“下雨得打伞”通过精心收集，向本站投稿了9篇看《拜托小姐》谈成长之路论文，下面是小编为大家整理后的看《拜托小姐》谈成长之路论文，欢迎阅读与收藏。
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篇1：看《拜托小姐》谈成长之路论文
看《拜托小姐》谈成长之路论文
韩剧《拜托小姐》放在自己的电脑里已经有一段时间了，其间几次拷给同事，自己却一直想不起来去看。周末无聊，随便看了一集，哪知一发而不可收，16集两天就全部看完了，感觉真过瘾！韩剧在我印象中是很精致的：演员是精致的，服装是精致的，场景是精致的，甚至是说话的强调都显得精致。这部时装剧《拜托小姐》更是如此，服装不亚于一场时尚发布会，从开头到结束，主人公尽展都市浪漫气息、现代气息。
不过，我今天想谈的不是服装，而是教育。
剧中江惠娜是亚洲最大企业江山集团会长的独孙女，唯一的亲人，美貌超群，是江山集团唯一的继承人。但是由于从小娇生惯养，江惠娜极度任性、自私、冷漠、高傲、缺乏礼貌教养，处处唯我独尊。父辈祖辈辛苦创业获得的财富，而子女们却只懂得享受，可以说这是“财阀二代、三代”的普遍现象，也是现在独生子女家庭“独苗难栽”的通病。
但是，主人公江惠娜最终成为了一个成熟的企业继承人，一个懂得“尊重和爱”的小姐，可谓实现了质的飞跃，因此值得深思，值得研究。
首先，在培养方向上，家长具有清醒的认识和敏锐的眼光。谁不疼爱自己的孩子？更不必说是自己的孙女？可以看到，会长在生活上充分满足惠娜的要求，豪华的别墅，时尚的服装、首饰等等应有尽有。但是江会长并不像部分有钱人那样毫无原则，他知道应该将惠娜培养成什么样的人，需要有哪些素养，具备什么呀的能力，头脑非常清醒。因此，要求她到公司上班，犯了错误要严肃批评。以至于在惠娜为提升业绩作假后被爷爷赶出了家门。
选聘徐执事可以看出江会长在培养江惠娜问题上具有敏锐的眼光。在遇到徐执事时，老人非常明智地聘用了他，这在教育学上就是教育的契机了。抓住了教育契机，再难解决的问题也会迎刃而解。
其次是在培养方法上的引导和强制。
惠娜能够走向成功，徐执事是最大的功臣。在帮助惠娜的`过程中，引导和强制是常用的招数。希望她去做一件事时，就描绘一幅一个美妙的前景，预先告知她这样做可以达到什么好的效果，就使得惠娜乐于去做。比如教惠娜做饭时，徐执事说“如果李泰伦律师知道是你亲手做的，肯定会更高兴的！”“如果告诉会长这是你用自己挣的钱买的帽子，会长一定非常高兴！”这些语言对惠娜起到了很好的引导作用，达到了理想的教育成效。
引导也并非总是有用，如果那样她就不会是江惠娜了，所以还有一个措施，就是强制。就如让一头犟牛进入指定的圈舍，可能既要有在前面牵着它的鼻子引导，好需要其他人在后面用鞭子赶。
有时惠娜发脾气了，使性子了，态度非常强硬，言语引导根本不起作用。比如出去骑单车，惠娜却穿着很暴露的衣服，既不得体，又有碍皮肤健康。徐执事请她换衣服，遭到断然拒绝。徐执事立即比她还强硬：“你不去换，我帮你换！”随即准备把她扛进房间。一个大小姐让男性下人换衣服？惠娜面对如此粗鲁、强硬的举动反而束手无策，只好投降。算了吧，“我还是自己去换吧。”又一次搞定。
所以教育者的形象不应当总是温文尔雅的，有时也需要金刚怒目式的，偶尔也需要有点“邪气”，这样可以增强教育者教育效果，其实也丰富了教育者的人格魅力。惠娜能够喜欢东灿，跟他这方面的气质不无关系。
篇2：策划编辑成长之路论文
策划编辑成长之路论文
摘 要：策划编辑在出版社的人才体系中占据着重要的位置，是出版社图书出版的核心，从入行到成长为一名合格、优秀的策划编辑，需通过编辑加工、选题策划和出版营销等方面的重重考验。基于学习和思考，在策划、营销方式上不断地追求“人无我有，人有我优”的创新精神，才是策划编辑的成长之路，立身之本。
关键词：策划编辑 编辑加工 选题策划 出版营销
国家对新闻出版业将继续深化体制改革，要打造和培育一批国内一流、国际知名的大型出版传媒集团，给各出版社的发展提供了很大的机遇。出版社的发展，是基于人才的培养与发展，策划编辑在出版社的人才体系中占据着重要位置，是出版社图书出版的核心。出版社的竞争越来越表现为出版物策划创意的竞争，策划编辑的水平基本决定了出版社的出版物水平。出版业的发展与普及，对策划编辑的需求也逐年上升。而我国大学的专业培养中，并无策划编辑专业，各出版社从事策划编辑的人员，多是技术专业人员出身，要成长为合格、优秀的策划编辑，需通过编辑加工、选题策划和出版营销等方面的重重考验。
1 编辑加工关
编辑加工是策划编辑的经常性的工作和基本功之一，加工能力对策划编辑的成长有重要作用，通过几年的工作，总结自己在加工方面的提高，主要从以下面3个方面加以注意，从而提高加工质量。
（1）善学习。在编辑加工中，要善于学习，编辑加工一部书稿的过程，也就是学习的过程，是增加自己知识，扩大视野的一个机会。但学习不能仅仅始于加工之时，在平日的工作中也要善于积累，一份杂志、一张报纸，都有我们学习的东西。只有博览群书，拓宽自己在自然科学、社会科学和编辑科学等的知识面，才能更加容易地发现稿件中存在的问题，提高自己的编辑加工水平。这正如俗话说的“磨刀不误砍柴工”。
（2）勤查问。在编辑加工过程中，一定要做到“知之为知之，不知为不知”。在工作中要做到勤思、勤查、勤问，避免凭印象或经验来判断、解决书稿的问题。对书稿中不懂或不确定的问题，不要轻易放过，要善于请教身边的两位老师：一位是手边的字典；一位是身边的同事。对于不认识的字、词，一定要去查词典，对于不确定的用法，一定要多请教身边的同事。对于一位新编辑，一些字词是很难区分正确用法，如“震”和“振”“即”和“既”“做”和“作”等，而这只有通过多查、多问，才能真正掌握，也才能对书稿质量起到真正的把关作用。
（3）正态度。在加工过程中，要以严肃认真的态度对待书稿，并且要特别的虚心和细心，避免主观武断，粗枝大叶。在加工时，要做到专心致志，一字不苟，加工的态度决定了书稿的质量。
从工作中总结的加工基本方法是：从宏观到微观，再到整体。宏观是指通读全稿，顺层次、理图表号等，以便对稿件有一个总体的认识，使前后体例、格式等统一；微观是指逐字、逐句的加工，解决书稿中存在的错别字、计量单位以及逻辑性问题，这些问题要随时发现随时解决，在微观加工阶段，争取不放过任何细微之处；再到整体是指书稿加工完毕后，要从整体上检查一遍，对目录，主要是检查书稿的“齐、清、定”，为后面的流程打下好的基础。书稿加工质量水平也是一个策划编辑多方面素质的体现，因此，每位策划编辑都要过好加工关，不断地提高自己的综合素质。
2 选题策划关
选题策划是策划编辑工作中高智能的主动性、创造性的工作，有利于选题的创新和优化，是策划编辑工作中的一个重要环节，工作中要避免消极地等待来稿。有人对策划编辑工作总结了一个经验公式：好选题+好作家+好框架=书稿成功的一半。要做到这一点，编辑要进行整体构思，对信息进行选择、提炼、整理、决策，按既定的方向策划选题。编辑要顺利通过选题策划关，主要从信息搜集能力、科学预测能力和活动组织能力几个方面入手提高自己。
（1）信息搜集能力。编辑策划的工作对象就是信息，信息的搜集对编辑策划水平起着决定性的作用。策划编辑在工作中应重视搜集、捕捉和组织各种信息，培养自己搜集信息、捕捉信息和判断信息价值的能力。在工作中逐步培养自己通过各种途径搜集国家政策、行业发展及相关专家和作者的信息，为自己的选题策划储存有用的信息。对搜集信息的态度要做到：理性的分析、归纳、提炼，编辑要在大量的信息资料中发现和提取有用信息，并且通过对搜集信息的分析和处理，提炼出从本社的优势和自己最熟悉的领域与国家政策、行业的结合点，然后选择合适的切入点来策划选题，做出策划编辑自己的品牌。
（2）分析预测能力。分析预测能力包括图书的需求分析、销售预测、成本预测和利润预测等。只有在充分搜集的信息基础上，对图书的市场需求、潜在读者以及图书的生命周期进行科学的分析，预测图书的销售数额，并对图书的成本进行合理预算，然后才能根据分析的销售额和成本，预测其可能的利润，为是否进行下一步工作做出判断，分析预测对图书出版的成功与否起着决定性的作用。
（3）活动组织能力。策划编辑的工作性质决定了策划编辑为了落实选题要时刻与不同的部门和不同的人打交道，策划编辑离不开各行各业的专家、学者、作者和读者，因此，策划编辑要具有社会活动能力、组织能力和宣传能力。要培养这方面的能力，策划编辑要深入各行业内，广泛结交朋友，结识专家，并积极参加社会上各种有关的业务活动和学术会议，从而扩大视野，掌握各种信息，为选题策划打好基础。
在出版界越来越重视策划，图书市场越来越青睐策划的今天，策划编辑只有掌握信息搜集的方法和渠道，并对国家大政方针、政策走向、社会生活、政治事件、社会潮流、专家学者等保持高度的、持之以恒的关注，搜集足够多的信息，通过分析和提炼来为选题策划提供方向性指导，并且加强自己的分析预测能力，落实选题的执行力和活动力，从而提高策划图书的成功率，为策划既有社会效益又有市场效益的图书提供保证，为成为一名品牌策划编辑打下基础。
3 出版营销关
好的选题要变成好的图书，离不开内容包装、印制出版和营销推广。
（1）选题执行到最后，都要进入正式出版流程。对于策划编辑，要熟悉出版流程，参与并掌控图书出版的整个流程工作，设计规划好图书的出版时间，并对图书的最终质量负责。在出版流程中，编辑要主要解决以下几方面的问题：准确的.书名，好的书名能吸引读者注意力，便于读者了解图书，从而促进销售；良好的设计，包括版式设计、封面设计，以便引起读者的阅读欲望；合适的开本和纸张，根据图书的内容和性质来选择合适的开本、纸张，以便确定合适的图书成本；合理的印数与定价，印数与定价是与内容、性质（专着、教材等）及目标读者等紧密相连，要使图书定价易于被读者接受，印数不能超出市场需求；工作要与流程人员及时沟通和交流，处理流程中出现的各类问题，使图书能按计划顺利出版。
（2）现在图书市场竞争激烈，且科技图书的针对性强，读者面相对窄，销售的周期长，经常存在出版社书卖不出去，而读者买不到书的现象，所以，针对科技图书要采取一定的营销方式，使目标读者群了解图书的信息，以促进图书的销售，主要的途径如下：①媒体的宣传：最好能做到与专业的期刊或报纸合作，实现双赢。②专业会议的宣传和销售，要充分利用作者对行业的熟悉和在行业内的名望来推广图书。③网络方式：网上书店、网上论坛的营销合作及利用网络直接给终端读者发图书目录和内容简介。④图书封底宣传相关图书，带动同一类图书的销售，形成品牌效应。
总之，策划编辑的成长，离不开对编辑加工、信息搜集等工作的学习和思考，只有在学习和思考的基础上，在策划、营销方式上不断追求“人无我有，人有我优”的创新精神，才是策划编辑的成长之路，立身之本。
参考文献
[1]管明林.依托流程管理 打造精品图书[J].科技与出版，（10）：46-48.
[2]管明林.浅谈编辑策划中的信息搜查[J].科技创新导报，（12）：218，220.
篇3：谈我国中小企业如何走好eHR之路论文
谈我国中小企业如何走好eHR之路论文
摘要:随着经济的发展和管理体制的不断完善，中小企业作为社会经济发展的一支重要力量，越来越重视人力资源管理的各项职能。随着e-HR在我国大型企业的广泛应用，越来越多的中小企业也希望借助e-HR系统开展人力资源管理工作，以提高人力资源管理团队的专业能力，优化人力资源效率，提升企业绩效，为企业赢得持续的核心竞争力。中小企业自身的特殊性，决定了e-HR在其内部实施过程中会遇到不少问题。本文通过对目前e-HR在中国的发展历程、中小企业的特点以及如何选择、实施e-HR等进行分析，对我国中小企业如何寻找一条真正属于自己的e-HR之路进行了探讨。
关键词:中小企业 e-HR
基于IT系统的e-HR系统，是随着信息技术的飞速发展，结合人力资源管理实践而产生的。一套完整的e-HR方案，不但可以使HR事务性工作实现电子化、流程自动化，使HR管理者有更多精力去从事人力资源开发和战略规划方面的工作;而且可以为企业高层管理者提供科学、专业的人力资源分析数据，从而为企业战略提供决策支持，提升企业的核心竞争力。
1 e-HR在中国的发展历程
二十世纪八十年代，随着国外先进管理经验的不断引入，中国企业经营理念和管理模式不断创新，人力资源管理部门的职能定位也发生了变化，逐步从人事管理阶段向人力资源管理阶段过渡。九十年代后期国内企业逐渐对e-HR有了认识和了解，越来越多的大型企业开始接受和应用e-HR系统。迄今为止，e-HR在中国的发展已近二十年之久，具体可分为以下三个发展阶段:
第一个阶段:二十世纪90年代初期，外资企业不断地涌入中国市场，随着与外资企业不断地接触、合作，中国企业才意识到e-HR产品的存在，但是并没有被立即接受，外资企业采用的多是直接从国外引进的高端产品，如SAP、Oracle等;
第二个阶段:初，我国部分大型国有企业，特别是集团型公司开始接受了e-HR产品，并应用到企业管理中。中小型企业对e-HR也开始产生了兴趣，同时也促使国内外的e-HR产品和技术不断地发展;
第三个阶段:前后，随着国有大中型企业进入e-HR 应用的中期阶段，中小型民营企业也逐渐开始引入e-HR产品。此时，中国自主研发的e-HR产品也开始成长起来，用友、金碟、宏景、万古等国内公司产品的应用越来越广泛。
e-HR产品早期主要侧重于对HR事务性工作的管理，譬如员工信息管理、考勤管理、工资核算、人员异动、统计报表等模块的操作。如今e-HR产品的功能更已经从事务性工作延伸到招聘管理、培训管理、绩效管理、能力素质模型、员工发展以及员工自主服务等多种协同功能的应用，从结果记录和查询统计发展到过程管理和控制。随着我国企业管理信息化建设的不断发展，中小企业将会是e-HR未来最大的目标市场，很多e-HR供应商开始着手研究关于中小企业的人力资源系统解决方案。
2 e-HR带来的企业价值
2.1 优化企业管理 e-HR的使用为人力资源管理提供了便利，与OA等系统平台整合使用，可提升企业管理效果。e-HR的实施一方面可以将人力资源管理制度、政策复制到软件系统中，从而约束企业员工去执行;另一方面当企业发生人员更替时，规章制度不会因为员工的流动而消失，只会在原管理制度的基础上得到进一步的改良和提升。
对于人力资源管理不太规范的企业，实施e-HR可以改善管理，帮助企业逐步走向规范。换言之，e-HR不仅是管理信息化的过程，还可以称之为通过实施e-HR系统来反思企业自身管理的过程。通过e-HR系统的实施可以对日常工作进行更加深入的思考，形成管理引导系统、系统规范管理的良好循环。
2.2 提升人力资源管理专业度 e-HR系统的实施和不断优化，促使企业人力资源管理日益专业化。目前e-HR的功能已从简单的信息记录发展到人力资源各模块的普遍应用，从而促使人力资源管理人员不断加强对人力资源各模块知识的学习，以提升对组织机构编制、人工成本管理的控制，并提高对绩效管理、员工关系管理等模块的专业化操作，这也充分映射出中国企业的人力资源管理正从人事管理阶段已逐步过渡到了人力资源管理阶段。
2.3 为公司战略规划的制定和实施提供支持 e-HR提供的科学人力资源数据，是影响公司高层管理者制定战略规划的重要因素之一。通过对人力资源管理战略指标进行详细分解，如内部人力资源现状、各岗位薪酬水平、职位空缺率、离职率、基于企业核心业务分析之后的组织模式等，e-HR系统是以流程与数字控制的手段，对业务处理提出建议，借以科学地完善决策支持机制。
3 中小企业如何选择适合自己的e-HR，并成功实施和应用
3.1 中小企业人力资源管理的特点 相对大型企业而言，中小企业的优势主要表现在以下几个方面:①中小企业管理者的综合管理能力比较强，决策迅速，执行力强;②中小企业的用人机制比较灵活;③由于中小企业人员少，日常接触频繁，信息沟通快，人际关系好，有利于激发和调动员工工作积极性。
但同时，由于历史和现实的种种因素影响，中小企业也存在着不可忽视的劣势:
①组织不发达，规模小，限制了专业人才、参谋职能等现代企业组织管理手段的使用;
②中小企业不稳定，人员流动性较大;
③中小企业缺乏长远的人力资源规划，不利于人才培养。
3.2 中小企业如何选择适合的e-HR
3.2.1 选择e-HR产品时，首先要明确定位，根据企业自身条件确定企业实施e-HR产品的目的。根据企业实际需求选择不同功能的e-HR产品。市场上一般分为资料库类型、独立功能型、功能整合型和系统整合型e-HR产品，鉴于中小企业的特点，中小企业比较适用资料库类型、独立功能型、功能整合型e-HR方案。当企业规模发展到一定程度，管理系统成熟，具备高素质管理人才时，可以考虑应用系统整合型的e-HR产品。
3.2.2 企业应及时了解公司管理层、人力资源部门、直线管理者和基层员工的意见。只有快速收集、整理、分析现有需求和存在的问题，并有效解决，使之达成共识，才能培育出e-HR实施的良好氛围。
3.2.3 中小企业选择e-HR系统，必须结合企业的资金实力和管理成熟度进行选择。对于规模较小、管理相对简单的企业可不必上e-HR系统，可以暂缓或者使用一些免费软件以满足日常管理需要。对于处于上升阶段的企业，就有必要引入一套适合企业自身发展的e-HR系统，来帮助企业提升人力资源管理。此外，中小企业还可以通过参考同行业、类似企业的e-HR产品使用经验，来确定自己的产品选择。
3.3 成功实施e-HR系统的标准
3.3.1 操作流程首先要流畅、实用
3.3.2 e-HR系统本身能得到最有效的发挥，为企业提供了所需的帮助和支持。譬如企业高管能否从系统中及时提取到相应的关键数据以支持人力资源决策;人力资源部门能否动态地掌握相关信息，做好及时跟进，实现日常数据收集和日常业务管理支撑等。
3.3.3 自主服务功能得到了有效发挥，员工满意度高。
3.3.4 e-HR系统具备持续推进能力，能够在使用过程中实现动态改进和完善。
3.3.5 满足企业的特色需求，能体现出企业的管理风格，体现出企业自身对人力资源管理体系化的思考。
3.3.6 能够成为企业灌输其文化的平台。
3.4 实施e-HR系统的注意事项 在选择合适自己的e-HR方案，应注意避免以下事项:
3.4.1 勿贪大求全 很多企业在选择e-HR方案时，总希望能够一步到位。特别是当咨询顾问机构介入时，这种倾向尤其明显，企业应根据自身需求来统筹规划、分步实施。
3.4.2 忌全盘照搬 为了找到最适合自己的e-HR方案，中小企业应自我分析，了解自身管理水平、员工素质以及公司信息化水平等，切忌全盘照搬或参考其他大企业的方案，否则结果只会自缚手脚，无法正常运作。
3.4.3 勿过度依赖 企业在选择具体的功能时，切忌过度依赖供应商的建议。当一些不切实际或暂时不需要的功能被放进方案时，企业不仅要承担更多的开支，而且会延长实施过程。因此，企业应该做好需求分析，了解自己的真正需要，正确定位，并应通过选择、实施过程培养企业自己的人力资源管理人才，而不能过渡地依赖供应商。
4 对e-HR在中小企业发展的重要思考
并非每家企业都需要e-HR，也不是每一项HR职能都需要e化 ，更不是每一项HR职能内的每一项工作步骤都需要e化。e-HR是一项系统工程，与企业管理和业务有密切联系，一般来说中小企业须对以下问题深思熟虑后，再慎重决定是否走e-HR之路。
4.1 企业高层决策人员是否重视 成功实施e-HR需要企业决策人员对人力资源管理工作高度重视。因为对于e-HR系统的投入往往是长期效应，其效益在短期内可能无法体现，得不到高层决策人员的支持，不可能成功实施e-HR系统。
4.2 企业人力资源管理政策和制度是否健全 企业拥有一套稳定、成熟的'人力资源管理政策和制度，对e-HR的实施至关重要。虽然e-HR系统可以促进企业进行规范化管理，但是企业的管理体系越是系统、规范，对e-HR的实施就越有利，因为IT系统便于把规范化、流程化的东西进行处理。
4.3 e-HR实施过程中是否进行了有效培训 相关人员的配合和参与度如果不够，也会影响e-HR的实施效果。不管在项目准备阶段对HR业务人员的培训、在项目测试阶段对所有参与人员的培训，都要引起足够的重视。从而为正式成功使用打好基础。
4.4 对e-HR的应用范畴是否有正确的认识 e-HR不是万能的，一些企业管理者以为引入一套先进的e-HR系统后，所有的HR管理问题会迎刃而解。实际上，e-HR系统是将优秀的管理方式通过信息系统与企业自身实际情况相结合，来实现企业经营管理水平的提升，e-HR系统本身仅是管理的一个辅助工具。
4.5 企业自身的发展阶段是否适宜开展e-HR e-HR建设前提必须有良好的基础，而企业在有些发展阶段是不适宜开展e-HR的，如战略目标不清晰、企业不稳定、资金匮乏、人才短缺、管理经验缺乏等。任何信息化建设举措应当与企业所处的阶段和人力资源管理模式相匹配。信息化建设不应落后于管理现状，但也不能超出企业的实际发展阶段。
4.6 与企业合作的e-HR供应上是否能够做到有效防止信息泄漏 e-HR自主开发成本很高，中小企业的e-HR系统基本上都使用供应商提供e-HR产品服务，因此供应商会掌握企业的大量信息，有时候尽管双方会签订保密协议，但供应商的工作人员流动性较大，或者受企业竞争对手的利益诱惑，很难保证企业的信息不被泄漏，这是很多中小企业顾虑的根本问题之一。如何避免信息泄漏风险，还需要国内有关机构对供应商及其工作人员的行为进行统一的规范和约束，方可为中小企业的e-HR实施提供放心的环境。
综上所述，e-HR系统在我国的中小企业推进之路虽已初见曙光，但总体来说任重而道远。任何先进的管理技术，都只能作为实现企业管理目的的手段，e-HR系统也不例外。不同的企业，在不同的发展阶段，不同的市场环境，不同的企业文化，与之相适应的人力资源管理机制也是不同的。中小企业更应该对自身有清晰的认识，准确定位，统筹规划，借助e-HR系统在内部开展人力资源管理工作，逐步提高HR团队的业务能力和专业性，优化人力效率，提升企业绩效，为企业赢得持续的核心竞争力。
参考文献:
[1]孙加虎.e-HR与现代人力资源管理.[J].经济论坛..
[2]郑大齐.e-HR应用指南.利用信息技术变革人力资源管理.[M].企业管理出版社..
[3]闫银灿.“中小”企业人力资源管理.[J].现代企业.
篇4：[班主任论文]如何看“另类”学生二人谈
[班主任论文]如何看“另类”学生二人谈
如何看待那些有点个性、有点“另类”的“个别生”？是他们有毛病，还是我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）有毛病？专家认为，应该多一把尺子量教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）――如何看“另类”学生二人谈
差不多每一所学校、每一个班级里，都有老师眼中的“个别生”。言外之意，这是些或不守纪律、不服管理，或思想、作法很“各色”，不合群的特殊学生。那么，究竟应该如何看待这些有点个性、有点“另类”的孩子？是他们有毛病，还是我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）有毛病？如何完整地理解素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）？带着这一类问题，记者日前走访了北京大学附中校长康健和北京师范大学教授赵忠心，请他们谈谈自己的看法。
●普通教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）“双轨制”掩盖了个性差异
康健：随着北京乃至全国的高中扩招，现在学校招生的分数跨度大多了，学生也呈现出复杂多样的情况，这是一个大背景。另一方面，我们现在实行的“普通教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）双轨制”，把一些较好学生放在重点校，“特殊生”会相对少。“双轨”的目的有二，一是精英教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），二是追求“同质教学”的优质，与工业化以来追求效益，是一致的。普通教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）究竟该同质编班还是混质编班？一直有争议，现在基本认同同质编班。90年代台湾展开讨论，绝大多数赞同混质编班，也就是把第100名和第1名分到一个班，第99名和第2名分到一个班。西方五六十年代搞同质分班，七八十年代后基本是大综合。美国绝大多数中学是综合中学。中国基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）以升学为基本任务，推行素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）很艰难，一直存在素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与考试、与升学的'争论，而素质才是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的本质。
从社会角度来看，人群的绝对同质的集合，其实是不存在的。即使录取分数在10分20分之内，情况也很复杂，不过是用分数把差异掩盖了。社会人群也是多样化的，同质是相对的，异质是绝对的。学校搞同质集中，有利于优质校为社会输送拔尖人才。但随着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）民主化，掩盖了许多个性差异。所以人们常把那些与大家表现不一致、与众不同、个性很强的看作另类，把这些人推到一个极端。可能有些潜质优秀的学生也在其中。我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）可能伤害了他们，也可能过早地“决定”了他们的命运，甚至日后的社会缺少了几个天才。
●教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）本身反对淘汰遴选
康健：我认为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是逐渐完美的。过去教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）机会不足，不得不进行筛选，在资源不足时有它
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篇5：[班主任论文]如何看“另类”学生二人谈
[班主任论文]如何看“另类”学生二人谈
如何看待那些有点个性、有点“另类”的“个别生”？是他们有毛病，还是我们的教育有毛病？专家认为，应该多一把尺子量教育――如何看“另类”学生二人谈
差不多每一所学校、每一个班级里，都有老师眼中的“个别生”。言外之意，这是些或不守纪律、不服管理，或思想、作法很“各色”，不合群的特殊学生。那么，究竟应该如何看待这些有点个性、有点“另类”的孩子？是他们有毛病，还是我们的教育有毛病？如何完整地理解素质教育？带着这一类问题，记者日前走访了北京大学附中校长康健和北京师范大学教授赵忠心，请他们谈谈自己的看法。
●普通教育“双轨制”掩盖了个性差异
康健：随着北京乃至全国的高中扩招，现在学校招生的分数跨度大多了，学生也呈现出复杂多样的情况，这是一个大背景。另一方面，我们现在实行的“普通教育双轨制”，把一些较好学生放在重点校，“特殊生”会相对少。“双轨”的目的有二，一是精英教育，二是追求“同质教学”的优质，与工业化以来追求效益，是一致的。普通教育究竟该同质编班还是混质编班？一直有争议，现在基本认同同质编班。90年代台湾展开讨论，绝大多数赞同混质编班，也就是把第100名和第1名分到一个班，第99名和第2名分到一个班。西方五六十年代搞同质分班，七八十年代后基本是大综合。美国绝大多数中学是综合中学。中国基础教育以升学为基本任务，推行素质教育很艰难，一直存在素质教育与考试、与升学的争论，而素质才是教育的本质。
从社会角度来看，人群的绝对同质的集合，其实是不存在的。即使录取分数在10分20分之内，情况也很复杂，不过是用分数把差异掩盖了。社会人群也是多样化的，同质是相对的，异质是绝对的。学校搞同质集中，有利于优质校为社会输送拔尖人才。但随着教育民主化，掩盖了许多个性差异。所以人们常把那些与大家表现不一致、与众不同、个性很强的看作另类，把这些人推到一个极端。可能有些潜质优秀的学生也在其中。我们的教育可能伤害了他们，也可能过早地“决定”了他们的命运，甚至日后的社会缺少了几个天才。
●教育本身反对淘汰遴选
康健：我认为教育是逐渐完美的。过去教育机会不足，不得不进行筛选，在资源不足时有它合理的一面。而从孔子到今天，讲“有教无类”，教育本身是反对淘汰、遴选的，因为教育就是发展人、提高人。夸美纽斯时代就提出让所有人可以得到发展，所有人都受到教育的思想，不因人的差异而进行遴选淘汰。过去我们以分数为质量观，今天就不能仅仅依据分数来衡量，不能用形式的东西取代本质。要从促进人生长、发展、社会化三个质量标准来衡量。因为学生是处在生长期，他的生理、心理、智力以及综合能力，都应该在我们教育关怀的范围内。社会化，是指从一个生物人变为一定社会的人。这样才是完整地理解教育，是对教育本质的追求。否则就是舍本逐末。
康健：如何对待有个性，所谓跟大家不一样的学生？过去是用放弃、淘汰甚至排挤的办法。孩子正在成长、发展、走向社会，这和我们的教育目标是一致的，过早地放弃了他们就不符合教育追求。
赵忠心：所谓与众不同的、特殊、另类的孩子，有的往往在某一方面很突出，另一方面却很差。由于表现上反差太大，使人们另眼看待。
康健：甚至有的孩子数理成绩都不太好。如郭沫若等名人，数理成绩都不见得好。怎样让这些孩子得到适合他们的教育，必须从人本、从个性基础出发，因为人天生就是不同的。英国教育家洛克说过，“人的心灵和人的面孔一样，总是千差万别的”。社会的进步，教育民主化的标准正在发生变化，即不仅看精英，更看对弱势群体的关怀和教育。过去只看精英，看民粹，老百姓都是零，不管多少都是零。只有前面加1个英才，才是1千，1万……现在则越来越考虑弱势群体，不可以任人淘汰、放弃，教育也应符合社会进步的大趋势，包括北大附中这样的学校。
●尊重个性差异，人的发展需要网开一面
赵忠心：虽然孔子很早就提出了“因材施教”的教育原则，但我们的教育向来只是强调共性，不太重视孩子的个性，一提“个性”，就好像是贬义，这个问题必须解决。个性得不到充分发展就成不了材。只有承认、尊重学生个性才是把人当人，否则就是不人道。不承认、尊重学生的个性，把学生按照统一规格“加工”成同样的机器零件，那是对人才的扼杀。好比盖房，有的木材可以作梁，有的可以作柱、作檩、作椽，梁、柱、檩、椽盖房都是需要的；同样的道理，社会要求的人才也是多规格、多层次的。现在，大家都呼吁加快发展大学教育，我觉得应该慎之又慎。都上大学，势必出来就待业。义务教育有一定标准，但在一定标准下要尊重个性，解放孩子。
有的孩子不太善于接受系统教育，考试不及格；但心灵手巧，那就让他当工人不就完了？有的人适合上大学，有的不适合，我们不能用一把尺子来衡量所有人，认为上了大学才是人才，不上大学也可能是人才。比如青年鲁班，不能说比大学生低一等，许多企业家都没有完成大学教育，但事业是很有成就的。有一次，我到江苏南部去，一位县长对我说，我们这里许多孩子上了大学，但没有一个回家乡的。苏南乡镇企业发达，靠的都是没上大学，或被老师看不上、或被学校开除了的学生。有一位当年被开除的学生，现在已是很有作为的乡镇企业家。社会需要各个规格的各种人才，都去上大学，是教育资源的浪费。有机会上大学当然好，没有机会上也能成功。许多科学家、诺贝尔奖得主，小时上学都不聪明，老师认为他们将来毕业会一事无成。这也反映了教育的弊端，反映在评价学生的标准、尺度上有偏差。
衡量一个人是不是成功者，是不是人才，不能只用上大学接受高等教育一把尺子，要用多把尺子衡量。如果说要有一把尺子衡量的话，那这把“尺子”就是社会实践。这是最权威的衡量标准。
康健：前两天我见到一对父母，儿子特别热中社会工作。有一次他想搞一个民乐演奏会，学校不能给钱，他就找到一个乐器行要赞助，条件是活动冠以他们的名义。后来成功了。有人说这样的孩子商业气太重。我却以为，这表现了一种开拓进取的`精神。这孩子也许当不了科学家，但能成为一个社会活动家或企业家。人的发展需要网开一面。
过去我们比较忽视孩子的差异。某校高三有一个学生很喜欢农业、生物、生化、基因，按说他应该上农大。但现在的教育模式认为你学习好，分数高，就应该上清华、北大。他的班主任问我，如何指导他填志愿？对孩子志向的差异我们忽视太多，像这个孩子如果送他去农大，学校就少了一个入清华、北大的学生，考虑学校的升学利益就要动员他上清华。但这显然不符合孩子的个性和兴趣。我们对孩子由个性、兴趣产生的职业理想特别忽视。过去问学生长大想做什么，答案可以是各种职业，现在却只问长大想考哪个大学。我们应该逐步培养学生的职业理想，而不是只由分数和计算器来决定将来的专业和职业。
赵忠心：上海中学生韩寒写小说，自动退学了，影响挺大。记者问我的看法，我认为，第一，他高二退学并不违法，因为他已经完成了义务教育。第二，我认为读书是学习，参加社会实践也是学习。我们绝大多数的孩子，就是初中毕业后参加工作的，成功者屡见不鲜。人们总是认为人才应该在学校培养，但高尔基、毛泽东也没上过大学，他们上的是“社会大学”。他们不仅是人才，而且是不可多得的大才。
●大班额妨碍因材施教
赵忠心：捷克教育家夸美纽斯提出的“班级授课制”，与私塾式一对一的教学方式相比，当然提高了效率。但带来了一个问题，就是怎样在统一要求、统一施教的前提下，因人而异，因材施教。上海小班化教学大家都欢迎。可我们有些重点校班额越来越大，河南一位副县长告诉我，他们县惟一的一所重点中学，一个班竟达170人！一个班这么多的学生，孩子连提问的机会都得不到，就不用说因材施教了，因为连学生是个什么“材”，老师都无法知道。我们一方面推行班级授课制，一方面要解决因材施教的问题，这在中国一直未解决好。
康健：因材施教难，要完整地实施素质教育，必须有制度保障。教育制度要人性化，班级不能太大，人数不能太多，学校布局应更合理，教师能力更趋向综合。班额少是教育民主化趋势。我们应立足于这种理念，以更平和的心态，来适应整个教育对象的变化。
●给特殊孩子一个空间
康健：高中生中有些同学学习能力强，与我们教学进度、节奏不一致，比较超前。大班授课的教学计划不适合他。高中三年有的两年甚至一年就能学完，有的初中就学完了高中的。是让他就范我们的进度，还是给他更多空间？在面向大多数学生的同时，应给他们特殊的空间和渠道。比尔・盖茨在哈佛读了两年就嫌太慢，退学办了微软公司，后来成为世界首富。
对某些方面成绩突出的孩子，不一定让他跟班学习，可以采取选课、通过的方法。但他们在生理年龄上与别的孩子一样，同样有着青春期问题，有着如何与他人相处、与异性相处等问题，因此我不赞成单独为他们办一个少年班。除了学科差异，还有其他方面差异，每个学生都有相当深刻的家庭社会渊源，有些有极端行为，如离异家庭子女。父母行为也多种多样，有的父母不合，使孩子郁郁寡欢，老师觉得他上课不专心，其实是因父母打架，无心上课。有一个学生，竞赛总是得奖，但上课心不在焉，以各种理由缺课、旷课很多，但最后上了清华。对这种特殊学生，一方面要让他们适应社会的规则，另一方面我们的制度也要有利于每个人的发展。只要他遵守学校基本制度，应该允许他有自己的学习方式。
有的孩子成绩不特别优秀，评不上“三好”，但多才多艺，表现出非常强的和谐。高三女孩里就有这样的，是领袖人才。过去只强调培养科学家，忽视各方面人才，我们设想办一个综合班，按照蔡元培“发展个性，涵养人格”的宗旨，不让他们偏科、定向，给他们多种空间，打一个宽厚的基础，有可能培养出未来社会的脊梁。现在的教育时间划一，早上7点多上学，直到晚自习，没有孩子自主的时间和空间。课程太多，课时太满，基本是国家指令性。我认为课程表可以自主规划加选修，小学可考虑半天课半天选修和课外活动，中学上五六节课，其他时间是社团、自由活动、社会实践。要尊重个性差异，如有的学生希望高一通过外语，就可以高一过。老师是服务型教育，采取合作式、讨论式、实践式。但是现在国家课程安排已经超负荷，没有任何创新余地，要实现教育创新，制度的制约是个瓶颈，教育体制和机制的创新最重要。
比如我们这样的学校，如果给点自主权，本来可以做点探索。现在课程的门类、数量窒息着教育空间，要创新就得减少课程门类，减少课程内容和时间，增加校本课程的比例。
●不能只用高考一把尺子
赵忠心：在培养目标、教育模式、教材等方面，衡量的尺子应该多元化，现在只有一把尺子(也就是指挥棒)，那就是高考。一些孩子离家出走、自杀，当然有自己的原因，他们缺乏心理承受能力和经受挫折的能力。但从深层次讲，高考这把“尺子”就是压力，都要上大学，读研，否则就觉得对不起父母、老师，没脸见人。没人上中专、中技，国家缺乏技术工人，在人才结构上出现了问题。都要当白领，那是不可能的。家长、社会都应给孩子松绑。
康健：国家的教育体制、教育制度，已经到了应该反思的时候了。现在我们的教育缺乏活力，说不上教育能力，孩子和老师的发展都受到制约，制约大于促进。国家应更多考虑放权，把编教材等完全交给地方。基础教育的独立教育价值，课程体制、机制问题比内容更重要。现在教育的尺子又窄又短，根据我们近的综合课程研究，如果给孩子充分的时间和空间，学生的发展会超过成人的预料。
《中国教育报》7月5日第3版
篇6：关注成长、优化个性、收获希望--谈青年教师的成长之路
青春是一笔宝贵的财富，每一个年轻人都充满着激情与活力；都充满着对生活的向往，对事业的追求。每一位青年教师就像是一颗“火种”，只要让他们发光、发热，他们就会成为一股强大的力量，担负起教育的重担，传承优良的作风，开创美好的未来。我们深知青年教师身上蕴涵的潜力与能量，我们始终把对年轻人的培养作为一项重要的系统工程长抓不懈，从细入手，以情感人，抓实、抓活。
近年来，我们东港学校小学数学教研组涌现出一批教育理念新、教学水平高的优秀青年教师，他们中的许多人已经成为学校的“骨干力量”。这些青年教师用自己的实际行动充分展现了“东港人”的风采，这些老师的成长离不开他们个人的努力，但同时也得益于教研组为这些年轻人所做的大量的细致入微的工作。
引导
初登讲台的青年教师，有着对新工作、新角色的新鲜与冲劲，愿意在自己的工作岗位上干出一番成绩，证明自己的能力。这份对工作的激情是青年教师身上最宝贵的东西。但是，他们毕竟是刚刚踏上工作岗位，工作经验上的缺乏总会让这些年轻人在教学过程走一些弯路，经历一些失败。这时的他们是无助的，理想与现实的差别往往会让他们承受更大的打击。如果此时，没有人在一旁去及时正确的引导他们，帮助他们，也许他们就会失去对教师这份职业的自信，失掉自己身上最宝贵的东西。
数学教研组是一个团结的群体。互帮互学已经成了我们的习惯。对于每一位新入校的老师，大家总会主动、热情地去关注他们，帮助他们克服工作中的紧张、茫然心理，共同解决教学过程的困惑与难题。
为了使青年教师的培养工作更有系统性，成效性，也便于教研组准确把握每一个青年教师的成长轨迹，我们开展了以“结对子”为主题的师徒帮教活动。每一位3年教龄内的教师以自愿结对的方式与一位“老”教师合作。一年一个周期，在教研组的主持下，签定《师徒结对合同书》，在这份合同书里，要求师徒双方从四个方面努力。1、树榜样，育师德；2、教常规，学入门；3、导教艺，练教功、4、讲奉献，创佳绩。每一个方面都提出了具体的，有层次的要求。如，要求青年教师每学期听课不少于20节；一年教龄以内的青年教师，应在指导教师具体辅导下参加赛课，一年教龄以上的教师，应以自己钻研为主，指导教师点拨为辅参加赛课；已满两年教龄的教师，应独立设计参加赛课。在隆重的“师徒结对的拜师会”上，有的老师为师傅献上一束鲜花，表达了对师傅的佩服与喜爱；还有的老师给师傅送上一把“戒尺”，希望师傅今后严格要求。平时的工作中，年轻的老师虚心好学，年长的老师不耻下问，教师间相互学习蔚然成风。青年教师在这个积极向上，和谐融洽的工作环境中健康发展，稳步提升。
压力
，国家启动了新一轮基础教育课程改革，它对教师提出了新的、更高的要求。如何让青年教师尽快适应时代发展的需要，成为一名为素养高、业务精，有思想、敢创新的教师呢？我们认为，没有压力就没有动力，数学教研组本着“悉心帮教，创造机会、适当加压”的原则，从多方面、多渠道对青年教师进行了有针对性的培养。
1、落实常规教学，提高运作能力，
教研组把教师的基本功作为青年教师成长的第一课，配合学校的“文墨书香满东港，正直博学做真人”分学期开展了“三字一画（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画）”的培训与考核工作。
为了促进教师对小学阶段数学知识内容的全面了解与把握，去年，我们教研组对教师进行了培训，对每册教材的重难点，教材前后的联系进行分析，并对学科单元计划的书写进行了培训。一些青年教师由于缺乏某一学段的教学经历，确实感到有些压力，但他们能够积极应对，利用业余时间，认真复习数学全套教材姜雪老师一有空，就到各个班级听课。功夫不负有心人，不少青年教师逐渐成长起来了。
2、加强理论培训，更新教育理念
数学教研组精心设计每个学期的培训内容，每次培训力求做到主题性明确，有实效性，并要求教师对培训内容作好记录。，袁道林校长作的“先学后教，当堂达标”；学校也经常利用校内资源，请学校的区级骨干教师讲述他们成长的历程，凡是外出学习听课，一般都安排青年教师；同时，我们学校广开渠道，“请进来，送出去”。定期邀请外校专家来校讲课，安排青年教师参加省、市教研机构组织的新课程培训。同时，要求教师每个月写出不少于1000字的教学心得笔记，每学期写出不少于10篇有质量的教学反思，反思要结合教学内容进行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真实与价值。
3、丰富教研活动，促进实践反思
为了让教师树立终身学习的思想，提升教师的问题意识、研究意识和理论素养，数学教研组精心设计和组织了形式多样的教研活动，让青年教师以开放的心态参与活动，为他们搭建起交流、学习、提高的“平台”。每次活动主题鲜明，形式多样。其中磨课磨人活动，求真务实，立竿见影。即：年轻教师先备一节课，然后备课组对这节课再进行集体备课，指出需要修改的地方，年轻教师再去根据吸收组内意见，对本节课进行再认识，重新备课，然后设计一篇最佳教案；再上课。组内教师到场听课，听完课后，再集体评议，指出不足之处，然后由年轻教师在备课，再上，直到合格为止，这样大家相互学习相互借鉴，对年轻教师的成长相当有好处。
4、深化课题研究，提升科研素养
课题研究是推进数学教学整体改革，实现教学过程科研化，教研经验系统化的有效途径，也是促进教师由“教书匠”向“科研者”转变的重要手段。数学教研组在学校的统一部署下，课题研究活动开展得有声有色，卓有成效。东港学校小学数学组承担了“如何培养学生及时改正作业习惯”的小课题研究，老师们群策群力，通过调查问卷，了解学生的习惯，想法，以及改正作业中存在的困难，。然后形成一系列的措施。学校在经费上给与了大力支持，同时，鼓励和邀请青年教师参与到课题研究活动中来，并在活动过程中给予细致、科学的指导，使青年教师分析研究能力迅速提升。同时，学校通过定期召开课题“跟踪会”；建立科研验收考评体系；给予成果突出的课题及实验教师物质奖励等多种方式，让青年教师投入课题实验的热情充分调动起来。
东港学校小学数学青年教师，在学校领导，教导处的关心和培养下，正一天天走向成熟，娇艳的盛开在教育的花坛中。
方福全
5月
篇7：谈孤儿学校班主任成长与班级管理教育论文
谈孤儿学校班主任成长与班级管理教育论文
孤儿是一个特殊的群体，尤其是集中了全省大部分孤儿的孤儿学校，通过探讨对孤儿学校学生的班级管理，是对地方学校班级管理的促进和补充。作为一名孤儿学校的班主任，不仅能体会到教学相长，也能体会到教管相长，通过对孤儿班集体的教育与管理，也能促进班主任的自我成长。 本文着重从以下几个方面进行论述:
一、明确育人的目的，育情于教:
孤儿孩子最需要的是人格品质[2]的教育，正常家庭里的孩子在这方面也许不用太多的去灌输，只要家长能以身示范，再加上教师给予必要的辅助教育即可。但是做为孤儿孩子的教师不但要以身示范还要从正面去教育，去引导，因为他们缺少的是来自父母的关爱，我们特教老师具有的是双重身份，更加有责任和义务去辅助他们获得来自父母般的关爱，这是教育孤儿学生的首先必备的素养。
1、如何做人――诚实，责任，尊重。
我认为，成人比成材更重要。诚实，责任，尊重都是人格的外延的概念，为培养学生们的健康健全的人格品质，每学期都应做与班级相符的系列主题班会活动，使学生们能从中体并学到这些基本人格特征。
2、四个学会――学会宽容，学会欣赏，学会接纳。
人难免会犯错，学会宽容、学会欣赏的第一层含义就应该是教师要宽容学生，要欣赏学生，学生犯错误时不能只是惩罚，更应该关注为什么犯错，一个合格的班主任不应该总是看到学生的缺点，要对学生进行鼓励教育，学会欣赏学生的优点。第二层含义是学生之间要互相宽容，互相欣赏。
学会接纳，孤儿这个群体无论是接纳自己还是接纳别人，都是一个急待解决的问题，经历了太多的不幸使他们从内心中不愿意去接纳任何东西，自己的感受最重要，针对学生这样的特点，一方面要正面引导他们接纳自己，逐渐使他们敞开自己的心扉。另一点就是班主任在这方面不要对他们要求太多，要逐步的去改变他们。
3、情感的培养:乐观，积极，向上。
老师能给予的是希望:哀，莫大于心死。学习积极心理学的时候学到了一个实验:把老鼠放进一桶水里，它最多能待2、3分钟，在它快要沉下去的时候，往水里扔一块木板，经过几天的训练，这只老鼠在没有木板的水里能待8分钟左右的时间，为什么呢?因为，它始终在想那块给它带来了希望木板，所以它才会坚持下去。同样，在教育学生的.过程当中班主任老师就是这块希望的木板，这对培养学生乐观，积极，向上的情感是有很大地的帮助的。[3]
二、班风、班纪的管理。
1、班风:不抛弃，不放弃。学生的问题不是一天形成的，之所以能成为现在的一个难题，我们要“寻根”，对整个班集体要有“不抛弃”的观念，不会抛弃他们任何一个。同时，也要培养学生 “不放弃”的观念――自己不要放弃自己，很多学生的问题都是学生自己放弃了自己，我们教师有责任把他们引导到正规的“轨道”上来。
2、班纪:要做到二忌。
一忌长官意识。班主任，在班级中是权威，但不是法官，更不要对学生进行发号施令式的指挥。
二忌偏见。作为班主任，在处理班级或学生间的事务时不能用老眼光去看待学生的新问题，要就事论事，切忌“旁征博引”。
三、做一个朋友式的老师
1、倾听，是用心去听，听学生的心声，想要了解学生的思想动态，倾听是一个最好的方法，能拉近你和学生的距离，只有听，才能够知道他们的世界观和价值观是怎样形成的。
2、不过多的指责、批评。学生之所以离老师较远，其中一方面的原因是来自教师对学生的指责和批评。学生有问题是应该教育，如果方法对了，学生佩服你;如果方法错了，他们会远离你[4]。
3、别太情绪化。学生有情绪正常，处理这类问题时，首先要处理好自己的情绪，再处理学生的问题。如果你带着情绪处理学生的问题，结果会很糟糕。也不要用说理去面对情绪，这个时候学生需要的冷静，而不是说理，等学生冷静下来之后，也许不用你说太多他们就会悔悟，这时加以必要的教育，学生会很乐意接受……
参考文献:
[1] 杨兆山. 教育学――培养人的科学与艺术. 东北师范大学出版社，
[2] 郑雪. 人格心理学. 广东高等教育出版社，
[4] Christopher Peterson，徐红译. 群言出版社，
[3] 刘晓明. 学生的问题和问题学生. 吉林大学出版社，
篇8：谈从顺应论看《生死疲劳》文化负载词的翻译论文
谈从顺应论看《生死疲劳》文化负载词的翻译论文
一、引言
本文运用Jef Verschueren 提出的语用顺应论，通过语境关系顺应、语言结构顺应和顺应的动态性三个视角，研究和分析莫言《生死疲劳》中的文化负载词。
二、文化负载词
每一种语言都有“文化负载词”，这类词语体现了一个民族的传统文化的精髓。Mona Baker认为，文化负载词是“源语中表达的概念在目标文化中可能并不存在。这种概念可能是抽象或具体的，可能与一种宗教信仰、一种社会风俗或一种食物有关。这种概念被称为文化特性(CulturalSpecific)”。
三、顺应论
Jef Verschueren(1987) 提出顺应论，他认为语言有三种特性：变异性、商讨性、和顺应性。同时，他认为在语言的顺应过程中，有四个方面的不同顺应。第一个方面是语境关系顺应，语境关系顺应是指语言的选择必须与语境达到顺应。其次是语言结构顺应，语言结构顺应是指语言结构的各个层次达到顺应，在语音、句型、语体等方面都要达到顺应。再次是顺应的动态性，以及顺应过程的意识凸显性。它是指在使用语言的过程中要考虑到语言使用的时间、社会关系和语篇结构等因素，翻译时必须顺应具体的语境以及具体的语言结构。其中动态顺应是Verschueren 语用学观点的核心内容。
四、顺应论视角下《生死疲劳》文化负载词的翻译
1、语境关系顺应
在翻译中，译者要顺应的不仅仅是原文所描写的世界，同时还要顺应译文预期读者的世界，这样才能达到交际和语言的顺应。
例1. 原文：??像炸鸡一样炸了半个时辰，痛苦之状，难以言表。(莫言，:3)译文： ?I tumbled and turned and sizzled likea fried chicken for about an hour.(Howard Goldblatt,2012:3)“半个时辰”在这个语境中并不是具体的时间的表达，而只是表达所受煎熬的时间之长。这是中国古代表示时间的一种表达方式，一个时辰相当于现在的两个小时，葛浩文在译文中将“半个时辰”翻译为了“about an hour”，而不是具体为“halfof two hours”，这样的处理方式不仅更符合英语的表达方式，而且把时间模糊化而不是具体化，更好的体现出“饱受煎熬”以及“这半个时辰的`时间不好过”这一层语境意义。
例2. 原文：你们俩可以破罐子破摔，但你们的孩子?(莫言，2012: 22)译文：You two can act recklessly if you think your own situation is hopeless, but you have to think about your children??(Howard Goldblatt, 2012:26)“破罐子破摔”是汉语中的一种特殊的表达方式，在这个语境当中，是指不思上进，在英语中，并没有与之相对应的表达方式，葛浩文在英文译本中把这句话翻译为“act recklessly if you think yourown situation is hopeless”很好的把握并传达了其在该语境中的内涵，使译文读者能够准确的理解原文的意思。
2、语言结构顺应
在语言结构中，译者在翻译时要根据语音、词汇、句子、段落、语体等特点对原文进行理解与把握。
例1. 原文：我说，古人曰：人有十年旺，神鬼不敢傍。(莫言，2012:13)译文：There’s an old saying: A man has ten years of good fortune when he need fear neither god norghost. (Howard Goldblatt, 2012:15)在这句话中“旺”和“傍”在音韵上形成很好的押韵，在译文的处理中，葛浩文用 “god”和“ghost”这一对词语，巧妙的形成首韵，在英译本中很好的弥补了原文中的音韵效果。
例2. 原文：??东墙西边有阴凉?仰着睡觉烫脊梁?行善总比为恶强?回家去问你的娘。(莫言，2012:19)译文：The sun emerges and lights up the westernwall,The western edge of the eastern wall is chilly asfall.Flames from the oven heat the bed and the hall,Sleeping on the back keeps the spine in its thrall.Blowing on hot porridge reduces the pall,Shunning evil and doing good makes a manstand tall.If what I am saying you heed not at all,Go ask your mother who will respond my call.(Howard Goldblatt, 2012:23)这一段文本韵味十足，每一句的最后一个字都有押韵的效果，而在英译本的处理上，葛浩文也采用了尾韵的处理方式，分别用了wall, fall, hall,thrall, pall, tall, all, call 在语篇中形成尾韵，读起来朗朗上口，很好的保留了原文的音韵特色。
3、顺应的动态性
在顺应论的三个方面中，顺应的动态性是核心。对于文化负载词，译者在翻译时要将读者的接受能力考虑在内。
例1. 原文：你知道谁是蓝解放吗?(莫言，2012:16)译文：Do you know who Lan Jiefang——Liberation Lan——is?(Howard Goldblatt, 2012:19)小说中的人名“蓝解放”体现了我国当时的历史背景，这里的“解放”暗指中国人民打倒帝国主义，建立社会主义国家的深层含义，考虑到英语读者的接受问题，葛浩文把这一个细节处理为“Lan Jiefang——Liberation Lan”，采用直译加注的方法，巧妙的表达出了这一深层含义。
例2. 原文：??他却成了赤贫农，革命的先锋。(莫言，2012:28)译文：?he was, a redder-than-red poor peasant, a frontline revolutionary. (Howard Goldblatt, 2012:34)“赤贫农”指的是穷困潦倒的农民，有着中国特有的文化内涵，与直译“poor peasant”相比，葛浩文的翻译 “redder-than-red poor peasant”很好的表达了赤贫农在当时中国存在的历史背景。
五、总结
本文通过实例分析《生死疲劳》及葛浩文译本中的文化负载词的翻译，证明了顺应论对文化负载词所承载文化内涵的翻译的指导作用。在处理文化负载词的时候，在保留文化元素的同时，还要兼顾目标语读者的接受问题。主要采用的翻译策略有归化、异化以及归化和异化相补充的方法。同时作为顺应论的核心，动态顺应论要求译者在翻译时要根据实际的语境和实际情况，对文化因素进行灵活处理。
篇9：四看、三联、二抓、一用：谈古诗有效鉴赏方法(高三教学论文)
四看、三联、二抓、一用：谈古诗有效鉴赏方法(高三教学论文)
关键词：古诗 鉴赏 四看 三联 二抓 一用
内容梗概：针对学生在高考古诗鉴赏主观作答题中茫然失措的现象，总结出看题目、看作者、看注释、看句意；联系背景、联系文学常识、联想想象；抓意象、抓意境；运用诗歌鉴赏的话语系统等鉴赏技巧。是一种既简便易行，又行之有效的鉴赏方法。
2002年高考古诗鉴赏题改为主观作答题，加大了做题难度，把对考生的基本素质和能力的要求提到了一个新的阶段，也给考生以更多发挥的空间，有利于考生创造性思维的拓展及个性的展示，可以更好地检测出考生的实际水平。客观试题, 考生可以借助选项加以理解，可以对比分析，然后进行判断，甚至可以猜测。而主观题要求考生首先要读懂作品，又必须具备一定的文学鉴赏知识和能力，和流畅的语言表达能力。近几年来，古诗鉴赏主观题得分率不是很高，为数不少的考生作答失误的原因主要有: 或理解不当，牵强附会；或无从下手，胡乱应付；或表达不准，文不对题……既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领和方法的问题。笔者在多年的高中教学过程中总结出一套既简便易行，又行之有效的鉴赏方法：四看、三联、二抓、一用。
一、四看：看题目、看作者、看注释、看句意
1、看题目 吴齐贤《论杜》曰：“唐人做诗，于题目从不轻下一字。”题目是诗歌的眼睛，分析诗题，有助于对诗歌主旨的理解。例如下面两首诗：
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
--唐朱庆余《近试上张水部》
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
--唐张籍《酬朱庆余》
这两首诗写得较含蓄，从标题可以看出这是两首应答诗，两诗的写作意图分别是：朱诗以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，表现自己考前不安的心情，向张籍征询意见，并希望得到张籍的指点。张诗委婉作答，把朱庆余比作貌美且歌声动听的采菱的姑娘，“齐纨”句暗示说朱是难得的人才，对考试不必担心。两诗中虽有新婚少妇与越女的形象描绘，但寄意全在诗外。对两诗的理解不能只看诗的字面意思和具体形象，而应结合题目把握其隐含的意义。
2、看作者 文如其人，诗如其人，诗歌往往烙上了诗人及时代的印记。因此，借助积累的有关作者的思想时代、风格流派等材料能准确理解诗意。如李白的诗想象丰富，豪放飘逸；杜甫的诗忧国忧民，沉郁顿挫；王维的山水诗诗中有画，自然清新。又如宋代词人李清照的词作，以南渡为界，分前后两期。前期多为闺情词，委婉细腻，清丽明快；后期多为抒发悼亡之情和怀旧之思，如泣如诉，凄凉低沉。如果了解了词人李清照的有关情况，那么对《如梦令》（昨夜雨疏风骤）和《声声慢》（寻寻觅觅）的理解应该不会有难度。
3、看注释 试题的注释往往是命题人对诗中难以理解的`地方加注，因此注释常常是我们理解内容的一把钥匙。如2003年全国高考诗歌鉴赏题：王维的《过香积寺》。注释中两个词语均属佛教用语，通过注解我们可以读出诗人对世俗欲念的超脱，对清净隐居生活的向往。注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释。
4、看句意 诗歌鉴赏必须过语言关，不理解诗意谈不上鉴赏。而诗歌的语言十分凝练，有时为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的表达效果，词序和语序要发生变化，这给鉴赏理解带来了麻烦。所以需要反复咀嚼，细心推敲，才能理解诗句的意思。例如：2004年湖南高考题鉴赏唐诗《听邻家吹笙》，要求赏析第四句，就必须在充分理解句意的基础上，才能作答。
二、三联：联系背景、联系“文常”、联想想象
1、联系背景 写作背景常常点明创作的时代、写作目的，透露诗歌的内容。白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”诗歌无不是现实生活的高度的艺术概括，不了解背景，就难以也无法切实准确把握诗的内容。
2、联系文学常识 要准确理解诗意，常常涉及到一些相关的古代文学、文化常识，包括作家作品、诗歌体裁、格律知识、名人典故等，如2002年古诗鉴赏题“诗中折柳的寓意是什么？”，就牵涉到古代文化常识。古人有折柳赠别的习俗，乐府曲调中有“杨柳枝”或作“折杨柳”。我们学过的诗句有“杨柳岸晓风残月”（柳永词《雨霖铃》），“羌笛何须怨杨柳”（王之涣《凉州词》）。了解了这些，那么折柳的寓意也就非常明了了。
3、联想想象 运用联想和想象再现诗歌的形象，把握意境，进而领会情感。读意境优美的诗歌，理解其意境，需要想象。如“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋” （李煜《相见欢》），创造了凄凉而又幽美的意境，亡国前耽于享乐，亡国后溺于悲哀，在这凄凉而又幽美的意境想象中，学生可以深切理解一个亡国之君的幽囚生活，愁苦滋味。理解情感也离不开联想，有了丰富的联想才能准确地把握作者的脉搏，理解其表达的真实情感。马致远的小令《秋思》的意境极为典型，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下断肠人在天涯。”前三句用名词点出9种事物，如何把这9种事物组成有机画面，从而领悟其中的意境呢？就得运用联想，通过联想，读者脑海里自然就浮现出深秋晦暗的暮色里，那枯藤老树上，晚归的暮鸦在巢前枝头上盘旋着，小桥流水旁一户人家透出温暖的光亮，乌鸦归巢，家人团聚，而苍茫的暮色里，瑟瑟西风中，奔波在荒凉古道口的游子尚不知投宿何方。联想和想象中，9种事物构成一幅深沉悲凉的立体画面，寄托了天涯游子孤寂无依的情怀与心境。
三、二抓，即抓意象、抓意境
1、抓意象 诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的，意象是写入诗中，带有作者主观色彩的物象。意象往往反映中国古代特有的文化艺术心理，是诗人思想感情的载体。诗人的聪明往往在于他能创造一个或一组意象，来含蓄的抒发自己的情感。所以诗歌鉴赏必须以解读意象为突破口，考生在鉴赏时，必须掌握一些诗中常见意象的含义。如柳--惜别，松竹梅--坚毅，蟋蟀--思乡，菊--隐逸，牡丹--富贵，莲--高洁，玉壶--纯洁，月--思乡怀人，秋--愁情别绪，鸿雁征帆--羁旅客居。
2、抓意境 意境是文艺作品中所描绘的生活图景和流露出的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，古诗鉴赏一定要通过作品媒介，进入作品的意境中去。如：1999年高考题，选的是杜甫诗《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。”诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。
四、一用：运用诗歌鉴赏的话语系统
在古诗鉴赏中，有一套与之相适应的话语系统，考生必须对鉴赏活动中相关知识认真积累，在鉴赏表达中，予以灵活运用，力求避免不着边际，抓不住要点的答案。例如说到思想感情有如下用语：寂寞、孤独、壮志未酬等；讲到抒情方式常用：借景抒情、情景交融、感物伤怀、托物言志、借古伤今、怀古伤己、直抒胸臆等；艺术手法有虚实结合、动静结合、欲扬先抑、渲染衬托、卒章显志等；语言风格有豪放、婉约等等。
段冬文
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