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篇1：浅谈语言艺术之幽默
浅谈语言艺术之幽默
幽默是语言艺术的`重要组成部分,它的正确使用会大大增强语言的感染力.幽默语言在语文教学中,对激发学习兴趣、活跃课堂气氛、融洽师生关系和应对突发事件都有很好的作用.
作 者：陈彩云 作者单位：石城中学,江西・石城,342700 刊 名：科教文汇 英文刊名：THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS 年，卷(期)：2008 “”(24) 分类号：H08 关键词：语言艺术 幽默 课堂教学篇2：幽默语言艺术的句子
1) 我不能低下高贵的头，但捡钱时例外。
2) 有生之年遇见你，竟花光我所有积蓄。
3) 喜欢看你看不惯我，又干不掉我的样子。
4) 所有人都在谈恋爱，就我一个在弹烟灰。
5) 最悲催的三角恋，我爱熬夜，黑眼圈爱我。
6) 你以为你比牛顿还牛，其实你比牛顿还顿。
7) 别人都在假装正经，那我只好假装不正经。
8) 有些事情不看透，不是太笨，只是太善良。
9) 不要仗着自己丑，就可以随心所欲的熬夜。
10) 我觉得……我的嘴，也需要一个撤回功能。
11) 我们不要再见面了，洗头好累，洗发水好贵。
12) 如果你得罪我，我会让你体会到活着的美好。
13) 忍气吞声说句没关系，不如悠悠雅雅说句操。
14) 一路上有你，苦一点也愿意，苦很多，免谈。
15) 真正的装逼，敢于直面本身没有厚度的脸皮。
篇3：幽默语言艺术的句子
1) 我们之所以抄试卷，只因为我们还在乎家长的感受。
2) 我和暑假大手拉小手，中间却夹了一条叫作业的狗。
3) 我心眼儿有些小，但是不缺;我脾气很好，但不是没有!
4) 好像没有什么能一下打垮我 就像没有什么能一下拯救我。
5) 老天，我以后再也不叫你爷了，你压根就不爱我这个孙女。
6) 我尝试着做一个有趣的人，后来却跑偏了，成了一个逗逼。
7) 我在减肥，我既不节食也不运动，我用的是意念，我会瘦。
8) 有人考试靠实力，qianmingvipylcom有人考试靠视力，尼玛我考试靠想象力!
9) 你现在不喜欢我，我告诉你，过了这个村，我在下个村等你。
10) 以前虽然穷，但是开心，现在不同了，现在不止穷 还不开心。
11) 我只是个幼儿园毕业十几年的孩子!为什么我要面对这么多!
12) 肥胖是会呼吸的痛 吃肯德基会痛 吃麦当劳会痛 连喝水也痛。
13) 每天我都不断地刷新一项世界纪录，我在世界上已经生活的天数。
14) 台风来了请大家看好自己的女朋友，万一吹到我家来我是不会还的。
15) 我长得胖的唯一原因就是：一个小小的身体，装不下我伟大的人格。
16) 我要立志做个有气质的流氓，做个有品位的色狼，做个有知识的文盲!
17) 今天外面风那么大，我好害怕。万一别人都被刮走了，就我刮不走，多么丢人。
18) 时间是用来流浪的，身躯是用来相爱的，生命是用来遗忘的，而灵魂，是用来歌唱的。
19) 你的抑郁症是矫情，你的拖延症是懒，你的强迫症是闲的蛋疼，你的失眠是根本不困。
20) 肉肉，我不爱你了，你走吧，不要在迷恋我，我们分手吧，我们不合适，真的……真心的!!!
篇4：幽默语言艺术的句子
1) 我就是喜欢你管的我多一点，那样显得我重要。
2) 你就是我心中的那首忐忑，总是让我惊心动魄。
3) 太多心里话找不到合意的词语表述，原谅我语塞。
4) 从今天开始你不再是光棍，你已经升级为冰棍了。
5) 让世界低头是一种霸气，让自己放手是一种魄气。
6) 人活着为了什么?就为了那一张张伟大的毛爷爷。
7) 单身至今的原因：熟人不好下手，生人不好开口。
8) 别打听我是什么样的人，没坏到你身上我就是好人。
9) 病毒好像爱上了我家的电脑，我都不忍心拆散他们。
10) 我跟你说，我现在是今日不同往日，一日穷过一日。
11) 考试是对生命的严重浪费，让本来属于欢快的岁月变得沉闷，无情地压抑了人创造的灵魂，生活在这个国度好不幸福。
12) 有一种考试范围叫“整本书都要考”，有一种考试重点叫“我讲过的都是重点”。听第一句心已下沉，听第二句泪已夺眶……。
13) 学校不是殡仪馆，查什么遗容遗表，穿什么孝衣孝服。
14) 读书让多少有缘人走到一些，学校又拆开了多少的红线。
15) 世界上的脑残这么多，可是你却成了其中的佼佼者
篇5：数学论文之非语言艺术
作者：佚名
教学中的非语言因素是指教师在教学中为了达到教学目的而有意作出的表情、动作和姿势的总和。也有人把非语言因素称为体态语或体势语。教学非语言因素是相对于教学语言的。教学非语言艺术是教师灵活巧妙地运用非语言进行表情达意，达到教学目标的一种创造性的行为。据心理学家研究发现，非语言因素传达的信息占人的信息交流的60％以上。教学是师生信息交流活动，数学教学也是如此。可见，数学教师必须十分重视在教学中学会运用非语言艺术，以优化数学教学过程。
一、恰当运用非语言因素，激励学生乐学情感
在数学教学中起动力的作用。以情感人，充满情感的教学，能使学生乐学不倦。课堂上数学教师的激励行为指教师的语言、面部表情和体态，对学生有激励作用。教师除善于使用激励的语言之外，还要富有激励的情感，通过赞许的点头，期望、称赞的目光、眼神，赞美的手势，会心的微笑，增强情感的感染力，使学生愉快地学习数学。如，教“约数与倍数”的概念之后，设计联想训练。教师讲一句话，学生说出意思相同的另一句话。教师说：“24能被2整除。”一个学生说：“24是2的倍数。”此时教师用赞许的点头，会心的`微笑，作出认知与情感上的反溃“还可以怎么说？”另一个学生抢着发言：“还可以说‘2是24的约数’”，教师又给学生一个赞许的点头。课堂上师生情感交融，促进形成良好的教风与学风。
二、恰当运用非语言因素，辅助教学语言表达的效果
非语言因素一般不能单独构成意义表达，教学非语言因素伴随辅助于教学语言，语言艺术在非语言艺术的辅助下，可以收到“言语不多道理深”的教学效果。
数学教学常从学生熟悉的事物，从具体形象入手，再引导学生进行抽象概括，经历从感性到理性的过程。在这一过程中，有机地把表情、动作、姿态与语言表达结合起来，可以增强教学效果。下面是一位教师上《年、月、日》的教学片断纪实：师：怎样才能记住大、小月呢？你能想出好办法吗？（评析：激励的表情、姿态与巧妙的设问有机结合。）师：大家观察，7前面的大月都是什么数（单数）？而7后面的大月都是什么数（双数）？我们就说7前单月大，7后双月大。（评析：在教鞭动作的引导下，学生的思路展开，获得科学记忆大、小月的一种方法。）师：还有什么办法可以记住大、小月呢？同学们看课本第65页，握起左拳头，像图中那样，在左拳头上从一月数到七月，再从八月数到十二月，拳头凸起来的地方表示大月，凹下去的地方（除2月外）表示小月。我找个小朋友带大家数。
（评析：教师动作示范，引导学生观察，辅以教学语言，又让学生学会科学记忆大、小月的另一种方法。）数学教学中的非语言表达是在真实自然的现实情境中进行的，教师在教学中要善于挖掘教材的非语言因素，引导学生观察数学现象，思考数学问题，透彻领悟数学知识。如，《圆柱体侧面积的计算》中底面周长和侧面展开的长方形的长的关系是学习中的难点，为突破难点，课前师生都准备一张较厚的长方形纸板：长15厘米，宽10厘米。学生在教师的示范下做以下动作（操作）：（1）把这一纸板卷成一个高10厘米的圆筒，把它握在左手，掌心向上；右手指在圆筒底划圈。（哑语：这是圆柱底面周长）（2）手慢慢放松，认真观察这个底面圆的形状变化，右手指着正在变化的曲线。（哑语：这是圆柱的底面周长）（3）把这张纸完全展开成为一个平面，右手指在这个长方形的长边上划一划。（哑语：这是展开后的圆柱的底面周长）这一片断，由于教师充分运用非语言艺术，创设教学中非语言情景，化静为动，有效地突破了教学难点，形成生动活泼的课堂教学气氛。
三、恰当运用非语言因素，促进学生内部言语的发展
著名的教育家布鲁纳指出：“一旦儿童能使言语内化为认识工具，就比以前更能以有效而灵活的方式将经验的规律表现出来，并加以系统的转换。”内部言语是一种特殊形式的盲语活动，是人们在思维活动中所伴随的一种不出产的言语。
内部言语的形成是学生头脑里认知同化的过程，是实现知识内化的思维方式。数学教学恰当地运用非语言因素给学生以适时的暗示、启发，能有效地引导学生的思维纳入合乎逻辑的轨道。
近代国内外小学采用“无声教授法”。把例题教学编成“小步子”的程序，利用电化教学媒体，教师从学生的思维反馈信息中，及时地运用动作、表情、姿势等非语言手段，让小学生参与和暴露思维过程”，使枯燥的数学教学变得生动活泼、新颖有趣。
这种无声的非语言教学艺术吸引了全班学生，个个聚精会神，引颈而望，学生计算能力、思维能力得到发展，许多教师皆称赞“此时无声胜有声”的教学特色。
总之，数学教师必须创造和运用非语言艺术，遵循“一法为主、多法相助”的教学方法优化原则，使语言艺术与非语言艺术得到完美的结合，使非语言因素与多种教学媒体、教学手段有机组合，协调运用，那么，数学课堂教学艺术将展示它新的风华。
篇6：演讲稿写作技巧之语言艺术
演讲稿写作技巧之语言艺术
一、演讲稿标题的拟定
演讲稿要有标题，一个好标题有两个作用：一是概括反映内容，使人知道你讲的是什么：二是鲜明、响亮，引起大家听演讲的兴趣。那么应怎样拟定标题呢?
1 标题要有内容。
标题的内容必须与整个演讲稿的内容直接相关，或者必须揭示或涵盖演讲稿某一方面的内容。
2 标题要简短明快。
即用于标题的字数不要太多，意思要明白易懂。
3 标题要表态、含情。
演讲者对自己所讲的问题总是有自己的态度和情感的，并且常常是很明朗，很强烈的。把这种态度和情感渗透在标题里，标题就有表态、含情的作用了
二、演讲稿写作技巧
演讲稿的语言要求
1 要口语化。
“上口”“入耳”是对演讲语言的基本要求。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句变成正装句，把单音节词换成双音节词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。
2 要通俗易懂。
听众是通过自己的耳朵捕捉演讲者在演讲中传达出的重要信息，因此，演讲稿的语言应通俗易懂，切忌晦涩生硬。
3 要生动感人。
怎样使语言生动感人呢?一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。
下面给大家分享一篇师生演讲稿范文：做最好的自己，做最好的老师
做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。
弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水!我无怨无悔!因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师!
我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的;我所说的“最好的老师”也不敢与5.12大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。
但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真?上课是不是更精彩?读的书是不是更多?布置的训练任务是不是更科学?找学生谈心是不是更诚恳?帮助“学困生”是不是更细心?教育反思是不是更深刻?听到各种“不理解”时是不是更冷静?……我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比， 我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。师生演讲稿
做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动!
一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课?那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界!”
我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望， 虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”!
篇7：有幽默语言艺术的经典句子
1. 老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。
2. 手插口袋，谁都不爱。
3. 路见不平一声吼，吼完继续往前走。
4. 没有不透风的墙，没有不能上吊的梁。
5. 执子之手，将子拖走!子若不走，拍晕了继续拖走!
6. 个头大就一定厉害吗?恐龙不是照样灭绝了!
7. 妈妈问我有男朋友了么,我说没有,妈妈说：这个可以有,我说：这个真没有……
8. 理想很丰满，现实却很骨感。
9. 手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。
10. 雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面。
11. 我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我?
12. 令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。
13. 我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。
14. 父母忽悠孩子叫教育;孩子忽悠父母叫欺骗;互相忽悠叫代沟。
15. 别跟我谈感情，谈感情伤钱。
16. 爱是费尽心力地全身投入，然后再百转千回地抽身而出!
17. 情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。
18. 还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。
19. 你有什么不开心的事?说出来让大家开心一下。
20. 我那么喜欢你，你喜欢我一下会死埃。
21. 虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。
22. 英雄难过美人关，我不是英雄，美人让我过了关。
23. 男人的大脑喜欢女人的内心，但是眼睛喜欢女人的外表。
24. 女人喜欢长得坏坏的男人,不是喜欢长坏了的男人。
25. 咸鱼翻身，还是咸鱼。
篇8：有幽默语言艺术的经典句子
1. 单身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人。
2. 幸福是什么?幸福就是你吃鱼,我吃肉,看着别人啃骨头。
3. 人生就像蒲公英，没事尽量少吹。
4. 你的长相很提神。
5. 我觉得世界上就只有两种人能吸引人，一种是特漂亮的一种就是你这样的。
6. 再完美的身材，在不爱她的人的眼里，也是一种解调侃的作料。
7. 大女人不可一日无权，小女人不可一日无钱!
8. 不是我不笑，一笑粉就掉!
9. 青春献给了房子，中年献给了孩子。
10. 我总在牛A与牛C之间徘徊。
篇9：有幽默语言艺术的经典句子
1. 我又不是王子，为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主。
2. 结婚就是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖。
3. 知识就像内-裤，看不见但很重要。
4. 人不犯我，我不犯人;人若犯我，礼让三分;人再犯我，我还一针;人还犯我，斩草除根。
5. 我允许你走进我的世界,但不许你在我的世界里走来走去。
6. 明骚易躲，暗贱难防。
7. 天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。
8. 执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。
9. 红豆不长南国，长我脸上了，真相思!
10. 念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混!
11. 我的优点是：我很帅;但是我的缺点是：我帅的不明显。
12. 我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨……淹死了。
13. 西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。
14. 我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。
15. 小树不修不成材、小孩不打不成器。
篇10：浅谈语文教学中的幽默语言艺术
浅谈语文教学中的幽默语言艺术
为促进语文教学改革的不断深入,在课堂教学中.要善于运用和创造幽默与学生共享.使课堂活动生趣盎然.让学生在课堂上不会觉得枯燥乏味.而是觉得轻松愉快,把课堂变成了美的'享受.
作 者：蔡文祥 作者单位：贵州省兴仁县百德中学,贵州,兴仁,562303 刊 名：商情・科学教育家 英文刊名：SHANGQING 年，卷(期)：2008 “”(2) 分类号：H1 关键词：语文教学 语言艺术 幽默语言★ 幽默主持词
浅谈语言艺术之幽默（共10篇）
