“奶油大猪蹄儿”通过精心收集，向本站投稿了12篇英语音标学习方法，下面就是小编整理后的英语音标学习方法，希望大家喜欢。
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篇1：英语音标学习方法
1、熟练掌握一种音标(美式或英式)的读音
英语音标分美式(kk音标)和英式(dj音标)两种，你可以根据自己的喜好或者需要来选择一种来学习，，比如你要到英国去留学，那你就选择英式的;你喜欢看美国大片，那你就选择美式的。一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读比较多，且比较夸张;而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓(个人意见)。
选好了，就到本站找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。注意：1.一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功;2.要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。或者一天学完，然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。
2、掌握美式音标和英式音标的区别
我们所用的英语字典或学习教材，有的标注的是kk音标也有的是dj音标。这可能给你的学习带来不便。如果你觉得有必要，你完全可以掌握这两种音标。前提是你已经彻底熟练掌握其中一种音标的发音。特别提醒：在这之前，不要试图去弄清它们之间的区别，否则只会让你一头雾水，丧失学习的兴趣。说到底，在你学会一种音标之后，再去学另一种，将会很容易。具体的区别，你将会在学习中体会到。
3、英语音标的发音规则
有时候你注意到你听到的发音可能和实际标注的读音并不一样。这不奇怪，毕竟是先有了语言才有的音标。音标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不能完全地表达它。于是就出现了一些规则来作为补充。如：连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅音的浊化等等....... 学会了这些，才可以说真正学会了音标。
4、音标的发展和变化
也许你发现有些音标变你不认识了。不要紧，音标自从制定之后就一直朝着更科学的方向变化发展。其实它的每一次变化都是很小的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，就能够轻松地掌握它。
5、掌握其音标的它知识
如果你有兴趣，并有空闲的时间，你可以了解一些关于音标的其它知识。这些对你的学习和理解也是很有帮助的。如：音标的制定标准--IPA，音标的输入方法，kk音标和dj音标名称的来历等等。
英语音标知识
元音部分：
1)、单元音： [i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u]、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]
2)、双元音： [ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au] 、[əu]
辅音部分：
[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]
[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]
记忆方法(只需记长音就可以)：
一，单元音： [i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u]、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]
[i:]――谐音为：易(yi);像数字1，记忆真容易。
[ɔ:]――谐音为：噢(0);噢，这个音标就像个o。
[u:]――谐音为：雾(wu);杯子上有很多雾。
[ə:]――谐音为：饿(e);一只鹅饿得晕倒了。
[ɑ:]――谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。
[e]――谐音为：夜(ye);这只鹅喜欢走夜路。
二，双元音：[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au]、[əu]
[ei]――谐音为：妹(mei);鹅有一个妹妹。
[ai]――谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样。
[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
[iə]――谐音和外形都像：12
[ɛə]――谐音为：挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。
[uə]――谐音为：屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。
[au]――谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
[əu]――谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。
三，辅音：[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]
(注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。)
其中，[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头;[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[ʃ]――谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!
[ʒ]――谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。
篇2：英语音标大表学习方法是什么
英语音标大表学习方法
(1)听音训练：学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。听音训练，如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音，本课件中的每个音素，都可以循环倾听，强化记忆。
(2)模仿练习，学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。
(3)注意比较，比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[ ]，[ ]和[ ]，注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素[b]、[g]、[d]的异同，通过比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。
(4)多动口，动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。
俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。
英语音标系统
国际音标(IPA音标)
IPA音标(The International Phonetic Alphabet)，是1888年由国际语音协会 (International Phonetic Association) 的语言学家制定的一套音素发音符号系统，是一套国际通用的语音符号，他们希望以一个符号代表一音，并避免各人使用一套自己的符号所产生的不便。这套符号包括了英语音标符号的定义，因为英语是使用最广泛的语言，所以国际音标常就指英语音标。
英式音标(DJ音标)
DJ音标与英语语言学家Daniel Jones有关，他根据IPA发音系统编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary(最新版已出版到18版)。后来这本词典所使用的音标符号我们就称为D.J.音标。这本英语发音词典代表了被称为 “Received Pronunciation”(RP)(标准读音)的读音，这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。DJ音标符号共计有48个，其中辅音有28个,元音有20个。
美式音标(KK音标)
KK音标(作者Kenyon & Knott Phonetic Symbols)，作者所编写的美语发音字典 (A Pronouncing Dictionary of American English, 1956) 所使用的符号均从前面提到的国际音标符号 (IPA) 而来，Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来，再加上美音特有的儿音, 变成了美式英语的 KK音标。这是一套最常用的也是最权威的注音法，从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。KK音标符号共计有44个，其中辅音有24个﹔元音有20 个。
宽式音标
所谓宽式标音，是在严式标音的基础上，整理出一种语音的音位系统，然后按音位来标记语音，也就是只记音位，不记音位变体及其它非本质的伴随现象。因此，宽式标音又称为“音位标音”。例如，现代汉语中，舌面低元音有[ε]、[A]、[a]、[ɑ ]等多个，用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音，可以把音标数目限制在有一种语言或方言的音系反映得简明清晰。
AHD音标
AHD音标(The American Heritage Dictionary of the English Language) 即美国传统字典使用的音标，其特点一是全美音，二是简单易用。韦式字典等，也多采用类似的音标系统。AHD音标在金山词霸的美国传统词典中可见。
其它音标
英语辞典众多，比如国内的电子词典金山词霸，海词等，所以各种英语词典都可能有自己特定的音标系统，但是这些词典的音标系统都是在IPA音标、DJ音标和KK音标的基础上发展而来，所以我们只需要学习这三种音标就够了
英语学习的常误区
1、学习方法不对
a. 国际英标(IPA)的学习是引导中国人走向英语学习误区的最大祸首之一
国际英标的危害：
①造成中国人学英语死记硬背 中国的英语初学者，每一个单词都是老师领读并一个一个记住的，如果老师的语音不准，学生跟着就不准，记忆量很大。很多学了很多年的英语专业人士，遇到不认识的词时，是凭语感猜测单词的发音。通过我多年的检测，英语专业人士读生词的准确率多在40%以下。这样一来中国人的英语拼读就成了一辈子的难题，始终没有几个人真正有信心，而且很多自我评价很高的人，甚至很多从事自然拼读法教学的英语老师，实际的准确率也在40%以下。长单词重音位置的判断甚至会被英语老师忽略。中国学生就更加只有死记硬背，望洋兴叹了。
②造成中国人读写不对应 中国人学汉语拼音是读写对应的，能读的拼音一定能写出来，能写的拼音一定读出来。而对于同样是拼音文字的英语，能读的单词不一定能写出来，能写的单词不一定能读出来。
英美国家的现实：
以英语为母语的国家如：英国，美国，加拿大，澳大利亚等国家的人，从不学国际音标，他们是用《拼写法 Spelling》来拼读拼写单词。一个以英语为母语的人听到或看到一个很生疏的词会毫不犹豫地写出词来来和读出音来。因为英语向汉语拼音一样，有英语的发音规则和拼读方案，只要熟知英语拼写系统，并下功夫进行模式练习，就能做到“见词能读，听词能写”
b.不了解英语是象形、偏旁文字是中国人走向英语学习的误区之二
英语的词义记忆一直是困扰中国英语学习的难题，于是各种词汇的记忆方法披着科学的外衣蜂拥而来，其中联想法被吹成“天才记忆”“一天教你记一千单词”“一次记忆终生不忘”连最起码的记忆规律都可以视而不见。最终不但没有宣传的效果，还让很多学生一次又一次地经受打击，以至于丧失了对英语学习的信心。英语其实是一种象形文字，单词的形状上就含有单词的本身含义，只要破解其中的构词秘密，我们就可以做到词形和词义对应。通过多年的研究我发现，英语的构词和象形表义比汉语更清晰，从而可以做到像学汉字一样轻松容易，甚至比汉语更容易(绝对不是联想法)。
c.中国人的语法教学是中国人学英语的误区之三
中国人学一辈子语法，考一辈子语法，最终产生的结果是：①看不懂英语原著 ②写不出地道英语文章 ③弄不清英语语法真面貌
中国人学语法的弊端是：①把英语语法当科技学，特别重视细节的教学和考试。中国人的语法学习特别强调词法和时态的教学和考试，繁复和艰难。而对于语言本身的交流功能反而被忽略，大有“不识庐山真面貌，只缘身在此山中”的感觉。
②为了学语法而学语法，语法例句全是为了讲语法而造的句子，不是真正地道的英语句子。英语本来是个语言的宝库，很多英语原著中可以找到很优美地道的句子，从这些句子中我们可以读到文采、思想、哲理、情感，同时又有地道的英语结构，这才是真正的英语，才真正值得我们去学十年二十年。而我们中国的很多语法专家，既不是莎士比亚也不是丘吉尔，写出来的句子无非是“I love music我喜欢音乐”“There’s a table in the corner near the window.挨着窗户的角落里有一张桌子”，但这样恶心低级的句子就普遍的用于教学中一年又一年，一代又一代。中国人真的弱智到了理解不了优美的英语句子呢?还是中国的所谓英语语法专家懒，以至于不愿意多花一点时间去做收集整理工作。我们就这样被不负责任的专家们引向了英语语法的弱智和低能。中国人英语语法只是为了考试，根本不能应用也就成了必然。
2、学习理念不对
d.中国人的英语学习“自我设限”是中国人学英语的误区之四
我们学汉语从来就不会八汉字分成三六九等，我们学汉语从来就不会有“婴儿汉语”“儿童汉语”“少儿汉语”。但是我们的英语就分成了n等级，语言就是语言，何从会有一个“少儿汉语”，我们从来就不会给自己的孩子说“儿童汉语”，同样是语言，那我们何从来了一个“少儿英语”。这其实就是在对英语的学习进行“自我设限”。
中国人学一辈子英语，大学毕业的要求是四级考试，四级要求掌握的词汇是 4500英语单词，而英美国家的小学生要求掌握的词汇是5000多。这就是我们的差距，我们学一辈子英语，最终的水平比不上一个英美国家的小学生。我们就是这样一个弱智的民族吗?据说科研人员做过一个实验，把一只跳蚤扣在一只玻璃杯中后，跳蚤不停地跳。当碰到顶时，跳蚤会不停地调整自己的高度，最后跳蚤会把自己所跳的高度调整到玻璃杯以下。此后，科研人员拿开杯子，这只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。这就是“自我设限”，人的语言学习能力是强大的，而可悲的是我们把自己限定在很低的高度。而且造成中国的英语学习者，小学生不会去看初中的词汇，初中生不会去看高中的词汇，以此类推，造成了中国人英语词汇学习的巨大障碍。而词汇本来就应该像汉语一样，一开始就大量接触。
中国人的常用汉字是6000多个，我们很少的时候就会不设限的进行各种阅读，这是我们掌握汉语的捷径，也是语言学习的真理。我们的新华书店英语书里面，最少有三分之一是词汇记忆书，记忆方法五花八门，似乎英语的学习就成了词汇的记忆。尽管如此，我们的词汇记忆结果也是收效甚微。其实只要中国人从小就养成不设限的英语阅读习惯，我们只要三五年时间就可以把5000常用英语词汇记得滚瓜烂熟，并且能很快就能进入一个丰富多彩的语言世界，一个思想的海洋和知识的宝库。
那么在多年的英语学习中，我们能不能超出那几句皮毛的对话，而感受一下真正的英语呢?如果汉语不影响我们从小就感受到诸子百家的深邃，不影响我们感受到唐诗宋词的美，不影响我们感受到三国英雄的智慧。我们就不应该把英语的学习当成了几句简单的对话和考试。
e. 中国人的英语学习始终没进入“阅读和应用”阶段是中国人学英语的误区之五
尽管在中国学习英语的人数众多，但收效却令人担忧，学了这么多年英语，由于运用能力差，无法品尝到英语学习成功的快乐，很多人不得不承认学英语的目的只能是学英语，这就是人们常说的“为了学英语而学英语”。如果真想把英语学好，光会做几道考试题是远远不够的。
篇3：英语音标快速学习方法有哪些
快速学习英语音标的方法
1. 听音训练：
学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音。另外大家也能前往沪江英语成长树零基础板块，第二部分学音标中有个发音表，其中的每个音素都可以循环倾听，强化记忆。
2. 模仿练习：
学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学者可以对着镜子模仿练习。特别是元音发音的舌位高低、口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。
3. 注意比较：
比较有两个方面：一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语(课程)或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素[b]、[g]、[d]的异同。通过比较，可以有效认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，有些浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学者不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。
4. 多动口：
动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习。在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。
快速学习英语的方法
(一)学习之前的准备必不可少
1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。
2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。
3、浏览。将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。
(二)学习必须要理解
4、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。
5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。
6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。
7、精读。认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。
(三)练习听读也很重要
8、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。
9、看听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。
10、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。
11、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。
12、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。
英语音标记忆小技巧
很多同学表示对音标的认识和读音很不熟，其实在音标的认读方面还是有些许小技巧可以考虑的，下面就列出几个典型的以便大家参考。
/θ/
看到这个音标，大家就可以将这个音标想象成一个嘴巴中间横着一条舌头，所以在发音前的唇形准备时就要注意将舌头突出置于上下齿之间。送气发音，注意是清辅音。 如果发音正确的话发音时的吐风是很强烈的。检测时可放一张纸巾在嘴前，发音时如果纸巾飘起且发音为轻音即为正确。
/s/
看到这个音标，大家就可以很自然的想起蜿蜒盘行的老蛇。老蛇吐信子的声音是如何拟声的?全球的蛇吐信子的声音都是一个样子。所以可以断定这个音也是个轻音，两齿紧靠留缝，中气足时自然发音。发出的音类似“嘶”。
/ʃ/
看到这个音标可以将它联想成让大家安静时常做的“噤声”手势——将食指放于两嘴中间顺势发音。可以将这个音标看做是放在嘴前的食指。 同样也是轻音，发音类似于“嘘”。
/ɔ:/
看到这个音标可以很自然地联想到要将发音前的唇形准备为充分的圆形，形同该音标一样。而两个点点从来都是音标当中的拉长符号，表示这个音是长音。 发音时只要唇形准确自然发音即可。发音类似于“喔”。
注意：记忆方法仅供参考，旨在帮助童鞋们更快地入门，一旦能够读出准确的英文发音，学习初期就尽量不要再使用中文谐音的方法了哦~~
篇4：音标学习方法有哪些
英语音标学习方法
1、听。学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。
2、读。在听的时候不仅要用心用脑进行记忆，而且嘴巴也不要闲着，要跟着读，开始读的可能不标准，甚至会觉得比较别扭，但是读的多了，习惯了，就会感觉好一些，甚至看到自己听过的音标还能够脱口而出，那样就基本差不多了。
3、写。音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。
4、拼读。学习单个音标之后可以试着进行拼读，找些陌生的单词来，试着看音标进行单词拼读。这时候最好有录音或者老师进行发音纠正，如果发音不准确，及时纠正，以免形成习惯，时间长了就难改正了。
5、应用。语言的魅力在于运用，只有能灵活运用的语言才是活的语言，否则这种语言学习没有任何的价值，音标也是一样，学习音标是为了学习单词服务的，因此一定要在音标的基础上拼写，读写单词，学习新的词汇，否则音标的学习也是没有意义的。
小学英语音标学习方法
1、打印或者购买一张英语音标挂图，贴在墙上，帮助孩子随时学随时看;
2、每天教学四个音标，同时复习前一天学习的音标，不断地改变顺序大声朗读(实际每天所花的时间三分钟都不到，但要注意每一个音标正确发音方法，如：元音[e]、[æ]、[ə:]，辅音[p]、、[k]的发音方法);
3、基本一个月下来，20个元音就都认识了;两个月下来48个音标基本掌握，孩子可以正确辨识每一个音标及其读法。
4、在这个过程中，孩子会遇到一些难辨别的音，除了教孩子正确的读法，更要写出正确的音标让孩子辨析。由于多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音，如：[v]就是拼音的w(乌);还有一部分辅音没有对应的拼音字体，如：[θ]和[e]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。([θ]——外形像上下牙齿咬着舌头;[e]——外形则像舌头顶在上下牙齿之间)
5、坚持一段时间后，孩子的辨音题基本能不再出现错误了。在音标掌握后，音标学习并不是就此结束了，接下来要解决地是根据音标读单词。我们可以把音标和单词相结合，分步拼读。如：“beau-ti-ful”，“dif-fer-ent”，以这种方式更容易帮助孩子记忆单词。
零基础学习英语音标方法
一、学习英语音标的信念
音标发音的提高最重要的是靠自己练习，一定要认真学习音标，特别是元音音标!千方百计、想方设法地掌握每一个音标的正确发音，然后读熟每一个单词和句子，这个过程对于大家来说，可能需要至少一个月的时间。纠音的过程是痛苦的，因为你可能无法接受，小学就学过的单词读错了近十年。但是这个并没有什么可丢脸的，现在好好纠音，日后到社会上挣足面子!纠音不是一两天的事情，建议大家不要贪多，不要急于求成。
这个过程需要规划，需要信念，需要毅力，但是只要把每天的任务完成了，毅力也就在不知不觉中培养出来了。很多在外人看来具有超强毅力的人，只不过是每天做了他们自己规划好要做的事情而已，没什么难的，第一天能做到，第二天也能做到!
二、学习英语音标的窍门
学习英语音标必须从模仿单词或句子的标准读音开始。初学者一般是模仿单词读音，再学每个音素的发音。就比如本站的《5个长元音发音技巧与单词举例》一文中，单单读会/i:/这个音素是很容易忘记的。但只要读会了它的相关单词bee、see，下次看到这个音素就能脱口而出。就这样，不读会一个就不读下一个，不背出一个就不学下一双，一直保持大脑对于音标的敏感度，你的音标水平一定会取得很大的进步。
三、一个好的音标学习方法
用掐头去尾法学习音标
所谓“掐头去尾”，就是将字母名称音中的元音音素去掉(去掉第一个音，或去掉最后一个音)，余下的辅音音素即是它在单词中的读音。这样就能在读音上完整区分元音和辅音音素。
以下是“掐头去尾法”学习辅音音素的方法：
如S这个字母，名称音为[es]，把[e]音素去掉，余下[s]这个辅音音素，即叫“掐头”;
b这个字母，名称音为[bi：]，把[i：]音素去掉，余下[b]这个辅音音素，即叫“去尾”。
篇5：英语音标怎么学
元音又分单和双，单元十二双元八，
单元又分长和短，长5短7就是它，
合口集中是双元，合5集3音好发。
辅音发音有6种，清浊10对相对搭，
爆破破擦各3对，破擦/t//d/后附加。
摩擦4对加/h//r/，摩擦十个别混啦，
鼻3舌1半元2， 学会音标顶呱呱。
口诀2
国际音标四十八，个个都要记清它，
元音成双二十整，辅音成对有十双，
有气无声清辅音，有声无气浊辅音，
剩下若我喝也乐，还有鼻音/m/、/n/、/ŋ/
/r/，/w/，/h/，/j/，/l/
口诀3
单元音共十二，四三五前中后。
双元音也好背，合口集中八个整。
辅音共计二十八，八对一清又七浊，
四个连对也包括。有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握。
篇6：英语音标怎么学
/i:/ 【衣 发长点】
/I/ 【衣 急促地发声】
/e/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】
/æ/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发】
/ə:/ 【额 发长音】
/ə/ 【额 发短音】
/∧/ 【阿 嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】
/a:/ 【啊 嘴巴长到最大】
/כ/ 【哦 急促】
/כ:/ 【哦 声音拖长】
/u/ 【乌 急促】
/u:/ 【乌 声音拖长】
/eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】
/aI/ 【唉】
/כI/ 【哦-喂 连着读】
/əu/ 【呕】
/au/ 【傲】
/Iə/ 【衣-饿 连着读】
/εə/ 【哎-饿 连着读】
/uə/ 【乌-饿 连着读】
辅音音素：
/p/ 【普 不要把ǔ给发出来，轻音】
/b/ 【不 不要把ù给发出来，浊音】
/t/ 【特 不要把è给发出来，轻音】
/d/ 【得 不要把é给发出来，浊音】
/k/ 【克 不要把è给发出来，轻音】
/g/ 【各 不要把è给发出来，浊音】
/f/ 【福 不要把ú给发出来，轻音】
/v/ 【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vúvúvú”一样，不要把ú给发出来，浊音】
/s/ 【丝 像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】
/z/ 【就是/s/的浊音】
/θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】
/δ/ 【牙齿咬住舌头的浊音】
/∫/ 【西 不要把ī给发出来，轻音】
/з/ 【衣 不要把ī给发出来，浊音】
/h/ 【喝 不要把ē给发出来，轻音】
/r/ 【若 不要把uò给发出来，浊音】
/t∫/ 【七 不要把ī给发出来，轻音】
/dз/ 【姬 不要把ī给发出来，浊音】
/tr/ 【缺 不要把uē给发出来，轻音】
/dr/ 【撅 不要把uē给发出来，浊音】
/ts/ 【次 不要把ì给发出来，轻音】
/dz/ 【自 不要把ì给发出来，浊音】
/m/ 【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】
/n/ 【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】
/ŋ/ 【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】
/l/ 【有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音;而是放在音标中发了，浊音】
/w/ 【我 不要把ǒ给发出来，浊音】
/j/ 【呀 不要把ǎ给发出来，浊音】
所谓浊音，就是声带要振动的音;轻音就是发出了但声带却不振动的音
所有的元音都是浊音，声带都要振动
篇7：英语音标
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。英语是拼音文字，字母就表达语音。然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。为了能准确标识发音，引入了语音符号，这些语音符号称作音标。
元音和辅音：
美式元音(18个)
[i ] [ ] [ e ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ o ] [ ] [ ] [ ] [u ]
[a ] [a ] [ ](有的地方将[a ]写作[ ])
英式元音(20个)
[ i: ] [ i ] [ e ] [ ] [ : ] [ ][ ] [ : ] [ ] [ u: ] [ ] [ a: ]
[ a ] [ e ] [ a ] [ ] [ ] [ ] [ e ] [ ](有的地方将 [ a: ] 写作 [: ])
注意美式音标中摈弃了英式音标中的长元音符号 [ : ] ，这是英美式音标书写上的最大区别!
美式辅音(24个)
有声辅音：[p ] [ t ] [ k ] [ f ] [ s ] [ θ ] [ ] [t ] [ h ]
无声辅音：[ b ] [ d ] [ g ] [ v ] [ z ] [e ] [ ] [d ]
有声辅音：[ m ] [ n ] [ ] [ l ] [ r ] [ w ] [ j ]
英式辅音(28个)
双唇塞音/p/：pit-/b/：bit
篇8：英语音标
齿龈塞音/t/：tin-/d/：din
软腭塞音/k/：cut-//：gut
齿龈塞擦音/ts/：its-/dz/：goods
塞擦音 /tr/ tree-/dr/ drink
齿龈塞擦音/t/：cheap-/d/：jeep
唇齿擦音/f/：fat-/v/：vat
齿间擦音/θ/：thin-/e/：then
齿龈擦音/s/：son-/z/：zip
齿龈后擦音//：sugar-//：seizure
软腭无擦通音//：whine-/w/：we
浊辅音。 发音时软腭下垂,使气流从鼻腔逸出而产生的一种语音。
双唇鼻音/m/：map
齿龈鼻音/n/：nap
软颚鼻音//：hang
声门擦音/h/：ham
齿龈无擦通音/r/：run
齿龈边音/l/：left
软腭化齿龈边音//：cancel
语音学上指擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音跟辅音之间的音。
软腭无擦通音//：whine(也写成/hw/，仅用于美语)-/w/：we
硬腭无擦通音/j/：yes(浊辅音)
发音：
英语中同一个字母有很多不同的发音规则，以下简单总结了元音字母的一些发音规则，供大家参考。
1. 元音字母在重读音节中的读音
a 在开音节中 /e/
如：name plane Jane baby cake make take
在闭音节中 //
如：bag dad hat map black back
e 在开音节中 /i:/
如：he these me Chinese bee green tree
在闭音节中 /e/
如：bed let pen desk yes
i(y) 在开音节中 /a/
如：bike fly drive time nice kite
在闭音节中 //
如：fish big drink sit milk swim pig six
o 在开音节中 //
如：those close go hoe home no
在闭音节中 //，美式英语中经常发//
如：clock not box shop sock doll orange dog
u 在开音节中 /ju:/
如：student excuse duty Tuesday
在闭音节中 //
如：bus cup jump much lunch duck
在开音节中，元音字母u在辅音字母j，l，r，s后面时读/u:/音，例如：June blue ruler super
2. 元音字母在非重读音节中的读音
a// China another breakfast pedal
// orange comrade village cabbage
e//hundred student open children
// chicken pocket begin
//或// holiday beautiful family animal
/a/ exercise satellite
o// second tonight somebody welcome control
// also zero photo
u// autumn difficult
/ju:/ popular congratulation January
3. 元音字母在重读音节中的特殊读音
a在/w/音后面// want what watch wash quality
a在f，n，sk，ph，sp，ss，st，th前/:/
after plant graph ask grasp glass fast father
i在-nd，-ld和-gh前/a/ find child light high
o在-st，-ld前// most postcard old cold
o在m，n，v，th前u // come monkey love mother
发音方法：
英语国际音标发音方法：本文为你介绍英语国际音标发音方法，助你轻松简单学英语。
/i:/ 舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“一”之长音。 是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。
// 舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之“一”音。 是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。
// 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。 是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音
/e/ 舌近硬腭，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。 是字母e或ea在单词中的发音
/з:/ 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。 是字母er、ir、or或ur在单词中的发音
// 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之短音。 是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音
/:/ 双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发阿之长音。 是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。
// 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之“阿”音 是字母o或u在单词中的发音
/:/ 双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后。 是字母o、al、or、oar、our或oor在单词中的发音
// 双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发“奥”音 是字母o在单词中的发音
/u:/ 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发 “屋”之长音。 是字母oo或ou在单词中的发音
// 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之“屋”音。 是字母u、oo或ou在单词中的发音
/a/ 将口张开略圆，舌后升起，舌尖向后收缩，由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。 是字母i或y在单词中的读音
/e/ 舌类顶下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发“哀”平稳过渡到发“一”之长音。 是字母a在开音节中的读音。
/a/ 将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，由发“阿”音平稳过渡到发“屋”音。 是字母ou和ow在单词中的发音
// 口半开半合，舌后微升，过渡成双唇成圆形，发“欧”之长音。 是字母o、oa和oe在单词中的发音
// 双唇张开岈床由窄至半开舌抵下齿逐渐过渡至上卷，从“一”音过渡到“厄”音。 是字母ear、ere、ea、eer在单词中的读音
/e/ 双唇张开后略圆，牙床张开相当宽，舌尖卷上渐至卷后。 是字母ear、are、air在单词中的读音
// 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，发“屋”之长音，然后从“屋”音过渡到“厄”音。 是字母our、oor、ure、eer在单词中的读音
// 双唇外突成圆形，发“奥”音逐渐过渡为双唇扁平分开，发“一”之短音。 是字母oy和oi在单词中的读音
/p/ 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻。
/b/ 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻且振动声带。
/t/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音。
/d/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音，并振动声带。
/k/ 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音。
/g/ 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音，振动声带。
/s/ 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出。
/z/ 发音同/s/，须振动声带。
/f/ 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。
/v/ 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出，须振动声带。
// 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软颚，气息流过，相当于/hw/。
/w/ 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软颚，气息流过，振动声带。
/∫/ 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，发“师”音。
// 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，须振动声带。
/h/ 口半闭，气息由声门出来，但是不振动声带。
/j/ 双唇微开，舌抵下齿贴近硬颚，气流摩擦而出。
/l/ 双唇微开，舌抵上龈，气流侧出，振动声带。
/r/ 唇形稍圆，舌身略凹，舌尖上卷，振动声带。
/m/ 双唇闭拢，舌放平，振动声带，使气流从鼻腔出来。
/n/ 双唇微闭，舌尖抵住上龈，振动声带，使气流从鼻腔出来。
// 双唇微闭，舌尖抵住下龈，振动声带，使气息由鼻孔流出来。
/θ/ 上下齿咬舌尖，送出气流，并使舌齿互相摩擦。
/e/ 上下齿咬舌尖，再送出气流，但须振动声带，并使舌齿互相摩擦。
/t∫/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，发“吃”音。
/d/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，并振动声，发“之”音。
/ts/ 舌尖抵住上齿，作好发“t”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，紧接着就发“s”这摩擦音。
/dz/ 舌尖抵住上齿，作好发“d”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“d”音后，紧接着就发“z”这摩擦音。
/tr/ 舌尖抵住上齿，作好发“t”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，紧接着就发“r”这摩擦音。
/dr/ 舌尖抵住上齿，作好发“d”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“d”音后，紧接着就发“r”这摩擦音。
在学习音标时，以下几个事项需要注意：
1.字典的注音不是很准确的。注音只能知道单词是发什么音的;但不能知道怎样发音。要靠自己的发音实践补充这个不足。关于字典的问题，在此不推荐国内的字典。建议学美语使用Webster或Random。
2.国际音标并不准确，对美国英语来说更是如此，比较准确的音标是Webster，即韦氏音标，能够比较好反映美国人的实际发音;还有K.K.音标等。
3.初学音标不可能准确无比。要慢慢地纠正自己的发音。
4.用心体会纯正美国人的发音。
[英语音标]
篇9：简单英语音标绕口令
读英语绕口令练习英语音标 [ʃ] 的发音。
1、Shut up the shutters and sit in the shop.
关上窗，坐在店里。
2、Selfish shellfish.
自私的水生有壳动物。
3、She said she should sit.
她说她应该坐下。
4、“Shall I show you the shop for shoes and shirts?” Shirley said to shelly.
雪莉和谢利说：“要我带你去买衣服和鞋子的.店吗”?
5、She sells seashells by the sea shore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure she sells seashore shells.
她在海岸卖贝壳，她卖的贝壳是真正的贝壳。因此，若她在海岸上卖贝壳，我肯定她卖的是海岸贝壳。
6、We surely shall see the sun shine soon.
我们必定快将看见阳光。
7、I wish you were a fish in my dish.
我巴不得你是我碟中的鱼。
8、Cedar shingles should be shaved and saved.
雪松盖板应刨好和妥为保全。
9、Susan shineth shoes and socks; socks and shoes shines Susan. She ceased shining shoes and socks, for shoes and socks shock Susan.
苏珊把鞋子和袜子擦亮，袜子和鞋子把苏珊照亮。她停止了将鞋子和袜子擦亮，因为鞋子和袜子把苏珊吓坏了。
10、Sheep shouldn't sleep in a shack. Sheep should sleep in a shed.
羊儿不应住简棚，羊儿应住好羊棚。
篇10：英语音标怎么记忆
元音部分：
1)、单元音： [i:]、[i]、[:]、[]、[u:]、[u]、[:]、[]、[:]、[]、[e]、[]
2)、双元音： [ei]、[ai]、[i]、[i]、[]、[u]、[au] 、[u]
辅音部分：
[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[]、[]、[]、[t]、[d]
[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]
记忆方法(只需记长音就可以)
一、单元音： [i:]、[i]、[:]、[]、[u:]、[u]、[:]、[]、[:]、[]、[e]、[]
[i:]--谐音为：易(yi);像数字1，记忆真容易。
[:]--谐音为：噢(0);噢，这个音标就像个o。
[u:]--谐音为：雾(wu);杯子上有很多雾。
[:]--谐音为：饿(e);一只鹅饿得晕倒了。
[:]--谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。
[e]--谐音为：夜(ye);这只鹅喜欢走夜路。
二、双元音：[ei]、[ai]、[i]、[i]、[]、[u]、[au]、[u]
[ei]--谐音为：妹(mei);鹅有一个妹妹。
[ai]--谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样。
[i]--这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
[i]--谐音和外形都像：12
[]--谐音为：挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。
[u]--谐音为：屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。
[au]--谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
[u]--谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。
三、辅音：[θ]、[]、[]、[]
注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。)
其中，[θ]和[]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
[θ]--外形像上下牙齿咬着舌头;[]--外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而[]和[]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[]--谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!
[]--谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。
延伸阅读：学会音标的好处
1.有利于正确读音
不会音标的学生，通常会用汉字标音，或直接模仿老师的口型，把英语读得千奇百怪;如果教会学生音标和拼读，就会避免读错或用汉字标音的现象，有利于学生养成正确的语音语调和良好的拼读习惯，也利于提高孩子听、说、读、写能力和交际能力。
2.有利于记忆单词
根据字母在单词中的读音规则，学生在学习单词时就能“见其形而知其音”或“听其音而知其形”，好学易记，克服了机械的死记硬背，大大降低了拼读和记忆单词的难度。
3.有利于培养自学能力
借助音标，学生可以做好课前预习和课后复习，即使在没有老师示范和指导的情况下，也能读出自己学过或没学过的单词。
篇11：48个英语音标怎么学
48个英语音标的学习方法
元音部分：
1)、单元音： [i:]、[ɪ]、[ɔ:]、[ɒ]、[u:]、[ʊ]、[ɜː]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]
2)、双元音： [eɪ]、[aɪ]、[ɔɪ]、[ɪə]、[eə]、[ʊə]、[aʊ] 、[əʊ]
辅音部分：
[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]
[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]
一,单元音：[i:]、[ɪ]、[ɔ:]、[ɒ]、[u:]、[ʊ]、[ɜː]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]
[i:]――谐音为：易(yi);像数字1,记忆真容易.
[ɔ:]――谐音为：噢(0);噢,这个音标就像个o.
[u:]――谐音为：雾(wu);杯子上有很多雾.
[ə:]――谐音为：饿(e);鹅倒立着行走就容易饿.
[ɑ:]――谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样.
[e]――谐音为：灭(mie);我要灭了这只鹅.
二,双元音：[ei]、[ai]、[ɔi]、[ɛə]、[uə]、[iə]、[au]、[əu]
[ei]――谐音为：妹(mei);鹅有一个妹妹.
[ai]――谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样.
[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音,可以按照字母o、i连读来进行谐音记忆.
[iə]――谐音和外形都像：12
[ɛə]――谐音为：挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿.
[au]――谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲,不让人拿它喝水.
[əu]――谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥.
[uə]――谐音为：屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里.
三,辅音：[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]
(注：多数辅音的读音与拼音差别不大,可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体,我们的记忆方法主要是针对这四个辅音.)
其中,[θ]和[ð]这两个音标,它们没有近似的拼音来对应,主要靠嘴形来记忆.
[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头;[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间.
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标,则可以找到近似的拼音来作为谐音.
[ʃ]――谐音为：嘘(xu);嘘,这里有条很长的蛇,赶快保持安静!
[ʒ]――谐音为：雨(yu);外形像3.今天下了3场大雨.
英语48个音标读法
元音音素：
/i:/ 【衣 发长点】
/I/ 【衣 急促地发声】
/e/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇放松自然地读】
/æ/ 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇扁平地发】
/ə:/ 【额 发长音】
/ə/ 【额 发短音】
/∧/ 【阿 嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】
/a:/ 【啊 嘴巴长到最大】
/כ/ 【哦 急促】
/כ:/ 【哦 声音拖长】
/u/ 【乌 急促】
/u:/ 【乌 声音拖长】
/eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】
/aI/ 【唉】
/כI/ 【哦-喂 连着读】
/əu/ 【呕】
/au/ 【傲】
/Iə/ 【衣-饿 连着读】
/εə/ 【哎-饿 连着读】
/uə/ 【乌-饿 连着读】
辅音音素：
/p/ 【普 不要把ǔ给发出来,轻音】
/b/ 【不 不要把ù给发出来,浊音】
/t/ 【特 不要把è给发出来,轻音】
/d/ 【得 不要把é给发出来,浊音】
/k/ 【克 不要把è给发出来,轻音】
/g/ 【各 不要把è给发出来,浊音】
/f/ 【福 不要把ú给发出来,轻音】
/v/ 【有点像摩托车启动的声音,“呜呜呜”地,但是是像发“vúvúvú”一样,不要把ú给发出来,浊音】
/s/ 【丝 像蛇吐芯子发出的那种声音,不要把ī给读出来,轻音】
/z/ 【就是/s/的浊音】
/θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】
/δ/ 【牙齿咬住舌头的浊音】
/∫/ 【西 不要把ī给发出来,轻音】
/з/ 【衣 不要把ī给发出来,浊音】
/h/ 【喝 不要把ē给发出来,轻音】
/r/ 【若 不要把uò给发出来,浊音】
/t∫/ 【七 不要把ī给发出来,轻音】
/dз/ 【姬 不要把ī给发出来,浊音】
/tr/ 【缺 不要把uē给发出来,轻音】
/dr/ 【撅 不要把uē给发出来,浊音】
/ts/ 【次 不要把ì给发出来,轻音】
/dz/ 【自 不要把ì给发出来,浊音】
/m/ 【嘴巴闭住,然后发音,气流从鼻子出来,浊音】
/n/ 【嘴巴微张,舌尖顶住上颚,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音】
/ŋ/ 【嘴巴长大,舌头向下弯曲,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音】
/l/ 【有两个读音.一是放在音标结尾发呕,浊音;而是放在音标中发了,浊音】
/w/ 【我 不要把ǒ给发出来,浊音】
/j/ 【呀 不要把ǎ给发出来,浊音】
篇12：如何学习英语音标
1，找学习资料 首先确认自己想要学习的哪种类型的音标。然后找有出版纸质教程的书籍，因为这样的教程会比较严谨，并且有自己的一套系统的教程。比较推荐的就是《新概念英语国际音标一点通》、《美语从头学，赖世雄:美语音标》，这两套教程，有课本也附有MP3光盘，是学习音标的好教程。
2，找老师带领学习现在很多人都流行自学，认为自己的学习能力不错，只要坚持下来，就能够学好英语。但是我认为，初期的音标学习最好寻找一位老师带领你一个个的学习击破。因为发音会有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/发音，需要注意的就是：
有人会不以为然，觉得就直接发“衣”的音节就可以了，干嘛还分得那么详细，又要舌尖抵下齿，又要控制肌肉。觉得很麻烦，但是你要知道，音标学习本来就是一件繁琐的事情，但是只要你认认真真花时间学好，你以后的英语口语肯定能够非常流利并且正宗。说实在的，你不讲究一点，有可能就是比别人差那么一点，就那么一点点。
找一个好的老师，他能够及时指导你的发音要领，并且能够及时纠正你的发音错误点，这样学习英语音标就能够及时得到反馈。阿卡索外教网集合了来自全球各地的优质外教，在网上一对一进行教学，根据学员的水平量身定制课程，由浅入深，受到了广大学员的认可和青睐。 有零基础音标课程，也有口语和语法课。能够很好的纠正发音，同时配合句型练习，可以进一步地巩固单词和语法，适合初学者学习。尤其适合成人零基础的朋友学习。
3.利用音标视频学习
音标视频学习的方法也是比较流行的。但是需要注意的是，你需要甄别的能力，不要去优酷随便搜索什么音标视频，然后随便点击了一个就跟着学习了。这样是没用的，你怎么知道你所跟讲的老师的英语音标是否标准?所以，一定要找行业内比较推崇的视频。
比较推荐的是：Andy Krieger的英语发音纠正全套教程。他是好莱坞著名的口音纠正教师、北美认证的教育专家、“K方法”口音教学的发明者。很多明星的口音纠错都是由他指导的，比如李冰冰、成龙，当然也有国外的明星。他会结合以口型，手势指导你如何发每个字母，单词的音，掌握发音的技巧，说一口规范的正式的英语。
4.利用App学英语音标 利用app学习的好处就是可以利用碎片化的时间学习音标。不过现在市面上英语学习软件很多，音标方面做得比较好的有新东方国际音标等，自己去搜索就可以了。
英语音标学习方法
1、听。学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。
2、读。在听的时候不仅要用心用脑进行记忆，而且嘴巴也不要闲着，要跟着读，开始读的可能不标准，甚至会觉得比较别扭，但是读的多了，习惯了，就会感觉好一些，甚至看到自己听过的音标还能够脱口而出，那样就基本差不多了。
3、写。音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。
4、拼读。学习单个音标之后可以试着进行拼读，找些陌生的单词来，试着看音标进行单词拼读。这时候最好有录音或者老师进行发音纠正，如果发音不准确，及时纠正，以免形成习惯，时间长了就难改正了。
5、应用。语言的魅力在于运用，只有能灵活运用的语言才是活的语言，否则这种语言学习没有任何的价值，音标也是一样，学习音标是为了学习单词服务的，因此一定要在音标的基础上拼写，读写单词，学习新的词汇，否则音标的学习也是没有意义的。
★ 英语音标教学课件
★ 英语音标教学论文
★ 英语学习方法
英语音标学习方法（精选12篇）
