七种的英语学习方法

时间：2024-11-02 03:33:56 作者：玩魅综合材料收藏本文下载本文

【导语】“玩魅”通过精心收集，向本站投稿了12篇七种的英语学习方法，以下是小编精心整理后的七种的英语学习方法，希望对大家有所帮助。

目录
第1篇：七种英语学习方法第2篇：小升初七种学习方法第3篇：高考状元的七种学习方法第4篇：小升初七种高效学习方法第5篇：小考最的七种学习方法第6篇：世界名人的七种学习方法第7篇：英语学习方法第8篇：英语学习方法是什么第9篇：英语学习方法第10篇：浅谈英语学习方法第11篇：经典英语学习方法第12篇：英语学习方法

篇1：七种英语学习方法

七种实用的英语学习方法

一、联想教学法

read and write (读和写)是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

二、情景教学法

在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

三、音乐、律动教学法

sing and chant 英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

四、三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的'知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复并且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

五、直接母语式教学法

全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。

六、语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

七、自然教学法

在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。

篇2：小升初七种学习方法

小升初七种学习方法推荐

由于孩子在小学教育阶段已经习惯了在家长和老师的监督下学习，所以刚刚升入初中时不行能马上适应自主学习、有独立意识，这就需要老师在学校进行辅导，家长在家里进行督促，共同资助孩子尽快适应中学生活。

(1)应该培养孩子预习、复习的习惯，但是在适应阶段为了不耽误孩子的学习，可以适当参加一下辅导班，资助孩子在过渡阶段能跟得上课程进度。

(2)家长可以拿出必然的时间，在辅导孩子完成作业之余，还可以和孩子一起做一些趣味练习或者益智题，培养孩子的学习兴趣，同时又可以防止无休止的家庭作业让孩子产生反感的情绪。

(3)可以给孩子准备一个错题本，及时纠正错题

孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的簿本。孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的簿本上将标题问题抄下，然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意;是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样就对孩子的学习状况有一个清楚的了解，就可以有的放矢地辅导孩子了。

相关内容：学习方法指导：准备错题集

(4)做读书条记和摘要

读书时条记和摘要主要包罗以下方面的内容：①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。

开始时父母与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子独立完成。

对孩子的.阅读内容，不必限制太死。让孩子凭他的兴趣本身选择，父母可以进行保举。只要孩子坚持下去，你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，并且孩子还学会了本身学习，你就可以事半功倍地辅导孩子学习了。

(5)学会使用工具书

我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。”在学习中，工具书就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于初中生来说，最主要的是学会。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必需要求孩子勤，并进而养成习惯。

(6)掌握阅读步骤和方法，会阅读的一般步骤

当孩子掌握必然量汉字时，可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划出生字、新词;运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意，用铅笔标出自然段的数码，了解各自然段的内容。

再读，带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意，然后把几段的意思联系起来，掌握文章的主要内容。

精读，抓住重点段落和重点词语细读，加深对课文内容的理解，在此基础上，概括文章的中心思想和写作特点。熟读，按课后“作业与练习”的要求，进行写和练，达到读好一篇文章的目的。

(7)具备多种思维方法

发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容。教给孩子思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比力、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

为了资助孩子顺利度过阶段，为大家分享的提高衔接成绩的七种高效方法，希望能够切实的资助到大家，并祝大家能够顺利进入抱负的重点中学！

篇3：高考状元的七种学习方法

方法一：博览群书分自高

明英男，女，18岁，东北育才中学高三·六班学生，今年以680分(其中10分为辽宁省生物比赛一等奖加分)荣膺沈阳市高考第一名。曾先后获得澳大利亚新南威尔士大学国际英语比赛二等奖，全国生物联赛辽宁赛区一等奖，辽宁省青少年科技创新大赛二等奖。

高考成绩：英语131分，语文115分，数学137分，大综合287分，加分10分，总分680分。报考清华大学建筑系。

明英男从小涉猎广泛，《史记》之类的图书早已被她当成文言文阅读资料读过好几遍了，这样一来，她的文、史两方面知识就都加强了。对于政治科，她认为应该多注意一些时事政治方面的资料。对于英语，她主要是在背单词方面下功夫，她一般是将单词先写下来，再读几遍，晚上睡觉前再读几遍，估计也就背下来了。对于生物、物理、化学3科主要是把书看透，跟住老师;对于数学，关键是培养自己一种思考方法，想想究竟有多少种方法可以解开这道题。当然，她还透露了自己在学习语文方面的一点点心得：注重积累，将练习册上的题一道不差地做出来。

据了解，她一直都保持着6时起床，22时睡觉的习惯。她说：“我从不在23时以后睡觉，那样白天我会打盹的。我认为良好的睡眠比什么都重要……”

高三上学期，复旦大学希望能够免试录取明英男，她的老师和母亲都劝她，接受保送升复旦大学的机会。然而，明英男在权衡再三之后，不愿放弃这次与天下学子一争高下的机会，为了这次高考她已准备了XX年，现在高考近在咫尺，她不忍放弃……最终她谢绝了复旦大学的邀请，迈进了考场。

方法二：选取精要学习技巧

牟欣梦，女，大连第24中学高三·十二班学生。曾于XX年全国中学生物理竞赛中获省级一等奖。高考总分675分(包括加分10分)，数学为满分150分，摘得大连市XX年高考第一名。填报的志愿是北京大学生命科学学院。

牟欣梦平时上课的时候特别注意听讲，她说，老师讲的知识都是精华，对学习具有指导性的作用。其次，她特别讲究学习质量和方法。比如，她平时学习的时候，并不是搞题海战术，相反，她做的题并不多，但是她每做一道题，都会认认真真地去考虑这道题中的每一个知识点，并且再三进行比较，这样学习的知识就很牢固。另外，她觉得养成良好的学习习惯也是非常重要的。

牟欣梦的班主任说，小牟的学习成绩一直十分稳定，她学习的最大优点就是学习习惯好，学习效率高，这一方面是因为小牟的天赋很好，另外她在接受知识时注意力非常集中，这使得她学习起来不仅不累，还很轻松。为此，他还曾在班级里推广过小牟的学习经验。

“天再高又如何，踮起脚我就靠近太阳。”这是牟欣梦最喜欢的一句歌词，她就是这样自信地过着属于自己的生活。高考虽然结束了，可现在她仍然没有把学习丢在一边，每天都会学习英语、看看英文原版电影。她说，她要通过这几个月的时间好好地学学外语，再给自己充充电，准备迎接崭新的大学生活。

方法三：多向思维善计划

徐岸汀，男，广州执信中学高三·五班学生，XX年广东省高考总分第一名。报考北京大学化学系。

回想起赶考历程，徐岸汀称自己是“超级自信”，“高考前一天，我兴奋得睡不着觉，特别想去考试。考试要开场了，我喊出了‘执信英雄出手，谁与争锋’的口号，惹得一片狂叫。考完语文，我见老师的第一句话就是‘老师，你就等着我拿头名吧!’”

“我和老师有很好的合作关系。”徐岸汀总结的学习心得很独特：“盯死一个数学老师，永远只会一种思维，问三个数学老师，你就会了三种。”

在妈妈的指导下，徐岸汀制定了复习时间计划表：“计划表是个很好的心理暗示，一本字典厚的《唐诗鉴赏》，拿到手根本不相信自己能翻完，可是每天睡觉前看10分钟，一个月之后就读完了。”

徐岸汀和大家分享学习的经验：“语文是基础，每天即使只看两个字，也要天天看;英语可以突击，但要安排在高三之前，我当时就是在高二暑假上了北京的新东方学校，学完了四级单词;数学薄弱的话，必须从高二下半学期着手补上，不然来不及;我在高一的时候看了大学《无机化学》教材，虽然很多不懂，但视野开阔了很多。”

在生活中，这位广东高考第一名也十分机智沉着。去年12月的晚上，徐岸汀下晚自习回家，当时家人都出门在外，推开大门，徐岸汀发现房里有小偷在翻东西。他没有出声，悄悄地退了出去，迅速敲开了邻居的大门低声说：“阿姨，我要报警。”打完110之后，徐岸汀不慌不忙地拨通了妈妈的电话：“妈，你说好不好笑?家里居然有小偷。”待到警察到场，他冲出来大喊“抓贼!”3个窃犯在大院里被活捉。连警察都对这位帅哥翘起大拇指。

方法四：善用时间会听讲

阎天，男，北京市北师大二附中学生，北京市高考文科第一名。

阎天说，高考是一次选拔，拼的是人的努力，人的心态，人的方法。同学们还是要从刻苦努力，良好的心态，正确的方法去入手。既然要想比别人强，当然要比别人付出更多的努力，别人玩的时候，自己要多学一点。但也不要有太大的负担，轻装上阵就是一个良好的心态。高三的学习模式和高一、高二不太一样，所以要注意探讨一个比较好的方法。

另外，平时注意巩固老师上课时所讲的知识对学习也很重要。第一，尽量争取在课前做预习;第二，最好的巩固课堂知识的办法，一个是答疑，一个是解题，一定要把老师课上提出的疑问，及时地解决，这可能是知识的一个个节点。第二就是解题，一定要落实到题上，落实到笔头上，尤其是文科，尤其是政治，一定要落实到笔头上，哪怕多写一点字，多写几次以后，你就会发现你的实力大有增长。

对于大家觉得难度较大的语文学习，我觉得在小学和初中的时候要尽量多读书，尤其是各种各样的名著，那种积累是潜移默化的，一天三页，一年就是三千多页，如果你心里面有十几本名著的话，那么你的文学修养自然就会上去，成绩也自然会提高。

计划是很主要的，比如中午的时间有两个小时，很多同学吃饭半个小时，聊一会儿天半个小时，然后也困了，就睡了。你可以这样，吃饭半个小时，再拿出一个小时，全神贯注学习，找一个安静的地方，只要把这个计划落实，成绩会有很大提高。

方法五：战胜自我终取胜

王小书，女，18岁，巴蜀中学高三学生。高考总分656分，其中语文127分、数学140分、英语132分、文综合257分，夺得XX年重庆市高考文科第一名。

在接受采访时，王小书说，高三学习很苦，根本没有时间像初中或高一、高二那样去玩，高三是“熬”过来的。高三这一年里，每天休息时间只有五六个小时，感觉好累。

“举个例子，三年前我为自己定下的目标是北大，而到了今年三四月份的时候，我已经降低目标了，只要能上大学就可以，我发誓决不复读，因为实在太辛苦。每天，我被大量的作业累得‘支离破碎’。有一天晚上我实在撑不下去了，回家后扑到妈妈怀里，嚎啕大哭。在这之前，我从没有因学习而哭过。”

“在我的心态最疲劳的时候，老师、同学和妈妈帮了我。我印象最深的是一次晚自习后，有位老师为我们讲了个故事说：举重运动员在举重的时候，最累的时候不是刚举起和最后升直的时候，而是正在举的时候，但是如果咬咬牙坚持那么一下就挺过来了。老师说，我们就是一群正在举重的人。老师的这个比喻，为我增添了信心。我明白了一个道理，其实，人最大的敌人就是自己，战胜了自我，就可以战胜一切。”

“我和同学之间也相互鼓励，一天早上我在出租车上听到一首歌‘阳光总在风雨后’，推荐给同学，我们每人唱了一句，录下来鼓励自己。”

我们学校还有一位女生一直与我的成绩不相上下，她是我的竞争对手，但同时也是我的朋友。开始她成绩一直比我好，后来我决定用一些时间来练‘内功’，最后两次考试我就略胜一筹。我们是‘良性竞争’，常在一起讨论学习上的问题。我很感谢她，竞争让我感觉有动力。”

方法六：每朝每夕不放松

曹悦，南通市一中高三学生，高考总分697分(含20分的竞赛加分)，摘得江苏省高考桂冠。

曹悦认为，自己的学习方法其实并没什么“秘诀”，高中三年，他一直都是很平稳地在前进，如果说真的有什么“绝招”的话，那就是自己一直很喜欢看一些文学方面的书。谈到这一点，曹悦是这样解释的：虽说自己是理科生，但文学对他帮助却是很大，因为各类文学书刊大多是感性思维，可以促进人发挥想象力，而这点正好和理科“多思”的要求很贴近。可以说，文学帮助他完善了自己的思维。另外一点可以称为“秘诀”的就是自己平稳学习，从不“掉队”。曹悦说，这就好比是长跑，如果你一直是在匀速跑的话，经过一段适应期之后你就不会感觉到累了，但是假如你是“变速跑”，那就会感到吃不消，就会觉得学习压力大，甚至对“长跑”产生恐惧感。曹悦自己在学习上就一直坚持“匀速跑”，所以觉得学习是件很轻松、很快乐的事，也正因为如此，他才有了今天的成绩。

曹悦还说，把全部精力都投入学习中，整天只围着书本转，也不明智。尽管自己平时话少一点，但绝对不是“木头”。他说，自己平时比较喜欢诗歌朗诵和唱歌，学校举行诗歌朗诵比赛和歌咏比赛时，自己一般都是领诵和领唱。健康有序的课余生活会有助于提高学习效率。

曹悦的爸爸告诉记者，自己是个普通工人，没有太高的文化，不能给儿子提供更好的环境和更大的帮助，惟一能做到的就是教会他“凡事要认真”。作为幼儿教师的妈妈谈得更多的则是如何教会儿子“与人比”。曹妈妈说，因为从小学开始，曹悦就经常参加一些竞赛，而且是一参加就获奖，很多时候同事们都对她说应该奖励一下儿子，但她没有，她说如果奖励，很容易养成儿子为“奖励”而学的心态，她只是告诉儿子，千万不能因为有了一点成绩而骄傲，在学习中就是要和别人比，和别人争，如果因为一点小成绩就沾沾自喜的话，那只能成为又一个“仲永”。

尽管爸妈不夸奖曹悦，但也从没给过曹悦太多的压力。曹妈妈说，一直以来曹悦都比较自觉，所以倒没有格外对他提过什么要求，在这点上还真的是比较“省心”。不过，曹妈妈可不是真的就“省心”了、不管了。三年来，她没少和曹悦的老师打交道。曹悦的班主任告诉记者，曹妈妈是三年来和老师交流得最多的家长。

方法七：研究错题提高快

辛旺，内蒙古自治区北方重工集团第三中学高三学生，以669分的高考总成绩夺得了内蒙古自治区XX年高考理科第一名。目前已被清华大学预招。

在辛旺家的墙上挂着两幅勉联：“谦虚使人进步，骄傲使人退步”、“天才在于勤奋，聪明在于积累”。辛旺坦然地说，学习时刻不能放松，要有一种学习的状态，长期的积累和不懈的努力是取得成功的关键。辛旺还总结出了自己成功的学习方法。他专门准备了多个“错题本”，“错题本”上记录着平常学习中各科做错的题，而且他总是反复看，这样会起到查缺补漏、事半功倍的效果。辛旺还经常给老师们出难题，勤学多问也是他提高学习成绩的重要途径。

辛旺的父母都是搞建筑工程的。为使儿子安心学习，父母不仅为辛旺选择了一所好的学校，还把家从郊区搬迁到市区学校附近，为辛旺提供了一个比较宽松的学习环境。6年的中学生活中，父母中总要有一方在学校旁的租房中陪儿子度过，为儿子洗衣做饭。父母关心儿子的学习生活，但从不束缚他，不把自己的意志强加给他。有时，父母因为忙没见到他，会给他留个纸条，但在内容后会注明“仅供参考”。父亲辛广照认为，孩子与他们是平等的，是朋友式的，他完全可以按照自己的想法去做。同时辛旺无论什么事也总要和父母互相商量。每年学校假期，父母都要领着儿子到全国各地去旅游，曾多次踏访过北大、清华等高校，目的就是要让孩子能开阔视野，从小树立远大的理想。

“辛旺不仅品学兼优，而且全面发展。除了学习，辛旺钢琴弹得好，篮球打得不错，计算机玩得好，体育、文艺等业余爱好样样都行。”班主任侯必文认为，辛旺成为高考第一名并非意外，正是这多方的爱好兴趣潜移默化地成为他的学习动力。高中三年，辛旺参加了省级以上的各学科竞赛，而且全部都拿回了奖，这让老师们惊讶不已。为人朴实善良也是辛旺的一个优点，高中三年他一直当班长。今年高考，辛旺本来各科总成绩取得了649的高分，由于曾在省级的科技创新大赛中获过奖，总成绩增加20分。侯老师感慨地说：“学生的业余爱好并不会影响其学习，全面发展才是当今素质教育的主题。”

篇4：小升初七种高效学习方法

小升初七种高效学习方法

(1)应该培养孩子预习、温习的习惯，但是在适应阶段为了不耽误孩子的学习，可以适当参加一下辅导班，帮助孩子在过渡阶段能跟得上课程进度。

(2)可以给孩子预备一个错题本，及时纠正错题

孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误进手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子。孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意；是没有把握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样就对孩子的学习状况有一个清楚的了解，就可以有的放矢地辅导孩子了。

(3)把握阅读步骤和方法，会阅读的一般步骤

当孩子把握一定量汉字时，可以逐步培养他们把握阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划出生字、新词；运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意，用铅笔标出自然段的数码，了解各自然段的内容。

再读，带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个题目熟读，读后分段写出段意，然后把几段的意思联系起来，把握文章的主要内容。

精读，捉住重点段落和重点词语细读，加深对课文内容的理解，在此基础上，概括文章的中心思想和写作特点。熟读，按课后“作业与练习”的要求，进行写和练，达到读好一篇文章的目的。

(4)做读书笔记和摘要

读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录主要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。

开始时父母与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子独立完成。

对孩子的阅读内容，不必限制太死。让孩子凭他的爱好自己选择，父母可以进行推荐。只要孩子坚持下往，你会发现孩子的资料积累、阅读能力、回纳能力和表达能力都会有明显的进步，而且孩子还学会了自己学习，你就可以事半功倍地辅导孩子学习了。

(5)家长可以拿出一定的时间，在辅导孩子完成作业之余，还可以和孩子一起做一些趣味练习或者益智题，培养孩子的学习爱好，同时又可以防止无停止的家庭作业让孩子产生反感的情绪。

(6)学会使用工具书

我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。”在学习中，工具书就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、正确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求孩子勤查字典，并进而养成习惯。

(7)具备多种思维方法

发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容。教给孩子思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、回纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

初一作息时间表

6：00到7：30对于广大的学生来讲，可谓是一寸光阴一寸金。是大脑最清醒且体力充沛的时间，这个时间段可以安排对所学的功课进行梳理和记忆，多以背诵和预习为主。

7：30到8：00这个时间是早餐时间，半个小时足够，这才是真正宣布一天的开始，要对今天的安排做一个规划，做到心中有数。

8：00到9：00是一个过度时间段，例如可以调节身体状态和心理状态，和老师和同学进行适当的交流。

9:00到11:00是人记忆力最好的时间段，学生可以用这个时间背背课文，英语单词梳理一下老师讲过的重点，提高记忆效果。

11：00到12:00会多少有点困倦感，这是时候就不要再背诵什么得了，以免造成困意。可以做一些数学题、理科类的题开发一下大脑的灵活性，或者巩固一下知识就可以。

12:00到13:00是午饭时间，午饭一定要吃饱，要不然会直接影响下午的学习效益，吃完后一定要午睡，建议在半个小时之间就足够，不用睡太多，如果睡不着可以适当的额听听音乐来缓解压力。

13：00到14：00这个时间段容易出现头昏的感觉，可以和一些提神的东西，特别现在是秋天很容易打瞌睡。

15：00到16：00这个时间段可以充分利用好时间做习题，这个时间段可以喝一杯酸奶，有助于消化。

6：00到18：00这段时间适合安排理科方面的计算和剖析题。

19：00点左右晚饭时间，尽量放舒畅，毕竟用了一天的脑。

20:00可以自己安排自习时间吗，因为初中生是没有晚自习的，学生可以自己利用好时间，巩固一下白天学的知识，但是建议九点之前就睡觉，因为初中生正在长身体的时候，也不要过度劳累哦。

初一新生跟不上学习节奏怎么办

第一，即使小学基础不好的学生，如果初一起就扎扎实实地上课听讲，仔细做好作业，认真分析错题，每天及时预习的话，初中一定能取得比较大的进步。

第二，如果多数同学认为老师上课进度太快，就应该马上向老师反映，让老师把进度缓一缓;如果只有少数的同学认为太快，就要考虑是不是自己的原因。首先，要把课堂的概念弄清楚，把作业认真做好，对错的题目要及时修正，从中找出自己的弱点。不会做的题目，在下课的时候及时向老师或同学请教，不要积累知识漏洞。

初一英语差怎么补过来

1.把英语当做一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，文字不过是声音的标本而已，所以早期在学英语的时候要多运用你的耳朵和嘴巴，少用眼睛。在初中阶段想要学好英语复读机是绝对少不了的东西。

2.很多同学在学习英语的时候都会去大量的背单词，但是背下来之后往往是会写不会读，根本就是“哑巴英语”。所以建议大家在背单词的时候不妨一边听音一边背，这样可以建立起同学们对单词声音形象的条件反射能力。而且很多英语单词的拼写都是有规律的，你记住了它的声音，拼写就简单了，你说也能脱口而出了。

3.听力是无数个学生的薄弱环节，很多同学每天都会做一篇听力文章，但是提升效果却不是很明显。建议同学们泛听百篇，不如听熟背诵一篇。听一句写一句，听不懂再反复，直到最后写不出再看原文，这样每次都会击中你听力中最薄弱的环节，非常有效！

4.现在的同学们觉得学习英语就是为了应对考试，所以学生和学校都不是很重视口语。但其实口语在英语中是很重要的，英语主要是交流，如果不重视口语就相当于学的一直是皮毛，就会出现哑巴英语的情况并且会越来越严重。

5.学习英语的另一个基础就是语法，也是很多同学头痛的地方。如果你的语法不形成语感的话，那么到用的时候，一定不会得心应手。语感的形成就一定要靠大量的阅读和背诵才行。但是早期对语法规则的记忆也很重要。

篇5：小考最的七种学习方法

小考最实用的七种学习方法

(1)应该培养孩子预习、温习的习惯，但是在适应阶段为了不耽误孩子的学习，可以适当参加一下辅导班，帮助孩子在过渡阶段能跟得上课程进度。

(2)可以给孩子预备一个错题本，及时纠正错题

孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误进手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子。孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意;是没有把握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样就对孩子的学习状况有一个清楚的了解，就可以有的放矢地辅导孩子了。

(3)把握阅读步骤和方法，会阅读的一般步骤

当孩子把握一定量汉字时，可以逐步培养他们把握阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划出生字、新词;运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意，用铅笔标出自然段的数码，了解各自然段的内容。

再读，带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个题目熟读，读后分段写出段意，然后把几段的意思联系起来，把握文章的主要内容。

(4)做读书笔记和摘要

读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。

开始时父母与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子独立完成。

(6)学会使用工具书

我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。”在学习中，工具书就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于初中生来说，最主要的是学会。要有运用部首、音序等查字法迅速、正确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求孩子勤，并进而养成习惯。

(7)具备多种思维方法

小考英语语法顺口溜

分词做状语在句子中所表示的意义

分词做状语，概有七意义

时间和原因，结果与目的

方式加伴随，条件常出席

且谈其主语，谓语头前的.

欲要记住它，必须常练习(指句子的主语)

非谓语动词的一些特殊用法：

后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后，不定式，want，hope和wish，

agree，decide，mean，manage，promise，

expect，pretend，且说两位算在此，

要记牢，要记住，掌握它们靠自己

后接动词不定式做宾语补足语，省略不定式符号to的一些常用特殊动词

一些动词要掌握，have，let和make，

此三动词是使役，注意观察听到see，

还有feel和watch，使用它们要仔细，

后接宾补略去to，此点千万要牢记

除此之外，还可以掌握八字言

一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，observe，watch

后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接动名，使用它们要记清，

篇6：世界名人的七种学习方法

世界名人的七种学习方法

一、集成学习方法

集成学习方法：是指运用集成思维，构建集成知识和集成智慧的学习方法。

我们可以利用这种学习，运用集成思维，对知识进行集成，形成集成知识。而一般的学习方法，只是将知识的原形装入大脑，知识的结构没有发生什么改变。

另外，我们还可以运用集成思维和集成知识，构建起集成智慧。

这种学习方法的最大特点在于，运用集成化技术，获得知识、思维和智慧的集成。

二、系统学习

系统学习：是指将所学习的知识，按照某个整体观念组织起来，形成一个系统的学习方法。

虽然知识本身是具有系统性的，但是，我们在学习知识时，是分步进行学习的，也不一定要按照原来的知识结构，知识系统，来建立自己大脑中的知识系统。

我们需要根据自己今后的目标，对原有的知识结构，知识系统，进行重新组合，构成属于自己特有的知识系统。

这样构成的知识系统，才是你真正需要的知识系统。系统学习的另一层做含义是将零散的知识，组织起来，构成一个完整的系统。

知识其实就是一些组件，你按照什么样的构思去组合它，它就会变成什么样的知识结构。

你千万不要认为，已经创造出来的知识是一程不变的。假如是哪样的话，我们又怎么能够创造出新的知识来呢?在知识的应用方面，大多数的知识是以组合方式产生的。

系统学习还在于，强调知识价值的一致性，知识结构的完整性，知识内在联系的统一性，知识应用的规范性。

三、强化学习

强化学习：是指在某一段时间内，进行某一类知识的强化学习，并达到一定程度。

在某些特殊的情况下，由于工作需要，我们必须在一定的时间内，完成所需要知识的学习，以适应工作的需要。

这种学习方式，需要我们暂时放弃其它的工作和学习，集中全力，利用一切可以利用的时间，调动一切可以调动的智慧，进行封闭式学习。

这种学习方法的特点是，能够在很短的时间内，完成一定需要的学习任务，迅速获得你所需要的知识和技能，特别适合于特殊任务的学习。

四、超越法则

超越法则：是指将自己学习上最薄弱的部分，进行强化学习，使其超过你原来最优秀的部分。

这样一来，你的学习就有了一个大的飞跃，是一种自我超越的方法。如此反复进行，你的学习很快就提高了。如果说，你只是一味地提高自己的强项，而你的弱项始终得不到提高，你的总体学习水平下线始终要拖你的后腿。

这种学习方法，能够获得“飞跃”般的知识层次提高，它使你的整体知识层次，特别是知识的薄弱部分，产生“飞跃”性的质变。

五、完全法则

完全法则：是指全身心投入、激发全部的学习热情、调动全部智慧、对你最感兴趣的事，进行全力以赴的'研究与探索。

这是一种有特殊效率的学习方法，能使你在较短的时间内，获得最多的学习成果。

你不但可以学习到很深层的知识、思想、观念、理念，还能创造出更高层次的学习方法。

这时最有可能产生灵感、直觉，并获得创造上的突破。是否能成功，主要取决于你是否能进入到这种状态。

我们必须努力进入这种状态，如果十次努力，有一次成功，那将是非常兴运的。但就是这一次就足够了，我们将在这一状态下，创造出人间奇迹。

六、语言的学习方法

语言的学习方法：是一个构建自动化的过程，用同种语言进行语言活动的过程，是一个自动化的过程，而用两种语言进行语言活动的过程，则是一个非自动化的过程。

比如：我们在学习的应用英语时，经常用中文来进行思考和判断，以确定是否应用的准确。这样一来，这个应用语言的过程，就包括了两个以上的过程：首先是使用英语，接着是使用中。

七、全脑学习法

平时，我们在学习时，大脑的两个半球间有大量的信息交换，发挥着相互协同的作用。然而，无论你从事哪一门知识的学习，总是由于你所学习知识类型不同，而使相应的某个半球处于主导地位，这就是半脑学习。

左半球：是处理语言、进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。它主管着人们的说话、阅读、书写、计算、排列、分类、语言回忆和时间感觉，具有连续性有序性、分析性等机能。你在这方面的学习时，就是以左半脑为主的学习。

右半球：是处理表象，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。它主宰着人们的视知觉、复杂模型再认、形象记忆、认识空间识别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、发现隐蔽关系、模仿、音乐、节奏、舞蹈以及态度、情感等，具有不连续、弥漫性、整体性等机能。而你在这方面的学习时，就是以右半脑为主的学习。

全脑学习法：是指你在进行以左半脑为主的学习时，应该充分调动右半脑的参与，反过来，在你进行以右半脑为主的学习时，应该充分调动左半脑的参与，使整个大脑都参与学习。

比如：你在进行数学几何学习时，主要是左半大脑在工作，这时，你要调动你的图形想象能力，让右半大脑也积极地参与这个学习。经过一段时间的练习，久而久之，大脑在学习时，就会自动进入全脑学习状态，实现全脑学习。

篇7：英语学习方法

篇8：英语学习方法是什么

最新英语学习方法是什么

1、克服母语的影响

由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误。

2、实践才能出真知

实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会，听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。

3、及时进行总结整理

还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结。英语的教学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中，学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解。因此，在每学到一项语法内容时，参考语法书的相关内容。学一项，尽可能透彻地掌握好一项。

4、注意规则和不规则

英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出错的地方。对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。

5、在实践中培养语感

语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力就会有较大的提高。

6、要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说(或文学作品)，你的英语的说写能力必定能顺畅自如。

英语知识点

重点短语

1.take part in 参加

2.used to 过去常常

3.change one's mind 改变主意

4.play an important role in 在...中起重要作用

5.compete against/for 与...比赛

6.work out 计算出

7.make sure 有把握

8.a set of 一组

9.as well as 也;又

10.every four years 每四年

11.one after another 陆续地

12.all over the world 遍及世界

13.as a matter of fact 事实上

14.pick up 拾起

英语教学心得

时光过得真快呀!转眼间，一学期的工作又结束了。一学期来工作给了我很多再认识的机会，我也在反思教学中的认识。本学期顺利而出色地完成了教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期英语教学工作做如下总结：

一、加强学习，提高业务水平：

“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我认真学习新的'英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思。

二、具体教学工作：

1、培养学生的双基能力。

2、注重学生表达能力的培养。

3、利用多种手段，激发学生兴趣。

4、注意培养学生动脑、动手的能力。

5、转变思想，践行高效课堂

6、抓好培优补差工作。

每个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登学习上有所进步。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;本学期参加了甘州区组织的教研活动，收获不校我们组织成员进行优质课评选，取得了一定的成绩，老师间互相汲取经验，积极探讨，老师们根据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后组内认真讨论教学得失、回顾小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力。通过这些活动，有力地促进了我们英语教师业务能力的提高。

同时，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。组长还组织教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。教师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高学生的英语能力。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的英语教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的教师!

篇9：英语学习方法

1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2.争取课内外各种机会多练习英语。

语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕犯语言错误而被别人讥笑。

3.课前预习。

预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

4.专心上课，有心识记。

上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

5.勤记笔记。

课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

6.及时、经常、科学地复习。

复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。

二、词汇学习法

词汇的学习和记忆是可能是你最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑：一是知道单词的读音或写法，但不知道单词的意思;二是记不住单词，今天学了，第二天就忘;三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。

1.化整为零法

有的课文中生词较多，你总会感觉记忆有困难，你可以按照词性、对单词的熟悉程度等把单词分为几组，先记一组，逐组记忆。例如：

厨房及用具：kitchen, cupboard (注：这两个词还可采用拆字策略：kit-chen, cup-board)

调料：salt, sugar, pepper, oil餐具：fork, spoon, chopsticks

食品：wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese

其他：few, a few

2.全面记忆法

所谓全面记忆，就是把单词的音、形、意结合起来，利用读音规则“听音写形”来记忆单词。要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，五官并用，增强记忆效果。

3.联想记忆法

联想记忆，就是在记单词的时候想象与之有关的图画或物体的形状、颜色、味道等，以帮助记忆。如eye这个单词，可以想象y是鼻子，前后两个e分别是左右两只眼睛。

4.构词法

英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，你只要记准了词根、词缀和成分词等，这些单词就不难记。例如care-less, care-ful use-less, help-less; un-usual, un-important。

5.拆字法

英语中有些长单词或难记忆的单词，你可以通过拆字法，把它分成几个部分来记。象attend这个单词，可以拆为at-ten-d，就是10点钟参加会议。再如friendship可以拆为friend-ship,就可以记为“朋友都上船”，要是朋友多得要用大轮船来载，那“友谊”可就海啦。

6.同反语义法

就是利用同义词、反义词、上下义词等词语之间的关系，对比联想记忆单词。像big-large-huge, heavy-light, food-bread;old-new, large-small, black-white等。

7.情景法

就是为单词设置一定的场景，在句子中记忆单词。像introduce,可以记住Let me introduce myself.请允许我做一下自我介绍。Let me introduce Xiao Wang to you.请允许我给你介绍小王。这种方法的好处是记单词的同时也掌握了它的基本用法，是一种非常好的学习法。

8.谐音法

英语中某些单词的发音类似汉语的某些词语，就可以利用谐音来记。例如address(地址)就可以谐音记为“A弟弟――阿姨爱死爱死你”，有趣不?象 tomb这个单词，其读音/tu: m/ 很像“土墓”，进而联想到“坟墓”。又如umbrella，其发音类似于汉语的“俺不来了”。为什么不来了?因为下雨，进而联想到雨伞。门是用来做什么的? 防盗的，所以门是door.

9.串联法

你可以把一个单词的几个意思串联起来记忆，也可以几个单词编成歌谣、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“矿山”，把两个意思串联成一句话，“我有矿山”，一下把两个意思都记住了;再有awkward 和hawk 两个单词，编成An awkward hawk is not better than a cock.笨鹰不如鸡，就容易记住了。

篇10：浅谈英语学习方法

浅谈英语学习方法

听、说、读、写是学好英语的4个基本技巧。听和说是公认的学习英语的难关，学习英语。就要能听会说。而听说能力强的人，主要是他们的语言积累丰厚。并非其感官灵敏。惟有掌握丰富的词汇和语法，才能运用自如。至于读和写，只要能持之以恒地进行读写训练，必定能厚积薄发，写出好文章来。

1、听力

英语听力训练的方法是主动出击，而不是被动吸收。如果我们在听bbc或voa新闻时，对当天发生的国际时势有一个初步的了解，那我们的听力训练就能做到有的放矢。反之，若在听力训练中没有焦点，则会昏昏然不知其所云，听力训练的效果就极为不好。提高听力水平有如下几点建议。

抓住关键词

英语听力训练中。要想听清每一个词，一般说来是不可能的。我们只要在听的过程中，了解大意。抓住关键词，日积月累，坚持不懈，听力就自然会提高。

以积极的心态去听

在英语听力训练过程中，积极主动地听，与消极被动吸收，所取得的效果是截然相反的。只要我们积极主动地听，听力这个英语学习中的拦路虎就一定能被搬除掉。

2、口语看电影学英语

数量有限的口语课以及对一些小短文的记忆背诵难以提高我们在日常生活中进行口语交际能力。我们对英语口语常常有惧怕感，突破不了口语关。英语口语水平的提高依赖于大量积极、有效的训练。

首先，我们可以每天大声地进行朗读；在朗读过程中。不断注意自己的语音、语调以及一些连读的方法，以培养好的语感。其次，我们可以经常去英语角，就一些固定的话题，与自己的口语伙伴进行一番激烈的讨论，在唇枪舌战中培养我们流利且连贯的英语表达能力。当然，通过观看经典的英语影视作品，模仿剧中的台词表达方法，感受到不同的.语言表达方式，从而充分体会到英语的语言美。这些都不失为口语提高的好办法。

3、阅读

学习英语离不开大量的阅读，大量阅读对英语学习至关重要。通过阅读我们可以扩大词汇量，开拓视野。了解背景知识，提高英语学习的兴趣。现今英语学习的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，因而，产生不了语感，都缺少了“原味”。

4、写作

篇11：经典英语学习方法

经典英语学习方法

第一焦点：句子就是一切!句子就是财富!

克立兹提倡的英语学习单位是句子，句子简单明确，容易掌握，并马上可以用于交流!感觉棒极了!味道好极了!

可悲的现实：从初中学英语到现在，辛辛苦苦学习了上百课精读，但结局如何?大家心里最清楚：学精读、分析课文的时候清清楚楚,充满成就感，好象是学到了很多知识、很多单词、很多语法、很多“语言点”，但在实际应用的时候却模模糊糊，似是而非，几乎说不出几个正确的句子!几乎全部还给了课本!

强烈的呼吁：学习精读的时候，一定要把课文中实用的句子总结出来，并脱口而出!这才是真正的学习语言!

冲天的信心：学习英语没有什么了不起!你的征服对象不过是一句话，最多也就是一、两条语法，十来个单词!任何人都可以学好英语!

疯狂的成就：从小学四年级开始学英文，如果每天脱口而出五句话，到上初中时，就已经可以脱口而出五千五百多句话，举一反三就可以拥有近两万个实用句子，两万笔英语财富，早已达成自由交流的境界!一个初一学生的英语能力将远远超过一个大学生，因为绝大多数苦读十年的人只会说：My English is poor!

1、A: How are you doing?(最地道的打招呼用语)B'm doing great.

2、I hope you're enjoying your stay here.

3、You have my word.(向你保证)

4、I think exactly the same way.

5、Tell me all about your troubles.

6、It is never too late to learn.

7、Nothing down, nothing up.

8、To get ahead(出人头地)you'll have to work long hours and take short vacations.

(多流汗，少享受)

9、No sweet without sweat.

10、He who makes no mistakes, makes nothing(不犯错，将一事无成)

11、I've heard so much about you(久仰大名!)

12、He's been out of a job for months.(他已经失业好几个月了。)

13、Would you care for a cup of coffee?(要不要来杯咖啡?)

14、My intentions were good.(我是好意的。)(美国电影常用)

15、Would you mind if I took a day off?(我请一天假可以吗?)

16、There were 15 votes in favor of my suggestion, and 23 against.

(十五票赞成，二十三票反对。)(超级实用精品句)

17、It was not as good as I had expected. (那不如我想象的好)

再来一个漂亮的六星级句子(比最高星级酒店还高级)

18、You'd have more chance of catching the train if you took a bus to the station instead of

walking.(如果你不是步行而是乘公共汽车的话，那你就比较有可能赶上火车)

第二焦点：三最口腔肌肉训练法!

学习外语就是训练口腔肌肉，使之轻松地发出陌生的外国声音，变以成灵活的国际肌肉;学习外语就是苦练脱口而出!只有这样才是真正地拥有语言!克立兹独创的“三最”口腔肌肉训练法将复杂、冷酷的外语学习变成了简单刺激的游戏!

作法：用最大声、最清晰、最快速的办法反复操练句子或小短文直至脱口而出。每次记录时间，争取打破上次成绩，也可互相比赛。

English has become an international language. Wherever you go , English is always commonly used. It is convenient to know the language.

第三焦点：一口气训练法!

这个方法主要训练你说英语的底气。做法很简单，你只需要深呼吸，然后在一口气里尽量多读。经过一段时间的训练，原来需要换几次气的短文，一口气就能轻松读完!

第四焦点：五大发音要点!

李阳·克立兹将复杂的语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能迅速掌握。它们是：长元音双元音饱满;短元音急促;连音;略音和咬舌头。

下面举几个例子：

1、I don't-know what-to do.(两个辅音连接，只读后一个)

2、I'm working on-it.(连音)

3、Ask-Bob-to sit-behind-me.(略音)

4、Mike likes to write by the nice bright light at night(元音极其饱满)

5、A：What are you planning to do? B: I'm hoping to go to China.

6、Neither father nor mother likes this weather.(咬五次舌头)

第五焦点：口语实破语法!

语法是中国人最头疼的一个问题。李阳·克立兹的解决办法是：一句话突破一条语法!英语中难的语法不过几十条，也就是说，只需要脱口而出几十句话就可以基本上掌握英语语法的精华，而且能脱口而出，活学活用，举一反三!没有用的语法暂时不要学，系统全面地学习语法只会系统全面地忘记，而且非常辛苦，因为人脑不是电脑。

1、if she could help you ,she would help you.(如果她能帮你，她一定会的)

2、John stopped studying. =John is not going to study anymore.

3、John stopped to study. =John stopped doing sth. In order to study.

4、I have just finished my work.(表示刚刚完成的动作)

5、He has gone to America.(他去了美国。)(表示结果持续至今)

6、He has been to America.(他曾去过美国。)(至示曾经有过的经验)

7、He has lived here for a year.(表示持续到现在的行为)

8、I enjoyed the movie very much. I wish I had read the book from which it was made.

(电影不错，我希望我读过原著)(选自国外权威考试)

语法：wish+主语+过去完成时=愿望之事在wish以前发生。

特别提醒：一定要用地道关用的句子来学习语法，这亲学习才能和语法建立深厚的感情，才能充满交流的渴望，

才能一鸣惊人!

1、I sometimes stay up till midnight.(一般现在时)

2、She's always helping people.(现在进行时)

3、He is going to change his job.(一般将来时)

篇12：英语学习方法

英语学习方法有哪些?其实学习英语的方法有很多，例如创造一个语言环境啊，听音乐、看影视作品啊等等，提升的能力的能力不同，那么学习的方法也就不同。在英语学习中，掌握正确的学习方法，对学生来说非常重要。方法正确学习事半功倍，学生会愈学愈高兴，学好英语的信心会愈来愈足。反之，方法不对头，学习事倍功半，甚至徒劳无功，学生会愈学愈没有劲，甚至丧失信心。因此教师在教学过程中必须关心学生的学习进展情况，必须及时帮助学生掌握正确的学习方法，从而提高学习效果和学习信心，包括下面几个方面：

1、培养学生的“注意力”，指导学生上好课，做好课后复习，完成口，笔头作业。

学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头练习。他们需要教师的具体指导和帮助。但是，在教学实践中，教师往往偏重于自己的“教”而忽视学生的“学”。在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。

学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。学生必须运用观察方法，思考方法，记忆方法使自己认识学习内容，学会对它进行比较和区分，分清主次;学会把整体分为部分，把部分归为整体;学会掌握概念，运用概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。

在学习过程中要求学生掌握的第一种学习方法，就是学习时高度集中注意力，即所谓的“专心”。无论是上课，课后复习，或做作业，都要集中“注意力”，“注意力”是顺利地进行学习的必要前提。

2、鼓励学生积极提问。

学生在学习中不断遇到问题，不断提出问题和不断解决问题。解决问题就意味着在学习的道路上前进了一步，在掌握知识和技能方面提高了一步。在教学过程中，一般都是由教师提出问题。这些问题基本上符合学生的情况，代表了大多数学生所存在的问题。但是，恐怕不能符合每一个学生的情况。每个学生可能有他自己需要解决的问题，但学生不提出来，教师就不知道，因此也就无从帮助他们解决。这样日积月累就会严重影响他的学习，使学生在掌握知识和技能时产生困难。为此，教师在教学实践中，一定要启发和鼓励学生提问，使他们把遇到的问题自己提出来，让教师和同学共同帮助解决，使他们在学习上前进一步。

3、帮助学生掌握记忆规律，提高记忆效率，与“遗忘”作斗争。

记忆在学习过程中有着重要的意义。自觉地掌握和运用记忆的规律，对于人们学习，工作，生活都有很大的帮助。在教学实践中，教师应该指导学生正确运用记忆的规律，以提高学习效果和教学质量。

教师应该使学生懂得，一个人的记忆速度和记忆的牢固程度，与他本人的兴趣，习惯和学习态度有关，也和记忆的要求，记忆的目的以及信心有着密切的联系。有些学生常常说自己记忆力差，学不好外语。他们一到读英语单词时就感到“头痛”或者一边读，一边不停地为记不住而焦急烦恼。要知道这种“头痛”，“焦急”，“烦恼”的心理状态，正是“记不牢”，“读不进”的症结所在。教师必须教育学生改变这种消极的心理状态，告诉他们学习时要精神愉快，满怀信心，相信自己能学好;同时也要让他们集中注意边学边想，积极思维，寻巧门，找规律，把外语学好。在这样的心理状态之下，才会读得进，记得牢，记得快。

学生的技能都是经过“练习”形成的，教学经验证明：适当的多练是培养学生技能的有效方法。在英语教学中无论是培养学生听说读写的能力或帮助学生掌握词汇，语法等语言知识，都离不开在听说读写方面的反复练习。“练习”应该是一种有目的，有步骤，有指导的活动，它不是某种简单的机械的重复。在教学中教师必须考查练习过程中的各个方面，随时指导学生的练习活动，使练习更有利地形成听说读写的技能。

练习的计划性就体现在练习次数和练习时间的安排上和练习方式的选用上。技能的形成和保持，需要有足够的练习次数和练习时间。练习在时间上应该有适当的分配。一般来说，适当的分散练习比过度的集中练习优越。关于练习的方式，教师应该适当地使它多样化。多样化练习不仅可以引起学生的练习兴趣，保持学生的注意，而且还可以培养学生在实践中灵活运用知识的技能。为了提高学生在练习时的自觉性和责任感，促进有关技能的发展，教师应该注意在练习中培养学生自我检查的能力和习惯。

4、帮助学生掌握学习英语词汇的方法，提高学习英语司汇的能力。

学习一种语言，必须掌握一定数量的词汇。一般来说，掌握的词汇愈多，“运用”这一语言的能力就愈强。有些学生学习词汇，只根据单词的音标读音，而没有把读音和拼写联系起来。例如：population，学生读的时候不看词只是孤立地看它旁边的音标。这样，尽管读了好几遍，等到单词没有音标的时候，还是读不出它的音。这类学生在拼写英语单词时，常常发生以音标代替字母的错误，把road写成roud，把late写成leit。也有一些学生学习词汇时，只读构成单词的一个个字母，而不读其词音。仍拿population作为例子，他们读的时候只反复地说p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不读这个词音。这一类学生在拼写单词时往往容易把字母次序颠倒。另有一些学生读生词的时候，只停留在口头上，缺少思维活动，真可谓是“小和尚念经——有口无心”。因此总是前读后忘记，一直记不牢。为了提高学生学习英语词汇的能力，教师应该结合词汇教学，具体指导学生怎样多快好省地读记单词，掌握词汇。

总之，要学好英语，必须要有正确的学习方法，同时兴趣又是最好的老师，我相信在教学过程中抓住这些环节，学生的英语成绩定有一个质的飞跃。

英语语法教学方法有哪些

1.归纳法归纳法是指让学生先接触含有某项语法规则的语言材料，在教师引导下观察、分析例句特点，形成一定程度的感性认识，进而对材料进行加工，总结归纳出语法规则，这是由实践到理论的体现，其优点是调动学生的思维活动，发挥他们学习的积极性和主动性。

2.在意义情境中进行语法教学语法教学的目的是提高学生用英语进行交际活动的能力，因此从一开始，就应把语法教学置于有意义的交际情境之中，把学习语法的目的引导到实用和交际方面。应该先通过创设一定的情境为学生提供语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式形成一定语感，然后通过实践让学生用该句型互相邀请同学周六、周日一起活动，这样学生就会在口语交际中渐渐明白并熟悉了句型的结构和功能意义。

3.通过做游戏学习语法初中生由于年龄的特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法知识能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如there be句型的用法。在学生了解了there be句型后，我们可以通过采用以下游戏来帮助学生巩固这个语法项目的肯定句、否定句和一般疑问句式：

(1)出示一幅教室的图片并让学生记忆，几秒钟后拿开，让男女生分两组竞赛，回忆图片中的内容，并用there be句型的正确形式表述出来，让学生在紧张刺激的竞赛游戏中逐渐熟悉并学会正确使用there be句型;

(2)告诉学生：I have a nice bedroom. Do you know what's in my bedroom? Can you guess? 让学生用疑问句式“Is there a/ an …in your bedroom? Is there any …in it? Are there any …in it?”进行猜测，可以进行小组间竞赛，猜对并表述正确的可以加分。学生一般都会表现出极高的热情，这种游戏形式比让学生做疑问句、否定句句型转换的练习有效得多。