“Cyan”通过精心收集，向本站投稿了10篇《有本事，你也撕》阅读答案，以下是小编为大家整理后的《有本事，你也撕》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：《有本事，你也撕》阅读答案
20、第⑥段的空白处填上正确的标点符号。(2分)
怕什么 谁也不是天生就什么都会的
21、文中三处画线句透露的信息是：
(1) ;(2)。(4分)
22、本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表格。(8分)
教育对象 教育方法 教育理念
优生
后进生
犯错学生 用宽容之心暗中帮助
23、联系全文，简要分析题目的作用。(6分)
篇2：《有本事，你也撕》阅读答案
①我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
②他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧?”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。
③印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
④王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的.时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。
⑤我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕!”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
⑥我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么 谁也不是天生就什么都会的 不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
⑦那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。
⑧我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。
⑨李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
⑩第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现?可是，没有发现他怎么会重新改过来呢?如果发现了，他怎么没有任何反应呢?
这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛!”
李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
篇3：《有本事，你也撕》阅读答案
20. ， !(每格1分，共2分)
21. (1)王老师生活上不拘小节(2)上课讲话时极为投人(每格2分，共4分)
22. 用“有本事，你也撕”来鞭策学生用“敢撕书”的例子鼓励我因材施教(每格3 共9分)
23. (1)以王老师的口头禅为题，吸引读者的阅读兴趣
(2) 以此为题，作为线索，贯穿全文
(3) 突出王老师教育方法:用这句话激励学生在学习上要有自信，要有一股子闯劲和霸气。 ((1)(2)两点写出一点即3分，第(3)点必写。共6分)
篇4：有本事，你也撕阅读练习题及答案
①我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
②他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。
③印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
④王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。
⑤我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
⑥我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么 谁也不是天生就什么都会的 不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
⑦那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。
⑧我有一个同学叫，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。
⑨吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
⑩第二天发卷子的时候，假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？
这件事很蹊跷，也觉得不可思议。偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
毕业的.那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
20、第⑥段的空白处填上正确的标点符号。（2分）
怕什么 谁也不是天生就什么都会的
21、文中三处画线句透露的信息是：
（1） ；（2）。（4分）
22、本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表格。（8分）
教育对象 教育方法 教育理念
优生
后进生
犯错学生 用宽容之心暗中帮助
23、联系全文，简要分析题目的作用。（6分）
参考答案：
20. ， ！（每格1分，共2分）
21. (1)王老师生活上不拘小节（2)上课讲话时极为投人(每格2分，共4分）
22. 用“有本事，你也撕”来鞭策学生用“敢撕书”的例子鼓励我因材施教(每格3 共9分）
23. (1)以王老师的口头禅为题，吸引读者的阅读兴趣
(2) 以此为题，作为线索，贯穿全文
(3) 突出王老师教育方法:用这句话激励学生在学习上要有自信，要有一股子闯劲和霸气。 ((1)(2)两点写出一点即3分，第(3)点必写。共6分）
篇5： 本事课后阅读答案
本事课后阅读答案
语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇 本事课后阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。
印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。
我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么，谁也不是天生就什么都会的！不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。
我有一个同学叫李之军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的'办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。
李之军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
第二天发卷子的时候，李之军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李之军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？
这件事很蹊跷，李之军也觉得不可思议。李之军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李之军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
李之军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
1. 选文主要叙述了王老师的三件小事，请用简洁的语言分别概括出来。
（1）____________________________________________________
（2）____________________________________________________
（3）____________________________________________________
2. 联系上下文，指出下面王老师所说的言外之事。
（1）王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”
（2）他又在李之军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
3. 你是怎么理解文章标题“有本事，你也撕”的？
4. 你认为文中的王老师是一个怎样的人？试根据自己的理解写出来。
参考答案
1.（1）夸他的同学敢撕书，并以此来鞭策我们。（2）王老师向“我”提问，“我”非常害怕，他鼓励“我”要有胆量和勇气。（3）“我”的同学李之军偷改分数，王老师没有当面揭发他，而是暗中激励他。
2.（1）在学习上要有自信，但不可自傲。（2）
篇6：你也不例外阅读答案参考
加拿大少年琼尼·马汶读书总是很费力。高中二年级时，一位心理学家和这位16岁的少年进行了一席长谈。
我一直是很用功的。马汶苦恼地说。
问题就在这里，孩子。心理学家说，你一直很用功，但进步不大。看来你对高中的课程有点力不从心了。再学下去，恐怕就是浪费时间了。
马汶双手捂住了脸：可是，如果那样，我爸爸妈妈会难过的，他们一直巴望我有出息。
心理学家抚摸着马汶的头说：工程师不识简谱，或者画家背不全九九算术表，这都是可能的。但每个人都有自己的特长你也不例外。终有一天，你会发现自己的特长，只要你努力发挥，到那时，你会让你的爸爸妈妈骄傲的。
马汶听取了心理学家的意见，从高中退了学。
马汶找了整建园圃、修剪花草的活儿。不久，雇主们开始称赞这个小伙子的手艺了，他们称马汶为绿拇指因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。
一天，他来到了市政厅，凑巧碰上了一位参议员。他看见市政厅旁边有一块污泥浊水的垃圾地，便向参议员提出可以改建成一个花园。
市政厅缺这笔钱。参议员说。
我不要钱，马汶说，只要允许我办就行。
参议员大为惊异，他从政以来，还不曾遇到过哪个人办事不要钱呢。他把马汶带进了办公室，当即办妥了批准手续。
当天下午，小马汶拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。一位热心的朋友给他送来了一些树苗;一些相熟的雇主请他到自己的花圃里剪取玫瑰插枝;有的则提供篱笆用料
不久，这块肮脏的污秽场地变成了一个美丽的花园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们坐在条椅上还可以欣赏到鸟儿的歌唱。全城百姓，争相夸耀小马汶。
不错，马汶至今没学会说法国话，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数，但色彩和园艺是他的特长。25年后的今天，他已经成为一名园艺家他让渐已年迈的双亲感到无比的骄傲。
1、从文章的.内容和作者的意图看，题目你也不例外的含义是：
(4分)
2、请从结构和内容两个方面，说说文章最后一段在全文中的作用。(4分)
3、文章通过对加拿大少年琼尼·马汶从一个学习一直很用功，但进步却不大的学生，成长为一名出色的园艺家的故事，含蓄地表达了作者的教育观和成才观。请用简洁的语言概括作者的看法。(4分)
阅读答案：
1、每个人都有自己的特长，琼尼马汶如此，你、我、他，大家都不例外。
2、结构上照应了前文心理学家所说的话，内容上明确地揭示了本文的主旨。
3、一个有所作为的人，不一定非要什么都会，教育的关键在于要能够引导孩子发现并发挥自己的特长，成为有用之才。
篇7：《你也不例外》阅读答案
加拿大少年琼尼.马汶读书总是很费力。高中二年级时，一位心理学家和这位16岁的少年进行了一席长谈。
“我一直是很用功的。”马汶苦恼地说。
“问题就在这里，孩子。”心理学家说，“你一直很用功，但进步不大。看来你对高中的课程有点力不从心了。再学下去，恐怕就是浪费时间了。”
马汶双手捂住了脸：“可是，如果那样，我爸爸妈妈会难过的，他们一直巴望我有出息。”
心理学家抚摸着马汶的头说：“工程师不识简谱，或者画家背不全九九算术表，这都是可能的。但每个人都有自己的特长——你也不例外。终有一天，你会发现自己的.特长，只要你努力发挥，到那时，你会让你的爸爸妈妈骄傲的。”
马汶听取了心理学家的意见，从高中退了学。
马汶找了整建园圃、修剪花草的活儿。不久，雇主们开始称赞这个小伙子的手艺了，他们称马汶为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。
一天，他来到了市政厅，凑巧碰上了一位参议员。他看见市政厅旁边有一块污泥浊水的垃圾地，便向参议员提出可以改建成一个花园。
“市政厅缺这笔钱。”参议员说。
“我不要钱，”马汶说，“只要允许我办就行。”
参议员大为惊异，他从政以来，还不曾遇到过哪个人办事不要钱呢。他把马汶带进了办公室，当即办妥了批准手续。
当天下午，小马汶拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。一位热心的朋友给他送来了一些树苗;一些相熟的雇主请他到自己的花圃里剪取玫瑰插枝;有的则提供篱笆用料……
不久，这块肮脏的污秽场地变成了一个美丽的花园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们坐在条椅上还可以欣赏到鸟儿的歌唱。全城百姓，争相夸耀小马汶。不错，马汶至今没学会说法国话，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数，但色彩和园艺是他的特长。25年后的今天，他已经成为一名园艺家——他让渐已年迈的双亲感到无比的骄傲。
试题：
1、从文章的内容和作者的意图看，题目“你也不例外”的含义是：__________________。
2、请从结构和内容两个方面，说说文章最后一段在全文中的作用。
___________________________________________________
3、文章通过对加拿大少年琼尼.马汶从一个学习一直很用功，但进步却不大的学生，成长为一名出色的园艺家的故事，含蓄地表达了作者的教育观和成才观。请用简洁的语言概括作者的看法。
___________________________________________________
参考答案：
1、每个人都有自己的特长，琼尼.马汶如此，你、我、他，大家都不例外。(意对即可)
2、结构上照应了前文心理学家所说的话，内容上明确地揭示了本文的主旨。(意对即可)
3、一个有所作为的人，不一定非要什么都会，教育的关键在于要能够引导孩子发现并发挥自己的特长，成为有用之才。(意对即可)
篇8：“卖手”，你有招商的本事吗？
记得我在青岛做区域经理的时候，一次跟经销商的送货车去看市场，与我同行的经销商的一个业务给我讲了一个故事：伊利公司新派来一名业代是学市场营销专业的， 他和我一起下市场时我问他“你是学市场营销专业的，那你给我解释一下什么是营销？”这个刚从学校毕业的小伙子，就把教科书上的定义背了一遍，我笑着对小伙子说，“你不懂营销？你把营销搞的太复杂了，其实营销很简单――就是卖东西！业务，就是卖手”。
是啊，把简单的事情搞复杂是找事，把复杂的事情搞简单才是本事！在此，我想问作为一个卖手你有招商的本事吗？
经销商――企业营销链条上不可或缺的重要一环
由于中国市场具有地域广、人口多、市场层级多、渠道发展不均衡、消费能力差别大的大背景下，经销商已经成为企业营销链条上不可或缺的重要一环。单存依靠企业的力量来覆盖终端售点和服务目标消费者简直就是不可能的，就连戴尔、安利等知名的国际化直营公司在中国市场也入乡随俗，建起了“专卖店”、“工作室”，变相的发展了自己的经销商。因此，在目前市场运作、销量达成以经销商为主导的渠道背景下，区域经销商的资质与架构是影响产品销售与市场表现的决定性因素。
招什么样的商――适合的就是最好的
对于很多业务来讲，招商时普遍具有好大喜功的心态，喜欢招区域内数一数二的大客户。殊不知，这些客户一般都是经营品牌多、管理层级多、老板架子大、非常难沟通、配合程度差，最后就会出现大客户“占着产品不作为”的现象，这时的业务人员就被大客户甩到“二梁”上去了，骑虎难下。我认为招商就像买鞋，鞋子大了不跟脚，鞋子小了它挤脚，你说鞋子大好还是鞋子小好呢？我认为“鞋子好不好，只有脚知道”，只有合适的才是最好的，
那么什么样的客户才是好客户呢？
商要怎么选――优质客户的三要点
第一，在区域市场商圈内的位置处于第二梯队。因为处于第一梯队的大客户，实力大脾气也大，资金多品牌也多，团队全层级也全，并不适合做新品的经销商。但是，处于第二梯队的经销商，大多具有经营品牌单一、业务团队精干、合作意愿强烈、业务规模剧增的特点，比较适合做新品的经销商，理应作为我们优化经销商的首选对象。
第二，经营资质相对优良。一是硬件资源：周转资金在100万元以上，仓促面积在800平米以上，配送车辆5辆以上，业务团队在8人以上，OA（自动化）办公设备齐全；二是软件资源：圈内口碑好、商业信誉高、经营思路明、配合程度高。
第三，老板的年龄在35岁左右。在招商时，对老板的年龄要求也至关重要。年龄大的，他们多发达于20世纪八九十年代，当时靠胆大和机遇完成了原始资本的积累，但是由于他们普遍具有：老顽固――把当时偶然的成功，当成必然的经验，做市场还是老一套，手头的品牌越来越少，营业收入越来越低，处于“守江山”阶段；年龄小的，他们多处于刚入行的“夫妻店”，普遍具有经营实力小、客情比较差、稳定性不高的特点，主要靠做一线品牌的二批商用低价建渠道、用二三线品牌赚费用的办法开拓市场，处于“占山为王的流寇”阶段；35岁左右的经销商，一般他们从事快消品的批零业务拥有五年以上的从业经验，已经初步完成了原始资本的积累，并且利用种种手段发展了一大批下线“铁杆”客户，发展、合作的意愿极其强烈，并且具备了大发展、快发展的时机和条件。另外，他们最大的优势在于：他们由于相对年轻，既成熟稳重又谦虚好学，他们善于学习，又比较容易沟通，对于后续的市场运作会起到积极的促进作用。
欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：“>hylqh2008@126.com
篇9：测你有大人物的本事吗
有句名言“一块砖头都希望自己可以出人头地”，因此几乎每个人都希望自己能够变成大人物！进入你的潜意识来看你有从小人物变成大人物的本事吗？
题目：如果你一时失业，只能找到下列临时的工作，你会选择哪一种？
1. 卖玉兰花 2. 捡破烂 3. 倒垃圾
测试结果：
1. 选“卖玉兰花”的朋友走一步一脚印路线的你会把梦想成真，等待机会变成大人物：这类型的人非常的脚踏实地，有自己的梦想，不过他的梦想对他而言并不遥远，他会训练自己增强自己专业，总有一天机会来临时就马上出人头地。
2. 选“捡破烂”的朋友太安於现状且不爱出风头的你，现在只能算是个平凡小人物，想当大人物还得再多加把劲：这类型的人不喜欢强出头，觉得平淡过生活就好，悠闲过日当小人物也是一种自在的乐趣。
3. 选“倒垃圾”的朋友一心想成为大人物的你，会随时让自己保持最佳状态并创造机会，你绝对有成为大人物的本事：这类型的人非常有企图心，而且冒险心十足，而且只要一有机会就会争取，而且还会创造很多机会让自己展现最好的一面。
篇10：一模撕画阅读答案
一模撕画阅读答案
撕画（王勉）
①那幅画，在大画家面前徐徐展开。
②大画家架着黑框宽边眼镜，脸上露着微笑，眯着眼，端详着。
③持画者如同交作业的学生，神情紧张地站在大画家身旁。大画家是当代国画大师，是继吴昌硕、齐白石之后的又一高峰。无数人对大画家的作品梦寐以求。
④持画者是大画家的铁杆粉丝。他千寻万觅，以不菲之价购得大画家的这幅作品。持画者感到幸运，兴奋得几个晚上睡不着觉。深夜，他关上房门，背着家人，静静地在灯光下欣赏大画家的画。但他不放心，总觉得不安。因为持画者是工薪阶层，省吃俭用，从牙缝里抠出钱，才买回这一张薄薄的有颜色的纸。
⑤好不容易，持画者找到了大画家的家。
⑥我太喜欢您的画了！太喜欢，太喜欢了！一见面，持画者抑制不住激动，连声说道。
⑦大画家取过一长条形紫檀镇纸，把那幅画抚平，轻轻压住。
⑧持画者大气不敢出，双眼死死盯着大画家。
⑨大画家看得全神贯注，并不时凑下身去，盯着画面的细处仔细分辨……又抬起头，目光平静地扫着这幅画。蛮好，蛮好。大画家自言自语地说。
⑩半晌，大画家缓缓坐了下来，示意持画者也坐下。大画家让持画者先喝茶，定定神。然后，他又露出惯有的微笑，轻声细语地向持画者询问画的来龙去脉。
持画者滔滔不绝地作了汇报。大画家眉头轻皱了一下。持画者讲得满脸通红，抓起茶盅，咕噜噜，把茶水全倒入口中。大画家看了一眼持画者，脸上仍是微笑。镜框后的双眼闭了几秒钟，须臾，双眼睁开，闪出暖暖的`光。这幅画没画好。这样吧，你先放我这里，我给你再补上几笔，你明天来取。
持画者一愣，半张着嘴，想说什么，但没说出来。他额头沁出细微的汗珠。大画家拍拍他的肩，把刚才的话又重复一遍，让他放心。看着大画家充满善意的笑容，持画者感到一种莫名的亲切，下意识点着头，转身离去。
这天夜里，大画家看着那幅画，目光久久不愿离开。他一会点点头，一会又摇摇头。许久，他长叹了口气，把画抓在手里，扯着两端，欲撕。最终，却还是没撕。他默默把那幅画扔在旁边。大画家移步书橱，取出一张四尺净皮宣纸，沉思片刻，回到画桌边，就挥毫泼墨起来。这一夜，画室的灯光一直亮着……
第二天，神色憔悴的持画者忐忑不安来到大画家的画室。大画家步履似乎有些蹒跚地迎了出来，脸上是从容的微笑。持画者看到画桌上又有新作，墨色未干，他目不转睛。而昨天自己拿来的那张画，则皱巴巴德蜷缩在桌子的另一端。
你那张画，我加笔后，反而将意境破坏了，所以按照原画又画了一张。大画家指指桌面，就这张，赔你那张。
有点晕。持画者半张着嘴，又没说出话来。
大画家呵呵笑着，走到画桌另一端，拿起那张扯皱的画，当着持画者的面，哗～哗～哗，撕成数片，画坏的就不要了。
持画者瞪大眼睛，愣愣地看着眼前这一幕。桌上的那幅色彩明丽的画，直扑眼帘。持画者双眼直盯着大画家给他重画的作品。半晌，他若有所悟，双手紧握大画家的手使劲摇着，语不成声：谢谢，谢谢……
大画家边送持画者出门，边轻松地说道：蛮好，蛮好，就这样吧。
大画家者，云间程十发也。姓程，名十发，吴郡松江人也。
20、以下对第④至⑥段内容分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A.交代了这幅画的来历 B.表现了持画者对大画家的喜爱
C.交代了持画者觅得此画付出的财力和心力 D.表现了持画者容易不安、多疑的性格弱点
21、第段和第段的画线句是两处关于人物的肖像描写，请根据上下文分析一下人物当时的心理活动。（6分）
第段大画家
第段持画者
22、2017年静安区初三一模语文试题2017年静安区初三一模语文试题以“大画家”为主语，小说情节大致可以梳理为：（请在空格内填入恰当的动词，每空1字，5分）
画 画 赠画
画 “赔”画 画
23、以下对第段理解最恰当的的一项是（ ）（4分）
A.持画者非常喜欢那幅新画，激动地连声道谢
B.持画者感动于大画家因加笔时的失误做出的补偿
C.持画者意识到了自己买的那幅画的真相，大为震惊
D.持画者懂得了大画家为他小心守护原画秘密的美意
24、细读第段，思考：（1）它的语言和前文相比有什么特点？（2）联系大画家的人物形象简析作者为何要采用这样的语言。（4分）
参考答案：
20、D（3分）
21、大画家从持画者的讲述中发现了这幅画的疑点，他对这幅画的真实性进一步产生了怀疑（3分）
持画者想问这幅画到底哪里没画好，他也对要把画留下感到非常不安（3分）
22、（1）鉴/辨（2分） （2）问（1分） （3）作（1分） （4）撕（1分）
23、D（4分） C（2分） A（1分）
24、（1）它的语言具有（*典雅的）文言色彩（1分）
（2）大画家内心仁厚，古道热肠，用这样（*文言传记介绍人物）的语言来介绍更能体现出他身上的这种古人之风，（2分）传递出作者的击节赞叹之情（1分）
★ 也说神话阅读答案
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