“Aspirin”通过精心收集，向本站投稿了15篇五年级学生的随笔，下面就是小编给大家带来的五年级学生的随笔，希望能帮助到大家!
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篇1：五年级学生读书随笔200字精选
延安精神:延安的魅力在于有马列主义真理。在延安的土窑里，毛主席和他的战友们运筹帷幄，指挥了伟大的民族解放战争，打败了穷凶极恶的日本侵略者。在这里，毛主席挥毫写下了《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》等指引中国革命从胜利走向胜利的辉煌篇章;在这里，很多同志以膝盖当桌子，在昏暗的油灯下孜孜不倦地学习革命理论，自觉接受真理的熏陶。革命前辈就是遵循马列主义，同心同德地艰苦奋斗，才取得了抗日战争的伟大胜利，迎来了民族解放的曙光。
老一辈革命先驱用生命和鲜血换来了这部伟大的精神史诗，今天的美好生活，当倍加珍惜!
篇2：五年级随笔
五年级随笔
无奈、担忧、困惑，男生怎么了？一石激起千层浪。是我们这些男生听听忠言逆耳的时候了。
敏锐的女生尖刻的说：
“看看吧，男生的零食比女生的零食还丰富多样；男生的头发比女生是秀发还整齐油亮；男生的服饰比男生的裙衫还花里胡哨。课堂上，男生发言扭扭捏捏，比大小姐还惺惺作态呢！男生退化了吗？”
老师语重心长的说：
“看看呀，现在的男生缺少阳刚之气，眉宇间少了咄咄逼人的霸气，行动中缺少了坚强的意志和成熟的心智。总的.印象是没有了一鼓作气的奋发精神和积极进取的斗志。”
My God(天啊)！男同胞们，你们听到了吗？我们会成为“男青年”缺乏的一代吗？
是啊，五根指头伸出来有长短，长江黄河还有支流，况且我们这群男生呢。不过，义愤填膺没有用。我们还是敞开胸襟，接受这些虽然包装粗糙的馈赠吧，坦然的接受吧。
回来吧，男生。纵使再多的分流，长江之水，黄河之涛也终将汇入大海。回来吧，男生。浮躁的身影停一停，稚嫩的心境歇一歇。男子汉，真正的男子汉需要在无数次的品味和思考中领悟和造就。
篇3：五年级随笔
五年级随笔五篇
【一】：回到了过去
暑假结束了，我们回到了熟悉又陌生的教室，上着漫长的课，
而时间却那么快，
当我以为还有很久才放假的时候
寒假已经到来……
寒假开始了，
我又开始担心起来，
担心假期结束，
担心离开假期里最好的朋友。
可这一天还是到来了，
我又回到了教室，
上着漫长的课……
一年就这样过去了，
回想前一年，
是多么快啊！
【二】：我为谁而学
有一些不爱读书的人认为读书是读给老师的、父母的'。而我读书是为了自己而读的。
读书是一件奇特的事物，需要把所有精力都放在学习上。
以前，我一年级开始还很勤劳，但时间久了，我觉得读书很烦、很无聊，所以见到书就厌烦，就想扔掉书。而且我还经常逃课。
不过进了苏老师一班我才知道自己错了，我是为了自己而读书的。
今天我终于明白我是为了自己而学习的！
【三】：别说我无情
你骗，我可以装傻，但是我不是真的傻，因为，我的心很容易受伤，只想隐藏自己。
你骂，我可以装作无所谓，但是我的心也会痛，我的底线不是深渊，而是他的名字。
你打，我可以容忍，但是不代表我不痛，我只没有太多的精力去还你，若你执意，我定奉还。
五年级:任晓晗
【四】：打开那扇窗
在那个夏天，我静静地坐在窗边，悄悄地看着外面的世界是那么美，那么洁白，那么可爱。
下雨了，你可以打开那扇窗，听着雨滴的声音，打在窗上，“滴答，滴答。”雨儿欢快的舞蹈。
刮风了，你可以打开那扇窗，听着北风的声音，吹着我的脸，“呼，呼。”从窗外吹来。
打开那扇窗，打开了我的心扉，打开那扇窗，打开了我的童年，那扇窗，记着我的童年！
【五】：三叶草的梦
我是一株小小的草
却因为一场暴风雨
永远的失去了完整
它 ，让我变得残疾
我却不恨他
因为我变成了三朵瓣的花
因为我变得独一无二
因为我成了幸福的象征
我不恨他
因为他让我学会了忍耐
因为他让我学会了宽容
因为他让我学会了以微笑面对困难
篇4：学生随笔精选
那是记忆中的甜蜜味道。
记忆中的甜蜜味道是一次次的包容。儿时的我淘气、莽撞，不是打碎这个，就是碰坏那个，家人拿我也是没办法。有一次，我在家中玩皮球，皮球和我一样不听话，乱碰乱撞像个无头苍蝇。一声刺耳的瓷器的破碎声让我从混沌中醒来，我坐在地上哇哇大哭，哭声将妈妈引来，看在地上摔得不成样子的花瓶，她明白了。她只是微微一笑，用那双温暖的大手抚摸着我的头，那手暖暖的，我心中甜甜的，那是记忆中的甜蜜味道。
细细品味甜蜜的味道，不同时期有不同的意义，但她总是甜的，总是散发着金灿灿的光芒，诱人的清香，值得我用一生去品味。
篇5：学生随笔精选
唉!也许是没经历过，总之和一个Boy同桌就是不方便。前几天，老师把我和男生叶伟调到了一起，让我俩竞争。起初我俩都不好意思，总保持着一定距离，他显得挺老实，老实得简直像个大姑娘。不过，过了几天他可就原形毕露了，你瞧。
“我的如意大苹果，让我考个满分吧，我永远不吃你。如意大苹果，Ioveyou。”拿着个刻满“鸟语”的大苹果，嘴里还不停地叽叽咕咕念着“咒语”。这就是他——叶伟，简直是个神经病，没见过一个人像他这样迷信到走火入魔的地步。唉，可能是我倒霉吧，我们的组长竟是他——叶伟。
他当组长的第一天可负责了，简直是Verygood!把一些杂事处理得井井有条。可到了第二天，再找我们组长可难了，他丢下组里的事儿去玩了。几天下来，我们组还真得了第一——倒数的!他不但不觉得不好意思，还自豪地说：“这多引人注目呀，千万别生气，俗话说，成功是失败之母嘛，哦，sory，失败是成功他娘!”你说气人吧?他就是这样一个不负责任的男同胞。我想，只有他这个Boy的眼泪才可以来去自如吧!
一个大课间，叶伟又和王隽开战了，打得可热闹了，笑声不断。不知从哪儿冒出一声：“叶伟，数学考了73!”语音刚落，叶伟眼圈就红了，眼泪掉下来了。你别以为这是场大暴雨，只不过是雷阵雨罢了。他掉了一会儿眼泪，抬头冲着王隽一笑：“走，打篮球去!”你说他厉害吧。对了，说到这儿我还得补充一点，他很爱好体育。什么篮球啦，足球啦，乒乓球啦，凡是和球有关的他都爱。准确地说，他简直是个“球迷”;也是个标准的球员。记得前几天，老师让同学们回家看一场中韩足球赛，然后写一个评析。同学们都为难了，我这对足球一窍不通的人当时更是急得团团转。再看叶伟，不但写出来了，还写得详细具体，老师看了后打了个“好”字。我想也只有他才能对球赛长篇大论，每次课外活动，最兴奋的就数叶伟，一看到那比自己脑袋还大还圆的篮球，就恨不得抱着亲两口。别看他个儿小，每次篮球比赛，准少不了他。抢球、带球、投篮，好轻捷的一串动作。我常想，如果他把这打篮球的劲头用在学习上，那他肯定是全校第一名了!
这就是我的同桌，一个幽默风趣的Boy，一个淘气又富有活力的Boy，一个令我哭笑不得的Boy!
篇6：学生2019随笔精选
四月份，春风阵阵，阳光明媚。
今天，我们怀着喜悦的心清来到中山公园观看海洋动物表演。我们来到表演场地，找了座位坐下。忽然，从水池里跳出一个东西，我脱口而出：“啊，海豚它好像在跟我们问好。”表演在悦耳的音乐中开始了。只见两位矮“先生”——小水獭快速地走上领奖台，用它独有的方式向观众们致意。水獭在驯兽师的指挥下表演了许多节目，最有趣的要算“经商”了。只见水獭推着一辆车子，快速地往前走，还不时地抖动着自己的小尾巴呢!哎呀，这只顽皮的小家伙竟把自己的摊子推进水里。大家看着水獭活泼滑稽的样子，不禁捧腹大笑起来。接着出场的是蜜熊先生。它首先表演的是骑自行车，它骑上车，忽然摔了下来。这会儿，它好像不是只动物，而是一个调皮的孩子，故意从车上摔下来，博取你的同情。这时候，随着悦耳的乐曲，海狮小姐出场了。
海狮小姐很喜欢散步，不过又怕晒黑皮肤，便撑着伞去散步。海狮小姐也十分喜欢洋娃娃，所以经常带着洋娃娃去散步，犹如一个贵夫人。海狮小姐还给我们带来许多精彩的节目：过架接球、戴项链，还有倒立接球等。表演已进入高潮，场上气氛也十分热烈。接下来是我们盼望已久的时刻——海豚表演。音乐响了，海豚从水中跃起，向我们问好。海豚为我们带来的第一个节目是跳高。它从水池中往空中一跃，身子似乎在半空中飘着，离水面大概有二三米左右。当主持人宣布海豚接下来表演的是打排球时，我半信半疑，想：海豚能打排球吗?表演开始了，驯兽师将一个排球扔到水面，海豚用尾巴用力地甩了一下，将球打到离水池4米多的地方。惊呼声、欢笑声、鼓掌声响成一片!海豚唱歌也十分有趣!它的声音很像小孩子在哭，还真好听!最惊险最精彩的要属“飞跃火圈”了。驯兽师点燃火圈，举在半空中。大家都担心地看着，我心想：火这么大，圈又这么小，海豚能跳过去吗?这时，海豚跃出水面，轻巧地穿过了火圈。海豚出色地完成任务。顿时，场内响起一阵雷鸣般的掌声。
海豚还表演了计算算术题等节目。通过观看海洋动物表演，我对海洋有了进一步的了解。海洋培育了多少机灵聪明的小动物，带给人们多少乐趣，多少启发。啊，海洋，我爱你!
篇7：学生经典随笔精选
那日，我很尴尬的解释了一个关于爱不爱的问题。就像《华尔街》中所说，金钱是个不眠不休的贱人，当她昨晚还躺在你床上时，今天早上可能已经在别人身边。我一直觉得这句话也可以形容爱情。爱情是个伟人，它是唯心主义，然后变成唯物主义。哦，我是这么想的，没有科学依据。
前几日，又一场夜雨，我在昏暗的灯光下，给琪打电话。我心里想着，要是再不接，我就不打了。然而，真实情况是，眼泪就不争气的落下来。我知道，那一刻，自己好像丢了什么东西。
女孩子在爱情里总是没出息的，甘愿成为不快乐的传说。每一个思念的男子都是传说中必不可少的故事情节，为之甘愿，为之心酸。爱情的保质期啊，其实短的很。从一开始的新鲜，到后来即使是盖上保鲜膜，也抵不过变质。我们在高速发展的时代中，爱也在......这样看起来，“爱情”还真是个无奈的词语呢。
我不会许诺海誓山盟，因为抵不过情变。我不会许诺天长地久，因为抵不过别离。我也试过，期待的把消息发出，然后等待。我也试过，一遍一遍听冰冷的提示音。我更试过，在深夜，天阶夜色凉如水时，看一个人的照片，然后流泪，然后红着眼睡去......
爱情，没有公平之说，看不见，摸不着。在最美年华遇到一个人，除了珍惜就是辜负，而刚好是对立面。席慕蓉说得对啊。我们在世俗中，不是亚当和夏娃，不是灰姑娘和王子，不会为了爱情放弃一切。那我们就不能抱怨，因为我们经历的也是别人经历过的，或正在经历的。
浮生如梦，珍惜那个还在你身边的人。时光匆匆，我幸有你。
篇8：学生经典随笔精选
今天中午回到家，热腾腾的饭菜就摆在桌子上了。今天做的是红烧肉，好香呀!就算站在门口都能闻到那浓浓的香味。奶奶像变魔术般的拿出一碗米饭，然后放到有红烧肉的盘子里，搅拌搅拌，再把顿红烧肉时的汁洒到米饭中，最后，奶奶对我和表姐这两个已经口水留下三千尺的馋猫说:“好了。现在宣布开吃!等一会儿，必须要把‘红烧肉拌米饭’吃干净!”然后用手指着表姐说:“许阳(我表姐的名字)，你必须吃干净!每次吃完饭之后都剩下一大半的饭。好了，吃吧!”我和表姐只用了10分钟就吃完了，表姐说她要回家看漫画书了，我只好爬到床上懒洋洋的看电视。不一会儿就睡着了……
这是哪里?当我睁开眼睛得时候我发现我在一个仙境般的地方:绿油油的草地一望无边，几只雪白的小绵羊在地上吃草，不时地叫几声。草地上还开着一些花儿。这正是我向往的地方呀!我奔跑着玩耍。时间过得好快呀!太阳公公回家睡觉了，我也该睡觉了，可我睡在那里呀?我走着走着一间粉红色的小屋出现在我的眼前，我推开门，好美呀!牵牛花壁纸、镶着玫瑰花的衣橱、粉红色的连衣裙……“子怡!你舅舅来了!快起床!”我揉揉眼睛，原来是梦呀!好美的梦，我会永远都记着!
篇9：五年级数学教师随笔
优化数学教学方式
由于我们的教育对象，大多是独生子女，而独生子女这种特殊身份及其生活环境，使他们之间的交往、野外活动大大减少，导致他们“事实经验”贫乏。而这种“事实经验”又是引起学生情感体验的最好“材料”。所以在教学中我们要注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，来填补学生“事实经验”的不足，从而促进学生的体验学习获得成功。在教学中我们可以从以下四个方面来帮助学生实现这种体验学习。
⒈创设问题情境，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。
数学知识源于生活，并最终服务于生活，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。如果我们能把生活中的问题，变为数学研究的对象，学生能感到亲切，能产生数学情感，产生强烈的学习动机。
⒉优化数学活动，把抽象的数学知识转变为学生可体验的数学事实。
数学中概念课一般比较难教，如能把这些抽象的数学概念变成学生看得见的“数学事实”，采用直观、形象、生动的教学方法深入浅出地教学，就能卓有成效地帮助学生建立起这些抽象的概念。例如有位教师在教学“毫米的认识”时，为了让学生建立1毫米的空间观念，教师为学生提供1分硬币、学生非常喜欢的“王牌”卡片和一些扑克牌等实物，让学生在这些实物中找出1毫米的实际长度。这样，就把抽象的数学概念“毫米”变为学生看得见摸得着的数学事实——找1毫米的实际长度。学生找的积极性很高，有的说：“1分硬币的厚度是1毫米、‘王牌’卡片的厚度是1毫米。”有的说：“1分硬币上表示的年份的小数字如‘1978’的长度是1毫米、扑克牌中‘J’竖直的地方的宽度刚好是1毫米、扑克牌中‘4’一横出头部分的长度是1毫米。”你看学生观察得多仔细啊!有的说：“我发现了三张扑克牌叠在一起的厚度正好是1毫米!”这些活动，不仅使学生借助实物的表象真正形成了1毫米的空间观念，而且学生在这一实践活动中，能力和情感得到了和谐发展，特别是学生的创新“火花”得到了迸发。
⒊优化学习材料，让学生体验学习的成功。
教师要善于分析学生已有知识、生活经验和当前要讨论的问题之间的距离，来设计有结构的学习材料。设计的学习材料如果太难，学生的学习往往会不能成功，影响学生学习的自信心，就不会有愉悦的体验;如果过易，思维的强度不够，不利于学生创新意识的培养，学生愉悦的体验就不够强烈。
篇10：五年级数学教师随笔
数学几何体教学
“长方体和正方体的认识”本课的目标主要是，结合生活情境，使学生感知长方体和正方体的关系去认识长方体和正方体的面、棱、顶点的特征。以及面与面之间的关系，棱与棱之间的关系。通过学生的自主探索和合作交流，学会用三角板、尺子等工具画长方体和正方体：培养学生的思维灵活性，发展学生的空间观念。
本课的重点是认识长方体和正方体的长、宽、高，并会画长方体和正方体，这也是本课的教学难点。
一、设计本节教学的基本流程。
1、创设情境 认识长方体和正方体。
2、观察思考 寻找长方体和正方体。
3、观察感悟 画出长方体、正方体。
4、归纳收获 总结长方体、正方体的特点。
我的设计意图是：
1、创设情境，认识长方体、正方体。数学是来源于生活，所以我为引导学生深入，我找来一个包装纸盒箱(长方体)、一个一立方分米的正方体纸盒，还有不同大小的长方体、正方体教具让学生认识，同学通过这些比较熟悉的纸盒，使他们感应到在生活情境中获得有关长方体、正方体的一些感性认识，初步感受长方体和正方体。
2、观察思考，寻找长方体、正方体。
学生在初步认识长方体、正方体后，我接着就让学生在生活中寻找长方体、正方体。并直接观察教具长方体、正方体找出他们在点、面、棱三个方面的特点。发展学生的空间感。
3、观察感悟，画长方体、正方体。
让学生在观察老师指导画图的方法后就放笔操作，第一、先画出一个长方形，然后画长度相等的平行线，使它构成一幅长方体，第二、放手给学生自己画正方体。通过操作让学生掌握画立体图的方法。
5、归纳收获，总结长方体、正方体。
这节课中如果有动手操作，创造长方体、正方体这一环节。可以让学生对长方体、正方体的特点了解的更加透彻，更加真切。
请学生谈收获，学生在归纳的基础上，老师再对这些内容加以补充、归纳，并提出在路上、商店、家里找一找长方体、正方体。从而让学生懂得为什么我们生活中有这么多的长方体、正方体，这些长方体、正方体又有什么作用等等的课外探究问题。
篇11：五年级数学教师随笔
师生和谐相处、课堂其乐融融
《方程的意义》这是一块崭新的知识点，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。数学教学过程，首先应该是一个让学生获得丰富情感体验的过程。要让学生乐学、好学，让学生在教学过程中获得积极的情感体验，下面就结合方程的意义这节课,谈谈我在教学中的做法和看法。
回顾我的教学，我认为有如下几个特点。
一、学生的自主学习
《方程的意义》一课，课始通过学生自主学习，使学生理解了天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等。
二、合作交流，总结概括
在自学、交流中逐步由不等式——等式——方程，通过比较等式与方程，以及不等式与方程的不同，得出方程是含有未知数的等式，体现学生自主学习的能力，而不应该替学生很快的说出答案，在得出方程的概念后，接着让学生每人写方程，使学生更加明确了判定一个式子是不是方程要具备两个条件：1、等式2、有未知数。再让学生通过变式训练明白不仅X可以表示未知数，其他的字母都可表示未知数。在此教学过程中，教师应充当一个导游的角色，站在知识的岔路口，启发诱导学生发现知识，充分发挥学生的学习潜能，将有一定难度的问题放到小组中，采用合作交流的方式加以解决，培养学生的倾听习惯和合作意识。
三、分享快乐，营造和谐课堂
对学生在自主学习、自我探索中的体会，特别是建立在独特生活经验基础上的独特想法与思路，更要细心地去捕捉，然后紧紧抓住学生思维中的闪光点，把具有开发价值的资源，充分地挖掘出来，展现出来，在“动”的过程中把学生真实的思维过程暴露出来，并及时给予肯定和表扬。教学中，在学生探讨出方程意义后，我赞许的一笑，学生受到鼓舞，顿时争先恐后各抒己见，课堂变成师生研讨的场所。课堂中，当学生得到老师的赞许时，学生的心里一定是美滋滋的，有了更多学习数学的兴趣，也坚定了学好数学的信心。在获取知识的过程中，老师把学生是否获得了积极的情感体验作为自己的事，从学生的角度去感受，并参与学生的探索求知过程，和他们一起研究、探索、获取，分享他们的快乐，教学就会达到师生和谐相处、课堂上的其乐融融。
篇12：随笔-五年级作文
随笔-五年级作文
因为我闲假之余的时候，特别喜欢在这个网站上看看别人写的作文。因此，我也发现，很奇怪白云飘飘网每天过客的人真的有好多每天不知道有多少人在这个网站上，留下两三篇作文就匆匆走了。有些id我更发现只是在我的眼前出现过一次，之后就再也没有看到过了。真奇怪，我实在不能理解那些人为什么不能好好坚持一下呢？哪怕写个十篇作文，能够到10元提现不也是很好的吗？可为什么不愿意坚持呢？你怎么知道就不能有收获呢？你会发现你付出一点，说获的是整个世界……
可能是不信任吧，是的啊，这个世界有些残酷，让人很难相信我们眼前看到的一切。现在网上骗钱的人也真的是不在少数，这让现在的人们都产生了信任危机，也就简单来说是，我们都不愿意去相信陌生人了，哪怕对我们都没有恶意，都抱有善意的陌生人，可我们也不愿意去相信，我们给自己伪装成了无坚不摧的外表，可我们的内心往往都是那么脆弱，怕被人伤害。可我们不理解，为什么不愿意去相信对自己一点恶意都没有的人呢？放下自己身上的伪装，去尝试相信别人一次，就一次。或许有些人觉得稿费金额并不多吧，可积累成多总能得到很多啊。
不过想一想，如果一个人的家庭富裕，定期也都能获得很大一笔的零花钱的话，我想现在的'小孩子肯定没有一个人会愿意去这里赚钱吧先不说打字有多么累，首先构思作文这也是一个比较累的事情，毕竟脑力工作也是很累的。就是因为这样，所以现在小孩子被大人一只娇宠着，这样让他们养成了懒散的性格，只要有钱花，他们就肯定不会选择自己赚钱，大不了再问父母要就是了。其实，我觉得随着年龄的慢慢增长，你如果再问父母要钱，那么就是一个特别没有尊严的事情了，特别是成年之后，最怕的就是问父母要钱了，你身边的人也会慢慢把你当成啃老族。人在这个世界上，什么都可以不重要，也可以不重视，可名声是必须要重视的，至少自己做的事情要问心无愧，别人怎么想你可以不管，可你自己做事情一定是要堂堂正正，不能让别人挑出一丝错来。我觉得让自己的孩子独立一点也是非常好的事情，就算他们现在还没有成年，可已经知道了赚钱是一件多么辛苦和累的事情，也能让他们看清这个社会的轮廓，这样才能慢慢成长。生理的成长不算什么，最重要的是心里的成长，只有你的心里真正的长大了，那么才算是成长。
在这个网站写作赚钱，也许是一件很微不足道的小事，赚的钱应该来说也是小钱，可何尝不是我们的一种成长呢？懂得自己赚钱的感觉，这对我们以后的生活未来何尝不是浓墨重彩的一笔呢？
篇13：五年级班主任随笔
“和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心，。”这是在听一位老师在讲班主任工作艺术中听到的一句耐人寻味的话句。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。
班级工作中，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与。记得在一次主题队会前，我和学生一起商量该怎么开、开什么，学生的建议非常多、非常好，把本来让我很棘手的事情一下子就搞定了。在这个过程中，学生踊跃参与，把自己当成一个真正的主人。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。
面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”可班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。有时，我也总是急切的想让学生进步;想在课堂上让所有的学生集中注意力的学习;想让学生一下子长大，变得懂事乖巧。而这个过程又是多么不易，总是在学生不听课时气的火冒三丈，总是在学生闯祸时大发雷霆，缺少了班主任应具有的品质。而在每一次生气过后，才觉得懊悔万分，他们还只是个孩子啊，渐渐地，我改变着自己的角色，试着用心和他们交流，让他们学着换位思考，相信，我的孩子们会越来越懂事!
篇14：五年级班主任随笔
有过这样的比喻:孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。
我们班有两个小朋友，两人的特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。面对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，但是效果可想而知。而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。但另一小朋友我依旧是批评方法，他的进步挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。
老师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.
篇15：五年级班主任随笔
《可不可以说》:
“可不可以说
一枚白菜一块鸡蛋一只葱一个胡椒粉?
可不可以说
一架飞鸟一管柳子树一顶太阳一巴斗骤雨?
可不可以说
一株柠檬茶一顿雪糕一亩阿华田?
可不可以说
一朵雨伞一束雪花一瓶银河一葫芦宇宙?
可不可以说
一头训导主任一只七省巡按一匹将军一尾皇帝?
可不可以说
龙眼吉祥龙须糖万岁万岁万万岁?”
刚看到这首诗的时候,觉得很有趣.于是到网上去查了一下,发现它是六十多岁的香港女诗人西西写的,借一个孩子向父亲的提问，让词语在错位的组合中遭到解构.从这里我看到了这个孩子瞬间思维火花的迸射,想象力的丰富,这是对生活最有个性的见解.都说童言无忌,在他们的嘴里可以说出很多这样的话语,如“狼外婆”、“熊先生”。在我们听来这些话怎么听怎么别扭，可是在他们耳中又是那么的亲切。
可是在现实中又是允许你这样说吗?上课的时候我们可以这样教自己的孩子，那考试的时候可以这样写吗?答案我想是否定的吧。《语文课程标准》中提出:1、与学生平等对话;2、注重了学生的个性发展;3、开放式的教学，激发了学生的想象力。正是因为大家有这样的理解，所以语文的答案也越来越多，学生的语文分数也越来越高。因为我们往往会这样说:“只要学生说得有道理，就可以算正确。没有标准的答案，也没有唯一的答案。”这话听起来似乎也确有道理，可是老师在家长们一个又一个询问孩子分数的电话中，每位老师不得不重视这分数。上次考试的时候有这么一个题目:一()放大镜。孩子们写上有很多的答案，如一面放大镜、一片放大镜、一块放大镜，这样的答案能给他们对吗?
从网上看到了很多关于这首诗的一个案例，对它的评价也各不一，就像现在的我，这些话可以说吗?真的很迷茫了。孩子学习是为了分数，还是为了他们的个性发展呢?
★ 五年级班主任随笔
★ 一半学生随笔
★ 学生随笔怎么写
★ 六年级学生随笔
★ 学生随笔作文
★ 高一学生随笔
★ 随笔的五年级作文
五年级学生的随笔（精选15篇）
