“行走的表情包”通过精心收集，向本站投稿了17篇让我做一个孩子吧经典生活随笔，下面是小编为大家整理后的让我做一个孩子吧经典生活随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
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篇1：让我做一个孩子吧经典生活随笔
每个人都想做个好孩子，但怎么样才是好孩子的标准呢？好孩子要从哪几点做起呢？以前我不懂，但自从我学《弟子规》之后我懂了。
好孩子首先应该孝敬父母。我们为什么要先这样做呢？因为万善孝为先。母亲给予我生命，把我们养大。乌鸦也懂得反哺，羔羊也懂得跪乳，所以说动物都孝敬父母，我们更应该孝敬父母。如果一个连父母都不爱的孩子，他会爱别人吗？会爱老师学校吗？一个没爱心的人他会关心别人吗？会热爱工作吗？要知道世间所有的工作都是为人民服务啊！那么他的生活会幸福快乐吗？
我们这一代是让父母最担心的，也是最不孝的。因为我们只懂得索取，不懂给予。所以我们成了别人口中的小皇帝。养成了自私、懒惰的习惯，为所欲为。
我以前就很自私，每当有客人来我家的`时候，我都把好吃的好玩的藏起来，可是学了《弟子规》后我改掉了这些坏习惯。并且懂得了与宜多，取宜少。现在再有客人来我家的时候，我都要把玩具、可乐、糖都拿出来，热情招待客人，大家都说我变化很大。
学了《弟子规》我更懂得了孝敬父母，每当妈妈下班，我都给妈妈沏茶，揉揉肩膀。妈妈不开心时，我还要哄妈妈，想办法让妈妈开心呢。
好孩子还应该努力做到：友悌、谨信、爱众、亲仁、学文。在学校里要帮助同学，团结互助，为班级争光；答应别人的事情一定要做到；要有爱心；不要随意伤害别人；努力学习知识将来报效祖国。我决定做个尊循《弟子规》的好孩子，争取努力做到以上五点。
感谢圣贤的教诲让我懂得做人的道理，感恩我的父母把我带到这个美丽的世界上，我感谢所有的老师教给我丰富的知识，我感恩伟大的祖国让我茁壮成长。我发誓一定要做个栋梁之材，为国尽忠，为民尽孝。
篇2：让我做一个孩子吧
每个人都想做个好孩子，但怎么样才是好孩子的标准呢？好孩子要从哪几点做起呢？以前我不懂，但自从我学《弟子规》之后我懂了。
好孩子首先应该孝敬父母。我们为什么要先这样做呢？因为万善孝为先。母亲给予我生命，把我们养大。乌鸦也懂得反哺，羔羊也懂得跪乳，所以说动物都孝敬父母，我们更应该孝敬父母。如果一个连父母都不爱的孩子，他会爱别人吗？会爱老师学校吗？一个没爱心的人他会关心别人吗？会热爱工作吗？要知道世间所有的工作都是为人民服务啊！那么他的生活会幸福快乐吗？
我们这一代是让父母最担心的，也是最不孝的。因为我们只懂得索取，不懂给予。所以我们成了别人口中的小皇帝。养成了自私、懒惰的习惯，为所欲为。
我以前就很自私，每当有客人来我家的时候，我都把好吃的好玩的藏起来，可是学了《弟子规》后我改掉了这些坏习惯。并且懂得了“与宜多，取宜少”。现在再有客人来我家的时候，我都要把玩具、可乐、糖都拿出来，热情招待客人，大家都说我变化很大。
学了《弟子规》我更懂得了孝敬父母，每当妈妈下班，我都给妈妈沏茶，揉揉肩膀。妈妈不开心时，我还要哄妈妈，想办法让妈妈开心呢。
好孩子还应该努力做到：友悌、谨信、爱众、亲仁、学文。在学校里要帮助同学，团结互助，为班级争光；答应别人的事情一定要做到；要有爱心；不要随意伤害别人；努力学习知识将来报效祖国。我决定做个尊循《弟子规》的好孩子，争取努力做到以上五点。
感谢圣贤的教诲让我懂得做人的道理，感恩我的父母把我带到这个美丽的世界上，我感谢所有的老师教给我丰富的知识，我感恩伟大的祖国让我茁壮成长。我发誓一定要做个栋梁之材，为国尽忠，为民尽孝。
星期日的夜幕已经悄悄的降临，可我还在挑灯夜战的写作业。告诉你一个秘密，这种事经常在我身上发生。
自从小学开始，我的作业一直都是拖到星期日的晚上才做完。几乎没有几次是早早做完的。到了初中以后，虽然是尽量的克制着自己把作业早早做完，可把作业拖到周日晚上的坏毛病已经在我心底生根发芽，要改掉是不太可能的了。可当我学完《我的信念》时，我决定：我要做个好孩子！一个早早完成作业的好孩子！我要把作业都集中精力写完，就像居里夫人一样，“总是耐心地集中在一个目标上”。
文中的两段话对我的激励特别大：
“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。”
人对每一件事都有天赋的能力，我们要对自己所做的每一件事，哪怕是一间非常容易、简单的事，也要尽自己最大的努力去做到最好。虽说努过力，下过功夫，不一定会成功。但是你如果连努力都不努力的话，你一定不会成功！
篇3：让孩子去玩泥吧
让孩子去玩泥吧
中国以生产精致的陶瓷闻名天下，而在中国的陶瓷发展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶艺在中国是有着深厚传统文化积淀的。陶艺带有很强的可塑性，不仅会带给幼儿无穷的新鲜感，更可以令幼儿自发的爱上陶艺艺术。而幼儿学习陶艺也是近年来的教育热点，到底学陶艺有什么好处，几岁可以接受陶艺学习？陶艺好学吗？带着种种问题我们采访了上海、北京、杭州、深圳四地的专家。
学陶艺的好处
对幼儿陶艺而言，每个孩子就是玩泥高手，这是孩子的天性，那学习陶艺对孩子而言有何益处呢？来看看各地陶艺班老师的说法：
能带给孩子快乐
朱明跃/北京巧手幼儿陶艺训练班指导老师
玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的行列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们通过自由地玩陶土，随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等等所获得的快乐，不正是爸爸妈妈的希望吗？
提高幼儿的艺术欣赏力
庄峰/上海维尼早教中心主任
陶艺是一门综合创作的艺术，培养幼儿的艺术素质，需要经过长期反复的欣赏――操作――再欣赏――再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。正是在这样的培养过程中，幼儿的艺术欣赏能力得到了提高。
有利个性发展
黄华高/杭州市青少年活动中心幼儿陶艺训练中心指导老师
学陶艺是手、眼、脑协调互动的`过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。
陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。
促进亲子关系
张晶/ 深圳市妇女儿童发展中心主任：
现在许多陶艺培训班都允许父母陪着孩子，与孩子一起做一件陶品的过程是美妙的，而跟孩子共同动手的过程是亲切的。这对亲子关系是一种促进。
不同年龄学陶艺有不同
不同年龄段的幼儿动手能力是不同的，因此在陶艺学习上也有差别，杭州市青少年活动中心幼儿陶艺训练中心的黄华高指导老师认为2-4岁的幼儿适合进行这样的训练：
2岁： 孩子认得黄色，注视小物体及图片可维持50秒钟，出现了想象力的萌芽。手部精细动作可以叠8块积木。
陶艺能力：可以对陶土进行手拉、捏、揉的动作。这时期主要以陪养孩子对陶土的兴趣为主。
3岁： 孩子认得黄、红、绿的颜色，想象随着经验和言语的发展而发展，逐渐产生了带有最简单的主题和主角的游戏活动，但总的说还是贫乏、简单的，无意想象占了主导地位。能与别的孩子一起玩游戏。手部精细动作发展：可以自己拿小勺吃饭，自己拿肥皂洗手，学习大人的样自己拿蜡笔画线，逐步练习临摹几何图形，眼-手协调能力得到发展，即在双眼的注视下，可用手来完成所想做的动作。
陶艺能力：可以对陶土搓、卷、压，这时期可以做一些简单的器物，比如小杯子。
4岁：开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意，所以这种有意注意就出现了。手部精细动作的发展：双手的协调能力大大发展，即在双眼的控制下，孩子可用两只手来完成各种手工任务。
陶艺能力：可以用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，或者更精细的搓、卷、压陶土，进行创造性的设计，比如做一间屋子，或者做一个有花纹的杯子。
避免陶艺学习的误区
北京巧手幼儿陶艺训练班朱明跃指导老师着重指出，父母在指导孩子学习陶艺时要注意避免以下几个误区。
误区一：机械地模仿
我们在教学的时候经常会遇到这样的情况，小宝宝正兴致勃勃的玩着泥巴时，旁观的爸爸妈妈总是按捺不住内心的关爱，不时的提醒他们“应该先到陈列架前去看看，选一个照着样子做”；
模仿是一种基础训练，可一旦它成为唯一的手段，成为孩子们每次创作的绊脚石，就变成了“灌输”。其结果是学生创造性思维及自由空间被限制以及主体性逐渐丧失。儿童玩泥具有很大的随意性，它不同于书法、写字：给它样式照本临帖，通过上百次，甚至更多次的重复接近完美的范字。玩泥的过程，是一次次的演变细化，不断地求异、求新，以此来表达自己的情感，可以说儿童玩泥是无需“怎样入门”的，更无需“入门”后的循规蹈矩。所以，父母只求形似的要求极大的毁灭了孩子幻想的空间。
误区二：只强调技能技巧的培养
对某些父母来说，似乎学习泥塑所承担的主要责任就是“完成对专业技能的训练，要求孩子做动作要专业。”
其实技能只是一种手段，而不是目的。如果孩子只注重技能的学习，那么，孩子掌握泥塑制作技能后，就不知如何进行艺术创作，不会表达自己对客观事物的感受。
误区三：作品模式化，缺乏创造性思维
当孩子正聚精会神地“创作”时，爸爸妈妈又在边上“适时指导”，“你这个瓶口歪了，那个做得不像”；当孩子兴高采烈地举起刚完成的作品给爸爸妈妈看时，通常收到的表扬少，批评的多：“你做得是什么呀？”“你看人家做得比你好”“你跟老师做得不一样嘛”。
不少父母以为从“无”到“有”地做出一件泥塑作品就是培养了创造力，事实上这是远远不够的。目前很多在大人指导下的泥塑作品缺乏孩子的个人面貌，看不出孩子的情感与体验。这主要是因为大人把自己的一些观点和要求一概而论地把它移植到孩子的泥塑创造上，忽视了孩子的个性。
误区四：重视创作的结果
无论父母还是教师都十分注重孩子在泥塑学习中学到了什么东西，但衡量的标准很单一，往往是孩子会做什么，做得像不像，是否合乎规范。
实际上陶艺作品不像数、理、化练习题只有唯一答案，它难有标准答案。欣赏一件泥塑作品，就像人们阅读小说《哈姆雷特》一样，一千个读者就会有一千个哈姆雷特；表达对事物的主观感受时，也是“仁者见仁，智者见智”。对孩子们来说，每个作品都是特别的。
宝宝做陶艺STEP BY STEP
做陶艺必须的工具：
1、软陶： 软陶是一种黏土，一种可以雕塑成型的黏土，属热固性材质，创作出来的作品必须放进电窑烘烤成型；
竹刀：用于刻划或切割软陶；
转盘：将长条形软陶盘成圆饼时使用；
擀面杖：将块状软陶擀成稍薄的平面状；
割泥线：横切软陶使之成为平整块状。
2、拉坯机：可将软陶拉出各式各样的容器造型。
3、电窑：对成型的软陶制品进行烘烤。
4、围裙：维持制作时的清洁。
陶艺制作简易过程
1、将软陶块捏成碗状，做刺猬的身子；
2、将软陶捏成圆锥状作为刺猬的头部，用竹刀切出嘴巴；
3、将头部和身子用水粘在一起；
4、捏出若干圆锥体，用水粘在刺猬的身上，作为刺猬的刺；
5、经电窑烘烤后成型。
篇4：放手让孩子自己选择-生活随笔
放手让孩子自己选择-生活随笔
某心理学家去一所中学调查中学生的自主性状况，在被调查的150名学生中，当被问到学习和生活遇到难题，一时解决不了时，怎么办？150名学生几乎是异口同声地回答“有困难当然是找父母解决”。没有一名学生回答自己先想办法解决，实在解决不了，再找父母帮助；当被问到今后准备从事什么职业时，竟有70％的学生说“要等回家问过父母才能回答”。
这位心理学家事后在总结他的调查结果时，不无忧虑地说，缺乏自主性，对自我意识在选择中的重要性的麻木，已是当代一些青少年综合素质中一个不容忽视的弱项。
时下，孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。在孩子的生活中，不需要承担任何义务，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件、上学、放学......全由父母按排得好好的，孩子只是被动地接受。有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为准则塑造的倾向，而不考虑孩子本身的素质、兴趣，对孩子象捏泥人似的强行塑造。有的父母不懂孩子的心理特点，不能体验更不能进入孩子的心理世界，武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。当孩子对父母的包办和按排不满意或有抵触情绪时，父母总是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错”。就这样，在爱的光环下，孩子犹如父母的木偶，选择权被无情地剥夺了，同时，也失去了独立思考和承担责任的机会，久而久之，在这样的环境下生活的孩子，当被问自己的.职业取向时，自然只能是回去向父母讨答案，遇到困难时，也只能依靠父母来伸手解决。这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚跟，很是让人担心的。
孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的。但是，并不能因此就不让他们选择，选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。因此，多给孩子一些自主选择的权利，让孩子对自己的事做主，是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
孩子终归要走出父母的视线，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢？
篇5：生活随笔：有感中医吧
生活随笔：有感中医吧
想来还是去年6月的事吧。一个偶然的原因，我浏览了中医吧，并坚持了近10天的签到。就在这些天里，我感受到了中医吧里的血雨腥风。激烈异常。
我不知道是谁，什么人把持着吧务。只要一有不慎，便会被撤销吧贴，被关闭禁言。感觉吧内怨声载道。简直是一言堂的'天下。中医吧内，感觉还是不乏中医高手如云。奇怪的事，仍有好些患者求医问药，没人搭理。遇到有搭理的，仍叫患者去当地医院就医。其实，较多的患者是在当地医院治疗无效时，才求救于中医吧。办吧的目的和宗旨，感觉是不尽人意。
一天，我在浏览时，发现一个患者跪求的吧贴，无人问津。我立即把患者叫到一边，让他加我。里我了解到，该患者是一个读高中的男生，17岁。患的是眼病。已经在多家医院治疗无效，花了700多元钱。眼睛充血，还有黄色脓液流出。
后来，我和他每天在里联系。我告诉他，信我呢，就按照我说的去做。他一口就答应了。我告诉他了治疗方法和每个细节。要他去买一个罗汉果，再买半斤陈艾。他都招办了。不到一周，他眼睛就好了。对我充满感激。这是我在网上治疗的第一个病人。我是否对吧内章程有所违背，没去考虑。能对这患者有帮助，还是欣慰的。我本想着中医吧当是快捷的网络治病救人的场所。看来，我天真了。面对患者的求救，而不与理踩，我做不到 。那是一个远隔千里的孩子，既然相遇了，也该是缘吧。
我好希望，中医吧多些健康。
篇6：让我飞吧！
让我飞吧！_初二议论文700字
用双手感受天空的温度，没有一个地方只有阳光，根本没有云；用脚走遍千山。没有一个角落只有一条平坦的路，没有一点荆棘。但是精卫鸟是因为天不暖而放弃填海吗？夸父的脚步并没有因为流血而停止。当周围的一切都来警告你“天冷，不要飞”的时候，请扬起翅膀。
探索的路上总会有阻碍。当你我跌跌撞撞的时候，我们总会抛出“出事了”这几个字。他们阻碍了我们的探索，在我们失败后，他们发出了预言性的`警告。我们不怕摔倒，但请不要嘲笑我们的尝试。少年强就强，但要照顾好自己的才华！给我们一片飞翔的天空，让我们飞得更高，无忧无虑。
河上的大风猛烈地刮着王波的兰州。江风，那个时候，杀了年轻人才。无情的风熄灭了智慧的思想，使《滕王阁序》成为悲剧。有多少像《滕王阁序》这样的优秀作品沉到河底？这股肆虐的河风和我们身边的警告和绞杀有什么区别？青少年的探索是世界进步的脊梁。他们敢于尝试，不怕摔倒，却害怕世界的阻挠，害怕知心朋友的缺乏。想把心思放在瑶琴上，朋友很少，但是谁会听呢？请不要让情感之风减弱，不要再杀害青少年。
让我飞吧！我不怕前方每日炎、风、病、霜的危险。宋玉穿越唐风的呼唤是时代的交响曲。我听到了。是李白笑着冲出了笼子。世俗无法控制他的脚步。是的，正是在花油伞下，有着易安小发髻的李清照，挡不住她夏日绝句的波澜。“水流经南国三千里，气压达河十倍。”随着女性野心的高涨，她将宋词一分为二，女性词作闪烁着牛斗的光芒。让我飞吧，如果我是一只荆棘鸟，我会无所畏惧地歌唱，哪怕流血至死。让我飞翔，勇敢地冲破一切障碍，倾听天空的呼唤，那是你我的天堂。
让我飞吧，在永恒的奋斗回忆中窒息，感受那种已经飞了而没有留下翅膀痕迹的感觉。让我飞吧！东风吹来，春天的第一朵花，属于从天而降的第一只青鸟。不用担心摔倒，因为我已经飞过去了。
篇7：让孩子说“我们合作吧”
让孩子说“我们合作吧”
在知识经济的时代，合作交往能力影响着人们事业的成败。它的重要性、关键性是有目共睹的。作为一名小学教师――基础教育者，让学生在小学期间，就培养起一种团队精神，有着正常的合作交往能力，具有义不容辞的责任。正是想到这一点，学生的合作交往能力，总是我班主任工作中的一个重要计划。在长期的班主任实践中，我深深地感觉到，随着社会经济的发展，独生子女的增多，学生离合作交往能力越来越远。他们的自我为中心、不懂得谦让的恶习在不停地膨胀，甚至有些家长还在有意识地向学生渗透这种目中无人的思想。班主任在教育中有时只能产生一种无奈。甚至有了“心有余而力不足”的感叹。但是学生是纯洁的，他们喜欢学校生活，他们有着一种很深的尊师情结。只要努力，教师在学生的德育工作中能收到实效，教师的教导能与社会的风气对抗，能矫正学生家长在学生心里种下的错误思想。在长期的班主任实践中，在如何培养学生合作交往能力我有了自己的一些想法。利用班级的突发事件，进行熏陶教育。
每次新接一个班级，我总是把大部分的时间留在教室，仔细观察学生的一举一动。暗自记下学生的一言一行，分析他们的性格特点。学生刚从家里到学校，一下子和这么多的人在一起学习、玩耍，他们刚开始觉得新鲜、兴奋，跑呀、跳呀，时不时发出一些兴奋的尖叫声，让身为人师的我在旁边看了也受感染。但是不一会儿，就出现事情了，班级的朱某哭着跑到我这里来，说王某同学打了他，可他在几分钟前还和这位同学玩得很开心呢。不一会儿，又有一位女同学哭着跑来告诉我，说班级里的郑某不让他玩跳皮筋的游戏，因为她玩得不怎么好……就这样的小事情在课间的几分钟内往往会接踵而来，让本来已身心疲惫的老师更加烦心，一般老师往往不加思考，要么采用训斥的方法，把双方训斥一番，要么机械地让错方向另一方认错，学生一副口服心不服地走了。稍有耐心的老师也会让当事人说说当时的情况，然后分析对错，说一些“同学之间要团结”的话，再批评的批评，认错的认错，。但是疲惫的老师们只是就事论事，却没有对学生的合作交往能力作更多的引导，在以后的班主任工作中，老师就会接二连三地遇到这样的情况，丝毫不会因为你的几句“同学之间要团结”的话而有减少的趋势。直到老师也觉得麻木，让学生任其发展，只希望不要出什么大的事故，以一句“学生之间难免会磕磕碰碰”来安慰自己的冷漠。而我觉得学生的这些吵吵闹闹的事情不能忽视，每次遇到这种情况，我是有心理准备的，比如以上第一个事例，我就是这样处理的：我叫来周围的同学，让他们听我讲刚才我是怎样看这两位同学玩得很开心的，然后我问同学：“为什么这时候他们却吵架了呢？”学生都说因为他在玩时朱某不小心踩了对方的脚，王某就打他，结果就“反目成仇”了。我说：“是呀，就因为一时的不小心别人踩了他一脚，就把刚才对方给他带来的快乐忘得一干二净的孩子。以后别人是不敢跟他玩了。”说到这里，学生似乎悟到了一点什么，这时一位学生说：“其时，被踩了一脚有什么关系呢？他又不是故意的.。如果是我肯定不在乎的。”刚才的朱某和王某也情不自禁的低下了头。这时我又乘机给学生讲了一些中外名人合作交往的故事，如《将相和》、《公鸡的脸红了》等故事，让学生在学校的第一天，就能明白合作交往的重要性。而对另外一个例子，我的处理更直接，我直接找到郑某，参加到他们的游戏中来，但是我故意学得很弊脚，可郑某却教得很认真，乐此不疲。我这时又把同学们叫过来，对他们说：“我很感谢郑某，刚才跳皮筋获得了很多快乐，那你能让更多的同学也能得到快乐吗？”郑某满口答应。这时我借机让她教刚才的这位同学。郑某毫不犹豫地拉着她的手投入到游戏中去了。就这样，在开学的前几天，我天天和学生在一起，不厌其烦地处理学生之间小吵小闹的事情。几个星期下来，班级同学吵架的事情明显减少了，就是出现了，班级中的一些班干部也会模仿着我的样子去解决。我这个班主任是“忙里偷闲”了。
利用主题班会，让学生乐于合作。
让学生有一种正常的合作交往能力，喜欢与人交往、合作，具有良好的人际关系。除了要动之以情，还要能晓之以理。利用主题班会课对学生进行交际能力方面的教育，显得非常必要。我把学生的交际能力培养分成这样几个阶段：交际的必然性，交际的重要性，让学生喜欢交际。并依次分阶段举行相关的主题班队活动。在每一次相关的主题班队活动中，我通过讲故事、演小品、辩论、资料展示等学生喜欢的形式让他们明白：交际是日常生活中人们必不可少的活动，处理好人际关系，可以使自己获得快乐，甚至还能影响到将来的工作生活。
如在举行“交际的重要性”这一主题班队时，我是组织学生这样安排的：先让学生讲讲中外知名企业是怎样注重员工的人际交往能力的，然后列举了古今中外一些因合作而成功的案例。如著名科学家诺贝尔奖获得者李政道和杨振宁之间的合作，历史上谦颇和蔺相如之间合作护国的故事。接着进行现场合作的表演，如让学生合作记数字，合作作手工等等，让学生在游戏中明白：良好的合作才能获得成功的道理。主题班会的余音飘到了课后，每一次主题班队过后，我总感觉到班级同学的友谊又增进了几层，学生之间多了几分彬彬有礼的气氛。
利用合作模式管理班级。
知识经济时代是以合作取胜、协作竞争的时代，是共同发展的时代。只顾一己私利，那将是难以融入集体的孤雁，这样的人只能成小才，不能成大器。因此，作为教师， 我们应该创造多种机会，让孩子与他人一起为共同的目标而努力，让他们在人与人之间的不断交流与合作中，在不断的相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。为此，我把班级分成8个小组你争我赶，组内的同学都在为自己的小组争光，上课、卫生和劳动都不甘落后。在不断地为集体争光中培养了他们合作的意识和热爱集体的好思想。每次自由活动课下棋时，我让学生自己找合作伙伴，并在下课前评比“谦让、友好”的最佳合作伙伴。大家都努力争取这一荣誉称号，斤斤计较的孩子越来越少了。有的孩子为了能找到伙伴，改变了以往自私的态度，心胸开阔了，态度友好，合作能力自然加强了。在教学方面，我也创造机会：与同桌合作朗读，与好朋友进行课文表演等等。学生在教师创造的种种机会中，在充满真爱和团结向上的集体中，感受到了互相尊重、谦让、友好合作的快乐，初步地培养了人格。
组织班级活动，强化合作交往。
丰富的学校生活是学生最向往的，学生在各种活动中能否有一种正常的交往能力呢？为此，我经常组织一些班级活动，如组织班级学生进行跳绳比赛、拔河比赛，让学生在比赛中有一种正常的竞争观念。组织学生去郊游，让学生在活动中培养起一种团结合作的精神。组织学生为班级同学过生日，使学生体会到集体的温暖，并能去衷心祝福别人。组织学生参加社会公益活动，使学生在与他人的交往中多一份爱心，参观当地知名企业的活动，使学生在与他人交往中，多一份求知的欲望……
在学校的各种比赛活动中，增进同学的团结
有集体荣誉感的孩子，他会非常关注班级的荣辱。教师可以充分利用这一点，在学校组织的“三项”（纪律、卫生、礼仪）评比活动中，团结学生一起获取班级荣誉。这时，如果班级出现几个不配合的孩子，也会被其他孩子同化。记得有一次，在“三项”评比活动中，我班未能成为优胜班级，那时班级同学难过得快要哭出来了，几个“调皮大王”安静地不敢作声，就怕同学们怪罪。作为班主任此时，我已不用多说什么，相信下一次的评比活动中，我班肯定能取胜的，事实也正如我所料，当学生心中形成一股强烈的向心力，是什么事情都能做成功的。学校组织黑板报评比、广播操评比等活动，也是培养集体荣誉感的好时机。这时，班级中你争我抢的“小插曲”不见了，人人都有一种默契，为同一个目标而努力。记得有一次，学校组织广播操比赛，赛前，我在班级中做了动员工作。希望能在这次比赛中获得好名次。学生也信誓旦旦，力求拿出最好水平。于是每次课间，班干部组织学生训练时，班里学生毫无怨言。几位平常最爱踢足球的孩子也放弃了自己的业余爱好。参与到训练中来，要知道其中一个叫王某的孩子因为家长不让他们踢足球，甚至和家长整整三天不说话呢。班级有一位叫孙某的同学，平常脾气犟，老不肯服输。这次广播操训练时，他的跳跃运动总是跟不上拍。体育委员一次一次地矫正，进步很小。我们都担心他的坏脾气会发泄出来。但奇迹出现了，这位同学却表现出极大的耐心，一次次地跟别人学，只到学会为止。我不禁为他们的集体荣誉感感到自豪。
学生是单纯的、可爱的，在教师的正确引导下，他们学会热爱集体，关心同学，学会了竞争，也学会了合作，他们做事认真，责任心强，他们团结向上，朝气蓬勃。总之，学生的心灵在人格的滋润中，正健康、快乐地成长，为他们今后成为一个大写的人打下了基础。
篇8：让孩子说“我们合作吧”
让孩子说“我们合作吧”
在知识经济的时代，合作交往能力影响着人们事业的成败。它的重要性、关键性是有目共睹的。作为一名小学教师――基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者，让学生在小学期间，就培养起一种团队精神，有着正常的合作交往能力，具有义不容辞的责任。正是想到这一点，学生的合作交往能力，总是我班主任工作中的一个重要计划。在长期的班主任实践中，我深深地感觉到，随着社会经济的发展，独生子女的增多，学生离合作交往能力越来越远。他们的自我为中心、不懂得谦让的恶习在不停地膨胀，甚至有些家长还在有意识地向学生渗透这种目中无人的思想。班主任在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中有时只能产生一种无奈。甚至有了“心有余而力不足”的感叹。但是学生是纯洁的，他们喜欢学校生活，他们有着一种很深的尊师情结。只要努力，教师在学生的德育工作中能收到实效，教师的教导能与社会的风气对抗，能矫正学生家长在学生心里种下的错误思想。在长期的班主任实践中，在如何培养学生合作交往能力我有了自己的一些想法。利用班级的突发事件，进行熏陶教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。
每次新接一个班级，我总是把大部分的时间留在教室，仔细观察学生的一举一动。暗自记下学生的一言一行，分析他们的性格特点。学生刚从家里到学校，一下子和这么多的人在一起学习、玩耍，他们刚开始觉得新鲜、兴奋，跑呀、跳呀，时不时发出一些兴奋的尖叫声，让身为人师的我在旁边看了也受感染。但是不一会儿，就出现事情了，班级的朱某哭着跑到我这里来，说王某同学打了他，可他在几分钟前还和这位同学玩得很开心呢。不一会儿，又有一位女同学哭着跑来告诉我，说班级里的郑某不让他玩跳皮筋的游戏，因为她玩得不怎么好……就这样的小事情在课间的几分钟内往往会接踵而来，让本来已身心疲惫的老师更加烦心，一般老师往往不加思考，要么采用训斥的方法，把双方训斥一番，要么机械地让错方向另一方认错，学生一副口服心不服地走了。稍有耐心的老师也会让当事人说说当时的情况，然后分析对错，说一些“同学之间要团结”的话，再批评的批评，认错的认错，。但是疲惫的老师们只是就事论事，却没有对学生的合作交往能力作更多的引导，在以后的班主任工作中，老师就会接二连三地遇到这样的情况，丝毫不会因为你的几句“同学之间要团结”的话而有减少的趋势。直到老师也觉得麻木，让学生任其发展，只希望不要出什么大的事故，以一句“学生之间难免会磕磕碰碰”来安慰自己的冷漠。而我觉得学生的这些吵吵闹闹的.事情不能忽视，每次遇到这种情况，我是有心理准备的，比如以上第一个事例，我就是这样处理的：我叫来周围的同学，让他们听我讲刚才我是怎样看这两位同学玩得很开心的，然后我问同学：“为什么这时候他们却吵架了呢？”学生都说因为他在玩时朱某不小心踩了对方的脚，王某就打他，结果就“反目成仇”了。我说：“是呀，就因为一时的不小心别人踩了他一脚，就把刚才对方给他带来的快乐忘得一干二净的孩子。以后别人是不敢跟他玩了。”说到这里，学生似乎悟到了一点什么，这时一位学生说：“其时，被踩了一脚有什么关系呢？他又不是故意的。如果是我肯定不在乎的。”刚才的朱某和王某也情不自禁的低下了头。这时我又乘机给学生讲了一些中外名人合作交往的故事，如《将相和》、《公鸡的脸红了》等故事，让学生在学校的第一天，就能明白合作交往的重要性。而对另外一个例子，我的处理更直接，我直接找到郑某，参加到他们的游戏中来，但是我故意学得很弊脚，可郑某却教得很认真，乐此不疲。我这时又把同学们叫过来，对他们说：“我很感谢郑某，刚才跳皮筋获得了很多快乐，那你能让更多的同学也能得到快乐吗？”郑某满口答应。这时我借机让她教刚才的这位同学。郑某毫不犹豫地拉着她的手投入到游戏中去了。就这样，在开学的前几天，我天天和学生在一起，不厌其烦地处理学生之间小吵小闹的事情。几个星期下来，班级同学吵架的事情明显减少了，就是出现了，班级中的一些班干部
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篇9：孩子,别哭生活随笔
孩子,别哭生活随笔
孩子，你又哭了。因为数学只得了一个。
你用手揽住了我的腰，把脸蛋贴紧我的身体，哭得淋漓尽致。是真的伤心了，也许里面也有着担心吧，担心我会因为你的成绩不好而生气。
轻轻地抚摸着你的脑袋，再拍拍你稚嫩的肩膀。
“别哭，孩子，哭有什么用呀？我们看看试卷，找找原因吧!”
“我已经找过了，有粗心的，也有不思考的。”
……
慢慢地，你已经不再哭泣，当所有的.问题都不再成为问题后，笑容又一次漾上你的脸庞。
孩子，考试结束后，能够自己去寻找失败的原因，已经是一个巨大的进步了。
我为你的进步感到欣慰。
在这个竞争激烈的社会，孩子的成长就是一场比赛，要想在比赛中脱颖而出，智商固然是非常重要的，可情商更为关键。
绝顶聪明的孩子是凤毛麟角，绝对愚笨的孩子也屈指可数，那么多与你一样的孩子，站在同一起跑线上。胜利不是唯一的目的，可坚强有恒心却是必不可少的品质。
我不知道你的明天会在哪儿，可我知道，你一定会做最好的你!
别哭，孩子!
篇10：孩子考级生活随笔
孩子考级生活随笔
今天孩子二胡考级，看在眼里疼在心里，两个月里也可以说近一年孩子也已经尽了自已最大的努力。
晨是在六级组里是第一个考试的，中央音协来的老师应试。早上起床洗澡吃早点换衣服，忙的一塌糊涂，老公嘲弄得说：不知道是孩子考级还是你考！是啊，明知道孩子应该是完全有把握的，可是在考前的瞬间比孩子还紧张，但是，还是努力的要使自已振作、镇定！
孩子的指导老师在考前给孩子再嘱咐着什么，我没有听到任何。轮到晨上场了，给她做了做了一个“WIN”手式，在场外，孩子的老师、我和老公看着孩子一副旁若无人真正的投入的表情，虽然没有听到二胡的演奏声，看着音协的老师一副平静的脸庞手在纸卷上勾勒着什么，我内心的紧张程度得到了瞬间的缓解。
回想已往：父亲在我很小的时候就有意想培养我在音乐方面的学习，可是，因为年少轻事和家长的疏于管理，我放弃了。徒有一副好的'嗓音，乐器方面也一知半解。同样的数学：刀来米发……和1、2、3、4……错误的专业我选择做了财务工作。枯燥无味的工作让我倍感失落，财务工作是一个软科学工作，一个企业的吃喝拉撒事无具细，做好了是你的本质，做不好是你失职。
为了圆自已的梦，我让孩子选择了二胡，把我没有完成的这个沉甸甸的历史使命又交给了孩子。现在很多的家长都很容易的把自己的生命意义寄托在孩子身上，孩子变成自已拥有的一部分，不可分离的一部分，想让他们成为家长的骄傲和梦想，看着孩子为此付出的艰辛和失去的更多童真游戏的空间，家长的做法到底是对是错？
篇11：孩子,我的宝贝生活随笔
孩子,我的宝贝生活随笔
孩子，我的宝贝，妈妈今天给你发脾气了。对不起，真的不该给你那么大声音说话的，把你都吓哭了，看着你揉着发红的眼睛，一张委屈的小脸，妈妈心里真是好难过好难过。你说妈妈不在爱你了，唉！我亲爱的女儿，知道吗，在这个世界上，妈妈唯一不能失去的就是你啊！
孩子，我的宝贝，从妈妈生你时的阵痛，到你呀呀学语带来的快乐，在到你上学时的艰辛，妈妈都是看你的笑而快乐，为你的哭泣而伤心。你说过的每一句话，做过的每一件事，妈妈都小心的珍藏起来了。妈妈清楚的记的'你第一句开口叫的是妈妈，你第一个学会的动作是拍手，妈妈一直在为没有看好你而给你眼睛下留了一个小疤痕而深深自责。妈妈永远记的你第一次上幼儿园大哭的情景，你死死的拉住妈妈的衣角不放，妈妈只好含着泪狠心的掰开你的小手。每一次你生病，妈妈都会彻夜不眠的守在你的身边。宝贝，你还记的吗？你为了不去幼儿园给妈妈耍的小聪明，想到这里，妈妈心里很开心。这样的事情很多很多，多的就像天上的星星，数也数不清。孩子，别嫌妈妈罗嗦，等你羽翼丰满飞走的时候，妈妈就会把这些拿出来慢慢回味。它会一直陪妈妈到老的。
孩子，我的宝贝，请你别哭，你的人生才刚刚开始，要学会坚强。你还小，也许妈妈说的你不会太懂，但是你一定要知道，妈妈只希望你快乐，只要你快乐妈妈就是快乐的！妈妈爱你，永远永远！
篇12：关于劳动教育的随笔:让孩子亲近劳动生活
年前去两所幼儿园，和幼儿园的老师聊起一个相同的话题，并希望老师做一次随机测试：“现在有多少孩子不认识大米?”此后的三天内，两所幼儿园老师便通过微信发来了随机抽测结果，在幼儿园中班学生中，居然有三分之一强的学生果然不识大米。这似乎比我预想的情况还要严重些。
时下，在大量习惯于叫外卖的“八零后”年轻人组成的家庭中，大米不进门，锅盖从不揭几乎成了一种常态。这种常态的背后，便是数十年来我国教育中劳动生活教育的长期缺位!这样的缺位不但在家庭中已经形成代际传递，并且在学校教育中也并未出现一丝转机。在“减轻学生课业负担”都已经写入政府工作报告的今天，劳动教育缺失问题依然鲜有被重视的征兆，并且这种状况在城乡学校教育中显得高度相似!正如陶行知先生80年前一针见血地指出的那样：“中国乡村教育走错了路!他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不种田，穿衣不种棉，住房子不造林。教人羡慕奢华，看不起务农——他教农夫子弟变成书呆子。”陶行知批评的是80多年前的旧中国乡村教育，但是，这样的教育现象依然严重存在着。
对于一个人的成长来说，学会劳动，是一个基本的目标，同时又是最为重要的目标之一，学生需要学习文化知识，但是其重要目的还是为了获得良好的劳动能力，特别是现代社会所需要的各种劳动能力。而不是为了摆脱劳动，做不劳而获的“寄生虫”和“啃老族”。这是社会和谐家庭幸福的一个重要前提。其实在我们的身边。早已太多地看到一些怀揣着大学文凭而无所事事，整天泡在网络中消磨时光的年轻人，许多家长往往对这样的孩子感到无可奈何，甚至为此在暗自落泪。但是，他们是否反思过，在孩子成长的道路上，是如何一次次地剥夺孩子参与劳动参与生活实践的机会，迫使孩子一门心思读书应试。而在当下的学校教育中，也是整天围绕着“应试”做文章，往往是凡是不考的就不教，凡是不考的就不学。把教育简单地理解为上课，上课是为了应付考试!即便是在一些所谓的“特色加分”项目中，也往往存在城市化、贵族化倾向，拉小提琴能加分，拉锯子就加不了分!在如此环境之下，学生的劳动意识和劳动能力的丧失是不足为怪的，“啃老族”、“傍款族”的出现也是在意料之中的，学生不识大米也就不足为怪了!
陶行知当年办晓庄师范，把食堂命名为“食力厅”，把实验室命名为“犁宫”，目的是为了强化学生的劳动观念和实践意识。现在普遍存在的鄙视劳动的现象实在是令人堪忧的。不妨可以去百度一下，现在遍地都是特色学校，但又有几个学校会自豪地宣称劳动教育是自己学校的办学特色?羞于谈劳动，羞与劳动者为伍，这样的教育岂不危险?
好在中央已经看到了这个问题。8月，教育部、共青团中央、全国少工委联合下发了《关于加强中小学劳动教育的意见》。9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出了“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。”这种“关键能力”培养的一条重要路径，便是“切实加强和改进体育，改变美育薄弱局面，深入开展劳动教育，加强心理健康教育和国防教育。”现在关键的问题，是如何让“顶层设计”真正落地。
其实，劳动对学生的成长意义完全是立体化的。它的实践性、审美性、创造性等等是在劳动这个载体上综合化地体现出来的。恩格斯说：“劳动创造人。”我在想，这不只是进化论意义上的诠释，同样可以有现实意义上的关联。劳动真的能够让一个人成为有能力、有智慧、有涵养、有担当、有幸福感的真正的人!
愿有越来越多的学校能够真心诚意并富于创新地去实施劳动教育，让孩子自然而然地亲近劳动生活!
作者：朱建人
公众号：原创生活作文
篇13：日记生活随笔：做一个识文断字的人
原标题：【人间真情】河北 李东辉‖做一个识文断字的人
一
奶奶不识字，可她知道仓颉造字的故事。很小的时候，奶奶就跟我说，长大了要上学，做一个识文断字的人。五六岁的孩子，弄不明白识文断字是啥意思，然而奶奶讲得故事却有趣。奶奶说，仓颉造字的时候，每天夜里都有鬼神在哭，哭得很伤心，很难过。我不明白，仓颉造字是给人用的，鬼神们可哭个啥?
奶奶说，没有字的时候，鬼神们做了坏事也没人知道，更不会被记下来。所以做恶事的时候就无所顾忌。有了文字，可就不行了，他们做了恶事，是要被记下来的。到了算总账的时候，想赖都赖不掉。从那时起，就觉得仓颉真是一个了不起的人，他造出来的字真是更加了不起，连鬼神都怕的。于是，小小的我，就有了敬畏之心。一个有敬畏之心的孩子是有福的。
七岁，进了村里的小学堂，老师教我们写字，一笔一划，横平竖直。老师说，这是写字的规矩。父亲说，做人也应该是这样，要正，要平，要直。然而，哪有那么容易!先不说做人，仅说写字，想把那一横写平，那一竖写直，就要下很大功夫。倘在把这些横竖撇捺组合成一个有模有样有讲究的字，简直比奶奶给我做老虎鞋，母亲在布上绣牡丹花还难。
一个小孩子，花上几年时间，认识两三千个字，记下一些古今文章，就算开了蒙。到人世上去读各种各样的书去了。有时也想，中国的汉字简直就是一个浩瀚无边，奥妙无穷的宇宙，就那一些横竖撇捺点弯钩，居然可以组合出成千上万的字，成千上万的字又幻化出无穷无尽的华章美文，记下了说不尽的人间事，承载了数不清的兴亡泪。无论是文字还是华章，还有那些悲欢离合，恩怨情仇，还不都是人弄出来的?可这个“人”字又是如此简单，这该是世界上最美妙，最伟大的创造了!
二
村里有个李先生，是生产队的会计。人长得清瘦，背微驼，面皮白净，一脸的斯文。跟村里那些土眉土眼儿的老头一点不一样。
李先生是从北京下放回来的。小时候，读过家塾。三年经济困难时期，组织上动员他回乡务农，李先生不情愿，可他胆小怕事，也明白自己是鸡蛋，组织是石头这个理儿，就带着一大家子回了乡下老家。
李先生打一手好算盘，写一笔好字。记忆中，他有一个很大的砚台，黄铜制成。每逢村里有红白喜事，就少不了李先生。办事的主家把李先生恭迎到家，引到一桌前坐定，殷勤的斟茶点烟，诚恳地托付几句：“李先生，您费心了!”李先生摆好砚台，拔下毛笔头上的笔帽，笑着说：“放心，账本保准记得清清楚楚。”每每这时，我就愿意站在李先生身边，看他写字。心里就想，长大了一定做一个李先生这样的人。
李先生有一个习惯，只要看到有字的纸，他都要捡起来，仔细看，然后就把字纸小心展平折叠好，放进口袋。出于好奇，我问过他，李先生就笑着跟我说，字和纸都是圣人造出来的，把字写到纸上的人是有文水儿的。每一张字纸都有它的来历，看到它的人跟这字纸是有缘的，所以到了咱手里，就不能随便糟蹋丢弃了。从此，我懂得了“敬惜字纸”。
三
记得是小学三年级的时候，一个风和日暖的上午，放学后，背着书包往家走，远远看见自家胡同口前围着一伙人，忙着跑过去，原来，是一个疯子。
疯子四十多岁，蓬头垢面。都是谷雨后的天了，还穿着棉裤棉袄。疯子坐在墙根下，屁股底下是一堆乱柴干草，身边放着一个用毛巾缝成的袋子，已看不清本来的颜色。
按说，人们是怕疯子的，怕他打人，可这疯子不打人，还冲着人们笑。
这疯子不仅会笑，还会写字，他手里捏着一根返青变绿的柳枝，那意思好像是说，你们说吧，写什么字?
一个半大小子说，你写一个上字，写对了，就给你饽饽吃。疯子低下头，伸出手，跟鸡爪一样。他在面前的地上写了一个下字，然后向那个半大小子伸出手。半大小子说，你写的不对，我让你写上字，你写的是下。疯子说：“我写的是上，你说是下，我写的是下，你说是上，上上下下，谁能分得清?”疯子有河南口音，但能听懂。
又一个跟我差不多的孩子说：“你写一个左字，写对了，我给你饽饽吃”，疯子写了一个右字，围观的大人小孩都笑了。笑这疯子上下左右不分，可疯子不以为然。他一脸严肃的冲着人们说：“我说上，你们说下，我说左，你们说右，你们不识字，我是仓颉的大弟子，我说的是对的”……人们笑闹着，一哄而散，回家吃饭去了。
回到家，我跟奶奶说，街上有个疯子，人们让他写上，他写下，让他写对，他写错。奶奶笑着对我说：“你是瞎胡说哩，哪有会写字的疯子?”我说：“有的。他就在咱家胡同口墙根下坐着呢，他写的字可好哩。”奶奶见我认真，就出了门，过了一会儿，奶奶一扭一扭的回来了。她的小脚被她的母亲缠裹到七八岁的时候，就赶上了民国放脚。虽未成为三寸金莲，也没无拘无束的长成一双健康的脚，走路的姿态就有点像鸭子那方面靠拢了。
奶奶回到堂屋，揭开锅盖，用铲子从铁锅壁上铲下两个高粱面饼子，她让我给那疯子送去。我不肯，奶奶就又自己一扭一扭的出了门。回来后，嘴里念念叨叨：“这年头啥怪事都出，一个疯子还会写字……”说到这里，奶奶仿佛想起了什么，她东翻西找，从破橱柜里摸出一个玻璃罐头瓶子。用清水仔细洗净，抹干，然后，奶奶把锅里的小米饭汤灌了一瓶子，然后又拿了一块咸菜疙瘩。她没再叫我，一个人朝门外走去，可我却鬼使神差的跟在了奶奶身后。奶奶见我跟着，就把罐头瓶子交到我手里。
奶奶把芥菜腌成的咸菜疙瘩送到疯子手里，我也学着奶奶的样子，把热乎乎的罐头瓶子递过去。奶奶说：“没啥好的，就着咸菜疙瘩还好下咽一点，实在咽不下去，就喝一口米汤往下送送……”中年疯子冲奶奶龇龇牙，牙很白。然后，他又冲我笑笑，说：“我是仓颉大弟子，我教你写字中不中!”我有点怕，躲到奶奶身后，奶奶说：“真是杵窝子!怕个啥?人家又不打你!”
吃过午饭，我去上学，疯子还在那儿坐着。他冲我笑笑：“我是仓颉的大弟子，我教你写字中不?”他话说的诚恳，我却有点怕，转身跑了。
下午放学回来，胡同口就没人了，墙根下只剩下那堆乱柴干草。
回到家，我告诉奶奶：“疯子走了。”奶奶说：“你小孩子知道个啥?他才不是疯子哩。瞧他写的字，多好!”我笑奶奶傻，说不是疯子，为啥上下左右不分，黑白对错颠倒?别人穿夹裤夹袄，他还穿着棉衣棉裤?奶奶说：“你懂个啥?他不那样，能到处乱跑吗?只有疯子，傻子才可以没有证明，到处乱跑呢!”奶奶的话，我似懂非懂，却记住了他是仓颉大弟子的疯话。以后的日子里，我时常想起这件事，并且常常产生一个冲动，将来，我应该去河南，我要找到他，跟他说说当年那件事，听他说说他当疯子那些年的故事。
四
1984年夏，我大学毕业，本以为可以靠着十多年认识的那些字和读过的那些书给自己开辟一片天地，没想到，一场大病后，就双目失明了。识文断字靠的是眼睛，眼睛没了，还怎么识文断字?那时候，奶奶还在。她跟我说：“当初，仓颉造字的时候，凭的是一颗心，只要有心，没有字也能造出字来……”奶奶还跟我说：“还有那个河南人，他装疯卖傻，到处乱跑，还不是为了给自己找一条活路!只要你心不死，就能造出自己的字，走出自己的路……”
为了证明自己的心还没死，就重新拿起笔，摸索着在纸上写起字来。尽管很艰难，却从未放弃。三十年来，在每一个写作之夜，我将那一个个散落在无边黑暗虚空里的汉字缉拿归案，让它们按照我的旨意在洁白的纸上做不同的排列组合，居然就有了百余万字的作品和两本受版权保护的集子。这真是一个有趣的游戏，是一个类似西西弗斯推动巨石的游戏。看来，还是奶奶说得对，只要心不死，无论怎样，都可以向仓颉那样，造出自己的字来，像那个河南人一样，在这个世上到处乱跑。其实，失明也没啥，这不妨碍我做一个识文断字的人。
作者：李东辉
公众号：东方散文杂志
篇14：怎样让孩子多喝水随笔
怎样让孩子多喝水随笔
早上家长送孩子入园时，常常说的一句话：“张老师，麻烦你多给我的孩子喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。 由于家长的提醒，我经常悄悄地观察孩子们喝水的情况：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。真正能喝水的没有几个。 为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法，先是让孩子们自己去喝，外加老师的督促，效果还是不怎么理想；然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。
通过故事，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。 我经常采用故事法来教育幼儿，使幼儿知道喝水的重要性，果然效果不错，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈告诉我：天气凉了，她的孩子不能喝凉水。妈妈告诉孩子，孩子不听，妈妈没办法只好来找老师。该幼儿是一个很好面子的孩子，她不乐意让别人知道自己的小秘密。为了不伤害到该幼儿的心理健康，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康，喝温水能够促进幼儿的`身体健康，并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉，来帮助幼儿慢慢地理解喝水的学问。
关于孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够达到喝水的目的。 培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要。
篇15：生活随笔:滚蛋吧，咳嗽君
病之初，邪本弱~把病邪消灭在萌芽状态，这是我们有可能达到的程度哦~
今天，和大家一起分享下我和糖宝如何并肩战斗，解决咳嗽这件小事，让咳嗽君滚得远远的~
咳嗽，特别难治。中医认为“五脏六腑皆能使人咳”，西医对咳嗽也是非常重视，认为容易引起肺炎哮喘等病症。
所以，当糖宝被猪队友传染后，外公外婆超级紧张，天天在我耳边叨叨，今天又咳嗽了几声，怎么办啊，要不还是去医院看看吧。我的耳朵都快起茧子了，真心是压力山大。
去医院，绝对不是我的第一选择，流感的人群乌泱泱地在医院集结，我才不去凑热闹呐，老师教导我们——人多的地方不要去啊~万一被传染才是小病变大病呢。
好在糖宝同学虽然咳嗽，但是症状较轻，而且精神很好，每天依然生龙活虎，上蹿下跳，这让我坚信，他是有能力打赢咳嗽这场小战斗滴。
糖宝咳嗽的同时有点流清鼻涕，加上天气寒冷，我初步判断是受寒加上被猪队友传染引起的。所以，主要思路是保暖，同时祛除肺部的寒气，加上消炎止咳。
我用了三板斧，效果很好，初期的受寒咳嗽基本三天可以控制住，大人小孩都可以用，别问我怎么知道的，亲身试用的我才会介绍给你哦~
第一招——红豆包热敷
主要目的：祛除肺部的寒气
做法：红豆一把，在锅里炒热，装入棉布袋袋中，把口扎牢，放在宝宝后背的肩胛骨中间的位置，这个位置包含了肺俞穴，对祛肺部寒气效果很好。
为啥要用红豆?我给三个理由，您随便选个哈：
因为红豆性温，而且是红色的，像火一样温暖，同气相求~
因为红豆保持温度的效果好~
因为便宜又方便~
第二招——陈皮萝卜水
主要目的：降气止咳
做法：陈皮一小把，萝卜拳头大小切小块，煮水约二十分钟，可以加入甘草三五片(消炎效果好)，当水喝。
陈皮是咳嗽的老对手了，大家一定都不陌生。
萝卜是干啥的呢?
除了凑热闹，它可以润肺，能通气(你懂的~)，还可以化积食。萝卜的种子又名莱菔子，是止咳界的明星。
甘草有消炎的效果。有个止咳药叫甘草合剂，我记得小时候很流行的，就是利用甘草的消炎功效。
第三招——烤桔子
主要用途：治疗寒咳
做法：小桔子一个，用小火烤到表皮微微焦黑，就可以吃了，每天一个就够了。
烤桔子和盐蒸橙子并称咳嗽食疗界的两大巨头，烤桔子是应对受寒咳嗽，盐蒸橙子是应对热性咳嗽的。
烤桔子之所以能治疗咳嗽，主要是通过小火慢烤，桔子皮的成分渗透到桔子里，起到了类似陈皮的功效;同时，桔子皮内白色的橘络也是一味中药，有通络化痰、降气调畅的功效。
好啦，三招都说完了，效如桴鼓，谁用谁知道。大人小孩都可以用，特别适合咳嗽初期，可以把咳嗽的苗头掐灭在萌芽状态，听起来是不是很过瘾，哈哈~
作者：呆呆鼠
公众号：呆呆鼠笔记
篇16：生活,我们握手言和吧杂文随笔
生活,我们握手言和吧杂文随笔
当你变得温柔的时候，时光也会温柔。就像云对风笑了，阳光也变得柔和。当你脸上一直洋溢着笑的时候，所有事物都会变好的1.我也不喜欢自己的情绪化，也不喜欢自己的伤春悲秋，可我好像总是为难自己，把事情复杂化，然后乱成一遭。从这个学期开始，我就多了很多烦恼和情绪。大概是课多了很多，导致一时适应不过来。可一个学期都要过来了，我好像还在这个圈子里出不来。前段时间各种丧，什么都不想做。然后每天过着颓废的生活，我把自己置于一个混乱的空间，理不清思绪，摸不着头脑。我发现这样的生活既不开心还难过。像个疯子一样抓不住重心，但也不会有谁会一直拉你一把。所以啊，不要闹了，生活啊，我们握手言和吧。
2.马上就要四级考试了，说不慌是不可能的。但总存一点小侥幸和懒惰。晚上刷往年四级真题还是有一定难度的'，因为语法和词汇的缺乏，导致了我的所有缺失。我知道既然有短处那就应该补短处，所以，我决定在剩下的半个月里好好的去学习，把最基本的东西弄懂以至于不会相差太远。口语这一方面也是非常不理想，我不知道短时间内如何快速提高，有点迷茫又害怕。我很不喜欢这样的自己，有些破罐子破摔，所以才会想太多而变得不开心。很多时候，我总是会莫名产生很多不必要的烦恼，有些矫情更像无病呻吟，过后想起就会觉得没什么大不了呀，为什么就老是过不去这个坎呢。其实有时我会发现，尽力去安抚自己的情绪，把一切都安排好，慢慢来，即使很累，但也会很开心。至少，我在努力的去完成自己要做的。学会去欣赏身边的美好，用心去感受生活的模样，变得简单，阳光，其实一切都会变好。上大学加入了记者团后，开始慢慢去写东西，也是一件很不错的事。从最开始的懵懂到慢慢的熟知，这里面多了很多努力和坚持，也得到了很多的收获。一路走来，会遇到更多的人，也会遇到更多的事，美好的东西也很多，用心去发现。
篇17：让我一起低碳生活吧英语作文
让我一起低碳生活吧英语作文
Presently， a new lifestyle called low carbon life is spreading every corner of our country. The concepts of low carbon are low energy and no waste. It is such a significant project that I can‘t wait to present my ideas on how to promote it.
On the first place， a no-car day is supposed to set up every week in our school. Because cars not only cause serious air pollution but also waste energy. On no-car day， neither students nor teachers are allowed to drive to school. Meanwhile， just walk， jump， cycle or run. Use our legs and enjoy the fun.
On the second place， we had best not use plastic bags any more. No one can stand the “white pollution”。 So， it is wise to use bags which can be reused again and again. Finally， one thing that we should keep in mind： every big thing comes from the subtle. Therefore， as students， we ought to turn out the lights the moment we leave， turn off the tap in time， and reuse our textbook and so on.
All in all， it weighs greatly for all of us to put the low carbon lifestyle into practice. Just set our mind to these： no-car day， no plastic bags， and no waste. Let‘s do it now.
★ 散文吧生活随笔
让我做一个孩子吧经典生活随笔（共17篇）
