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篇1：怎样培养学习兴趣
。英国政治家、科学家约翰·皮保克在《读书的乐园》一书中举了这样一个例子，说有个叫马考雷的人，曾经家财万贯，权位显赫。然而，这个人却在自传中说，他一生中最幸福的时光却是在书里度过的：“书籍比任何馅饼、蛋糕、玩具和世界上的一切风景名胜更有价值。即使有人提出，只要我不再读书，就可以成为历史上最伟大的国王，身居王宫，享受珍馐佳酿，拥有车马万乘，华贵服饰，侍卫随从，前呼后拥我也决不答应。”兴趣还孕育着创造。凡是在科学领域有创造性贡献的人，都无不是对他所从事的事业有着浓厚的兴趣。古希腊杰出的数学家阿基米德的兴趣集中在数学王国里，端起碗忘了吃饭，在火盆的灰烬里画几种几何图形，进浴池忘了洗澡。……既然兴趣如此重要，即么如何培养学习兴趣呢？1.要有明确的'目标和人生追求。一暴十寒的学习态度是与没有理想和没有目标联系在一起的。苏联著名的大文豪高尔基之所以有“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样”强烈的学习兴趣，是因为他立志要成为一名作家，立志要为社会上众多的人写他们喜爱的文学作品。当今，在一些青年的学习中或多或少出现厌学的现象。对于这个问题来说，社会环境的影响是一个方面，但青年自身缺乏对生活的追求、缺乏理想才是起决定作用的一面，所以，确立明确的奋斗目标将会把你带入“兴艺”、“乐学”的境界之中。2.要有不断提高的感觉。美国教育心理学家华尔特·科勒斯涅克指出“兴趣可以看成既是学习的原因，又是学习的结果。正像兴趣是过去学习的产物一样，兴趣也是今后学习的手段。”所以，一段学习后，要对学习有个总结，要认识到自己通过学习的提高，使你强烈感到“学然后知不足”，以更大的兴趣投入到以后的学习中去。兴趣对所从事事业的影响也被现代科学的发展所证明：一个人对他所从事的工作有兴趣，那么，他的工作积极性就会高，就可能发挥他全部才能的80％；如果一个人对他所从事的工作没有兴趣，那么，他的工作积极性就低，只能发挥全部才能的20—30％，愿你带着浓厚的兴趣去学习、工作。你将会取得事半功倍的效果。
篇2：怎样培养学生的学习兴趣
培养学习兴趣的重要性
当今社会，知识大爆炸，为适应社会的发展，为使学生跟上时代的步伐，为让学生更快地掌握科技知识，我们教师就必须努力培养学生的学习兴趣。自然科学，社会科学，都需要我们去研究、去探讨。我们要有所发现，有所发明，有所创造，就必须学习科学知识，谁在学习知识?我们的学生。怎样才能学好知识?靠学生的学习兴趣。所以说，学习兴趣在学习过程中是十分重要的。
培养学生的学习兴趣的方法
学生的学习兴趣，不是天生就有的，是后天在生活、学习中逐渐养成的。有的人兴趣广泛，爱好甚多。有的人对某一事情感兴趣，而对另一事情则不感兴趣。这些差异，就靠后天的教育来改变，教师要注重培养他们的兴趣。那么怎样培养学生的学习兴趣呢?下面谈几点看法。
1.寓教于乐，趣味横生
寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。
2.提问设疑，培养兴趣 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例如，在历史教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述秦朝经济文化时，可以提问学生：秦始皇为什么要统一度量衡、货币和文字?然后安排学生带着“疑”看书，产生兴趣。
教师设疑时，要做到由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步引导学生思维，达到产生兴趣的境界。
3.改进教法，激发兴趣
陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。
心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学方法所取代。
4.利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣
现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。
例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，我们可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳矣。
学习兴趣是成才的发动机
没有发动机，飞机不能上天，轮船不能下海，火车不能奔驰。若学习没有动力，同样是搞不好的。这动力是什么?就是学习兴趣。
古今中外，诸多专家名人，都是对学习十分感兴趣的人。例如，伟大的文学家鲁迅就是一位兴趣广泛的伟人。再如，航天员杨利伟，学习兴趣浓厚，酷爱航天事业，成为我国第一名登上太空的人。
由此可见，培养学生的学习兴趣是十分重要的。学习兴趣是成才的“发动机”。
篇3：如何培养学生学习兴趣
如何培养学生学习兴趣
如何培养学生学习兴趣作者/姜甜甜
兴趣可以作为学生探索知识的源泉，培养良好的学习兴趣至始至终都是教师讨论的热点问题。培养兴趣问题更是家长亟待解决的难题，因此，我就怎样培养学生的学习兴趣做一个简单的论述。
一、激发学生的好奇心
1. 有吸引力的教学内容
第一，要有引人入胜的导课环节。一节课伊始，教师需要在极短时间内把学生分散的关注点吸引过来，并要有精彩的导入。第二，学生用质疑的方式学习。每一个学生接受新知识都有一个迁移的过程，作为一名成熟的教师，切记要耐心引导，不能打击学生，要不断地鼓励学生勇敢地去质疑，并步步为营、层层深入，不断引导并鼓励孩子们去热烈讨论，养成习惯后，学生就会主动思考问题，这样，兴趣便油然而生了。
2. 灵活多变的教学方式
精通信息技术。教师用图文并茂、音色俱全的教学手段来代替传统古板并索然寡味的教学方式，可以把学生引入一种心旷神怡的境界，自然过渡到一种高度，产生良好的学习效果。
培养创新能力。教师应采取发散的思维模式，如一题多变、一图多问、一题多议、一题多解等形式来训练，刺激反应的敏捷性和灵活性，引导并训练学生多视角思考问题，培养创新能力，提高学习兴趣。
二、给予学习的成就感
1. 给予表扬与鼓励
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐之者就是要表扬与鼓励他人怎么才能乐学，这就需要给予学生成功感。夸奖学生会使学生感受到成功的光荣，从而产生积极学习的动力。知道了这些，教师在课堂上就该多对学生说“好”“精彩”“你是最棒的”，有时候还可以给予掌声鼓励，从而激发学生学习兴趣。孩子们经常听到这些赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，大脑皮层也就会兴奋活跃，这样，学生的学习兴趣就被激发出来。
2. 以学生为主导
课堂上应该是学生表演来激发学生学习的兴趣，挖掘学生的潜在能力，增强学生创造的'热情。教师要对学生课前、课中、课后知识熟悉情况全面了解，然后对症下药，因材施教。(教育论文 )在班级里也可以分小组，让自学学会的学生去帮助那些没有学会的同学，扮演小老师的角色。因为每个学生都有表演的愿望，所以他们会努力让自己以最快速度学透知识，从而培养学生的学习兴趣。
三、体验师生平等
1. 尊重学生、关爱学生
家长与教师要尊重学生、关爱学生，就要权利下放，让学生有支配自己心灵空间的权利，对学生不苛求、不加压，这样学生学起知识来才会如蜂采蜜，如饮甘露。现在学生有一个通病也是致命伤，他们的脑子里想着学习是为了父母，像还债务，有债务的生活是一种压抑的生活，这样不好。因此，教师要让学生保持一种好心情，好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的，这样才会调动学生的积极性。
2. 和学生建立平等的师生关系
社会在呼吁自由、民主、平等，学生更希望自由、民主、平等。有些教师喜欢通过反复的测试来监视学生的课余生活，这样不但不会使学生主动学习，反而会使他们更加被动、更加厌学，直至辍学。事物的发展都是辩证统一的，教师对学生施加压力会让学生由主动转移到被动，学生被动学习就像奴隶被动干活一样痛苦。因此，要想让学生对学习产生兴趣，教师就要给予学生自由，与学生建立平等的师生关系。
四、竞争、游戏激发兴趣
1. 有趣味性的竞争
哪里有竞争哪里就会有动力。比起一个人努力学习，学生不如和对手竞争，因为竞争能更大地发挥自身的潜力，使自己可以在竞争中求发展。家长和教师，可以适当让孩子和同学一起学习，比一比谁学得又快又好，这叫做合作中竞争。当然，也可以给予孩子自由，让孩子自己默默地找一个比自己成绩略高的同学作为竞争对象，暗下决心，争取逐步赶超他。竞争是一种努力的手段，是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。竞争式学习有很多好处，通过竞争，能使学生的好胜心更加强大，求知欲望更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强。
2. 有趣味性的游戏
人，天生爱玩，孩子如此，中学生更是如此。中学生是一个最叛逆的时期，游戏往往作为一个贬义词出现在家长的思维中。其实游戏是学生们喜欢的活动，游戏能够将抽象的知识融入智力和娱乐的因素，但家长、教师却很难意识到这一点。因此，教师应转变观念，寓教于乐，精心设计游戏，让学生在玩的过程中无形地学到有用的知识，这样他们会感到很有趣味性，并能将知识以游戏的方式更牢固地记忆于心。游戏可以刺激学生的感官，促进学生的思维活动，从而提高学习兴趣。
教学来源于生活，最终也要回归于生活，教师要想让学生能够学以致用，就应该让学生学有所乐，学有所思，学有所得。因此，每一位教师都应在怎样培养学生的学习兴趣上进行深度讨论，在提高学生的学习成绩上不断提高学生的学习能力。
（辽宁省瓦房店市第三十三中学）
篇4：怎么培养学生学习兴趣
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看.兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进。提高英语教学效果。
一、兴趣是学习的根本保证
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果.无疑是教学成败的关键。
二、怎样激发学生的学习兴趣
为了激发学生乐学英语的兴趣，近年来，我有这样一些尝试.并取得了较好的效果。
1.明确学习英语的重要性
心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性.让学生了解到.英语是世界上运用最广泛的语言之一。因此.我们必须掌握英语这个交际工具.以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
2.精心营造良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好英语、学好英语的基础。
3.根据实际适当运用讨论教学
通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论.与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习英语和运用英语的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。
4.在实践中激发学习英语兴趣
学生的学习英语兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
5.充分做到课堂教学寓教于乐
中学英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼语言的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Reversion)、呈现(Presentation)、操练(Dril1)、练习(Practice)和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
(1)利用实物
在教单词、句型的过程中.如果把新单词跟实物联系起来.一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。
(2)创设情景
新教材是以“语言交际来原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
(3)利用简笔画
简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现.可得到意想不到的效果。
(4)课堂小游戏
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。
(5)丰富多彩的课内外活动
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：三分钟Free Talk值日报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、想象讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习英语兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械地重复，要以能吸引学生英语兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋.或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛举行英语晚会、英语诗歌朗诵、英语演讲比赛、英语讲座，开辟英语角.出英语墙报等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，激发学生的学习英语兴趣是英语教学中的首要任务.一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习英语兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高英语教与学的质量。努力提高英语的教学效果。
篇5：怎样培养学生学习语文的兴趣
怎样培养学生学习语文的兴趣
怎样培养学生学习语文的兴趣文／陈晓文
相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性，特别是那些在语文学习上下了功夫、花了力气，但是学习效果总是不够理想的，因而对学习语文失去了兴趣。那么，语文教师应该怎样培养调动学生学习语文的兴趣呢?
? 一、实施赏识和情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），诱发学生学习语文的兴趣
人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。情感是人们对客观事物的一种态度，由于客观事物与人的需要之间关系不同，人对客观事物便抱有不同态度。有积极的，包括愉快、满意、喜爱等等；有消极的，包括厌恶、愤怒、憎恨等等。对于学生，情感有时成为学习的动力，有时却成为阻力。在教学中，情感的积极性和消极性同时存在。如果教师能够利用积极的情感，抑制消极的情感，要让学生学好语文，并非难事。基于上述认识，实施赏识和情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）十分重要。
首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈（交谈环境要适宜，气氛要和谐）中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的.促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步作好心理准备。
其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应该从严从实要求。而这个“严”“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。再次，应充分运用表扬的方法，引导学生体会学习语文的具体好处，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。同时要从学生的实际出发，加强学习方法的指导，消除语文难学的偏见，尽快摆脱学习语文束手无策的困境。
二、调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难，也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做。
1.通过各种途径，加强学习目的的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。兴趣的形成和巩固，要建筑在明确的目标基础上。要利用各种形式，在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义，进而使他们明确学习目的，把语文学习与个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来，为自己学不好语文而内疚、自责，从而激发学好语文的动机，使消极因素转变为积极因素。
2.以语文教师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学语文的兴趣。如教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读引导、恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等。久而久之，学生就会欢迎你上语
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篇6：怎样培养学生学习自然课的兴趣
怎样培养学生学习自然课的兴趣
兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。我国的教学家孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见兴趣是推动学生学习的内部动力，能够激起学生学习的积极性和主动性。
兴趣不是天生的，是在后天的生活环境和教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的影响下发生和发展起来的，而教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）起主要作用。为了激发学生学习自然科学知识的兴趣，我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行努力的。
一、把学生的好奇心引导到学习上来。
小学生经常爱问这是什么？那是什么？还要寻根觅底地追问这是为什么？这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。从自然教学出发，就能推动自然知识的学习。在这个基础上对学生进行学习目的性教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），能使他们明确学好自然科学知识的重要意义。如上“食物的营养”一课，讲到用碘酒检验淀粉，我让每个同学把手指洗干净，再把碘酒涂在手指上进行消毒，随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐，奇怪的事情发生了。有同学报告，饭粒变脏了，手指也变脏了。饭粒和手指都出现了蓝黑色，这是怎么回事？此时此刻同学们都产生了奇妙的感觉，要研究的问题竟是如此奇妙，还能不情绪高昂，精神振奋？
二、寓教学于游戏之中。
游戏符合儿童的身心特点。在自然教学中适当采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。导入新课就可以采用游戏的形式，如教“影子”时，教师先请同学猜一则谜语：“你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走”（谜底：影子）。学生猜出了很开心，就会由被动的看看听听，变为主动的说说做做。
三、创设“问题的情境”也能启发学生的学习兴趣
创设“问题的情境”就是给学生提出一定的问题或事物，使他们不能单纯地利用已有的知识和习惯的方法去解决面前的.问题或事物，从而激起学生渴求知识的需要。例如教“雷电的秘密”时，教师设计了这样一段导语：雷鸣电闪，古代的外国人认为这是上帝在发怒。中国古人说这是雷公公与闪电娘娘在惩罚坏人。 1752 年 7 月的一天，美国科学家富兰克林在雷雨中把一只绸子做的大风筝放到云中，在风筝上安上一根尖细的铁丝，他为什么要这样做呢？雷电到底是怎么回事呢？跟我们有什么关系呢？学生都经历过雷电现象，这时经过教师的提出，感到很新奇却难以回答，产生了需要了解的要求。这时学生的注意力集中，思维也处于积极状态。教师进行“雷电”的教学时，学生很容易接受。
四、采用实验的方法引起学生的兴趣
在自然教学中，我们可以设计出许多容易使学生产生兴趣的实验来。如教师演示“热喷泉”的实验。在一只盛有少量水的烧瓶上塞上带玻璃管的瓶塞，玻璃管直插到瓶底，教师用热水浇在烧瓶外面，瓶里的水立刻从玻璃管上喷出，就像喷泉一样。学生看了实验感到十分新奇，迫切要求知道这是什么道理。这时教师进行“热胀冷缩”知识的教学，就能收到良好的教学效果。
组织学生动手实验更能提高学习兴趣。好动是儿童的特点，自然教学中安排一些由学生动手的内容，可以增强学生的学习兴趣。在动手过程中可以体会到知识的实践意义。如上“二氧化碳”一课时，让学生先把三支高低不同的蜡烛放在大烧杯里点燃，然后把事先制好的二氧化碳沿着大烧杯壁倒下去，结果越低的蜡烛越先灭，学生在快乐的实践中进一步理解了二氧化碳的性质及作用。
五、运用电化教学手段激发学生的学习兴趣
在自然教学
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篇7：怎样培养学生学习音乐的兴趣
怎样培养学生学习音乐的兴趣
怎样培养学生学习音乐的兴趣作者/黄娜
音乐教育不仅可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，而且还能培养学生的优良品德和情操，能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高，同时也能促进学生身心健康的发展。那么我们怎样才能教好学生呢？除了教师自身的综合素质以外，还有一个重要因素，那就是培养学生的学习兴趣。学习音乐的兴趣不是与生俱来的，最重要的是在于教师的激发，在课堂中教师怎样才能激发学生的兴趣呢？
一、发挥眼睛的作用
在音乐课的教学过程中，视觉教育是很容易被教师忽略的，在音乐课堂中，我们能从视觉领域提高学生的兴趣，教师在介绍音乐作品时，利用多媒体播放一些与内容有关的片断。例如在介绍蒙古歌舞时，教师可播放蒙古大草原的美丽景象，让学生看看蒙古人非常有特色的穿着和精彩的歌舞表演等等。蒙古草原人那种粗犷的歌声和迷人的舞姿，能把学生的心牵住，使他们很快就陶醉在美丽的草原和音乐中，这样就很快使学生投入到音乐学习的.兴趣中。
二、发挥耳朵的作用
学生能从听的过程中直接领会到音乐所表达的情绪，让学生能更深刻的了解到某一段音乐如：阿炳的《二泉映月》是由二胡演奏的，听起来就是哀伤的，使人情绪低落；流行歌《胜利，加油》这一段音乐听起来就是热烈的，使人激动；钢琴曲《童年的回忆》这段音乐听起来是轻快的，使人兴奋的等等。上课的过程中教师应让学生多聆听，从听觉方面提高学生的学习兴趣。
三、发挥嘴巴的作用
开口说说，开口唱唱，是音乐教学中一个极其重要的内容，开口说，开口唱能开发大脑。唱的过程中，教师根据学生好胜的性格，引导他们把自己的思想表达出来。也可以让学生在音乐课堂上让学生说说，在音乐课上让学生找到展现自我的平台，发表自己的意见，当他的意见得到大家认可时，他就会觉得很自豪，自信心倍增，学习兴趣也大大提高了。
四、发挥肢体动作的作用
音乐课上可让学生“手舞足蹈”，特别是中学生，他们都有一个共同特点：好动。教师应当把学生这一特点正确引导成为他们学习中的有利条件，如整节课中，教师要求学生坐好不乱动，不乱说话，这肯定会扼杀学生的天性，学生是坐不住的，就算坐得住整节课也会死气沉沉的提不起精神，教师也提不起劲，很难达到教学目的。但如果教师能让学生动起来，整个课堂就会是另一番景象了，例如在小时候唱的小袋鼠歌曲中，教师可请学生表演，小袋鼠是怎样走路的？他是怎样摘果子的？他又是怎样装果子的？并且让学生边唱边跳，这样就能大大满足学生们“好动”的欲望，学习音乐的兴趣就无形中形成了。
总之，我们在音乐教学中应充分利用各种有效资源，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的眼，口，手，耳的作用，让他们积极主动地投入到音乐学习中去。
（作者单位：726300陕西省商南县高级中学）
篇8：怎样培养学生的学习兴趣培养论文
怎样培养学生的学习兴趣培养论文
新课程的改革和实施，学生是主体，学习是目的，过程是主要教学手段。在实践教学中，兴趣是完成以上目标的重要途径，兴趣的培养，将成为新课程改革和实施的重要阵地。过去我们往往把兴趣的培养作为知识掌握的次要手段，今后，培养多方面的兴趣和志趣本身将成为目标越来越受重视。 通过本周的教学和对新课程理念的学习，我体会到了教师在实话新课程改革中，必须转变对学生的看法。不能再把知识硬灌给学生，不能再把学生看作是消极的知识的“容器”；是缺乏力量、只能接受知识和客体；应该把学生看作是知识和积极构建者，拥有无穷的创造的潜力，是期待点燃的“火把”，有着自身的力量和不同的兴趣，需要去建构知识、寻求意义。如在课堂教学中，要设计大量学生的活动，使他们在生活中学，知道知识就在他们身边。
如此对学生的看法产生墨迹后，教师就不能再用老一套单身信息传递的方式去教育学生，而应关照学生的自主性和差异性，采用个别化、探究性的教学方法，引导学生在自身经验的基础上去学习。关注学生的主体性、培养身心和谐发展过程 公民是这次课程改革的突出特点，也给新一轮基础教育课程改革带来了新鲜的气息。作为认识和实践活动的主体，学生主体性的基本特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。学生主体性的发挥需要教师的指导，因此，教师必须首先认识学生作为学习的主体地位，尊重学生的主体性，转变传统教师中心的做法。
作为在教育第一线的.教师，转变学生是迫不及待的，为了把新课程的理念贯彻好，贯彻到一定的深度，作为教师行为，必须正确对待转变观念的事实，在今后的教学实践中，我将继续实施好机关报课程的改革。
培养学生的兴趣，并不是迁就学生现有的、一时的兴趣，更不是一味追求学习的趣味性，真正持久深刻的兴趣往往要经过艰苦的努力才能最终培养起来，所谓“先苦后甜”。
但是，必须防止一味地苦学而始终品尝不到学习的乐趣，迟到最终产生对学习的厌恶、对所学内容的痛恨。否则，学生将很难建构不断追求新知的终生学习品质。如果学生多数者厌学，失去读书和探求的乐趣，那么，我们将很难培养起爱读书的一代人，很难建功立业构起一个走进新时代的学习化中国，很难应对我们生存其中的这个作息化世界和学习化未来对中国和中国国民的挑战；那么，我们将难以奢望一个飘满书香的社会，难以提升人们的生活质量和生活品位，难以建构一个丰富多彩、人性丰满、热爱生活的民族。
一个不爱学习、不爱读书的民族是没有希望的，一个不追求新知识、不去努力探求的国家是没有未来的。这充分说明了兴趣的重要性，所以，我们必须面对学生，面对这一代新人。培养他们热爱读书、热爱学习的兴趣。
不管我们有什么理由，或出于什么考虑，我们都不能忽视的一点是：我们首先要培养起热爱学习、热爱读书、不断追求新知识、永远求索、勇于实践的一代，一切其他的教育目标都不能与此相违背，培养兴趣是科目目标中基本的和首要的任务
篇9：怎样培养学生学习英语的兴趣
怎样培养学生学习英语的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。
那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？
一、树立信心，培养学生学习兴趣
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设情境，激发学生学习兴趣
创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的.“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣
古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。
★ 如何培养学习兴趣
怎样培养学生的学习兴趣（共9篇）
