“萌太”通过精心收集，向本站投稿了9篇数学学科电子备课，以下是小编精心整理后的数学学科电子备课，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：数学学科电子备课
数学学科电子备课
电子备课第 一 单元教案学科：数学 年级：二 主备人： 刘凤 执教人：刘凤 单元课题 乘法的初步认识 教学内容
分析 本单元的知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，包括初步认识乘法，有关1的乘法和有关0的乘法。本单元是学习乘法的起始单元，是后续学习乘法口诀的直接基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础 教学目标
设计 1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点难点
分析 重点：
初步理解乘法意义，体会乘法与加法之间的关系。
难点：
根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化
教法学法设计 教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法
学法设计：讨论法、练习法、复习法
课时安排 6课时 电子备课课时教案
执教人：刘凤 2011 ―― 2012 学年 学 科 数学 年级 二 主备人 单位 中心小学 拟授课时间 上学期第 1 周 姓名 刘凤 课题 体验相同加数连加 个性化
修改 教学目标 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。
结合“儿童乐园”的情境，发展学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。并体会到数学就在身边。
通过交流讨论培养学生善思考、爱动脑的好习惯。也为后续的学习作以铺垫，培养学生的语言表达能力
这里对于学生的学习有一定难度，对于有困难学生的，教师要给予鼓励和引导，并让学生初步的感知加法算式中有几个几，乘法算式中就是几乘几
使学生在交流讨论中对“相同加数”、“相同加数的个数”形成初步认识，并试着用语言表达出来。
从加法到乘法是学生知识上的而一个飞跃，这里要注意尊重学生的个性差异以及先前的经验积累
教学重点 让学生经历几个相同的数相加 教学 难点 根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化 教具准备 学具、实物投影 课时安排 1课时 教学过程 一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带
大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的
第一场。(出示挂图)
二、新课
（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）
1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？
学生进行回答：我看到了灯笼，舞台灯光…………
教师提示;奇幻魔表演团都表演了什么节目？
学生进行回答:变花朵、变小鱼。
2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？
3、分小组进行提问：
4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？
我想问花儿有几朵？
我想知道小女孩托着的盘子里有什么？
5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们
一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？
（二）带领学生解决问题
1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？
教师提问：你有什么办法？
学生回答：可以数一数。
教师：那就请你来数一数，好吗？
再次提示：谁有和他不一样的办法？
学生回答：可以用加法。
教师：怎样列算式呢?
学生回答：2+2+2=6（朵）
2、教师引导学生说说自己的想法：
为什么要用2+2+2呢？
学生回答：有两朵在帽子里，有两朵在地上，有两朵在帽子上
教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。
3、解决第二个问题：
一共有多少个灯笼？
3+3+3+3+3=15（个）
提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3
4、问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数，怎样列算式呢？
5、解决第三个问题？
鱼缸里一共有多少条鱼？
4+4+4+4=16（条）
说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。
（三）体验相同加数连加
1、教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？
2、同位互相说说起他算式的加数有几个
三、巩固练习
（一）练习一：下棋
1、让学生观察图画，说说图画中有什么
2、根据图意列算式
3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？
（二）练习二:摆摆算算
1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。
2、根据小组内摆的学具列算式
3、鼓励算法多样化 你还有什么不同的'算法？
四、布置作业
1、做完课后练习
2、把今天学习的知识讲给爸爸妈妈听
板书设计 乘法的初步认识
花2+2+2=6（朵）
灯笼 3+3+3+3+3=15（个）
鱼 4+4+4+4=16（条）
教 后 反思 在本节课的教学环节上，努力体现以下几点：
1、有童趣。由学生喜欢的魔术表演导入，让学生带着愉悦的心情收集信息、提出问题、继而解决问题。练习的设计设置情境串， 激起了学生极大地学习热情，学习效果很好。
2、体现知识的形成与建构过程。很好地把握住了教学重点，进行了大量的同数连加计算，反复感受同数连加算式的特点，让学生充分体验到用加法计算解决这类问题的局限性。
不之处处：
1、过于扶着学生学本领，忽略了让学生自己去寻找、去发现，学生的自主学习少了些，学生的主体地位没有得到充分的发挥。
2、新授部分处理地过快，留给学生思考的时间不充足，学生间的交流少，有点走过场。
3、教师的教学语言缺乏艺术性和感染力，没有把学生的积极性更大限度的调动起来，对学生的评价有，但语言太过苍白。
篇2：英语学科备课总结
一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语备课组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下:
一、教研组情况介绍
本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。
二、采取的主要措施
为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施:
1、定活动时间和地点。
把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。
2、定主讲发言人。
每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。
3、集体备课.
让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。
三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。
四、强化组内教研，拓展教研内容
1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思 。一学期，有2篇300字左右的深刻反思。通过反思不断改进教学方式。
2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点;集体备课要专题化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。
五、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。
我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。
总之，大家只有齐心协力抓落实，团结一心搞教学， 以教师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素质为重点，全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展;使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩。
篇3： 英语学科备课总结
教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量有着重要作用。，因此在全体七年级英语教师的共同努力下，七年级英语备课组的做了如下工作：
一、搞好团结创造良好工作氛围。
组长是备课组的核心，所以本学期在开学初就制定了严密的计划，本组人员每天都知道自己该干什么，在平时的备课中，大家畅所欲言，每天都舒畅地开展工作。其次大家都有无私奉献精神，增强服务意识，各项计划、方案的制定大家都群策群力，这样就方便本组教师的操作执行。遇到的具体问题，大家都勇于承担责任，分析问题，寻找对策，解决问题，总结经验教训。再次，组员自己扬长避短。多寻找他人的长项，现在每个组员都独挡一面，整个备课组成了无懈可击的一个整体。
二、开展备课组活动。
备课组组织本组人员备好每一节课，为使教学具有创造性，备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。为提高备课组的集体效益，大家经常在一起进行相互交流。组长组织集体备课，集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。为组织好英语备课组教学活动，概括起来我们从以下四个方面做起：
（一）脚踏实地，从实际出发。
分析学生，了解学生：根据学生实际情况，教学分两步走，边学新课边复习旧课，让学生尽快适应教师。把教学重点放在抓好边缘学生和英语短板的学生。
（二）优化教材，提到课堂效率。
第一、认真研究课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在备课上，每周的备课组活动：除了主备人说课外。每个人都要说下一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老师一块讨论，提出建议。备课时总结上一周新教材课堂教学得失，及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思：
1、通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。
2、通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
3、通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
第二、水平体现在课堂上，课堂教学要注重针对性、强调学生学习的自主性、激发学生的积极性、师生双边活动和情感交流、加强学生的课堂练习和动手操作等环节，用好、用足40分钟，努力提高课堂教学效率，切实减轻课后作业负担。教师努力提高自己的课堂教学质量上好每一节课，不会因为自己的准备不足而频繁出现课外加班补课的现象。
第三、整体提高还要靠课后辅导上对学习比较慢的同学，认真分析，研究对策，落实措施，努力转化。切实提高教学研究的针对性和实效性，加强目标管理，对不同学生确定不同目标，进行分层教育。能上110分的同学、我们进行鼓励，激发他们的内趋力；对暂时后进学生既严格要求又要热情关怀保护其自信心，使他们能与同学们共同前进。
（三）关爱学生，理解学生。
随着年龄的增长大都已经认识到了学习的重要性，只要老师根据学生的实际情况提出合理的要求，学生总会按照要求去做的，老师往往会十分严格地要求学生，惟恐自己的学生不好好学习，自己所带的班级将来在中考中成绩不够理想，工作不免会急功近利。因此，我们调整好自己的心态，做好学生的思想工作，学生的学习本身压力就很大，学生每天学习真的是很辛苦，作为教师我们像父母一样多点问候多点关爱，让班级内始终充满着温情与理解，让学生不致于因压力增大而产生厌学情绪，让学生不因升学的竞争而淡漠了同学、师生之间的情谊――总之，能让学生在身心都处于“轻负荷”的状态下，有足够的精力从容应对学业上的日益加重“负荷”。关爱还体现在老师教给学生的`是精品，布置的作业是精选的，课堂氛围是舒缓的，师生关系是融洽、和谐、愉悦的。有了良好的关爱，自然会激发学生的内在动力。
总之，新的一年我们做到以下几点：
全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。
1、突破词汇量：
词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。
2、强化阅读，写作的训练：
在回归基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持读1―3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。
3、强化听力训练：
最后一个月，充分利用课间时间，一共系统地对学生进行了十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧。
4、质量分析及时化：
质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。每次后考试，从学校的考试到区统考，一诊等考试，每次都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，学生的薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进步。
（1）该思考的，我们努力做到周到，超前。
（2）该落实的，我们要不折不扣且目标明确。
（3）该学习交流的，我们要谦虚主动。
（4）该反思的，我们要客观，真诚。更加注意细节的完善。
总之，七年级英语教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信一定会取得成功。
篇4：一年级下册数学表格式教案电子备课
一年级下册数学表格式教案电子备课
教学目标：
1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
教学重点正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导?教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
教学方法?创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的`多样性，关注学生的个人体验。
课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
教具准备：
教学行为学习行为备注
（一）数数：
1、全班从100倒数到1。
2、抽签数数。
（二）数的组成：
3、学生看小棒，说数的组成。
4、学生看计数器，说数的组成。
5、学生看数字卡片，说数的组成。
（三）读数、写数：
教师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四”
（四）课中小休，教师讲童话故事《团结力量大》。
（五）书面练习：
1、想一想，在填数：
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
60、65、70、---、80、---、---、---、---
2、45里有个十和（）个一组成教学反思：
90里有（）个十和（）个一组成
64里有（）个十和（）个一组成
76里有（）个十和（）个一组成
29里有（）个十和（）个一组成
3、30读作：八十六写作：
45读作：九十七写作：
79读作： 六十 写作：
55读作： 一百 写作：
篇5：广西大学附属小学电子备课教案--三年级数学
广西大学附属小学电子备课教案
教学内容口算乘法
设计者第课时/总课时设计日期
教学目标尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
教学重难点体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
教学准备多媒体课件或幻灯片，香蕉形的卡片。
教学活动过程设计
步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议
11、师出示：口算练习
2、用多媒体课件或幻灯片呈现书中邮递员送报纸、送信的情境。老师提问：你从图中看到了什么?能给同学们讲一讲吗?
3、老师引导：同学们根据邮递员叔叔说的话能提出什么问题呀?
4、老师从学生提出的问题中，选择需要用整十、整百数解决的问题。
5、老师引导学生探究口算方法并提问
6、请同学读题，并说一说，这两道题是什么样的口算。
7、你们知道如何计算吗?同学们可以根据以前学过的乘法口算题的方法去想，也可以小组讨论，看看怎样算出得数。
8、老师对学生的口算方法给予归纳总结，并板书在黑板上加以评价，方便全体同学了解不同方法的口算过程。老师点评每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强不生主动探索数学知识的信心。
9、引导学生从看图提出的问题找出和信有关的问题。
10、老师引导学生看板书总结。
11、指导学生完成“做一做”。
12、引导学生学习探究计算方法，根据前面学习的.经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?
13、指导学生完成“练习十四”。
14、引导学和完成第4题。
15、课堂小结1、探究新知
2、说图中故事
3、邮递员工作3天，要送多少份报纸?工作10天要送多少报纸?工作30天要送多少份报纸?…
4、300×10，300×30 5、这是两道整百数乘整十数的乘法题。
6、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
7、学生说一说各自不同的口算方法。
8、学说方法。
9、独立完成“做一做”的前六道题，完成集体订正，每道题各选几名同学说说一他们的口算方法。
10、说一说，然后在书中完成。
11、从中任选一题说一说是怎样计算的。
12、看懂题意，先完成小精灵提出的问题，再完成下面的题，然后交流解题方法，集体订正。激发学生学习兴趣
学会收集数学信息
小组合作探究
学会自主学习
巩固知识
利用学生熟知的生活事件来进行合理预设更好
让学生自主评价更加有利于增强学生的学习能力
篇6：广西大学附属小学电子备课教案--三年级数学
教学内容口算乘法
设计者第课时/总课时设计日期
教学目标1、探究两位数乘两位数的估算方法。2、尝试估算的过程，体会估算的重要性，进一步巩固口算。
教学重难点掌握两位数乘位数的估算方法，并能正确地进行估算。
教学准备
教学活动过程设计
步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议
11、口算练习
2、老师出示主题图，提问：谁能把图中展现的情景给同学们说一说。
3、组织学生讨论，讨论的问题是：如何列式解决这道题
4、如组选代表汇报结果。
5、指导完成“做一做”
6、让学生在本上独立完成，然后让学生说一说，自己是怎样估算的，老师把不同的估算方法展示在黑板上或用投影打出。
7、让学生看课本第62页的第10题，请一个学和把第一个题读一读并说一说估算的方法，老师板书。
8、今天这节课，我们学习的是两位数乘两位数的乘法估算，根据数学的特点我们可以把两个因数都是看作与它们接近的整十数，再用口算计算出它们的积，因为估算得出的不是确定值，所以估算的方法不同，估算的结果也会出现不同。1、说一说口算方法再口算。
2、350名同学要到学校的会议室听课，小华、小明和小红他们先来看一看，这个会议室能不能坐下350名同学，小华和小红数了数，每排是22个座位，一共有18排。
3、22×18或18×22 4、指导完成“做一做”
5、打开课本第59页看“做一做”并说一说图意。
6、学生注意观察与自己解决问题方法不同的估算方法，加深对估算的理解。
7、然后让学和按照板书的书写格式在书中完成。由儿童喜闻乐见的故事引入，抓住了童心，激发兴趣。
使学生交流计算方法，使学生体会到算法的多样性。
由学生算一算导入可能更好
让学生总结
篇7：广西大学附属小学电子备课教案--三年级数学
教学内容口算乘法
设计者第课时/总课时设计日期
教学目标1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位的估算方法。2、运用所学的知识正确解决问题。
教学重难点1、正确、熟练地进行口算和估算，逐步提高口算的正确率。
2、运用所学的知只正确的解决问题。
教学准备口算卡，红旗
教学活动过程设计
步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议
11、引导学生打开课本第61页，独立完成第5题和第6题。
2、老师把口算卡按第62页第9题的形式摆在黑板上。
3、引导学生看课本第62页的第11题这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么?
4、老师引导学生想：(1)题中是不是只让我们求40张蚕可产茧多少千克吗?(2)如果不是，题中还让我们解决什么问题?
5、指导学生看课本第61页的第8题。
6、通过今天的练习课，同学们口算的正确率和解决问题的能力都有很大提高，在这里老师要提醒同学们在解决问题时，要认真审题，正确找出解决问题所需的信息数据，这是非常关键的。1、同学们完成后选两行同学按顺序每人一题订正结果。
2、选两个同学代表到前面比赛，其他同学在书上完成，到黑板上的同学按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做的又对又快的同学夺得红旗。
3、从题中我了解到养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克，从图中还知道“我家养了4张蚕”。“张村共养40张蚕，可产茧多少千克?
4、从图中我们知道还有：”我家养了4张蚕，可产茧多少?需要桑叶多少?“
5、要解决4张蚕产茧多少和40张蚕产茧多少就要知道1张蚕产茧多少。要解决4张蚕需桑叶多少就要知道一张蚕需多少桑叶。
6、让学生仔细看题和图，思考并回答，估算这道题所需要的信息数据。
7、说一说计算全过程，然后全班同学完成这道题。激发学生学习兴趣
让学生学会总结信息。
学以致用，归纳方法。
计算后让学生互评
引导中让学生自己谈想法
增加练习题量。
篇8：农村小学数学电子备课分析优秀论文
摘要：
数学，在我国的教育历史中一直占有十分重要的地位，数学作为一门逻辑学较强的课程，不仅可以锻炼学生的理性思维能力，培养他们探索性的实践精神，而且对学生的全面素质发展有着重要的作用，所以，如何在小学这个接受能力最强的时段进行数学教学，提高数学课堂的教学质量已经成为一个重要的课题。
关键词：
篇9：农村小学数学电子备课分析优秀论文
在教学中，教师的备课是影响教学效率的一个十分重要的因素。合适的备课方式能帮助老师在课堂上很好的把握教学进度，控制教学的难易程度和学生的接受程度，而电子备课方式作为新时代下科技迅速发展的产物，越来越多的运用于教学之中。在农村地区，由于教育经费有限等多种原因，电子备课仍是普及不到，大部分老师还是采用传统的手写备课方式。为了提高小学的教学质量，农村小学应该普及电子备课，农村老师应该适应电子备课。
1电子备课的重要作用
1．1提高备课质量，实现资源共享。电子备课是指老师利用多媒体技术、电脑技术等进行备课。通过网络这个巨大的资源库，老师可以快捷、便利地查找各种各样的资源，为学生准备更多的合适的课堂素材。去年在南昌听了张齐华老师的《百分数的意义》，感触非常深，他的课堂资源选用是恰如其分，如：
（1）百分数说话。
①一件衣服的含棉量是95％。
②牛肉中的蛋白质含量约占23％。
③地球上陆地面积约占29％。
④近视人数是去年的125％。
（2）选择合适的百分数填入下面的括号里。97.3％、4％、150％、38％、2.7％、70％、45％
①青岛啤酒酒精含量约占（）。
②成年人体中，水分约占（）。
③地球上海水占（），淡水占（）。
④小学生每天约需要喝水（）千克。
课堂上学生根据习题联系自己的生活实际侃侃而谈，课堂气氛跌宕起伏，老师自己也是神采奕奕。讲座时他说到，网络时代真好，他的这堂课就是昨晚来时的路上在飞机上构思，到宾馆时网上查找数据资料，在笔记本电脑上进行电子备课并做的课件，今天课堂上应用。他说，如果没有网络，如果手写备课，一个晚上是不可能备好这堂课的，光查找资料就难以完成。退一步说即使能备好课，也一个晚上不用休息了，第二天怎么还有精神上课呢？然后他还幽默地说，教案和课件需要的我免费赠送，呆会我会上传到网上，你们到网上下载电子教案和课件。电子备课给教师带来的益处是手写教案不可比拟的。随着科技的发展，网络的普及，电子备课越来越广泛地被老师们所用。农村小学教师毋庸置疑也应重视电子备课。电子教案借助网络平台不仅方便查找资料，更方便实现资源共享，不仅同校的老师可以资源共享，而且不同学校的老师也可以资源共享。既方便老师，又方便学生，使学生能够在课堂上享受更加优秀的学习资源，所以电子备课对小学数学课堂质量的提高有着十分重要的作用，农村小学老师也应重视电子备课。
1．2促进相互学习，提升工作效率。电子备课是以网络为巨大的资源库，老师的电子备课利用网络的平台，可以随时随地进行教学研讨，相互启发，相互补充。我们学校自从实行电子备课以来，老师利用寒、暑假的时间进行备课，然后在网上与同校的老师进行交流、讨论，形成标准教案，从而保证了开学第一堂课老师们就有了比较满意的`教案走进课堂。电子备课突破了时间与空间的限制，改变了传统的只有老师们齐聚一堂才能进行交流的局限性，更利于老师们及时交流教学困惑、经验、思想，吸收新的教学信息，改变和完善教学观念，提高科研、教学水平。
1．3便于保存利用，易于修改整理。写电子教案时，老师通过熟练运用office等软件，对写好的教案可以根据需要进行选择性的标注、修改，及时加入需要的东西，不用涂擦，不用重写，而且还可以随心设置喜欢的字体和颜色，这样不但便于观看，便于记忆，更增加了数学课堂的趣味性。更重要的是，修改后的教案依然是整洁干净条理清晰的，不像手写教案，涂涂改改东一榔头西一棒子，不但不美观，而且还难以理顺内容。电子备课便于储存携带，大大提高了教案的使用效率。传统的手写教案总是一大摞一大摞的，不但占据了大量的空间，而且还不便于老师进行翻看或者资源的查找。而电子教案，老师可以及时的把它们储存在电脑硬盘或者U盘里，还可以存入云盘，只要有电脑，老师可以随时对这些资料进行查找。现在，手机就有电脑的功能，老师人手一部智能手机，查看、补充、修改教案更加方便快捷。
2电子备课的具体运用
2．1树立电子备课意识，丰富课堂资源。二十一世纪是全球信息化的时代，而在我国，计算机与网络技术迅速普及与发展着，众多的信息技术被用于教育教学中。作为数学老师，应该有发现的眼睛，发展的思维，把现代信息技术用于课堂教学中，提高教学效率。怎样才能善用现代信息进行教学呢？只有电子教案才能有效快速地容纳众多的现代信息。如：我在教学大数的认识时，想用学生熟悉的数学信息（龙虎山的信息）来吸引学生注意力，增强学习兴趣，就在网上搜索龙虎山风景区的占地面积、年旅游人次、年收入等相关数据，再配上龙虎山的相关视频，利用现代电子信息技术不费吹灰之力就能做到。所以老师不能总是沉浸在过去的原始备课模式中，应充分意识到传统的手写备课的弊端，改变备课方式，与时俱进，把现代信息技术带进教学、带进课堂，为学生带来更多精彩的资源。
2．2组织电子备课交流，凸显电子备课优势。学校要不定期组织老师进行电子备课，将电子备课的优势凸显出来。学校老师由于年龄不同、性别不同、能力不同而有着不同的教学经验、教学见解、教学风格，教师在备课时会把他们的思想反映在教案上，电子教案有利于教师之间的相互交流。教师交流时如用传统手写教案就得一份一份地抄写，工作量非常大，而且是重复机械的工作，这样非常不方便。而电子教案只要通过网络发送电子稿即可，瞬间老师就能实现人手一份电子教案，进行阅读、学习并批注自己的观点。教师通过电子备课的方式，更有利于相互学习、相互借鉴，提高教学业务水平，使自己的教学风格多样化，使课堂更加丰富多彩。总之，数学是一门对逻辑性思维能力要求较高的学科，而备课直接决定着课堂的效果和质量，十分重要。在科学技术日益发达的今天，老师应该改变传统的备课方式，将科技与教学完美的结合起来，充分运用网络资源，把电子备课方式更多的运用于数学的备课中，为学生寻找更多的优质资源，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
［1］叶福帅，《如何对待电子备课》，《读写算（教育教学研究）》，2011期62期。
［2］张友丁，《倡导电子备课促进高效教学》，《新课程导学》，2011年2期.
★ 数学学科教学计划
数学学科电子备课（共9篇）
