“又怎么了”通过精心收集，向本站投稿了7篇《金钱，我们共同面对的话题》 2，下面是小编给大家带来关于《金钱，我们共同面对的话题》 2，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
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篇1：《金钱，我们共同面对的话题》 2
――辩论：在市场经济社会里金钱与道德的轻重关系
正方：在市场经济社会里道德重于金钱（铜牙队）
反方：在市场经济社会里金钱重于道德（铁齿队）
活动目标：
1、培养学生耐心倾听尊重他人发言的良好交际习惯。
2、培养学生收集资料、运用资料、阐述自己观点的能力。
3、通过辩论、交流，锻炼学生口语表达能力和思辩能力。
4、培养学生勇于在激烈交锋中有针对性地发表见解的心理品质。
5、增强学生对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观、道德观和价值观。
活动过程：
一、准备阶段
1、提前布置任务，选拔八位学生组建正方和反方辩论队，抽签确定辩题。
2、引导辩手研究辩题，正确立论并收集相关材料。
3、指导撰写辩词并检查辩手的准备情况。
4、确定主持人，拟好串词。
5、按“八”字型布置辩论台，写好主持人、正方、反方等标牌及辩论主题。
二、辩论阶段
（一）导入（2分钟）
1、 教师导入：
同学们，在市场经济的社会里，我们每天都在与金钱打交道。我们常常会看到这样一些现象：有的人为了金钱不惜铤而走险，丧尽天良，甚至触犯法律；而有的人又将毕生的心血捐给国家，回报社会，造福大众。作为初三的.相信，我们对金钱又了解多少呢？我们应该以怎样的态度来对待金钱呢？
今天，就让我们走进综合性学习“金钱，共同面对的话题”，去倾听关于“金钱与道德”的辩论，去思考金钱与道德的关系，从而形成正确的金钱观、道德观和价值观。
2、 教师宣布要求：
台下所有学生都是评委，以小组为单位，对辩论双方队员的表现打分。
评分标准如下：
全队总分440分――（1）个人分数：100分。包括辩论技巧30分，内容资料40分，风度及语言表达15分，自由辩论表现15分；（2）整体合作：40分。
此外，在进行评价时，你还可以从辩手的参与程度、所阐述的观点与材料的统一、内容的条理性、文明修养等方面进行点评。
3、教师请主持人王丽娟同学主持辩论会。
（二）辩手进行赛场辩论：（25分钟）
1、主持人宣布比赛开始。
2、主持人依照下列程序组织辩论赛：
（1）请正方一辩陈述本方观点，时间两分钟。
正方一辩任静陈述本方观点：在市场经济社会里道德重于金钱形成逻辑判断，展现基本立场。
（2）请反方一辩陈述本方观点，时间两分钟。
反方一辩吴建超陈述本方观点：在市场经济社会里金钱重于道德形成逻辑判断，展现基本立场。
（3）请正方二辩谷震东补充陈述本方观点，时间两分钟。
正方二辩侧重在理论判断方面补充陈述本方观点并及时攻击对方一辩的漏洞之处。
（4）请反方二辩刘尚进补充陈述本方观点，时间两分钟。
反方二辩侧重在理论判断方面补充陈述本方观点并及时攻击对方二辩的漏洞之处。
（5） 请正方三辩陈秋敏就本方观点作进一步作阐述，时间两分钟。
正方三辩以大量确凿的事实作基础反驳对方观点，巩固本方立场。
（6） 请反方三辩毛润雄就本方观点作进一步作阐述，时间两分钟。
反方三辩以大量确凿的事实作基础反驳对方观点，巩固本方立场。
（7）主持人请双方辩手就“金钱与道德”的关系进行自由辩论，时间6分钟。
篇2：《金钱，我们共同面对的话题》教学设计2
《金钱，我们共同面对的话题》教学设计2
金钱我们共同面对的话题
――辩论：在市场经济社会里金钱与道德的轻重关系
正方：在市场经济社会里道德重于金钱（铜牙队）
反方：在市场经济社会里金钱重于道德（铁齿队）
活动目标：
1、培养学生耐心倾听尊重他人发言的良好交际习惯。
2、培养学生收集资料、运用资料、阐述自己观点的能力。
3、通过辩论、交流，锻炼学生口语表达能力和思辩能力。
4、培养学生勇于在激烈交锋中有针对性地发表见解的心理品质。
5、增强学生对金钱全面而理性的'认识，树立正确的金钱观、道德观和价值观。
活动过程 ：
一、准备阶段
1、提前布置任务，选拔八位学生组建正方和反方辩论队，抽签确定辩题。
2、引导辩手研究辩题，正确立论并收集相关材料。
3、指导撰写辩词并检查辩手的准备情况。
4、确定主持人，拟好串词。
5、按“八”字型布置辩论台，写好主持人、正方、反方等标牌及辩论主题。
二、辩论阶段
（一）导入 （2分钟）
1、 教师导入 ：
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[4]
篇3：金钱，共同面对的话题
犯罪分子为了金钱，可以做出极度伤天害理，违背良心的事。
但是金钱不是完全没有好处的。现在我国的综合国力之所以有所提高，最重要的原因之一就是经济水平总体提高了。国家实行优厚的政策，对在校学生实行“两免一补”的政策，对居民发放最低生活保障金，这些都使老百姓过上了好的生活。国家给予他们的，不仅是金钱上的帮助，更是心灵上的帮助。着名歌手从飞一生致力于扶贫事业，甚至在他病危之迹，依然惦记着那些可怜的失学儿童。他让许多孩子重返校园，燃起了对生活的希望。
回顾一些文学作品，我们又不得不对金钱另眼相看。
法国着名短篇小说之王莫泊桑的《我的'叔叔于勒》一文，相信很多人都读过，也可能感触颇深。虚伪冷酷的菲利普夫妇竟然可以为了金钱而不认自己的亲弟弟。我们可以想象当时整个社会都可能如此：人与人之间已经不再是感情的关系，而是赤裸裸的金钱关系。这样的病态社会不得不让人叹息与深思。金钱，它给感情这个东西镶上了一圈外表华丽，内部空虚的金边。
因此我们都应该明白，在现代社会，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。而最重要的，就是我们应该如何看待金钱，使用金钱！
天元初级中学初三:陆佳威
篇4：《金钱,我们共同面对的话题》教学设计
――辩论：在市场经济社会里金钱与道德的轻重关系
正方：在市场经济社会里道德重于金钱（铜牙队）
反方：在市场经济社会里金钱重于道德（铁齿队）
活动目标：
1、培养学生耐心倾听尊重他人发言的良好交际习惯。
2、培养学生收集资料、运用资料、阐述自己观点的能力。
3、通过辩论、交流，锻炼学生口语表达能力和思辩能力。
4、培养学生勇于在激烈交锋中有针对性地发表见解的心理品质。
5、增强学生对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观、道德观和价值观。
活动过程 ：
一、准备阶段
1、提前布置任务，选拔八位学生组建正方和反方辩论队，抽签确定辩题。
2、引导辩手研究辩题，正确立论并收集相关材料。
3、指导撰写辩词并检查辩手的准备情况。
4、确定主持人，拟好串词。
5、按“八”字型布置辩论台，写好主持人、正方、反方等标牌及辩论主题。
二、辩论阶段
（一）导入（2分钟）
1、教师导入 ：
同学们，在市场经济的社会里，我们每天都在与金钱打交道。我们常常会看到这样一些现象：有的人为了金钱不惜铤而走险，丧尽天良，甚至触犯法律；而有的人又将毕生的心血捐给国家，回报社会，造福大众。作为初三的相信，我们对金钱又了解多少呢？我们应该以怎样的态度来对待金钱呢？
今天，就让我们走进综合性学习“金钱，共同面对的话题”，去倾听关于“金钱与道德”的辩论，去思考金钱与道德的关系，从而形成正确的金钱观、道德观和价值观。
2、教师宣布要求：
台下所有学生都是评委，以小组为单位，对辩论双方队员的表现打分。
评分标准如下：
全队总分440分――（1）个人分数：100分。包括辩论技巧30分，内容资料40分，风度及语言表达15分，自由辩论表现15分；（2）整体合作：40分。
此外，在进行评价时，你还可以从辩手的参与程度、所阐述的观点与材料的统一、内容的条理性、文明修养等方面进行点评。
3、教师请主持人王丽娟同学主持辩论会。
（二）辩手进行赛场辩论：（25分钟）
1、主持人宣布比赛开始。
2、主持人依照下列程序组织辩论赛：
（1）请正方一辩陈述本方观点，时间两分钟。
正方一辩任静陈述本方观点：在市场经济社会里道德重于金钱形成逻辑判断，展现基本立场。
（2）请反方一辩陈述本方观点，时间两分钟。
反方一辩吴建超陈述本方观点：在市场经济社会里金钱重于道德形成逻辑判断，展现基本立场。
（3）请正方二辩谷震东补充陈述本方观点，时间两分钟。
正方二辩侧重在理论判断方面补充陈述本方观点并及时攻击对方一辩的漏洞之处。
（4）请反方二辩刘尚进补充陈述本方观点，时间两分钟。
反方二辩侧重在理论判断方面补充陈述本方观点并及时攻击对方二辩的漏洞之处。
（5） 请正方三辩陈秋敏就本方观点作进一步作阐述，时间两分钟。
正方三辩以大量确凿的事实作基础反驳对方观点，巩固本方立场。
（6） 请反方三辩毛润雄就本方观点作进一步作阐述，时间两分钟。
反方三辩以大量确凿的事实作基础反驳对方观点，巩固本方立场。
（7）主持人请双方辩手就“金钱与道德”的关系进行自由辩论，时间6分钟。
双方辩手进行唇枪舌战的自由辩论，
（8）请正方四辩作总结陈词，时间三分钟。
正方四辩赵文作总结陈词，形成本方的价值判断。
（9）请反方四辩作总结陈词，时间三分钟。
反方四辩游昌政作总结陈词，形成本方的价值判断。
3、主持人王丽娟宣布辩论结束，请李老师组织同学们对辩论进行评价。
（三）教师主持对辩论的评价（16分钟）
1、感谢主持人和双方辩手为大家带来的精彩辩论。
2、请正反双方对本次辩论的表现进行自我反思总结。（5分钟）
同时组织其他学生对辩论进行小组评议，各组中心发言人拟好发言提纲。
3、正反两方辩手代表就辩论的情况作自我反思总结。（3分钟）
4、八个评议小组中心发言人对辩论过程作评价。（6分钟）
5、教师对辩论过程和学生点评作评价。（2分钟）
评价辩论可以从学生参与活动的态度；搜集、整理、运用资料的过程；所运用的材料与观点的统一；辩论的技巧（攻击要害、利用矛盾、引蛇出洞等）；语言的表达及整体协作的效果；也可以评价学生的在辩论过程中的思维方式、思维特点和文明修养等。
评价学生的点评可以从学生倾听他人发言的良好习惯、善于抓住他人说话的要点、点评的准确性和全面性、语言的流畅等方面进行。
（四）教师小结本课：（1分钟）
昨晚，作为一名初中语文教师，我为央视《文化访谈录》中所披露的名牌大学四年级学生写的200来字的文章竟有7处语病这一事件而叹息和深思。此刻，我们欣喜地看到了同学们在激烈的辩论中、在点评交流的过程中所展现的语文素养和语文能力，也看到了同学们团结协作的精神。
今天，我们在这里辩论金钱与道德的关系，明天，当我们面对金钱与道德的这一问题时，我想我们的出发点是一致的，那就是反对“拜金主义”，树立正确的金钱观、道德观和价值观，为国家、为社会作出自己应有的贡献。谢谢大家！
教学反思：
本课是根据九年级语文第五单元综合性学习“金钱，共同面对的话题”而开发整合的一节语文课，也是温江区学科课堂教学渗透德育研究活动的一堂公开课。
怎样在教学中既充分体现语文课程的学科特点，又要不露痕迹地对学生进行思想道德教育，这是我设计教学的基本思路。于是我为学生拟定了“金钱与道德的关系”作为辩论的话题，并用生活中学生们经常看到的现象来引出辩论。
要想学生在课堂上有精彩的表现，教师课前的指导是少不了的。虽然学生们在其年级和八年级时已经进行过辩论比赛，但我还是提前一周在学生自愿参加的前提下确定了八位辩手和主持人，要求他们积极在图书馆和网上进行资料的搜集整理，辩论前三天，我检查了学生的搜集情况，并且指导他们安排战术和撰写辩词。
学生在紧张的准备，我也在思考教学的环节及时间的安排。既然学生是课堂的主人，那么课堂的.大部分时间就应该由他们来表演。于是，无论辩论还是评价，学生都是主角，辩论时台上的精彩，评价时台下的精彩，教师只是起传真引线的组织作用。在具体的教学进程中也确实体现了我的这一想法。
的确，学生在辩论和评价过程中展现了较高的语文素养和语文能力，但是仍有个别辩手表现的不尽如人意。而我在对学生辩论过程和学生点评作评价时因时间关系只是粗略地就其参与的态度和表现进行评说，未能较深入地对辩论作剖析，教师的“引导”作用未完全体现出来。
既然这是学科课堂教学渗透德育研究活动的一堂公开课，我在具体的教学中又是怎样体现“渗透”二字的呢？综观整个课堂，它肯定姓“语”，学生的语文素养和语文能力在本堂课中既有体现又有提高。在学生辩论时双方都能认识到道德在当今市场经济社会中的重要作用，他们既要追求经济利益，更希望自己成为一个品德高尚的有用人才。，而这一认识不是老师强加灌输给他们的，不是在往他们的大脑里贴上政治术语的标签，我想这就是语文教学中的德育渗透吧。
篇5：《金钱,我们共同面对的话题》教学设计
活动目标：
1、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。
2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。
3、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。
4、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。
5、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力。
6、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
活动过程：
一 活动准备阶段
1、根据这次活动的目标，确定了四个探究专题：①金钱：昨天－－今天－－明天。
②金钱在现实生活中的地位和作用。
③今天我当家。
④调查：我们班的同学是怎样消费的。
2、活动的时间安排：本次活动历时五周，一、二周资料搜集、信息采集、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第四周，确定成果展示的方式，进行展示交流准备；第五周，成果展示。
二 活动实施过程
1、成立活动小组：根据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的基础上，将全班同学分成四个组，每个组成员在5－7人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。一个组一个专题，不重复。由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。
2、制定小组活动计划。各小组根据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟定出了小组活动计划，明确了组内分工。有的组还下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的方式方法，明确了日程安排。
3、收集资料，采集信息各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料。
4、整合信息、处理资料，确定成果交流的方式。各小组据自己的成果形式，自主设计交流方式。在老师的倡议下，确定了四位主持人，十个评委，三个特邀“专家”评委。主持人、评委均由各组推荐产生，由学生担任。
三 活动成果展示交流阶段
主持人：钱币可以说是一个国家历史发展的缩影，而中国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。在它漫长的发展过程中逐步形成了独具特色的东方钱币文化体系。我国不同历史阶段中币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。你想知道最早的钱是什么样子吗？在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？未来社会中钱的变化趋势又是怎样的？带着这些问题，我们一起走进第一组的“学术报告厅”，共同分享他们的研究成果。
篇6：《金钱,我们共同面对的话题》教学设计
《金钱,我们共同面对的话题》教学设计
活动目标：
1、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。
2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的'金钱观。
3、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。
4、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。
5、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力。
6、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
活动过程：
一、活动准备阶段
1、根据这次活动的目标，确定了四个探究专题：
①金钱：昨天－－今天－－明天。
②金钱在现实生活中的地位和作用。
③今天我当家。
④调查：我们班的同学是怎样消费的。
2、活动的时间安排：
本次活动历时五周，一、二周资料搜集、信息采集、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第四周，确定成果展示的方式，进行展示交流准备；第五周，成果展示。
二、活动实施过程
1、成立活动小组：根据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的基础上，将全班同学分成四个组，每个组成员在5－7人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。一个组一个专题，不重复。由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。
2、制定小组活动计划。各小组根据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟定出了小组活动计划，明确了组内分工。有的组还下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的方式方法，明确了日程安排。
3、收集资料，采集信息
各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料。
4、整合信息、处理资料，确定成果交流的方式。各小组据自己的成果形式，自主设计交流方式。在老师的倡议下，确定了四位主持人，十个评委，三个特邀“专家”评委。主持人、评委均由各组推荐产生，由学生担任。
三、活动成果展示交流阶段
主持人：钱币可以说是一个国家历史发展的缩影，而中国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。在它漫长的发展过程中逐步形成了独具特色的东方钱币文化体系。我国不同历史阶段中币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。你想知道最早的钱是什么样子吗？在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？未来社会中钱的变化趋势又是怎样的？带着这些问题，我们一起走进第一组的“学术报告厅”，共同分享他们的研究成果。
篇7：《金钱,我们共同面对的话题》教学设计
《金钱,我们共同面对的话题》教学设计
教学过程：
一， 出示课题：金钱，共同面对的话题
二，出示文字：展开讨论
金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。
在我们的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。你认为应以怎样的态度对待金钱呢？
三，如今，在我们的周围，有钱的孩子真是越来越多，大家支配手中的零花钱的数量也越来越多。在实际生活中产生了如下的观念：
1、人生在世，吃喝二字，要潇洒走一回；
2、潇洒就是派头，谁的派头大，谁就最潇洒；
3、艰苦奋斗是老一辈的事，对我来说早已过时；
4、今日有钱今日就花个痛快，玩个够；
5、向大人要钱理所当然；
6、不会用钱是傻瓜，是枉度人生；
7、我对生活追求是跟着感觉走，跟着广告走，追求时尚是我的目标；
8、名牌是身份的标志，著名牌够气派。
四，货币产生的原因：商品交易的需要
五，了解钱的别称：
钱在战国时期称“泉” ，具有“周流四方”的意义。故泉就泛指外圆内方的方孔钱。
西汉时，有人把邓通作为钱的别称。邓通是汉文帝刘恒宠臣，官居上大夫。文帝曾赐给邓通一座铜矿山，并破例允许邓通开矿铸钱，因而邓通钱遍布天下。邓通成为钱的别称。
西晋时期，钱又被称为“阿堵物”。
六，看各类图片，了解各种古钱币。
七，百姓说金钱
有钱能使鬼推磨
瞎子见钱眼睛开
人为财死，鸟为食亡
金钱如粪土
钱财乃身外之物
八，成语中的钱
纸醉金迷 爱财如命 财大气粗 惟利是图 贪得无厌
九，众说纷纭话金钱
名人说金钱
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 ——马克思
没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则是更加悲哀——列夫 ·托尔斯泰
黄金是全部文明生活的灵魂，它既可以把一切归结为它自己，又可以将将自己转变成一切——塞缪尔·巴特勒
十，看图片和关于金钱的小故事
十一，学生谈自己的金钱观。播放迟志强的《钞票》
铁 窗 泪（歌词）
是谁制造了钞票，你在世上称霸道，有人为你卖儿卖女，有人为你去坐牢。一张张钞票，一双双镣铐，钞票，人人对你少不了，钱哪，你是杀人不见血的'刀！
面对闪光的钞票，多少人儿去动脑，有人为你愁眉苦脸，有人为你哈哈大笑，东奔又西跑，点头又哈腰，钞票，你的威风真不小，钱哪，你把多少人迷住了！
看那诱人的钞票，在我眼前闪耀，姑娘为你走错了路，小伙子为你受改造，只因为被你迷住了心窍，钞票，让人悲伤又苦恼，钱哪，你这杀人不见血的刀！
人人都需要钞票，赚钱也要走正道，不要一心只为了钱，被它牵着鼻子跑，满脑子铜臭，你就会摔交，钞票，生活之中不能少，钱哪，不要把它看成宝中宝。
结语可引用了美国作家霍桑的一段话：
金钱并非像平常说的那样是万恶之源。而对金钱的贪图,即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求,才是一切邪恶的根源。——霍桑
★ 九年级上册语文第三单元作文500字：金钱，共同面对的问题
《金钱，我们共同面对的话题》 2（精选7篇）
