“达菲友你”通过精心收集，向本站投稿了6篇寒假作业与其他，下面小编给大家整理后的寒假作业与其他，希望大家喜欢!
篇1：寒假作业与其他
寒假作业与其他
03月20日 温州七中八年级上语文寒假 作业 1、书写：每天练字一张，钢笔字，用心写，约十五分钟； 2、阅读：文学名著一部，尝试批注圈画，并结合自我感受，写一篇读后感； 3、采风：利用寒假游历之机，采撷生动故事，积累生活素材，随时记录，并整理（至少明确记录走访一人或一地）； 4、作文：选取自己最有感触的人事景物，以《印象》为话题，自拟标题，真实生动地抒写自己的故事； 5、探讨：结合春晚大餐，与家人一起探讨，并就其中一个你最有印象的节目，进一步理解和发表自己的看法，形成感悟性的文字（评论、观后感均可）； 6、积累：春联灯谜、风俗习惯、乡土人情、故乡景色等； 7、实践：每天朗诵古诗文十分钟，读报十分钟； 8、其他：完成班级和课任老师的补充建议。 作业目的与特色： 符合新课程大语文理念，实践性，生活化，少机械，多趣味，广积累，重素养。 弹性作业为主，硬性作业为辅，培养学生的求知兴趣和学习主动，养成良好的习惯。 乍一看，这么多,这么难，有几条学生是可以落实的呢? 其实没多少，只要带个笔头多个心思就是了。真正要硬性上交的，也就是一篇读后感、一篇作文、一篇观感，如是而已！ 以前我们常组织类似的寒假专题活动，无论是成绩好的差的，都非常高兴，积极参加，家长也特别支持与配合。 比如第五点“探讨”，“结合春晚大餐，与家人一起探讨，并就其中一个你最有印象的节目，进一步理解和发表自己的看法，形成感悟性的.文字（评论、观后感均可）”，我们的学生家长有几个有这样的水平呢？我们的学生能完成的很好吗？ “也许我们艺术班的学生与家长可能可以！”这是与同事一起交流时的感慨。 难道就只有厨师才知道菜的味道吗？难道普通人菜好不好吃还说不上来吗？春晚观感其实就是引导学生关注生活化语文，并没有明确规定每个学生都要深入主题、手法、表演、情感等的角度去评论，大多数学生只是要有一些褒贬的意见与理由罢了！ 语文本身大多是弹性作业，艺术班可做的，我们也当然可做，（这与理科的作业不一样）；所不同的是，艺术班的学生一家长可能会用心些深刻些，而一般的学生与家长可能会浅表些粗糙些。 但这又有什么关系呢？我们不能一味地关注优劣结果，更就关注学生成长的过程！就像并不是每一个学生都能写出获奖或是发表的作文，但每一个学生都会努力地提高自己一样，三年做下来，学生自己会有感觉与进步的！ 如果每天布置了做什么练习背什么古诗，规定过死，可能会让学生觉得被迫学习，对下学期的学习积极性是不利的，我个人认为效果也不一定好，至少起点不高。 如没有类似的要求，学生就可能天经地义地觉得只要做好作业与试卷就是最好的语文学习了，试想这样的语文学习，能出好的语文成绩吗？能有真正的良好素质吗？ 我觉得，这样的作业，至少能够引起学生去观察、去尝试、去思考！ 当然，最好还得有最后一道工序：就是开学返校后的第一次家长会，让学生家长一起展示寒假的收获与成果，适当请些学校领导名优老师社会人士参加，有条件的还可配合电视台参与。 只有把学生看成好生，他才会努力成为好生！ 这种教师家长一起所努力创造的贵宾级的待遇，是学生积极开展有益的寒假活动的不可或少的动力！ 也许九年级就让学生围绕基础（课文内容概括、诗词背诵）、阅读名著、作文素材的积累三方面去做，富有中考特色。因为九年级可以更明确些更“功利”些，满足家长的心理需求与学生的实际需要，会更恰当些；但七年级、八年级是绝不能如此布置的！篇2：寒假作业
寒假里，老师布置了一个特殊的作业——“寻找美味”，还要记录下美食的制作过程。
做什么好呢?我和妈妈商量了一下，决定做春卷。我喜欢吃雪菜馅的，妈妈喜欢吃荠菜馅的，就做这两种吧。
来到菜场，我买了雪菜、荠菜、笋、肉末，还有包春卷的面皮。
想着马上就可以自己动手包春卷了，我真激动。回到家，妈妈很快炒好了两盘馅料，香喷喷的。我馋得直流口水，还没包就先偷吃了一大口。开始包春卷啦。我先把面皮平铺在砧板上，接着把馅料放在面皮上，整理成长条形，再拉起面皮的一边，盖在馅料上，然后把两边的面皮向中间叠起来，最后卷一卷，一只春卷就做好了。妈妈把做好的春卷放进油锅里，炸一炸，白白的春卷就变成金灿灿的了。
看着金黄、油亮的春卷，我迫不及待地抓起一个就咬了下去，“啊，好烫!”尽管烫，我还是停不下嘴，很快，一盘春卷都到了我的肚子里。
篇3：寒假作业
今天，我要去完成一个特别的寒假作业，为什么说这份作业特殊呢?因为这份作业就是带着“福”字去看望我的邻居，独居老人茶花奶奶。
茶花奶奶今年87岁了，她的儿女都住得很远，工作也很忙，她的老伴去世很多年了，她平时常常一个人呆在家里。这几年，耳朵也听不清了，手脚也没力气了。
一大早，我带着“福”字，高高兴兴地来到对面的茶花奶奶家。我走进奶奶家，说：“奶奶好，您想儿女吗?”茶花奶奶说：“我当然想啊!可是他们都忙呀。”我笑嘻嘻地说：“奶奶，这是牛通社发给我们的福字年历，我把它送给您，它代表我的祝福，祝您身体健康，希望你的儿女早日回到你的身边!”我陪着奶奶聊了会儿天，她讲了很多话，还送了我一些吃的。临走前，我对奶奶说：“奶奶，我祝您新年快乐，万事如意，福如东海!”茶花奶奶高兴地说：“这是我最快乐的一天!”我看着奶奶露出了甜甜的笑容，她的笑容像很多年以前，那童年时的欢笑。
我突然明白了这个特别的寒假作业的意义，这样一份小小的作业，完成之后会给那些独居老人带去多少温暖啊，我希望每个人都可以好好完成这样一份寒假作业!
篇4：寒假作业
31、从下面两题中任选一题，按要求完成任务。
题一：岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲从;多了一分宽容，少了一分偏激;多了一分行动，少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以十六岁，我多了一分 为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。
篇5：寒假作业
题二：阅读下面的赠言，按要求写一篇议论文
不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想;不要因为某一次努力曾经失败，而放弃所有的努力;不要因为某一个朋友曾背叛你，而怀疑一切友谊;在人生的道路上，总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。成功不在于永远不摔倒，而在于每次都能从摔倒的地方站起来。
本篇作文要求如下：
篇6：寒假作业
每当小学老师给我们说：“祝大家有一个充实的寒假哟！”小学的我们也会一一祝福老师，毕竟，小学的寒假作业可能也就一两个星期的量吧，这能叫充实吗？来看看我们初一学生的寒假作业吧，这才是真正的“充实”。
先说一说每天必须写的作业吧！除了作业表上每天规划的作业外，还要加一页练字、加一篇背默、加一篇随笔、加读二十分钟英语的完形填空、阅读理解各两篇！怎么样？“充实”吧？不就是换个地儿写更多的作业吗！我看这假啊，它没法过了，别放了，还不如上学的好。当然，这想法估计也是我们全班同学的想法了。
你知道吗？在我们的老师给我们布置完特别多的作业时，最后还一脸轻松愉快地说了一句：“祝大家新年快乐！”我天啊！我内心那会多想打人啊！不是我说我们老师，你要真祝福我们新年快乐了，请给我们去一点儿作业好吗？哪怕一项呢！去一项作业就要比千万句祝福快乐一百倍！
唉！我们的老师是把寒假当成暑假过吗？就不能考虑一下我们过年的时候要串门吗？能不能考虑一下我们这些过年要回老家，但老家还特别远的孩子啊？
啧啧，这个寒假是第一个让我感到无比“充实”的寒假。唉！不多说了，说多了我都不想写寒假作业了。
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寒假作业与其他（集锦6篇）
