“墨遥爱墨小白”通过精心收集，向本站投稿了3篇幻想奇迹,触摸科学的翅膀随笔，下面小编为大家整理后的幻想奇迹,触摸科学的翅膀随笔，欢迎阅读与借鉴!
篇1：幻想奇迹,触摸科学的翅膀随笔
幻想奇迹,触摸科学的翅膀随笔
转换开始了。这是24小时周期的分隔时刻。整个世界开始翻转。钢筋砖块合拢的声音连成一片，像出了故障的流水线。高楼收拢合并，折叠成立方体。霓虹灯、店铺招牌、阳台和附加结构都被吸收入墙体，贴成楼的肌肤。结构见缝插针，每一寸空间都被占满。
大地在升起。老刀观察着地面的走势，来到缝的边缘，又随着缝隙的升起不断向上爬。他手脚并用，从大理石铺就的地面边缘起始，沿着泥土的截面，抓住土里埋藏的金属断茬，最初是向下，用脚试探着退行，很快，随着整快土地的翻转，他被带到空中。
老刀想到前一天晚上城市的样子。
当时他从垃圾堆中抬起眼睛，警觉地听着门外的声音。周围发酵腐烂的垃圾散发出刺鼻的气息，带一股发腥的甜腻味。他倚在门前。铁门外的世界在苏醒。
——郝景芳《北京折叠》
然而不幸得很，这些遇难的人还是看不见周围有任何东西。通讯记者和纳布仔细地视察着海洋，水手和赫伯特急切地寻找看西边有没有海岸。可是连一点陆地的`影子也没有。“不要紧！”潘克洛夫说，“虽然我没有看见陆地，可是我感觉得出来……那里准有陆地……正像我们目前已经不在里士满那样肯定。”朝雾不久就停止上升，这不过是晴天的烟霭。炎热的阳光不久就射到海岛上来了。大约在六点半钟左右，也就是太阳升起后三刻钟的时候，烟雾更加淡薄。它的上层逐渐浓厚，而下层却消散了。不久个岛就好像从云端里降下来似的，整个地现了出来。同时周围海洋也显现出来了，它在东面向远处伸展出去，可是西面却被突然插入的险滩挡住了。
—— 儒勒·凡尔纳《神秘岛》
保罗趴在他的身旁，隐蔽在屏蔽墙边缘的一条岩缝里，眼睛放在弗雷曼望远镜的聚光镜上。望远镜镜头对着他们下面的洼地，黎明的光线照在星形飞船上。飞船很高大，它那朝着东方的一面，在太阳的平射下闪闪发光；背着太阳的那面，仍然露出夜间球形灯黄色光线照耀的舷窗。在飞船的那一边，躺着阴森森的阿拉凯恩城，在从北方来的太阳光线照射下，发着微微的白光。
保罗知道，并不是飞船，而是飞船处于中心位置的布局，使斯第尔格感到畏惧。一个临时的金属军营，有好几层楼高。以飞船为中心，四周向外延伸，形成一个直径一千米的圆一个由连在一起的金属叶片组成的兵营此时驻扎着五个军团的萨多卡士兵和皇帝陛下，帕迪沙皇上，萨达姆四世。
——弗兰克·赫伯特《沙丘》
汪淼的心跳加快了，这么大的太阳，只能意味着又一次大毁灭。但他回头看时，见那位老人仍若无其事地坐在那儿拉琴，他的银发在太阳的光芒中像燃烧起来似的。
这太阳就是银色的，与老人头发一样的颜色，它将一片银光撒向大地，但汪淼从这光芒中感觉不到一点儿暖意。他看看已经完全升出地平线的太阳，从那发出银光的巨盘上，他清晰地看到了木纹状的图形，那是固态的山脉。汪淼明白了，它本身不发光，只是反射从另一个方向发出晨光的真太阳的光芒，升起来的不是太阳，而是一个巨型月亮！巨月运行得很快，以肉眼可以察觉的速度掠过长空，在这个过程中，它逐渐由满月融缺成半月，然后又变成了月牙，老人舒缓的小提琴声在寒冷的晨风中飘荡，宇宙中壮丽的景象仿佛就是那音乐的物化，汪淼陶醉于美的震慑之中。巨大月牙在展光中落下，这时它的亮度增长了很多，当它只剩两个银光四射的尖角在地平线之上时，汪淼突然将其想象成一头正在奔向太阳的宇宙巨牛的两只犄角。
——刘慈欣《三体I 地球往事》
篇2：幻想是进步的翅膀随笔
幻想是进步的翅膀随笔
倘若眼前是一片一望无际的深蓝色海洋，时有浪花翻腾，你脑海中的海底会是怎样一番天地？是成群结队的小鱼、凶神恶煞的大鲨鱼，还是奇形怪状的珊瑚、隐藏在海草中闪着光辉的珍珠？
如果实在想象不出美好的海底世界，不如看看《海底两万里》中描绘的神秘景象。
《海底两万里》写于1870年，是19世纪法国科幻小说家儒勒·凡尔纳著名的三部曲的`第二部。
这部作品叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。阿龙纳斯受邀追捕一只被断定为独角鲸的大怪物，在这一过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实怪物并非独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇“鹦鹉螺号”，它是船长尼摩在一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。随后，尼摩船长邀请阿龙纳斯一起进行海底旅行。
跟随“鹦鹉螺号”，阿龙纳斯开始了充满传奇色彩的海底之旅。整个航程高潮迭起：进行海底狩猎，参观海底森林，探访亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗，反击土著人的围攻等。
除了这些曲折离奇的故事，《海底两万里》也启示人们，在利用科技造福人类的同时，也要防止科技被坏人利用，危害人类。不仅如此，书中还传递了爱护海洋生物的观念。
书中描述的“鹦鹉螺号”潜艇更让人叹为观止。它的结构和功能或许在今天不足为奇，但在凡尔纳生活的时代，不要说能在水下遨游的潜艇，就连电灯都还没有出现。这样的背景下，凡尔纳却在《海底两万里》中成功地塑造出“鹦鹉螺号”这一形象。
凡尔纳作品中的幻想并非胡思乱想，而是有一定的科学依据。在小说发表25年后，人们制造出了真实的潜艇，它与小说中描写的大同小异。此外，他在许多作品中所描绘的科学幻想在今天都被实现。
我想，《海底两万里》之所以在文学史上屹立不倒，除了其深厚的文学造诣，也因为它从头至尾极具预见力的“幻想”。幻想不正是推动社会发展的力量源泉、促进社会进步的翅膀吗？
篇3：《让孩子们插上科学的翅膀》教学随笔
《让孩子们插上科学的翅膀》教学随笔
《纲要》中明确指出：幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识和经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，保护孩子的好奇心，激发孩子的探究欲x，从而形成热爱科学的积极和情感态度是非常重要的。关于空气的教学中，孩子们分享了科学的乐趣，懂得了许多与空气相关的科学道理，激发了他们从小对科学的兴趣。同时，我作为老师，也在教学科研中得到了成长。
为了迎接20xx年庆元旦亲子联欢活动，幼儿园给每一个班分发了足量的气球，以便于装饰活动室之用。我们几个老师不一会就吹了好多气球。这时，孩子们看见这五颜六色的气球兴奋起来，有的拿起一个气球就吹，有的抱起一个气球舍不得放下。这时，孙俊淼拿着一个气球放在嘴里怎么吹也吹不起来。他垂头丧气的来到我面前说：“老师，你是怎么吹气球的？你放在嘴里气球就鼓起来，我放在嘴里怎么就鼓不起来呢？”
我听了他的话不自觉的笑了起来。不经心的说了句“我让气球吃了空气，气球吃饱了，肚子就鼓起来啦”。孙俊淼是一个比较爱动脑筋的小朋友。听了我的话后，疑惑得眨巴眨巴眼看着我说“老师，我怎么没看见你嘴里有东西啊，空气是什么？”孙俊淼这一说，我立刻意识到这是孩子们的兴趣点、好奇心，是主动的探索欲x。在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，但对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念。孩子们并不了解，我不能失去这的传授科学知识机会。俗话说“不怕想不到，就怕做不到。”我想到了，就要做到。培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神，是我对平时教学工作的更高追求。没有科学活动，也就没有幼儿的科学观察学习。我要让孩子们了解空气。于是“找空气”的科学课在我的心里产生了。
说干就干，我放下手中的气球，准备起了实验材料。我到实验室拿来气球、玻璃杯、吸管、碎纸屑、保鲜膜若干、塑料盆、水、蜡烛、打火机。
第一个小实验，我先出了个谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。孩子们你一言我一语的说起来，最后谁也没猜中。我揭示了谜底—“空气”。并引导孩子们说一说空气在哪儿，你看见了吗？闻到了吗？摸着了吗？孩子们立刻活跃起来，有的说皮球里有空气；有的说……气球里有空气。接下来，我进一步引导孩子了解空气特性：孩子每人一个保鲜膜，在室内四处找空气：先张开保鲜膜口，然后再捏紧袋口。我引导幼儿看一看：观察空气的颜色，请孩子透过装有空气的保鲜膜看老师，能不能看得见？摸一摸空气：伸手摸一摸，看能不能摸到空气？闻一闻空气的味道：我让孩子用鼻子深吸一口气，闻一闻空气是什么味道的？孩子们都说没有摸到，没有闻到，只透过鼓鼓的保鲜膜看见到老师了。我根据孩子们的亲身体验，启发孩子说出：空气无色无味，它是看不见摸不着的透明气体。同时我让幼儿试着把保鲜膜里的空气向自己的脸蛋上挤压，让幼儿感受空气有流动性。
第二个小实验，我和孩子们一起做找空气：将纸片放入玻璃杯，倒扣杯子，垂直压入装有水的盆中，看一看纸片有没有湿？为什么？孩子们非常专注、入神，都带着神秘的眼神看着杯子中没湿的纸屑。为了证明空气的存在，我把扎紧口的气球放在水盆里，气球会浮起来，说明空气进入气球。把气球浸入水中，用针刺一个小孔，然后挤压气球，小孔出就会冒出一串气泡，证明空气确实存在。孩子们看到冒出的一串串气泡，高兴地拍起手来。
第三个小实验，孩子用吸管插入水中吹，水中会冒气泡，说明人体中也有空气。做完这些，我让孩子们联想一下：哪些地方还有空气？孩子们的思维放开了，小嘴巴像开了闸的洪水，滔滔不决的说了起来。
为了让幼儿了解空气和人类的关系，我请孩子们用手捏住鼻子和嘴巴，亲身体会不呼吸的感觉，如果不能呼吸，人会怎样？——人离开空气就不能生存。我点燃两支蜡烛，其中一支用玻璃杯罩住，观察两支蜡烛谁先熄灭？为什么呢？让科学告诉幼儿：空气能助燃。最后，我和孩子们一起总结：空气是我们的好朋友，人类和动物、植物的`生存都离不开空气。如果空气被污染，人类健康就会受到威胁，所以，我们大家都要保护环境，保持清新的空气。
活动延伸环节，我和孩子们完了一个“好玩的气球”游戏。孩子每人一个气球，把它吹起来，不扎口，然后松手放开气球，这是气球在空气泄漏的作用力下会向前飞去。利用这一现象，我简单地介绍了火箭升空的原理，向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国人的自豪感。整个实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。感受了科学活动带来的魅力。
爱因斯坦说：“我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心。”好奇心是学习科学的内在动机。这一节科学活动课，就是在幼儿强烈的好奇心下产生的，也是我及时抓住契机进行的。以后，我要在《刚要》的正确指引下，利用一切可利用的教育契机向幼儿传授科学的知识，一如既往地继续我的教育使命，让孩子插上科学的翅膀，在科学领域展翅翱翔！
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幻想奇迹,触摸科学的翅膀随笔（精选3篇）
