画师画图 寓言故事

“草莓甜”通过精心收集，向本站投稿了11篇画师画图 寓言故事，下面小编给大家整理后的画师画图 寓言故事，欢迎阅读与借鉴!

篇1：画师画图古代寓言故事

画师画图古代寓言故事

京城来的画师技艺精湛，呕心沥血为东家画了两张画图。一张为“虎王饮水图”，画中一只斑斓猛虎在河边喝水；另一张为“二龙戏珠图”，画面上两只腾云驾雾的金龙在空中戏珠。两张画都巧夺天工栩栩如生，前来观赏者络驿不绝，无不交口称赞，都夸画师的好手艺。

画师洋洋得意地请出东家，将两张画呈上，满心指望得到东家的赏识。

不料东家看了图画二话没说，命童仆取来火柴，要将两张画图付之一炬。

画师吃惊不小，百思不得其解，他问东家：“我费尽心血画出这两张图人见夸人，唯你要烧掉它，这是为什么？”

“你的技艺固然精巧，画中动物的神态也很逼真，但却与客观现实相背离。”东家指着画图连称可惜：“你且看这张‘虎王饮水图’：老虎喝水用舌头舔，并非如你所画的将嘴整个儿浸没在水中汲，那叫牛饮！你再看这张‘二龙戏珠图’：传说中的`龙均为五爪，蟒才为四爪。你图称二龙戏珠，却只为龙画出四爪，这到底是龙戏珠呢还是蟒戏珠啊？你说，象这种违背事物本质仅凭个人想象画出不伦不类的图画，即使画得再好，赞扬的人再多，又有什么保存的价值呢？留着恐怕只会贻笑后人吧！”

听完东家的评论，画师这才恍然大悟：不切合实际的东西，虽一时能吸引众多人的眼球，但终究是不值钱的。

篇2：木匠和画师

古时候，印度有一位木匠，非常聪明。他用木头做了一个少女，栩栩如生，能够走动，也能招待客人，就是不会说话。

木匠听说有个画师很有本事，有意和他比一比手艺，就特地的备了一桌丰盛的酒菜，请画师来做客。席间，木匠让少女来招待他，一会儿斟酒，一会儿夹菜。画师吃的很惬意，酒也喝了不少，有些忘形，就用手去拉少女。谁料这一拉，画师立刻觉得不对头、少女的手邦邦硬，冰冰凉。他对少女仔仔细细的端详了半天，才恍然大悟。顿时，他脸涨得通红，心中好不惭愧。当天晚上，木匠留画师在自己家里过夜。

第二天早晨，木匠来唤画师吃饭，怎么敲门也敲不开，叫门也没有人应。木匠扒着门缝一看，不禁大吃一惊，只见画师吊死在房梁上了。他急忙踢开房门冲进去，举起刀子就去砍那绳子。只听得“噗”的一声，刀子竟砍到墙壁上。这时，画师笑眯眯的从床底下爬出来。木匠再朝墙上一看，才看清楚墙上原来是一幅画。

山东菏泽单县单县杨楼镇中心小学六年级:单县杨楼镇姜晨

篇3：《画图》教案

教学目标

1．使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。

2．使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。

3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学过程

一、唤醒经验，孕伏策略

1．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。

学生在自己本子上试着画一个长方形(可以用尺)，并写出名称及面积计算公式。

提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?

(板书：长宽=长方形的面积面积长=宽面积宽=长)

2．初探：决定长方形面积大小的因素。

提问：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?

学生讨论交流，并在刚才画的示意图上表示出来。

(预设：长增加，宽不变；宽增加，长不变；长和宽同时增加；)

揭示并板书课题解决问题的策略。

【设计意图】认知心理学研究表明；一切新的学习都是在原有学习的根基上产生的，新的知识总是通过与学生原有认知结构中相关知识相互联系、相互作用后获得意义的。因此，必要的准备和铺垫是获得新知的必由路径。课始，回顾的目的是再现和激活，再现有关长方形的特征以及面积计算公式及其应用，激活学生原有认知结构中的相关旧知，为本课解决问题做好认知准备。让学生初探决定长方形面积大小的因素，通过画图、

讨论和交流，初步体验面积增加(或减少)的几种情形，为新知学习作好方法上的铺垫。

二、激发需要，感受策略

1．出示例题。梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?

2．画图分析。讲述：这道题和我们过去学习的计算长方形面积的题目有所不同。(长增加了，面积增加了)

提问：这道题能直接求出答案吗?直接看文字叙述，你感觉怎么样?可用什么方法整理题中的条件和问题?

指导学生画图，标出有关数据，分析数量关系。

展示交流学生画图思考的过程。

(突出：小长方形的长=原来长方形的宽)

3．列式解题。1838=48(平方米)

提问：183求的是什么?

4．回顾反思。提问：为什么需要画图?(帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。)

变式：如果求现在花圃的面积是多少怎样列式?

(预设两种方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)

[设计意图]例题所呈现的新知具有一定的挑战性，尤其当只有文字的叙述时，学生往往不能直接看出几个数量之间的关系，因此学生会产生画图的需要。在学生初次画图时，老师适当指导和帮助；当学生画图之后，通过观察比较，将数与形的意义对应起来，结合已有旧知大多能解决所求问题。其中，展示交流学生画图和思考的过程，能从学生学习体验的角度把探究新知的过程充分呈现出来，加深学生分析数量关系的认知；而列式之后让学生说出183求的是什么，再次数形对照，理解列式原理；解决问题之后让学生回顾与反思，感受画图策略的价值所在。

三、灵活运用，体验策略

1．变换情景，灵活画图。

(1)出示试一试：小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米?

先让学生独立读题，然后在图上画出面积减少的部分，再列式解答。

(通过电脑演示，突出画图后减少的面积、原来面积和现在面积之间的关系)

学生可能出现两种解法：1505(20－5)或者150520－150比较反思：与例题相比较，这道题画图解题时要注意什么?(减少部分画在原来长方形的里面)

(2)出示想想做做第1题：李镇小学有一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米，面积比原来增加48平方米；宽增加4米．面积也比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗?

提问：这道题长和宽都没有告诉我们，怎么办呢?

学生画图、讨论、交流、展示。

列式为：(486)(484)

反思：表面上看，这道题似乎无法求解，但通过画图，可以清晰地看出长或宽增加与增加面积之间的关系。从而分别求出长和宽并解决问题。

2．系统比较．发展思维。

师：这两题与例题在画图时有什么不同?通过画图再解决问题，你有哪些体会?

(例题是面积增加．练习第1题是面积减少；前两题长或宽都告诉我们了，而练习第2题长和宽都没有直接告诉我们。)

[设计意图]例题学习之后呈现了两道巩固性习题。第1题是对例题的模仿性应用，学生通过画图进一步体验画图作为策略的`作用；第2题是综合性应用，在长和宽都没有告诉的情况下，综合考虑面积增加与长、宽增加之间的对应关系，分别求出长和宽再解决问题。这两道巩固题是对例题的延伸和发展，让学生在不同情境中不断感悟画图策略在解决有挑战性问题中的作用，同时发展学生的观察、比较、分析、推理的思维能力。

3．拓展练习，综合应用。

出示想想做做第2题：张庄小学原来有一个长方形操场，长50米，宽40米。扩建校园时，操场的长和宽各增加了8米。操场的面积增加了多少平方米?

出示题目时逐步分解进行：(1)长增加8米，面积增加多少平方米（408=320)

(2)宽增加8米，面积增加多少平方米?(508=400)

(3)长和宽各增加8米，面积增加多少平方米?

可以先让学生在脑中画图并口答，当学生遇到问题时用画图来验证。

(第3个问题学生容易对文字叙述产生负迁移．列式为320+400=720)

通过画图，学生可能出现的方法有：

方法一：408＋508+88

方法二：(50＋8)(40＋8)5040

方法三：(50＋8)8＋408

方法四：(40＋8)8+508

变式1：长和宽各减少8米。操场的面积减少多少平方米?

(学生画图、讨论，叙说思路，电脑演示)

变式2：长增加8米，宽减少8米，面积改变吗y(变小)为什么?

(学生猜测，画图探究，电脑演示)

变式3：长减少8米，宽增加8米呢?(变大)为什么?

(学生猜测，画图探究．电脑演示)

比较归纳：由此．你发现了什么规律?

追问：有没有一种长方形，一条边增加与另一条边减少相同长度，面积不变?

(长与宽的相差数等于长和宽增加或减少的长度；正方形)

[设计意图]这道拓展题充分体现了画图策略的价值所在。教者采用一题多变的方式，让学生在运用画图策略的过程中探索变化规律，享受数学思维活动的快乐。首先，题目出示的方式具有心理暗示的效应：先以文字的误导让学生轻易地获得答案，再通过画图的策略寻找问题的关键，并通过对比让学生充分感受到画图的价值。接下来的变式设计，更是把数学思维推向高潮：由各增加到各减少的演变使学生的思维更加趋向严密，由长增加(减少)同时宽减少(增加)相同长度而猜想面积变化情况，培养学生对比推理能力，再通过变化和不变的追问让学生体悟到数学辩证法思想。这道拓展题的精心设计，紧紧围绕画图策略，让学生不断猜测、验证和联想、推理，经历不同情形下的数形变化．探究图形变化中的内在规律，引导学生在数学思维活动中获得成功体验。

四、总结评价，提升策略

总结全课。适当介绍画图策略的其他应用。

(寻找数学、生活、其他领域运用画图策略解决问题的典型例子)

篇4：走进画图；

【教材分析】

义务教育山东省小学课本《小学信息技术》第30课计算机画图板。本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。

【学习目标】

知识目标：

1．能熟练地启动画图程序。

2．掌握工具箱中的一些工具的使用方法。

能力目标：

培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

情感目标：

通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。

【学习者特征分析】

本课的学习对象是四年级学生，他们有了半个学期的上机操作经验，掌握了一定的计算机技巧。他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动，多让学生主动探索。

【教学方法】

演示法、讨论法、任务驱动法

【学习环境】

windows95操作系统中自带的画图程序、教学演示设备。

【教学过程】

（一）导课

同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏两幅图画。欣赏后，请同学们说一说，看过两幅图画后，你想知道点什么？学生提出问题。教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。师问“同学们想不想试着画一画呀？”生答“想”。今天我们就一起“走进画图”（揭示课题）。

（二）画图程序的启动

师：画画必须先要启动画图程序，请同学们试着启动画图程序。

学生上机操作，师巡视。

教师请学生说一说启动方法。

依次单击开始→程序→附件→画图。

（三）认识工具箱

师：在画图程序中有一个地方的工具可多了，还有一只铅笔呢！有哪位同学知道这个地方是做什么用的？它叫什么名字？

生讨论后，回答。是用来画画的，它的名字叫工具箱。

师：请生数一数工具箱中有多少种工具？

生：数后回答“16种”。

师说：这里面最常用的工具就是“铅笔工具”。

（四）研究工具箱中工具

师：正是工具箱中的工具，帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们可以找自己的工具研究一下。咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。

生研究，师巡视、询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。

师：请发现遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的同学帮助解决。请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。

师总结：通过大家的共同探索，我们已经学会了好多工具的用法。大家都很棒。

（五）创意大比拼

师：出示任务

有一个童装厂积压了大批的白t恤，他们在招聘设计师，想把这些t恤变成儿童喜欢的畅销产品。假如我们是设计师，怎样利用绘图工具，设计出富有个性t恤，吸引童装厂招聘者的目光。

师：出示创作要求

1．每位同学设计一件自己喜欢的白t恤。

2．每小组推选一名设计有创意的同学成为本节课的“小小设计师”。

生操作，师巡视。

同学互相参观。参观后，修改自已作品中不足的地方。

（六）评比小小设计师

小组间推选一位小小设计师，颁发奖品。

（七）结束

出示两幅图片。

师：让生对比看看两个图片有何不同，你能把图片做做成这样吗？

生讨论。

师：那我是如何设置的？请同学们课下找出答案。

[作者简介]

王生，男，1966年10月生，小学高级教师，大专学历，中共党员，现任曲阜实验小学教师。中国教育学会、数学教育发展中心会员；《学习报》特约编辑。自参加工作以来，热爱小学教育教学工作，用心去感悟课改，用行动去实践新课程理念，在教学方式的创新和学习方式的变革中，精益求精，博采众长，取得了显著的成效。参加中央电教馆专项课题“基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究”的实验；济宁市“十五”重点教研课题《信息技术与数学学科整合》的实验。曾获全国教科研优秀成果三等奖；获省科研成果一等奖；济宁市科研成果一等奖；获济宁市教学基本功一等奖；获济宁市级优质课一等奖；曲阜市教学能手；曲阜市优质课一等奖；曲阜市优秀少先队辅导员；撰写的论文在《山东教育》等国家、省、地市级报刊上发表20余篇。

篇5：画图游戏

规则：

1、图形贴于写字板后

2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间，

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通

4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通

5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：

双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：

1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急，

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多

3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）

4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！

5）不善于从别人的提问中接收信息

----对说者而言：

1）要注意听众的兴趣所在

2）要对所表达的内容有充分的理解与了解

3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧

4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解

图形附文后

篇6：初识“画图”

一

初识“画图”

培养学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣

1、掌握画图程序的启动步骤。

2、会根据需要设定画纸的大小。

3、会退出画图。

1、掌握画图程序的启动步。

2、会根据需要设定画纸的大小。

会根据需要设定画纸的大小

一、引入

计算机可以帮助人们完成许多事情，前边我们欣赏的动画片就是通过电脑制作的。而下面我们将要学习的就是Windows自带的一个很好的绘图工具“画图”。利用这个工具，我们可以画出各种各样漂亮的图画。

二、教学过程

1、启动“画图”。

方法一：双击图标。

方法二：单击“开始”DD指向“程序”DD指向“附件”DD单击“画图”。

方法三： 单击图标，再按回车键确定。

2、“画图”的组成。

主要目的是让学生熟悉“画图”的界面组成。

关键：（1）“退出”按钮。

篇7：初识“画图”

[教学目标]

知识目标：

1、掌握启动和退出画图的方法，初识画图(教案)。

2、让学生认识画图的`界面。

能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时

[教具准备]网络教室、课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）

课件欣赏

师：想学吗？（想）

今天我们就一起来学习初识 “画图”。（出示课题）

二、新授

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友，教案《初识画图(教案)》。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）

师请做得快的学生上台演示

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到

（全班继续操作）

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）

想知道怎么变的吗？（想）

（师示范后学生自己尝试）

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

三、小结

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

篇8：初识“画图”

[教学目标]

(1) 学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2) 了解“画图”窗口的组成。

(3) 初步认识绘图工具箱。

(4) 在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

[教学重难点]

教学重点：熟悉画图软件的窗口

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[教学准备]

1．拼图游戏发送到同学桌面。

2．工具连线发送到画图打开目录。

3．放大镜一只。

[课前互动]

播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

[教学过程]

一、拼图游戏引入，揭示课题。

师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。

（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

师：我们一起来把它们读一下！

二、自主探究，打开画图。

师：下面请大家退出小游戏。

师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

（同学操作）

师：谁能展示一下，你是如何打开画图的呢？（请一名同学打开画图：点得慢一些吧，让其他同学能看清楚，教师说：先单击开始-单击……）看明白了吗？

师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书 工具箱）

师：这些工具你们都认识吗？

（教师课件出示8个工具）

我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

（同学探究工具名称）

师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

（同学检验）

师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

你能画出其它颜色的线条吗？

师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了！谁再来画两条不同颜色的线条?

再奖励你一条！

只剩下最后一条了！

师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”―“打开”按钮，单击“连线”。

师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

四、调整画布大小。

师：我们已经认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自身来准备，那就是准备自身需要的的画纸（板书：画纸）。那如何才干调整画纸的大小呢？大家想不想试试？

（同学尝试调整画纸大小）

师：好了吗？谁会的？

（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

师：刚才大家调整画纸时是随意一拖的，假如许老师要一个800 600像素（板书）的画纸该怎么办呢？会吗？有的小朋友摇头了，许老师在学习电脑的时候假如遇到困难首先就会看书，看看书上有没有协助，或者向旁边的人学习……

师：谁来演示一下?

师：原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800 600，单击确定。看明白了吗？

师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

（真了不起，许老师非常佩服你）

师：接下来赶紧把你的画纸也该为800 600像素吧！我们要准备画画啦！

五、绘制笑脸 退出“画图”

师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

师：这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；这位同学的笑脸是彩色的；这肯定是外星人的笑脸；

师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。

篇9：插画师个人简历

基本信息

姓 名： 应届毕业生求职网

性 别： 女

年 龄： 24岁

最高学历：本科

政治面貌：群众

现居城市：广州

籍 贯：广州

婚姻状况：未婚

联系电话： ×××××××××××

电子邮箱： ×××@yjbys.com

求职意向

工作类型： 全职

期望薪资： 面议

工作地点： 广州

求职职位： 插画师、绘画师、设计师

教育经历

9月至7月 华南师范大学 美术教育

主修课程：素描写生、人体写生素描、色彩、艺术史、数字设计软件应用、数字绘画技术、综合材料与应用、卡通表现技法、插图创作、数字人物绘画、数字场景绘画、数字绘画创作

工作经历

2013--(在××儿童绘画班课);

至20(在××××联合画室任教素描和色彩专业);

20(在××插画工作室工作)

(在××美术考前班代课);

(在××插画工作室工作);

技能证书

商业插画师(China Professional Illustrator CPI)资格证书; CET-6; 计算机二级，熟悉

自我评价

本人性格开朗随和，思维活跃，富有创造力。在大学四年的学习中培养了较好的鉴赏能力，四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。对中国传统艺术有很深的情感，喜爱东方传统艺术，对西方艺术有一定的认识。领悟力和学习能力较强，能很快接受新事物，易于沟通具有较好的团队意识。具有一定的组织和管理能力，有专业的理论知识，有自信心、进取心和极高的工作热情。您给予我肯定，我回报您价值!期待于您面谈

篇10：插画师简历

插画师简历模板

一般来说，简历有两页纸就足够了，不仅可以节约求职成本，还方便HR翻阅。第一页可以描述本人的基本概况，第二页再具体介绍自己丰富的实践经验及兴趣、特长等内容。简历既不需要封皮，也不要在后面附上大量的证书复印件，证书可以在面试时再给面试官看。

很多人的'简历制作得不错，但太花哨，全都是密密麻麻的粗体字、斜体字和艺术字，整体一看很粗糙。尽量少用这些东西。当然需要特别突出的重要的东西，可以稍微突出一下。

许多求职者为了节约成本，会选择便宜而粗糙的纸张打印简历。专家提醒说，求职者的简历到了公司后，公司一般还会再将简历进行多次复印，以供多位不同的人力资源主管或公司上层领导查看。用粗糙的纸张打印出来的简历可能最初效果还不错，但经过多次复印后就会模糊不清了。所以，简历最好选用优质纸张打印。

以下是yjbys小编和大家分享的插画师简历模板，更多相关信息请访问(/jianli)。

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篇11：实习画师个人简历

简历求职意向

工作履历

教育简历

语言能力

工作能力及其他专长

本人脑袋比较灵活.学什么都算快.但本人体力劳动方面可能会弱点.由于自小对画画有兴趣.所以本人曾经读过短暂的室内设计.但由于时间短暂.所以画底并不深厚和承受.但本人偶然都会练画.

求职自我介绍参考

本人曾经想过做室内设计师.因为本人性格比较活泼开朗.对画画方面比较专心.但由于种种原因关系.本人画功尚未成熟.但希望以后有机会还是做会设计方面的专业.希望有机会涉及到画画.

本人是一个工作认真负责、积极主动、善于团队工作的人，思维严谨，具有较高的技术水平和丰富的管理经验。适合从事IT领域售前售后技术支持领导工作。能够熟练使用电脑和互联网页面编辑软件，对Fireworks、Flash、DreamWeaver、3D Photoshop 等工具熟练操作。有摄影技术，非线性编辑本科学历； 英语和汉语熟练，精通计算机操作，有驾照； 三年国内及跨国企业销售管理工作经验。熟悉家电产品，医药、保健品的销售、流通管理流程；精力充沛，积极主动并能进行有效沟通解决实际问题；具有较好的组织能力和谈判技巧； 敢作敢为并愿意接受挑战，具有团队协作精神，能够在压力下工作，能够胜任频繁出差...我是一个具有很强社会责任感的人，为人正直，诚实，也有很强的逻辑思维能力，做任何事都很认真，谨慎，考虑非常周到，力求完美。我也是个乐观开朗的人，喜爱交友。我认为一个人要成功并不难，首先要有想法，然后将想法付诸于行动，最后就是要坚持，这是我四年大学生活的感悟，也是我每时每刻提醒自己所要做到的。熟悉ASP.NET，C#、SQL SERVER熟悉计算机知识。熟悉计算机英语。本人性格开朗，对工作认真负责，脚踏实地，有很强的团队责任感。有良好的团队合作精神和沟通能力，良好的适应能力及学习能力 工作积极主动，能够在压力下，胜任多项任务.丰富的电子商务、广告销售，网络推广等方面的经验，对游戏也有比较深的了解具有两年互动式幼儿英语教学的工作经验，对幼儿英语教学理念和幼儿心理学有一定的认识；性格开朗，热情大方并富有感召力，具有团队合作精神，工作态度端正，脚踏实地，对待孩子很有耐心和爱心，希望在贵处能够发挥所长！八年的工作中先后曾在二十余个工程上担任工作，在工作上掌握工民建和暖通两种专业知识，多次参与大型项目投标工作。 本人具有一定解决难题的能力和独立组织、管理工程能力。对工程中的技术、现场施工管理、质量等工作有一定的经验及见解。五年工作经验，一直在医疗单位工作，工作业务能很强，独立自信。是一个工作认真负责、积极主动、善于团队工作的人，英语流利。有两年以上的主管业务经验，熟悉建立公关业务体系，能在足够空间发挥自己最大的实力，做好最佳工作成绩。九年工作经验，在外企从事快速消费品营销近七年，五年以上地区级市场及省级市场管理经验。另有北京地区乳业销售管理1年经验。具有丰富的.新产品上市、区域市场开发、经销商开发管理和营销团队管理经验。西安交通大学工商管理硕士教育经历。长于营销策划、市场开拓和团队激励。喜欢从事挑战性工作，能承受高强度的工作压力。很强适应能力和学习掌握新知识能力，自学能力极佳。动手能力强，乐观向上，主动，有进取心，工作认真负责，稳重细心，有较强的组织协作能力，有始有终，具有良好的心理素质，敢于尝试，善于接受新鲜事物，能很快适应新环境并能够承受一定的压力。本人性格外向、开朗、稳重、朴实，善于与人沟通，热爱本职工作，具有团队意识。校内学生干部和校外多次兼职、实习的经历，使得我做事细心、有条理、有责任心。通过2年多医院实习经历，我掌握了一些实践经验，与自己在学校学到的理论知识结合起来，能够治疗一些简单的疾病。本人独立自信，适应能力强，具有较强的分析问题，解决问题的能力，有创新意识，有一定的工作经验，善于与人沟通，能熟练使用办公软件，对工作认真负责，具备较高的计算机应用能力，精通多种软件的应用，具有图象处理能力，有较高的组织管理交流能力。本人正直、成熟、豁达、自信；高度的工作热情，亲和力强，良好的团队合作精神，较强的分析力，观察力和应变能力。对生活不断感悟并执着追求，可以经常出差，有着丰富的销售和渠道管理经验，如获贵公司录用，本人会踏踏实实，尽职尽则，为公司效力！

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