“金炫廷金炫植”通过精心收集，向本站投稿了5篇安塞腰鼓练习题，以下是小编整理后的安塞腰鼓练习题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：安塞腰鼓练习题
安塞腰鼓练习题
1、下列注音全部准确的一项是( )(2分)
A、晦暗(huì) 闭塞(sāi) 亢奋(kàng) 飞溅(jià)
B、恬静(tián) 羁绊(jī) 烧灼(zhuó)冗杂(rǒng)
C、颤栗(chàn) 骤雨(zhu) 震撼(hàn) 磅礴(bàng)
D、瞳仁(tóng) 戛然(jiá) 辐射(fú)蓦然(m)
2、下列词语的解释全不正确的一项是( )(2分)
①亢奋：极度兴奋。 ②忘情：忘记了自己的感情。
③羁绊：缠住不能脱身;束缚。 ④蓦然：突然，猛然。
⑤晦暗：这里指天气昏暗。 ⑥冗杂：繁杂。
A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤
3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是( )(2分)
①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇??安塞腰鼓!
②观众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到对她十分陌生了。
A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖恬静
C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗恬静
4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词(3分)
这腰鼓，使冰冷的.空气立即变得______________了，使恬静的阳光立即变得 _________了，使困倦的世界立即变得 _________了。
5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型(8分)
⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了?”属于 _________ 之间的排比。
⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”属于 _________之间的排比。
⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中交织!……”属于_________之间的排比。
⑷“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪烁的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”属于_________之间的排比。
篇2：《安塞腰鼓》练习题
《安塞腰鼓》练习题
一、让学生体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段），要感情激昂。
二、
1、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命。
2、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
3、江南流水更多地表现柔媚的'风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
4、当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。
三、可以先给学生讲一讲排比和反复的修辞方法，再让学生自己在课文中找例句。具体例句略。
篇3：安塞腰鼓课后练习题
安塞腰鼓课后练习题精选
一.给加点字注音，据拼音写汉字
骤雨___ 亢奋___ 晦暗___ 戛然___
___tin静 ___rǒng杂 烧zhu___ ___jī绊
二.仿照所给的例句组成新的词语
例：茂腾腾
咝_____ 风_____ 红_____ 黄_____
绿_____ 白_____ 黑_____ 马_____
三.选择词语填空
旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样
_____，是急促的鼓点;_____，是飞扬的流苏;_____，是蹦跳的脚步;_____，是闪射的瞳仁;_____，是强健的风姿。
四.仿写
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿写：
五.整体感悟课文后回答
1.文中反复出现好一个安塞腰鼓有什么作用?
2.文章的`第一部分是安静的腰鼓，第二部分是寂静的腰鼓，这两个静一样吗?
3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?
4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想?
篇4：《安塞腰鼓》
《安塞腰鼓》出自人教版语文七年级下册，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。它用宏大的场面，奔放的动作，铿锵的节奏，激昂的鼓点，搏击的躯体，瑰丽的舞姿等来表现黄土高原的蓬勃向上，积极进取的精神风貌。
对于这样一篇文章，我觉得李小军老师做的最棒的就是他的朗读教学。从腰鼓中理解生命和力量的主旨，对初一学生来说还是有一定难度的，避开难点，重点放在朗读上，通过读，体会文章，感受文章，难点自然就随之突破了。
李老师的朗读主要分为三种：
一，听读，交流朗读技巧。听老师读，听同学读，听自己读。交流读的好的地方，要改正的地方。为什么要这么读，理由是什么。李老师读的时候还故意给同学设计了小的“陷阱”，让同学去讨论去交流。通过听读同学们初步感知文章内容，初步感受到气势，力量，激情，生命・・・・・・
二，速读，用句式说话。用“好一个------的安塞腰鼓”或“陕北人民是多么的------”这样的句式说话。李老师提出了读的速读，同时要求学生动脑思考，同时能用语言表达出来，把“可意会”转化为“可言传”，用句式说出了同学们对文章的感知和感受。
三，寻读，学习一些方法。先是通过寻找标志性的句子，寻找文中语气转折的地方读出文章结构，梳理作者的思路。再寻找排比，反复的句子，大声的让同学读出来，一浪一浪的高潮让人喘不过气来，生命和力量喷薄而出。接着寻找用短句，独词句构成的内容，体会表达效果。气势充沛，节奏鲜明，语句铿锵。而后，委婉的寻读出对比，指出江南有江南的风格，西北有西北的特点。黄土高原蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量。只有这，才打得起安塞腰鼓。最后让同学们选读，写出自己的感悟。对这厚重的黄土地，对这热情奔放的年轻后生说点什么，不仅培养了学生“读”的习惯和能力，极好地加强了学生的语感，还让学生从字里行间体会安塞腰鼓的“那种豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性”这些特点，更要动手写出心中不可遏制的冲动。
李小军老师的朗读教学内容和形式取得了完美的统一。
篇5：《安塞腰鼓》练习题与答案
《安塞腰鼓》练习题与答案
阅读下面的语段，完成后面的练习，安塞腰鼓习题精选。
一捶起来就_________，__________，___________。百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的.瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放点烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1.给红字注音。
2.把下列句子依次填入文中横线，正确顺序是_______________，语文试题《安塞腰鼓习题精选》。
A．忘情了 B．没命了 C．发狠了
3.文中运用的修辞方法有___________ __________。
4.用文中的词语概括安塞腰鼓的特点______________、__________、__________。
5.找出作者对安塞腰鼓的评价。
参考答案：
1.zhòu、xuàn、tóng
2.CAB
3.排比、比喻
4.壮阔、豪放、火烈
5.一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇
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