“Kasumi”通过精心收集，向本站投稿了5篇《展示华夏文化的魅力》 4，下面是小编收集整理后的《展示华夏文化的魅力》 4，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：4、展示华夏文化魅力
4、展示华夏文化魅力
教学目标：
1 了解贝聿铭在建筑设计上所取得的巨大成就极其原因，突出他的创新精神和爱国之心。
2 学习本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。
3 能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力。
课前学习：
1 自学“口语交际——做一回小记者”，观摩央视名记的人物采访节目，揣摩学习。
2 熟悉课文，试着从内容到形式发现本文的特色。
课堂学习：
一 学生结合预习，交流成功的采访必须具备的基本条件。
1 采访前要对采访对象作尽可能多的深入细致的了解，还要对采访对象的专业知识有一定了解，不说外行话。
2 要能设计被采访者感兴趣的问题，问题要具体，有特点，要能打开被采访者的心扉。
3 要讲究谈话艺术，热情诚恳，营造融洽的氛围。
4 要有良好的心理素质，自信、放松、随机应变等。
5 要记好采访笔记。
二 学生合作学习，进行一次面对面的人物采访活动，采访对象：建筑设计大师贝聿铭。
活动步骤：
1 自由结合组成采访小组。
2 利用网络查找贝聿铭的资料，进行资料的汇总、删选，确立采访的主题。（在网络教室完成）
3精心设计采访问题，进行角色分工。
4现场采访表演。
（注：教师在这个环节中，要给予学生个别的有针对性的指点和帮助，可将学生忽略的一些重要问题提醒学生思考，同时还要关注不同小组学生活动的质量高低，参与一些小组的准备。）
三 学生现场表演人物采访：与建筑设计大师贝聿铭面对面
（教师要根据前面的观察选择表演小组，考虑问题设计的互补性、个性，表演的质量。）
四 师生评价，选出最佳记者，最佳合作小组。
五 教师过渡语：
完成一次成功的采访是对一个人知识、情感、能力等综合素质的一次考验，而一次成功的采访也将提升一个人的综合素质。相信同学们在身体力行中已有切身的体会。
世界上富有挑战性的事情很多，体验记者的经历，采访仅是一部分，如果你要趁热打铁，写一篇人物通讯报道，面对这么多的素材，你会如何下手呢？
六 学生畅所欲言，教师自然将学生的目光引向课文。
七 细读课文，与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？
（例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。）
八 课后作业：
1 记录自己参与采访活动的经过和感受，总结经验教训。
2 利用课余时间选择合适的采访对象，进行一次真实的采访，写下自己的体验。
篇2：《展示华夏文化的魅力》 4
《展示华夏文化的魅力》 4
教学目标
1．贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2．贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。教学重难点
1．精心选材，详略得当。
2．记叙、描写、说明、议论相结合的.写作方法。教学准备
小黑板或.课件。设计思路
讲解这篇课文时，要引导学生在感兴趣的基础上熟读课文，让学生较具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。在此基础上，帮助学生理清文章的思路，体会本文语言准确生动的特点，进一步体会作者的.写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。教学过程一、导入新课
1．教师导人。
你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。(板书课题。)
2．介绍人物――贝聿铭。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1。)
贝聿铭，世界著名建筑大师，曾获得美国总统授予的“光荣勋章”，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。
要求：记住人物介绍。二、自主学习
师：本文是一篇人物通讯。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
4．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
5．文章标题有何深刻含义?
6．详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?
7．找出自学中的疑难问题。三、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)
榀剔透余玮贝聿铭聘用跻身牛犊遗孀遴选
轩然大波摩天萦系水榭勘察
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的`，请其他学生进行纠正。
2．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
明确：(开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)
(这样的开头起着统领全文的作用。)
3．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
明确：(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角――创建筑奇迹――不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。)
4．文章标题的深刻含义。
明确：(艺术属于文化的范畴，贝聿铭的建筑独特之处就在于他在设计中融进了中国――华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。)
5．文章中详写和略写的运用。
明确：(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)
6.让学生放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
7．重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)
①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?
②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何
特点?
③运用了哪些表达方式?
(2)小组代表发言交流。
明确：
(①详写了约翰・肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。
略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。
②约翰・肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。 ’一
华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。
③记叙、描写、说明、议论。)四、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)五、拓展训练 。 (如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。
六、布置作业 ．
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
篇3：展示华夏文化魅力读后感
世界著名建筑大师，19出生于中国广东，1935年赴美留学，1955年在美国创办建筑师事务所。1985年被美国文学艺术研究所和国家文学艺术学院联合推选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国的“国家艺术奖”，还有法国总统授予的“光荣勋章”，及“十佳公民奖”。
你们知道他是谁吗？他就是，美籍华人――贝聿铭。他自赴美国求学，以后在大洋彼岸成家立业，功成名就，至今已66个年头了，但他对中国的一片深情，依然萦绕于怀。他一生为中国建设作出了巨大贡献，他把古代传统的建筑艺术和现代最新的技术熔于一炉。
他一心一意的为祖国做一些力所能及的事情，而且付出的汗水，比在外国的还要多。在中国香山饭店成立时，贝聿铭拒绝掉了一切的建筑工程，他为了建香山饭店，三番两次的去看周围环境，他还说：“我们不能往国外看，要像中国看，我们的根在中国。”是啊！他们这些人的身上有一种值得我们学习的精神：要爱国，热爱自己的国家，要为自己的国家做贡献！在世界各地，华夏子孙遍布全球，无处不有！虽然他们身处异乡，但是他们有一颗爱国的心！
篇4：展示华夏文化魅力读后感
贝聿铭，世界著名建筑大师，在国际学术界被认为现代派建筑代表人物。
他以过人的智慧撑起了世界建筑史上灿烂的旗帜，他用他那双结实的双手托起了日月星辰，美与丑的幻影闪烁在他那清泉般的双眼里。他的荣耀是中国人民的骄傲，他的魅力是华夏子孙绚丽的光彩。
建筑和艺术虽然有所不同，但实质上是一致的，()贝聿铭实现了二者的和谐统一的目标。
他善于把古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格。
贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，“用笔和尺”建造了许多华丽的宫殿，他更是极其理想化的建筑艺术家。
篇5：《展示华夏文化的魅力》教学设计4
《展示华夏文化的魅力》教学设计4
教学目标
1．贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2．贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。教学重难点
1．精心选材，详略得当。
2．记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。教学准备
小黑板或课件。设计思路
讲解这篇课文时，要引导学生在感兴趣的基础上熟读课文，让学生较具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。在此基础上，帮助学生理清文章的思路，体会本文语言准确生动的特点，进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。教学过程 一、导入 新课
1．教师导人。
你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。(板书课题。)
2．介绍人物――贝聿铭。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1。)
贝聿铭，世界著名建筑大师，曾获得美国总统授予的“光荣勋章”，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。
要求：记住人物介绍。二、自主学习
师：本文是一篇人物通讯。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．文章开头两段写的.是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
4．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
5．文章标题有何深刻含义?
6．详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?
7．找出自学中的疑难问题。三、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)
榀剔透余玮贝聿铭聘用跻身牛犊遗孀遴选
轩然大波摩天萦系水榭勘察
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
明确：(开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)
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《展示华夏文化的魅力》 4（合集5篇）
