“sjtxlm”通过精心收集，向本站投稿了5篇中班语言：我们身体里的“洞”，下面就是小编给大家带来的中班语言：我们身体里的“洞”，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
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篇1：中班语言：我们身体里的“洞”
活动目标：1.仔细观察各种“洞”，尝试用连贯的语言来表达自己的发现和感受。2.自主阅读绘本，了解身体里“洞”的秘密。3.知道身体里有些“洞”要藏起来，萌发保护“洞”的意识，了解一些自我保护的方法。活动准备：1.课件《我们身体里的“洞”》。2.简笔画“小人”图，纸质背心、短裤若干。3.记号笔若干。活动过程：一、“洞洞”大猜想1.观察图片，产生联想。教师：今天老师带来了一幅图（出示ppt1），你们看看，在这幅图上有什么“洞洞”？教师：原来这些小朋友在玩钻“管子洞洞”的游戏。那你们在生活中还见过其他“洞洞”吗？2.看图猜洞。（1）出示ppt2：这会是什么洞呢？（2）出示ppt3：原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流入下水道。（3）出示ppt4：这两个又会是什么洞呢？（4）出示ppt5：这个山洞有个很好听的名字叫隧道。你见过隧道吗？它有什么用？（5）出示ppt6：这些洞是怎么样的？又会是什么洞呢？（6）出示ppt7：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的蓬头上的洞。这个蓬头长得很像莲蓬，因此它有个很好听的名字叫“莲蓬头”。教师：你们用莲蓬头洗过澡吗？有什么感觉？3.教师小结：原来在我们的生活中有各种不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起！二、找找身体里的“洞”1.看图发现身体里的“洞”。教师：你们再仔细看这幅图（ppt7），除了有莲蓬头的洞、下水道的洞，还有别的洞洞吗？2.找找身体里的“洞”。教师：原来我们身体里也有洞洞的呀！现在我们来做个小游戏，请你们4人一组来找找身体里的洞洞，找到后就画在这个小人上。幼儿4人一组合作找洞洞，并记录在图片小人上，完成后请他们将“小人”张贴在黑板上。3.自主阅读绘本《我们身体里的“洞”》，发现更多身体里的“洞”。教师出示ppt8：今天老师还带来了一本书《我们身体里的“洞”》，等会请你们仔细看看，书上说道的身体里的那些洞洞和你们找到的洞洞一样吗？教师根据幼儿在书里找到的洞洞一一出示图片。三、了解“洞洞”的本领1.教师：这些洞洞都有哪些作用呢，我们一起来了解一下吧。（1）尝美味、会说话的洞——嘴巴。请你用“我的嘴巴会干什么”说说自己嘴巴的本领。（2）看世界的洞——眼睛。①秋天到了，你都看到哪些美丽的景色呢？（用“秋天来了，我看到了……”这样的句式说一说。）②游戏：大家来找茬（通过游戏让幼儿感受眼睛的本领）（3）听声音的洞——耳朵。提供听辨四种混合的声音，引导幼儿分辨。（4）帮助排泄的洞——肛门。倾听录音，了解食物消化、残渣排泄的过程。2.儿歌总结，提升拓展。教师：真有趣，生活中有洞洞，我们身体上也有许多的洞洞，我们一起来说一说这些洞洞的作用吧！小嘴巴，一个洞，尝美味，会说话；小鼻子，两个洞，闻气味，会呼吸；眼睛、耳朵两个洞，看世界，听声音；还有肛门一个洞，帮助排泄很重要；身上的洞洞真奇妙，各有本领少不了。四、帮“小人”藏“洞洞”，学习自我保护的方法1.教师：我们身体里的洞洞有的要藏起来，有的要露在外面，哪些是要藏起来的呢？为什么？教师：这些“洞洞”是我们要藏起来的，我们要特别保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸，你有什么办法把它们藏起来吗？2.教师：这里有很多小人，它们身上的洞洞都没有被藏起来，觉得有点羞羞脸了。我们一起来帮帮他们好吗？怎么帮他们呢？师：我这里有些小背心、小短裤，我们一起来帮他们穿上吧！3.幼儿操作，为小人“穿”背心、短裤。4．教师小结：小人很开心，他不再羞羞脸了，谢谢小朋友。小朋友也一样哦，藏起来的洞洞要保护好，不能被别人看见，更不能让别人摸哦！现在看看你们有没有把那些药藏起来的洞洞藏好。藏好了我们就出去玩咯。延伸活动：1.进一步自主阅读绘本，了解身体里的这些“洞洞”会有什么东西进去，这些东西又去向哪里。2.玩钻洞洞游戏。
篇2：中班综合活动：我们身体里的“洞”
中班综合活动：我们身体里的“洞”
活动目标：
1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。
2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。
活动准备：PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等
一、生活中的“洞”
环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣
1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣
2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。
提问：没有这些洞会怎么样呢？
小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。
3、流鼻涕的“洞”：
了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。
二、我们头上的“洞”
环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，
1、找一找：头上的“洞”
找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片
2、介绍绘本
介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。
3、呼吸、闻味道的洞――鼻子：（共同观察画面，引导观察）
（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸？
-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。
小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。
（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。
通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。
小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。
4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）
（1）听声音的洞――耳朵
-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。
-游戏：听听、想想、猜猜
听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么
小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。
（2）看东西的洞――眼睛
-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的
-游戏：看看、想想、猜猜
通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。
小结：眼睛看到的、耳朵听到的`都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。
5、吃东西的洞――嘴巴
回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。
6、游戏：“魔盒”里面有什么？
用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。
小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。
三、身体里的洞
1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？
2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。
篇3：中班科学活动《我们身体里的“洞”》课后反思
“洞”在我们生活中十分常见，但也容易忽视它。中班科学活动《我们身体里的“洞”》从生活中的洞衍生到我们身体上的洞，进行了深入的观察和探究。我把这节课放在中班，是因为中班的孩子对我们身体的奥秘正处于懵懂的阶段，想通过这节课，让小朋友对自己身体上的洞及它们的作用有一个更深层次的了解。
整个活动下来都非常的顺畅，小朋友们也积极配合，大胆想象和猜测，整个课堂十分融洽。
活动主要分三个部分来展开。第一个环节“洞洞大猜想”，是根据提示来大胆猜测和想象这些“洞”，第一个出示的是一个洞，有小朋友猜是下水道，有小朋友说是饮料瓶口，还有小朋友说是门洞……一下子把小朋友们的思维打开了，我也及时给了小朋友肯定。第二个的是两个洞，有小朋友一下子就猜测出来它是山洞，经过知识的补充，小朋友们知道了隧道的作用。最后出示的是许多小洞洞，小朋友有的说像饼干上的洞洞，也有的小朋友说像我们洗澡的莲蓬头上的洞洞，我没有否定大家的猜测，而是给予了充分的肯定。
第二个环节“找找我们身体里的洞”，这个环节主要让小朋友们自主探索，分小组来画一画我们身体上的洞，刚开始，以为这个环节会出现混乱，结果小朋友们有商有量，配合的十分好。每一组小朋友都找了身体上的洞，并向大家进行了介绍。其中一个男孩在手臂上画出了洞洞，原来他说，我们的手可以变成一个洞，可以对他的思维进行肯定，但也要向他说清，我们找的是身体上的洞。
第三个环节“给洞洞分类，了解洞洞的本领”。我们结合绘本，了解了人身体上的洞洞以及它们的作用，并将这些洞洞是一对的分成一类，要藏起来和要露在外面的分成一类，小朋友对要藏起来的洞洞都能说出理由来。
以上是我对本次科学活动的反思，希望在下次活动中能吸取好的地方，及时改正不足的地方。
篇4： 中班健康活动我们身体里的“洞”教案及反思
活动目标：
1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。
2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。
3.知道检查身体的重要性。
4.初步了解健康的小常识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
PPT、图书、花露水、魔盒(糖果)等
活动过程：
一、生活中的“洞”
环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣
1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣
2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。
提问：没有这些洞会怎么样呢?
小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。
3、流鼻涕的“洞”：
了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。
二、我们头上的“洞”
环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，
1、找一找：头上的“洞”
找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片
2、介绍绘本
介绍书名，幼儿自主阅读(书中“小锁”前的部分)，找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。
3、呼吸、闻味道的洞――鼻子：(共同观察画面，引导观察)
(1)提问：鼻子“洞”有什么用呢?书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸?
-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。
小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。
(2)寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。
通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。
小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。
4、听声音的洞和看东西的洞(引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息)
(1)听声音的洞――耳朵
-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。
-游戏：听听、想想、猜猜
听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么
小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。
(2)看东西的洞――眼睛
-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的
-游戏：看看、想想、猜猜
通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。
小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。
5、吃东西的洞――嘴巴
回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。
6、游戏：“魔盒”里面有什么?
用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。
小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。
三、身体里的洞
1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢?
2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。
活动反思：
根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
篇5： 中班健康活动我们身体里的“洞”教案及反思
活动意图：
幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的.健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。
活动目标：
1. 了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。
2. 自主探索，合作解决问题。
3. 萌发保护“洞”的意识。
4. 初步了解健康的小常识。
5. 初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
1. PPT“我们身体里的洞”。
2. 简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。
3. 纸制背心、短裤。
活动过程：
（一）洞洞大猜想。
1.出示PPT1 ：一个洞
这是什么洞？（下水道）
2. 出示PPT2：许多洞
这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）
3. 出示PPT3：两个洞
这两个洞是什么？
（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。
1. 找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。
2. 自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。
（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。
1. 把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？
2. 哪些“洞”要藏起来，为什么？
3．帮娃娃藏“洞”。（为娃娃“穿”背心短裤）要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。
4．教师小结。
活动延伸：
1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。
2、钻洞游戏。
活动反思：
根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
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★ 中班语言教案
★ 中班语言反思
中班语言：我们身体里的“洞”（精选5篇）
