我所有的不过一双手散文

时间：2022-12-15 05:06:45 作者：扫把呀扫把综合材料收藏本文下载本文

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第1篇：我所有的不过一双手散文第2篇：一双手第3篇：一双手第4篇：一双手第5篇：一双手第6篇：一双手第7篇：《一双手》第8篇：《一双手》第9篇：一双手

篇1：我所有的不过一双手散文

我所有的不过一双手散文

真正有气质的淑女，从不炫耀她所拥有的一切，她不告诉人她读过什么书，去过什么地方，有多少件衣裳，买过什么珠宝，因为她没有自卑感。——《圆舞》

这是亦舒《圆舞》中傅于琛对周承钰的一段话。

我是先知道的这段话，才知道的这本小说。这是我十五岁生日时，闺蜜在信笺卡上写给我的一段话。

大概在推崇女子力的今天，“淑女”似乎不是今天女子所追求的。

在选择成为一个写者后，再看亦舒，才知晓亦舒文字作品的高产，由衷地钦佩和羡慕。当然，现在的我也许还不够资格称之为一个写者。

读亦舒是初中的事了。

我读初中那会，书面上多是安妮宝贝，郭敬明，韩寒一类的作家，因而鲜少看见关于亦舒作品的书刊。

最开始，我并没有完整地拜读她的作品，而是读亦舒的作品精选集。

小小的一本书，里面摘录了亦舒作品里词句优美的文段。在很长一段时间里，我因为没有找到关于亦舒完整作品的书刊，所以这本小书我反复翻看了许久。

大概是因为这个缘故，即便后来我开始系统完整地阅读了亦舒的作品，但能让我印象深刻的，也只是作品里的某些词句，而不是里面的人物，故事情节。

亦舒大概不会是个讨喜的作家。刻薄得很，一张嘴不饶人，但凡些许不堪，都会被无限放大。

在她的作品里，女主角多是美丽独立的摩登女郎。无一例外地，美丽动人，高贵优雅，颇有学识，却又不甘庸庸。在她的小说里，似乎女人没有美貌，就没了出路。

忘了谁同我说过的，年轻女人少看亦舒，看多了，眼光会被拔的太高，大都不会幸福。

我庆幸的是，我在三观尚不健全时看亦舒，并没有长成尖酸嘴脸。如今，对人生更多的是满足，而少有挑剔。

我更偏好亦舒早期的作品，后期的作品，偶尔读着消遣也不是不可。

年轻时活得太通透不是一件好事，仔细想想，人在多数时候如果可以装装糊涂，也不能不算得上是一位顶幸运的人儿。

如果太早地承受了与年龄不相符的内心世界，外表会表现得痛苦而尖锐，亦舒是一位。

但我依然感激自己与亦舒的相遇，在某种程度上，她塑造了我的三观。在少女时代，那个对未知和世界尚且懵懂的我，她教会了我要尊重自己，遵从内心。

一直到今天，这种观念，依然影响着我的某些行为决定。

她是我阅读生活的最初。

在那个以追捧台湾偶像剧为新潮的年代，她带我探访了许多我从未知晓的世界。

她写过九龙城寨，血腥的黑帮杀戮和无道的皮肉生意。不知出身少女在生命的荆棘里挣扎求生。

这是《我们不是天使》。

她写过中年离婚的妇女，前半生是中产阶级的无忧生活，后半生是一路挣扎痛快挣出的半生天地。

这是《我的.前半生》。

她写过金融危机下，风雨飘摇的家族。

颓唐倒下后的大厦，是世态炎凉，是鬼魅魍魉，是人去楼空，是各自分飞。

这是《风满楼》。

她写过港星，映射李嘉欣。

倾国倾城貌，风光无限好，奈何只有皮囊毫无灵魂。寂寞孤独，回首百年身。

这是《印度墨》。

又或者是《圆舞》里，那个坐在红丝绒秋千架上的少女，又或者是《喜宝》里，那个渴望成为有趣又有钱的姑娘，又或者是《玫瑰的故事》里，世人皆爱，却纵是举案齐眉，到底意难平的黄玫瑰。

不得不承认的是，亦舒是个很聪明很世俗的女人，但难得的是，聪明如斯，世俗如斯的她，却少给人悲凉的感觉。

也常常有人诟病亦舒的作品过于理想化，她笔下的人，要么聪明得紧，要么美丽得紧，要么有钱得紧，又或者都有。宛若上帝的宠儿。

然而，我等皆凡人。

其实可以换一个角度想，美丽的外表，金钱，权力，名望，在社会，现实，爱情里之所以这么重要，是因为你必须先让它们变得不重要。

只是在年纪渐长后，许是心境不同，再去重读亦舒，觉着她的书更适合调节心理，在心情不好或烦躁时看下，那种淡淡的描述，会让心情安静下来。

当然，我也不过是一千个哈姆雷特之一。

对于亦舒，我大概夹杂了太多的私人感情，无法客观评价。无可否认，她的作品也并非都输出了正确的价值观。

她写情爱，却又驻足于女性自身的修炼。

她写职场，却又揭露了现实里社会立足的准则。

她主张每个女性都该有自身的格局和天地，即便是在狼狈落魄的时候，也应该时刻清楚自己内心真正的需要，便是如此，也能有不输男人的生活。

大概同样身为女子，亦舒是体贴女孩的，她知道身为女性的难处和苦楚。也写过许多直击人心的句子，在经历了同样人世冷暖的人，读后会感触颇深。

我想，亦舒能称之为我身为女人一世，这一路上的塑形剂之一。

尊重自己，顺从内心。

我常常感叹这样的信念在我的内心长存。

如果不是这样的信念，大概在许多个来自生活的打击而觉得坚持不住的瞬间，会想要有逃避或是堕落的念头。

人唯一所有的不过是这双手，能改变现状的也只有自己。凡事不必事事向人解释，过得了自己那一关，便完事大吉。

我若将来有女儿，我会让她有选择性地读读亦舒。

在她还没有经历人事冷暖的失望前，在她还没有经历爱与被爱，选择与放弃的挣扎和痛苦前，在她任然对人世满怀期待和善意前。

即便我愿意护她一生一世。

但我想，身为女子的一世，能知晓如何尊重自己，顺从内心，已是无比难得。

我一直很喜欢的亦舒的一句话：一个人的时间花在哪里，是看得见的。

与诸君共勉。

篇2：一双手

用我们热情的心去关爱世界，用我们勤劳的双手去创造世界。一颗心，一双手，创造出美好合谐的明天。

伸出是温暖的服务

在志愿活动中，少不了这样的一双手，伸向游人沉重的包裹，担到自己稚嫩的肩上，这体现了一份担当，一份责任与关怀，正是伸出的这双手，温暖了人心，如炎炎夏日刮来一丝凉风，似严寒凛冽的冬日里，送来一双手套，包裹住温暖，赠人手套，留有余热

摊开是放飞的想象

曾几何时，学习手语“唱”出感恩的心，摊开双手，放飞梦想，感谢在追梦途中的风景，让我坚定脚步，有决心与毅力去放飞我的想象。

更忘不了追梦旅程中曾给予我帮助的手，一双手助力梦想，圆梦更少不了那一双双关怀友爱的手，是真心真情，温暖了我的心。

张大是创造的力量

汶川地震，灾后重建让世界知道中国的力量。这些都是由一双双辛苦工作的建筑工人的手完成的。也许我们目前遭受困难，但不能灰心，更不能丧失希望，多难兴邦，人生最大的资产是希望，最大的破产是绝望。用我们的心和爱去创造力量。

舟曲泥石流发生后，救援工作如火如荼的进行着。有一幕我永远不能忘记，武警和救援人员用车托起一个小女孩，完成了生命的接力，这就是张大的力量，中华民族伟大的民族精神生生不息，在心与手之间传递

捧起是收获的快乐

乡间小路被压弯的稻穗铺满，金灿灿的，好不耀眼，收割机哄隆隆的声响在此刻如同仙乐般悦耳，余音绕梁，用手捧起金灿灿的稻谷。呵，有点晃眼，脸上扬溢着收获的快乐。春播秋收是作物的习性。而我们，也到了收获的时刻，寒窗苦读十二载，是时候了，收获的时间即将来临，用心做事，上天一定不会亏待你，做事对得住本心，那也无悔无怨，无论结局是喜是悲。

古有诗人一琴一鹤游天下，今有我一心双手创未来；古有侠客一箫一剑走天涯，今有我一心双手向未来。用我们的真心，换取更多的友爱之手，用我们友爱的手，换得他人的真心。

一颗心、一双手是小爱亦是大爱；一颗心、一双手是温暖更是希望；一颗心、一双手是放飞更是自由；一颗心、一双手是力量也是能力。用我们的心和手迎着希望的明天，收获的明天、美好的明天。

篇3：一双手

每个人心中，都藏着一个美丽的小天使，他有着清澈的瞳孔，柔软的双手，洁白的翅膀。他是人们辨别善与恶的明灯，是真善美的化身！

主人，不要害我！您听我说，我理解您的感受，在利益面前，也许您控制不了自己的情绪，把我推进死亡的深渊。贪污钱财，您是得到了好处，可我却是您的犯罪工具，我恳求您，真诚地恳求您不要强迫我去干那些违法的事情，好吗？

您是我的主人，我无条件地服从您的命令，但是我希望您在做每一件事的时候，考虑一下我的感受好吗？那一次，您带着我来到财政厅，天气有点冷，月光如流水一般，静静地泻在这一个财政厅的大楼上，大楼好像在颤抖。我的心绷的紧紧的心跳越来越快。我知道，您又要准备让我去干坏事了，我很害怕，我宁愿这只是一个梦。这时，我想起了《皱忌讽齐王纳谏》的故事，我梦想您就是齐王，我就是邹忌。我又想起了焦裕禄，您正带着我去帮助贫民致富。我心灵的独白使您成为党的好干部。您命令我拿了许多钱，当时，我非常恐惧，我想到的只有林秀贞，我所做的不是坏事，而是好事，你帮助村民，用爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。但是这都不属于我。我很是希望您能带着我像焦裕禄，林秀贞他们那样做好事，这是我由衷的愿望。

主人，您知道吗？我经常在梦中见到方永刚，他是一个忠诚的战士，他所做的都是他的一双手所期待要做的。垂危牢记使命，满怀激情奉献生命。我也梦到钱学森，袁隆平、钱学森带着他的一双手创祖国航天，把智慧锻造成阶梯；袁隆平带着他的一双手播撒智慧，把所有的人从饥饿中拉出来。我真的很羡慕他们，我真的很欣赏他们。主人，难道您就甘心做一个腐朽败坏的人吗？那将会留下千古骂名的，请您三思啊！

我不后悔跟了您，也不后悔我说了这些话。我希望主人您不要再强迫我去做那些不干净的事，好吗？您的心中应该有一个美丽的小天使，让他带着您去看看世界吧，世界是多么的美丽，只有奉献，只有善良。我希望有一个心系百姓，心系祖国，奉献自己的好主人。主人，请带者我一起去帮助人民吧，让爱心充满世界。

篇4：一双手

手，是我们动力的源泉，是我们生活的一部分。它可以书写自己内心的情感，可以织出温暖的毛衣，可以画出缤彩的内心世界，可以创造出一个个奇迹……但如果失去了一双手，生活的颜色或许黯淡了很多。希望有，或者是无。看是怎么理解了。

有这样的一位母亲，她没有一双手。从邻居那里得知她是因为在工厂那里出现意外。就把一双手断送给邪恶的老虎般的巨大机器。就这样，她退休了，因为没有固定的收入，她的生活很贫穷，仅靠工厂赔下来的钱维持生计。她有一个儿子，是她亲生的？还是她领养的？邻居们给的答案都不一。但有一点是可以确定的：她非常爱自己的儿子。但她的儿子爱他的母亲吗？由于母亲很爱她的儿子，就早早地把他送去学校接受高等教育，目的是想让她的儿子未来能够出众。母亲都想望子成龙，我们也能够理解。但他的儿子在学校尽受同学们的嘲讽，仅仅是因为他的母亲少了一双手。所以他内心非常怨恨，从他埋怨母亲为什么少了一双手，到了怀疑自己是不是母亲亲生的。由于长年累月地积累心中的怨恨，他从不理睬母亲到了离家出走。当然他离家出走并不是一次两次，而是很多次，为此，他的母亲为他流下过不少泪水。终于他为他的行为付出了代价。

有一天，在放学的路上，他和平常一样不回家，目的是气他的母亲，当然，他也想过找到他的亲生母亲，而一切都是徒劳。突然，一辆三轮车从桥上滑下来，速度极其之快，他还甚至想都没想，就这样闭上了双眼。

当他醒过来的时候，便觉脸上有水滴；意识再次清醒时，便听见母亲绝望的哭声。不久，才发现，他在医院里。母亲见他醒来，用没有一双手的胳膊勉强地搂住他。对此，他并不反抗，他也哭了，确切地说他是感动地哭了，哭的是最伤心的一次。他发誓，长大后一定要报恩。

许多年后，他考上重点大学，他的母亲的脸上已留下岁月摩擦过的伤痕，背已驼下，看来再也没有能力照顾她的儿子。

那位母亲没有一双手为什么能把儿子供养成人？一是因为她的儿子那次的决心；二是因为母亲用坚强的意志灌输给他坚强的爱。与其说她没有手，不如说她有一双无形的手。她用这双无形的一双手把爱一针一线地缝入他的人生。

篇5：一双手

有一双手每天身上脏兮兮的，因为他听它的小主人天天出去玩，小伙伴一叫他出去玩，跑得比兔子还快。每天晚上，小主人的老妈都训斥大不要太贪玩，要讲卫生。可每天，小主人都玩得天快黑了，手很脏了，才肯回家。

有一天深夜，小主人的一双手说话了。一只手愤怒地对另一只手说：“小主人天天都把我们身上弄得脏兮兮的，害的我每天浑身都痒痒。”

“就是，你看我天天身子都要泡在水加土变成的泥里边，小主人真是不讲卫生。”另一只手无可奈何的述说着。

“这样的生活可真难受呀！我可再也不想过了。”一只手扳着苦瓜脸。

一片沉默

一会儿，另一只手想出了一个办法：“我们可以让小主人改掉这个坏习惯，让小主人干干净净的，自己也不用再受苦了。条件是还要忍受几天这样的生活。”

另一只手对一只手说来它的想法。一只手立刻答应了。

第二天早上小主人到学校后，刚进班门，两只手把自己的身子使劲往窗台上的灰上蹭。同学见了感到莫名其妙说：“秦超逸，你怎么把手往灰上抹吖！”他自己说：“我也不知怎么了，手自己就伸过去了。”可同学们都不想信，就说：“有本事你把眼睛蒙住，让你的手自己拿起书吖！”这时，这两只手抓起书后用力把书扔到同学脸上。同学把书捡起后，气的脸都快青了。小主人的手还把身上的灰摸到同桌干净的新校服上，在纸上写骂上的话，并标了名字这些坏事都是这一双手倒的乱。晚上，小主人又玩的脏兮兮的回来了，小主人的老爸让小主人吃饭了，可一见小主人的脏手就让他去洗手。小主人把水龙头打开后，一双手又开始捣乱了，水花啦啦的往下流，而手让挣扎着向两边跑，水从中间流下去。小主人的老爸让小主人吃饭，小主人只好走到饭桌前，这两只手一见饭就使劲往那伸，这两只手抓起饭又把饭揉脏了，把饭扔到了地上。小主人的老爸见状生气极了，大声的说：“让你去洗手为什么不洗，吃饭不拿筷子吃，用手抓像什么！以后不要让我看见你手不干净，不然就打你，你记住了。”

从此以后，小主人天天干干净净，手也每天浑身轻松舒服，是一个人见人爱的小男生。

篇6：一双手

上个星期天，我坐着老妈的电动车到菜市场买菜。在人山人海、纵横交错的水泥地上，摆着各种各样的蔬菜、家禽、牲畜？？？“今天老爸不回来吃，就不做饭了吧，那吃什么呢？”老妈说，“嗯，吃锤鱼片吧！”“好！”。

我们边走边瞧，边瞧还边问哪只鱼最新鲜。“嘿！买鱼吗？”我们都转过头去了，突然有个妇女向我们打招呼，原来是老妈的老同学啊，而且还是个卖鱼的。老妈和她寒暄着，我在一边仔细地看。只见那人身材不高，人又胖，系着一件肮脏的围裙，脚上穿着水鞋。最引人注目的是她那双赤红色的手，十只手指肥圆、又短，手心手背冻得通红。听她说这是去年冬起的冻疮，现在还疼呢！我见过的手数不胜数，但均不曾留下太深印象。这双手虽然很丑陋，但这可是多年来为人民辛勤劳动的“军功章”啊！我正想着，只见她双手一伸，抓住一条草鱼，往袋里一塞，鱼儿乖乖的一动不动。我不禁暗暗佩服她这双丑陋却有力的手。

看着这双手，我仿佛看到了她为生活辛劳奔波的身影。

篇7：《一双手》

《一双手》.教案

漯河市郾城县

王先生

学习目标：1、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

2、能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

学习重点：

运用圈点批注的方式自主阅读课文。

课前学习：

利用工具书解决文中有疑问的字词。

课时安排：一课时

学习过程

一、导入课文

教学步骤

教师活动

学生活动

请同学们欣赏歌曲《手牵手》，然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思。

欣赏，激趣。

请同学们同桌之间也握握手。今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。

二、感知课文

篇8：《一双手》

《一双手》2 3月21日，我承担了市级高校课堂实验评估验收公开课《一双手》。这节课设计的初衷是结合学生知识能力的实际以及四年级应试的要求来解读文本、训练能力，一堂课下来很好的完成了教学目标，受到了听课老师的一致好评。现就这堂课进行总结和反思：一、三单设计质量高。 “一案三单”的质量好坏会直接影响到课堂上学生自学课文的效果。在上课前，我就细致研究教材，在生成单上设计了四个问题：“这双手的特点”“这双手怎样形成的”“那些数字给你留下了印象”“通过这双手表达了什么”。问题的阶梯度把握很好，逐步深入，涉及重难点。二学生敢于追问。语文课堂学习的内容涉及方方面面，生成单上的四个问题远远不能引导学生深入学习课文，所以在实验过程中，我一直坚持培养学生的追问能力。课堂上学生的这一能力极大地得到展示。敢问是一种能力，要循序渐进地去培养。三、教师调控能力强这样的课堂虽然说回归到学生的手里，但是老师的调控能力是不可少的。一节课所要完成的任务，达到的教学目标老师最清楚，所以需要调控，其次，课堂中学生在展示交流的过程中，会不断的生成问题，而这些生成问题，学生不一定都能解决，所以需要老师来点拨。不足之处： 1、评价不能随时随地，应该在适合评价的时候，及时给予评价，这样会大大地调动学生的积极性，进而使学生在课堂中充分参与，自由发表意见。 2、时间的把握还要加强，整体而言，课堂上前紧后松。 3、学生自主追问能力还要加强培养，。时学生在愿意追问的基础上，能提出有价值的问题。以上这些方法在以后的教学中如能坚持，我想学生的语文素养和解题能力必然得到实实在在的提高。《一双手》3 《一双手》这篇文章朴实无华，但是对于从小生活在城市的四年级小学生来说，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。我在教学过程中紧紧抓住课文中描写“手”的外形的重点句，以及为什么年仅32岁的年轻林业工人却拥有这样一双手的原因的几段文字，让学生静下心来研读文本，借助看（课件出示张迎善那双手的图片）、摸（课前让学生去操场旁边摸一摸、握一握那棵老松树，亲自去感受）的方式，让学生在静心回想中调动起对老松木、鼓皮、老干蘑这些事物已有经验的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在探究原因的过程中关注数字描写，在圈画、演算中思考，帮学生将无声的文字变成有血有肉的人物形象，一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。在这节课上，我让学生对关键词“老茧”理解，并拿生活中长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，以便更深层地体会到他的手究竟坚硬和粗糙到什么程度。令我没有想到的是：居然有两名同学谈到自己手上的茧。课堂上，学生的积极性、主动性被充分调动起来，他们入情入境地读书、感悟、交流，情感的心弦被拨动，思想变得丰富起来。当我问：“作者看着这双手，看到了一山山翠绿的森林，你们看着这双手，看到了什么？”时，学生们思想的火花被点燃，他们看到：张迎善正在林区忙碌的身影；一群群小动物们正在大森林中撒欢；张迎善看着小树渐渐长大，那灿烂的笑容；??遗憾的是：由于时间关系，学生们谈得没有尽兴。《一双手》4 一、说教材（一）、说教材的地位和作用《一双手》是四年级第四单元的课文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手做了特写。第一处：5――7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处：第17自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。（二）、学情分析 1、知识现状：本文是第四单元的第二篇课文，学生通过前一课的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。 2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛。但对于写作往往感觉无从下手,本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。（三）、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：教学目标：知识与能力： 1．学习抓住特征表现人物的写作方法。 2．学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法： 1．学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。 2、学习抓住特征,多角度地准确细致描写一双手,表现主人公崇高精神的方法。情感态度价值观： 1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。（四）、说教学的重、难点教学重点：学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点：能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。二、说教法本课的教学方法：对话式教学 1、课堂上创设特定的话题情境，引发学生讨论交流，让学生在群体的交流中思维交互碰击,产生对主人公敬佩的情感。 2、多媒体辅助教学法：利用多种媒体手段，教具等增强直观感，生动形象。《一双手》5 一双手儿时总是抱着我哄我入睡；一双手照顾我的饮食起居，无数个早晨给我倒上香甜的牛奶；一双手呵护着我度过了十一个春夏秋冬，未来的日子里仍将尽力为我撑起那片蓝空。这双手给了我无数的温暖和关怀，这双手包含了妈妈对我无尽的爱。小时候，是这双手把饭一点一点喂进我的嘴里；蹒跚学步时，是这双手搀扶着我让我不会摔倒；上学时，是这双手牵着我过马路；冬夜，是这双手为我掖好被角……这双手就是妈妈的手，它凝聚着妈妈对我付出的许许多多的爱。成长的路上这双手带给了我多少抹不去的记忆，过去发生的一切深深镌刻在了我的脑海。至今难以忘怀一件事：那是一个寒冷的冬天早晨，我很想出去玩，于是哭着闹着非让妈妈带我出去。妈妈被我缠得没办法，只好带着我出了门。我因为可以出去玩兴奋不已，一路又是蹦又是跳。刚下过雪的'路很滑，也许是乐极生悲，也许是屋漏偏逢连夜雨，玩着玩着，我一不小心就直直向地面扑去，身旁的妈妈急忙用手去拉我，手重重的被甩到地上，压在了我的身体下面。我起来看时，发现妈妈的手被石块划了很大的一个口子，鲜血直流。妈妈却仿佛没感觉一样，只是扶着我，不停问我有没有哪里摔着了，上上下下检查我的身体，看我是不是摔着了，直到确定我没事才放心地吁了口气。回到家后姥爷给妈妈的手消毒包扎，我看到妈妈脸上的表情很痛苦，我知道那一下，妈妈的手摔得有多疼。看到我后悔自责的表情，妈妈微笑着安慰我说她一点都不疼。晚上，写完作业，听到门外传来刷刷的洗衣声，我出去一看，是妈妈，她用受伤的手在帮我洗衣服。每次当妈妈把手伸进水中时，她的眉头总是忍不住轻皱，嘴里发出轻微的咝咝声，我知道妈妈一定很疼。我忍不住扑到妈妈身上，哭了起来。 “谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈，您为我付出了那么多，我该怎样报答您呢？妈妈，我愿意听话，好好读书。妈妈，感谢您，等我长大了，请让我牵着您的手过马路，请让我握着您的手逛街、散步。《一双手》6 我经常见到的是老师的手，每位老师的手都不一样。音乐老师的手是会跳舞的精灵，纤细修长的十指在黑白相间的琴键上自如地左右跳跃，时快时慢，把一个个沉默的音符变成一首首悦耳动听的曲子。有一次，老师教我们唱《我和提琴》，她的手指欢快地仿佛一个个身材匀称的精灵在琴键上优美的跳华尔兹。美妙的旋律如清泉一般流出，注入我们的耳朵，那声音是那么活泼，那么悠扬。我不禁赞叹：此曲只应天上有，人间能得几回闻？美术老师的手是会变戏法的魔法棒。她只需要拿起画笔勾画几下，花鸟鱼虫和人物景观便跃然纸上，是那样活灵活现，栩栩如生。我们也忍不住学她画，可是无论我们怎么画，总是不如老师画的好。看来，只有美术老师的手才能变这样的戏法。数学老师的手是精确的计算器。她拿起粉笔在黑板上用字母、数字和运算符号写满计算题，教我们计算。这好比是带领我们一次又一次做着有趣的数学游戏，把我们一步一步领进奇妙的数学世界。语文老师的手是质量超棒的打字机。他能写下一排排整齐的拼音，一个个方方正正的汉字，让我们学会了识字写字，明白做人要像汉字一样站得端行得正。语文老师的手有一股无形的力量，把我们带到了知识的海洋，并渐渐学会了独自畅游。 …… 老师的手是多么神奇呀！我喜欢老师的手。《一双手》7 一阵阵狂风暴雨，一串串热泪淋漓，还有那冷月无神的双眸，伴着我陷入了对那双大手深深的回忆，渐渐进入了漆黑的夜…… 那双手，很大，很温暖，也十分的瘦，那双手上布满了皱纹。刚才，她还紧紧的握着我稚嫩的小手，是那样温暖，那样亲切。一刹那，却无情地消失了，消失的无影无踪，我的小手被松开了……梦醒了，也碎了。我不相信这一切，又一次在梦里徘徊，寻找―――太太那双手。这双手，陪伴着我走过了一度又一度的春秋，难忘啊…… 春姑娘盈盈走来，太太牵着我的手走进果园，西瓜熟了。伴随着一粗一细的朗朗笑声，一递一接，投入了多少情感。那西瓜好甜啊！秋天，稻谷熟了。金灿灿一片，太太看着眼前欣欣向荣的一片景象，握着我的小手割稻穗田野里不时传来一阵阵笑声…… 冬天，太太的大手握着我的小手，风再大，雨再猛，任凭它们怎样的吼叫，放肆，我都不怕，因为我的小手藏在太太的大手下面在那儿可以寻到温暖和安全。大手握着小手，抚过眼角的泪珠，拍去了身上的尘土，抚慰了受伤的心灵。冬天又来了，天更冷了，风更大了，那双大手却没有了往日的温暖，当我伸出小手寻觅温暖的时候，再也看不到那双消瘦的手。任凭热泪潸潸下，再也没有人为我擦……她已经永远走了，悄悄地走了。她去了很远很远的地方！好几次，我一个人独自徘徊在寒冷的雪地上一如既往的伸出小手，我到的一份凄凉，一份失望；好几次，我重游田埂之上，习惯去刨苦苦菜，可多次我的小手被刺给扎伤，好几次，我在菜园里伸出小手期待着太太递给我西瓜，可捧到的却是惆怅；好几次，我熟悉地割着稻穗，却找不到往日的的欢笑…… 啊！太太的手，是温暖的港湾，是伤心时的胸膛！她让我的小手永远不会受伤害。可如今只能在梦中寻找那份温暖，那份亲情，那份爱！《一双手》8 这样一双手，手是黑黝黝的，而且很瘦，如果把手握成拳，青筋就会凸出来，非常明显。有这样一双手，十根手指灵活自如，能创造出许多物质财富。这双手就是奶奶的手，一双灵巧的手。烧菜奶奶会炼菜，烧出的菜色香味俱全，光看着闻着就会使人垂涎欲滴。奶奶的拿手好菜是肉圆，每逢过节，奶奶都会做肉圆。摆一个锅，锅里倒点油，等油热了，坐在锅前的奶奶就得大显身手了。奶奶抓出适量的馅，两只手包住馅儿，搓一搓、揉一揉，一眨眼的工夫，桔子般大小的肉圆就呈现在奶奶的手上，然后她轻轻地把肉圆放进油锅里，继续做第二个，我照着奶奶的样子做，可搓来搓去，手上还是烂泥一般的儿。我失望极了，同时更加佩服奶奶灵巧的双手。种菜奶奶是一位农民，种着一大片菜田。一次我跟奶奶去锄草，奶奶弯着腰两只手一前一后握着锄头，先往前一推，等落到地面时，往后一拉，再往前推，再往后拉，就这样不停地重复这一组动作。奶奶很熟练地锄着草，当我才学会怎能样拿锄头的时候，奶奶已经锄了一大堆草了。每当看见黄澄澄的胡萝卜、绿油油的青菜、红通通的西红柿时，我就会想起奶奶的双手，是她勤劳的手带给全家富足的食物。织衣奶奶不仅会织衣、围巾、还会绣花。她拿着一根绣花针，在一块布上穿几下，就会轻而易举地绣出一只小鸡。我有一双红色的手套，这双手套是奶奶织的，手套精致极了，每一只手套上面有一朵白色的花，周围还有些小紫花点缀，两只手套的图案是对称的，戴在手上别提多漂亮了。每当同学问我：“这双手套在哪儿买的？一定很贵吧？”我就会自豪地说：“这是我奶奶织的。”言毕，别人就会向我投来羡慕的目光，我心里美滋滋的，更加感谢奶奶的。《一双手》9 在上阅读班的时候，我认识了一位林老师。他的手给我的印象最深。上课时，他那双宽大的手臂总是很有节奏的挥动着，向我们传递着知识和智慧。老师上课时经常说的一句话是‘手是老师和学生沟通的信号’。我们的手是在向老师表达这心中的想法，而老师的手却很‘‘劳累’’。对学生好奇的问题，林老师总会不厌其烦的解释得很详细，并用他的肢体语言--手，在做着各种动作，帮我们理解各种各样的问题。即使是非常简单的词语，为了使同学们明白，老师还是用手在不停的比划着…… 老师的手里包涵着我们的渴望，包含着他的期望。老师的手在空中定格了，在我的脑海中定格了，在我的童年中定格了。《一双手》10 在我朦胧的记忆中，有一双手，一双满是茧子的大手，清晰却不大熟悉，我忘不了那个晚上的惊险，更忘不了那一双手的主人―――那个与我素不相识却救我一命的陌生人。本是兴高采烈的一天，却被一场意外弄的心惊肉跳。那天，我与爸爸约好了一同与哥哥去秋水广场。我等呀盼呀，仿佛过了一个世纪般，六点终于到了！……到了秋水广场，还不等父亲停好车子，我一颗脑袋就不安份了，不是左顾右盼，就是东张西望，一张嘴不停的叫嚷着，牵着父亲的手也在不知不觉中松开了，不一会儿，我被人群冲散了，人海茫茫，天色幽暗，父亲与哥哥也不知所踪，心中小鹿乱撞，我又急又慌，在广场上也不敢乱跑，可人越来越多，我随着“人海”被挤到了一个池子边上，我急得来回度步，眼泪很快就溢满眼眶，谁料，池子边上水太多，脚一滑，“噗通”一声，我落水了，溅起了一阵水花。我使劲的扑腾着，慌乱的挥舞着双手，乱蹬着手脚，我又是个“旱鸭子”，好几次浮上水面，可又沉下去了，这时，希望的光仿佛出现了，一双手向我探来，握着我的手，把我牵上岸来，来到了岸上，我的泪水顿时决堤，我只是一味的哭喊着，脸上也不知道是水还是泪，迷迷糊糊中有一双粗糙的大手温柔的抚摸着我的头，一下又一下，动作轻柔且缓慢的安抚着我，这是父亲总在我受到惊吓时做的动作。我哭了很久，直至父亲与哥哥赶到时，我才停止了哭泣，我胡乱擦干泪水，想寻找到那双手的主人，可人海茫茫，早已寻不到他，唯一留下的是手心与头上残存着的他手心的温度。这件事，随着时间的磨合我渐渐快淡忘了，可在我的心灵深处，有一双手，一双长满茧子却温暖的大手。

篇9：一双手

人人都有一双手，人人都用手做很多事，作文我的双手。有的人用来弹古筝，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，当然我也有一双灵巧的手。

我用我的手来画画。前几天我和妈妈去大统华买东西，不知道我怎么了，竟然逛到了美术室。我在这儿随便看看，突然，我看到了我最爱的――“名侦探”柯南的画。我把妈妈拉了来吵着让她买给我。回到家，我每天按照格子里的数字，把颜色一格一格地填上，每天我都会挤出时间画，终于，没过几天我就把那幅“作品”完成了。我把它送给了弟弟，他看了开心得一蹦三尺高不知道怎么谢我，小学二年级作文《作文我的双手》。我心想我的手真巧！

我还用我的手帮妈妈做家务。每天我都有好几样家务要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗来说吧，我先加好水和洗洁精，把好几只碗一只一只地用清洁球刷一次，再用布把碗擦干净，再把碗里的水都到干，把这些碗放进柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二净，妈妈过来一看，都惊呆了，连连都夸好。我想：我的手真灵巧。

我拥有这么一双灵巧的手，我为我感到非常自豪。我以后要多多用这双巧手为大家来干一点有意义的好事，希望每个人都有一双巧巧手！