“撕成”通过精心收集，向本站投稿了17篇描写冬的范文含教师点评，以下是小编为大家准备的描写冬的范文含教师点评，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
- 目录
篇1：教师点评评语推荐
1. 开头直奔主题,也是一种写法.
2. 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
3. 反问句开头,吸引读者.
4. 开头直奔主题,让人一目了然.
5. 开头点题,用词很吸引人.
6. 场面和气氛描写为文章增色不少;
7. …对精彩地方进行简单描述;点面结合
8. 简单介绍情况,自然过渡到下一段;
9. 情境描写调动起悬念;
10. 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
篇2：教师工作总结点评
教师工作总结点评
20教师工作总结点评假期我利用了五六天的时间认真的阅读了92位任课教师的工作总结，为了总结经验查找不足，更有力的指导的教育教学工作，今天利用开学第一天的教师会把我阅读时发现的教师们工作中值得推广的经验和值得改进的地方向教师们介绍一下，也算作是一次业务培训，希望教师们认真学习，找出自己的不足。胡久丽：在总结教研组工作时提到加强组风建设，精诚合作，互相学习，互相帮助，是一个和谐的教研组。这一点做的非常好，教研做是个小集体，这小集体是否合作、和谐直接影响着我们是否心情愉快的工作，我们一天工作相当累，但我们不能受苦、受累、再受委屈。在教学上重点从学生的良好习惯着手，实现自我管理，培养独立个性，值得推广。任秀芳：认真备课，尽力做到科学、准确、严密，教案突出新思路、新方法，将课标精神体现于每一节课中，多方面评价，激励促进学生全面发展。总结的很好，符合课改精神。陈中原：以表扬为主，培养学生的良好习惯。写的简单些，不够具体。张玉兰：总结的三步写字教学法很好，即“一看、二临、三比较”，看指仔细观察字的间架结构，书写位置，临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异，学会评价。教学中坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，各抒己见。总结的很好。郝艳荣：在班级管理上培养学生遵守纪律，养成好的习惯，但简单些。胡玉芬：每日组织一位“小老师”自主领读课文，培养学生的朗读能力，阅读能力，同时鼓励学生阅读课外书，培养阅读课外书的习惯。做得很好。宋春枝：让学生多问，使学生养成勤学好问的习惯；让学生独立思考，培养学生独立学习能力；课前预习，课后复习，培养学生自学习惯。关爱学生，献出自己满腔的爱，同学生一起享受痛苦和快乐。搞卫生、修桌凳、护理学生，早来晚走。让学生在“主动”中发展；在“合作”中成长；在“思考”中创新。非常有推广价值。王淑芳：厚爱学生，首先做到“真诚”，其次做到“接受”，最后做到“理解”，用学生的眼睛看实物，低下头跟学生讲话。这才是真正的爱学生。贾桂琴：在存在问题及教学反思总结出七点：1.数学教学注重知识积累与动手操作生活实践紧密结合。2.注重知识的全方位整合与综合运用。3.注重培养学生知识回顾与反思的习惯。4独立思考与合作交流相结合。5.在学习过程中体会数学的价值。6培养勇于探索，勇于创新的科学精神。7获取适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。总结的非常好，这才是以人为本的教育，现在教育“目中无人”现象相当严重，一切为了考试，考啥教啥，不注重学生的发展，不把学生当人培养。阮宏明：在教研组小结时提到：教师虽然有了教学新思想、新理念，但课堂上教学方法单调，学生的学习方式单一，学生缺少实践操作能力的训练，语言表单能力的训练。学生的口算能力有所下降，对学生学习的态度、学习方法、情感关注的少。问题找的特别准确，这些问题的确是我们在数学教学中必须解决的问题。在本班教学中提到：培养学生“抬头、挺胸、两手背后、眼往前看”的听课习惯，养成“想、说、练”的习惯。措施可行。在班级管理上，设立小小责任田，让每个学生都成为班级的主人，设立星级评比制度。方法科学。陈凤艳：在班级管理上提出了“亲近学生、研究学生”的课题，具体的做法是，接近学生，体贴学生，同学生亲密交流。总结出“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生”的观点。这正是我校这学期提倡的“以爱与爱”的做法。总结道“班主任很苦、很累，但我们却很快乐”。只有在苦中、累中体会到快乐，这才把班主任工作做到位，体会不到快乐，说明你没有愉快的做这项工作。杨旭辉：在班级管理上，把班级视为大家庭，每个学生都是家庭的主人，大小是人人参与，每个人都有自己的责任田，管好自己的责任田就是为班级出力、尽责。本人从小事做起，关爱学生，订作业本、系扣子…对学生的爱哪有多少惊天动地的，都是一点一滴积累起来的，一屋不扫，何以扫天下，难事必作于易。在教研组工作上，除了搞好教研外，协调好组内教师的关系，形成教师间专业切磋、协调合作、互相学习、分享经验的机制，营造求真、务实、严谨的教研氛围。这样的教研组能不进步吗?~作越来越讲究协作，没有协作意识的人，是被协作的团队所淘汰的。金瑞华：在班级管理上，做领头羊，不做放牧人，在活动中推行“爱心行动”，对学生进行爱的'教育。杨秀卓：加强三年级写字教学指导，先掌握握笔姿势，其次是字的间架结构，然后是运笔方法，写字时先慢，不求快，写字前先把字看好，再动笔。方法科学，你看不出字的美，你能把字写美吗?任春华：班级分学习小组，每组设“小老师”组织学生学习，每周不知3~5日记，以命题为主，及时批改，精彩日记在班级交流。做法很好。付玉红：建立开放性课堂，布置开放性作业。很有特色。刘伟：致力于数学教学最优化，注重课堂气氛的活跃，注重作业的开放性，注重学科的多元整合，注重与学生交流。宋春荣：认认真真学习，仔仔细细备课，勤勤恳恳与人。很实在。陈凤环：对教材作深入细致的钻研，准确把握教材的重难点；对教材进行合理整合，用教材教而不是教教材。非常科学。高淑英：人人参与班级管理，个个都是班级的主人，班级干部岗位轮换制，竞争上岗，班级事事有人做，人人有事做。班级管理民主科学。李桂玲：让学生自己制定单元测试目标，自我约束、家长监督、教师督促。有目标的学习目的明确。国彩霞：上课从学生的实际出发，有意识的通过实例、活动、游戏等形式引入新的知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在，并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法实现学生感知知识形成的过程。方法恰当。班级管理在“长”上做文章，设“楼长”、“桌长”、“电长”、“路长”…实现了自我管理。王振芝：以鼓励方式评价学生，调动学生的积极性，作业5个A奖励一朵小红花，考试100分奖励一朵小红花花，有进步的奖励小五星一枚。评价多元化。王秀荣：一切为了人的发展，树立学生主体意识，贯彻民主思想，建立和谐平等关系，尊重学生人格。做得很好。杜桂花：在班级管理中“偏爱学困生、严爱优等生、博爱中等生”，建立竞争机制，形成竞争氛围，人人都有一个竞争对手，组组都有追击目标，自己也努力做到“好学上进、尊重学生、不离学生、不辜负学生”。管理有方。李凌军：提出了“育人是学校工作中的重中之重，而育人的秘诀就是爱的观点”。非常准确，这与这学期我校的“双主体育人”工程一致，双主体育人的主旋律就是“以爱与爱”。教研组工作中，发挥群体优势，教法切磋、学情分析、一得交流、、随机教研。这种互学、互助、互进的气氛非常好。魏晓军：关注学生，链接情感；关注课堂，启迪智慧；关注作业，提高效率；联系家长，保证质量。总结的非常好。于淑芬：建立规范的班级制度，对学生进行考核，每月一总结，评出星级学生，对优胜者进行奖励，对差着帮助分析原因。在转化后进生上，坚持不放弃百分之几，一个班级的后进生占班级总数的百分之几，如果放弃了对后进生的教育，对班级而言，集体的希望就是去了百分之几。说得非常好，做的也非常好，父母般的心情。王月秋：在班级管理上，实行分层次教育，检查抓两头，促中间，实行《学生每天情况登记表》制度，坚持每天登记，每周公布，每月小结的方法进行管理。很科学。宋玉华：在语文教学中采取语文课代表竞争制，每次考试分数高者就是课代表，激发学生学习语文的积极性，在作业中使用“自助餐”的形式，在完成基础题的基础上，在选择适合自己的题目。方法非常科学。陈娜：在和谐教研组构建上做的非常好，六年教研组和谐、合力、其乐融融，同学、同进、快乐无比，教研组各个坦诚、无私，平时快乐和睦，笑声不断；教研时轻松愉快，真诚交流。吴雪梅：注重课堂教学的师生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，可上让学生学得轻松、愉快，课堂民主。把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互助、共同发展的过程。总结的很好，这正是吾老师的教学特点和风格。孙洪昌：总结比较简单，但也总结出了教学能力不够高，对学困生还欠耐心，科学知识不够丰富等不足。祁建军：教学中存在的问题是，由于教科学时间短，驾驭课堂能力较弱，对教学环节，知识的预设及课堂生成等问题的处理上欠应变能力，对学习困难的学生辅导缺少耐心。总结出了实际情况，就是简单些。孙勇：存在问题，教科研计划的制定和具体的实施还不是百分之百落实，有时候只流于形式；本学期没有有效的组织教师和学生进行教具和创新作品的制作；各年级学生的基础科学知识抓的还不够实，课堂效率还没有得到进一步提高；抓后进生的力度不够；对于教材的钻研还需更深更透些。成功者为成功找方法，失败者为失败找原因，总结的非常好。陈春枝：要提高教学质量，要立足于课堂，从常规课上要质量。“研在课前，探在课中，思在课后”。非常精辟，存在问题没找出来。刘久荣：存在问题，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对后进生的态度经常是比较急躁，在以后的工作中逐步改进，认真对待每一位学生。总结的非常准确。张海霞：刚接触科学学科，对教材不熟，不了解重难点，的虚心向老教师请教，认真听课，学习教学方法，组织好教学，关注学生，注重信息反馈，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，努力创造良好的课堂气氛。总结的还是非常虚心的。霍明霞：小学科学以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心求知欲，使学生学会探究解决问题的策略。教学中做到，充分利用篇3：教师作文点评评语
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
4.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
5.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
6.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
7.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
8.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
9.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
10.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
11.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的`悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
12.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
13.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
14.叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育
15.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息
16.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞
17.本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程
18.结构严谨重点突出
19.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确
20.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力
篇4：教师作文点评评语精选推荐
1. 结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了
2. 文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界
3. 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!
4. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
5. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
6. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
7. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网
8. 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
9. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
10. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
11. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
12. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
13. 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
14. 抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
15. 描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
16. 把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
17. 放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
18. 读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
19. 抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
20. 传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
篇5：初中议论文及教师点评
初中议论文范文：稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也? 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
点评：这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。
初中议论文范文：本是同根生
同学，这个自我们第一次踏入学校就伴我们左右的群体，它承载着我们的童年、少年，青年…… 回想过往的岁月，除了家人，在脑海中浮现最多的便是同学。有句俗语说“人上一百，五颜六色”，在我们十多年的学习生涯中结识过的同学又岂止一百呢，那各种各样性格脾气的人也就更多了。
在学习生活中，同学间的矛盾是不可避免的，如今面临分别的我们会怎样处理同学关系呢?有人认为，在毕业到来之际，再多的争执也是无用的，何不化干戈为玉帛，快乐的走向各自心中的远方。也有人小肚鸡肠，只为一点小事就吵得不可开交。将之前几句的同窗之情都抛到脑后，只求一时之快，这是不可取的。
三年，一千多个日日夜夜，陪伴我们最多的不是父母，不是老师，而是那些张口就能念出名字的同学，那些在你需要帮助时，主动伸手祝你一臂之力的，是同学，那些在你搞怪时，陪你捧腹大笑的，是同学，那些在你痛哭流涕时，拿出一张面巾纸的，还是同学。若说老师是我们在学校的父母，那同学便是我们的兄弟姐妹，既然如此，又何必因为一点不愉快而伤害彼此呢?
那些因为有了同学而感动我们的故事太多太多。毛泽东在读书时就有一群很要好的同学，由于当时社会动荡，正值日本侵略中国，一群热血沸腾的青年打算出国留学，想要学习西方成功的革命运动，回来后拯救祖国。但由于当时的经济条件，社会动荡等原因，只有少数人出了国，毛泽东带着这群剩下的同学来到了北京大学，他们听胡适的讲座，听梁启超的讲座，最终发起了学生运动。这些热血沸腾的青年，用自己的爱国情怀保护着这个国家，他们用团结，爱国证明了同学间的力量。
同学就像一个铁链，在遇到困难的时候，只有牢牢地互相紧扣着，才能拖起希望，走向成功。如果有一个铁扣是劣质的，那么希望就会变成绝望，又何来成功之说呢?
当同学做错事的时候，回以他一个微笑吧，告诉他：没关系，我们可以做得更好!不要让志趣性格、竞争等等之类的词语成为同学间不和的借口，只要心是在一起的，还有什么是可怕的?同学是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急。”
赏析：
这篇作文写得比较平实、朴素，但在平实中很好地说明了文章的主题。文章从头到尾能很好地结合今年作文题所给出的材料，因而主题鲜明，论题清晰。文中通过同学相处的许多细节说明同学是陪伴我们最多的人，是我们的兄弟姐妹，这一点与作文的标题“本是同根生”有了呼应。从身边的同学相处，在联系到伟人的读书时代和同学情谊，文章不是空洞的议论，而是言之有物。最后，再次呼应文章的标题和前文，呼吁“同学是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’。”
总体来说，这篇作文能紧密结合命题材料，同时能围绕身边的同学关系进行阐发，也能结合一些典型例证，这些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所举的毛泽东的例子一些信息不够准确，文章的文采也较为欠缺。
初中议论文范文：播下友情的种子
又到挥手别离时，我对你的身影挥手，却将你的微笑镌刻于心;我向你的今天告别，却将你的明天寄挂于心;我目送你的远去，却在心里，把我们的昨日，重现了一遍又一遍。
你是否还记得我们播下友情种子的那一天?是你将那粒种子埋进土壤的呢。
陌生的人，喧闹的教室，窗外刺眼的光让我浑身闷热。你的一句问好，一个介绍，一张笑脸，顿时将我从自己别扭的世界中带出。欢笑变得悦耳，阳光变得和绪，你似夏日凉风，吹开了我的心门。
友情，开始于开朗的主动。
军训时的那些日子，是否仍能让你会心一笑?霉臭的厂房，摇晃的上铺，随时的断水，稀烂的面条，强势的阳光和我们期盼的暴雨……那是多么有趣的日子呵!我们为了快点吃上午饭而互相教着那些已被遗忘的军歌;白天累得倒地便睡夜晚仍要说自己幼时的故事，停水的中午，我们用卡车运来的冷水臭美的相互冲洗头发。我们了解着对方，惊叹着彼此的相似，所有的艰难，都被甜甜的笑声取代。
友情，在我们共同度过的时光里发芽。
你早忘了我们之间的不愉快了吧?那是入学不久时，你的开朗与热情让你周围从不乏陪伴，我的敏感让我心中多了许多滋味。你的朋友多到让我羡慕，我的胆怯让我觉得无力。不知为何，我竟有意疏远你，似要将自己关回原来的世界。幸而那是你，抓住我的手，将我的心放于明媚的阳光下温暖。交心的谈话，免不了的泪水，我不再畏惧坦露自己的心声。我们的友情，也算经历了考验，无惧青春中狂乱的风了。
友情，在坦诚与宽容中成长。
你一定记得你对我的呐喊。那是秋末的运动会，心血来潮的我报了毫不擅长的长跑。每日放学后你的陪伴，你那如秋日蓝天一般的鼓励，都为我插上翅膀。比赛之时，心跳的加速，腿脚的乏力，呼吸的困难令我几近放弃。你的呐喊，如石破天惊的光，直入我耳，贯穿我身。因为你，我完成了对自己的超越。
友情，在陪伴与鼓励中开出灿烂的花。
这便是你，便是我，便是我们。为了仍然迷茫不定，前途仍旧充满挑战。我们的友情，已长成一棵树，成为我们永远的庇护。
真心相待，我们之间，还有那写不尽的未来。
赏析：
这是一篇语言流畅、情真意切的优秀作文。相处的细节、同学的情谊变成作者笔下涓涓流淌的文字，让人读了，仿佛那一幕幕同学相处的情景就在眼前。全文层层递进、环环相扣，每一个小部分写完均有一句话作为小结。开头从“友情，开始于开朗的主动”写起，接着回忆军训的情景，此部分作者概括为“友情，在我们共同度过的时光中发芽。”再接下来，讲到了相处中的不愉快，并概括为“友情，在坦诚与宽容中成长。”最后，讲到运动会的场景，小结是“友情，在陪伴与鼓励中开出灿烂的花。”从中可以看出，作者的思路清晰，层层深入。
全文的写作建立在学校生活、同学相处的细节上，但是又能从细节中得到感悟和启发，体现了作者的细腻、真挚的情感。
篇6：作文教师点评评语
1. 充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.
2. 心理描写细腻,比喻句用得好,
3. 排比名的使用为文章增色不少.
4. …以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
5. ,结尾含蓄,点明主题.
6. 结束得有点突然,夸张了.
7. 比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
8. 结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
9. 结尾呼应文题,点明中心.
10. 文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
11. 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
12. 以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
13. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
14. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
15. …特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
16. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖很充实——那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙!特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵!
17. 再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评赞扬，而是留下一句简短的富有启迪的言语，让我们自己去体会……
18. 成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。
19. 也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
20. 试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多
篇7：教师作文评语点评
1. 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。
2. 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
3. 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
4. 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
5. 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。
6. 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
7. 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
8. 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
9. 这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
10. 全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。
11. 在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!
12. 在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
13. 作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
14. 本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
15. 本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树 花草 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
16. 文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
17. 你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!
18. 你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
19. 作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
20. xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
篇8：教师作文评语点评
1. 这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
2. 干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
3. 流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
4. 作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……
5. 小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……
6. 层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
7. 重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
8. 第节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
9. xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
10. 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx的美丽景色。
11. 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
12. 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
13. 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。
14. 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
15. 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
16. 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
17. 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。
18. 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
19. 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
20. 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
篇9：乡村教师，冬-现代诗歌
乡村教师，冬-现代诗歌
你的世界
看不见演绎传奇的山楂树
也看不见如火的.枫叶
却有朴素的火把果红遍山野
你的世界
有风有花有雪有月
虽无关浪漫无关爱情
却激情飞扬暖意融融
曾经渴望冰尖上的舞蹈
让生命在脚底绽放血色的花朵
也曾想闯荡外面的世界
给理想找到更高的天空
回转身
却不忍辜负黑葡萄似的眼睛
甘愿只做梦想的巨人
岁月的车轮呼啸而过
风尘滚滚终把浮华淹没
无论风起云涌
你静静耕耘在一片桃花源
花开花落岁岁年年
冬来了春不会远
桃李芬芳依傍碧水蓝天
篇10：描写冬的诗句
1、冬天来了。南方的冬天不下雪，生活在这里的人们无法领略千里冰封万里雪飘的壮丽雪景，无法与雪花乱舞，无法目睹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的盛况。
2、在冬天的风的气息里，们还能闻出烤白薯的香气，烤羊肉串和煎油饼的香味，仿佛回到了童年，回到了过去，回到了那美好的年代。
3、雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。雪，像一团团松软的鹅毛，把白日里被搅得一片混乱的沙滩，又铺得格外平展。
4、雪后，那绵绵的白雪装饰着地球，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
5、爱冬天——爱那洁白的雪。一片片雪花漫天飞舞，像那千万个洁白的小天使，透露给人们冬天的气息。雪是冬天的使者，它将会给人们带来福音。
6、空中一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
7、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
8、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着。
9、枯黄的树叶随着萧萧的寒风，纷纷投身于大地母亲的怀抱。
10、火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
11、和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
12、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎安静地睡着了。
13、冬风，像一把刷子，刷白了整个地球。地上的雪白白的，软软的。像给大地盖上了厚厚的`被子；小朋友们在雪地里快乐地玩雪。有的在堆雪人，有的在打雪仗。
14、冬天，非常寒冷。说实话，不希望它来临，可是它来临时，却有异样的感觉。
15、冬天，大雪下起来了，这时的小院才好看呢！无花果树变成了“圣诞老人”，桃树成了“米老鼠”，葡萄藤则在阳光照耀下，变成了一条条“白莲带”。
16、冬，有着脱俗的美。那茫茫的天、地，一切景物都是白色的。偶尔点缀着几朵红梅，更觉得别具一格。无论如何都流露出它那清淡、纯洁的主调。
17、大路的两旁，树枝上的叶子变黄了，曾经生机勃勃的小草也坚持不住了，有的倒下，有的枯黄。小山上除了松柏仍然苍翠以外，其余的到处都是一片枯黄的景象。
18、大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从空中飘飘洒洒。
19、初冬的早晨充满着活力。那习习的北风“倒吹”着树枝！恰似在迎接冬儿的到来吧！也许，对冬天情有独钟吧！这习习的北风竟也变得温暖起来了！
20、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的空中中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
篇11：描写冬的古诗
描写冬的古诗
一条藤径绿，万点雪峰晴。——唐—李白《冬日归旧山》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。）——唐—李白《北风行》
黄云万里动风色，白波九道流雪山。——唐—李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
地白风色寒，雪花大如手——唐—李白《嘲王历阳不肯饮酒》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——唐—李白《行路难三首之一》
五月天山雪，无花只有寒。——唐—李白《塞下曲六首（其一）》
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——唐—李白《将进酒》
西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——唐—杜甫《野望》
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。——唐—杜甫《阁夜》
霜严衣带断，指直不得结。——唐—杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
寒天催日短，风浪与云平。——唐—杜甫《公安县怀古》
乱云低薄暮，急雪舞回风。——唐—杜甫《对雪》
云晴鸥更舞，风逆雁无行。——唐—杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
且如今年冬，未休关西卒。——唐—杜甫《兵车行》
天时人事日相催，冬至阳生春又来。——唐—杜甫《小至》
其余七匹亦殊绝，迥若寒空杂霞雪。——杜甫《韦讽录事宅观曹将军画马图》
隔牖风惊竹，开门雪满山。——唐—王维《冬晚对雪忆胡居士家》
试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。——唐—王维《老将行》
隔牖风惊竹，开门雪满山（牖：窗户。风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。）——唐—王维《冬晚对雪忆胡居士家》
水声冰下咽，沙路雪中平。——唐—刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。——唐—刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开（庭霰：落在庭院里的雪花。）——唐—宋之问《苑中遇雪应制》
当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花——唐—韩愈
旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜（两句写雪花纷飞的'景象。）——唐—李商隐《对雪二首》
百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。（咽：泉水因冰冻而流动不畅，因以呜咽来形容。吟：歌吟。）——唐—刘驾《苦寒吟》
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲四首之三》
路出寒云外，人归暮雪时。——卢纶《送李端》
中有一人字太真，雪肤花貌参差是。——白居易《长恨歌》
斜阳疏竹上，残雪乱山中。——唐—韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐—柳宗元《江雪》
严冬不肃杀，何以见阳春。————唐—吕温《孟冬蒲津关河亭作》
天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。——唐—孟郊《苦寒吟》
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——唐—元稹《南秦雪》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——唐—高骈《对雪》
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——唐—白居易《夜雪》
旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。——唐—李商隐《对雪二首》
百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。——唐—刘驾《苦寒吟》
绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？——白居易的《问刘十九》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪——柳宗元《江雪》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。——白居易：《冬至夜思家》
乱山残雪衣，孤独异乡人——唐—崔涂
羽翼摧残日，郊园寂寞时。晓鸡惊树雪，寒鹜守冰池。急景忽云暮，颓年浸已衰。如何匡国分，不与夙心期。——李商隐《幽居冬暮》
其他朝代及近代描写冬天的诗句
我有旨蓄，亦以御冬。——《诗—邶风—谷风》
无冬无夏。——《诗—陈风—宛丘》
雨雪瀌瀌，见晛曰消（瀌瀌：雪盛的样子；一说犹“飘飘”。晛；太阳的热气。曰：语助词，无实义。）——《诗经—小雅—角弓》
寒风摧树木，严霜结庭兰——汉—乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——晋—谢道蕴《咏雪联句》
凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁（凄凄：寒凉。翳翳：阴暗。希：少。在目：眼睛所见。皓：白。）——晋—陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
明月照积雪，朔风劲且哀（朔风：北风。劲：猛烈。哀：凄厉。）——南朝宋—谢灵运《岁暮》
溪深难受雪，山冻不流云。————清—洪升《雪望》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
秋月扬明恽，冬岭秀寒松。——陶渊明《四时》
昔去雪如花，今来花如雪——南北朝—范雪
南邻更可念，布破冬未赎。——陆游《十月二十八日风雨大作》
篇12：描写冬的作文
巴城的秋姑娘走了，冬爷爷拄着拐杖来了。
前不久，刚好下了一场冬雨，雨丝细细的，像花针，像牛毛，像细丝。雨点儿打在手上凉凉的，散发着一种泥土味儿。雨点儿打在地上“嘀嗒”直响，像钟摆摆的声音。雨点儿就像云宝宝摔了一跤，摔疼了，眼泪像“金豆豆”似的从天空中撒落下来。
再看看冬雪，校园里下雪了，同学们高兴极了，像一只只快乐的小鸟飞出了家。从教学楼上向下望去，校园里白雪皑皑，如同白色的世界，雪花从天空飘落下来，像天上仙女精心采摘的梨花一不小心全弄掉了。
巴城的冬风最刺骨了。那北风呼啸，把窗玻璃都震得“嘭嘭”直响，更别说被风刮在脸上的感觉，被风像一把锋利的刀，吹在脸上像刀割一样疼。北风如同一只凶猛的野兽，大声地咆哮着，好似谁都招惹了它似的，北风吹得人们眼睛都睁不开，路旁的枯黄的小草，在刺骨的北风中摇摆，仿佛小草在伸手大喊：“谁来救救我，救救我，我要被北风连根拔起了！”北风猛烈的时候像一把超级锋利的尖刀，刺进你的身体里。
啊，多么冷的冬天啊！
篇13：描写冬的散文
原本想着，今年的冬天，一定寒风凛冽，北风刺骨，可谁知，立冬冷了几天，刚要准备预寒，天气一反常态，阳光如初春那么灿烂，好一个暖冬。
冬日的太阳，懒洋洋地升起，打败了呼啸的北风，北风识趣地躲开，不见了踪迹。难得有如此温暖的阳光。仰望天空，阳光从云端倾泻下来，用它那柔弱纤手，抚摸村庄，抚摸草木，抚摸匆匆的行人。
告别了昨天的悲伤，卸下满身的疲惫，让浑身伤痕洒满阳光。真没想到，这个冬天，能给我一缕心底的暖阳，虽然远离了曾经的后方，还有将近三十年的第二故乡，以前，从没想过有一天会以这样的方式告别，走时泪花飞扬，可不敢悲伤;走时恋恋不舍，可不敢回首张望;走时，没有送别的朋友，更没有一丝荣光……那里的一草一木，一砖一瓦，甚至隆冬的每一片飞雪，初春的每一根草芽，盛夏的一丝微风，深秋的片片落叶…….还的那见到我时狂吠不止的瘦狗，它夹起了快要脱掉的尾巴，浑身的杂色毛似乎滚落了一地…….幻境中常常闪现，清醒时不敢去触动，经常去梦游，现实再难回首……曾经的真实，已是过去，我只是那儿的一个过客，熟悉的风景，变得陌生，经营了半生的战场，以后不敢去瞭望……
静坐办公室，凝望窗外柔和的那缕光，思绪便袅袅飘向了清晰而又模糊的地方。此时的你正忙碌紧张，无心去享受太阳给你的温暖。那就让风掬一捧阳光，裹着心奉送给你，希望能温暖你冰冷已久的心窗。
回首，昨日的心情亦是满怀忧伤，你常常担心大风会卷起黄土，模糊了你的双目，你常常报怨没有大雨，吹走沉淀的泥沙……越积越多的心事，压弯了你挺拔的脊梁，迈不过的沆沆洼洼，摧毁了你高傲的头，世俗的肮脏，让你原本宽阔的胸膛越来越小，狭窄的容不下一句抱怨……自信不在，高傲不在，大度不在，目光呆滞，思维混乱，推迟了许多许诺，编织以许多故事，你感叹你已经坚持不住，心疼到无能为力，不知道去那儿寻求安慰，不知道寻谁来分担压力……
你心唯我懂，我心谁来读?当快要摧毁时，当快要折断时，在孤立无援，寂寞无助的时，我用自己的方式排解自己的忧伤，用我仅有的力量化解压抑，不能进取，选择逃避，虽然决定了，可是在那一刻，我真的无能无力，我心痛得快要窒息……
心底的担忧总是驻足在固定的码头，无数的牵挂层层叠叠积淀在心海深处。以前那个快乐的人已经判若两人，他完全变得疲惫不堪，身心交瘁，除了思念，已经一无所有。苍白的现实，我只是在逞强伪装，我只是不希望自己让亲者大失所望，让痛者轻蔑地嗤笑……
我也需要冬日的阳光给我温暖，我也需要爱给我力量。可是，我等待到的往往是那一纸苍茫的哀怨，简短的低叹。只有我能明白，你是被劳累得如此般，所以我依然不会对你有所埋怨，我依然站在你的立场为你分忧解难。
本想远离之后，只有空洞的躯壳穿梭在这个尘世，来证明我的生命存在，心早已开始了游离，游离到飘渺的`虚无，还记得，第一次穿梭在S形的崎岖山路，那路就是我的人生之路。那是中秋刚过，寒露未袭之际，我感觉我此后的生活，只能是四季如冬，可是，今冬的暖阳。素裹千般叮咛万般嘱托，我的心终于得到一丝久违的舒缓。
总是绞尽脑汁想给自己一份意外的惊喜，当收到甚如阳光的温暖，希望你能懂我，懂我为何做了如此之多。不奢望能有多少感动，只希望我们相伴走过人生的冬季。
有一种情，不经意的眼神，在回眸之间，倾刻，就是重逢，有一种灵犀，不语，便是懂得。此刻的心情，犹如今日的温暖阳光，潺潺暖流蔓延在我的心房，照耀着心底深处缓缓流淌的血脉。读懂了我的文字，就读了我的心，字里行间流露的全是对你的绵绵絮语，深深思念。无休止的牵挂，就似躺在幸福的河床看着窗外冬日的暖阳，是一轮幸福的绝唱。
今冬，有一轮暖阳。
有那暖阳，就有峰回路转!
篇14：描写冬的诗句
描写冬的诗句
1、风定落花深，帘外拥红堆雪。——李清照《好事近·风定落花深》
2、离恨又迎春，相思难重陈。——和凝《菩萨蛮·越梅半拆轻寒里》
3、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
4、楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。——冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》
5、遥怜花可可，梦依依。——姜夔《小重山令·赋潭州红梅》
6、不如归去，阆苑有个人忆。——辛弃疾《念奴娇·梅》
7、岭外音书断，经冬复历春。——宋之问《渡汉江》
8、晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》
9、柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。——陆龟蒙《冬柳》
10、那里是清江江上村，香闺里冷落谁瞅问？好一个憔悴的凭栏人。——关汉卿《大德歌·冬》
11、寒冬十二月，苍鹰八九毛。——李白《观放白鹰二首》
12、为谁醉倒为谁醒，到今犹恨轻离别。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》
13、角声吹彻小梅花。——赵长卿《阮郎归·客中见梅》
14、横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。——文天祥《酹江月·和友驿中言别》
15、今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。——周邦彦《花犯·小石梅花》
16、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》
17、枝北枝南，疑有疑无，几度背灯难折。——张炎《疏影·梅影》
18、蜀魂飞绕百鸟臣，夜半一声山竹裂。——林景熙《冬青花》
19、等闲老去年华促。——孙道绚《滴滴金·梅》
20、天山三丈雪，岂是远行时。——李白《独不见》
21、冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》
22、岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪中。——杜甫《岁晏行》
23、巾发雪争出，镜颜朱早凋。——王安石《壬辰寒食》
24、新园锁却愁阴，露黄漫委，寒香半亩。——吴文英《瑞龙吟·送梅津》
25、檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。——郑燮《山中雪后》
26、腊月草根甜，天街雪似盐。——李贺《马诗二十三首·其二》
27、人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——王令《暑旱苦热》
28、一夜相思，水边清浅横枝瘦。——陈亮《点绛唇·咏梅月》
29、斜月照帘帷，忆君和梦稀。——毛熙震《菩萨蛮·梨花满院飘香雪》
30、是谁谈佛法，真个坠天花。——大须《暮雪》
31、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》
32、折我最繁枝，还许冰壶荐。——辛弃疾《生查子·重叶梅》
33、应酬都不暇，一岭是梅花。——张道洽《岭梅》
34、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
35、满地霜华浓似雪。——王国维《蝶恋花·满地霜华浓似雪》
36、闲阶莎径碧，远梦犹堪惜。——和凝《菩萨蛮·越梅半拆轻寒里》
37、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。——关汉卿《大德歌·冬》
38、万木冻欲折，孤根暖独回。——齐己《早梅》
39、几时花里闲，看得花枝足。——晏几道《生查子·落梅庭榭香》
40、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
41、泪粉偷将红袖印。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》
42、黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。——关汉卿《大德歌·冬景》
43、似带如丝柳，团酥握雪花。——温庭筠《南歌子·似带如丝柳》
44、江南有丹橘，经冬犹绿林。——张九龄《感遇·江南有丹橘》
45、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》
46、战哭多新鬼，愁吟独老翁。——杜甫《对雪》
47、楼高莫近危阑倚。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
48、水驿春回，望寄我、江南梅萼。——周邦彦《解连环·怨怀无托》
49、不知园里树，若个是真梅。——赵嘏《喜张沨及第》
50、同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。——白居易《雪夜小饮赠梦得》
篇15：描写冬的诗句
1、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。――白居易《冬至夜思家》
2、雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。――岑参《天山雪歌送萧治归京》
3、过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。――陆游《落梅》
4、送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。――岑参《送崔子还京》
5、宜有词仙，拥素云黄鹤，与君游戏。――姜夔《翠楼吟・淳熙丙午冬》
6、后不如今今非昔，两无言、相对沧浪水。――吴文英《金缕歌・陪履斋先生沧浪看梅》
7、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。――王冕《白梅》
8、活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。――朱敦儒《好事近・摇首出红尘》
9、中庭多杂树，偏为梅咨嗟。――鲍照《梅花落・中庭多杂树》
10、南邻更可念，布被冬未赎。――陆游《十月二十八日风雨大作》
11、梦回处，梅梢半笼残月。――阮逸女《花心动・春词》
12、记玉关踏雪事清游，寒气脆貂裘。――张炎《八声甘州・记玉关踏雪事清游》
13、冬尽今宵促，年开明日长。――董思恭《守岁》
14、待约个梅魂，黄昏月淡，与伊深怜低语。――柳如是《金明池・咏寒柳》
15、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。――杨炯《从军行》
16、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。――韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
17、百花头上开，冰雪寒中见。――辛弃疾《生查子・重叶梅》
18、林表明霁色，城中增暮寒。――祖咏《终南望馀雪》
19、岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。――杜甫《小至》
20、地冷叶先尽，谷寒云不行。――李白《冬日归旧山》
21、十上耻还家，裴回守归路。――孟浩然《南归阻雪》
22、遥怜花可可，梦依依。――姜夔《小重山令・赋潭州红梅》
23、皑如山上雪，皎若云间月。――卓文君《白头吟》
24、步转回廊，半落梅花婉婉香。――苏轼《减字木兰花・春月》
25、五月天山雪，无花只有寒。――李白《塞下曲六首・其一》
26、长安有贫者，为瑞不宜多。――罗隐《雪》
27、寒色孤村幕，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。――洪升《雪望》
28、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。――卢梅坡《雪梅・其二》
29、误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。――曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》
30、犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。――张浴赌梅》
31、铁骑若雪山，饮流涸滹沱。――李白《发白马》
32、玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱。――晏殊《浣溪沙・玉碗冰寒滴露华》
33、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。――岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》
34、朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。――柳宗元《早梅》
35、兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。――章P《水龙吟・燕忙莺懒芳残》
36、荏苒一枝春，恨东风、人似天远。――王沂孙《法曲献仙音・聚景亭梅次草窗韵》
37、素手抽针冷，那堪把剪刀。――李白《子夜吴歌・冬歌》
38、少室众峰几峰别，一峰晴见一峰雪。――李颀《少室雪晴送王宁》
39、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。――杜甫《阁夜》
40、瘦叶几经雪，淡花应少春。――于武陵《赠卖松人》
41、我念梅花花念我，关情。――黄升《南乡子・冬夜》
42、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。――王冕《墨梅》
43、瓢弃尊无绿，炉存火似红。――杜甫《对雪》
44、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。――杜甫《野望》
45、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。――岑参《白雪歌送武判官归京》
46、恼人风味阿谁知，请君问取南楼月。――吕本中《踏莎行・雪似梅花》
47、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。――岑参《走马川行奉送出师西征》
48、寒风响枯木，通夕不得卧。――晁采《子夜歌十八首》
49、疑净洗铅华，无限佳丽。――周邦彦《花犯・小石梅花》
50、细看不是雪无香，天风吹得香零落。――王旭《踏莎行・雪中看梅花》
51、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜。――王建《维扬冬末寄幕中二从事》
52、飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。――刘克庄《落梅》
53、大雪压青松，青松挺且直。――陈毅《青松》
54、任是春风不管，也曾先识东皇。――陆游《朝中措・梅》
55、孤飞一片雪，百里见秋毫。――李白《观放白鹰二首》
56、含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。――黄庭坚《王充道送水仙花五十支》
57、前村深雪里，昨夜一枝开。――齐己《早梅》
58、龙山万里无多远，留待行人二月归。――李商隐《对雪二首》
59、嫩篁侵舍密，古树倒江横。――李白《冬日归旧山》
60、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。――关汉卿《大德歌・冬》
61、不如归去，阆苑有个人忆。――辛弃疾《念奴娇・梅》
62、溪深古雪在，石断寒泉流。――李白《寻高凤石门山中元丹丘》
63、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。――元稹《南秦雪》
64、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。――王安石《梅花》
65、霜严衣带断，指直不得结。――杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
66、江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。――曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》
67、想含香弄粉，艳妆难学。――辛弃疾《瑞鹤仙・赋梅》
68、溪深难受雪，山冻不流云。――洪升《雪望》
69、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――柳宗元《江雪》
70、半夜倚乔松，不觉满衣雪。――孟郊《苦寒吟》
71、燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。――李白《王昭君二首》
72、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。――岑参《白雪歌送武判官归京》
73、老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。――白居易《早冬》
74、俱往矣，数风流人物，还看今朝。――毛泽东《沁园春・雪》
75、西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。――王国维《点绛唇・屏却相思》
76、云晴鸥更舞，风逆雁无行。――杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
77、鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。――卢肇《竞渡诗》
78、江上数株桑枣树，自从离乱更荒凉。――王建《维扬冬末寄幕中二从事》
79、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。――王冕《白梅》
80、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。――毛泽东《沁园春・雪》
81、只恐江南春意减，此心元不为梅花。――刘因《观梅有感》
82、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。――岑参《白雪歌送武判官归京》
83、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。――王维《观猎》
篇16：描写冬的诗句
描写冬的诗句
1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――柳宗元《江雪》
2、隔牖风惊竹，开门雪满山。――唐・王维《冬晚对雪忆胡居士家》
3、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。――唐・卢纶《塞下曲》
4、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。――王安石《梅花》
5、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。――唐・刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
6、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。――唐・白居易《问刘十九》
7、寒天催日短，风浪与云平。――唐・杜甫《公安县怀古》
8、江山不夜月千里，天地无私玉万家。――元・黄庚《雪》
9、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝――唐・高骈《对雪》
10、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。――晋・陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
11、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。――唐・宋之问《苑中遇雪应制》
12、夜深知雪重，时闻折竹声。()――唐・白居易《夜雪》
13、明月照积雪，朔风劲且哀。――南朝宋・谢灵运《岁暮》
14、寒风摧树木，严霜结庭兰。――汉・乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
15、溪深难受雪，山冻不流云。――清・洪升《雪望》
16、谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。――唐・韩愈《李花二首》
17、百泉冻皆咽，我吟寒更切。――唐・刘驾《苦寒吟》
18、霜严衣带断，指直不得结。――唐・杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
19、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。――宋・王安石《梅花》
20、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。――唐・李商隐《对雪二首》
21、云晴鸥更舞，风逆雁无行。――唐・杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
22、斜阳疏竹上，残雪乱山中。――唐・韩《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》
23、两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。――杜甫《绝句》
24、雨雪dd，见曰消。――《诗经・小雅・角弓》
25、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。――唐・祖咏《终南望余雪》
26、十月江南天气好，可怜冬景似春华。霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。――唐・白居易《早冬》
27、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。――唐・孟郊《苦寒吟》
28、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。――晋・谢道蕴《咏雪联句》
29、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――唐・柳宗元《江雪》
30、杲杲冬日出，照我屋南隅。负暄闭目坐，和气生肌肤。初似饮醇醪，又如蛰者苏。外融百骸畅，中适一念无。旷然忘所在，心与虚空俱。――唐・白居易《负冬日》
31、一条藤径绿，万点雪峰晴。――唐・李白《冬日归旧山》
32、乱云低薄暮，急雪舞回风。――唐・杜甫《对雪》
33、严冬不肃杀，何以见阳春。――唐・吕温《孟冬蒲津关河亭作》
34、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。――宋・胡仔《苕溪渔隐丛话》
35、冬日诚可爱，不如夜漏多。幸君霜露里，车马犯寒过。学耕不逢年，稂莠败黍禾。岂唯亲宾散，鸟鼠移巢窠。独见青松心，凌霜庇柔萝。壮日贱若此，留恩意如何。因忆古丈夫，一言重山河。临风弹楚剑，为子奏燕歌。――唐・鲍溶《冬夜答客》
36、水声冰下咽，沙路雪中平。――唐・刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》
37、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。――唐・高适《别董大》
38、浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。――唐・岑参《冬夕》
39、地白风色寒，雪花大如手。――唐・李白《嘲王历阳不肯饮酒》
40、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。――唐・元稹《南秦雪》
41、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。――唐・李白《北风行》
篇17：描写冬的诗歌散文
一片叶子，这是秋天最后的树叶，从枝头飘落了下来，落在地上。清脆的声音，写着大自然的音符，在风中飘啊飘。
天空很高很蓝，大地一片茫茫。带着安静，牵着阳光，倾听冬天的声音。
冬天，没有夏天的炎热，却有着一种自然的冷静和坚韧。冬天，没有秋天的收获和丰盛，却有着蓄势待发的内敛和睿智。冬天，就是一幅黑白素描。线条简单，却蕴含着深奥的生命真谛。
冬天像一首优雅的古典音乐，在静静的诉说，犹如那湖面泛起的点点阳光，又似枝头挂满的音符。
在静静的流淌中，沉淀出心底那份沉静和纯洁。
冬天，犹如童话世界。
冬天，最喜欢那漫天飞舞的雪花，隐藏着生命的秘密，冬天是静静飘雪下那傲然绽放的美丽花朵。
那份孤傲，那份沉淀，厚重得让人心疼，让人欢喜。
走在冬天的大地上，找寻冬天的声音。那是阳光融化雪花的清脆，那是小草在大地的窃窃私语。那是一颗颗大树写满年轮的声音，那是湖水流淌的欢笑。
仿佛听到了空气中的凉爽，仿佛听到了泥土中小虫子的嬉笑追逐。
走在冬天的大地上，倾听冬天的声音，你听到了吗?
★ 描写冬的诗句古诗
★ 描写醉冬的作文
★ 说明文范文及点评
描写冬的范文含教师点评（共17篇）
