苏教版高一语文知识点

时间：2022-12-18 07:11:07 作者：主公综合材料收藏本文下载本文

“主公”通过精心收集，向本站投稿了3篇苏教版高一语文知识点，以下是小编整理后的苏教版高一语文知识点，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

目录
第1篇：高一语文苏教版知识点第2篇：苏教版高一语文知识点第3篇：苏教版高一语文知识点

篇1：高一语文苏教版知识点

一、通假字

1.北冥有鱼冥通“溟”，大海

2.小知不及大知知通“智”，智慧

3.此小大之辩也辩通“辨”，区别

4.而征一国者而通“耐”，能

5.旬有五日而后反有通“又”，反通“返”

6.倾阖城户阖通“合”，全

7.昂其直直通“值”.价钱

8.手裁举裁通“才”

9.翼日进宰翼通“翌”，第二天

10.飨德怀恩飨通“享”，受

11.景从云合景通“影”，影子

二、虚词

1.之

鲲之大，不知其几千里也助词，的

鹏之徙于南冥也助词，协调音节

且夫水之积也不厚助词，主谓问取消独立性

奚以之九万里而南为动词，到……去

之二虫又何知代词，此

2.天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪

其……其：是……还是,用在选择句中,

加强揣测语气

3.风斯在下矣斯：则，就

4.时则不至则：或

5.奚以之几万里而南为奚以……为：表示反问，哪里用得着……呢

6.恶乎待哉恶：何

7.属而和者属：连续、跟着

8.信有时哉信：确实

9.靡计不施靡：没有

10.得无教我猎虫所耶得无……耶，表推测语气,大概……吧

11.虽连城拱璧不啻也虽：即使啻：止

12.未几、斯须既而：都表示时间短暂,“一会儿、片刻”

13.少年固强之固：坚持、一定

14.顾念蓄劣物终无所用顾：但

15.或以尺书寄托侍者或：也许

16.宁可致意耶宁可：焉能、哪能

17.脱获回耗脱：倘

18.贵客将自何所至也将：方，刚才

三、实词

(一)重点实词

1.《齐谐》者，志怪者也志：记载

2.置杯焉则航海赫常诺

3.我决起而飞，枪榆枋而止决：快速的样子;枪：碰、撞

4.而后乃今将图南图：图谋

5.而控于地控：投，落下

6.小知不及大知及：赶得上。

7.穷发之北穷：荒远的、偏僻

发：毛，指草木

8.此虽免乎行，犹有所待者也待：凭借

9.下迨蔀屋迨：至

蔀：遮蔽光明之物

10.置酒交衢间衢：大路

11.栉比如鳞栉：木梳;比：并、排列

12.妍媸自别妍媸：美丑

13.恐进之亦兴阑矣阑：衰落、消失

14.迟月生公石上迟：等候

15.不知尚识余言否耶识：记着

16.居为奇货居：积，储存

17.操童子业，久不售操……业：从事……行业;售：考取

18.宰严限追比比：追征

19.成妻具资诣问诣：到……去

20.唇吻翕辟翕：合;辟：开

21.有古陵蔚起蔚：草木茂盛的样子，引申为高大

22.如被冰雪被：遭受

23.气息然然：气息微弱的样子

24.审谛之审谛：仔细

25.径造庐访成造：到

26.则虫集冠集：止，落在

27.俾人邑庠邑：县;庠：学校

28.抚军亦厚赉成赉：赏赐

29.独是成氏子以蠧贫蠧：蛀虫

30.民日贴妇卖儿贴：抵押

31.疾逸道左逸：奔跑

32.舅姑爱其子,不能御舅姑：公婆;御：管束，控制

33.唯恐道途显晦显：指看得见的“尘.间”;晦：指看不见的水府

34.吾君方幸玄珠阁幸：驾临

35.坐贻聋瞽瞽：瞎子

36.远罹构害罹：遭受

37.项掣金锁掣：拴

38.不遑辞候遑：闲暇

39.帝知其冤而宥其失宥：宽恕

40.君怃然曰怃然：失望的样子

(二)词类活用

1.最可觞客觞，名词作动词，劝人饮酒

2.吏吴两载吏，名词作动词，任县令

3.岁征民间岁：名词作状语，每年

4.笼归笼：名词作动词，用笼装

5.取儿稿葬稿：名词作状语，用草席裹着

6.民日贴妇卖儿日：名词作状语，每天

7.成然之/劣之/益奇之然、劣、奇：形容词的意动用法

8.高其直高：形容词作动词，抬高

9.细疏其能疏：名作动，陈述

10.有客于径阳者客：名作动，作客，客居

篇2：苏教版高一语文知识点

一、文学常识

苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪.洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年(1082)。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，借地抒情，相继写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》等诗文。本文是《前赤壁赋》，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。

二、重点字、词、句

(一)通假字

1.举酒属客举匏尊以相属(属，通嘱劝酒)

2.浩浩乎如冯虚御风(冯，通凭乘)

3.山川相缪(缪，通缭连结、盘绕)

4.杯盘狼籍(籍，通藉，凌乱)

5.举匏尊以相属(尊，通樽，酒杯)

(二)词类活用

1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作动唱)

2.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(舞，使起舞;泣，使哭泣)

3.正襟危坐(正，形作动整理)

4.月明星稀，乌鹊南飞(南，名作状向南)

5.西望夏口，东望武昌(西、东，名作状，向西、向东)

6.方其破荆州，下江陵，顺流而东也(下、东：名作动，攻占，向东进军、东下)

7.况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名作动，打鱼砍柴)

8.侣鱼虾而友麋鹿(侣、友：意动用法以为伴、以为友)

(三)古今异义

1.白露横江，水光接天(古义：白茫茫的水汽;今义：二十四节气之一)

2.凌万顷之茫然(古义：浩荡渺远的样子;今义：完全不知道的样子)

高一语文学习方法归纳

第一方面，语文的简单分类。如果说把语文分一下类，语文可以分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这就是第二种语文。作为第二种语文，生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。走进语文，我们就走进了一个最真实的情感世界。人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体验到。不仅是体验，而且是一种在美感中的体验。美，这本来就是语言表达的潜在原则。即使是批判丑恶的事物，我们也能感受到作者美好感情的存在。学习语文，就是在进行情感教育。语文教会我们爱，也教会我们恨。它教会我们爱一切关好的事物，恨一切丑恶的事物。可以这么说，热爱语文就是热爱生活，热爱生活就应该热爱语文，学好语文会使你的生活更美好。因此，为了考上理想的大学，我们就要学好语文。为了使生活更美好，我们更要学好语文。

第二个方面，语文学习的现状。语文学习的现状不尽如人意。有的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认为自己中考的语文成绩已是130多分，而初中阶段自己并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种侥幸心理;还有的学生愿意学理不愿意学文，认为学理科尤其是做难题有一种成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，这是一种对自己前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽然努力学习语文，却一直没有取得理想的成绩，我认为这是初升高的语文学习没有衔接好。以上四种现状我们同学可以把自己的情况与之一一对照，有则改之，无则加勉。

第三方面，初高中语文学科的差别。要在高中阶段学好语文还有必要了解初中和高中语文学科的差异，同学们最关注的差异就是高考试卷和初升高试卷的差异，概括来说，就是差异很大，第一点差异，也是知识系统本身的差异。从汉字的音形意，到文章的构思、布局、谋篇，从先秦的诸子散文，到欧美文学，高中语文知识的系统性更强，涉及的面要更广，教学内容更深了。举一个例子：从教材看，初中学的是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记叙文、说明文和议论文。高考现代文阅读考的也就成了内容涉及面很广，理解有一定难度的论述类文章和内容比较复杂、手法多样的小说和传记。第二点差异，对学生学习能力的要求明显提高。如议论文，“教学大纲”规定：初三要“能把握文章阐述的观点，;了解论证方法，领会语言的严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”，到了高三又进一步要求“能比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的质疑、释疑和评价的能力”。从“了解”到“分析”论证方法，就是一种质的飞跃;“理清层次”“逻辑性”“质疑、释疑、评价”等都是初中不曾有的要求。第三点差异，因为学习语文的难度加大了，所以评价的标准也发生了变化，初中时你的语文成绩是130多分不算是高分，甚至还可以说是比较差，而高中时你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成绩了。平时语文总分应在115以上，能说得上是好成绩。第四点差异，语文学习投入的时间相对减少了。高中的语文周课时只有5节，而高中学习的科目比初中要多，高一年级文化课就有8门，而且有的还是结业考试科目，再加上数理化的学习负担加重，这样学生在课外用于语文学习的时间就微乎其微了。这样的“减少”，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。