在懂得中学会长大诗歌

时间：2022-12-18 07:18:18 作者：著名吃瓜群众综合材料收藏本文下载本文

“著名吃瓜群众”通过精心收集，向本站投稿了11篇在懂得中学会长大诗歌，下面是小编整理后的在懂得中学会长大诗歌，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

目录
第1篇：在懂得中学会长大诗歌第2篇：在模仿中学会长大心理健康第3篇：《在困境中学会长大》读后感第4篇：懂得长大了诗歌第5篇：在失败中学会成长第6篇：在犯错中学会生活第7篇：在拒绝中学会成长第8篇：在愉快中学会写作第9篇：在什么中学会成长作文第10篇：在什么中学会成长作文第11篇：在梦里长大学生诗歌

篇1：在懂得中学会长大诗歌

在懂得中学会长大诗歌

长大了褪去了稚色的面容

懂得了忧愁，也懂得了逃避

每天疯疯癫癫

装作什么都不在乎

其实却又什么都放不下

......

长大了

渴望一切的一切都如自己所愿

可一切的一切又总是事与愿违

突兀的变化总会使我们不经意的'回首过去

熟悉的街、熟悉的事、熟悉的人

总会让自己不自觉迷失在过去的回忆里

......

长大了

一次次走进一个个陌生的城市

曾经温馨的时光早已逝去

孤单却由然而生

四处打量着这个陌生的城市

陌生的街上

陌生的人擦肩而过

头抬也没抬

突然感觉自己就像一团透明的空气

再也没有人关注

再也没有朋友陪在左右

脸上的笑容再也无发掩饰心中

的孤单

忽然很想哭

......

长大了

也懂得了肩上的担子

由如重重的壳

让自己无法喘息

于是拼命的学习

拼命的工作

搁下了儿时的梦

原来生活有如此的不得以

.......

儿时盼望着快点长大

而长大了却又幻想自己能回到童年

长大到底是什么

原来只是不断的

懂得懂得再懂得

篇2：在模仿中学会长大心理健康

在模仿中学会长大心理健康

模仿力的概念

一个孩子从出生的那一刻起，甚至是还在妈咪的肚子里时，就已准备好和你做互动，此即为模仿的基本基本概念。一般所说的模仿都是强调动作，这是因为宝宝在出生前都是用听的，然而并没有研究方式可从听力来判断有无模仿力，仅能从动作表现来得知。

孩子的模仿力出生便已具备

宝宝从出生的那一刻起就已具备模仿的能力。以目前来说，大概可以证明的是，模仿力是从什么时候开始发展？

台北市万芳医学中心精神科兼任主治医师李儒卿表示，从婴儿观察来看，满月的宝宝，当爸爸对他吐舌头，定宝延迟个两、三秒，敢跟着做出张开嘴巴、吐出舌头的动作，这样的过程与主动的吐舌头自我刺激是不一样的。满月宝宝的模仿并非立即的神经反应，神经反应与思考毫无关连，模仿能力基本上是需要透过思考的，当宝宝看到、思考再跟着做出来，此动作即为模仿而不是反射，且约莫一两个月大的宝宝就可以做得到。

基本上，模仿力我半会考量到孩子的视觉因素，小小孩眼睛的协调不是很好，一般误以为新生儿不具模仿能力，事实上只要靠近宝宝（在20公分以内的距离）、动作大一点，宝宝就能看得到你的行为举止，进而发挥与生俱来的模仿力。孩子从一出生起，大脑的配备已经具有对人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要靠家长后天的引导与训练。

如何证明孩子具有模仿力？妈咪发问？

想知道孩子是否有模仿能力，可从两方面来看，一为从大脑脑影像所对应的区域证明，另一方面也可由孩子的行为来断定。李儒卿表示，从婴儿观察的文献中可得知，宝宝大概在出生一、两天后，看到妈妈时所呈现在大脑中的影像，与看到别时的大脑影像位置是不一样的，这也显示同宝宝很早就能区分出重要与不重要的人；若从婴幼儿的行为来谈，当妈咪抓着宝宝的手动来动去，宝主不久后也会自己跟着动来动去，此即行为上的模仿。

孩子喜欢模仿觉得好玩

模仿是孩子主动选择和你互动的过程，但当孩子模仿你的动作后，家长却未主时给回应，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸张开嘴巴，孩子也跟着模仿，此时爸爸若能立即给与在向的情绪回馈，对着孩子说：“啊~嘴巴张开了！”孩子就会觉得十分有趣，也才能再引发他下一个动作。

学着生存

李儒卿说，就物种发展学与动物学家演化的观点来看，人要生存就会学着观察环境、学着变动，环境与人是相互影响的。当孩子还没开始和环境互动之前，第一个所接触到的环境就是家庭。举例来说，如果孩子小时候看到爸爸常打妈妈，待孩子大了之后，就容易模仿爸爸的行为，以为暴力可以解决事情，但假若早期亲子间的依附关系建立得够好，即使日后出现不好的模仿对象，对孩子的影响也就不会那么的大。

分清自我与他人

模仿必须是面对面的，才能看清楚对方，小小孩还无法清楚分辨“你不是我、我不是你”，但透过模仿，可让孩子了解到，你和我是不一样的。早期的孩子会较以自我为中为，但到了一个阶段时，自恋感就会慢慢放掉，这是因为他开始知道对方也是独立的个体。

限制范围模仿力

模仿力与注意力是所有学习的基础，尤其是对所谓的认知学习。李儒卿进一不说明，对小小孩而言，模仿力一定是“我开始要懂这个世界，所以我会思考你教我的东西，接着我要这习跟我一样”，这是一种开始学聪明的表现。模仿力被认为与记忆力有关，当孩子多学几次之后就会记下来，变成比较长期的记忆。

多数家长以为模仿不是放任孩子到处摸索，实际上应是限制孩子在一个范围内，做深入且专注的长时间模仿与思考。这里所说的限制不是管束，而是帮助孩子进到自己的世界中，不受外在干扰。很多时候家长虽然给予孩子模仿的机会，但孩子往往吸学习到浅层，看似懂很多，却都只是表面的，真正的模仿除了学习之外，还要能发挥创造力。倘若孩子有太多事物想模仿，却不知道要顺序为何，便会让孩子无所适从，因为家长应肩负起帮助孩子决定先后次序的责任，不要让孩子到处模仿。

适当引导训练模仿力

想要训练孩子模仿力的妈咪，不妨从以下4个部分来着手，只要循序渐进地走进孩子的世界、了解你的小宝贝在想什么，定能依照孩子个人的.特质与能力给予他适当的刺激，提升他模仿能力！

1 排除孩子的情绪问题

有情绪困扰的孩子模仿力非常局限，即使能够记忆也不会有弹性，这样的记忆是强记的，没有发挥的空间，当孩子没有任何困扰时，才能够尽情的发挥他的创造力，也才是有效的模仿。因此家长应先正视孩子的情绪问题，排除其情绪上的障碍后，再开始训练他的模仿能力。

2 说出孩子的感受

举个例子说，当以咪带着孩子外出，看到弱者时，不可和孩子说：“他好可怜喔！你要去帮助他。”孩子毕竟只是孩子，这样咄咄逼人的态度只让孩子倍感压力，相反地，应是由大人来照顾孩子。妈咪不妨改个说法：“宝贝，你觉得他好可怜但是却不知道怎么办对不对？妈咪了解你的感觉。”试着帮孩子说出心里的无力感，孩子就不会感到无助了。

3 引导孩子与你互动

家长若听到孩子不停了讲101大楼，甚至讲出101人力银行等不具意义的话语，这就表示孩子已在乱想，把自己框在自我世界中学习，但是这样单向的学习绝不比你来我往的模仿力来得聪明。家长可以导正他的想法，让孩子和你互动，爸比妈咪不妨尝试和他说：“对啊！101大楼，好高喔！”而不是叫他停止乱讲。家长要先了解孩子在想什么，诱使孩子与你互动、模仿你，而后给予回应，接着再引发他继续的模仿，几次之后就能成为比较长期的记忆。

4 慢下来听听孩子的说法

想要训练孩子的模仿力，最基本的概念就是放慢速度，听听孩子在说些什么。模仿并不是要告诉他，而是要找到孩子的频道、知道孩子的想法。想要找到他的频道，最好的方式就是试着慢下来，才能真正的了解孩子。李儒卿表示，家长应该先懂得孩子在想什么，然后告诉他，原来你想的是这个，可是我觉得也可以这样做喔！先同理孩子的心，再激发他的创意，定能增加他的模仿力。

如果孩子一直漫无目的的转动轮子，家长不要制止他，反而可以发挥自己的创意，对孩子说：“咦~这个圆圆亮亮的东西，它可不可以拿来照镜子呢？”先认同这个轮子，接着再想出另外的物质，看看孩子会不会再跟你做后面的创意动作。许多家长会觉得孩子玩的东西不具任何意义，便急着把它收起来，却因此揠苗助长。家长若有进入孩子的世界、站在他的位置去思考他在想什么，就能知道孩子在哪个层级，之后也就能依着他的能力予以适当的引导。

贴心小叮咛

模仿不是教他，而是看孩子想要学什么，虽然与他共同创造、引导他去学习；模仿力不是告诉他，应是先陪他做，待孩子做熟了之后提醒他，然后让他做错了再来找你修正。千万不要只是做个动口的家长，一定要先示范，如果要求孩子收拾玩具，与其在旁一直念他，不如先陪他做第一步、第二步，让孩子跟着你做，俗说：“坐而言不如起而行”！就是最好的教导守是！

篇3：《在困境中学会长大》读后感

《在困境中学会长大》读后感

今年暑假，我欣赏并写下感想的书比以往都要多。其中，最令我印象深刻的就数这本书――《在困境中学会长大》了。

每个人都可以有巨大的雄心及高远的梦想，区别在于有没有能力实现这些梦想，当梦想成真的时候，你是否会在成功的台阶上更知进取？当梦境破灭，无力转败为胜时，你是否会套在自命不凡的枷锁里？是否会沉浸在万念俱灰无所期待的沮丧中？

再有学识，再成功的人，也要抵御命运的寒风，虽然我在事业发展方面一直比较顺利，但和大家一样，我也有达不到的梦想、做不到的事，说不出的话，有愤怒、有不满、有伤心的时候，我也会留下眼泪。

在逆境的时候，你要问自己是否有足够的条件，当我自己处于逆境的时候，我认为我够！因为我勤奋、节俭、有毅力，我肯求知，肯建立一个信誉。苦难的生活，是我人生的最好锻炼，尤其是做推销员，使我学会了不少的东西，明白了不少事理，所有这些，是我今天用10亿、100亿也买不来的。我不看小说，也不看娱乐新闻，这是因为我要从小争分夺秒地抢学问，我的学问，我的知识都是在有限的时间内抢回来的，我一直好勤力，有时间便自修，现在的人说求学问，我是偷学问。

一个真正做大事，有远见的人，会看世界的潮流，估计自己未来发展的方向。事在人为，不能有志无才。你可以夸口说你的志向是摘天上的月亮，但你知道怎么摘吗？所以我说事在人为，靠自己，靠意念，还要有最新的知识及经验才能达到。

这部作品围绕“长大”一题，向我们讲述了一个小男孩从胆怯、软弱到勇敢、坚定的成长故事。人的一生难免遇到困难，但即使是眼前已山穷水尽，仍要努力zhi奋斗到峰回路转，柳暗花明。

山崖是陡峭的，山风是疯狂的`，然而在这种恶劣的条件下，一些顽强的小草却能在此生长。它们不怕寒风，它们也不怕峭壁。

只因自己的种子落到这里，它们便不得不扎根，不得不发芽，不得不战胜逆境。但它们却长得如此宽大肥厚，更加胜过平地上的草。

因为有了陡峭的山崖，所以山崖上的小草会更加茂盛。

石头是坚硬的，石面是冰冷的。然而在这一块块巨石上，却生长着一丛丛竹子。

它们的根已经深入石缝中。这些石缝是根太坚强的生长，太用力向下而形成的。石头上的竹子却比平地上的翠竹更加粗壮，更加笔直。

因为有了坚硬的石头，所以竹子长得更加挺拔。

篇4：懂得长大了诗歌

懂得长大了诗歌

其实，我一直都以为我什么都懂。其实，我也什么都不懂。

我還不懂德怎么様才能看懂一个人德心，葽打心底呿懂么？

万一我伤害了莂人怎么办？我也譮不忍心。

以前看莂人分手茩就会像仇人，所以我恐惧泐。

我不知道自己以后会不会这样，我不想這様。

经历过了，才知道原来我也譮這様，这是我能决定的么？

我想不能吧！這恐怕不是一个人德事情吧！

我明明知道譮囿這様德结果，苛偏偏还是葽试试。

当时就不知道想清楚结果么？就哪么笨么？

现在再呿説后悔，又囿什么意思呢！

没意思，眞德一点意思都没有。

没关系，這是每个人都是葽经历德，我也逃不掉。

有没有听说过一句话叫做越挫越勇啊

经历德多了，说明我要长大嘞！

长大了，应该就不譮怕了吧，至少不譮向以前一様怕了。

眞德没关系，因为我已经长大了，不譮向以前那样耍小孩子脾气了。

我懂得什么时候该放手，什么时候该懂得遗忘。

不是想葽什么就能拥有什么德？我是人，不是神。

我没有哪么崇高，没有哪么了不起，我也容易受伤。

不过受伤了，我不譮躲在角落里哭泣。

我譮狠勇敢德面对，面对每一件事。

谢谢所有我伤过德人和伤过我德人，是你们让我更加勇敢更加坚强。

是你们让我懂得了，狠多深刻德道理，狠多狠多

我什么都不怕了！

我要长大，我要懂得更多，我葽更加的敢于面对一切。

我葽为自己加油，为自己鼓掌。

篇5：在失败中学会成长

经过一个多月的奋战，终于找到了一份自己比较心仪的工作。回想当初，作为一个刚刚走进职场的菜鸟，在求职过程中遇到了不少或大或小的求职事故，也从中得到了不少经验教训，在此作一个简单的分享，也希望给读到了此文的小伙伴们一点求职上的帮助。

那么找工作要先准备哪些东西呢?

满满的自信心是最重要的

满怀自信，求职过程马力十足。每个过来人都清楚，找工作过程中，受打击是不可避免的。我在整个求职过程中，总共投了20多份简历，参加面试的公司有10家左右，每一家都是面试完了之后让你回去等通知，但都是等得心都凉了，手机短信都翻遍了也没有一个通知。这时很多同学都会有些情绪，开始怀疑自己，动摇自己找工作的决心，所以这个时候自信心是特别关键的，这个时候你要知道不是你不够优秀，只是那公司眼光不行。这么说虽然有点玩笑的意思，但是如果真的这么想，真的会缓解一点内心的不悦，给自己日后的求职增添一些动力。毕竟求职也算是半个体力活，不仅要耗费脑力去做准备，更要耗费体力东奔西跑，要是内心再有情绪，恐怕求职路上会更加艰辛。每个人给自己缓解压力，增添信心的方法不尽相同，但是求职途中要记得带上自己满满的信心哦!

一份真实且比较丰满的简历

简历是求职的敲门砖，能不能赢得一个面试机会，就要看简历这个敲门砖敲得够不够响了。提到简历，很多同学可能会说：“我大学期间没有什么有用的经历，也没有什么特长，简历上究竟要写啥?”有这个问题的同学，其实都是把简历内容的准入条件定得太高了。简历的内容不要求多么“高大上”(当然，高大上的经历要着重写)，只要是你个人真实的经历，能够让HR知道你大学四年大概都做过什么，这些就足够了。如果写了一些经历，感觉自己的简历还是不够丰满，我们还可以写一些学校组织的一些活动，就拿我们学院来说，我们组织过到长虹的实习活动，组织过走进企业的暑期学校，虽然说有些是学校带领全部学生参加的，但是我们也是可以让这些经历成为我们简历的一部分的。除了丰富简历的内容之外，我们还要准备一下面试官可能就简历内容提出的问题。一般面试官提问题的顺序都是先让你简单介绍一下某项经历，然后问你在这个经历中担任了什么角色，做了什么工作，最后会让你说一下自己的感受和收获。这些问题的答案都是可以提前准备一下的，尤其是你感觉比较有吸引力的经历，一定要着重准备。就拿我的简历来说，其中在华为俱乐部期间的一段经历是面试官经常会提起的，所以我就提前写下了自己在华为俱乐部参加过的活动，做过的事，起到的作用，以及收获到了什么。准备好了之后，再遇到面试官问起这个经历相关的问题，我的回答也都行云流水了。

一个良好的精神面貌和外部形象

除了把自己展示得更加优秀以外，我们还要关注一下自己的个人形象，毕竟我们直接面对的是HR，所以HR对你的印象也直接关系到你求职的成功与否。着装最好还是要准备一套正装，正装是职场人的标配，也是我们从学校到职场的形象转换的一个体现。在参加烽火二面的时候，跟我同组的一名同学，在面试结束的时候问了面试官一个问题：“请问一下您感觉我此次面试的主要缺点是什么?”面试官也没犹豫直接就说：“至少着装方面还是要注意一下的，你看别的同学都是西装领带，我们就算没穿西装的也至少是白衬衫，所以以后面试还是不要穿得太随便了。”从这一点可以看出，就算面试官不说，他们对你个人的着装以及精神面貌还是有些在意的，所以参加面试一定要穿的正式一些，也稍稍地减少一些自己的学生气。

篇6：在犯错中学会生活

在犯错中学会生活 -资料

之一：魅力

魅力有一种能使人开颜，消怒，并且悦人和迷人的神秘品质，它不象水龙头那样随开随关，突然迸发。它象根丝那样巧妙地纺织在性格里。它闪闪生光，光明灿烂，经久不变。

之二：学会去生活

意大利报人兼发行人朗根尼西说的：“不要给我忠告，让我自己去犯错。”这似乎只是一句妙语，事实上含有深奥的意义。我从来不知道有人愿意接受忠告，可是我知道有许多人，其实是每一个人，执意孤行，去犯错误，

资料

要体验人生，学习待人处事，是非犯错不可。只有通过犯错误，冒犯别人的利益、感情、自尊心、权利和义务，一个人才能学会克制自己的傲气，约束自己的.梦想，不惜委曲求全。那就是说，学习生活。

之三：假如只有一次

当你有时候感到筋疲力尽或是玩腻了，只要记得下面这些话就能恢复你的好奇心：

假如只此一次。

假如这日落，这日出，这首交响乐，这堆涂了牛油的烤面包，这个酣睡的孩子，这面高耸天地的旗帜;假如这些你都不会有再享受的机会!只能有这一次!

没有多少东西是平平无奇，一切存在都是一个奇迹，值得我们欣喜。我们在人生旅程上年复一年过去，只是我们对于事物的反应日趋沉闷而已。

篇7：在拒绝中学会成长

外语弱势，我备受打击

深圳实习回来，一边精心准备求职简历，一边关注网上的各种招聘信息，同时也留意了企业对应届毕业生要求的变化。用人单位“党员优先、有学生干部工作经验者优先、有兼职经验者优先”等条件我都具备，但几乎所有企业都要求的英语四级成绩我却没有，因为我学的是俄语。我为此心生忧虑，而接下来在一家电力公司的应聘过程中，我的担忧应验了。

从网上看到这家公司公布的招聘信息时，我刚从另一场招聘会的面试场上下来。电力公司当时决定临时增设招聘场地，要求应聘者在信息公布后的30分钟内提供完整的简历。于是，我用十来分钟迅速装订好事先准备的简历，用剩下的时间写了一封“自荐书”，一并交给面试官。一直在强调办事效率的面试官拿到我的资料后，赞赏地说：“你好快啊!”

就这样，凭借良好的第一印象和比较丰富的兼职经验，我成为为数很少的顺利进入复试的人之一。我第二天满怀信心地来到面试地点，面试官看了我的简历，开口就说：“怎么是学俄语的?”因为外语被拒。回来后身心俱疲，心灰意冷。

后来我静静一想，大部分企业要求毕业生有英语背景，应该只是他们对毕业生外语素质和学习素质的一个评价标准，真正要求员工使用英语的工作并没有那么多。而且我的俄语四级与英语四级一样是被国家承认的，甚至考试的难度更大，只是企业对此了解不多。只要有针对性地选择岗位，向用人单位解释清楚利弊，应该是有希望的。

我把自己的想法告诉老师和有经验的同学后，得到了他们的肯定，他们也给了我一些建议。

多次被拒，终迎长虹曙光

调整心态后，我接到了网易的面试通知。面试形式是无领导小组讨论，此前我从没有经历过这种形式，所以不知道该怎么在小组中充当好适合自己的角色，结果可想而知。但在讨论过程中其他组员的丰富经验让我很有收获，一些研究生对自己学识的实际运用也让我深受启发。我开始掌握一些应对技巧，对如何答题、如何在小组讨论中恰当地表达等也有了一定的经验。

网易的考试过后，我又经历了大大小小几家公司的面试，虽然大多被拒绝，但正是在这些经历中，我学到不少面试技巧，锻炼了自己的表达能力，并赢得了长虹的复试资格。

那是一次结构化的面试。我在此之前就作了有针对性的准备，在面试中回答的也很顺利。可在后来的两天中，和我一同参加面试的同学接到了签约通知，我却没有。难道又一次在最后一轮被拒?我不甘心。

我从同学那里了解到长虹签约的时间和地点，带上求职简历，来到现场。长虹的签约工作正在进行，我便一直在门外等待。两个小时之后，终于有机会见到了长虹的招聘人员。说明来意后，我开始解释自己的俄语背景与应聘的销售岗位并不冲突。我说，现在所有的企业都要求英语达到一定水平，其实并不是所有岗位在工作中都会用到英语。我还尽量强调了自己的学生工作经历，如在大学期间担任过班级、社团、学生会的职务，做过多种兼职，并突出了自己的组织协调能力和团队协同精神。举出各种具体的例子以说明自己可以胜任这份工作。热情的工作人员认真地听取了我的解释，详细而深入地和我作了沟通。

当晚11点半，电话响了，对我说“恭喜”的正是长虹的招聘人员。由此，我悬着的心终于放下了。我庆幸自己能在几乎被拒绝的情形下做了主动的争取。

篇8：在愉快中学会写作

在愉快中学会写作

我们都有过这样的经历：当心情愉快时，做起事来不仅效率高，而且表现出色；当心情不好时，再容易的事情有时也会完成不好。之所以会有这样大的区别，关键是人的情绪情感在作怪。

近年来有许多研究证明，人的情绪对认知活动的作用很大。它可以调节人的认知加工过程和行为表现。当然，不同的情绪所起的作用也不尽相同，如：积极的情绪可以起到协调、促进的作用，而消极的情绪则会起到破坏、阻碍的作用。在生活中，我们每个人都有这样的经验：那些愉快的事情印象深、而且随着时间的推移愈发记忆深刻，难以忘记。既然情绪对人的影响这样大，我们是否可以借助它的力量帮助学生学会写作呢？事实证明，这样做的确是一种适宜学生需要的好方法。一、积极的诱导可以引起学生写作兴趣。学生从一年级升入二年级后，语文教学的重心不再只是积累字词、正确书写和理解词句意思这些简单的内容了，教学中开始出现一些写话的练习要求。对于学生来说，尤其是刚刚开始学习写作的学生来说，还没有学会很多正确的用词或是造句的技巧，就要完成一定字数的“字、词、句、段、篇的综合练习”--作文，这实在是一件很不愉快的事。究竟如何帮助学生顺利地度过艰难的起始阶段，让他们乐于写作，并从每一次的写作过程中获得趣味呢？关键还是积极引发他们乐于写作的兴趣。在学生刚刚接触写作练习时，这时如果要求他们在规定时间内写出一定字数的一段话，而且还要文通字顺、内容生动，这显然有些强人所难。修订后的语文大纲降低了学生写作的要求，明确指出低年级学生要“对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。其实做到这点并不是什么难事，要求教师在刚刚开始进行写作训练时帮助学生打消思想顾虑，告诉他们学习写话（作文）很容易，就是要学会用笔来说话，平时自己怎样想就怎样说，怎样说就可以怎样写。然后教师可以引导学生细心观察单幅或多幅画面来说一说自己看到、想到的有趣情节；或者让学生讲述自己一天中看到、听到、感到最有意思的事情，并说清为什么有意思。学生们一一说过后，教师指导他们将自己所说的内容正确记录在一个专门的本上，并明确告诉他们通过手中的笔把自己刚才说的那些话记录在本上的过程就是写作，本上的内容就是作文。这样，学生在教师的引导下会感到写作很容易，于是不知不觉地产生写作的兴趣。在引导学生完成写作的过程中，也可以用提问法进行。如在写看图写话时，教师可以提出一串的问题“图上都有什么？它们长的什么样？（是什么颜色？）在干什么？之间是什么关系？”然后组织学生一个一个回答这些问题。在学生汇报自己的答案时，教师应做到尽量让发言的学生充分发表自己的意见，要求其他学生认真听、比较他人与自己说话内容的不同。当学生讨论完毕后，教师让他们将自己想好的几句话合并成一段别人能看懂的话说一说，再写下来。当然，在组织学生观察画面的过程中，教师完全可以在学生不会说或想不到的时候给他们提供一些建议或启发，这样就容易引发他们继续完成写作练习的兴趣。二、愉悦的心情可以促使学生细心观察。作文教学是一种培养学生观察、分析、认识客观世界，并运用语言文字表达自己的立场、观点、情感和思想的途径。在这一系列个人能力的培养过程中，学会观察显得尤为重要，因为它是培养学生其它能力的基础。这里所说的观察，就是让学生学会有目的、有计划、比较持久地对自己周围事物产生知觉活动，也可以看成是他们体验生活。如何培养学生细心观察的能力呢？最直接的办法时就激发他们观察的兴趣。正如文章前面所说那样：当一个人心情愉快时，他对任何事都会很感兴趣，这时让他做一件自己平时不愿意做或没有做过的事情也会表现得十分认真、出色。小学生容易受个人情绪的影响，能在相当长的时间内关注自己感兴趣的事物，并将注意力全部放在被关注事物上。他们会产生看一看、摸一摸、试一试的念头，并会通过多种方式实现细心观察，如：看、听、闻、尝、摸、想……从而满足自己的好奇心。这时教师最应该做的就是激发学生的观察兴趣，让他们产生愉悦的心情，以实现学生通过细心观察写出有特色的作文的教学目的。如在组织学生完成习作《可爱的校园》时，在布置观察作业前，我问学生：“你喜欢咱们学校的校园吗？你认为校园的哪一点最吸引你？”因为学生与自己所在的学校朝夕相处，所以很容易激起他们热爱学校、热爱校园的情感，于是教师可以利用一节语文课，给学生们充分观察校园的时间，然后以集体讨论的形式汇报自己的发现。这次观察的结果可以说是内容丰富，出人意料。有的学生认为学校古老的六年级办公室最吸引人，因为在那里辛勤工作的老师将一批批合格毕业生送入中学，而且有些历史的青瓦红柱建筑在充满勃勃生机的校园里显得特别庄重；有的学生认为操场上的参天青松最感动人，不管春夏秋冬，不管严寒酷暑，它们总是挺直胸膛，体现出刚强不屈的顽强作风；有的学生发现校园中的紫藤架最美丽，尤其是到了初夏时节，在满眼浓浓的绿色中挂着一串串类似于紫葡萄的花，好似一幅色彩艳丽的水粉画……一堂课下来，学生们在汇报自己的观察结果时几乎说遍了校园的每一个角落、每一处景物。望着满满一黑板的汇报内容，不仅是老师，甚至连学生自己也难以相信他们眼中的校园居然这么美。这无疑是学生们的愉快心情促使他们产生兴趣，进行细致观察的结果。

三、适当的鼓励可以激发学生创作欲望。

培养学生良好的写作能力，需要教师教会学生细心的观察，更需要教师在他们学习写作的道路上予以积极、适当的.鼓励。因为积极、适时的鼓励，可以激发他们的创作欲望，并且反过来再次促进学生进行细致入微地观察，让他们在生活中、在自己的身边发现许多有意义、有意思的内容可写。如“三・八妇女节”是国际劳动妇女的节日。教师有意识在这特定时间内，跟学生们谈起“母爱”这一永久的话题。课堂上，师生谈论的内容从学过的《麻雀》一文中的老麻雀为了保护小麻雀勇敢地冲到庞大的猎狗面前的举动，到世界上的每一个母亲可以为自己的孩子做出巨大的牺牲，并让学生联系自己的切身感受说一说妈妈对子女的关心与爱护。在谈话过程中，一名学生回想起妈妈为了培养自己的兴趣爱好，一年四季、风雨无阻地接送自己学弹钢琴，尤其是在大雪纷飞的寒冬，街道上几乎看不到车辆与行人时，厚厚的雪地里只留下了母女俩足迹的情景时，眼睛里分明有些湿润。许久，其他学生还沉浸在深深的感动中，有的甚至双眼发红。对于她的讲述，我深情地对全班学生说：“你妈妈对你太好了，其实这些对一名母亲来说不算什么，因为她对子女的爱是无私的。”另一名学生则激动地讲起不久前发生的一件事：妈妈平时最爱美，可是她舍不得为自己买价钱昂贵的美容霜，却拿出几千元给孩子换了一把崭新的大提琴。听到这里，我由衷地说：“你的妈妈很伟大，你应该为自己有这样的妈妈感到特别骄傲！”几句简单却发自内心，

的称赞的话说得这位平时并不十分出众的学生十分激动。一石激起千层浪，此时教室里的每一个学生都有许多和妈妈有关的话要说。因为时间关系，不可能让学生们在课堂上一一交流，而学生们的欲望没有得到满足，很容易产生特别想说一说、写一写的愿望。于是借此良机赶紧给学生布置一篇和妈妈有关的写作练习以满足每个学生的需要，写作的内容、形式不必限制，只要文章充满真情实感，能打动人即可。

正是因为有了强烈的创作欲望，学生笔下的文字就如同源源不断的涌泉一样，将一位位慈母的感人事迹记录下来。那位讲述雪地里一对母女脚印故事的学生最后用诗歌的形式抒情并赞美了自己母亲的坚强与无私。得到一把新提琴的那位学生，不仅饱含激情地写下一篇名为《羊胎素与大提琴》的作文，更令人感动的是他知道自己还小，没有能力为妈妈买来让她年轻漂亮的美容霜，就用妈妈为自己买的新提琴深情地拉一曲她最爱听的乐曲。此时此刻，流露于笔下纸端的文字是最美、最能打动人心的，因为它饱含着妈妈和孩子之间那浓浓的亲情。只要教师们认真学习修订后的新语文大纲，就能做到进行作文教学时的心中有数。新大纲中明确告诉我们：学生只要“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”即可。因此，语文教师在评判学生的习作时不必过高要求，尽可能地做到在平凡的文字中发现学生的闪光点，尤其是对写作基础不好或对写作缺少兴趣的学生更应该常常采取积极的形式多样的鼓励，使他们在写作过程中也能体验到其中的乐趣，从而激发他们的创作欲望。四、恰当的评改可以帮助学生积累经验。为了实现帮助学生在一次次的作文练习中积累写作经验，逐渐自己悟出写作窍门的教学目的，教师在批阅学生作文时可以采取“精心批注，给学生留有余地，让学生在教师的指导下自己修改”的方法。正如支玉恒老师所提倡的那样，“精心批注”的“精”，不应该是面面俱到般的精细，而是对内容、语句的批改精确、到位、强调重点。这里讲的重点应该包括本次作文的重点要求和需要注意的问题两个方面，批改时要有针对性，避免类似“语句通顺”、“层次清楚”、“描写欠生动”等一系列让学生难以把握的空洞评语，更不能因为要鼓励学生的创作欲望就夸大其词，在批改学生的作文时一味地强调其优点。由此可见，适当的评价才能帮助学生积累自己的写作经验。在批改作文时，教师要因学生的不同水平而有所差异：对写作水平较高的学生可以进行引导式的评改，相反对写作水平较低的学生则应进行指导式的评改。就拿学生作文中出现不必要的句子来说吧，评改的结果都是将句子划掉，但给与的评价却可以不同：对程度好的学生可以采取标出句子后再打个问号的做法，对程度较低的学生却在旁边相应的空白处注明“与上文内容重复需划掉”。这样区别对待的结果是好的学生在拿到批改后的作文时要反复琢磨本上不同标记的用意，并在今后的写作中加以改正；较差的学生拿到作文本后可以直接了解教师对作文的意见，并引起自己的注意和顿悟。一般说来，教师除了利用一些横线、箭头等符号来提示学生如何修改自己的作文外，还应做到坚持将每一位学生文中的闪光点都用曲线标出。虽然有的学生可能文章内容、描写不如他人的精彩，但与他自己的文章相比的确是比较突出。教师将文中描写生动的语句标出，可以使学生在自己的不断努力中看到进步与成功，这也是在激发学生再一次创作的欲望。在文末批示的评语也可以采取优缺点分开写的方法进行，如：优点是什么，缺点有哪几条。最后让学生将文末的评语和前面的精批结合起来反复琢磨、加深理解并再次修改作文，形成“写作-评改-修改-评改”的良性循环。这样，学生们在教师针对不同人提出的每一次螺旋上升的要求下，经过反复几次认真地修改自己的作文，摸索写作窍门，积累写作经验。同时教师还要注意帮助学生多进行相互交流，典型问题的作文在全班范围内进行评改，让学生们在听评他人作文的同时“取人之长，补己之短”，逐渐形成自己的写作风格，为今后比较容易地写出好文章奠定基础。总之，利用情绪对学生学习活动的积极的推动作用，抓住他们的好奇、好胜心理，满足他们的情感需要，培养他们的写作兴趣，让他们在愉快中学习写作、学会写作，这体现了当前“以学生为主体、教师为主导的”教学理念，发挥了学生自主学习的作用，是很好地完成作文教学目的的一条有效途径，在愉快中学会写作责任编辑：飞雪

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篇9：在什么中学会成长作文

人生需要磨砺，我们的毅志需要磨砺，只有惊得起磨砺的人生，才会显得它的价值与的价值与意义。

人生好比攀登，有目的同时也伴随着无法预知的风险，谁也不知道前方会袭来什么？是狂风也好，是暴雨也罢，它们其实都不可怕，它们在考验我们，在向我们发起挑战，我们不要选着懦夫式的退缩、逃避，要善于用思维方法去应对它。

人们都以为高大威猛的巨大才最强大，其实不是。真正强大的是我们的内心，强大的内心会让面对挫折的我们不畏惧，它们时刻都会帮助我们，如果你的内心很怯却，那你就是懦夫，你根本不会成长，别以为自己是土豪、公子哥，在哪都受呵护，人生需要自己掌握，当你碰到困难时，你的一次次逃避也就是促使你成为了一个懦夫，回头发现，原来是自己选择的。

当你处在逆境当中，你会选择逃避？还是面对？是选择放弃？还是坚持？是选择紧握机会？还是放手？

中国有多少名人是在逆境中找到人生的亮点。贝多芬，音乐世家，他听不到，说不了，但他不认输于命运的不公，凭借着顽强的毅志力，演奏出扣人心弦的音乐。达芬奇，宣响誉全球的回家，他的著作《蒙娜丽莎》深受众人喜爱，他的一生也历尽坎坷，可他不服输自己的命运，他画画达到了普通人根本无法达到的境界，他把自己融入，甚至忘记了吃饭，可当时的社会太黑暗，达芬奇未能得到世人的赞许就与世长辞了。

是啊！人生没有不可能，天无绝人之路，处在逆境中我们有逆思维，不都就迎刃而解了嘛！

再难跨的坎儿，我们也要闯一闯；再难走的路，我们也要咬牙走完；在深的打击，也绝不掉一滴眼泪。只因，我们内心强大。

人一定要成长，经历的多了也就会懂得人生的酸、甜、苦、辣、咸，也就会明白人生的百味其实也不苦。

我们要学会在逆境中成长，不论是学习方法，还是生活方面，要的是方法思维，磨砺使人生有价值。

篇10：在什么中学会成长作文

从我们出生后啼哭的那一刻起，我们就要开始人生道路上新的征程。这条路上，可能会有逆境，可能会有想让我们放弃的种种理由，也可能会受到别人的不待见和数落。但是，我们正是在这些嘲笑中学会了成长。

刚升初中时不久，我被选为班长。听起来应该是让人值得庆贺的事，因为同学们都很信任我。可是，过了一段时间之后我发现，这看似美丽的光环下却有着难言的心酸和无奈。

那天，由于将要进行队列队形比赛，我们班在晚饭前在操场中一遍遍地排练。吃过晚饭后是自习课，我站在讲台上管纪律，可是下面还是一片乱哄哄。我压不住心中的怒火，大吼一声：“别说话了！”班里一片寂静。这时一个女生站起来说：“你很会吵人吗？装什么装！”班里又是一片寂静，而且寂静地可怕。泪水，不由自主地流下来，滴在了手上，就像那个女生的话一样，冰凉凉的`。我什么也没说，走下了讲台，趴在桌子上放声大哭。那时的我就像离开了水的鱼儿一样。那种快要窒息的感觉，我至今还记得。

自从那次**之后，同学们对我的看法改变了。她凭什么当班长呀！学习又不是最好的，整天看到那一副高傲的脸就令人作呕！赶快滚出去吧！……这些话我全都听得一清二楚，只是我不愿意反驳，也不愿意与别人倾诉，因为，没有人是站在我这一边的。

作了一番思想斗争后，我主动去找班主任，希望他可以给我一点意见。班主任说的一句话点醒了我：“你愿不愿意继续干下去？”我愣住了，因为这也是我一直在思考的一个问题。我为了什么而做班长，这是我自己选择的路啊！我用坚定的目光看着他说：“干！我会一直干下去！”“很好，剩下的事情你就自己看着办吧。”

从此，我改变了自己的态度，做到“吾日三省吾身”，一天三次反省自己哪里做得不好。是不是我太严厉了，还是我管理的方式不对？我一步步地改变自己，让自己变得更好。虽然说“恶语伤人六月寒”，但是我愿意与那些顶撞我的人交朋友，因为我们毕竟是一个集体。渐渐地，我发现班里顶撞我的人少了，以前与我总是针锋相对的同学见到我也会微微一笑。我甚至发现我自己也在这一点一滴的变化中成长着，成长着……

终究要步入社会的我们，应该从现在开始学会自我调节。因为我们不知道前方到底会有多少对我们的不满，对我们的恶语相向。那些不理解的嘲笑和漫骂，我不会逃避，而是会把它们一份份珍藏在心底，因为它们是我人生中的宝藏！

那些冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头，更精彩地活下去。在嘲笑中学会成长，前方便是海阔天空！