【导语】“我想做闲云”通过精心收集，向本站投稿了15篇中学诗歌教学策略论文，下面是小编为大家整理后的中学诗歌教学策略论文，欢迎阅读与收藏。
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篇1：保罗策兰诗歌
保罗策兰诗歌
哦，时代!哦，风尚!
哦，时代!哦，风尚!依我之见
你们正在可悲地改变你们的主权——
我说风尚的流行早已是落水流花，
因人已没有风尚，或至少世风日下;
至于说时代，尽管许多人众口一词，
说“可慕恋的往昔”是最糟的日子。
虽然我笃信这至理名言的每个字母，
可我依然认为今朝比往昔还稍不如。
我是一种思想——这难道不是格言?——
我喜欢你的北方腔调和北方习惯——
我是一种思想，不管怎样做最好，
是严肃对待人生，还是把人生当玩笑;
是学赫拉克利特，那个严厉的老翁，
像他一样哭泣，直哭得两眼红肿;
还是跟着他笑，那个奇怪的哲人，
色雷斯的德谟克利特，笑对人生，
他常翻开人生之书，对着折页发笑，
仿佛要说“干吗，究竟有谁会在乎?”
哦，天啊，就是这一个问号，
把世人那个不幸的问题一笔勾销!
不是两问，约伯几乎有八问，
每问都应该花上四小时来辩争。
那我该怎么办?先把问题搁一边，
待我有能力解答时再回过头来看;
而与此同时，我将避开一切烦扰，
既不跟着人哭，也不跟着人笑，
既不诬蔑诽谤，也不阿谀奉承，
而是一手拉一个，只是愤愤不平。
啊哈，我的.朋友，你愤愤不平什么?
唷，真的，先生，我几乎已忘却——
可真该死，先生，我认为那真丢脸。
那些家伙竟厚颜无耻盯着咱们看，
终日在街头招摇，还不时点头哈腰，
那些家伙肯定是学人模样的活宝。
我请求读者原谅，原谅我出言不逊，
虽说不情愿，可那些猴子使我骂人;
我的作风很容易变得自由散漫，
但请稍安勿躁，只需一点点时间，
我就会像政客们一样摇身一变，
恢复我的风度举止和行为规范。
不过干脆就把他们视为一个整体，
(就像有人喜欢他的逻辑保持囫囵，
因为一旦被分解，很可能一文不名)
如此恰当，如此相宜，如此方便，
把这整体比作一个精明活跃的老板，
在这世上他沉迷于他心灵的满足，
活蹦欢跳如鱼得水，如渴者逢甘露，
从优雅的额前把美丽的卷发向后一甩，
纵身跳过柜台，以大老板的气派，
在夜间来完成他上午开始的任务，
骗一个个夫人小姐与他翩翩共舞;
因为在舞场上哪位淑女能逃走，
从那双卖给她火酒的漂亮小手;
或谁会那么无情，竟忍心推辞，
撕绶带为她系鞋的年轻绅士!
这些鱼中的一条，杰出的花花公子——
愿上帝助我!——我注定与他相识，
至少见过他，因为我生性腼腆害臊，
只要能够忍住，我总是忍住不笑;
但对他说话，他会对你扮个鬼脸，
主啊!那鬼脸的魅力超过了庄严。
天下所有的女人都向他敞开心扉，
所有女人的芳心都跟着他转悠，
她们明亮的眼中也溢满他的甜酒，
还有他那身价格昂贵的燕尾服，
除此之外她们对谁都不屑一顾。
他那悦耳的声音像音乐一样动听，
他那我曾见过的身躯已成为一景;
他的衣领、容貌、风度，总而言之，
就像是阿多尼斯，理想中美的极至。
哲学家们从来就争论不休，
何处是思想之寓所，于人于兽;
由于思想的力量伴随着后者，
我漂亮的朋友已把这问题解决，
虽说有无数定理世世代代流传，
但一个解决的问题胜过十个圣贤。
因为他就爱思想，尽管我常疑惑
是否我能说出他到底在想些什么。
啊，对啦!在想他的脚和脚踝，
对他来说那儿就是智慧的寓所，
一个睿智的哲学家只会摇头晃脑，
而他，则肯定会把脚甩得老高。
为了报复，那只脚将向我甩来——
又一个思想的证明。我不会误解——
因为我把镜子凑到他猫眼跟前，
让他照一照自己，一个十足的笨蛋!
我想他会为自己把这幅肖像画成，
但如果他不画，他将是愚蠢的精灵，
而且，唯恐猜测使这傻瓜发起脾气，
我来完成这幅肖像，以皮茨的名字。
篇2：因为爱所以文诗歌
因为爱所以文诗歌
我爱你发，所以文云
我爱你泪，所以文雨
我爱你眼，所以文星
我爱你容，所以文月
我爱你冰，所以文清
我爱你清，所以文新
我爱你玉，所以文润
我爱你洁，所以文纯
我爱你美，所以文采
我爱你丽，所以文华
我爱你贤，所以文圣
我爱你淑，所以文佳
我爱你心，所以文爱
我爱你灵，所以文妖
我爱你手，所以文削
我爱你巧，所以文妙
我爱你多，所以文丰
我爱你愁，所以文伤
我爱你善，所以文良
我爱你感，所以文芳。
我爱你情，所以文真
我爱你深，所以文涌
我爱你意，所以文蕴
我爱你切，所以文泂
篇3：种文诗歌
种文诗歌
耕耘汗水，心血泼洒，
一份丰收结晶的花。
心有灵犀珍惜笔耕伏案的那一刹那，
在历史的在文学的长河中微微的小水洼。
文字演绎，系排列用心灵巧搭，
技巧积累素材的深挖。
汇集文思，种瓜得瓜，
种的欠缺，难能萌芽。
文意要饱满，色彩光滑，
深度要适应，种就是安家。
开始的感到温暖，
舒展，溢香品茶。
香思，文境优雅，
艺养浇灌精心的观察。
字字组合，巧妙运用词语影响着文华，
开头的`精彩是一种独特的写作手法。
饱满的种子遇到光和热萌芽，
胀满了所有的心腹，破土潇洒。
我要再接再厉不仅要发芽，还要长大，
文的中心就是那文的灵魂，把主线巧抓。
吸收大地的雨露，披上彩霞，
不辜负挥笔的辛劳，珍惜墨花。
欣赏赋予文的思想就像叶捧出精华，
引来了蜂采蜜花。
奉献精髓，是文所要表现的章法，
落叶归根，要照应那不朽的萌芽。
春种秋收，轮回一次，一篇的精彩的文花，
你可欣赏，爱惜美丽的文化又一篇精文的琵琶。
篇4：文通中学作文教学规划方案
文通中学作文教学规划方案
新课程标准指出：写作要感情真挚，力求表达独特的感受和真切的体验，多角度地观察生活。要根据表达的中心，选择恰当的表达方式。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。为推进作文教学“精细化”，增强作文教学的实效性，根据实际情况，制定文通中学作文教学规划方案。各年级作文教学相关要求：七年级：训练形式：1.大作文：开展各种形式的阅读，利用好语文阅读课，努力培养学生的阅读兴趣，使学生能充分阅读优秀的美文，敢说话，敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。上学期的训练以记事为主，能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，记事中运用一定的描写和适当的抒情；下学期的训练以写人为主，能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法，写出人物的特点。2.小作文：以随笔和读书笔记为主，随笔主要记录身边的人和事，也可尝试写景写人的片段训练。读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。训练要求1.审题：能勾画圈点作文材料中的关键词，读懂材料和题目的意思。2.立意：准确鲜明，有明确的中心，思想积极健康。3.选材：从身边熟悉的人和事中取材，培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。4.结构：叙事完整，层次分明，学会首尾呼应。5.语言：用词准确，句子通顺，表达自然简洁，力求准确使用标点符号。6.书写：字迹清楚，笔画工整。7.数量：每学期大作不少于6篇，能在45分钟内完成550字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。训练规划上学期系列训练一：有感而发，写触动心灵的一件事，写出独特的感受。系列训练二：说真话，抒真情，写出真实的感受。系列训练三：从生活中找米，选择有意义的事，写出自己的思考和认识。系列训练四：观察和描写景物的特点，在叙事中有适当的景物描写。系列训练五：写一件事，写清过程，有适当的景物描写。系列训练六：写一件事，写清过程，学习用抒情议论的方法点明中心。下学期系列训练七：写出人物的特点，要求观察人物的特点，写出人物的个性。系列训练八：通过两件或三件事写一个人，要求线索清楚。系列训练九：写一位亲人或老师同学，抒发真挚的感情。系列训练十：走向社区，关注社会，写一个普通劳动者。系列训练十一：记叙一次集体活动，尝试通过场面描写来写活动中的人。系列训练十二：选择最感兴趣的人和事自由作文。八年级训练形式1.大作文：引导学生阅读优秀的经典美文，提高学生的阅读品味，通过系列训练，使学生会说话，会写文章。上学期的训练以写人为主，要求学生在写人中有适当的景物描写，有适当的议论抒情；下学期的训练以记事为主，要在写事中表现人物的个性特点，从而能写比较生动的记叙文。2.小作文：以随笔和读书笔记为主。随笔能用生动优美的语言记录身边的人和事，能对人和事作个性化的评价，能适当地改写、仿写和续写；写简单的演讲稿；进行2-3次简单的议论文训练。读书笔记主要摘录经典的语句，对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。训练要求1.审题：准确解读作文材料和标题，把握主旨，写出切合题意的文章。2.立意：准确深刻，学会深化文章的中心。3.选材：力求新颖，学习从不同的角度表现人物。4.结构：合理安排材料的详略，学习过渡和照应。5.语言：语言生动形象，表达连贯自然，有真情实感。6.书写：字迹清晰，笔画流畅，卷面整洁美观。7.数量：每学期大作不少于6篇，能在45分钟内完成600字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。训练规划上学期系列训练一：选择新颖的材料，写清楚事情的起因、经过和结果；系列训练二：围绕中心选材，有详有略的记叙；系列训练三：合理安排记叙的顺序；系列训练四：以人物的行踪为线索，写一篇参观游览的文章；系列训练五：记叙中结合抒情和议论；系列训练六：记叙文综合训练；下学期系列训练七：运用联想丰富写作内容；学会借物抒情托物言志；系列训练八：写简单的议论文，能围绕一件事情发表自己的观点；系列训练九：要求简单的议论文，要求观点明确，有理有据；系列训练十：写人记事突出中心；系列训练十一：从生活中提取有价值的写作素材；系列训练十二：写简短的演讲稿；九年级训练目标：1.大作文：培养学生广泛的阅读兴趣，阅读优秀的美文，经典的范文语文教材的文章，通过系列训练，使学生想说话，想写文章。主要训练学生写复杂的记叙文，写清楚对人或事物的感情变化过程，表达自己对人或事独特的'见解和感受，针对中考进行有侧重的训练。2.小作文：以随笔和读书笔记为主。随笔：记录身边的人和事，可以命题写作，也可以自命题写作；写读后感；读书笔记：摘录精彩片段，写阅读感悟，作必要的点评赏析。训练要求：1.审题：准确解读题目中的关键信息，写出切合题意的文章；2.立意：新颖深刻，表达自己对生活独特的感受；3.选材：准确、深刻、新颖；4.结构：根据内容选择合适的结构形式，力求严谨；5.语言：流畅简洁，生动形象；6.书写：整洁，书写规范、工整；所有学生都要卷面整洁，书写美观。7.数量：每学期大作不少于6篇，能在45分钟内完成650字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。训练规划上学期系列训练一：作文的选材选材有新意而不落俗套，选择那些最能反映人物精神的材料来写，内容具体，感情真实。系列训练二：作文的立意中心明确，立意新颖，有深度，从熟悉的材料中写出新意，鼓励创新的文章，能多角度思考。系列训练三：作文的构思结构完整，层次分明，条理清晰，能熟练地运用所学的方法，精巧构思。系列训练四：文章的开头能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计开头；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类开头的方法。系列训练五：文章的结尾能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计结尾；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类结尾的方法。系列训练六：语言流畅简洁，生动形象作文语言力求达到语言通畅优美，用语准确，简洁得体的目标；能运用使作文语言流畅简洁的的一些技巧，使语言生动形象。下学期系列训练七：写出切题的文章系列训练八：写出文体规范的文章系列训练九：写出语言鲜活的文章系列训练十：写出细节生动的文章系列训练十一：写出形式新颖的文章系列训练十二：写出亮点突出的文章作文的布置、批改及评价1.作文的布置：(1)每学期每班级大作文不少于6篇。(2)随笔每周一次；读书笔记每周400字2.作文的批改：(1)大作文：每次大作文精批不少于学生数的三分之一，每生每学期精批的作文不少于2篇，提倡学生互批作文，篇目不超过2篇，余略批。作文批改要有批改记录。记录清楚学生作文的成功和不足，具体到人。作文批改符号要规范。指导学生批改作文时，要有具体的指导意见。(2)小作文：通过打等第或学生互查互批的形式进行略批。3.作文的评价：(1)对优秀作文在班级进行交流；(2)有条件的班级和年级须建立“美文仓库”，编辑印刷《美文选萃》，展现学生作文的优秀成果。“七”乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~篇5：中学诗歌意象教学举隅(网友来稿)
中学诗歌意象教学举隅(网友来稿)
王俊海
诗歌教学是中学语文教学的重要内容之一。我们通过引领学生对诗歌的理解和把握，来感受诗歌的美。这个过程，主要是通过对诗歌意象的把握实现的。“意象” 是诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现，是精神内容和物质形式的统一，它由情和景这两个元素构成。古人讲“立象以尽意”，借助客观外物来表达主观情感；又讲情景交融，物我两忘，天人合一。意象便是沟通艺术家主观世界和外部世界的桥梁，它是人类主体思考和概括宇宙人生的普遍规律的具象显现。有一首诗是这样写的：“翻飞在花丛，在草间，在泥沙的浅黄的路上/在静寂而又炎热的阳光中……/它是蝴蝶--/当它终于被捉住/而拍动翅膀之后/真实的形体与璀璨的颜色伏贴在雪白的纸上。”这是对诗歌意象的形象概括。有了“人”、“桂花”“月”、“鸟”、“涧”等意象，于是便有了王维的“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”的静谧恬然；有了“月”和“江”的组合，于是才有了张若虚“江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水”的人生探问和深沉的宇宙意识。可见，意象是诗歌的灵魂。
只有对意象有了清晰而深刻的认识，我们才能对诗歌意境有深刻的理解，才能对诗歌产生全面而深入的.把握，我们才会有深挚的审美情感；对意象没有清醒而深刻的认识体会，对诗歌意境的理解也必然是模糊的，从而审美情感也是肤浅的。也就是说，我们很难完整领略到诗歌的美。在诗歌教学中，我们要注意让学生注意对意象的分析，诗歌教学才能做到从小处着手，大处着眼，收到预期的效果。
在平时的诗歌教学中，我们先从课本入手，让学生先熟读课本中的诗歌，标出每一首诗歌（包括现代诗歌）中的意象，并对这些意向进行了细致的分类。在这个过程中结合每一首诗的思想内容，展开联想和想象，对意象进行分析，使得学生对诗歌中意象的作用有一个初步的了解。然后，我们又让学生把这些意象串联起来，比较各种意象，把握意象中包含的深刻意蕴，领会意象组成的意境以及意境中透射出的作者的思想感情和思想倾向。
在此基础上，我们又引导学生把视野扩展到课外，让他们对唐宋诗、唐宋词、元曲和现当代诗歌进行分类学习，并且找出每首诗歌中的意象。特别是对一些大家的诗词，我更是引领着学生从意象入手，从横的方面把诗歌意象综合起来进行分析，从中找出诗人们在使用这些意象时的共同点与不同点；然后从纵的方面出发，对每一首诗歌作者所处的时代背景进行分析，做到知人论世。这样纵横结合，把对诗歌的学习引向深入。然后我们把每一种意象的含义连缀成文，在文字表述中使学生对所学诗歌有更为深刻的理解。这里试举几例：
花，是古代和现代诗歌永恒的意象，但在诗歌当中，诗人借花表现出来的感情却不尽相同。“面朝大海，春暖花开”，一片花的海洋不仅写出了海子对生活的热爱，也衬托了他的孤独和封闭。“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，花又象征着戴望舒的低徊和迷茫。“感时花溅泪”、“花自飘零水自流”，花开花落，几许哀愁不尽，河边院中的姹紫嫣红都在轻轻诉说着人世、爱情、生命的感怀。《扬州慢》中，“念桥边红药，年年知为谁生？”衰败之景在眼前，悲凉之叹却埋心中。触目而伤怀，盛世不再的忧伤岂独几枝芍药能够说尽？悲泣红药，自品悲苦也。张先在《天仙子》里借小院落花表现伤春之心态，而晏殊亦借“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”之句讲诉忧愁的无法排遣。其实，落红纷纷，逝去的不仅是鲜花的娇艳明媚，还有人生的青春岁月。院门深锁着的不仅是落红，还有一颗迟暮之心，心在门内，即闷，闷极无聊，才临老伤春。五彩缤纷的背后，原来都有着不同的泪水与寂寞。
鸟，也是诗人们常用的意象。“孔雀东南飞，五里一徘徊”，乐府诗中用孔雀起兴，又代表着人们的美好愿望；艾青用鸟表达对祖国的热爱，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，李商隐笔下的青鸟代表了诗人对爱情的无限希望 ；“白发悲花落，青云羡鸟飞”，岑参低头见庭院花落而倍感神伤，抬头睹高空鸟飞而顿生羡慕。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” ，白居易用燕子飞来说明春天的来到；“湖南为客动经春，燕子衔泥两度新”，又逢春日，只有小燕子来看顾我，我飘飘荡荡托身于茫茫江湖之中，你到处设家无定居之所，与我何异啊？杜甫发出了感叹。鹧鸪，一种普通的鸟儿，在诗人们的笔下却有多种的寄托：“唯有鹧鸪啼，独伤行客心”， 听到鹧鸪的鸣叫，触动了旅人羁旅的愁怀；“湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞” ，湘妃竹已经让思妇思情满肠，振翅而飞的鹧鸪更加重了她的愁绪，这里它代表着离愁伤感。“鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。”还有“宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。”这里它又充当着衰败之景的象征，它的悲啼，往往预示着伤感和没落。李白笔下前朝旧事纵然风光，如今却已成明日黄花，只能透过鹧鸪声声抒发那份感伤与凄凉。
杜鹃，又名杜宇，子规。相传是古代蜀国郡主之望帝，杜宇，因禅让而隐居山林，思归朝而不得，郁郁而终，魂化杜鹃，叫声凄切；同时杜鹃的嘴角鲜红之说--古典诗歌中往往和哀怨，思归相关。“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，秦观的词里，借杜鹃声，渲染孤馆的哀怨之情，传达出诗人的哀怨思乡之情。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心杜鹃啼”，李商隐诗中借杜鹃表达殷切的思念。“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”，白居易借杜鹃啼血渲染江洲的荒凉，表达自己被贬江洲的哀怨之情。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西西。”李白笔下起句中点明时令，在萧瑟悲凉气氛的自然景物中寄寓离别感伤之情。
以上是我正在进行的中学诗歌意象分类研究课题中的一小部分，还有大量的工作等着我去做。
作者邮箱： wjh7004@163.com或a123050879@sina.com
篇6：中学时代诗歌
中学时代诗歌
某一年的某一月的某一天
有个女生取出了一块面包一袋牛奶
默不作声的放在男生桌前。
可能已记不得这故事发生在
哪一个城市哪一所学校哪一间教室
以及，哪一张课桌。
但每逢静夜雨夜，男子总会想起
这位含情脉脉又腼腆的姑娘。
记不清过了多少年月走了多少地方
姑娘早已忘了那块面包和那袋牛奶
她或许已将那少年放在心里最深。
终于相遇时，她背的`是公文包
包里没有面包牛奶。
男子温和的问候，细心的提醒。
生怕姑娘想不起，那年的面包牛奶。
他们经历了无数的人、事。
总还是记得心里那个
因为面包牛奶而结缘的小伙、姑娘。
姑娘没有说起：当年
买了一百个早晨的面包牛奶
终于鼓起勇气给出去一次。
小伙没有说起：当年
偷看无数次少女背着面包牛奶
进入教室。却不敢正面瞧一眼。
他们都没有说起：
当交换了联系方式，
双方都在心里默默记忆，
就怕，不小心忘记。
篇7：中学诗歌教学策略(网友来稿)
中学诗歌教学策略(网友来稿)
西子湖畔
转自科利华银川唐徕回民中学网上学校教学园地
作者张厚感
近年来，文学教育似乎在升温。1959年报刊上开展“怎样教好语文课”讨论，提出“反对把语文课教成政治课”，“不要把语文课教成文学课”。现在看来，前者很中肯，后者虽有针对性，但有负面影响。此后很长一段时间，文学教育受到削弱，教学目的不明确，教学方法不对头。例如，常常把小说当作一般的记叙文来教；教诗歌，却不注重朗读、品味，而多作繁琐讲解，弄得索然无味。直到1992年颁布《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》，提出培养学生初步欣赏文学作品的能力，情况才有所好转。颁布《全日制普通高级中学语文教学大纲》（供试验用），也强调培养初步鉴赏文学作品的能力，文学教育更加引起重视。
文学是语言艺术，文学作品以诗歌的语言最为精练，感情最为丰富。可以说，欣赏诗歌是欣赏文学作品的基矗本文拟就诗歌教学策略谈一点个人意见。
诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志，抒情诗自不待言，即便是叙事诗或阐明哲理的诗，也必须饱含诗情，才能真切感人。情绪和感情是诗的基矗诗歌与其它文体相比，能较为充分地显示作者的品格和情怀。优秀的诗篇能丰富和美化精神生活，并启示真理。但它不直接告诉读者应当如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。阅读欣赏诗歌，应从情绪和感情着眼，从语言入手。
中国是诗的国度。古代诗歌遗产光辉灿烂，“五四”新文化运动以来的新诗成绩斐然。中学语文课本编选了不少古诗、新诗，而诗歌教学历来是语文教学的一个难点，如何确定教学重点，如何运用教学方法，众说纷纭，教学效果一直不怎么理想。
我以为，总体说，诗歌的教学重点是领悟感情，品味语言，适当传授知识。教学方法主要是点评、朗读、背诵。通过点评得其精要，通过朗读领悟作品所抒发的思想感情；进而背诵，加深理解，并且作为一种素养积淀下来既经济又受用不荆。
先说古诗教学。选入中学语文课本的古诗，一般都比较浅显。当然也还有个语言障碍的问题，但只要引导学生参照注解，必要时讲一下背景作为辅助，就不难疏通内容大意，领会思想感情。但不要求理解得很透彻，不宜铺排讲解，一首小诗分析一两节课，占去大量教学时间。诗的意境可以不涉及，因为很难说清楚，学生也难于理解。诗的风格也难讲难懂，如陶渊明的朴厚，李白的飘逸，杜甫的沉郁，三言两语讲不清楚，也不易理解，深入品味可以留待将来揣摩。炼字用词倒要有选择地讲一讲，因为有利于学习语言，积累语言。古诗词在这方面很讲究，例子很多，例如“春风又绿江南岸”，“红杏枝头春意闹”，“僧敲月下门”，“微风燕子斜”，“窗含西岭千秋雪”，“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，“春江水暖鸭先知”，“云破月来花弄影”，等等，其中加点的字都是很值得揣摩的。但最终还要集中精力朗读、背诵。朗读要处理好句中停顿，做到清晰流利，感情恰如其分，抑扬顿挫不作为硬性要求。一般不用借助手势动作。朗读流利后就可背诵，最好能在课堂完成；理解便于背诵，暂时不很理解也可以背诵。有条件的教师，指导学生尝试吟诵，也不失为一种好方法。至于体裁、格律知识，很有用，要讲一讲，但要讲得通俗易懂。鉴于我国幅员辽阔，方言众多，语文教学发展不平衡，许多教师缺乏这方面的常识，这里着重介绍一些，供教学参考。
古代诗歌分两类，一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括律诗和绝句。古体诗又称古诗、古风，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。后世使用五言、七言较多。五言简称“五古”，七言简称“七古”。古体诗不拘句数，不求对仗，也不大讲平仄，用韵较为自由。近体诗是相对古体诗而言的，产生较晚，起源于南朝，至唐初成熟。其中的律诗，形式固定，格律严密，每首八句。单句叫出句，双句叫对句，合起来称为一联。一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。颔联、颈联一般要对仗。首句可用韵可不用韵，通常押平声韵。五言简称“五律”，七言简称“七律”，十句以上的称排律。其中的绝句，又称绝诗、截句。它好像截取律诗的一半，每首四句。就其规格看，有的后一联对仗，类似律诗的首联、颔联；有的前一联对仗，类似律诗的颈联、尾联；有的两联都对仗，类似律诗的颔联、颈联；有的不用对仗，类似律诗的首联和尾联。绝句的韵脚在二、四两句，通常押平声韵。第一句如押韵，也押平声字。绝句有五言绝句、七言绝句两种，简称“五绝”和“七绝”。
近体诗的对仗，又称对偶，主要有两层要求：一、声音要平仄相对，即仄声对平声，平声对仄声；二、意义要同类相对，即实对实，虚对虚，数对数，名对名，动对动，甚至再近，名的鸟对鸟，兽对兽，等等，总之是类越近越好。例如，杜甫《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳 仄仄平平平仄仄
一行白鹭上青天 平平仄仄仄平平
窗含西岭千秋雪 平平仄仄平平仄
门泊东吴万里船 仄仄平平仄仄平
这首诗对仗工整。汉字单音节，而且有四个声调，可以分为平、仄两类。古四声是：平声、上声、去声、入声。“平”指其中的平声，声调悠长；“仄”指其中的上声、去声、入声，声调险仄。现代汉语的四声来源于古四声，如果也按平仄分类，则阴平（第一声）、阳平（第二声）是“平”，上声（第三声）、去声（第四声）是“仄”。普通话没有入声。粤方言、湘方言等却保留入声。上面《绝句》的标调，是按古四声标的，因此与普通话有所不同，如“白”标为“仄”，而不标为“平”，因为它是入声字。这点知道一下就是了，不必指导学生去深究。又，其中“西”、“门”二字是平声。这里本应用仄声字的，但诗人没有因辞害意，用了平声字。当然也还有个“一三五不论”的灵活性，因此并不犯忌。这点下面再讲。至于这首诗意义相对，且同类相对对得很好，很容易看得出来。
近体诗要求对句和出句平仄相对之外，还要求在一句诗里平仄相间，以便形成均匀而多变的节奏，从而加强音乐性。所谓平仄相间，就是诗句中逢双的字平仄必须交替。即所谓“一三五不论，二四六分明”。例如，该句的第二字为平声，第四字就要仄声，第六字又要平声；反之，如果该句的第二字为仄声，第四字就要平声，第六字又要仄声。还以杜甫《绝句》为例：
两个（仄）黄鹂（平）鸣翠（仄）柳
一行（平）白鹭（仄）上青（平）天
窗含（平）西岭（仄）千秋（平）雪
门泊（仄）东吴（平）万里（仄）船
总之，平仄是句与句之间声调相对的关系，又是本句内部的声调关系，以两字为一节奏点，平仄交替。这里讲的是常体。古人作诗有变通、拗救之说，是例外，非常体，这不必向学生细讲。以上介绍的有关古诗的知识，给学生讲多少，讲哪些，或集中教，或分散点拨，教师可灵活掌握。
再说新诗教学。新诗教学与古诗教学的基本点相同，都要着重于朗读、背诵。 阅读欣赏新诗，没有时代的隔膜，没有语言障碍，知识也比古诗简单，这是方便的一面。但是，新诗受外来诗歌的影响，表现手法比古诗复杂了许多，给理解诗意带来一定的困难。况且现代人读新诗，理应要求高一些，深入一些。
首先，要求真正领悟诗中的感情内涵，区别这种感情是否积极向上，是否给人美的享受。然而，要捕捉诗人切实的思想感情并不容易。有的诗命意鲜明、直抒胸臆，比较好懂；有的诗很含蓄，把真意藏匿起来，而以曲折或折射的方式加以暗示，就得费力揣摩了。读后一类诗，要注意领悟，少作一些无谓的解释，也许倒会接近或切合诗的真意。怎么领悟呢？下面介绍几种切入角度，也可看作方法，供教学参考。
第一，从诗的意象（诗人意中之象）创造的总体氛围中，把握它所要暗示或启迪读者的东西。例如，读艾青的《盼望》：
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发，
一个盼望到达。
从总体氛围看，这首诗揭示了一代海员的情怀。而千百万海员豪迈而丰富的性格，不正是亿万人民精神风貌的诗意的概括吗？
第二，要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上一味追求实指。就《盼望》的“出发”“到达”而论，说的是通常意义的出发、到达吗？不是。这是比喻，又是象征，诗中通过对这两种盼望的具象（具体形象）的描绘，表现的是海员们与大海“拼搏”的渴望，是到达“胜利”彼岸的期待。因此，我们阅读欣赏时需要了解，诗人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。试看郭沫若“五四”时期写的《炉中煤》：
啊，我年青的女郎
我不辜负你的殷勤
你也不要辜负了我的思量
我为我心爱的人儿
燃烧到这般模样！
这个“炉中煤”所“心爱的”“年青的`女郎”，就是“五四”时代中国的象征。“炉中煤”和“年青的女郎”又是形象的比喻，这两个比喻充分传达出诗人怀念祖国的炽热而深切的感情。
第三，许多诗本身着重于虚写，阅读欣赏时需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。以艾青的《鱼化石》为例：
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去自由，
被埋进了灰尘；
过了多少亿年，
地质勘探队员在岩层里发现了你，
依然栩栩如生。
诗中表面出现的是化石，却弦外有音。化石是一种假借，隐藏的是诗人由于历史动荡发出的对人生际遇的感慨。当然，见仁见智，人们还可以有别的理解，因为“诗无达诂”，诗歌艺术的多义性和朦胧性是存在的，理解诗意的绝对模式却不存在。不过，作为读者，阅读欣赏一首诗，“猜测”也罢，“加入”也罢，再创造也罢，得以诗的意象为依据，不能脱离具体作品和作者，以及与之相关的背景材料。我们看看顾工的《黎明》：
有人把黎明当作傍晚，
有人把傍晚当作黎明。
晚霞和早霞都有绚丽的色彩，
星光和阳光都能引动诗情。
穿过漫长漫长的黑夜，
黎明却倍加令人高兴。
你可以说，这首诗讽喻生活中的懒汉，赞美人生的进取；他可以说，诗人鞭挞的是黑暗，而追求的却是光明。这些理解，确切不确切呢？不要忙于下结论，也许读者还可以有更多的领悟。
其次，阅读欣赏新诗，还要学习精粹的语言。诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。试读艾青《跳水》：
从十米高台
陶醉于下面的湛蓝
在跳板与水面之间
描画出从容的曲线
让青春去激起
一片雪白的赞叹
这首诗以色彩、线条取胜，语言非常精练，没有多余的字词，而且词语搭配别有情致，如“陶醉湛蓝”，“从容曲线”，“雪白赞叹”等，很有创造性。再看《盼望》的第一、第二节，这两节诗是对称的，而从第二句的变化中，可以看出诗人的匠心。前面用“喜欢”，后面用“高兴”，意思一样，文字错开；前面说“他最喜欢的”，后面说“最使他高兴的”，句式有变化，是经过精心考虑的。这些都值得我们认真揣摩、学习。
还补充一点。诗歌教学中，可选择难易适中的古诗，让学生试译为新诗，或把新诗改写成现代散文。这样，既可训练学生的动手能力，又可培养学习诗歌的兴趣。例如，试译王之涣的《出塞》：原诗
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
试译
远望黄河
是条迤逦的绸带
飘飞白云顶端
近看塞上
有座孤危的城堡
依傍万仞高山
羌笛何必吹奏折杨柳歌
哀哀怨怨，
凄凄惨惨
春风这和暖的使者
从来不愿吹到玉门边关
最后，不避重复，再说一遍，我以为，诗歌教学要有好的态势，要着力于点评、朗读、背诵，少做无谓的分析。点评，是有选择地讲一下炼字炼句的精妙，重在提高学生品味语言的能力；熟读成诵，重在积累。如能这样，可以期望逐步提高学生阅读欣赏能力，提高文化素养，潜移默化，陶冶性情。总而言之，与其铺排分析浪费时间，不如多读多背几首好诗，由课内延伸到课外，把学生领进广阔的诗歌天地。
作者邮箱： wql722@21cn.com
篇8：中学校园生活诗歌
送秋风，光阴如梭，迎来一年末。
看今朝，无锡市第一中学，欣欣向荣。
她头顶茫茫天宇，坐落吴越大地，
她依偎古运河怀抱，传承历史文化底蕴
八角红楼，百年校庆，
廉洁文化，享誉盛名。
课堂内，廉洁风起，
师生融洽，和睦相处，我们好似大家庭。
我们宣扬艰苦朴素、廉洁处事的`集体作风，
我们摒弃自身安逸、自私自利的个人主义。
爱护公家财物，不损之一毫，
争为班级添彩，不为个人谋利。
食堂内，廉洁风起，
同是一家亲朋邻里，遵守秩序很客气。
无人打闹，无人嬉戏。
我们深知，插队降低自身素养，争吵破坏美好感情，
同时损害他人利益，想想又何必？
图书馆内，廉洁风起，
你寻求解答，我翻阅书籍，
你醉读《红楼梦》，神游太虚仙境，
我沉迷《三国演义》，梦回周郎赤壁。
我们徜徉书海，同时也珍惜书籍，
我们保持安静，同时也着想他人利益。
盼春风，新年将近，
展未来，无锡市第一中学，
在中国，在江苏，
朝气蓬勃，廉洁风起。
篇9：中学诗歌教学策略
中学诗歌教学策略
[作者] 张厚感
[内容]
近年来，文学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）似乎在升温。1959年报刊上开展“怎样教好语文课”讨论，提出“反对把语文课教成政治课”，“不要把语文课教成文学课”。现在看来，前者很中肯，后者虽有针对性，但有负面影响。此后很长一段时间，文学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）受到削弱，教学目的不明确，教学方法不对头。例如，常常把小说当作一般的记叙文来教；教诗歌，却不注重朗读、品味，而多作繁琐讲解，弄得索然无味。直到1992年颁布《九年义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）全日制初级中学语文教学大纲》，提出培养学生初步欣赏文学作品的能力，情况才有所好转。1996年颁布《全日制普通高级中学语文教学大纲》（供试验用），也强调培养初步鉴赏文学作品的能力，文学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）更加引起重视。
文学是语言艺术，文学作品以诗歌的语言最为精练，感情最为丰富。可以说，欣赏诗歌是欣赏文学作品的基矗本文拟就诗歌教学策略谈一点个人意见。
诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志，抒情诗自不待言，即便是叙事诗或阐明哲理的诗，也必须饱含诗情，才能真切感人。情绪和感情是诗的基矗诗歌与其它文体相比，能较为充分地显示作者的品格和情怀。优秀的诗篇能丰富和美化精神生活，并启示真理。但它不直接告诉读者应当如何如何，而是以默默的持久的'力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。阅读欣赏诗歌，应从情绪和感情着眼，从语言入手。
中国是诗的国度。古代诗歌遗产光辉灿烂，“五四”新文化运动以来的新诗成绩斐然。中学语文课本编选了不少古诗、新诗，而诗歌教学历来是语文教学的一个难点，如何确定教学重点，如何运用教学方法，众说纷纭，教学效果一直不怎么理想。
我以为，总体说，诗歌的教学重点是领悟感情，品味语言，适当传授知识。教学方法主要是点评、朗读、背诵。通过点评得其精要，通过朗读领悟作品所抒发的思想感情；进而背诵，加深理解，并且作为一种素养积淀下来既经济又受用不荆。
先说古诗教学。选入中学语文课本的古诗，一般都比较浅显。当然也还有个语言障碍的问题，但只要引导学生参照注解，必要时讲一下背景作为辅助，就不难疏通内容大意，领会思想感情。但不要求理解得很透彻，不宜铺排讲解，一首小诗分析一两节课，占去大量教学时间。诗的意境可以不涉及，因为很难说清楚，学生也难于理解。诗的风格也难讲难懂，如陶渊明的朴厚，李白的飘逸，杜甫的沉郁，三言两语讲不清楚，也不易理解，深入品味可以留待将来揣摩。炼
[1] [2] [3] [4]
篇10：文通中学工会工作总结
文通中学工会工作总结
各位领导、各位代表、各位工会会员：
值学校一届五次职代会隆重召开之际，我受学校第一届工会委员会的委托，向大会作工会工作报告，请全体代表予以审议。
在过去的三年里，学校工会在区教育工会、集团工会和学校党政的领导和支持下，积极配合学校行政工作，依靠全体工会会员，团结一致，在继承传统的基础上，尽我们的力量，求真务实，开拓创新，努力履行好工会的职责。
（一）加强学习，弘扬师德，提高全体教职工的思想素质
1.配合学校党政，以党的十七大精神和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，组织广大教职工学习理论，正确把握和理解《工会法》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职工道德规范》等法规条例，引导广大教职工与时俱进，追求卓越。
三年来，工会紧紧把握服务全局这一指导思想，自觉地把工作放到大局中去考虑。特别是围绕学校改革发展这一前提，把工作重点由福利型转向活动型，再由活动型向人文化。围绕学校中心工作，开展多种宣传教育活动，取得了较好的效果，提高了教职工的凝聚力和向心力。
2.开展读书活动，倡导精神文明，推动校园文化建设和精神文明建设。三年来，暑期安排读书活动，并进行评比和总结，及时召开表彰大会并对先进个人予以表扬。我校每一位老师都能认真学习，写好读书心得，业已成为我校提高教师专业化的传统做法。
3.开展“以人为本，关爱学生”的师德教育活动，宣传先进班主任的德育经验，组织班主任经验交流会；组织开展了“吾夸吾生”的主题教育，拉近了师生心灵的距离，促进和谐师生关系的形成。
4.每年召开一次初三“贤内助”会议，增进家庭和学校的了解，增进“另一半”对爱人工作的理解与支持。
5.规范从教行为，积极弘扬教职工中的'先进事迹，组织师德评优活动，用好上报区、市优秀教师和“五一劳动奖章”的机会，营造以德治校、以德育人、以德修身良好氛围。
全校教职工师德素养的提高，体现在我校老师在多次社会活动中的积极行动。三年来，我校教职工积极响应政府扶贫、救灾，助残等号召，积极募捐义款、善款，如：今年我校为淮安中学闫红双老师捐款近7万元，汶川地区发生地震后，我校共募捐近6万元；为南方旱情严重地区捐款近4万元，为新安老师捐款近4万元，三年助残一日捐活动一直走在教育系统前列。三年来，我校老师克服个人困难，将集体利益、集体荣誉放在第一位的感人事迹，，得到了社会的一致好评；许多班主任喊出 “同学们，要求你们做到的，老师首先做到，请同学们向我看齐”的口号，成为学生生命深处最动人的音符。这些，充分体现我校广大教职工对生活、对事业的热爱，充分体现了我校广大教职工爱业敬岗崇德的博大胸怀和高尚情操。
（二）紧扣中心，把握重点，提高广大教职工的业务素质
学校的首要工作是教育教学，以培养新时期的优秀人才为目标，要提高学校的教育教学水平，教职工队伍不但要思想素质好，还必须业务素质高。学校工会能重视教师教学能力的培养，倡导全体教职工立足本岗位，加强学习，勇于实践，不断探索进取，通过教育教学实践活动来提高自身的业务水平。
1.进一步实施“青蓝工程”，特别关注青年教师的成长。积极开展青年教师社会实践活动，通过师徒结对、沙龙经验交流，帮助青年教师成长。我校青年教师有2人获全国优课竞赛一等奖，有6人获省级优课竞赛一等奖，有16人获市级优课竞赛一等奖，有多人在区级优课竞赛中获奖，有3名青年教师成为集团年度人物。
2.召开教师代表会议，对学校进行的教学改革进行评议，将老师对教学的想法及时向校行政反映。
3.召开校周边业主会议，了解他们对我校工作建议和意见，并聘请他们为我校校外管理员和宣传员，取得了很好的效果。
4.举办多轮教师培训和教育教学理论比赛。三年来，校领导和骨干教师多次开设讲座，提高全体老师对新课程的认识和理解；邀请外地专家多人次来校进行教学指导。
5.严格检查卫生。工会根据学校整体安排，联合团委、学生会定期对教师办公室、处室等办公场所进行严格的卫生检查，有力地推进了学校卫生环境的建设。
（三）坚持校务公开，实施民主管理和民主监督
教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校充分发挥工会组织的桥梁、纽带作用，教职工以主人翁精神参与学校的民主管理和民主监督。
1.民主管理：教代会代表经全校教职工民主选举后产生；代表们能广泛征求老师们的意见、建议，群策群力，共商学校大事；民主评议校领导，并对中层干部的竞岗进行评议；定期对任职干部进行民主测评；每学期开展一次家长评校活动。
2.校务公开：对校务公开，学校领导高度重视，建立了以党、政、工、团、教职工代表参加的校务公开监督组。监督组成员就财务管理、招生、教师职称的评审考核和奖励等方面进行了监督。校务公开使教职工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序有了全面、深入的了解，发扬教职工的主人翁精神，全面调动了教职工参与学校管理的积极性，增强了教职工参与管理的意识。
3.及时了解教职工的心声，并主动向学校各有关部门与领导汇报和沟通，使领导能了解广大教职工的想法，提供领导决策参考，工会也能把领导决策的想法反馈给有关教师，起到沟通与理解、相互尊重的桥梁作用。尽量避免矛盾激烈化，使整个学校机器在和谐中运转，在理解中工作，在团结中发展。
4.定期对食堂、宿舍管理进行民意调查，并及时向相关部门反映情况，以利于相关部门调整工作作风与服务质量。
（四）关心教职工生活，营造温暖的“教工之家”
在生活上关心、爱护教职工，帮助教职工解决实际困难是工会工作的一项重要任务。
1.做好对生病、受伤的教职工的关心慰问工作。
2.做好教职工的新婚、生日的祝贺工作。对新婚的教职工，工会都会送上鲜花和新婚纪念品。对老师的生日，工会送上鲜花和生日蛋糕，祝老师生日快乐,努力把学校的关心送到每个教职工的心坎上。
3.认真做好退休教职工的退休慰问工作。在老师退休时,工会都请校领导、老同事陪他们谈一次心，送一点纪念品。
4.在传统民间节日来临时，工会邀请外籍老师聚餐，并开展联谊活动。
5.每年定期组织全体教职工进行体检。
6.关心教职工子女的健康成长。在“六一儿童节”来临之际，向全校教职工子女祝贺节日，为他们送去节日礼物；全力解决教职工子女上学问题，从幼儿园直至高中，花费学校大量的人力和物力。
7.工会审时度势，想教师所想，急教师所急，多渠道联系有关单位，举办未婚青年教职工与许多外单位优秀人士联谊活动，为他们创造一个相识的机会。
8.协同校长室做好教职工分房工作。
（五）开展文体活动，丰富教职工的业余生活
紧紧围绕校园文化建设，大力开展丰富多彩的文体活动，丰富教职工的业余文化生活，营造高雅活泼、多姿多彩的校园文化氛围，推动校园文化建设，是工会工作的重要内容。三年来，工会在各个不同时期和节假日组织开展了各项文体活动。
1.开学初，举办卡拉OK大赛，教职工积极参与，气氛活跃。
2.三八妇女节，开展了专门为妇女设计的文体活动。
3.国庆节，举行教职工象棋、扑克比赛，教职工积极参加，增进友谊。
4.元旦，举行了教职工趣味运动会，全员参与，愉悦身心。
5.每学期中途，定期开展教职工篮球比赛、教职工乒乓球比赛，年级与年级之间、组合与组合之间的拔河比赛，促进人际关系进一步优化，促进教职工身心的健康发展。
6.开展与兄弟学校和友邻单位的文体联谊活动。如与城区各学校的篮球比赛。
三年来，我校工会被评为市级“模范教工之家”；被评为市级“和谐劳动关系、履行社会责任”三单位。
以上是我校工会三年来工作的汇报，虽然取得了一定的成绩，但与上级的要求还有一定差距，与广大教职工对我们的期望相比，还有许多不足。
1.在维护学校整体利益的同时维护好教职工的合法权益方面工作力度还有待进一步加强。
2.在如何充分发挥广大教职工关心、支持、参与、监督和推进校务公开的作用方面还有待进一步研究和加强。
3.学校工会活动的广泛性、工作的针对性、形式的多样性、内容的丰富性方面还有许多需要改进和提高的地方。
4.健全和完善教代会制度，进一步推进制度化建设有待加强。
同时，希望校新一届工会在党政的领导下，带领全体教职工继续深入学习党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观，围绕学校中心工作，调动一切积极因素，推动学校的改革和发展，进一步发挥工会的桥梁和纽带的作用，根据学校发展的实际，积极引导教职工充分认识我们所面临的挑战，统一思想，与时俱进，抓住机遇，深化课程改革，为把文通中学办成省内一流的品牌学校而努力奋斗。
以上报告，请代表们们审议，不妥之处请指正。
篇11：中学文科组的工作计划
为全面贯彻落实科学发展观，推进素质教育，促进学校文科组的教研教改，根据学校工作计划和有关安排，结合本校文科组的具体情况，特制定如下工作计划：
一、基本情况
文科组共有十多名专任教师，其中青年教师居多，是一个朝气蓬勃的组织，各位教师都踏实敬业、干劲十足、敢于创新。但是，文科组也有不足之处：一是大多数老师只重视教学工作，而不太注重教研工作。其次是大多数老师只重视课堂教学，而不太注重学生的课外辅导。
二、指导思想
以基础教育课程改革为契机，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师专业水平发展为重点，以教科研为先导，以队伍建设为关键，以提高育人质量为目标，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的教研思想，积极营造教研组发展的新的生长点，进一步推动我校文科组的`发展。
三、主要目标
1、抓好常规教学。
2、加强教研教改，提高教师的教研教改能力，并使我校教研教改工作常态化、制度化。
3、不断探寻并运用新的教学手段，提高课堂效率，提高教学质量。
4、组织教师的业务学习，提升教师的业务水平。
5、重视培养学生的学习兴趣，积极开展各项竞赛活动和课外兴趣活动。
四、具体措施
1、有计划地进行业务学习，组织本组教师认真学习贯彻教学常规，统一认识交流学习体会，规范教学行为。
2、鼓励教师参加各种有益于教学改革的培训，将新大纲的教育目标落实到备课及设计中，教学过程要体现课堂素质教育，让学生主动参与学习，使学生实现从“学会”到“会学”的飞跃。
3、抓好“目标教学”，以课堂教学改革为突破口，积极开展教研活动。本学期主要以“问题教学法”为新的课堂教学方式，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，提高教学质量。
4、加强师资队伍建设，提高全体教师业务素质和教学能力，加强师德师风建设。
5、开展各项竞赛活动：教学比武，学生学科竞赛等。
6、成立课外兴趣活动小组，如英语角（俱乐部）、天文地理历史兴趣小组、时事报告、讨论活动小组等。各位教师应积极参与相应科目的兴趣小组组织及辅导。
7、老师之间团结协作，心往一处想，劲往一处使，共同研究自身以及学生、家长反馈的问题，依靠团体的力量，积极承担、完成学校领导下发的任务。
五、行事历
二月：
1、开学工作。
2、教研组开会，明确本学期目标，工作计划。
3、制定学科教学计划。
三月：
1、开展兴趣活动。
2、积极了解本组老师上课的情况，帮助老师解决难题。
四月：
1、开展教学活动月活动，评比优秀教学设计。
2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
3、开展部分学科知识竞赛【英语、语文】。
4、教师培训。
五月：
1、期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。
2、开展部分学科知识竞赛【政治、历史、地理】。
六月：
1、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
2、优秀教案、教学设计、作业展示。
3、写好复习计划、总结，上交有关资料。
篇12：中学文科组下期工作计划
新学期伊始，各项工作已如期展开，根据学校的工作安排，按照学校的教学工作计划要求，教研组认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。文科教研组特制订本学期工作计划。
一、基本情况
文科组共有十多名专任教师，多为中青年教师，尤其是今年适逢合格学校建设，又新调入几位青年教师，为我校补充了新鲜血液，整个组织更加显得朝气蓬勃。而且各位教师都非常爱岗敬业、踏实肯干，在上期的期末考试中我组成员教师所任教的科目都取得了优秀成绩，这是可喜之处。但是美中不足在于：大多数老师只重视教学工作，而不太注重教研工作，教学观念、教学思想有待进一步改进。
二、指导思想
以基础教育课程改革为契机，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师专业水平发展为重点，以教科研为先导，以队伍建设为关键，以提高育人质量为目标，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的教研思想，积极营造教研组发展的新的生长点，进一步推动我校文科组的发展。
三、主要目标
1、在学校领导下开展好教研教改工作。
2、加强教研教改，提高教师的教研教改能力，并使我校教研教改工作常态化、制度化。
3、进一步深化教学改革，积极推行“问题式”教学模式，提高课堂效率，提高教学质量。
4、组织教师的业务学习，提升教师的业务水平，培养青年骨干教师。
5、重视培养学生的学习兴趣，积极开展各项竞赛活动和课外兴趣活动。
四、具体措施
1、加强教育教学理论的学习，转变教师观念：
①本教研组组织教师在专门时间集体学习教育理论；
②教研组成员个人随时随地学，并记好学习心得，力争以全新的理念指导教学；
2、优化课堂教学，促进三维目标的达成
①认真钻研教材，创造性的使用教材；
②改革课堂教学，努力体现新理念；
③改变传统的复习、讲授、巩固模式‘
④加强课堂教学反思、教学后记的撰写。
3、加强校本教研
在引导学生加强探索知识形成过程和教师加强教学模式研究中使教师和学生同步发展，大力开展研究性学习教学模式的探讨，使我校初中文科教学形成一片创新教育的局面。
本学期我组教研活动以校本研究为主题，使广大教师在教研中真正转变观念，在教研中提高教学水平和能力，要落到实处，避免“走过场”的现象。
4、要求本组老师加强学习，勇于实践，认真总结，积极参与科研活动，积极撰写论文、案例，逐步提高科研能力。
5、深入开展听课，观摩课活动，加强对课本的研读，提高教师教学水平，促进学生更好发展。
6、组织辅导学生开展各项兴趣活动、参与各类竞赛，促进学生全面发展。
五、行事历
九月：
1、开学工作。
2、教研组开会，明确本学期目标，工作计划。
3、制定学科教学计划。
4、开展“婚育新风进万家”征文活动。
十月：
1、开展教学活动月。
2、集体备课讨论，进行阶段性学生学习情况分析。
十一月：
1、中考分析、总结。
2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
3、开展部分学科知识竞赛。
十二月：
1、集体备课讨论总结。
2、开展部分学科知识竞赛。
元月：
1、复习迎接期末考试。
2、写好复习计划、总结，上交有关资料。
篇13：文润心音诗歌
文润心音诗歌
一、
一场雨的邂逅
铁树开始开花
我守候在午后的树下
拼凑着各种字眼
和着氤氲里飘出的歌谣
低声细数心里的心声
一下两下
相似花开的声音
阳光露出了笑脸
从我的心尖滑过
二、
挑灯。夜读
窗外的雨，蛊惑来梧桐的关注
我案头尽是我晾晒的诗意
华丽的。朴素的。缱绻的。悲壮的
我脑海里浮现着是朦胧的夜色
清凉的风沐浴着月光
萦绕在池塘边的柳树的情景
飘进一片灰色的叶
抗议着我的迷离
控诉我的'三心二意
恍如一个个的字眼
在我的心里长了出来
那么匆忙。不等我叫唤
三、
在文里寻觅一场春雨
洗去我的半世的浮华与浮躁
星星点点的文字柔化了四月雨露
我站立街头。那么恬静的夜色
土地的芳芳。在鼻尖
又似在心间
恰逢了夜雨斑斓灯光朦胧
心里想不起的辞藻
拼凑成诗的线线条条
在四月
在树下。许多人
在一起。歌唱心声
篇14：祭大姑妈文诗歌
祭大姑妈文诗歌
呜呼姑妈：一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风！
身患癌故。寿六十七，生一子东，育女有三，即珍菊慧。
艰辛备历，摧折作磨，因此遘疾。
中间万万，千言难书，哀哀留肚。
祭姑所言，只有两端：一赞盛德，一诉哀念。
姑妈高风，玉洁博爱。远近亲疏，丹心覆载。
慈祥恺恻，感动庶汇。爱力所及，尽是真诚。
不说诳言，不存欺心。条理家务，一丝不苟。
手泽所经，秋毫有算。头脑精明，据理分情。
事事执著，物无遁形。洁净之风，戚里传遍。
表里身心，一尘不染。五德荦荦，高尚大端。
书其人格，当在上焉。天乎人欤，倾地一角。
养儿育女，呕心沥血。病时揽手，肠结心酸。
素恩劳瘁，言说身教。大小亲疏，均待报赍。
总其所述，盛德辉辉。必秉悃忱，仿效不违。
若有所歉，必补遗缺。浓情深恩，朝霭春辉。
报之有时，精卫大海。念您想您，此心不绝！
呜呼姑妈，寿终离世！生命虽没，灵则千古！
亲戚或余悲，他人早已歌，死去何所道，合体同山阿！
今言也长，时则苦短。惟述大端，置其粗浅。
慈容飘渺逝云天，心余血泪泣萱花。
冰霜高洁传幽德，圭壁清华表后贤。
今此祭奠，悲泪满觞。后有言陈，与日俱长！
尚飨！
阳历公元10月20日
阴历九月二十日
侄儿：赵华泣祭于灵前
哀！哀！哀！
篇15：优美诗歌文朗诵
《一碗幸福》
作者：紫藤晴儿
贫脊的土地只剩下水分和绿洲
您折起一把岁月的干柴
点起烟火，将清贫照亮，捻成光明
爬向灶台的火苗，暖暖了母亲的笑容
那呼呼地风箱吹响了 希望
母亲，您的小脚踩平了山路
那满山的稻谷是您厨下的粥
一双双儿女在您黑锅里长大
您粗糙的手掌把苦难磨平
老屋掉渣的墙皮写着时代的褶皱
一块白布永恒了您青春的饰品
浸满汗水的渍染黄了岁月
破夹袄里的糖块添补饥饿的童年
让甜蜜至今还在嘴边止渴
母亲，梅香扣肉对您只是一个闻者
荷叶窝头是您的黄金钙片
您瘦弱身材挑起了半座山的梁
把儿女送出塞外
思念时便缭起一团团炊烟的雾
您的小天窗里装的只是儿女
那把竹暖瓶最懂您的心
从立秋到冬志煮一锅等待
目光淌过了高架的桥
我知道您走不出大山，放不下竹篓
那把铁锹是您永远的拐仗
试图铲直弯弯山路
我便在快铁中喝上一碗幸福
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