“Mo?zzie?”通过精心收集，向本站投稿了4篇一线员工两三事洗澡散文，下面是小编给大家整理后的一线员工两三事洗澡散文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1： 一线员工两三事洗澡散文
一线员工两三事洗澡散文
存在就有它的必要性，这是我在与年长师傅闲聊并查证后证实的一句话！
一到井下，迎面扑来一股清冷潮湿的空气，细细蒙蒙，视线也被被雾挡住了三分！风，如同是九幽寒风，所过之处，瞬间就让人感觉身心一寒，仿佛置身于隆冬之中，哆哆嗦嗦！远处的石头疑似黑暗的天空，伸手不见五指，没有温度。黑暗包裹在周围，任你呼唤，偶尔的闪烁似乎是星光的呼唤。
再这样的环境下坚持了一天，身心早已疲惫多时。满身的寒气、湿气环绕，此时通常大家去泡个热水澡：不仅可去除污垢，避免细菌感染，增强皮肤的呼吸功能，还有利于发汗与止疼；可缓解疲劳的功效，使人身体舒服；对慢性关节炎、风湿病，有刺激皮下网状组织抵抗与杀菌的`能力，并且有散寒祛风的作用，对淤血和风湿麻痹有较好疗效。
洗漱下班，刚洗完澡的我们，全身发热，血液膨胀，在这深冬季节，只是如果马上出去离开综合楼，外面的寒风刺骨，头发尚且湿漉漉的，很容易感冒。本已消除的湿气再次入体长此下去，易引起头痛、风湿病等。此时倘若在一楼大厅等待一两分钟，可以慢慢适应内外温差，使身体体温恢复正常，还可等头发变干，不引发头痛病。
行车尚有宁停一分，不抢三秒。为了身体的健康，让我们缓步三分钟，换取疾病的远离！
篇2：三人,两三事散文
三人,两三事散文
不过是普通的三人，不过是两年的过隙光阴，却穿越两座城，穿越普通到闺蜜。两座城，三个人。
毕业两年了，工作两年了，三个人，三种轨迹，即使相同的专业，也在各自不同的领域里摸爬滚打。
回忆是明媚的，穿插在浑浊的遗忘末端，总能在虚实中找寻出过去的模样。
有些记忆是选择遗忘的，有些记忆是自然淘汰的，有些记忆是逃也逃不掉的。我们的三三两两，不可多得，不是偶然。
言语是浮荡在两座城市的落叶，疏疏密密，一时兴起。时候到了，废话连篇；一时又是疏于联系。捡拾起地上的落叶才发现，无论四季，都有落叶，嫰的、枯的、绿的、黄的、红的，哪怕新芽也在新旧交替。黄葛树下，总是黄葛苞满地。碎言碎语没有任何预兆地来临，储存在手机里，荡漾在笑意里。
总是这两座城，总是这三个人，除了我，就是——你、你、你们。时间打量着我们或深或浅，一晃，就是两年。只是春光明媚搁置了，夏意蝉蝉饶人烦，秋黄气爽便自然。于是秋高气爽时，重回了一次宜宾。早就提议的三人游，真正的起了序幕。一边出发，另一边待命出发，只等上车、下车，游记就真从记变成了游。
在学校后门的车站下车，学校是游的第一站，图书馆是第一站的第一幕。馆内是进不去了，馆外细枝末节的变化很是明显。两年，时间不等人，变化更是无言。
似是三个游者，徜徜徉徉在大学校园里。混迹于大学里，宁愿就是其中一员。新修了一个食堂，宿舍对面多出了一个亭，一个廊，曲曲折折，闲散紧密。108梯，连接一二平台的朝圣之路，再走一回是不可少的。校园里的海报、讲座宣传，始终是我注意的`重点。
行走在校园，没有刻意地归属，我曾经不只是来过。
三人游在宜宾继续着，秋日的小阳春惬意中带着暖意，走走停停，衣服穿穿落落。步行在宜宾最具欧式建筑的一条街，假想着未来的一幕一幕，脚步朝前，三个人，三个影，毫不迟疑地踏着自己的影子，踩着阳光，任由阳光慷慨地在脸上、身上打上光的马赛克。一身暖意，一腔满意，一路言语；从日升到夕阳，从一座城到一座城，从一个人到三个人，斜坐在六年前阳光倾泻的地方，荒废到六年后阳光收敛的时光。
篇3：儿时两三事散文
儿时两三事散文
儿时的我喜欢琢磨些奇奇怪怪的问题，有一次我在半夜把正在熟睡的父亲e醒问到：“爸爸、爸爸你说我是怎么来到这个世界上的呢？”父亲打着哈欠揉了揉惺忪的眼睛说：“你是妈妈生的。”我在同龄孩子中还算是比较懂事，知道这个“生”的大致意思，但是具体细节还是一窍不通。
“那妈妈是怎么来的呢？”我又问。“你姥姥生的。”“那姥姥……？”“你老姥姥生的。”父亲开始不耐烦。“爸爸、爸爸，那老姥姥是怎么来的呢？”我继续追问。“从天上掉下来的，你这孩子，赶紧睡觉吧。”说完父亲就背过了身去。“哇……”我听后哇哇大哭。父亲急了，赶紧又转过身哄我：“哎吆，小祖宗你大半夜地哭什么，怎么了？”我擦着眼泪说：“她从天上掉下来，那不得摔死了呀！”“哈哈……”父亲大笑起来。
父亲一个邻村的战友卖小孩儿玩具，每逢村子大集他收了摊儿都会到我们家吃饭。八十年代初期，农民的生活水平还很差，除了庄稼地平时也没什么额外的收入。父亲的战友可能是比较吝啬，他在我们家吃吃喝喝却从来没有送过我玩具。
我相中了他的一个可以充气的塑料“仙鹤”，就告诉了父亲：“爸爸，那个‘仙鹤’真好玩儿，你能不能让叔叔送我一个呀？”父亲说：“我问人家要多不好，买别人的吧，这满大集还就他自己卖这些玩意儿……这样吧，等到我们开始喝酒的时候你就过去要，要的时候别说要‘仙鹤’，那样人家就知道是我让你要的了，你就说要个……要个‘大长嘴’玩儿。千万记住，那东西叫‘大长嘴’昂。”
估摸着他们在土炕上开始喝酒了，我就跑了过去嚷道：“爸爸、爸爸，我要‘大长嘴’玩儿；爸爸、爸爸，我要‘大长嘴’玩儿……”见我嚷嚷父亲便大声呵斥：“一边去，要什么‘大长嘴’！再嚷嚷我可揍你啦！”我眼泪婆娑委屈地辩解说：“爸爸，不是你让我要‘大长嘴’的'嘛……”最终叔叔还是没有送我那个‘仙鹤’，不过，不知道为什么他再也没有来我们村赶过集。
小时候我很贪玩儿，父亲怕我一个人跑远就吓唬我，说外面坏人太多，不能随便跟不认识的人接触，小孩儿被坏人骗去后，都是被挖走心肝拿去泡酒了。我听后非常害怕，也一直谨记着父亲的话。
我的母亲是乡村医生，那个时候孕妇到了生产时都是由乡村医生来“接生”，偏巧有一天父亲外出，母亲临时被请去“接生”，我在大街上跟小朋友玩耍。中午时，一男人骑自行车来到我身旁，对我说：“你是不是叫强子？”我正玩在兴头上，就不假思索地点了点头。“上车吧，你妈妈在我家里，中午到我家吃饭。”男人说。一说吃饭我立马也感觉饿了，心想：他肯定认识我，要是坏人他怎会知道我的名字。于是，我爬到了他的自行车上。
男人将车子骑得飞快，我突然想起了挖小孩儿心肝泡酒这档子事儿，我大声嚷着要下车。可是那个人并不搭理我，非但不停车反而还加快了速度，我想跳又怕摔，心里真是怕极了。好不容易到了一户人家门口男人停了下来，我急忙跳下车子刚准备逃跑就听见母亲喊我的乳名，扭头一看原来母亲正站在这家人院子里冲我微笑。我大哭着冲向母亲的怀抱，那一刻觉得母亲的怀抱是那样的安全、温暖……
每当回想起想起自己五彩斑斓、无忧无虑的童年，内心里总会有着莫名的触动和感慨。光阴飞逝，转瞬间自己已经到了而立之年，那些童年的美好时光也将永远、永远都只能在回忆中回忆了。
篇4：孟先生的两三事散文
孟先生的两三事散文
日日穿梭于城市众生百相之中，诗意的校园亦隐匿了。晨起偶翻至鲁迅之《藤野先生》，竟大为震撼，与若干年前之阅读所得感受完全不同。于是之忆起了令我敬仰的先生们。其中一位孟先生更是颇具名士风度，怀想时又添了几分愧疚、向往之意。
中文系的先生们向来是口若悬河、文思泉涌，故孟先生最初区别于其他先生，在我心目中，缘于一次窘境。诗句“春眠不觉晓”亦有几分在理吧。我又一次在课堂上睡着了。以往的先生们都宽宏大量、善解人意，但不料，此位孟先生治学严谨，唤醒我于昏昧无知之状态中。我立起，愕然，经先生之提示始知晓其问题。当日之逻辑课程恰讲至逻辑符号之引入，我昏昏然，翻书亦不知何处。周遭同学慑于孟先生之凛然，均噤若寒蝉。可叹我聪明半生，那日却呆若木鸡，羞惭之至，低头不语。孟先生将我晾了足足有三分钟后，始开言谆谆教诲，无非学识、用功之类。时吾入大学尚不足一年，颜面极薄，加之素乃老师之宠儿，故倍觉羞愧，细心聆听教诲，获许坐下之后，良久仍惭意未消，认真是添了万分，但头是绝对不敢抬起的`。不足十分钟，孟先生又唤请后排一呼呼大睡的男生，偏此男生比我等睡意更浓，久唤不醒，在旁人之反复推扯之后，放立起，睡眼惺松，时全班哄堂大笑，他亦哑口无言，孟先生又是一番训导，且有了几分调侃之意。我始释然许多。说来也怪，我窘迫之至时，同学都肃然，连窃笑之人亦无，此男生情状与我相似，众人开怀大乐，亦无顾忌。此事过去后许久，偶一日聊天，谈及上述情形，母言，汝师细心之极也。后唤请彼男生，一为教导之意，二乃舒解汝心中之窘意也。遇此良师，汝幸也。闻母言，心中添了几分无以言述的意味，时下不语良久。
后课堂之上收敛颇多，但仍有熬耐不住之时，于是稍稍放纵一下自己，伏于桌上数至“二十”立刻抬头。这样倒也学了一些知识。灵魂出窗之事仍时有发生，但此乃学生之通病也，无须细表。应补充的是，我之荒疏学业乃顽劣天性使然，孟先生之学问高深，我等只能仰视，且仰视只见其一二，吾自觉浅陋，对先生倍添之敬意。今为人师表，方悔当日学之过于肤浅。且说从那以后，校园中偶遇孟先生，恭敬地喊老师好，他亦笑意吟吟。
孟先生平日与众先生一般具儒雅风范，不过有时他又会有一些感慨。大三授课《西方文论》，艰深晦涩的理论，庞杂陌生的体系，众学子均如坠云雾，开初几日尚能勉强从之，后大多索性泄了气，听凭孟先生在讲台上神采飞扬，大家各自忙着自己的一些事情。相安无事。某日孟先生曰：“这教室里济济一堂，而我却恍若置身于旷野之中。”众人笑，有些愧意，但一切仍照旧。继而孟先生又感慨：“这讲台，对我来说是奉献了终生的舞台，对你们来说却是让你们倍受压抑的所在。”大家又笑。我暗想：既然您理解我们，为何不索性让我们自由，丢掉那些令我们痛苦不堪的艰深理论呢？难道那些大部头的著作真的与我们有关吗？现在才知晓自己的浅薄。孟先生没有再多说什么，只是有些语重深长地说：“你们还年轻，你们的路还很长，有些知识你日后也许会用到，甚至是你所急切需要的。听一听总会有好处的。”同学都沉默，许多人仍心有不服，但为他的语气所感动。孟先生又开始抑扬顿挫了。说实话，对于孟先生之学问，没有一位同学不佩服之至的。讲义自然会带来，但每次都是将其往桌上一搁，就开讲。直至两堂课结束，讲义也未翻开。我有时候特纳闷：怎么可以这么神奇？听着他如数家珍地一一评述尼采、罗素、荣格、福柯等等，看着他一脸的平静，毫无半点炫耀的神情，也许正是从那时开始，我才略微明白了“学者”两字的真正含义，也略微知晓了其份量。
今日当我站于讲台，看到学生求知的眼神，就会想起当年，想起孟先生的点点教诲。于是耳边又有了孟先生的慷慨陈词：“也许某些问题可以通过旁门左道来解决，但要真正掌握一门学问，你必须从基础做起，掌握其常规的思维和解决途径。”这是孟先生在我用一种不寻常的思路解决了一道逻辑习题后所说的话，当时我诧异其如此严厉，今忆起，这句话的意义远远胜于针对事件本身。而我有一些埋首躬耕学问的勇气，最初亦来源于此。
师恩浩荡，永记我心。无以回报，将心思用于教学及学生身上。孟先生见我此情状，应会有几分满意吧。
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