“福宝”通过精心收集，向本站投稿了3篇龌龊的反义词，下面是小编为大家推荐的龌龊的反义词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：龌龊反义词是什么
龌龊反义词是什么
龌龊指不干净;脏，或者形容人品质恶劣，思想不纯正 ，也形容气量狭小，拘于小节就是龌蹉，那么龌龊反义词是什么？
龌龊反义词是什么
【高尚】：
拼音：gāoshàng
释义：道德和品性都很好。
造句：高尚不是装出来的'，高尚的人时时刻刻都为别人着想。
【正直】：
拼音：zhèngzhí
释义：公正刚直。
造句：为什么正直的人在这个社会上永远走不通。
【词语注音】
wò chuò
【基本词意】
(1) [dirty;filthy]∶肮脏,污秽
(2) [mean,despicable]∶品行卑劣 卑鄙龌龊
(3) [narrow]∶气量狭隘,拘于小节
【英文翻译】
dirty; filthy
【详细解释】
1、器量局促;狭小。
①《文选·张衡》：“独俭啬以龌龊，忘蟋蟀之谓何。” 薛综 注：“《汉书》注曰：龌龊，小节也。”
②南朝 宋 鲍照 《代放歌行》：“小人自龌龊，安知旷士怀?”
③唐 王勃 《秋日游莲池序》：“人间龌龊，抱风云者几人。”
④清 昭梿 《啸亭杂录·重经学》：“故一时耆儒夙学，布列朝班，而汉学始大著，龌龊之儒，自蹍足而退矣。”
2、肮脏。
①元 高文秀 《黑旋风》第一折：“他见我风吹的龌龊，是这鼻凹里黑。”
②《古今小说·沉小霞相会出师表》：“赁房尽有，只是龌龊低洼，急切难得中意的。”
③周而复 《上海的早晨》第一部十八：“不管什么衣服穿到他身上总不像样，也不大合身，不等两天，不是龌龊了，就是扯破了。”
3、卑鄙，丑恶。
①宋 方勺 《青溪寇轨》：“当轴者皆龌龊邪佞之徒，但知以声色土木淫蛊上心耳。”
②明 归有光 《亡友方思曾墓表》：“与其客饮酒放歌，绝不与豪贵人通。间与之相涉，视其龌龊，必以气陵之。”
③茅盾 《清明前后》第一幕：“这些政治社会上的黑暗龌龊，使得 赵自芳近来更加常常动感情，更加躁急。”
4、过分谨慎，拘于小节。
①宋 《宋史·赵普传》《赵普》：宋初,在相位者多龌龊循默
5、形容牙齿细密
篇2：龌龊的反义词
龌龊
读音
[wò chuò]
①：不干净;脏 ②：形容人品质恶劣 ③：形容气量狭小，拘于小节。
反义词：干净
4出处
1、过分谨慎，拘于小节。
古文《赵普》写到：“宋初，在相位者多龌龊循默。”
(译为：宋朝初年，在宰相位子上的人大多过分谨慎，拘于小节，按常规办事，不多言语。)
孟郊《登科后》写到：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。”
(译为：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。)
2、卑鄙，丑恶。
方勺(宋 )《青溪寇轨》：“当轴者皆龌龊邪佞之徒，但知以声色土木淫蛊上心耳。”
归有光(明)《亡友方思曾墓表》：“与其客饮酒放歌，绝不与豪贵人通。间与之相涉，视其龌龊，必以气陵之。”
王冕(元) ：“龌龊宁堪处，卑污奈此逢。”
英文翻译
dirty;filthy;di
造句
1. So many people think feminism is a dirty word.
这么多人都认为女权主义是个龌龊的字眼。
来自柯林斯例句
2. They felt as though they had done something discreditable and unclean.
他们觉得自己仿佛做了什么龌龊丢脸之事。
来自柯林斯例句
3. Although I didn't betray a trust, I feel I behaved shabbily.
尽管我没有辜负别人的托付,却感到自己行为龌龊.
来自柯林斯例句
4. I feel I behaved shabbily.
我觉得自己太龌龊了
篇3：龌龊水
龌龊水
“芋艿骨头汤，蘑菇炒青菜……”我边为孩子们盛菜，边向他们介绍今天午餐的菜肴。看着浓浓香香的芋艿骨头汤，我想，这个学期第一次吃芋艿，他们一定喜欢。可我还没有分完菜，就听见乔乔叫了起来：“沈老师，龌龊水！”我一惊，孩子们的头都转向了乔乔，乔乔指着自己碗里的汤重复说：“沈老师，汤里有龌龊水！”巍巍也叫了起来，“我碗里也是龌龊水！”饭厅里一下子乱了起来。我走近一看，原来孩子们以为这些浓浓的汤是不干净的。此时，我有点后悔自己工作的疏忽，这么好的白白浓浓的汤，在孩子们眼里竟成了龌龊水！我得想个办法稳定他们的情绪，于是，我装作若无其事的样子说：“哦，原来是这样，老师忘了告诉你们，芋艿烧成的`汤本来就是浓浓的，味道香，营养好，我最喜欢吃了！不信，你们快尝一尝。”孩子们听了我的话，不再躁动不安，慢慢静下来，放心地吃了起来。果然不错，好些孩子边吃边咂吧着小嘴巴：“真香！真香！”
置身于孩子香甜的午餐中，我意识到：这不正是幼儿自发生成的新主题吗？正好可以抓住这一契机引导幼儿。于是，饭后我说：“小朋友们，其实还有许多食物烧成的汤也是浓浓的，你们知道吗？”他们睁着眼睛看着我，期待我的答案。我趁机说：“请大家回去观察爸爸妈妈烧的汤，也可以问问爷爷奶奶、叔叔阿姨，哪些食物烧的汤是浓浓的？哪些食物烧的汤是清淡的？它们是什么颜色？什么味道？”
显然，孩子们对这样的引导发生了兴趣，在以后的几天里，他们天天有心得向同伴介绍。鸣鸣兴奋地告诉大家：“昨天晚上，妈妈烧的鱼汤是浓浓的。”阳阳对我说：“我听爷爷说山药烧成的汤也是浓浓的。”衡衡说：“今天早晨，我吃的米粥汤也是很浓的。”……“小饭店”游戏时，常常听“厨师”、“服务员”这样介绍：“浓浓的骨头汤！”“又香又浓，味道好极了！”
这件事使我进一步意识到：老师对孩子周边出现的新鲜事物，要及时作出适合幼儿知识、心理水平的介绍，引起他们的兴趣。当他们产生疑惑时，通过隐性的指导让幼儿探索未知的概念，并继续引导他们提出新问题，产生新疑问，使他们在不断的质疑、释疑、又质疑的思维活动中逐步形成创新意识。
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