“半张镜”通过精心收集，向本站投稿了9篇换个方式表达爱――班主任工作艺术尝试，下面就是小编给大家分享的换个方式表达爱――班主任工作艺术尝试，希望大家喜欢!
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篇1：换个方式表达爱――班主任工作艺术尝试
换个方式表达爱――班主任工作艺术尝试
换个方式表达爱――班主任工作艺术尝试文/陈韩保 徐 丹
摘 要：班主任工作繁杂琐碎，却又需要充满智慧。从事班主任工作多年，心态逐渐平和，同时更清楚自己的责任。换一种角度去表达对学生的“爱”，或许学生更容易接受，也更能显现班主任工作的艺术。
关键词：班主任；责任；改变；角度；艺术
从教十多年，作为一名普普通通的班主任，我感触颇深。有几分劳累，几许收获；我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，并最终体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中对他们有真正的爱，再累，我总能看到希望，同时，在对学生的付出中，我对“快乐工作，快乐生活”有了深深的体会。
当然，真爱的表达更要讲究技巧。天下所有老师没有谁不是期望学生能学好的，但这并不表示我们在这个目的之下的任何做法都是对的，师生之间发生矛盾也往往由于对真爱的.表达不当而起。其实，班主任工作是一门管理人的“艺术”，要把五六十人的集体带好是一件不容易的事，其中很多有价值的管理艺术值得我们去探讨和实践。具体我有几点体会：
一、变批评为表扬，变斥责为期待
教育学中有句话：“好学生是表扬出来的。”班主任与学生朝夕相处，免不了要对犯错的学生进行批评。但是，我们要知道，批评只是一种手段，是为了指正学生的错误，而让学生得到正确的做法，让学生健康茁壮成长才是目的。多年以后，他们并没有记住我对他们曾经付出了多少心血，曾经带领他们取得了多大的成绩，反而只记得我的训斥以及由此附带的坏情绪。我总在想，如何让学生能够更好地接受老师的批评，并乐于去改正错误呢？那就要了解学生的心理，变批评为表扬，变斥责为期待。
具体我是这样尝试的，当我要跟一个犯错误的学生谈话时，我先想一下他最近的表现，哪些地方做得不错，哪些地方有进步――其实，每个学生都有他可爱的地方和可取的地方，把这做为前提；谈话开始时，我的第一句话往往也是跟“主题”无关的，而是谈学生最近的生活情况，简单的几句话可以缓解师生间的紧张气氛，让学生消除了对老师的批评可能会产生的敌对情绪，学生会觉得老师很关心自己。然后诚恳地将他近段时间的进步指出来，进行表扬；接下来顺势提到学生所犯的错误，并仔细询问其犯错的原因（以免对学生产生误解）。最后真诚地指出他哪里做得不对，应该怎么做；如果这样做了，将会有一个更好的结果。在老师的信任和期待中，不仅化解了矛盾，学生的目标感也更强，劲头也会更足。我发现，当一个学生犯了错，以宽容的心态来处理，原谅他的过失，而不是训斥，这比运用任何惩罚措施效果好。
二、变禁止为指导，变约束为自律
哲人有名话：“要想地里不长草，那就种上庄稼。”我们在做学生工作时，往往跟学生强调不许这样不许那样，这样学生会觉得是限制了他们的自由，甚至会产生逆反心理，故意不遵守要求。这里我借用了语文题中的拟提示语的要求：变禁止为指导，变约束为自律。也就是不是告诉学生什么不能做、不要做，而是告诉学生，我们应该做什么，怎么样去做，不这样做会有什么后果。这一点我主要是针对学生的学习纪律提出的。如，要学生进班后不要喧哗，不要随意进出，我就让成绩好的学生交流自己到班后时间的安排，进而总结出应该怎么做，同时还可以分析一下讲话和随意外出对其他学生造成的影响。同样，与其禁止学生抄袭作业，不如告诉他如何去安排时间完成作业，如何改进自己的学习方法和补差策略；告诉其抄袭给他们自己和别人带来的恶劣后果。其实学生很在意自己在别人心目中的形象，只要班级达成共识，他也就不好意思一个人去违反规则了。这样，学生也能够从纪律的约束中跳出来，变成有自律意识的人。
三、变苛求为宽容，变严厉为微笑
“生气是拿别人的错误惩罚自己。”我本是个不苟言笑的人，以前常常因学生的一些小事而生气难受。让我释怀的是那次王祖元老师的报告，他说：“班主任跟学生发生矛盾的原因，就是班主任总是拿成年人的标准来要求学生。其实我们再看一看我们的学生：那就是一群还没有长大的孩子啊！”是啊，我们容易拿我们的标准去衡量和要求学生。其实我们的学生正处于发育成长时期，有很强的上进心，他们有很多可爱的地方，同时他们又处处显出幼稚，存在种种缺点，甚至难免犯些错误，在我们面前，他们就是一群不经事的小孩子，不能对他们要求得过于苛刻，而应该善待我们的学生，这也是善待我们自己。对此我有一个妙招，用赏识的眼光去看待我们的学生，我们会有一个更好的心情，上课也觉得格外轻松和愉快。作为班主任，遇事不要急躁，不要抱有功利之心，换个心态来面对工作中的烦事、琐事，那么做班主任就会有自豪感、成就感、幸福感。
参考文献：
［1］马欣川。现代心理学流派。华东师范大学出版，2003.
［2］张理东。玩：班级管理的奖励资源。班主任之友，2004.
（作者单位 湖北省新洲区第三中学）
篇2：《修改我的习作,换个方式表达》说课稿
一、说教材
《表达修改我的习作》是长春版小学语文三年下册第一板块的第一次表达训练。本次表达的内容是“修改我的习作，换个方式表达”。是利用从前掌握的修改符号，结合这个表达教给学生修改习作的方法，引导学生练习修改自己的习作。在对比中，让学生认识到好文章是改出来的，从而使学生养成认真修改的好习惯。
二、说教学目标、教学重难点的确立
根据课标和本册教材对小学中年级学生习作和表达的要求和本班学生实际，我确立了如下的教学目标和重难点：
教学目标：
1.仔细观察情境图，掌握修改习作的方法。
2.在习作修改的对比中，体会习作修改的好处，感受到修改习作的快乐。
3.养成乐于修改的好习惯，从而提高习作水平。
教学重点：掌握修改习作的方法。
教学难点：能发现自己习作中的问题，会动手修改自己的`习作。
三、说教学理念：
本课的教学，为激发学生的学习兴趣、调动学生主动学习的热情和自主学习能力，我充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，主要做法有：
1.故事导入，在激发学生学习兴趣的同时，将学生引入教学情境中，激起爱学、乐学的愿望；
2.学生对所学内容进行质疑并自己寻找答案，提出的问题，先让学生根据已有经验尝试解决，解决不了的到书中寻找答案，有遗漏的教师再进行补充；
3.注重总结归纳、教给学生学习方法；
4.培养独立动手和解决问题的能力；
5.注重同学间的合作和交流。
四、说教学过程
主要有六大环节：
（一）故事导入，引出本课课题，明确为什么要学会修改自己的习作。主要方法为学生质疑，学生解决，然后教师通过对中外知名作家反复修改自己作品的例子，让学生知道好文章都是反复修改出来的，从中体会到修改习作的好处。
（二）教给修改习作的方法
先让学生根据已有经验回答开讲时学生提出的第二个问题，回答不上，再看书中的情景图寻找答案，回答不全教师再进行补充，然后大屏幕打出小学生修改自己习作应做到的五点基本要求，也即是修改方法。教师再由问题过度：怎样才能发现自己习作中的毛病？仍是先由学生尝试回答，教师再进行总结归纳，然后大屏幕打出，使学生一目了然，做到心中有数。
（三）复习学过的修改符号，为修改习作做准备。
（四）师生共同修改一篇习作，由领到导到放，降低学生学习难度。
（五）学生独立修改自己的习作，然后同桌合作，进行互改，再将改过的个别文章拿到全班进行交流，检验学习效果，为其他同学做示范。
（六）教师对本课学习情况、学生的表现进行总结和评价。
篇3：班主任工作艺术心得体会
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地治理的天晴日朗。以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这是我读《魏书生班主任工作艺术》，后的最在感受。下面就浅谈一下自己的读书感受：
在工作中碰到不利环境和问题时主观努力解决是要害。魏老师说得好：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教，经常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，碰到不顺时就有推卸责任，出现埋怨四周的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应四周的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在碰到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的熟悉，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。假如一滴水就是一个海洋，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽……作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能能在班级中得到充分的发展，让学生的心灵永远在蓝天中翱翔！
篇4：班主任工作艺术心得体会
这学期，局教育科名师办为我们全县教师进行了三次培训活动————————《中国梦教师梦》、《板书设计》、《班主任管理艺术》。这三次培训活动我都争着参加了，每一次的培训学习我的收获都特别大，现在我就以《班主任管理艺术》为例谈一谈我的学习心得。
一、善于总结
作为一名班主任要善于总结，总结学生的每一次成功，总结学生的每一次失败，总结学生成功的经验，总结学生失败的原因，总结捣蛋孩子的心理，总结捣蛋孩子变好的过程。我觉得这是郑丹娜老师成功的原因。郑老师在十余年的时间里竟然用这么多的教学实例总结出这么多的班级管理经验和良好有效的方法，她这一做法值得我学习，也值的咱们全县的班主任和老师学习。
二、善于用心灵交换心灵
现在的孩子这么多，每个班少则四五十，多则八九十，再加上现在物质条件的提高，爷爷奶奶的溺爱，每一个在家都是“小皇帝”，来到学校也想随心所欲，有些孩子的做法确实让老师生气，老师还行用命令的方法去制止他们有时候会事的其反。郑老师的“用悄悄话走进学生的心灵”这一方法用在这些孩子的身上再好不过了，这是老师摸透学生你的心理，用语言去感化他，让他们通过读老师的心里话，学生自己感悟，这比老师使劲吵孩子一百次都灵验。所以在今后的班级管理中，我也要用这样的方法来教导学生。
三、善于换位思考
郑老师的微笑从教，不忘童年这一原则就体现出了这一点。他在管自己孩子的时候，就会换个角度去思考，我当学生的时候，不喜欢什么样的老师，我就不做那样的老师，我当学生时喜欢老师怎样对我，我就怎样去对学生。这样让全班学生都喜欢上了她，自然而然的学生就喜欢她讲的课，喜欢她讲的课，学生的这门功课成绩肯定就好，一举两得我们何乐而不为呢？
四、善于付出爱心
郑老师的“全接纳慢引导”体现出了作为一名老师一定要有爱心，一定要有爱全班同学的心。要用爱心去接纳孩子的错误，要用恒心去引导孩子改变错误，要接纳全班里的每一名学生。她这一高尚的做法是值得我们所有老师去学习的。
五、善于与家长沟通
现在要想把学生教育好，要想让学生进步更快，必须“家”“校”合作共同教育。到底我们该如何与不同性格的家长沟通呢？郑老师在她的教育实践总结出了良好的沟通方法—————沟通态度，沟通方式，沟通内容，它们再沟通方法中占的比例分别是55%、38%、7%。通过这一比例我们不难看出与家长沟通态度是最重要的，其次是方式，最后才是内容。她的这一方法让我知道了与家长沟通成功的方法，以后我要按这样的方法与家长进行沟通，使学生在双管双教下进步的更快。
总之，郑老师的这一全国优秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用爱心教导学生，要上与总结与反思，争取做个最优秀的班主任！
篇5：浅谈班主任工作的艺术
浅谈班主任工作的艺术
教书育人是对一名教师的基本要求,也是作为一名合格教师必备的基本素质.从我个人的实践经验看来,日常的班主任工作中,坚持“两手抓方针”一手抓管理,一手抓育人,找准班主任工作中管理与育人的'最佳结合点,工作中渗透育人思想,通过育人工作达到加强管理的目的,不仅是对班主任的基本要求,也是做为一名合格班主任必备的基本素质.
作 者：宋宝平 作者单位：张家口教育学院,河北张家口,075000 刊 名：湖南中学物理・教育前沿 英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G645.1 关键词：篇6：班主任工作艺术心得体会
一、班主任要坦诚对待班中学生的差异
一个班几十个学生，存在差异是正常的，作为班主任或教师你不可能要求班级学生都达到某种程度或某种境界。任小艾说：班主任和老师容易犯两个错误。第一个错误，违背教育的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。学生不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。第二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永远是差的。作为班主任你不可能要求自己的学生都能按班规校纪来完成一天的学习，他们或多或少都会出现一些与班规校纪不符的行为。我认为作为班主任应该相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把他看作坏蛋，也相信没有学生愿意他的老师把他看作差生。
在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上差生的帽子，这辈子有可能就这样了差下去了。所以从一定意义上，所谓的差生，后进生，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。
二、班主任在班级管理上应以正面教育为主
每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效果远比用制度去约束他们要好。对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。
三、对我校班主任工作现实的思考
我校某篇科研论文中，有这样几句话在我校很少教师主动提出要做班主任，因为你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂。这虽然说的是一些表面现象，但职中班主任的许多工作内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。
下面是我听报告后的几点思考：
1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违，时不时的给我点难堪，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就是：在讲事理的前提下，多点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。
2、对帮扶生跟得太紧，抱怨太多，对他们缺少了宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他，但必须要去赏识他。
3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制度等同地注入班级管理上时，效果并不理想，上二个月连文明班都达不到，那是因为学生用麻木的心态对待我的发号施令。看来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。
4、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要坚持自我比较善待自已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改进，不断得高。
5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。
篇7：表达爱的方式议论文
世上没有哪一对父母不疼爱自己的孩子,不管他们的方式是否相同,但都有一个共同点,那就是对孩子的爱.
我的爸爸1米75的个子,浓眉大眼,性格风趣幽默.而妈妈呢,一双大眼睛,黑亮黑亮的头发,性格有些“怪 ”.
不瞒你说,妈妈的脾气可不大好,如果惹到她,那可是吃不了兜着走.就拿上次的事儿来说吧----我不小心碰到了邻居家的老奶奶,没说对不起就跑去玩了.妈妈知道后,为这芝麻大小的事,就开始犯“老毛病 ”了.先是我的屁股被打开了花儿,然后就感到唾沫星子满天飞----便是她那喋喋不休的指责.正巧这时爸爸回来了,弄清了事情的原委后,爸爸对我说：“心月,这件事是你不对,不过下次改正就行了,你去玩吧. ”我蹑手蹑脚地走进房间,偷听着他俩的对话----“娘子莫生气,请听小生一言.孩子是有不对下次改正就行,反而是你,经常生气,那我漂亮的娘子就要变成黄脸婆了. ”妈妈忍不住扑哧一声笑了.这场暴风雨总算过去了,我心想.
看到这儿,你一定认为我的妈妈很凶吧.那你就错了.其实妈妈也有温柔的一面.记得那是一个冬天的晚上,我洗完澡,穿着秋衣就躺在沙发上看电视.这时,平时风趣幽默的爸爸突然一反常态,严厉地对我说：“心月,你这样很容易感冒,快去加件衣服. ”可我却当成耳边风,结果第二天早上就发起了高烧,妈妈背起我就往医院跑.当我躺在病床上时,发现豆大的汗珠从妈妈脸上淌下来,这时,我看到妈妈的眼中充满了关爱,我才发现,妈妈也有她温柔的一面.
直到现在,我才感到自己是多么的幸运,因为我有一个严厉的妈妈和一个慈祥的爸爸,不管他们爱的方式是否相同,但都是为了我,我要用实际行动去回报他们,让他们也感到我对他们的爱.
篇8：孩子表达爱的方式
孩子的爱是最单纯的，他如果喜欢你就会做出一些动作或者用一些自己觉得好的方式去表达给你，当你接收到这样的表达以后如果你不明白或者是用不耐烦去回馈，那么就会在不经意间伤害了孩子。
宝宝上了幼儿园以后，每天在幼儿园都有不同的发现，回到家里他就会把在幼儿园里发现的事情说给他认为喜欢的可以信任的人听。也许会有很多的事情都让他认为需要告诉你，这个时候你就要保证足够的耐心，而且如果有什么需要你配合的发表意见的事情也要适时的给宝宝建议。这样宝宝以后会越来越喜欢跟你交流，即使是别的孩子都有的小秘密他也会坦诚的告诉你，因为他会把你当成一个很好的倾听对象，可以为他解决很多疑惑。
宝宝如果喜欢你，他会喜欢跟着你，不要觉得烦，这也是宝宝表达的一种方式。因为他还小，其它的表达也做不出来，只能用时刻都跟着你这种在我们看来有一些幼稚的方式去表达。
在宝宝跟你分享他认为好玩的玩具或者好吃的东西的时候，你一定要收下宝宝的心意，即使你并不想玩或者吃，也一定要接受，因为只有喜欢你他才会把自己认为最好的东西分享给你，如果你不接受那么宝宝就会觉得你是不是不喜欢他，伤害了宝宝喜欢你的心情。
在你爱着孩子的同时，孩子也是爱着你的，只要你细心去体会你就会发现，孩子爱你的表现是很多的，记得要及时的反馈哦，这样孩子会更加喜欢去做这些事情来体现他对你的爱。
篇9：孩子表达爱的方式
污力姐
又是一年毕业季。我记得我高考结束的那天，我和所有毕业生一样，在宿舍楼上把几大箱子厚厚的课本、习题一股脑地往楼下空地上扔，楼下不一会就被扔成了一片书海。
好多人在那一刻对着前方呐喊、怪叫，听不清嚷嚷的是什么，但那场景令我得差点就要哭出来。
壹
而就在今天，看到一个鲜有动态的小弟弟突然发了朋友圈。我这才想起，不知不觉中，自己高中毕业已经五年了，
小弟弟发的朋友圈没有配图，就只有很简单的几个字，令人猜不出发送者的情绪――
“毕业快乐”。
顺手翻了翻他的朋友圈，大概从15年的暑假开始，朋友圈内容只有寥寥几条，其中一条还写着“回学校了，手机是朋友的，要还了。”
这个梗我是了解的。他的妈妈怕影响他高考，高中三年只给他配了一台能接电话的老式诺基亚。对，就是那种直板的土旧款式，唯一能上网的是手机自带的还能打开“移动梦网”的主页的浏览器。所以，他的手机里没有微信和QQ，更没有同龄人都爱玩的王者荣耀。
总算是毕业了，近来他和他妈妈申请换一台智能手机，申请时还特地补充了一句“不用太贵的，千把块的就可以”。
我甚至能读懂他话里的潜台词：多少钱都无所谓，是一台正常的能下载APP的手机就可以。
但姜还是老的辣，他的妈妈直言将来他就要步入大学了，但大学不像高中那么简单，很多大学都是开放式的，来来往往各种各样的`人都有，所以还得观望一个学期之后才能买新手机。
上面的对话，我是在微信群聊中看到的。小弟弟再没有搭话，可能是默许了妈妈的决定，也可能是又把手机归还了朋友。
我仿佛能想象出小弟弟失落的那张脸。但我插不上嘴，因为我没资格。而且在我大一的时候，的确遇到过入室盗窃，我的第一台手提就是这样被偷走了，至今寻不回来。
贰
我回忆起了见他的几次情景。一次在他大约一二年级的时候，我去他家做客。吃饭的时候他很安静，流程化地给所有在座的人都夹了菜，而且特别有教养地给最年长的先夹菜。他吃饭很快，但从不会扒饭，只会加快咀嚼的速度。当时他第一个宣布吃饱，碗里没剩一粒米，还会很有礼貌地向着在座的一个个说道“我吃饱了”，这才宣告着用餐过程的完成。长辈们都夸他懂事，而他妈妈嘴上责着他吃太快对身体不好，但还是因为他不错的表现准他离桌去玩了。
还有，隔那一次见他不久，我又去了一趟他家。()他在家里玩着国外的单机游戏“红警”。这令一个英语渣渣的我感到惊讶不已的是，他这么小的年纪，竟然玩了一款全英文的游戏！
了解后才知道，这本是他爸爸偶尔玩的游戏，遇上不懂的词汇他可以请教爸爸。当时他就是这么和他妈妈解释的――在放松的同时还能让学学英语更容易进步。这样的解释，才让他妈妈允许他在周末都时候偶尔玩一玩。
于是在很长的一段时间内，我也要在封闭式的学校里学习，少有得知他的讯息，但偶尔会听到一些阿姨聊天时提起他的现状，比如他从不和家里人提特殊要求买衣服或者球鞋；比如现在的男孩子文科很少有厉害的，不过他历史政治可是经常拿高分的；再比如到了高中，人家学生各个要买手机还得是苹果的，就他还是那个小破机，懂事得很……
叁
今天从看到讨论买手机的事开始，我便花了半个小时回想种种往事，忽而感觉心内五味杂陈。
说不上惊讶，也不是同情，更不会觉得心酸可怜。
这是一种如鲠在喉的感觉，那一瞬间脑袋仿佛进了一团浆糊什么也感慨不出来，就只想着把这样不太自在的感觉给吞咽下去。
也许不久后公布高考成绩，以他平时的水平，他一定会如愿考上心仪的大学，获得前所未有的人生体验。
想到这，仿佛我变成了他，一种自由快慰升腾起来：到了九月就是名正言顺的大学生了，大学不会有这么多作业，可能没有班主任只有像朋友一样的辅导员，而且还可以和未来的舍友一起去看梦想了很久的演唱会，当然，如果宿舍里是五个人就好了，这样可以搞个“五人黑”，一起组队英雄联盟……
是啊，忽然觉得再忍上一个学期没有手机没有电脑，又怎样呢？
而后冷静了下来，觉得自己的确“想得太宽”，显得多管闲事了。
我无法评说这样极度规矩的童年或者青春是不是一件好事，但至少不会让父母失望，而自己也不会踏上歪路。
小弟弟可能是同学眼中最“土”的一个，平时话不多，现在这个年代还用着老式的手机，没有很潮的服饰让自己标新立异，不敢和父母顶嘴显得一点也不酷，还有见人就礼貌问好的样子让人误以为是个极有城府的人。
懂事得令人心疼的小弟弟，我想，他有时候会觉得委屈会觉得累，但他依旧会觉得值得。
因为父母与子女间的亲情总是这样，像永远无法平衡的天平，负荷也许会让相处时的姿态倾斜下沉，但凡子女越懂得感同身受，就越是要成长得更快，这样的负荷也许背着背着，某一天就习惯了，就不会忍心用伤害的方式卸下它，那么，就只有割舍其他喜爱的东西，用退让来维持现状。
★ 爱的表达演讲稿
★ 表达爱的好句
★ 表达爱的检讨书
★ 表达爱的作文
换个方式表达爱――班主任工作艺术尝试（精选9篇）
