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篇1：文化育人 快乐成长
文化育人 快乐成长
??・・ 文化育人 快乐成长??文化是一所学校的精髓和灵魂，是激发学校活力的源泉，是构成学校办学实力和竞争力的重要组成部分。校园文化以其独特的内容、功能，潜移默化的对学生的思想观念、道德修养、精神气质、行为方式产生熏陶、浸润、导向和激励作用，其力量深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中。从起，淄博市工业学校坚持文化立校，把文化建设作为一种新的学校管理模式来研究和实践,从物质文化、制度文化、精神文化三个层面进行学校文化建设，着力培植价值观念体系。经过的实践证明，文化管理在促进学校内涵发展、引领师生快乐成长方面发挥了重要的作用。??一、以物质文化建设为载体，推动校园视觉文化建设，着力创设良好育人环境??校园视觉文化是以育人为目的，以校园环境建设为手段，以校园美化为主要表现形式，通过校园的硬环境、软环境的充分开发和利用，使“寓教于美”“教育立美”体现在学校全部活动之中的一种审美、规模化的高品质教育要求。它属于学校文化的显性结构，包括学校建筑、雕塑、景点、美化绿化、空间结构、宣传橱窗、标语牌、名人画像、室内外环境布置、具有明确意义的学校视觉识别系统（如校名的标准字体、校徽、校歌、校旗、校服等等）、教学设备、图书馆、校园广播站、电视台、校报校刊、校园网及各种社团组织等等。??为充分发挥校园环境潜移默化、育人无声的效果，学校对整个校园进行精心设计、科学规划，做到了三季有花，四季常青，楼台亭阁，堆山叠石，林草杂间，仰闻鸟鸣林深处，俯观鱼翔浅水底，使学校的布局、空间结构、色彩做到科学、合理、协调、优美，充分体现了综合教育功能。在校园内精心设置了140余块大小宣传牌，书写着“今天不生活在未来，明天就生活在过去”、“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”等若干永久性标语；20余块大型文化石，分别命名为“崛起”、“万象”、“厚德”等；主题为“升华”的大型雕塑，“行知”、“博学”等道路的命名，办公室、教室和走廊上的名人名言、巧手栏、作品园地以及各楼体上的标语等，既美化了校园，又发挥了陶冶情感、润物无声的隐性教育功能，对激发学生兴趣、塑造人格、放松身心方面起到了较大作用；校园内安装的十八个低音音箱，遍布校园各个角落，每当活动或午晚饭后，师生置身风光旖旎的“书山”、“学海”、“梅林”、“樱花园”，聆听整个校园音乐低徊，无不心情舒畅、精神矍铄。??二、以制度建设为保障，完善评价机制，探索德育新途径??1、健全规章制度，加强刚性约束。??学校制定了《学生思想道德建设三年规划》、《淄博工业学校“全员育人”工作实施意见》、《学校领导教师值班管理规定》、《“学生成长导师制”的实施意见》、《班主任考评办法》、《学生日常行为规范》、《班级管理考核实施办法》、《学生评优奖励制度》、《学生违纪处理暂行规定》、《学生会管理章程》等健全的制度规范。通过制度规范德育管理行为，调动师生的积极性。??2、建立学力银行，实施全项管理千分制，加强德育过程的督导与管理。??学校在校园网上创建了学生“学力银行”，详细记录学生的基本情况，以及在校三年的学分、荣誉和考取的各种证书、班主任评语、实习工作经历、参加过的培训、做的好人好事等等。学校定期将学生的这些信息输入进“学力银行”，师生都可以随时上网查看某一名学生的“学力”情况，用人单位在被授权后也可以查阅，以此为据参考录用毕业生。“学力银行”的创建，充分调动了学生的主动性和积极性，培养了学生积极进取的自信心，激发了竞争力。??3、完善评价内容，实施全息评价让学生成为教育主体??学校坚持“以人为本、动态管理，立足观察、全程评价，注重发展、着眼未来”为指导思想，坚持“师生为本”和文化治校的管理理念，尊重、理解、相信师生，运用评价的诊断、导向、激励、反思、提高和发展的功能，通过自然测试和理解，全面、充分、真实地揭示和描述评价对象的不同特征，以获取有效的反馈信息，再加以调节，改进管理方法和教育教学方法，使学生评价由单一评价发展到学科学习效果、思想品德、交流合作、身心健康、审美素质等内容的全面评价。评价结果作为学生将来发展的方向和着力点，使一直被认为的教育对象也转化为教育主体，成为教育资源。学校通过校长讲座、活动培训等多种形式进行学生的“四自”教育，实行学生“值周”制度，让学生主动参与学校管理，代表学校行使各管理项目查评权，使学校的规范、制度和文化思想都逐渐内化为学生的自觉行动。倡导全面参与，坚持“师导生为”的原则，调动学生参与学校德育管理的主动性和积极性，进一步增强学生组织管理的能力和自我分析、评价能力。??三、价值引领、提升学生精神境界??1、人生课、价值观引导学生成长??学校根据德育工作总体要求，先提出一部分价值观的名称，然后在全校师生中广泛征集具体内容，学校整理汇总后，组织包括学生在内的评委进行评比筛选，每一种价值观评出三条备选条目，然后再下发至全体师生，进行投票表决，最后将表决结果交校长办公会审定。??价值观确立以后，学校及时采取多种举措加强教育：一是以校级干部为授课主体的价值观教育专题人生课，每位校级干部负责1-2种价值观的专题，通过校园闭路系统集中进行宣传教育。二是开设以学校中层干部为授课主体的价值观教育主题活动课，每一位中层干部根据自己的特长，针对一种价值观设计教育活动课。三是学校统一开展主题教育月活动，结合重大节日、纪念日，设立价值观教育主题活动月，帮助学生体验、践行价值观的要求。四是将德育课和班会合并为德育活动课，在内容上将德育课的学科教学任务和学校德育要求紧密结合起来，建立以学生价值观为核心的内容体系，杜绝了德育课只顾传授德育知识，不顾思想教育的错误做法，在形式上做到以活动为主，寓思想教育于活动之中，在授课人员上不单由德育教师、班主任授课，学校干部也要授课。五是开展全员育人及导师制、参观德育实践基地、家长学校、青年预备党校、国旗下讲话、艺术节等丰富多采的活动，巩固和强化教育效果。??我校学生价值观体系的形成，为建立学校长效管理机制奠定了良好的基础。（因内容丰富仅列几项以供参考）：??1）核心价值观：为创业作准备。??2）学习观：知识改变命运，学习成就未来。??3）活动观：活动中感受，体验中成长。??4）就业观：适合我的就是最好的。??5）诚信观：以诚待人，以信创业。??6）责任观：责任体现人品，责任重于泰山。??7）安全观：平安是最大的幸福。??8）纪律观：无规矩不成方圆。??9）生命观：珍爱生命，活出精彩。??10）合作观：为别人鼓掌的人也是在为自己的生命加油。??11）感恩观：怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。??12）自立观：流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。??13）理想观：理想是人生的引航灯。??14）创新观：只有创新才有活力。??15）挫折观：刀剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。??16）消费观：成由勤俭，败由奢。??学校在学生管理文化的引领下恰当地处理“管”和“育”的关系，以“管”为手段，以“育”为目的，正确引导学生进行科学规范的自我管理，从而达到让学生健康、快乐成长的目的。??2、义工手册培植学生责任心??学校起组织开展了学生义工活动，并提出了：参与、奉献、创生、进步的口号，使之成为学生认识社会、奉献爱心，形成优良品德的一种有效形式，也是落实学校提出的服务他人，快乐自己；服务他人，发展自己的服务文化在学生层面的具体体现。??3、文化特色班级、“孝行标兵”评选等特色活动凝聚班级力量，促进学生“感恩”品质的形成??在学校文化建设的大背景下，以物质文化、制度文化建设为基础，突出精神文化建设，以营造良好的班集体氛围和打造集体价值观为引领，大力进行班级特色文化建设。并以此作为德育建设的一个重点和德育建设的突破口，大力实施目标激励、民主激励，使班级成为学生成长、发展的精神乐园，以此来强力助推班集体的核心凝聚力和良好班风的形成和提升。??“孝行标兵”的申请由家长提出、班级审核投票初评、全校公示、师生投票产生。在全校师生大会上，家长亲自为获得“孝行标兵”称号的子女佩戴红花、绶带。学校自举行第一届“孝行标兵”至今，取得了令人欣慰的效果，通过活动，学生与家长互敞心扉，在真情碰撞的同时也促进了学生感恩这一优良品质的形成。中国音体美报在以《淄博工业学校感恩教育侧记》为题专题报道了学校开展“孝行标兵”的情况。??四、心理健康教育，为学生构筑“心灵的港湾”??心理健康教育是事关全体学生幸福未来的奠基工程，也是事关每个学生家庭幸福生活安宁的民心工程。多年来，学校坚持把心理健康教育摆在学校工作的突出位置，常抓不懈，着力为学生构筑“心灵的港湾”，并于2010年8月，成立的专职工作机构――心理教育中心。中心成立以来，积极探索以班级为团体开展团训活动的模式，通过学生的互动，促使学生个体在安全的实验性社会情境中观察、学习和体验，评价自己的思想、情感和行为，重新认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的`关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，解决学生所面临的成长等问题，在加强学生心理健康教育，优化学生心理品质，促进学生健康成长方面起到了事半功倍的作用。??学校就被评为省级心理健康教育先进单位，20被“十一五”规划教育部重点课题总课题组表彰为先进实验学校，获得集体一等奖的骄人成果，并在全国和省级多次心理专题会议上做经验介绍，学校心理健康教育走在了全省乃至全国的前列，受到中央教科所余祖光副所长的高度评价。2011学校成功承办了由中央教育科学研究所主办的《全国积极心理健康教育：创建幸福学校高端论坛暨中职学生积极心理品质调查课题招标会》。学校被中央教科所授权为中职学生积极心理品质调查课题重点实验学校。??五、“十德十会”架起学生成功的桥梁??著名教育家叶圣陶先生曾说过，教育就是要培养良好的习惯。而新课程标准也要求学生要学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。在培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识的同时，培养学生具有良好的道德品质更是素质教育的核心内容。??为了完善和促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成，切实提升学生的综合素质，养成良好习惯为今后健康成长奠定基础，学校在文化管理的基础上结合职校生特点和就业形势的变化，适时提出了“讲“口”德、会说话，讲“仪”德、会打扮，讲“行”德、会走路，讲“寝”德、会住宿，讲“食”德、会就餐，讲“学”德、会学习，讲“会”德、会集会，讲“友”德、会交往，讲“网”德、会上网，讲“体”德、会健体的“十德十会”教育，从多方面规范学生的日常行为，让学生在学习和实践的过程中体验感受，起到了良好的效果。全校上下形成了人人积极向上，人人讲文明礼貌的新风尚。生活习惯、礼仪习惯、学习习惯、文明习惯等逐步得到养成。“十德十会”成了帮助学生健康成长的助推器，是他们通向成功之路上的那架桥梁。现在，同学们更加文明了，校园里没有了打闹声，取而代之的是：老师您好、对不起、再见等文明礼貌用语。走进我们的校园，映入眼帘的是学生礼貌文明的举止和美丽的风景，处处回荡着朗朗的读书声和清脆悦耳的歌声。整个学校真正成为了一个温馨和谐的大家园。??六、五颗“爱心”，鼓起学生理想风帆??“或许你们在初中学校并不是最优秀的，可是在这里，你们都将会成为自己的英雄！”??在新生入学教育报告会上，朱建华一语惊醒千百梦中人。??“不可否认，我们的学生在应试教育面前失败了，但是通向成功的道路却绝非就此一条。只要信心不倒，前程依旧美好！”??说到职校学生的综合素质问题时，朱建华并不刻意避讳。??“是个人原因也有综合因素。我们不怕学生素质低，就怕学生自己看不起自己。考不上普通高中，只能说明学生不适合这种教育。我们会帮助学生重塑信心，通过系列价值观教育和组织多项专题活动，用五颗‘爱心’重新鼓起学生的梦想风帆”。??说起“五爱”，朱建华眼里闪现出自豪的光芒：“虽然我们的学生入校时素质并不高，但是我们有一支善打硬仗和会管理的班主任队伍和教师队伍。他们不但精于管理，而且富于爱心。他们会用家人般的一颗‘体贴之心’去关怀学生，用严师般的一颗‘希望之心’去教育学生，用园丁般的一颗“呵护之心”去管理学生，用蜡烛般的一颗‘奉献之心’去感动学生，用英雄般的一颗‘模范之心’去升华学生。从而让他们在学习和生活中时时处处感受到新家庭的温暖，感受到老师无微不至的关爱和期望，帮助他们重新认识自己对于这个世界的真正含义和存在价值，重塑信心，鼓起理想的风帆直达成功的彼岸！”??毋庸讳言，我们的学生就像一棵棵刚刚破土而出的幼苗，在成长的道路上，极其需要我们每一位园丁的正确灌溉和指引。基于此，学校从新生入校第一天就以人为本全面实施文化管理，注重外化教育和养成教育，努力探索学生发展性评价和多元性评价的有效途径，积极促进学生的多元化发展，为学生健康快乐成长营造温馨和谐的乐园，通过一系列精心打造的制度或活动，帮助每一位学生早日实现心中最美丽的梦想。以学生的成功来促进学校更好更快的发展，以学校的发展来促进学生更大的进步，实现学校和学生双赢的互利局面，永远是学校德育工作的最大追求。 ??篇2：军校体育文化育人价值探究
作者：张志
来源：《科学与财富》第04期
摘要： 通过六个方面的系统论述，指出：军校体育文化在增强体质、塑造体能、培育军心干气、战斗作风等方面具有其它文化不可替代的作用。
关键词： 体育文化；战斗力；价值
军校体育文化是以军校现有资源为依托，以军校校园为主要活动场所，以军校学员为主体，以运动和训练为手段，以各种竟赛活动为主要内容的群体文化。笔者就新时期军校体育文化的育人价值进行深人探讨，希望在当前全军上下紧抓特色文化建设的大背景下，为军校体育文化理论建设提供些许帮助。
1 增强体质，塑造体能，提升战斗力
军校体育活动具有增强学员体质的作用。军体活动，能使血液循环加快，心脏功能提高，呼吸系统功能改善，亦促进骨骼、肌肉的生长发育，从而促进学员机体生长发育，提高运动能力，进而使其体质与健康水平均得到改善与提高。
军校体育文化能有效发展学员的军体技能，提高环境适应能力。军校体育大学网中的军事体育课、军体训练等内容，具有显著的军事属性，其目标直接指向战场和敌人，是塑造学员掌握军体技能，克敌制胜本领的重要环节，是有效提升单兵战斗力的.重要途径。
2 磨练意志，培养战斗作风
在军校体育文化生活中，体育精神在学员身上表现出的就是不断追求，积极进取、奋力拼搏的意志品质。军校体育文化不仅要求学员肢体直接参与运动，承受一定的生理负荷，还伴有大量的思维活动和情感的多种体验，承受着一定的心理负荷，因此容易产生生理与心理的疲劳与不适。尤其是在学员军事体能强化训练、行军拉练、野外驻训时还要感受普通人无法感受的身心双重磨练。随着军校体育活动的广泛开展，训练强度的逐渐增大，学员身心素质的不断提高，学员的意志品质得到较大提升，学员不畏艰险、不怕牺牲、勇往无前、绝不服输的勇气和胆量在潜移默化中得以形成并表现在学员的生活点滴中。这种过硬的战斗作风又最容易在军校体育文化中展示出来，这是由于军校体育文化比其它校园文化更能体现出军事性、强制性以及参与的广泛性特征，在某种程度上反映的是部队（学员队或学员）的最直观的精神风貌和精神品质。也间接地预示了在战场上他们就会表现出一不怕苦、二不怕死的意志和胆量。 3 培养竞争意识，提高军心士气
篇3：炎黄文化育人的逻辑理路
文化的力量是贯穿人类社会历史演进的经络，是一个国家和民族的进步之魂。习近平总书记指出：“中国的今天是从中国的昨天和前天发展而来的。要治理好今天的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解，也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极总结。”炎黄文化历经世代传承积淀，又在不断推陈创新中赓续绵延。这些年，炎黄文化的研究力作频出，传承发展炎黄文化取得了很大进展。与此同时，也出现了碎片化、原始化、孤立化研究等问题。解决这些问题，需要正确定位炎黄文化研究的思路与方向，在以下方面破题答卷。
系统化研究。从新的视角考察分析，可将炎黄文化研究升级为“炎黄学”，系统研究和阐释炎黄文化的价值观念、思想主张、文化命题等，用“学”梳理出学界关于炎黄文化的基本脉络，促进炎黄文化“再生性发展”，用“学”打造炎黄核心学术生产力，凝聚几代学人的研究共识。
时代化演绎。紧跟时代步伐，贴近时代需求，全面历史辩证、客观科学礼敬地对待炎黄文化，结合新的时代和实践要求进行扬弃继承、转化创新，在原生性基础上推动炎黄文化创造性转化、创新性发展，更好融入当下、服务今人。
大众化传播。创新话语表达，深刻解读炎黄文化的久远历史、丰富内涵、鲜明特色、进步思想，对炎黄文化进行精炼化“提纯”、通俗化“变脸”、形象化“加工”，深入浅出揭开抽象、深奥的面纱，还原其具体真实的本相，让更多的人理解和认知炎黄文化，传播和发展炎黄文化。
篇4：炎黄文化育人的逻辑理路
炎黄文化研究需要着眼于人、落脚于人，服务于立德树人根本任务。党的十九大报告提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”。习近平总书记强调：“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”探究炎黄文化育人理路，要在教育尤其是高等教育中落实好以文化人、以文育人的要求，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学科育人。学科与育人从来就是相依并存的。《礼记》云：“师也者，教之以事而喻诸德也。”学科化是一种“结构性支撑”，是一个由教材、课程、教学、科研、人才梯队等诸多环节组成的多维价值统一体。建设炎黄学学科，要把炎黄学由“学问之学”转变为“学科之学”，由“知识逻辑”转变为“价值逻辑”，将人们心中的炎黄情结和以炎黄为内核的民俗文化、民族心理、价值观念等，建立在科学系统的学理基础上，通过系统化学科建构，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学育人。教学是一种德性实践，其本体功能在于育人。苏格拉底认为，“德性即知识”。发挥炎黄文化育人效应，就要落实党中央“推动高校开设中华优秀传统文化必修课”和“开设中华文化公开课”的要求，树立教学本位意识，推进炎黄学进课堂，发挥课堂教学主渠道作用，将学术成果及时有效转化成教学内容，集中式、系统化、持续性地传播炎黄文化，讲清楚炎黄文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚炎黄文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，让炎黄学文化不断走近青年学生，为培养时代新人提供源源不断的精神给养。
教材育人。教材是规范教育、育人育才最主要的遵循，建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。彰显炎黄文化育人价值，就要以习近平总书记关于中华传统文化的“四个讲清楚”为基本原则，全面梳理炎黄文化的基本脉络和实质内涵，把研究成果转化为教材形式，正确处理教材编写过程中权威性、统一性、创造性之间的内在关系，不断增强教材编写、推广和使用的协同作用，在教材建设中彰显炎黄文化独特的文化传统、价值体系、民族色彩和历史进程。同时，规范教材语言表述，努力做到通俗易懂，让学生从中了解文化变迁、触摸文化脉络、感受文化魅力、汲取文化精髓，为以文化人、化成天下提供丰厚滋养。
学术育人。勤教善研，寓教于研。梅贻琦曾指出：“办学校，特别是办大学，应有两种目的：一是研究学术，二是造就人才。”大学育人的特质是学术育人。学术育人，需要有计划、有组织地开展炎黄学研究，通过考察各种文献，对各类经、史、子、集等古籍进行系统梳理，对炎黄文化源流进行发掘整合，对“颂古、信古、疑古、释古”的学术思潮及其研究成果进行提炼归纳，把基本问题搞清楚，把常识问题讲明白，使炎黄文化返本开新。要重视典籍文本的开放性和解释者的创造性，以人类学、民族学、文化学视角，深度研究阐释神话、传说、民间故事、文化遗存及考古材料、出土材料的独特价值，把炎黄文化中跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神和思想理念弘扬起来，夯实炎黄文化育人的学术基础。
管理育人。文化育人不是文化的单向传递，而是管理的多维表达。习近平总书记指出：“要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”坚持以文化人、以文育人，就要运用融入式、嵌入式、渗入式的方法手段，将炎黄文化融入教育教学、社会实践、校园文化、管理服务和制度建设等全过程，形成浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向，为学校事业发展注入强劲动力。要加强精神文明建设，培育大学文化精神，搭建文化活动平台，创设文化实践渠道，建设高雅文化环境，用文化滋养心灵、涵养德行、引领风尚。
篇5：宿舍文化的育人功能分析的论文
宿舍文化的育人功能分析的论文
摘要:学生宿舍是学生生活、学习的重要场所，是高校“管理育人、服务育人”的重要阵地。良好的生活环境对人们身心健康的养成具有非常重要的意义，特别是大学生宿舍文化，对促进学生的健康成长具有非常重要的意义，可以说宿舍文化是其校园文化的重要组成部分。良好的宿舍文化不仅能帮助学生培养良好地行为习惯，更能帮助大学生建立健康积极向上的心态。基于此种情况，笔者对宿舍文化的育人功能进行了深入的分析和思考，并提出了自己的看法，希望能给相关工作者提供一些有价值的参考和借鉴。
关键词:宿舍文化;育人;途径
可以说，大学的宿舍生活是十分丰富和多彩的，这里有着来自五湖四海的同学，由于家庭教育以及个性的差异，使着他们有着不同的处事方式以及不同的理解方式。大学生宿舍不仅是学生休息的地方，更是他们进行学习和交流的重要场所，因此，营造良好的宿舍文化对促进学生的发展具有非常重要的意义。本文以宿舍文化的含义作为文章内容的切入点，并对构建大学生宿舍文化的有效途径进行了详细地阐述。
一、宿舍文化的含义
所谓大学生的宿舍文化指的是在宿舍这一环境下，大学生在价值观、兴趣爱好、文化教育等方面的彼此影响以及接纳，是从个体行为到共同存在的文化现象。宿舍文化主要分为两个方面，一个是精神文化范围，另一个是物质文化范围，而精神文化范围可以说是宿舍文化的核心内容，它对学生的健康积极心态以及良好习惯的养成起着至关重要的作用，因此，学校应对宿舍文化中的精神文化建设给予足够的重视。
二、大学生宿舍文化所具有的育人功能
良好和谐的宿舍关系，不仅能够给学生提供一个好的生活氛围，同时，还能够培养学生的良好生活习惯，帮助他们树立正确的人生观和价值观。大学生宿舍文化所具有的育人功能主要体现在以下几个方面:
(一)提高大学生的凝聚力
学生宿舍的表现最具有真实性、个性也最张扬，由于长期学习，生活的朝夕相处，同学之间的影响也非常深刻，世界观、人生观、价值观、文化品位呈现出鲜明的共性。而且，由于学生的求同性，一个宿舍出现的现象很快能引起其他宿舍的共鸣。每一间宿舍是构成一个班级、一个专业、一个系院、一个学校的组成单位，他是仅次于学生个体而存在的小型集体单位。如果每一个小型集体单位都能够形成一种积极向上、争先赶超的氛围，那么以此为基础形成的班级、专业、系院和学校将同样形成一样的风气和谐的人际关系以及良好的宿舍氛围，对大学生的健康成长所起的作用是不容小觑的。良好的宿舍关系能使个体对宿舍的群体目标有着强烈的认同感，从而提高他们的凝聚力和团队意识，这非常有利于促进大学生的人际交往能力以及合作能力的提高。
(二)能够激励大学生的进取心
和谐友好的宿舍关系不仅能够让学生在日常的生活中能够拥有愉悦的心情有着强烈的归属感和认同感，同时，还能促进学生的积极性的提升，培养他们对人生的积极态度，培养学生自我管理的能力和提升学生自我服务的意识，激发他们对生活的进取心，追求美、维护美、创造美的自觉性，发挥完善自我、提高自身素质的主观能动性，激发他们自觉充实人文修养的积极性，推动素质教育，使学生成为具备生存的知识和能力，从而为他们能够全面健康地发现奠定了良好的基础。
(三)提高学生的心理调解的能力
大学生的宿舍如果能够有良好的氛围，不仅使宿舍成员之间能够建立良好的人际关系，同时，还能使学生在大学的生活中获得良好积极的心态，有助于大学生健康性格地形成。比如，很多宿舍都会在睡觉之前，开展卧谈会，宿舍成员在进行谈论的过程中，不仅能够增进彼此的了解，更重要的是，还能帮助宿舍成员化解在生活中的矛盾，这样，就能慢慢使得学生的心理调解能力得到提高，在培养大学生的团队意识的同时，又提高了学生处理矛盾的能力。
三、构建大学生宿舍文化的有效途径
随着我国教育事业的不断发展，使得高等教育也逐渐发展起来，高校的办学规模也在不断的扩大，招生的人数也越来越多，这就对学校各项工作提出更高的要求同时，还带来了巨大的挑战，具体到宿舍管理工作而言，如何有效构建大学生宿舍文化，成为摆在高校面前急需解决的问题。现代高校大学生宿舍文化建设的有效途径有很多，具体体现在以下几个方面:
(一)秉持以人为本的原则
学校在对宿舍文化的建设工作进行深入之前，首先应秉持以人为本的原则。随着宿舍文化对学生的影响日益显著的今天，学校应对宿舍文化建设给予足够的重视。同时，学校应与时俱进，迎合时代发展的需求，充分发挥宿舍文化对大学生积极人生态度的引导作用，以期实现文化育人的目的。
(二)促进学生主观能动性的提高
首先，应使学生干部的模范带头作用得到充分地发挥，最好每个宿舍都有一个班级的.干部，对他们高标准、严要求，在工作中考察，在考察中培养。这样做的目的是通过班干部来对其他的同学产生影响。其次，开展一些生动有趣的活动，让学生都参与进来，这样不仅增加了班级的凝聚力，更能塑造健康积极和谐的氛围，从而达到促进学生综合组织提升的目的。
(三)多方配合，加强队伍建设
要想高校宿舍文化的建设收到良好的效果，是需要多方面的配合的。建设良好宿舍文化，仅靠一些宿舍管理人员的管理是不够的。首先，可以加大建设辅导员和学生干部队伍的力度。这主要是因为，辅导员可以说是学生在大学的生活中与之关系最为密切，产生的影响也是最大的老师，对促进学生的健康成长具有非常重要的意义。其次，就是提高后勤管理人员的素质。现阶段，很多学校都存在宿舍管理人员的文化素质不高，工作能力有限的现象。甚至一些人员无法和学生进行有效的沟通，无法为学生做好相关的服务工作，因此，学校应提高后勤宿舍管理人员的素质以及办事能力，帮助学生化解生活中的难题，为学生健康成长创造有利的条件，奠定良好的基础。
四、结束语
总而言之，宿舍在大学生的日常生活中扮演着非常重要的角色。可以说，他们是大学生的第二家庭。在这个家庭中，不仅对大学生人生观有着潜移默化的影响，同时，对学生的健康成长有着不容忽视的作用。学生宿舍是开展文化育人的重要阵地，同时也是加强学风建设的有效平台。充分发挥大学宿舍育人功能，可以使学生的思想政治工作有的放矢，日常管理规范健全，学生的“自我教育、自我管理、自我提高”意识不断增强，对以后学生工作的开展和延伸有重要的指导和研究价值。因此，构建良好和谐的宿舍文化是现阶段所有高校的重要工作内容之一。
参考文献:
［1］张育广，王亚煦．大学生宿舍文化的育人功能及路径探析［J］．安阳工学院学报，2010，(03)．
［2］金庭栋．宿舍文化对大学生修养的影响与措施［J］．高等教育，2010，(04)．
［3］罗洪保，浅析大学生宿舍文化的德育功能［J］．老区建设，2010，(06)．
篇6：浅析高校体育文化与育人功能
浅析高校体育文化与育人功能
本文探讨了高校体育作为一种社会文化现象教育人的功能.它直接作用于人本身,提高人的'健康水平,有力促进了人的现代化,特别是在我国学校校园文化建设中起着重要的作用.针对我国高校体育发展的现状,对体育文化在高校育人功能和价值取向方面进行探讨.提出高校应重视体育文化建设,加强体育育人功能.
作 者：王小峰 作者单位：兰州交通大学体育部,甘肃兰州,730070 刊 名：新西部(下半月) 英文刊名：NEW WEST 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G81 关键词：高校 体育文化 价值取向 育人功能篇7：高职院校文化育人机制探究
一、文化育人思想的提出及意义
中华民族历经千年，有着丰厚的文化底蕴。这些多样化的文化，构成了中华民族无与伦比的瑰宝。如何将我们民族的文化传承与发展下去，是我们每华夏儿女应该思考的问题。党的十八大以来，总书记发表了系列讲话，他指出：“中华文化积淀了中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识。要用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”习总书记的讲话，字里行间透视出对中华民族优秀文化传承与发展的浓浓深意。同时，总书记还特别强调，作为思想政治教育主阵地的高校，是弘扬、传承和发展中华优秀传统文化、推进以文化人、文化育人的主阵地。构建高校思想政治教育文化育人机制是新时期文化建设与文化育人，培育和践行社会主义核心价值观的迫切需要。作为高校教师，应该认真领会习总书记文化育人思想的精髓，并积极贯彻落实到教育教学实践中。
二、文化育人机制构建中的主要做法
文化育人是高校的重要功能，也是高校人才培养的内在要求。陕西铁路工程职业技术学院是一个有着40多年历史的、以铁路建设为依托的高职类院校。学院依托铁路行业办学、突出铁路特色育人，秉承德修身、技立业的校训，以教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想为指导，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，培育了大批优秀人才。
文化育人是一个基础性的系统工程，需要所有教师的共同参与。作为高职院校，学院探索出了一条适合自身发展实际的全员育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人机制。
1、全员育人
全员育人是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。全员育人，就是要求共同发挥学校、家庭、社会和学生的协同作用。
（1）加强教师队伍建设，为文化育人夯实基础。建立一支高水平的文化素质教育教师队伍，提升全体教师的文化素质，这是实现全员育人的第一步。作为教育工作者自身不断加强文化建设，才能真真切切投入到文化育人的工作中。学院通过召开专题培训、研讨会、报告会等形式，切实加强教师的人文素养和职业素养，多名教师获得省级和国家级教学名师荣誉称号。
（2）以先进学生为榜样，发挥引领示范作用。学院非常注重学生榜样的作用，并在院团委的指导下成立了近一百个学生社团。这些社团开展的诸如主题教育、实践锻炼、志愿服务、技能比赛等活动，既丰富了大学生的校园文化生活，又有助于提升学生们尤其是学生干部、党员骨干的思想政治理论素养和专业水平。再有，以校企合作为契机，开设了以优秀校友命名的特色订单班，培养出了一批优秀的毕业生。
（3）紧密联系学生家长，发挥社会名人效应，为大学生发展保驾护航。高职院校的一个突出特点是班主任制度。班主任作为学生的直接管理员，发挥着联系学生与学校的桥梁作用。学院开展寒暑假“三走进”活动，深入学生家庭，了解和帮助困难学生。每年在全院学生中开展十大青春榜样评选活动，并邀请获表彰的学生家长现场颁奖。同时，学院充分发挥名人的影响力，例如，定期邀请社会各界知名人士、专家、优秀校友来讲座、交流，甚者举行现场签名活动。这些活动的开展，对于增进学生的.学习热情有很大帮助。
2、全程育人
全程育人是指学生一进校门到毕业，从学期初到期末，从双休日到寒暑假，思想政治教育都贯穿始终。一方面，通过课堂教学、社团活动、社会实践、专题讲座等形式对学生进行思想道德教育和习惯养成教育；另一方面，借助微信、微博、QQ、校园网、校报、特色走廊等平台，加强学院的校训、校风、学风、学院精神等内容的宣传，从宏观层面上宣扬了校园文化。以此对学生进行文明习惯养成教育、感恩教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等。
3、全方位育人
全方位是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。在全方位育人的理念下，学院主要从以下几方面开展工作
（1）以互联网平台为依托，加强通识教育。通识教育的目的是培育学生健全的人格，使他们将来成为一个文明、健全的公民，这也是高等教育人才培养的应有之义。针对高职院校学生基础薄弱、知识面窄、学习积极性不高的特点，给他们提供多元选择的文化素质教育课程非常有必要。学院先后引入了尔雅通识课、智慧职教平台等网络课程作为学生的必选课，以此提高学生的人文素养。此外，学院还经常举办各类文体活动来陶冶学生的情操、提高学生的审美水平。
（2）以思想政治教育为先导，积极探索专业课与公共基础课共同育人的机制。在文化育人实践中，思想政治教育是主渠道，但也不能忽视专业课教学的功能。学院在强化思想政治教育的同时，还积极组织和承担各类大型赛事，包括教学竞赛、技能大赛等。这些活动的举办，既丰富了学生生活，又展现出精神风貌和品质，均成为课堂教学的生动素材。
（3）以活动为载体，开展形式多样的实践项目。在文化育人思想的带动下，学院通过现场教学、寒暑假社会实践、顶岗实习、专家讲座、报告会、“一对一”帮扶等形式对学生进行德智体美全方位的教育。学院还结合自身发展实际，建设了红色文化长廊、校友风采长廊、校史馆、铁路发展史馆、杰出校友事迹展览馆等，进一步激励了广大学子潜心学习、励志成才的决心。利用纪念日等一些特殊日子开展主题教育。这些活动的开展，进一步坚定了大学生的理想信念，增强了他们的时代责任感、使命感以及报效祖国的热情。
三、学院做法对高职院校文化育人的启示
在这种大氛围下，学院师生干劲十足，学生多次受到用人单位的好评，也涌现出很多杰出的校友。先进人物、先进事迹层出不穷，师生的优秀事迹多次在《人民日报》、《光明日报》等国内主流媒体报道。
因此，需要在文化育人中，要全面贯彻党的教育方针，坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础；坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者；坚持不懈培育优良校风和学风，建设和谐、稳定、美丽的校园。
【参考文献】
[1]习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话， 2016-12.
[2] 胡正明，高职院校如何推进文化育人[J].光明日报，2016-3.
★ 育人工作总结
★ 快乐成长寄语
★ 快乐成长作文
★ 作文：成长的快乐
★ 快乐伴我成长作文
文化育人 快乐成长（共7篇）
