【导语】“不多”通过精心收集，向本站投稿了9篇硫酸铜的化学式怎么写，下面小编为大家整理后的硫酸铜的化学式怎么写，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：硫酸铜的化学式怎么写
CuSO?
分子量
159.61
CAS登录号
7758-98-7
EINECS登录号
231-847-6
熔 点
560℃
水溶性
溶于水
密 度
3.606(g/cm3 25?C)
外 观
白色或灰白色结晶
硫酸铜的化学式为CuSO?，为白色或灰白色粉末。水溶液呈弱酸性，显蓝色。但从水溶液中结晶时，生成蓝色的五水硫酸铜(CuSO?·5H2O，又称胆矾)，此原理可用于检验水的存在。
硫酸铜是一种无机化合物，化学式为CuSO?。相对分子质量为159.61，无水硫酸铜为灰白色粉末，易吸水变蓝绿色的五水合硫酸铜。受热失去结晶水后分解，在常温常压下很稳定，不潮解，在干燥空气中会逐渐风化。
硫酸铜极易吸收空气中的水汽而变成水合物。加热后失去结晶水，加热到102℃失去两个结晶水;113℃失去三个结晶水;258℃失去全部结晶水;当加热温度达653℃时，开始分解生成CuO和SO3，在720℃时分解结束。
在初中实验考试中，利用硫酸铜与铁发生的置换反应验证质量守恒定律。还可制取硫酸。硫酸铜用于制造其他铜盐如氯化亚铜、氯化铜、焦磷酸铜、氧化亚铜、醋酸铜、碳酸铜，铜单偶氮染料如活性艳蓝、活性紫等。
物理性质
无水硫酸铜：
外观与性状：无水硫酸铜为灰白色粉末，易吸水变蓝绿色的五水合硫酸铜。
熔点：560℃。
密度：3.606g/cm3(25?C)
蒸气压：7.3mm Hg(25?C)
溶解性：溶于水、甲醇。不溶于乙醇。
五水硫酸铜：
五水硫酸铜理化性质为透明的深蓝色结晶或粉末，在0℃水中的溶解度为316克/升，不溶于乙醇，几乎不溶于其他大多数有机溶剂。在甘油中呈宝石绿色，空气中缓慢风化，加热失去两分子结晶水(30℃)，在110℃下失水变成白色水合物(CuS04?H20)。含杂质多时呈黄色或绿色，无气味。本品对铁有很强的腐蚀性。硫酸铜既是一种肥料，又是一种普遍应用的杀菌剂。波尔多液、铜皂液、铜铵制剂，就是用硫酸铜与生石灰、肥皂、碳酸氢铵配制而成的。
化学性质
1、水合物极易吸收空气中的水汽而变成水合物。水合物在加热后失去结晶水，加热到102℃失去两个结晶水;113℃失去三个结晶水;258℃失去全部结晶水;当加热温度达653℃时，开始分解生成CuO和SO3，在720℃时分解结束。
生成结晶水的变化如下：
在不同的温度下发生的变化如下：
2、与活动顺序位于铜以前的单质发生置换反应，如铁、锌，但不能与过于活泼的金属(如钠、钾等)置换。
3、与碱反应
与氨水反应，少量时生成氢氧化铜，过量时生成配合物硫酸四氨合铜。
现象：向硫酸铜溶液中加入少量氨水，有蓝色沉淀生成;继续加入氨水，沉淀溶解，生成深蓝色溶液。加入乙醇，有深蓝色沉淀析出。
制备方法
1、硫酸法
一种方法是将硫酸与铜混合加热
此方法由于会产生有害气体二氧化硫，因此实际应用较少。
2、硫酸法将铜粉在600-700℃下进行焙烧，使其氧化制成氧化铜，再经硫酸分解、澄清除去不溶杂质，经冷却结晶、过滤、干燥，制得硫酸铜成品。
2Cu + O2→ 2CuO
CuO+H2SO4→CuSO4+H2O
3、电解液回收
废电解液(含Cu 50-60g/L，H2SO4180-200g/L)与经焙烧处理的铜泥制成细铜粉(其组成为Cu 65%-70%、CuO 20%-30%，并含少量Cu2O等)进行反应，反应液经分离沉降、清液经冷却结晶，分离、干燥制得硫酸铜。
4、回收法
铜污是氮肥厂合成氨原料气铜洗塔中醋酸铜氨液中的铜化合物沉淀物，在700℃焙烧后，经氧化成氧化铜后与硫酸反应生成硫酸铜。溶铜沉铁酸浸、化学浓缩结晶法。
5、采用低品位氧化铜矿(CuO 3%左右)经粉碎至一定粒度，加入硫酸浸渍，添加溶铜沉铁剂(由锰、钒、铜化合物组成)直接酸浸获得铜铁比大于100的硫酸铜浸液，然后加入化学浓缩剂(由钙、硫化合物组成)进行化学浓缩，排走70%-90%的水分，稍加蒸发、经冷却结晶、离心分离、风干，制得硫酸铜成品。
干粽叶倒入“硫酸铜”秒变鲜粽叶，买错小心铜中毒
这样的粽叶乍一看，跟新鲜粽叶没有任何区别。老爸测评也曾购买过4款销售较好的粽子叶拿到实验室进行铜含量检测，结果发现四款粽子叶“全军覆没”，全部为返青粽叶，含量最高的粽子叶比干粽叶超标96倍之多。
用硫酸铜泡过的粽子叶包粽子之后再检测，发现粽子本身的铜含量也会存在超标的现象。而硫酸铜原本属于工业用途，价格非常低廉，工业硫酸铜中的重金属含量较多，比如铅、汞、砷等，这些重金属食入人体内，会造成不同程度的中毒反应。
重金属中毒刚开始会表现为恶心呕吐等现象，严重时还有可能对肾脏和肝脏造成损害，如果就医不及时，很可能因此而休克、死亡。
篇2：硫酸铜的化学式以及性质是什么
硫酸铜是一种无机化合物，化学式为CuSO4。相对分子质量为159.61，常温下为白色或灰白色粉末，水溶液呈弱酸性，显蓝色。但从水溶液中结晶时，生成蓝色的.五水硫酸铜(CuSO4·5H2O，又称胆矾)，此原理可用于检验水的存在，方程式为CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O。
硫酸铜可以与活动顺序位于铜以前的单质发生置换反应，如铁、锌，但不能与过于活泼的金属(如钠、钾等)置换。反应方程式为：CuSO4+R=RSO4+Cu。
篇3：硫酸铜的制备
原理
铁片插入含有铜离子的废液中,把溶液中的'Cu2+置换出来变成单质铜：
Fe + Cu2+ = Fe2 + Cu
单质铜在高温下灼烧 空气氧化为CuO：
2Cu+O2=2CuO
CuO与H2SO4反应生成CuSO4
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
趁热将溶液过滤，除去不溶性杂质，由于CuSO4的溶解度随温度
的改变有较大的变化，所以当浓缩、冷却溶液时，就可以得到硫酸铜晶体。要使产品具有较高的纯度还可进行重结晶。
所得硫酸铜含有结晶水，加热可使其脱水变成白色的无水硫酸铜，根据加热前后的重量变化，可求得1摩尔硫酸铜晶体中所含结晶水的摩尔数。
实验步骤
在100毫升烧坏中加入80毫升含铜废液，把几块铁片（如铁片带有较多铁锈，应光用砂纸打磨）放到溶液中，小火加热。待置换反应进行的较完全时，用倾析法倒掉溶液，将铁片上的铜末刮到烧坏中。先用自来水把铜末洗两次（可用倾析法洗）,然后用减压过滤法过滤铜末,在漏斗上用蒸馏水将铜
末洗三次，抽干，把铜末放在蒸发皿内，用小火炒干，冷却。称取3克铜末。放在坩埚中，坩埚放在泥三角上用大火灼烧40分钟，并不断搅拌，使铜充分氧化，最后放置，冷却。
往蒸发皿内加入20毫升1：4H2SO4,一面搅拌，一面将CuO粉末慢
慢加到H2SO4中，然后把蒸发皿放在石棉网上用小火加入热,并不断搅
拌,如出现结晶,可随时加入少量水。反应完全后，溶液应该是蓝色的。
把布氏漏斗的吸滤瓶预热后，装好减压过滤装置，趁热过滤CuSO4溶液，再用少量蒸馏水洗下蒸发皿和滤纸上的残液.
将上面的滤液转移到蒸发皿中，放在水溶上浓缩至液面出现结晶，用冷水冷却令其结晶。减压过滤即得粗硫酸铜晶体（母液倒入回收瓶中）。把晶体转移到蒸发皿中进行重结晶，为此，往蒸发器中加入20毫升蒸馏水，加热使硫酸铜晶体溶解（如有不溶性杂质可乘热汽压过滤一次），把溶液浓缩，自然冷却，即可得纯度较高的硫酸铜晶体。
用倾析法把母液倒入回收瓶中，晶体用滤纸吸干，用研体研碎，放在表面皿上晾干，称重，计算产率。
篇4：硫酸铜的制备
综合设计实验 从含铜废液中制备硫酸铜
目的：通过自查阅资料，设计实验方案，制备出产品并对产品进行鉴定
要求：自拟实验报告，内容应包括：实验方案（或工艺流程），药品与材料，实验方法，结果与讨论。
篇5：化学式顺口溜
1为了记住元素周期表的结构，有这样一个顺口溜：
十八纵行七横行，一一四种表中装，七主七副零与八，三短三长一不全
2在元素周期律中，元素主要化合价的奇偶性与其序数的奇偶性的关系：
“ 价奇序奇，价偶序偶”可记其谐音：“嫁(价)鸡(奇)随鸡，嫁狗(偶)随狗”。
3为同分异构体的书写方法——碳链缩短法口诀：
主链长到短，支链整到散，位置心到边，排布对邻间。
4地壳中排位前10的元素：
口诀：养闺女贴锅盖，哪家没青菜?(氧硅铝铁钙，钠钾镁氢钛)
5溶解性口诀：
钾钠铵硝溶，盐酸除银汞，硫酸不溶有钡铅，碳酸大多都不溶，溶碱只有钾钠和钡氨。
篇6：醋酸化学式
醋酸简介
中文名
乙酸
英文名
AceticAcid
别 称
醋酸
化学式
CH3COOH
分子量
60.05
CAS登录号
64-19-7
熔 点
16.6℃
沸 点
117.9℃
水溶性
能溶于水
密 度
1.050
外 观
无色液体
闪 点
39℃
物理性质
英文名称：AceticAcid
其他名：冰醋酸，醋酸
适应症：本品不同浓度用以治疗各种皮肤浅部真菌感染，灌洗创面及鸡眼、疣的治疗。 [2]
药品分类：消毒防腐剂-冰醋酸
分子量：60.05
分子式：CH3COOH
沸点(℃)：117.9
凝固点(℃)：16.6
相对密度(水为1)：1.050
粘度(mPa.s)：1.22(20℃)
20℃时蒸气压(KPa)：1.5
外观及气味：无色液体，有刺鼻的醋酸味。
溶解性：能溶于水、乙醇、乙醚、四氯化碳及甘油等有机溶剂。
相容性材料：稀释后对金属有强烈腐蚀性，316#和318#不锈钢及铝可作良好的结构材料。
化学性质
乙酸的酸性
乙酸的羧基氢原子能够部分电离变为氢离子(质子)而释放出来，导致羧酸的酸性。乙酸在水溶液中是一元弱酸，酸度系数为4.8，pKa=4.75(25℃)，浓度1mol/L的醋酸溶液(类似于家用醋的浓度)的pH为2.4，也就是说仅有0.4%的醋酸分子是解离的。
反应说明
乙酸二聚物
乙酸的晶体结构显示 ，分子间通过氢键结合为二聚体(亦称二缔结物)，二聚体也存在于120℃的蒸汽状态。二聚体有较高的稳定性，已经通过冰点降低测定分子量法以及X光衍射证明了分子量较小的羧酸如甲酸、乙酸在固态及液态，甚至气态以二聚体形式存在。当乙酸与水溶和的时候，二聚体间的氢键会很快的断裂。其它的羧酸也有类似的二聚现象。 [3]
无机化学反应
1.乙酸能发生普通羧酸的典型化学反应，同时可以还原生成乙醇，通过亲核取代机理生成乙酰氯，也可以双分子脱水生成酸酐。
乙酸的典型化学反应：
乙酸与碳酸钠：2CH3COOH+Na2CO3==2CH3COONa+CO2↑+H2O
乙酸与碳酸钙：2CH3COOH+CaCO3==(CH3COO)2Ca+CO2↑+H2O
乙酸与碳酸氢钠：NaHCO3+CH3COOH==CH3COONa+H2O+CO2↑
乙酸与碱反应：CH3COOH+OH-==CH3COO-+H2O
乙酸与弱酸盐反应：2CH3COOH+CO32-==2CH3COO-+H2O+CO2↑
乙酸与活泼金属单质反应：Fe+2CH3COOH==(CH3COO)2Fe+H2↑
Zn+2CH3COOH==(CH3COO)2Zn +H2↑
2Na+2CH3COOH==2CH3COONa+H2↑
乙酸与氧化锌反应：2CH3COOH+ZnO==(CH3COO)2Zn+H2O
乙酸与乙醇反应：CH3COOH+C2H5OH=△=CH3COOC2H5+H2O(注：条件是加热，浓硫酸催化，可逆反应) [4]
2.乙酸也可以成酯或氨基化合物。如乙酸可以与乙醇在浓硫酸存在并加热的条件下生成乙酸乙酯(本反应为可逆反应，反应类型属于取代反应中的酯化反应)。
CH3COOH + CH3CH2OH<==>CH3COOCH2CH3 + H2O
3.由于弱酸的性质，对于许多金属，乙酸是有腐蚀性的，例如铁、镁和锌，反应生成氢气和金属乙酸盐。虽然铝在空气中表面会形成氧化铝保护层，但是在醋酸的作用下，氧化膜会被破坏，内部的铝就可以直接和酸作用了。
4.金属的乙酸盐也可以用乙酸和相应的碱性物质反应，比如小苏打与醋的反应。除了醋酸铬(II)，几乎所有的醋酸盐能溶于水。 [2]
Mg(S)+ 2 CH3COOH(aq)→ (CH3COO)2Mg(aq) +H2(g)
NaHCO3(s)+ CH3COOH(aq) →CH3COONa(aq) +CO2(g) +H2O(l)
5.在440℃的高温下，乙酸可分解生成甲烷和二氧化碳或乙烯酮和水。
生物化学反应
乙酸中的乙酰基，是生物化学中所有生命的基础。当它与辅酶A结合后，就成为了碳水化合物和脂肪新陈代谢的中心。然而，乙酸在细胞中的浓度是被严格控制在一个很低的范围内，避免使得细胞质的pH发生破坏性的改变。与其它长链羧酸不同，乙酸并不存在于甘油三酸脂中。但是，人造含乙酸的甘油三酸脂，又叫甘油醋酸酯(甘油三乙酸酯) [5] ，则是一种重要的食品添加剂，也被用来制造化妆品和局部性药物。
乙酸由一些特定的细菌生产或分泌。值得注意的是醋菌类梭菌属的丙酮丁醇梭杆菌，这个细菌广泛存在于全世界的食物、水和土壤之中。在水果或其他食物腐败时，醋酸也会自然生成。乙酸也是包括人类在内的所有灵长类生物的阴道润滑液的一个组成部分，被当作一个温和的抗菌剂。
篇7：第一册 化学式
课 题：化学式（第一课时）
课 型：新授
教学目标 ：
知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。
2、记住常见元素的化合价。
3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
教学重点：1、理解化学式的'含义。
2、记住常见元素的化合价。
教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。
教学工具：多媒体。
教学主线：导入 新课 化学式的含义 化学式表示的意义
常见元素的化合价 化合价的一般规律及化合价规则
教学过程 ：
一、组织教学
二、复习提问
1、什么是元素符号？
2、构成物质的微粒有哪几种？
3、什么叫单质？什么叫化合物？
三、导入 新课
同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法――化学式（板书课题）。
四、讲授新课
（板书）（一）化学式的定义
（首先请同学们思考下面的问题）
1、思考（多媒体展示）
下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。
(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气
(8)氨气
单 质
纯净物
化合物
2、讨论
（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
3、请以水的化学符号―H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
（1）元素符号。
（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
（板书） 定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
（板书）（二）化学式表示的意义
1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告诉同学们，H2O2――表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义――（1）表示一种物质）。
2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？
教学教案录入：admin 责任编辑：admin篇8：化学式化学教案
化学式化学教案模板
教学目标：
知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。
2、记住常见元素的化合价。
3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
教学重点：1、理解化学式的含义。
2、记住常见元素的化合价。
教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。
教学工具：多媒体。
教学主线：导入新课 化学式的含义 化学式表示的意义
常见元素的化合价 化合价的一般规律及化合价规则
教学过程：
一、组织教学
二、复习提问
1、什么是元素符号？
2、构成物质的微粒有哪几种？
3、什么叫单质？什么叫化合物？
三、导入新课
同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
四、讲授新课
（板书）（一）化学式的定义
（首先请同学们思考下面的问题）
1、思考（多媒体展示）
下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。
(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气
(8)氨气
单 质
纯净物
化合物
2、讨论
（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
（1）元素符号。
（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
（板书） 定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
（板书）（二）化学式表示的意义
1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。
2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？
（2）物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。
（3）物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1：1。
3、思考：NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？
说明：由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。
4、思考：H2O是由什么微粒构成的？H2O除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢？
说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外，还能表示 物质的1个分子——一个水分子。
一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
5、讨论：2H与2H2中数字2的含义，2H2这一化学符号表示什么意义呢？
6、多媒体展示化学式表示的意义。
巩固练习（一）：（多媒体展示）
说明下列符号表示的意义
1、CO2（1、2、3、4、5、）
2、KCl（1、2、3、）
3、O2（1、2、3、4、）
4、Cu（1、2、3、4、）
5、2H2O（ ）
（板书）（三）常见元素的化合价
1、多媒体展示思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？
讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？
说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的'一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。
2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？
（1）标注位置 （2）“+、-”号的顺序 （3）数字为1时是否省略
4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。
化合价的一般规律：
（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。
（2）许多元素有变价。
5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。
一价氯氢钠钾银 二价氧镁钙钡锌
二三铁 二四碳 二四六硫都齐全
硅是正四铝正三 铜汞二价最常见
请同学们一起阅读一遍。
6、活动与探究：
请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？
讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？
说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。
巩固性练习（二）
1、下列说法正确的是（ ）
A、元素的化合价是元素的性质之一
B、在化合物里，金属元素通常显正价
C、在化合物里，非金属元素一定显负价
D、在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为+1价。
2、写出下列元素的化合价
氢 氧 K 钠 S
Zn C Mg Al Si
五、通过这节课的学习，你学到了什么？
六、作业布置
P68，2
思考：同一化合物中同一元素一定显示同一化合价吗？
七、板书设计：
化 学 式
一、化学式
1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子。
分子式：
2、化学式表示的意义
二、化合价
1、常见元素的化合价
2、化合价的一般规律
3、化合价规则 （1）在化合物中，各元素正负化合价代数和为零。
（2）在单质中，元素的化合价为零。
篇9：氢离子化学式
氢离子在溶液中的形成
通常由酸在水中电离产生。一些酸式盐在电离时也能直接形成氢离子，如硫酸氢钠；水自身也会电离出极少量的'氢离子和氢氧根离子（严格地说式子不能写成H2O=H OH-，因为氢离子极易被其他水分子吸引，因此严格的式子应该是2H2O=H3O OH-，但是在一定情况下可以写为H2O=H OH-）。某些强酸弱碱盐在电离时虽然不直接生成氢离子，但是会电离出一些能让水中少量氢氧根离子转化为沉淀或气体的阳离子，从而使水中氢离子数目增多，如硫酸铜、硫酸铵等。
★ 《化学式》说课稿
硫酸铜的化学式怎么写（集锦9篇）
