【导语】“附有窗子”通过精心收集，向本站投稿了10篇编寻找春天的诗歌，这次小编给大家整理后的编寻找春天的诗歌，供大家阅读参考。
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篇1：编寻找春天的诗歌
1、《春姑娘》
艾青
春姑娘来了——
你们谁知道，
她是怎么来的?
我知道!
我知道!
她是南方来的，
前几天到这里，
这个好消息，
是燕子告诉我的。
你们谁看见过，
她长的什么样子?
我知道!
我知道!
她是一个小姑娘，
长得比我还漂亮，
两只眼睛水汪汪，
一条辫子这么长!
她赤着两只脚，
裤管挽在膝盖上;
在她的手臂上，
挂着一个大胆柳筐。
她渡过了河水
在沙滩上慢慢走，
她低着头轻轻地唱，
那声音像河水在流……
看见她的样子，
谁也会高兴;
听见她的歌声，
谁也会快乐。
在她的大柳筐里，
装满了许多东西——
红的花，绿的草，
还有金色的种子。
她把花挂在树上，
又把草铺在地上;
把种子撒在田里，
让它们长出了绿秧
她在田垅上走过，
母牛仰着头看着，
小牛犊蹦跳着，
大羊羔咩咩地叫着……
她来到村子里，
家家户户都高兴，
一个个果子园，
都打开门来欢迎;
那些水池子，
擦得亮亮的;
春姑娘走过时，
还照一照镜子。
各种各样的鸟，
唱出各种各样的歌，
每一只鸟都说：
“我的心里真快乐!”
各种各样的鸟，
唱出各种各样的歌，
每一只鸟都说：
“我的心里真快乐!”
只有那些鸭子，
不会飞也不会唱歌，
它们呆呆地站着，
拍着翅膀大笑着……
它们说：“春姑娘，
我们等你好久了!
你来了就好了!
我们不会唱歌，哈哈哈……”
2、《在城效的小树林》
返青了，我的小树林
小树林里的.蚂蚁和飞虫
这些卑微的生命都和春天一起来临
泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音
用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门
在小树林的草地上，我看见一群山羊
摆动着长胡须，咩咩地叫着
震动着我的青春和灵魂
一只黑山羊，向我款款走来
脸上挂着幸福的泪水
3、《推开春的大门》
听到鸟叫了
在城效，有几只报春鸟
它们不敢进城
只在效外欢呼和跳跃
它们朴素得像乡下的农民
让我萌发一种亲近
它们是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的亲人
它们在寻找不知名的虫子
向同伴发出亲和的声音
在效外，我爱上了鸟的声音
在鸟的争鸣中
我推开了春的大门
4、《这个春天》
这个春天我的心很乱
一会儿想起某些墓碑
一会儿想起我的童年
这个春天我的心很乱
春天的诗已被春天写满
我的献诗是春天的草叶和花冠
在这个春天里
我还能做些什么呢
还能和谁一起拥抱春光和时间
篇2：寻找春天诗歌
严寒还没离开，我急于寻找春天
一根根青黄的竹子从我眼前走过
一棵棵变得谄媚的树开始定购衣服
我像一只裸露的蚯蚓在大地深处穿梭
阳光尽管明亮，并不暖和
风不大，却依然刺骨
让我孱弱的身子变成一头老虎吧
我要在万里晴空中咆哮
熙熙攘攘的人群中，春天在哪个怀中
篇3：寻找春天诗歌
春回大地，
温暖的春风徐徐地吹着，
好像要把我们吹入春天。
那就让春风带着我们一起去找春天吧！
春天在哪里呢？
春天在含苞欲放的花骨朵儿里，
春风吹醒了花儿，
花儿们都急着展开五颜六色的裙子，
在春风里跳舞。
春天还在尖尖的树梢上，
春风摇动着树梢，
嫩绿的小脑袋正急着和春风握手呢。
春天还在浓密的草丛里，
春风按摩着泥土，
好像在对小草说：“春天来了，快起来欢迎春天吧。”
沉睡的小草急忙从泥土里钻出来，
好像给大地铺上了一条绿色的毛毯。
啊……我找到了春天！
春天太美了！
我好想春天永远留在我们身边！
篇4：寻找春天的诗歌
春天在哪里？春天在江河里，
春水轻轻流动，春光在碧波里荡漾。
春天在哪里？春天在田野里，
小苗苏醒了，舒展着柔软的腰肢。
春天在哪里？春天在春风里，
春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹的小草钻出了嫩芽。
春天在哪里？春天在春雨里，
春雨落在田间，返青的麦苗在春雨的滋润下轻轻摇曳。
春天在哪里？春天在小燕子的叫声里，
燕子在南方飞回来，站在屋脊上欢快地叫着，好像告诉人们：“春天来了，春天来了！”
只要你用心观察，春天就在你的眼睛里！
篇5：寻找春天的诗歌
阳光明媚着，
大地还是一片寒冷，
风疯狂地肆掠，
吹倒了信仰。
真正的布尔什维克，
不会为三斗米而折腰，
然而恶魔用不见血光的毒，
残害了很多。
冬天在蔓延，
雪一直冷冻着精灵，
飞过高山飞过大海，
春天还是遥遥无期。
自然界中有美景无限，
我却错过了最美的风景，
看惯了春花秋月，
宠辱不惊。
篇6：编春天的诗歌
春天来了，
冬爷爷带走了茫茫大雪和刺骨的寒风。
春姑娘带着春的'气息。
小燕子姐姐，
从南方飞回北方，
为春光增添了许多，
浪漫的生机。
小草又重新换上了
碧绿的衣服，
好像在对人们说
呀!我梦寐以求的，
春天终于来到了。
才下过几阵蒙蒙的细雨，
柳树的枝条就像妈妈，
那柔顺的长发，
在微风中翩翩起舞。
沉睡了一冬的麦苗，
揉了揉它那睡意朦胧的眼睛，
好奇的看着这日新月异的世界，
小麦苗们抖擞抖擞精神，
奋力追赶着变幻没测的世界。
农民伯伯脸上洋溢着幸福的微笑。
我也要振奋精神，
向前冲、向前冲……
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篇7：编春天的诗歌
关于编一首春天的诗歌
诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。下面是关于编一首春天的诗歌，请参考！
编一首春天的诗歌
相识，与春天无关
绽开的梅，复活的心
蕊香，弥漫着光和影
最后一场雪
在花瓣里失去光泽
此时，牵手的'感觉，暖风拂面
牵手，与春天无关
血液，春露一样相拥、相融
银碗里盛雪
所有的星光，所有的冰洁
在一缕淡蓝色的丝巾里安然飘动
离别前，一盏桔灯
映红了紫萝纱帐
离别，与春天无关
花落云散，天地间奔涌着马蹄声声
湮灭了粉香
遮住了鸟鸣
松软的道路，浓浓红尘
梅枝料峭之外
淡淡的绿
嫩嫩的黄
四目交错的瞬间，体悟不到
彼此，曾经的清芬
既然无法重回同一个春天
我愿化作一片云海
让静默的万物
让失忆的诗句
在春天来临的时候
依然灿烂，依然阳光
◎今夜无风
天地入眠，淡月如水
苍山幽谷，昏暗的光穿越树林
黑暗的容貌无处躲藏
原野空空，警惕的耳朵
寻觅那久远的鸣叫
谁知道，发现的瞬间
会有多长、多远、多深
把杂乱的语言给我
把影子、把风声、把雨声给我
让思绪跑起来，直至狂放
让奢望出来放风，无限膨胀
你看吧！雨的边缘
有旋起的云柱在等候
带着枷锁的疯狂猛兽
无形的利爪
血盆的大口
腥红的眼睛
刺耳的嚎叫
无休止的撕咬着自己的手臂、内心
充满血丝的头皮
熏得暗红黝黑的肺脏
无助的布片、纸币、树叶、草根
一起抛向扶摇的半空
虚妄和躁动，如影相随
一声沉闷的雷鸣炸响
惊鸿一瞥，晨光透过来
期待了一夜的雨
始终没有落下来
篇8：仿编诗歌春天
我站在幽谷里听到
遥远处海潮淙淙
春天的晨曦，清澈的呼吸
似曲优美的音乐、来至天空
一条碧玉长廊
环绕着东方柔和的光
快乐就在这恬适里
那朵含苞待放的花蕊
是我，心灵绽放的秀装
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篇9：寻找春天的气息诗歌
寻找春天的气息诗歌
褪去冬日的阳光，
驱走寒心的.凄凉，
我小步荡在狭窄的路上，
低着头沉思——
不知将要走向何方。
或许，我早已有了答案，
只是深藏，
深深地埋藏，
就像是藏着一片动人的昏黄。
我睁着并不明亮的眼睛，
找寻着久违的那抹绿，
然而，映入眼帘的，
依旧——
一片荒凉。
于是，
我闭上可恨的“瞎眼”，
打开心灵去四处张望，
回应我的却是鸟语花香。
一阵冷风，
揭开了我的眼睛，
将我的鸟语花香，
又一次深深地埋葬。
突然，我变得狂躁，
竟和这风撕打起来，
却只是将自己弄得遍体鳞伤。
我便问这风，
春天在哪里，
明明我感受到了春的气息，
因何迟迟不见大地碧绿？
风轻轻地笑了，
贴到我的耳边悄悄地说：
我不就是你苦寻的春的气息？
半掩着泪水，
我哭了。
篇10：大班诗歌春天彷编
大班诗歌春天彷编
设计思路：
《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
教育目标：
1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备：
1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）
3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教育过程：
一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的'乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？
3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。
2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？
三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。
1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。
四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。
老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。
教学提示：
《春天在哪里》这首诗内容难度不大，欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。仿编诗歌时，为了帮助幼儿把握诗歌的结构，教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图，仿照格式改变内容。
贴在黑板上的格式图可为这样：春天在哪里？春天在……春天在……教师应注意在仿编诗歌的过程中，引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式，强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一。
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