【导语】“水南梅”通过精心收集，向本站投稿了8篇事出有因：“我喜欢用声音去调控孩子”，下面是小编整理后的事出有因：“我喜欢用声音去调控孩子”，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：事出有因：“我喜欢用声音去调控孩子”
事出有因：“我喜欢用声音去调控孩子”
一位华师大的实习生说：“跟班两个月，黄老师总是态度很好，用自己的语言去吸引孩子。她不光关注孩子集体活动中的行为，还很注意他们的细节表现，然后再渗透到集体中去”“她的教学思路也很开阔，而且毫无保留地告诉我们。”
乍看上去，荷花池幼儿园的黄颖岚老师就象她的声音柔弱细腻，可对于孩子们却有着一种“魔力”，家长们说：“黄老师对孩子很有一套，声音很轻，孩子们却很服。女儿很要来，说不来学不到东西，还说黄老师象睡美人。”“孩子很喜欢黄老师，语气、动作都模仿老师”
黄颖岚说：“我喜欢用声音调控孩子。”谈起音乐教育，黄颖岚立即变得滔滔不绝，眉宇间焕发出奇异的神彩。“因为幼儿对形象有很深的体验，所以借助实物产生类比联想有助于理解音乐。比如，在‘糖果音乐会’主题活动中，先让孩子们感受软糖和硬糖的区别，然后再把音乐配进去，他们马上就能把波尔卡舞曲与软糖的形象联系在一起、把拉德斯基进行曲与硬糖形象联系在一起，并根据音乐的旋律作出相应的动作。其实，这种学习不是一定要他们说出听到的是什么曲子，而是重在培养音乐的兴趣和习惯。” 她认为音乐不是课改手段，音乐技能教育可以渗透到课改中去，而且有了主题情境音乐更易于为孩子接受，二者不冲突。
在教学活动中，黄颖岚还非常善于从各类音乐元素中去抽取有用的东西为我所用，在“交通工具”主题中，她套用小朋友耳熟能详的流行歌曲“对面的女孩看过来”旋律把歌词改为“对面的压路机开过来开过来开过来”，琅琅上口，小朋友非常喜爱，这样的例子还有很多。
虽然音乐教育是黄颖岚的长项，但她非常注重孩子各方面发展的平衡。作为二期课改基地园的一名教师，她认为课程应该是多元的.。在她的“糖果音乐会”活动中，幼儿的分类、表达、运动、情感等领域发展都被巧妙地整合在一起。
看着她神彩飞扬的样子很难不被感染。“我就是喜欢做老师，所以会看到孩子们很可爱的一面，即使他们犯错误也可爱。我也会有失败，但调整好心态非常重要。”当然，“教师要学会思考，有了思考再面对问题就不会有压力。”这也是她送给新手教师的一句忠告。可是有很多老师说平时忙碌于日常工作根本没有思考的时间啊？“我会利用上下班的路上去思考一些问题。”
在成长过程中，黄颖岚念念不忘特级教师邵黎老师对她的指导，她说从师傅身上她感受到了一种精神力量，知道怎样去面对困难。
篇2：用爱去教育孩子
用爱去教育孩子
从小我就特别喜欢孩子，看到孩子们那开心无邪的笑脸，我的心里也像喝了蜜糖似的。从小我也特别喜欢老师这个职业，在我的心目中老师就是非常神圣的，小时候老师问我们长大了要当什么，我总是自豪地说：我要当老师。
学生时代，每当看到老师对于差生的一些严厉的措词，我就想，要是我当了老师一定爱我的每一位学生，考虑到每一个学生的感受决不伤害他们的自信心，要让他们都自信起来，要让我成为他们最最喜欢的老师。
长大了，我终于如愿一场，成了一名小学老师，我谨记小时侯的誓言，对于我班上的每一位孩子，都释放出我全部的爱，让他们感受到老师对他们的重视。当孩子胆怯的时候，我会把他们拥在怀里，告诉他们：你是最棒的，老师相信你，去试一下吧，你能够做到的，老师会永远支持你！当孩子失败时，我会告诉他们：没关系的，继续努力，你一定会成功的；当孩子成功时：我会竖起大拇指摸摸他们的头，告诉他们：这件事情你做的真棒！相信其他的事情你会做得更棒！当孩子调皮的时候，我会慈爱地告诉他：老师很喜欢你，但是老师不喜欢你这样的行为，因为……。我把我的全部的时间和精力都用在了孩子的身上，每天想着怎样让他们开心，怎样让他们得到更好的发展；怎样让新来的孩子更快地适应新的环境……，为了这些我费尽了心血……。 您现在阅览的是工作总结网-教学随笔www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsb/谢谢您的支持和鼓励！
每当看到我的孩子笑了，我会更开心地笑，看到我的孩子进步了，我比他们更高兴！我这样做，不求孩子会对我有多大的回报，孩子毕业了，还能听到他们甜甜的叫声，我的`心里就会特别的舒畅！不求家长会对我有多大的感谢，只要听到他们真诚地说一声：老师您辛苦了！我所有的辛苦都会变得微不足道……。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁坏一个孩子。
新课程新观念改革已全面铺开，其主要理念要尊重孩子，平等对待孩子，以孩子为主体，关爱孩子是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。孩子是有自己思想和行动自由的独立个体，孩子们大脑发育迅速，而语言又不完整，这都需要老师细心观察孩子的表现去揣摩他们的心理，教师要有慈母的爱心去关怀他们，呵护他们。 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天.
篇3：用爱去爱每一个孩子
学校是学生获取知识、经验和文化的重要场所，一个人最初的学习行为都是在学校里进行的。学校教育不仅担负着传授知识、塑造人格的职责，同时也深刻的影响着学生的某种情感和观念。在情感上，教育要让学生体会到学习过程的满子和愉悦；在观念上，教育应帮助学生建构起自主学习的意识。相比较而言，学校教育对学生产生的影响首先外显为学生的某种情感倾向和态度选择。简单地说，就是看教育过程和教育本身给学生的感觉是令人愉快的还是招致厌恶的；学生是接纳和亲近教育的还是拒绝和排斥教育的。如果学生在走出课堂、离开学校后变得讨厌教育、厌恶学习的话，那就说明我们的教育失败了。要想使学生体味到学习的快乐，让学生享受教育、享受学习，教师首先应该具有爱，用“爱”去爱每一个孩子。
陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会：离开了情感，一切教育都无从谈起。在班主任工作中，爱事业、爱学生是师德之魂，是教育之根，教师要始终以一种饱满的热情和质朴的真情去对待学生，要以全身心投入的态度处理班内发生的每一件事。作为“被管理者”的学生正处于身心发展和性格形成的过程中，他们的潜能具有很大的发展空间，同时他们的心灵又是脆弱、敏感而又复杂的。现代学生不仅希望从教师那里获得教诲，更希望与教师之间实现一种精神交往和情感互通，他们对教师满怀着“以感情赢得感情，以心灵感受心灵”的渴望。教育心理学认为这种师生间的精神交往所带来的情感培育过程，对学生而言将意味着主体性的突现、个性的表现和创造性地解放，博大的胸怀和无私的奉献。
一、用关爱滋润心田
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”班主任的爱应该不遗余力，应该毫无保留，这份爱应包括对“优等生”的精心培养、对“中等生”的积极引导以及对“中等生”的特殊关爱。
我们班的学生大多是第一次离开父母出来读书，陌生的环境、内心的孤独，使他们的心里变得脆弱而敏感，如果再遇上一些挫折，他们就会产生积极情绪，甚至一蹶不振。这时班主任的关爱与鼓励就如缕缕阳光温暖着他们的心灵，点燃起希望之火。其实，学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识，更希望得到教师的关爱与认可。在学生的心中，一个富有爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具魅力。学生对有爱心的教师会采取肯定、尊敬、信任、服从的态度，会自觉尊重他们的劳动，愿意接近他们，愿意聆听他们的教诲，愿意向他们袒露内心世界，让自己的喜怒哀乐在他们心中引起共鸣。事实上，每个学生都可望能够从班主任那里获得关爱，我们把爱心奉献给这些“特殊学生”的同时，也没有忽视对所有班集体成员的关心爱护。
二、用真诚打动心灵
班主任对学生的关爱应是发自内心的，这包含了教师给予学生的一种人格的尊重、情感的理解、行为的宽容和对他们未来的无限期望。
我班的小帅一向缺乏纪律观念，自由散漫，厌恶学习、无故旷课，与社会不良青年一起抽烟喝酒，甚至出现整夜不归的现象，最终他自己提出了退学的要求。其间我不断找他谈心。在交谈中，他告诉我，他觉得读书无用，他的梦想就是成为百万富翁。我便给他带来了《百万富翁的成功之路》一书，与他共同探讨现代社会应具备哪些条件才能成为百万富翁。后来我又了解到他热爱流行音乐，想成为一名歌星。于是在学校伊始节期间，我鼓励她报名参加校园“十佳”歌手比赛，并积极地为他找辅导教师，告诉他“凡事只要用心去做一定会成功”，最终他获得了校园“十佳”歌手比赛的第五名，我和全班学生给了他最热烈的掌声。假期中我收到了他的一封信，上面有这样一段话：“谢谢您！您是我永远的路标！”
伊索寓言中讲过这样一段话：“太阳能比风更快地使你脱下大衣，而仁爱友善的方式以及信任，比任何暴力更容易改变人们的心意。”教育心理学也指出：“教师对学生的热情关心和真诚期望会激励自己的教育对象，造成戏剧性的教育后果。”许多学生的世界观尚未形成，人格尚未定型，有较强的可塑性，“自我意识”的形成与教师的态度有较大关系。我们所提倡的新的教育观不是建立在服从的基础上，使人类经验与学生个体的对话，是尊重与要求的有机结合。
三、用赞赏激发动力
白居易在《琵琶行》中对感人的琵琶声有这样的描述：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”正所谓“情深方能意切，感人全在真情”。班主任要想使自己的语言具有感人的魅力，一定要做到“四分含情，六分叙理”。皮格马利翁效应也给人以启示：学生接受教育离不开情感因素。作为学生，最关心的是班主任对自己的看法，最大的愿望是受到班主任的关心和喜爱。有人说赞赏教育是让学生心灵舒展的教育，没有人不喜欢赞赏。但是我们在面对学生时却常常忽略了赞赏。因为我们习惯于把目光放在学生的缺点上，帮助其改正和克服。此时，我们却常常忽略了学生取得的点滴进步，没有称赞他们，使他们失去了积累成功信心的机会。我们的一些班主任只关注到优秀生的进步，对其大加赞赏，而忽略了一般学生和“后进生”的表现，在他们最需要鼓励的时候却没有给予赞赏。这就要求班主任要准确地把握不同类型学生的心理特点，遵循其心理活动规律，充满真情的把自己的赞赏慷慨又适度的送给他们。
1、对“优秀生”的自傲心理--找出自省点。“优秀生”往往比较自负，有时看不到自己的缺点。对待这类学生要适度的赞赏，在肯定他们成绩的同时，用较为含蓄的语言，指出其存在的问题，促其自省，从而使他们能够意识到教师的意图，从而正确评价自己，戒骄戒躁，扬长避短，向新的目标奋进。
2、针对“后进生”的自卑心理--挖掘闪光点。在班集体中，“后进生”往往存在自卑心理，他们大多情绪低落，意志消沉。对待这类学生，要慷慨的予以赞赏，要用富有说服力的语言来启发他们。既要挖掘他们身上的优点，让其树立“抬起头来走路”的信心，又要耐心细致的帮助他们寻找前进的途径和方法。切记，千万不要吝惜你的赞赏！
3、针对“中等生”的无所谓心理--开启动力点。“中等生”认为“比上不足，比下有余”，因此，他们表现出拼搏精神差，缺乏前进的动力，对什么都抱着无所谓的“轻视心理”。对这部分学生不能采取居高临下、先入为主的说教，而应掌握分寸，适当鼓励和赞赏，做到“温而励，威而不猛”，使学生能心悦诚服地接受。
四、用民主培植自立
德国著名的人文主义教育家雅斯贝尔斯把教育分成三个层次：“第一种是训练，它与训练动物相似；第二种是教育和纪律；第三种交流。训练是种心灵与心灵相隔离的活动，教育则是人与人精神相契合，并且使文化得以传递的活动，人与人的交往是双方的对话和敞亮，这种我与你的对话关系是人类历史文化的核心。”真正的教育不过是“人与人作为主体间的灵肉交流活动”。真正的教育绝不是“耳提面命”，不是役使，不是教训，甚至不是“塑造”，更不是任意地“改造”，而必须立足于民主、合作，共同参与，共同创造，共同分享，只有如此，教育才可能达到直指人灵魂并改造人心灵的目的。
我的目标导向是“让每个学生都成功”，宗旨是让学生做到：“自己想做的有意义的事情一定大胆去做”，“自己能解决的问题，一定自己解决”。我经常与学生一起制定学习计划，一起探讨人生话题，一起研究社会现象，鼓励学生参与各项有益活动，增强他们的参与意识、表现意识和学习意识。上学期，在学校迎接市教育教学质量评估活动中，全班学生积极参与，自己组织了一个颇具规模的美术作品展览。从开始筹划到作品准备，再到作品展出都是由学生自己策划安排，展览获得了市领导的一致肯定和赞扬。在此基础上，学生们趁热打铁，精心组织，走出校门，在市书画院又成功举办了美术作品精品展，再一次获得了成功。班内各项工作民主开放，包括班委会改选都由学生自己有组织地进行，只有愿意为班集体服务的都可以自由报名，上台竞选。这既锻炼了他们的能力，也让更多的学生获得了锻炼的机会。我班现任班长原来是个默默无闻的男生，上学期他大胆地对劳动值日制度提出了整改方案，我专门开了班会讨论他的方案，得到全班学生的支持。接着他又积极要求做劳动委员，我毫不犹豫地给了他机会，结果他任劳任怨，在学生中树立了威信。这学期他自信地走上讲台竞选班长，最终如愿以偿。杜威说：“人类天性中最深切的冲动，就是成为重要人物的欲望。”其实每个学生都有自我实现的需要，只要给他们营造一个宽松民主的环境，他们的这种需要就一定能得到满足，他们完全可以在锻炼中培植独立人格。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，每个学生都各自具有独一无二的内心世界。班主任要想走进这丰富多彩的世界，只有怀着一份真情，寓理解于关心，寓爱和尊重于热情的鼓励，以人格塑造人格，以精神唤醒精神，抚慰学生敏感而紧张的心灵，滋润学生干涸的心田，便一定能催人警醒，促人奋进。
[用爱去爱每一个孩子]
篇4：我喜欢的声音
我喜欢大自然的声音，喜欢雨的声音，因为它是大自然的精灵，每当它降临大地，我们会听见一首首欢快的乐曲；春天“沙沙沙”的春雨洒在田野上，滋润了大地和万物，种子们苏醒了带着甜甜的微笑，舒展开身体钻出了地面，一时间大地一片新绿；夏天“噼噼啪啪”的雨声敲响了一切，顽皮的它为了热闹，有时还请来雷鸣和闪电一起玩，听到这惊天动地的声音我感受到了大自然的威力；秋天农民种植的粮食和水果都丰收了，秋天的雨声是喜悦的。我喜欢雨声，因为它为大地带来了生机和活力。
我喜欢动物的声音，清晨小鸟在枝头叽叽喳喳的欢唱，公鸡喔喔喔的啼叫在催人早起，下了蛋的母鸡在“咯咯咯”的叫，夜晚草坪上的蟋蟀在弹琴，池塘里的青蛙在高歌，鸭子嘎嘎嘎的叫声……动物们的声音是多么美妙啊！
我喜欢噼里啪啦的鞭炮声，我喜欢放二踢脚，砰地一声二踢脚飞向了半空，紧接着又砰地一声二踢脚飞的更高了；过年的时候喜庆的鞭炮声和绚丽的烟火是我最喜欢的节日。
我喜欢许多有趣的声音，只要用心的听，我们一定会听见的！
篇5：我喜欢的声音
世界上的声音有很多很多，比水里的鱼儿、天上的星星、沙滩上的贝壳还要多，甚至比我的快乐还要多。而我却喜欢以下几种声音。
我喜欢美妙动听的声音，比如钢琴弹出优美旋律发出的声音，歌声唱出快乐发出的声音……每一种美妙动听的声音，都好像在对你微笑，每一种美妙动听的声音，都让你放飞梦想！
我喜欢动物发出的声音，比如蛐蛐在草地里唱歌发出的声音，知了在树上弹琴发出的声音，青蛙在水里打鼓发出的声音，鸟儿在天空中欢快地鸣叫发出的声音。这一切的一切都让你积累生活中的知识和快乐！
我喜欢水发出的声音，比如山间小溪奔向大河发出的声音，倾盆大雨落向地面发出的声音……这一切的一切，让你解决了什么？是冲走了痛苦、冲走了悲伤、还是生活中不愉快的点点滴滴。
我喜欢风发出的声音，比如春风拂面发出的声音，狂风让暴雨快速到达人间发出的声音，寒风在玩恶作剧说雪花娃娃要飘到人间发出的声音。每一种风的声音，都会赶走你心里的不自信，让你把梦想做得更好！
可是，随着科技的发展和人为的破坏，大自然的声音会越来越少，邪恶的噪音却会越来越多。
人类啊，快去消灭噪音，让和谐的声音越来越多吧！
小朋友，你最喜欢的声音是什么呢？
篇6：我喜欢的声音
在这个世界中，有许许多多的声音，或者清脆，或者安静，或者悠扬，各种美妙的声音伴随着我们成长。
我喜欢小鸟的“叽叽喳喳”的鸣叫声。仿佛在唱着悦耳动听的歌。夜晚，如你睡不着，听着那好听的音乐，很快就睡着了。有时，在一棵树上，两只小鸟好像在“叽叽喳喳”地吵架。
我喜欢小猫的“喵喵”叫的声音。它们俩一块开心玩耍，拍着小气球，总是要抢来抢去的。真是调皮呀！
我喜欢雨滴那“滴滴答答”的声音。落在那一朵朵五颜六色的花朵上，发出的声音真像一位音乐家弹奏着一曲好听的音乐。
我喜欢冬天雪花落地时“簌簌”的声音。一片片雪白的雪花像鹅毛，像一只只美丽的蝴蝶跳着好看的舞蹈。那声音轻轻地，悄悄地像一位害羞的姑娘。
我喜欢闹钟“叮零零”的声音。我早上总是起不来，是闹钟叫起来了我们全家，叫起来了整个世界。
我最喜欢爱的声音，有些人问我“什么是爱的声音。”我告诉你们，是妈妈的唠叨声，是老师温柔的声音。
我喜欢这个世界上所有的声音，我因此而更加喜欢这整个世界！
篇7：我喜欢的声音
我们身边有许多许多悦耳动听的声音，有雄壮的国歌声、有风吹小草的声音、有……但我喜欢的是美妙的弹琴声、清脆的鸟叫声、老师的讲课声和妈妈的唠叨声。
我喜欢美妙的弹琴声。看，我每按下一个琴键都是能发出美妙的音乐声，连贯下来就是一首好听的乐曲;听，这时而平缓，时而急促，时而像小溪淳淳流淌，时而像江水奔腾咆哮的琴声，把带进了梦幻般美丽的音乐世界。我喜欢这跳动的声音。
我喜欢清脆的鸟叫声。看，那可爱的鸟儿无忧无虑地站在树枝上，“叽叽喳喳”地个不停。听，这平凡而又很美的声音，把我带进心旷神怡的境地。我喜欢这快乐的声音。
我喜欢老师的讲课声。看，手拿课本的老师亭亭玉立地站在讲台上。听，老师的口中出来的每一个音都是多么的字正腔圆，这种熟悉的悦耳声带我走进知识的海洋。我喜欢这爱的声音。
我喜欢妈妈的唠叨声。看，满脸疲惫的妈妈匆匆忙忙回到家里。听，这一句句让我有些烦燥而又温柔的唠叨声，教会了我许多做人的道理。我喜欢这爱的声音。
篇8：我喜欢的声音
我生活在声音的世界里，大自然的声音是多么的美妙，有小动物发出的各种声音，有小雨沙沙沙的声音，有菜市场的讨价还价声……
我喜欢小动物发出的声音，小动物的叫声就是他们的语言。当小鸟喳喳叫的时候，好像在说：“我饿了，我饿了”；当小狗“汪汪”叫的时候，就是向我们发出攻击的信号；当小猫懒懒地躺在地上“喵喵”地叫时，好像在说：“别打搅我，我困了，休息一下。”
我喜欢下雨的声音。当细丝一样的小雨伴随着滴答滴答的声音下在马路上，马路立刻变得清洁；当滴答滴答的小雨下在花园里，花儿露出了笑脸；当滴答滴答的小雨下在田野里，种子大声地叫着：“我要发芽，我要发芽！”我们孩子们听到雨声更高兴了，一吆喝三五个人一起出来，我们男孩子卷起裤腿，在雨中奔跑欢笑；女孩子呢，拿着小花伞，听着雨点落在伞上的滴答滴答声开心的“咯咯”地笑着。
不要关闭你的耳朵，听：菜市场正在演奏一首美妙的交响曲。“张大爷又来买肉呀。”“是呀。”“以前喊你来买你都不买，现在怎么想开了，天天都来买。”“说以前干嘛，现在手里有钱了，又这么大岁数了，想吃啥就买啥呗！”“对吗，这样想就对了。哈哈……”“哈哈哈……”爽朗的笑声多像一曲美妙的乐曲呀！
用心听吧，你一定会听见的：我们这个世界上的声音是多么丰富，多么美妙！
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事出有因：“我喜欢用声音去调控孩子”（精选8篇）
