【导语】“迪士尼在逃猫咪”通过精心收集，向本站投稿了17篇小学生写作大赛范文，以下是小编整理后的小学生写作大赛范文，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
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篇1：写作大赛领导讲话稿
老师们、同学们：
语文教研组联合团委搞这样一次活动，是非常有意义的。今天，我和徐校长来参加这次活动，首先向获奖的同学表示祝贺!
同学们文章写得好是老师用心教的结果，所以对老师们表示衷心的感谢!
借这样一个机会，我从三个方面给大家讲一讲，我给大家说的第一层意思是：语文教育在人一生中的作用，为什么讲这样一个问题呢?其实这是一个老问题，也可能是已经解决了的问题。记得我们刚上学的时候，语文是非常受重视的，大学的中文系是受人青睐的一个专业，市场经济以后，有一段时间，语文教育受到冷落，就算是名牌大学中文系招生也有些困难，觉着不如学习经济管理、各种专业技能技术更热门一些。语文教育在整个教育中处在一个基础性、综合性的位置，什么时候也离不了，不管什么阶段，什么样的社会背景，一个人这一生，必不可少的基本的东西首先是语文。在社会上和别人打交道要交谈、要沟通，这里面用得最多的、最基础的就是语文。再有，不管搞什么都离不了语文，搞自然科学最后你要用语文学到的知识，用语文的思维方式，用文字来写论文。学外语，做外事工作，做一个好的翻译家，必须中外俱佳，如果中文底子很薄，做翻译时，没有丰富的词汇绝对搞不好翻译，语文在各类学科中间，我个人认为它也是教人如何做人，如何做事的一门科学，它不单独是教大家识字，造几个句，会写锦绣文章，语文的最高境界，是教人如何做人，如何做事，如何观察事物，也是思维的方式，大家都说这就是方法论，在教学的各科中间，我认为语文很大程度上也是方法论，教大家思维的方式。我说这句话的意思就是，语文在各科中间，具有基础性的、综合性的作用，是非常重要的学科，不管什么时候都不能忽略，一个人如果忽略了语文的学习，他不管做什么发展到一定程度都要受到限制，表达不好，不能跟别人沟通，要想成功是不可能的。
第二层意思：作文在语文教学中所具有的分量。近几年来，拿高考来说，语文的试卷是150分，作文占了60分，几近半壁江山。从这个意义上来说，作文水平的高低决定着高考语文的成败。过去有一种说法：作文是对整个语文学习的综合性的检验。语文学的怎样，一篇作文就能都涉及到，这种说法不过时，一个学生从识字到填词造句到逻辑推理、立意、表达、论述等等这里面既有学生学到的知识也有它的思想观念和思维逻辑，学到的所有的文化知识在作文里都能够体现出来。而论文在作文里面，是重要的组成部分，论文要高于一般的记叙文，如果散文、记叙文、小说是鲜花的话，论文就是树木、栋梁。可能大家对写材料都觉得没有好感，很枯燥，谁在机关上负责写材料都觉得没意思，其实写的这些材料、政论文就是治国安邦之策，是非常有意义的。巴金有一篇文章是《我们为什么写作》，当中提到：文学能使人变得更好。冰心有一句著名的话：有了爱就有了一切。还有一句话：作家是社会的良心。说得都非常中肯。如果说记叙文、散文、随笔给人以知识、情操的滋养，那么，论述文就是治国安邦之策，施政安民的方略，非常的重要。大家知道中国从隋朝到清末的科举制，在很多阶段都是国家挑选人才的唯一渠道，有些秀才考一辈子都是名落孙山，为什么?他不知道皇帝在考什么，只一心一意的写锦绣文章，他不知道皇帝考他的是治国安邦的方略。不知道今天在座的同学们，将来有多少能考上公务员?作为治理国家，贡献最大的，首先的还是公务员，用你管理的作用推动社会的进步。各层的公务员都是必需经过考试才过关的，这就和刚才说的联系起来了，为什么有些同学学习很好，可是考不上公务员呢?在公务员考试里面有很大成分是考的你对国家大事的考虑和你拿出来的策略，要有你的思想，要关心国家大事，对国家大事先有了解再有思考，然后拿出你的见解。要懂得这一点，我们一中的同学们都能够早日成才。
第三：关于高考作文命题的趋向问题
近几年来，特别是课程改革以来，高考作文命题有了很大的调整和发展，作文考试大体经历了四个阶段：命题作文、材料作文、话题作文以及近几年的新材料作文，文体从单一的要求向不限文体过渡，内容从人物、事件和道德的评判，向引导学生关注道德的选择和人文的关怀方面发展，这是一个变化，我们上上下下都应该关注全国和其他省高考作文命题的分析，探讨其变化规律，为科学施教提供依据。另一个变化就是从生活类的问题转化到关注社会关注人生的问题，非常宽泛，由作文命题的改变来引导人们关心人类关心未来这样宏观性的问题，来引导学生展现自己的想象力、创造力，这一发展趋势向考生们提出了更高的要求。如果阅读不宽泛，想象力不丰富，知识储备不够，你就不可能写出很好的作文。比如北京的高考作文就是由20**年世界杯引出的“规则”这样一个话题,要求大家必须对足球有所了解，我个人认为，这不单单是足球上的规则，因为在当今经济社会中，一切要求讲规则。谈判也好，贸易也好，如果没有规则就不可能进行。最简单的例子：大街上的红绿灯就是规则，你不要看有车没车，而是看红灯和绿灯，红灯就停，绿灯就行。如果一个现代化的人，不懂规则，没有这种意识就一事无成。改革开放、加入世贸以后一切按世贸的规则来进行交流合作，如果你不懂得规则，你怎么能发展呢?大家看一看，这样一个话题，如果要写好作文，那得需要多少知识?“文为时而作”就是文章代表了一个时代，那么作文并不是紧紧围绕课堂，而是围绕社会，大家既要关心国家大事，也要关心地方发展、风土人情。我们要对自己的终生负责，为成才负责，这才是我们搞教育、搞教学的最终目标。作文考试的最终目的，就是提高大家的写作能力和文字表达能力，只要大家能用作文来表达了，就达到目的了，就能以不变应万变，什么话题作文、材料作文、命题作文，只要大家有了这种能力，大家就能写出来，比的是实力，而不是这种形式。可以看出来，强化基本功训练，是科学备考的基础，这是第三层意思。
最后祝同学们，好好学习，天天向上，早日成才!祝一中在质量立校、科研兴校、品牌强校中，成为全市的排头兵!谢谢大家!
篇2：小学生写作
在一个风和日丽的早上，我和好友陈天丽在风光美丽，水色秀丽的小区里自由自在地骑车游荡。
地上的落叶沙沙的响着，像似为我们加油。快呀，快呀，我准备要超过她了，我立马把速度调到5档，随着一声“yes”’的喊叫，我赢了。天丽不满的嘟了嘟嘴，然后要强地说：“再比一次，我一定能赢你！”就这样，我们又开始了新的比赛。不巧，天丽没有看到前面的隔绿带，同时又骑的很快，一下子被隔离带绊倒了下去……
我把受了伤的天丽慢慢的扶回到我家，我的.卧室在三楼，我扶着天丽很艰难的一步一步向上爬去。平日只要一分钟就可以上去的卧室，可今不知用了多少时间。受伤的天丽紧紧的依偎在我身旁，此刻的我有几分惭愧，几分后悔，还有几分喜悦。因为此刻的我们相依相伴像是亲密无间的亲姐妹。
把她扶到我的卧室里后，我让她坐在我的床上，然后把她的一条腿放在一把软椅上，先让她在那里休息，然后我立即拿了一些药品来，我半跪着左手扶着她受伤的腿，右手拿着的一根棉签，蘸了些硼酸水给她清洗伤口。我边清洗边对她说：“天丽，我会轻轻的帮你清洗，你不用紧张！”然后我拿棉签轻轻地擦拭着伤口，血染透了棉签头。我撇了撇嘴，又拿了一根棉签，又沾了些硼酸水继续清洗伤口，还用凉风轻轻地吹着，以便麻醉伤口。正在拿棉签轻轻地清理伤口的污物时，我突然听见了一声呻吟，忙抬起头看，原来是我的手碰到了她的另一处伤口，我慌忙地把手抬起来并用棉签清洗伤口直至清洗干净。而后我就拿纱布来包扎伤口，避免感染。包扎完后，天丽问我：“萍萍，这样会不会显得太严重了点？”我说：“当然不会，这样是为了防止感染。”天丽和我对视着一会儿，我们都微笑了起来。接着把她扶到二楼，给她的阿姨打电话，跟她阿姨说天丽受伤了，回不了家，请阿姨来我家接她。
过了不一会儿，阿姨来接她了，阿姨没有责怪我，也没有责骂天丽。不停的表扬我们俩聪明、顽强，还一直向我道谢。阿姨背着天丽走在回家的路上。我看着夕阳下她们的背影，心里洋溢起了一种莫名的温暖……
篇3：应用文写作大赛策划方案参考
一. 举办目的和意义
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息，处理事务，的工具，为了提高广大同学应用文的写作水平，特此举办此次应用文大赛。
二．活动主题，内容
篇4：应用文写作大赛策划方案参考
三．活动时间
201x年 月 日 点
四．活动地点
五．活动对象
全校文学爱好者
六．组织策划单位及负责人
文法学院 贺佐洁老师
七．活动前安排
组织部：活动开始前通知各学院，并做好参赛人员的登记。 宣传部：制作海报，横幅宣传此次活动。
通联部：比赛现场的拍摄。
外联部：商家对比赛的`赞助。
科技部，学习部：比赛作品的初次选拔。
办公室，女生部，生活权益部：考场的秩序维持。（监考人员）
八．比赛规则
根据应用文的题材选择最常用的两种应用文体进行比赛。每位参赛者必须完成以下两种形式的写作：
（1）.现场考试：一考试形式进行比赛，在规定的2小时内完成作品，要求为某公司拟定一份给面试者的通知（具体内容考试时详解）
(2).自由准备：现场比赛结束后，将给每位参赛者一个题目。在两天之内完成作品，要求为某笔记本电脑一定一个春节促销方案（现场考试结束后，在对此比赛要求进行详解）
相关事项：本次比赛只设置决赛，无初赛。
比赛按统一试题进行
九．评分方案
1.作品内容健康丰富，积极向上，紧扣主题，能体现大学生青春活力。
2.符合相应文体的写作格式和写作要求，语言表述适当，准确，简洁生动。
3.先有学习部与科技部进行初次评选，选出优秀作品再上交老师评选出奖项。
十．奖项设置
根据两项文体的总分评定出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖5名。
篇5：创业大赛策划书写作指南
第一：封面设计
作品封面的项目名称应该用黑体、微软雅黑较为醒目的字体，字号建议使用号28或36，同时还可在作品封面上附上公司/团队LOGO等标识。字号建议使用12-18号，行间距为26-30磅。
创业策划书一、环境分析
(1)、宏观市场
(2)、市场调研分析
1、调研方法
2、调查数据统计分析
3、调研结论
(3)、SWOT分析
1、优势分析
2、弱势分析
3、机会分析
4、威胁分析
(4)、市场发展现状分析
二、项目介绍
(1)、概述
(2)、主营产品
三、营销策划
1、产品策略
2、价格策略
3、渠道策略
4、促销策略
四、推广方式
1、线下推广
2、线上推广
五、经营管理
1、发展规划
2、财务分析
3、销售和成本计划
第二、目录设计
作品目录需确认目录页码与正文内容的一致性，而且目录必须是自动生成的，方便评委对电子档作品进行阅读。目录序号编辑可采用文科方式或理科方式，字体为黑体或华文细黑，字号为12-16号，行间距为24-28磅。具体格式如下：
具体
如下
目 录
1 概要(一级标题，文字与数字之间空2格)
1.1 标题(二级标题，文字与数字之间空1格)
1.1.1标题(三级标题，文字与数字之间不空格)
第三、作品正文
字体格式
一级标题字体为小二号楷体(加粗)，标题居中，行间距为自带，无需手动设置。
二级标题字体为四号黑体，标题顶格，行间距为1.5倍。
三级标题字体为小四号宋体(加粗)，标题顶格，行间距为1.5倍。 正文字体为宋体五号(不加粗)，每段首行缩进2字符，行间距为1.5倍，或者固定值20-22磅。
例证加斜体。
正文序号采用从大到小设置，具体如下——
1 标题
1.1 标题
1.1.1标题
正文„„
正文中的图和表格
图的标题在下面，标题采用“图1.1 某某”或“图1-1 某某”的方式标注，标题居中且加粗，字号采用10号，行间距采用固定值22磅。
表的标题在上面，标题采用“表1.1 某某”或“表1-1 某某”的方式标注，标题居中且加粗，字号采用10号，行间距采用固定值22磅。
图和表的标题应分别排序，同时根据章节编号进行排序，如第一章的图的标题全部采用图1-1、图1-2的形式标注。
页眉和页脚
作品中必须添加页眉，页眉上至少要写上“某某公司商业计划书”或“某某项目商业计划书”，内容居中，字号为9号，行间距为单倍行距。页眉应从目录一页开始，至作品最后一页。页码标在页面底端居中或者页面右下端，字号为9号。页码从目录起始页开始(目录页页码为1)，至作品最后一页。作品封面不能出现页眉和页码。
附 录
如有以下材料，请列出
1 、公司背景及结构
2 、团队人员简历
3、公司宣传品
4 、市场研究数据
篇6：现场写作大赛评分细则
组织方式：各参赛学校作为初赛赛点，由本校外语院(系)或大学外语教学部负责组织实施，所在省(市、自治区)大学外语教学研究会给予协助与支持。参赛学校可适当收取报名费，也可邀请社会各界赞助合作。每个初赛赛点应有不少于100人参赛。参赛学校应保证本校符合参赛资格的学生都有公平的报名参赛机会。
比赛时间：根据本省(市、自治区)大学外语教学研究会公布的时间安排举办，确保在本省(市、自治区)复赛之前完成初赛，并将入围复赛的选手名单报送复赛组委会。
比赛题目：各参赛学校自定。可参考大赛组委会公布的决赛样题题型。
比赛方式：现场写作。比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。
评委组成：评委人数根据参赛选手人数而定，但不得少于5人。中国籍评委须具有讲师以上职称，有英语写作教学经验。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
评分标准：评分标准须规范、公平、公正，可参考决赛评分标准。
奖项设置：各参赛学校应设置特等奖和一、二、三等奖。特等奖获奖选手代表本校参加复赛(每校参加复赛人数由各省确定)。一、二、三等奖获奖人数分别占本校参赛选手总数的1%、3%、6%。所有获奖选手将获得由大赛组委会颁发的获奖证书。
赛场布置：组委会秘书处将提供统一宣传海报模板，参赛院校也可自行设计，但必须包含大赛名称(“‘外研社杯’全国英语写作大赛”)和主办单位名称。
特别提示：
1. 初赛结束后，参赛学校填写《“‘外研社杯’全国英语写作大赛”初赛信息表》，将相关信息、获奖选手名单及获奖作品电子版发送。大赛组委会将根据上述资料以及网站注册信息进行核实，确认后按数量颁发获奖证书。
2. 参赛学校可将比赛资料(照片、报道、感言等)发送，以便组委会 在大赛官方网站进行宣传。
篇7：现场写作大赛评分细则
参赛资格：各省(市、自治区)复赛特等奖获奖选手(限3人)。
比赛地点：北京
比赛时间：2013 年12月11日9:00-12:00
比赛方式：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。组委会统一提供词典。
评委组成：评委人数不少于7人，其中外籍评委不少于2人。中国籍评委具有教授职称，有英语写作教学经验。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。每位评委须审阅所有参赛作品。
评分方式：写作系统评阅、人工评阅。两篇作文分数相加得出每位选手总分。决赛结果及获奖情况将于12月13日公布。
比赛题目：每年从以下三种写作类型中选择两种。题目比赛现场公布。
类型一：记叙文写作(Narrative Writing)
比赛内容：选手完成一篇记叙文写作(600-800词)。侧重考查选手的阅读理解、语言运用、细节描写、形象思维、创意构思、人文素养等综合能力。类型二：议论文写作(Argumentative Writing)
比赛内容：选手完成一篇议论文写作(600-800词)。侧重考查选手的文献阅读理解、信息综合处理、判断分析、逻辑思辨、评价论述等能力，展示选手的知识广度、视野维度、思想深度等综合素质。
类型三：说明文写作(Expository Writing)
比赛内容：选手完成一篇说明文写作(600词左右)。侧重考查选手解说事物、阐明事理的能力，以及运用知识、观察理解、梳理分析、提炼总结、跨文化沟通的综合能力。
特别提示：
1. 以上赛制如有变化，以组委会最终公布为准。
2. 参赛选手应秉持诚信态度，保证作文为本人原创，不得抄袭、作弊。如经组委会查实有抄袭或作弊情况，将永久取消该选手参赛资格。由此给该选手及所在学校带来的不良影响由本人自负。
3. 颁奖仪式：大赛颁奖仪式与2013“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”颁奖仪式同台举行。所有进入决赛的选手必须出席颁奖仪式。
4. 大赛证书：大赛决赛获奖证书将在颁奖仪式上颁发，未领取证书者视为放弃奖励，组委会不予补发。
5. 参赛选手及指导教师的交通费及在京食宿费用自理(组委会统一安排住宿地点)。
篇8：现场写作大赛评分细则
组织方式：以省(市、自治区)为单位，由各省(市、自治区)大学外语教学研究会组织成立复赛组委会，负责确定承办院校、组织实施复赛、安排参赛作品评阅等工作。要求复赛承办院校提供能设置局域网的机房，有一台服务器，并有能满足参赛人数的电脑。
参赛资格：各初赛赛点的特等奖获奖选手进入复赛。复赛组委会至少提前两周将复赛通知发给本省(市、自治区)所有符合参赛资格的院校，并预先公布复赛名单。
比赛时间：大赛指定复赛日期为10月13日、10月27日、11月3日、11月10日，时间均为9:00-11:00。同一时间比赛的省(市、自治区)采用相同赛题。各省(市、自治区)大学外语教学研究会须在9月30日前确定复赛时间与承办院校，发布复赛通知，同时报送大赛组委会。
比赛题目：由组委会拟定，由专人送到复赛地点，比赛开始时当场公布。比赛题目在比赛前严格保密。复赛赛题为议论文写作1篇、说明文写作1篇，每篇长度为500词左右，写作时间共两小时。
比赛方式：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。
评委组成：评委人数不少于5人(须包含外籍评委)，中国籍评委须具有副教授以上职称，有英语写作教学经验。每所学校(含复赛承办学校)只能有一人担任评委。
评分方式：写作系统评阅、人工评阅。两篇作文分数相加得出每位选手总分。须于比赛当日将所有复赛作品(电子版)提交大赛组委会，并于比赛结束两日内将复赛成绩单和入围决赛的选手名单提交组委会。组委会将对复赛成绩进行复核，并在大赛官方网站公布决赛选手名单。
评分标准：评分标准须规范、公平、公正，可参考决赛评分标准。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准。复赛组委会应保存原始评分记录，并接受选手和指导教师的查询。比赛后建议以适当方式安排评委点评，以给予参赛选手与指导教师一定的参赛反馈。
奖项设置：复赛设置特等奖和一、二、三等奖，其中特等奖3名。特等奖获奖选手代表本省参加决赛。所有获奖选手都将获得由大赛组委会颁发的获奖证书及奖品。获奖选手的指导教师相应获得指导教师特等奖和指导教师一、二、三等奖。
赛场布置：组委会秘书处将提供统一宣传海报模板，承办单位也可自行设计，但必须包含大赛名称(“‘外研社杯’全国英语写作大赛”)和主办单位名称。复赛组委会可根据需要将复赛改称为省(市、自治区)级决赛。
特别提示：
1. 各地复赛组委会应向本省(市、自治区)所有具有高等学历教育招生资格的普通高等学校发布比赛通知，保证本地区所有院校有公平参赛机会，不建议对选手的院校、年级或专业等进行特别限制。
2. 各地复赛时间、地点、承办单位联系人确定后，主办单位将在大赛官方网站公布。
3. 各地复赛应遵守大赛章程，保证比赛的规范性、公平性与公正性。主办单位将派员赴各赛区进行观摩。如接到有关复赛的投诉反馈，复赛组委会将协同调查。如发现选手有舞弊行为，立即终止其参赛资格。如发现评委有徇私行为，立即终止其评委资格。
4. 复赛获奖证书将按照网上注册实名颁发。同时大赛组委会将为复赛承办单位颁发复赛组织奖证书。
篇9：新阳光作文写作大赛
新阳光作文写作大赛
大赛简介
新阳光作文杯全球华语少年写作大赛，简称为“新阳光作文杯写作大赛”，是一个面向国内外中小学生的汉语写作竞赛活动，起源于中国湖北省宜昌市；在中央教科所教研中心、《读写算》杂志社、全国新阳光作文教学新体系理论与实践研究课题组、《三峡日报》社、湖北日报传媒集团《三峡晚报》等十家单位的直接支持下，于开赛！ 新阳光作文杯全球华语少年写作大赛，采用“中国作文教育领导品牌——新阳光作文”冠名！以“国内外各类学校小学生、初中生、高中生（含职高、中专、技校、师范院校等学生），年限18岁以下”为参赛对象，中国少儿文化网、中国小作家协会等六家单位联合主管主办。总部设在“新阳光作文”的家乡——美丽而神奇的三峡宜昌。
大赛宗旨
促进汉语作文教学改革，倡导“阳光写作”，进一步推动作文教育新理念、新思路的研究和实施，展示中小学生、教师和家长在作文教学实践过程中的成果，规范各级各类竞赛朝着健康有序的方向发展，发现、发掘、培养和激励写作新秀，给文学少年提供一个展示才艺、尽显风采、收获自信的舞台。[1]
参赛对象
国内外各类学校小学生、初中生、高中生（含职高、中专、技校、师范院校等学生）；年限18岁以下。
征稿形式
为确保征稿的严肃性和大赛的权威性，请各校领导及各年级语文组负责老师予以协助，按照分配的指标，严格控制名额，负责组织号召，再由各年级辅导老师择优推荐，使征稿活动井然有序地展开。由于时间、交通及其他原因未能参与集体报名的少数同学，也可直接就近到授权机构报名。
来稿要求
题材不限，小小说、散文、诗歌、日记、书信、童话、科幻、随笔、课堂作文、读后感等均可参赛，体裁不限，也没有字数、篇幅的限制。没有任何限制！
评选方式
由著名作家、家庭教育专家、优秀语文教师、资深编辑等权威人士组成评委，来稿随到随评，按年级分组，上下结合进行，本着“公开、公正、公平、公认”的办赛方针，对参赛作品进行初评和终评。获奖入围比例约为30%。一般投稿之日起，30日内及时将评选结果以邮件的形式或电话通知给参赛作者。
奖项设置
1、优秀作品奖：
颁发给获奖作者。按年级分组。 钻石奖，授予“中国小作家”荣誉称号，颁发国家级精美荣誉证书和豪华奖杯一座。 金奖，授予“中国小作家”荣誉称号，颁发国家级精美荣誉证书。 银奖，授予“中国小作家”荣誉称号，颁发国家级精美荣誉证书。 铜奖，授予“中国小作家”荣誉称号，颁发国家级精美荣誉证书。 优秀奖，颁发国家级精美荣誉证书。 所有获奖作者均可获得“阳光写作”纪念品一份，同时享受“中国第一作文网小作家阳光写作培养计划”函授课程，学费全免，学制一年，优秀作文将公开发表。
2、少年作家奖：
对于写作成绩特别突出者，经评委严格评审与专家圈定，授予“中国少年文学家”荣誉称号 ，颁发超豪华奖杯。
3、汉字书写奖：
大赛统一试卷自开赛以来独家授权使用《金十字方圆汉字格》。书写要求：笔画须足圆，重心对中心，末笔可出圈。大赛办将在此基础上，组织硬笔书法家评出“汉字书写奖”，颁发证书。
4、模范家长奖：
颁发给积极引导学生参赛的家长，凡是获奖作者的家长均发给精美大红喜报。
5、优秀导师奖：
颁发给积极组织同学们参赛的`组织者及指导老师；同时吸收为：全国新阳光作文教学新体系理论与实践研究课题组研究员，颁发国家级精美证书。
6、教育科研奖：
参评对象：各地各级各类语文教师、教研员，同时必须是本届大赛的组织者或者指导老师。论文要求：①论文必须反映作文教学研究成果（与作文教学无关的不予评审），字数在3000字以下。②论文随同参赛试卷投稿。请务必在论文标题下面写清作者姓名、单位、职务、职称、详细地址、邮政编码、电话、联系QQ等。③严禁抄袭他人文章，一经发现即取消参赛资格，追回所发证书，并公开曝光。④论文评选和学生参赛一样，也不收取参赛费。论文评审：大赛办组织专家严格评审，颁发精美证书。
7、优秀组织奖：
对于组织200名以上学生参赛的单位，授予优秀组织奖，颁发铜制奖牌；同时，授予“全国新阳光作文教学新体系理论与实践研究课题组实验学校”荣誉称号，发给铜牌。
大赛源头
新阳光作文杯全球华语少年写作大赛起源于湖北省宜昌市，于20开赛！ 宜昌分赛区，是大赛组委会授权赛区！是大赛源头！已经成为大宜昌最有影响的品牌赛事，每学年一届的新阳光作文杯全球华语少年写作大赛，宜昌分赛区参赛人数均在50000人以上，基本上囊括了全宜昌市语文成绩最优秀的孩子，所以可以非常准确、客观地评测出自身所处的位置。新阳光作文杯全球华语少年写作大赛《获奖证书》也是参加小升初保送、小升初推荐、竞赛代表队等活动的重要依据。 宜昌市成功少年学校阳光写作研究所，是新阳光作文杯全球华语少年写作大赛宜昌分赛区唯一授权单位，该单位也是中国教育学会科研规划重点课题《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》总课题实验基地！在中小学生学科竞赛的组织和推广上，有着丰富的经验。 “问渠哪得清如许？为有源头活水来！”新阳光作文杯全球华语少年写作大赛，正是因为源头赛事的优秀发展，才得以茁壮成长!
篇10：公文写作大赛策划方案
公文写作大赛策划方案
一、活动前言以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，认真学习党的十八大精神，以及结合现在大学生就业压力不断加大，用人单位对大学生提出了更高的要求，这就要求我们大学生练就过硬的本领，不断提高我班学生的综合素质和就业能力，作为思想政治教育专业，公文写作更是必备的'技能之一，特举办此次公文写作比赛。
二、活动目的通过此次活动，使同学们参与到实践中，从中得到锻炼，提高同学们对公文写作重要性的认识，形成动笔的好习惯，并进一步提高他们的应用写作能力，促进他们的成长与成材。同时又丰富班级文化，给同学们提供一个展现自己平台，激发同学们写作的兴趣。
三、活动主题 秀出写作文采 赛出陶班水平
四、活动对象陶班全体学生
五、活动时间地点待定
六、活动内容与形式策划第一阶段——宣传阶段：让同学了解本次活动的目的意义，之后进行宣传报名。
第二阶段——实战演练（比赛）
1.初赛：各参赛同学以投稿报名形式，学习委员负责收集稿件，交至邀请的评委中统一评比。比赛分为预赛和决赛，预赛选出参数人数的50%进入决赛。
2.决赛为现场出题比赛，邀请政法学院分团委书记秦老师、班主任陈老师和学生会主席作为现场评委，进行点评打分。
3.计分方式：（初赛得分）*30%+（决赛得分）*70%=最后得分
4.奖项设置：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
七、注意事项1.由班长组织同学报名参加比赛；
2.参赛者须按要求参赛；
3.考试过程中，考生必须遵守考场纪律，严禁抄袭、剽窃他人作品；
4.如有违纪行为，参赛者成绩以零分计。
12陶行知实验班
篇11：小学生写作基础
小学生写作基础
打好写作基础，练好写句子的基本功，要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。下面是小学生写作基础，为大家提供参考。
一、把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：
1.我们劳动。(谁，干什么)
2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)
3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)
不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体
句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：
第一组：
1、爸爸做工。
2.爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：
1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面：
1.用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。
3.词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。
4.句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。
5.关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。
6.句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的`文物。
四、把句子写连贯
连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。
翻开某些同学的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大;上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢?
1.合理安排顺序，使句子连贯。
有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。
2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连贯。
读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：
妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。
读后，大家一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。
这就告诉我们：在几个句子里，如果写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。
篇12：小学生写作课件
小学生写作课件
小学生写作课件
【教学目标】
1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。。
3、通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4、鼓励学生创造性地想象。
【教材内容及分析】
本次习作内容是鄂教版小学语文第六册第四单元的习作。习作要求是：你心中的梦想是什么?写好以后，读给老师和同学听，看他们会说些什么。
【教学重、难点】
引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学设计理念】
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
【教学准备】
【教学流程】
一、情境导入，揭示课题
1、谈话激趣：你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。
2、出示梦想乐园的情境图：梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔细听一听，他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。)
3、揭示课题：歌中的小朋友想种太阳，让天空升起许多太阳，使世界的`每个角落都变得温暖，他就凭着这个奇特的梦想，走进了梦想乐园。你想做什么呢?(板书：我想)你心中有什么样的梦想呢?
二、学生交流自己的梦想
1、指名说自己的梦想：你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。)
评价语(1)(学生想做超人类)你的想象力真丰富。
(2)(学生想自然界类)想法奇妙!
(3)(学生想做医生、教师类)你真有爱心!令人难忘的想法!
(4)(学生想成为空中类)你有一颗等待飞翔的心。
(5)(学生想成为科学家类)你是个爱动脑筋的孩子，真了不起!
开头的几种方式：
(1)我的梦想是****。
(2)****是我永远的梦想。
(3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想：要是我也是一名科学家，那该多好啊!
(4)我一直都盼望着长大后,能做个****.
2、同桌交流自己的梦想：你们的梦想可真多啊!现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说，也可以采取你喜欢的方式说。
3、教师范文引路：老师和你们一样大的时候，也有一个梦想，你们猜猜看?假如我的梦想实现了，当时的我想做什么呢?还是仔细听我说吧：
当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候，心想老师是多么神气啊!当我有了不懂的问题去问老师的时候，心想老师是多么了不起啊!自然而然，我就有了一个梦想：做一名学生喜欢的老师。
假如我的梦想实现了，我会带着学生遨游知识的海洋。我要叫学生认识很多的字，当他们在街上和爸爸走失的时候，看见路边的标牌上的字，他们就可以自己找到回家的路;我要教我的学生学会怎样看书，当妈妈不在家的时候，她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做游戏。当学生有难题向我请教的时候，我不会对她说：“你真笨!”而是耐心地给他讲解，直到她的脸上露出会心的微笑。
假如我的梦想实现了，我会关心每一个学生，和他们做朋友。当我发现学生心情不好的时候，我要仔细询问她，弄清楚她为什么不高兴，然后为她排忧解难，让她忘记烦恼，幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了，我会去看望他，还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了，我不会随便说：“你怎么又欺负别人?”下课了，我还会和学生们一起踢毽子、跳皮筋，让他们的笑声在校园里久久回荡。
假如我的梦想实现了，我还要做许多想做的事情。假如我的梦想实现了，那该多好啊!
引导学生交流：我到底想做什么?(板书：做什么事)
情况1：我想带学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任，老师有教给学生知识的责任，我准备交给学生一些什么知识呢?
情况2：我会关心每一个学生，和他们做朋友。我是怎么关心学生的?(板书：怎么做)作为老师，她经常会遇到各种情况，有时是学生心情不好，有时是学生生病了，有时是学生吵架了……其实每个人都是这样，经常遇到这样那样的事情，遇到不同的情况，她就会做出不同的处理。
三、指导学生口头作文
过渡：滴答、滴答，时间很快过去了二十年、三十年，你的梦想实现了，你已经是一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草，你想做什么呢?你又准备怎样去做呢?
1、自由思考：假如你的梦想实现了，我会……
2、四人小组交流：交流的同学首先要告诉别人你的梦想是什么?然后说假如你的梦想实现后，你会做什么呢?要求把句子说通顺，用上平时积累的好词好句，尽量把自己的想法说具体。听得同学要求边听边思考：我能不能帮她补充一个词或者一个句子，让他说的更具体?
3、全班交流点评。(教师要先肯定学生的优点，然后让学生补充或建议，最后教师可以再给点建议。)
四、整理小结，提出要求。
许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好，我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想，语句通顺，重点段写具体了，你们就可以走进梦想乐园，和伙伴们一起做自己喜欢的事情!
板书设计：
我想
梦想
梦想实现后 做什么事 怎么做(具体)
篇13：小学生圣诞节写作
新年的钟声即将敲响，伴随着冬日里温暖的阳光，今年的圣诞如约而至。妈妈告诉我，圣诞节不是中国的传统节日，它是西方国家一年中最盛大的一个节日，相当于我们国家的春节。
圣诞节的前几天，走到大街上，每个角落都让人感受到过节的气氛，各大商场都摆着圣诞树和面带笑容，形态可掬的圣诞老人，有的放在门口，有的摆在大厅。圣诞树呈塔形，穿着一件绿衣裳，身上挂满了一个个小叮当，只要轻轻的一碰，叮当，叮当会发出动听的声音，各种颜色的小灯好像天上眨眼的星星，又好像五颜六色的`小灯笼，一闪一闪的，美丽极了！
我们全家是在钻石楼吃的圣诞大餐，刚在位子坐下，我们迫不及待地去拿自己喜爱的食物了。香喷喷的秋刀鱼，可口的牛排，诱人的大虾，还有圣诞火鸡……菜可真丰富啊！我还收到了酒店阿姨送的圣诞礼物，真是不错！今天真是一个快乐的圣诞节啊！
篇14：小学生圣诞节写作
今天，星期五是圣诞节。我们班举行庆圣诞迎新年的活动。
中午老师请了10几个同学的黑板上去画与圣诞节有关的画。首先画了礼带。礼带的颜色各种各样的有红的有黄的上面还有几个小小的轮子。右下角画着鹿，那鹿它有些很胖，还有在中间写了402班主题班会中心画着一棵圣诞树。
首先，哇哦面我们要玩爱的抱抱规则是主持人说爱的抱抱几，几个人抱在一起剩下的人OUT了，第一轮我没有被请上去但我们住的两个人都很强但到了最后几轮才OUT的。第2轮我们组请上去了4人其中一个人是我。我们开始了首先我们男生抱在一起女生也是这样一次又一次只剩了4人分辨是我和同桌和15号主持人一说我们抱在了一起经过主持人的判断我和同桌胜利。
经过前几轮的比拼我们组赢了这一次圣诞节我们都过得很开心。
篇15：小学生圣诞节写作
粉妆玉砌的世界在窗外，皑皑白雪也在窗外，你只要拉开窗帘，打开窗户能看见这傲雪凌霜的冬天。在这个季节里，有一个如雷贯耳的节日：圣诞节。
在这个别具一格的日子里，人们会举办许多妙趣横生的活动，比如：有奖竞猜，抽奖等活动。人们都说在圣诞节的晚上，圣诞老人会坐着两只梅花鹿拖着的滑雪车来个小朋友们送礼物，在你早上起来会看见枕头底下有一份精美的礼物，这是圣诞礼物。
在这呵气成霜的寒冬里还有一个平安夜，它是在圣诞节前夕，这一天大家都祈祷平安，每个人都有一个属于自己的保护神，保护自己。
这是凛冽萧条的冬天里的“快乐圣诞节！”
篇16：小学生圣诞节写作
每当雪花飘飞的季节，迎来了我最喜欢的圣诞节。那背着礼物的圣诞老人是我童年一个美丽的梦。
在圣诞节那天，英语老师让我们自由活动，我和几个小伙伴去操场活动，其中一个小伙伴说：“你们看到过圣诞老人吗？”我犹豫了一下，因为我想到了一件事情。
在我上二年级时，妈妈给我讲了一个故事：“每到圣诞节这天的夜晚，圣诞老人会进入你的家中，把你最想要的东西放在你旁边的袜子里。”我听了以后，马上去洗袜子，用洗衣粉洗了，用香皂洗，用手搓了，用搓衣板搓。
然后，我又想如果能看到圣诞老人好了，对妈妈说：“妈妈，你给我买个相机吧！这样一来，我能看到圣诞老人了。”妈妈说：“圣诞老人不想让别人看到，如果有相机，他不来了。”我答应了妈妈不买相机了。
到了晚上，我没睡觉，等着圣诞老人的出现，但是等了很久，也没等到，最后我快睡着时，大门打开了，我眯着眼看了看：是妈妈！我从心里惊奇，但是不敢大叫，闭上眼睛假装睡着了。
第二天早上，我早早起了床了，但妈妈早已醒了，我告诉妈妈：“妈妈，我看到了圣诞老人，圣诞老人有长长的头发，黑亮亮的眼睛，像我的妈妈！”
妈妈笑了，我也笑了。
篇17：小学生写作基础知识
小学生写作基础知识
一、要明白什么是作文?为什么要写作文?文章有什么作用?写作是我们通常说得写文章，写作就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、文章的构成。一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的`写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
四、小学生写作文字量问题。小学写作作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。
★ 大赛总结
★ 古诗词大赛
★ 五子棋大赛
小学生写作大赛范文（合集17篇）
