【导语】“人有严争鸣”通过精心收集，向本站投稿了7篇我请求老师惩罚女儿，以下是小编为大家准备的我请求老师惩罚女儿，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：我请求老师惩罚女儿
我请求老师惩罚女儿
作者：刘卫卫
孩子 05期
早上送女儿去幼儿园，老师向我“告状”，说女儿中午不睡觉，还翻来翻去地弄出各种声响，甚至故意去敲床，吵醒小朋友。班里的三位老师轮流说了她不下二十遍，可她依然不改。老师希望我回去再好好“说说她”。
回家后，我问她：“宝贝，我听老师说，你中午睡觉睡得比较晚。你是睡不着吗？”她答：“是啊！”我又问：“那为什么要去敲小朋友的床，把小朋友吵醒呢？”她笑着说：“我没有啊！”我接着再问，人家就开始嬉皮笑脸，毫无对话的意愿了。
几天之后，老师对我说，女儿还是屡“教”不改。
要不要惩罚？
于是，我和爸爸就有了关于“孩子犯错，要不要惩罚”的探讨。最后我们得出结论：孩子犯错要不要惩罚，关键看两点：一是孩子是故意还是无意，二是这件事情的自然结果能否让孩子意识到自己犯错了。
女儿是故意挑战规则。随着孩子慢慢长大，自我意识迅速发展，有时候会通过挑战来判断哪些规则是可以改变的，以此达到自我意识的发展和对社会规则的理解。所以，孩子经常会对大人的好言说教无动于衷，甚至“嬉皮笑脸”，让大人“气不打一处来”。我们猜测女儿可能就是这样的心理――只是为了挑战规则，并不知道这是打扰他人的错误行为。
后果于女儿没有影响。有时候，事情发生的自然结果会让孩子意识到自己的错误，比如生气摔玩具，玩具一下子就被摔得四分五裂，大多数孩子看到后都会变“蔫”――这个自然结果显而易见，实际上已经构成了“惩罚”。然而，女儿把小朋友吵醒了，这种结果对她来说假如没有任何影响，她很可能没有意识到自己是在“犯错”。
策划惩罚方案
对于刚刚进入集体生活的小朋友而言，他们需要理解规则的必要性，并养成遵守集体规则的'好习惯，所以我决定通过适当的惩罚，帮助她深刻地认识“行为”和“后果”之间的关系。
以惩罚主题的图画书切入。首先，我找到了《汤姆挨罚》的图画书，以便更具体形象地跟女儿探讨惩罚的话题。书中讲了这样一个故事：
小兔汤姆早上去幼儿园的时候心情很不好，因为他没有找到本来答应给西蒙看的那辆红色跑车。到了幼儿园，西蒙来问，他觉得西蒙真烦人。他去玩班里的黄色小汽车，可别人在玩，他伸手就去抢，被老师制止；他要去搭积木，可别人在搭，他推倒了别人的积木，又被老师罚他自己去画画，不能跟别人玩儿。他一个人待着，先是很生气，后来很无聊，于是就睡着了。下午爸爸来接时，知道了他挨罚的事情，汤姆有点担心爸爸一样会批评他，可是爸爸没有生气，还给他讲了自己小时候挨罚的故事，并告诉他规则的重要性以及老师为什么惩罚汤姆。汤姆完完全全理解并接纳了自己的这次经历……
这本图画书女儿已经读第一文库网过很多次了，她明确理解“挨罚”这个词的意思，甚至有过一次“挨罚”（静坐2分钟）的经历，所以探讨起来还算轻松。
“宝贝，如果你在幼儿园里不想睡觉或者睡不着，那你就安安静静地躺着。敲其他小朋友的床是不对的，因为那样会把小朋友吵醒甚至会吓坏他，他不会喜欢你这么做，知道吗？”女儿仍然嬉皮笑脸地说：“我知道啊！”接下来，我跟她说：“小兔汤姆破坏了班级里的规则，老师让他挨罚了，对不对？你打扰其他小朋友午睡，也是破坏班级里的规则，老师也会让你挨罚的。”
我这样做，并不是为了说服女儿，而是给她打预防针，因为接下来，我准备让惩罚落到实处。
请求老师惩罚女儿。我把《汤姆挨罚》这本书带给老师，明确告诉老师：我认为在这个阶段让孩子养成规则意识比学习其他知识还重要，希望老师能参考图画书中这位老师的做法。
“惩罚”前让孩子明确挨罚的原因
汤姆的老师明确地告诉汤姆，既然他不能跟其他小朋友好好玩，那就自己一个人画画吧。而且说这话的时候，语气严肃，让汤姆感受到了权威。
使用“剥夺（time out）”的方法
汤姆的老师运用的方法就是暂时“剥夺”他和他人一起玩游戏的机会。这种方法会让孩子实实在在地感觉到限制，而且提供了让孩子反思和处理情绪的机会，一般会非常有用。
在一番探讨后，老师最后决定采取“隔离午睡”的办法，理由如上：一方面会让女儿实实在在地感到限制，另一方面还提供了让她反思和处理情绪的机会。
惩罚之后梳理情绪
第二天，女儿放学回家果然跟我说：“妈妈，我今天挨罚了！”我详细地询问了经过，一切都在我们的计划之中。“挨罚了，有点难过对不对？”我问女儿。她点头，然后抱住我的脖子，再也没有了嬉皮笑脸的样子。
“你知道为什么挨罚吗？”我抱了她一会，认真地问女儿。
“因为我打扰其他小朋友午睡了！”女儿低着头小声地说。
“那明天能不能改好呢？”“能！”她坚定地回答我，接着又搂住了我的脖子。
从那以后，老师再也没有向我说过女儿不好好睡觉的事情。
惩罚之后，我们需要再一次帮助孩子梳理挨罚的原因，以强化他对“错误”的理解和认知。像我那样跟孩子平静地沟通是一种方法，而图画书中汤姆爸爸讲述自己挨罚的经历，也不失为一个好方法。
篇2：老师的惩罚作文
“妈呀，老师，您高大英俊威猛，大人不计小人过，宰相肚里能撑船……饶了我吧，要知道，我上有老呀……”没事，你不用惊奇，看看下面的内容就会知道的：
（一）英语老师之熟背英语课文
英语老师一般不会生气，可是，你只要一惹她，那，你今晚就别想睡了：假如，你上课，一直和一个同学讲话，老师盯了你半天，你都没反应的话，那对不起了，请起立，把刚才讲的课文或英语单词背出来，再翻译中文。要是背不出来，没事，今晚你别回家了，什么时候能背了，什么时候再回家。实在不行，就在学校过夜吧，和寝室的同学挤一下。
（二）语文老师之考验语言能力
上语文课，你如果被老师点了三次名，那就慢慢蹲吧：假如，你上课被点了三次名，你先起立，做好一切思想准备吧。老师会提问你一些生活上遇到困难如何应付，如果口齿不清，不能很好的表达的话，不好意思，请你蹲一节课的马步吧。下课休息，上课继续蹲，让你喊到不能喊了为止。
（三）数学老师之一直唱歌跳舞
数学老师很爱生气，如果你惹毛了他，那你就等着被笑话吧：假如，你上课一直坐不住，那么，你会被“光荣”地“请”上台，然后老师会说：“这位同学太喜欢跳舞了，没办法，我们总要给他一次表演的机会吧。来，同学，跳吧
，你不跳这节课，那就是2节，3节……选吧。”等你跳完时，你会被同学当成最可爱的“小丑”。
说到这儿，我不禁笑出了声“嘻嘻——嘻嘻——”。“洋子，你笑什么？来，背英语课文！”oh no，“一失足成千古恨了！”
篇3：老师的惩罚作文
这周星期一下午第二节课，我们拿着科学书排着整齐的队伍兴高采烈地有顺序地走向实验室。一进教室，大家坐得端端正正，等待着老师的到来。
这了一会儿，老师大步流星地走来了，可不巧老师的电话响了，于是老师从手提包里拿出手机，走在窗口边接电话去了。顿时，教室里像炸开的油锅一样，一片嘈杂。静静却见缝插针，鬼鬼祟祟地拿出自己买的麻辣干，低着头，津津有味地吃了起来，不一会儿，坐在她前面的馋猫浩浩闻到了麻辣的香味，于是转过身去，发现静静在吃麻辣干，那眼睛瞪得大大的，直冒金花，口水都流出来了，连忙嘻皮笑脸地说：“林妹妹，给我一根哪！我求你了！”静静说：“为什么要给你？”浩浩眼珠子一转，理直气壮地说：“你要是不给我，我就报告老师。”静静为了自己不败露出去，迫不得已给了浩浩一根。只见浩浩乐得手舞足蹈，喜不自胜。他吃一口向四周看一眼，又吃又瞅，然后他又用书遮住手和嘴，坐在那里像饿狼扑食一样，一眨眼，他吃完了。又厚颜无耻地转过去向静静要，还威胁着说：“你再给我一根，要不我就告你！”静静无可奈何，只好又给了他一根。
当他正舔着指头时，恰好老师转过来把他逮了一个正着，老师不声不响地走到他跟前像提小鸡似的，把他提起来，说：“下课留下来把实验室打扫干净！”浩浩听了脸红得像个大苹果。同学们都幸灾乐祸了，有的拍手称快，有的指着他愤怒地说：“浩浩，活该！”还有的嘲笑他是小馋嘴猫。
是啊！浩浩上课吃东西很不好，是该受到老师的惩罚。
篇4：老师的惩罚作文
五年级余老师班上有个小淘气，调皮捣蛋不说，还不爱完成作业，不管余老师怎么劝导他都我行我素，余老师对此伤透了脑筋。
这一天于小不但没完成家庭作业，还在课堂上大声喧哗，余老师被他气的满脸通红。刚想责罚他时，于小看了余老师一眼，四目相对的时候，余老师发现孩子的眼中明显充满着不屑。好像在说：“切！你除了罚我出去站着，还能有什么办法，出去罚站更好……”
余老师忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他说道：“于小同学请你上讲台上来。”
于小慢悠悠神情极度傲慢的走上讲台，一上台就冲着同学们做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑，课堂立刻乱成了一团。
余老师不怒反笑，乐呵呵地说：“鉴于于小同学能够活跃课堂气氛，特批他做一个月的班长，主管课堂纪律和帮助老师检查家庭作业。”说完带头鼓起掌来，淅淅沥沥的只有几位同学鼓着掌，不过眼睛里对于小全是嘲笑。更多同学交头接耳，对老师这一决定很不满。甚至有些同学指出，他都不完成作业，怎么检查我们的。
余老师阻止了同学们的议论，意味深长地说：“同学们安静，我相信于小同学一定能做好一个月的班长。”
于小在余老师老师的鼓励下，眼睛里泛起了泪花。说实话他是个反叛的孩子，总是感觉老师们对好学生特别关注，而他只能用不写作业，不认真听课来引起老师的注意，没想到余老师会让他做一个月的班长，他的心震惊了。
从此他每天都认认真真的写成家庭作业，然后他拿着自己的作业本，去检查别的同学的作业，上课的时候，谁要是说话，他就死瞪着谁，那眼神像是要吃人一样。
一个月过去了，当余老师再次提议让于小当班长的时候，同学们热烈的鼓起了掌。
篇5：老师的惩罚作文
当着同学的面被老师惩罚，那就一定让人很丢脸，没面子。甚至会在接下来的半个月内，被同学们当成嘲讽的资本。相信学生时代的我们，没有谁希望碰到这样的事情，可是我不偏不倚正中靶心。
事情是这样的，国庆节之后上课的第一天，班长的魏明明带来了一盒子象棋，吸引住全班同学的兴趣。下课的时候，魏明明拿着象棋问：“谁会下棋，跟我一战。”爸爸教过我下棋，而且我学的还不错。于是，胸有成竹的我大步流星的走过去说：“我会，咱俩下。”
其他同学兴致勃勃的凑上来，我们摆好棋子，班长说：“红旗先下，你先。”哼哼，爸爸说过，先下手为强后下手遭殃，那我就不客气了。象棋有很多要诀，三步之内车必须出门，另外各个棋子得环环相扣，担负起各自的职责。按照爸爸教过的套路，我一一照做，不急不慌。
班长紧皱眉头，凝神思考，他见招拆招，势如破竹，什么奇招怪招都被他使出来，使我节节败退。双方下的不可开交之时，上课的铃声响起。这可怎么办？还没下完，班长说，把棋板放在地下，棋子不动，等下节课下课我们继续。好主意。
虽然上课了，可是我的思绪还在棋盘上。脑子里思索怎么才能打败班长，老师说的话我一句也没有听到耳朵里。“彬雨。”突然，老师严厉的声音传来，“这题怎么解？”我回过神，茫然的看着黑板，半天也不知道怎么解。老师气呼呼的说：“上课开小差，不好好听课，给我去教室门口罚站。”我在同学们的注视下，羞红了脸，一步一步走出了教室，乖乖的站着。
因为这是一件很丢脸的事情，站着站着我小声的哭泣起来，害怕老师告诉父母回家挨揍。我也懂得了，不能贪玩，而忽视宝贵的学习时间。玩和学一定要分的开，这样才能够学习和玩两不误！
篇6：老师的惩罚作文
第一名：
类型：抄写法
使用人：班主任
狠毒指数：☆☆☆☆☆
逃避指数：百分之零
主要表现：我们班的班主任可谓“顺风耳、千里眼”，只要班里有一点“风吹草动”她都能查觉出来。知道后，不是体罚，先是一番说服教育，然后让你随便选一篇课文或把全册生字抄完，交给班干部检查。少一个抄三遍。（我们班的最高记录抄整册生字三遍）
第二名：
类型：“皮带”抽法（“皮带”指挂哨的带子）
使用人：体育老师
狠毒指数：☆☆☆☆☆
逃避指数：百分之三十
主要表现：我们班的同学只要上体育课时只要一讲话或不听体育委员的话，就会尝到“拉皮”的味道。这一鞭子下去，保证你“皮开肉绽”，毛细血管也断上个十多根呢！
应为我们的体育老师姓康，所以我们爱叫体育老师“康师傅”。有一次，“康师傅”发现一个同学做运动不认真，鞭子正要下去时，同学一闪，躲过了这鞭子。从此，同学们一看到“康师傅”从这边走来，就闪到同学背后，这样就不会被打了。（不过不是百分之百*o*）
第三名：
类型：揪头发法
使用人：音乐老师
狠毒指数：☆☆☆☆☆
逃避指数：百分之五十
主要表现：每当看到学生心不在焉时，就会走过去对他狠狠地批一顿，对实在调皮的就会狠揪他的头发，即使再调皮的人也会乖乖闭嘴；如果遇到看课外书的同学，不管男生女生立即没收，决不留情。（最高记录一节课没收四本课外书）
其实呀！还有数学老师的砸教棍法、科学老师的留人法……大家知道的话多告诉我哦！
篇7：老师的惩罚作文
惩罚惩罚，一提到惩罚也许有些人会害怕而埋怨低喃。
可是有些人却喜欢自虐，他们听到了就流露出高兴的色彩。其实，惩罚不是为了惩罚而惩罚，而是为了认识到自己的.不足，方便加以改正，悦纳自己。
老师为什么只惩罚差生或目标达不到要求的人，却不惩罚其他优秀的学生呢？因为，那些优秀的人已经有足够的能力认识到自己的不足，不用老师来帮忙。而达不到要求的人或差生往往没有足够的能力认识到自己的不足，无法对自己的不足之处加以改正。
这时，他们就需要像老师这样资深的人来帮忙修改自己的不足。也许有些人认为老师罚他是因为不喜欢他，所以故意整他。其实并不是，恰恰相反，老师是在帮他，帮他认识到自身的不足，帮他改正。可惜的是，很多人都不能接理解到这点，反而埋怨老师，对老师抱有怨恨之情。老师，确实伟大。
他们不仅要努力的把知识传授给学生，尽心尽力地关注学生心理状态，已免他们成为“问题少年”，还要忍受众多人的不理解与忿恨。
★ 请求的格式范文
★ 请求函的格式范文
★ 请求信范文英文
★ 惩罚的反义词
★ 惩罚的近义词
★ 我的女儿作文
我请求老师惩罚女儿（共7篇）
