【导语】“Jennie”通过精心收集，向本站投稿了10篇班主任 - 退一步，让学生更精彩，下面是小编帮大家整理后的班主任 - 退一步，让学生更精彩，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
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篇1：班主任 - 退一步，让学生更精彩
班主任 - 退一步，让学生更精彩
《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，我对初一新生进行了大胆的尝试，收到了一定成效，现总结如下：一 竞选演讲，明确班委职责
要想实现学生自主管理，首先要具备一套得力的班委成员。而邓小平同志告诉我们：“事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。”所以在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选演讲中，选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的.积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走马上任，参与班级管理了。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者予以褒扬，而不负责者则随时更换，这不但给了在任者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
二 值日班长，开展创新工作
班干部只能由少数同学担任，为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，我们采取了“值日班长轮换制”来配合班委工作。每天的值日班长由同桌两人同时担任，共同协助班委开展工作，同时值日班长也应独立开展一些创造性的工作。除对班级的日常纪律、卫生、学习等情况作好记录外，还应根据当天具体情况安排班级工作，如：排解同学纠纷，安排课外娱乐活动等。值日班长轮完一遍后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。
三 慎定班训，培养荣辱观念
“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。”实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。但班训的确立实应慎重。不结合班级实际盲目确立一些大而空的班训，只能起到适得其反的结果。所以我在开学一个月后才制定了本班班训：“自尊自律诚实勤奋”。这八个字分别从四个方面对学生提出了要求：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。制定班训只是走完了第一步，以后还应不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，落到实处。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。
四 小组合作，增强竞争意识
学生在校的活动大致可概括为：学习、卫生、纪律。要抓好这三项活动，若单从班级整体利益出发，则目标显得太大，而短期内又看不出来；若单从个人利益出发，又会遇到一些对此无所谓，破罐破摔的同学，同样难以奏效。所以我就根据学生各方面的综合情况尽量均衡的将全班分成十四个小组，每组四人，选举产生一名组长，具体负责本组工作，对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录，以与其他组展开对照，并予以适当奖惩。如：前四名为优秀组，画“小红旗”一面；后四名为后进组，画“小绿花”一朵；下次若有进步则改为“小红花”；中间各组则画“小红星”各一枚。旗、星、红花、绿花各按4、3、2、1分计，两周一总评，然后奖优罚劣。这样，学生的各项表现在短期内即会有个结果，而个别对荣誉不在乎的同学，也会在组员的督促下调整态度，奋勇向前了。因为他的表现如何，已不再仅仅代表其个人，还与小组的荣辱休戚相关，即使他不在乎个人荣辱，恐怕他也顶不住组内成员给他的压力。在此情况下，再不争取进步，恐怕就很难办了。这也正应了名人硕德所说的话：“人与其他生物不同，非竞争不能进步。”
五 遥控管理，加强方法指导
以上所说，大多需班干部或学生自主管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要班主任去指导，去组织。如新干部班子组建前，必须将竞选的设计、操作过程告诉学生，让学生有一定准备，并作好动员工作；在班干部上岗前，要作好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，对班级现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度。并根据实际情况随时调整下一步工作。
班主任工作，是学校日常工作的核心，而作为班主任就应分清在班级工作中师生各自应处的角色。我认为，我们应让学生真正成为班集体建设的导演和演员，而班主任只是艺术指导和总监。若放手后能让学生得到锻炼，从而演得更精彩，那我们做做幕后策划又如何呢？
篇2：退一步，让学生更精彩
退一步，让学生更精彩
《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，我对初一新生进行了大胆的尝试，收到了一定成效，现总结如下：一 竞选演讲，明确班委职责
要想实现学生自主管理，首先要具备一套得力的班委成员。而邓小平同志告诉我们：“事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。”所以在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选演讲中，选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走马上任，参与班级管理了。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者予以褒扬，而不负责者则随时更换，这不但给了在任者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
二 值日班长，开展创新工作
班干部只能由少数同学担任，为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，我们采取了“值日班长轮换制”来配合班委工作。每天的值日班长由同桌两人同时担任，共同协助班委开展工作，同时值日班长也应独立开展一些创造性的工作。除对班级的日常纪律、卫生、学习等情况作好记录外，还应根据当天具体情况安排班级工作，如：排解同学纠纷，安排课外娱乐活动等。值日班长轮完一遍后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。
三 慎定班训，培养荣辱观念
“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。”实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。但班训的确立实应慎重。不结合班级实际盲目确立一些大而空的班训，只能起到适得其反的结果。所以我在开学一个月后才制定了本班班训：“自尊自律诚实勤奋”。这八个字分别从四个方面对学生提出了要求：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。制定班训只是走完了第一步，以后还应不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，落到实处。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的'班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。
四 小组合作，增强竞争意识
学生在校的活动大致可概括为：学习、卫生、纪律。要抓好这三项活动，若单从班级整体利益出发，则目标显得太大，而短期内又看不出来；若单从个人利益出发，又会遇到一些对此无所谓，破罐破摔的同学，同样难以奏效。所以我就根据学生各方面的综合情况尽量均衡的将全班分成十四个小组，每组四人，选举产生一名组长，具体负责本组工作，对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录，以与其他组展开对照，并予以适当奖惩。如：前四名为优秀组，画“小红旗”一面；后四名为后进组，画“小绿花”一朵；下次若有进步则改为“小红花”；中间各组则画“小红星”各一枚。旗、星、红花、绿花各按4、3、2、1分计，两周一总评，然后奖优罚劣。这样，学生的各项表现在短期内即会有个结果，而个别对荣誉不在乎的同学，也会在组员的督促下调整态度，奋勇向前了。因为他的表现如何，已不再仅仅代表其个人，还与小组的荣辱休戚相关，即使他不在乎个人荣辱，恐怕他也顶不住组内成员给他的压力。在此情况下，再不争取进步，恐怕就很难办了。这也正应了名人硕德所说的话：“人与其他生物不同，非竞争不能进步。”
五 遥控管理，加强方法指导
以上所说，大多需班干部或学生自主管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要班主任去指导，去组织。如新干部班子组建前，必须将竞选的设计、操作过程告诉学生，让学生有一定准备，并作好动员工作；在班干部上岗前，要作好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，对班级现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度。并根据实际情况随时调整下一步工作。
班主任工作，是学校日常工作的核心，而作为班主任就应分清在班级工作中师生各自应处的角色。我认为，我们应让学生真正成为班集体建设的导演和演员，而班主任只是艺术指导和总监。若放手后能让学生得到锻炼，从而演得更精彩，那我们做做幕后策划又如何呢？
篇3：学生展示让课堂更精彩
学生展示让课堂更精彩
作者/ 马晶
摘 要：《普通高中数学课程标准》中说：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。高中数学课堂应该让更多的学生参与教学活动，让学生亲身经历知识的形成过程，从而对所学的知识记忆得更加准确。
篇4：学生展示让课堂更精彩
笔者听了一些老师的课，发现在老师的引导下，学生课堂上展示得很精彩，教学效果好。下面我们来看两个案例。
【案例一】
这是一节现场总结课。针对前面几节课的教学内容，老师临时加了一节指数函数和对数函数对比的总结课，当堂发给学生导学案。课堂上学生直接对学、群学，然后把题目分到小组让学生展示交流，最后检测评价。课堂上学生的展示有以下几个特点：
1.展示学生声音清晰洪亮，面向同学，自然大方。能抓住知识内容的'重点、难点，言简意赅。注意方法的归纳，不是“以题讲题”,做到展示一题，让学生学会“一类”.
2.学生展示没有读题而是讲题。学生表达出自己对题目的想法，总结出一类题目的学习方法。
3.在某个学生展示时，本小组成员能做适当的补充。其他小组学生倾听学习，没有把别组同学的展示看成与自己无关。
4.学生展示时，老师没有把自己完全等同于听众，当学生展示不到位或学生的错误未被指出时，适时追问。指导学生上下联系，总结出重点规律。当学生展示完毕时，老师改变题目条件追问学生。
5.学生客观评价小组及同学的展示。
6.老师常以微笑的方式肯定学生的展示成果，下课前老师用一句励志的语言鼓励全班学生，肯定学生课堂上的表现。这种做法老师坚持用在每一节课上。
7.请学生写反思总结。反思自己，当时为什么不会做？(www.fwsir.Com)不会在哪里？现在会做了吗？如果会做你学到了什么？如果你还是不会做，你将准备怎么办？
课堂展示，能够加深学生对知识的分析和理解。展示是每个人适应社会的需要，通过展示，可以锻炼学生的人际交往能力。
【案例二】
这是一节试卷讲评课。这节课充分展示了学生的学习情况，效果很好。学生分为7个小组，每组7个学生。分别起名为：学无止境、朝花夕拾、旭日飞扬、有始有终、流光溢彩、志在千里、书海拾贝。老师让每个小组的组长检查试卷完成情况，规定各组长只能检查其他组同学的作业，并汇报完成作业的人数。老师将结果公布在黑板上，并给出相应的得分。
每个小组讲解一个题目，由小组成员在讲台上进行板书，并且进行分析，说明自己的思路。讲题的学生积极性很高，表达清晰，板书规范，下面的同学听得也认真。老师并不急于点评，先让本组其他同学找问题，如果没有找到，再让其他组的同学去纠错，这种做法很好。最后老师给出每组相应的得分。开始小组轮流讲题，后面的题目由各小组抢答，得分最多的小组没有家庭作业。
本节课的优点：课前有检查环节，有效地落实课前预习状况；有打分环节，调动学生积极性；组内学生找问题，其他组学生纠错；学生合作一题多解，讲最优解法；把学生培养成为好的演员，老师慢慢地转变成观众，学会聆听学生。
以上两个案例的共同点是学生在老师的引导下自主学习、合作探究。老师把课堂还给学生，学生展示常态化，学生有自信，有成就感，极大地调动了学生学习的积极性，教学效果好。
篇5：学生“展示”,让数学课堂更精彩
学生“展示”,让数学课堂更精彩
学生“展示”,让数学课堂更精彩文/许 媛
摘 要：让学生在合作中互相学习，促进学生在知识能力以及情感等诸多方面的和谐发展，同时也为学生学习提供了动力效能。
关键词：数学课堂；学生展示；方法意义
课改进行得轰轰烈烈，我们学校也以独创的“261”教学模式而声名鹊起。在出台的《普通高中数学课程标准（实验）》中明确倡导积极主动、勇于探索的学习方式：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆，模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习数学的方式。这些方式有利于发挥学生学习的主动性，使学生学习的过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。”在“261”教学模式中最重要的一个环节就是“学生展示”:学生分组完成教师的任务，把题目的解答先写在黑板上，然后由学生自己去向全班同学进行解题思路分析，之后教师点评。这是一种有新意的教学活动方式，也是数学交流的重要形式之一，让学生亲身体验数学知识的生成历程。
在数学教学中让学生“自我展示”,就是让学生经过认真、仔细、严谨的审题后，在充分思考的基础上，让学生说清题意，说出解题思路和解题过程，说出问题的答案和延伸，说出解题后的感想等。“自我展示”把学生从“被动听”推到了“主动说”的地位，让学生成了课堂的主角，变教师的“一言堂”为学生“群言堂”,既提高了学生的数学解题能力，又提高了学生的数学交流能力，()还可以进一步提高学生的数学思维能力，从而全面达成数学的教学目标。
“自我展示”活动保证了学生一定程度的自主学习，符合高中数学新课程理念，学生在实践中巩固了旧知，获得了新知。为保证活动的有效性，我们还应该注意以下几个问题：
（1）对展示的.内容教师要计划好，安排好，不能太随意。教师要充分备好课，想学生所想，可以及时对学生进行点拨，以及从容面对各种随机情况。（2）教师要多通过自己的思维来示范，否则学生会感到无从下手，效果就像是被教师灌输。通过教师示范，学生先从感悟到模仿，再而掌握运用。（3）展示的内容要有参差性，难度先易后难，程序先课本后课外，知识先点后面，数量先单一后成批，广度先封闭后开放。这样安排符合学生思维的发展，教师也可以及时激励学生，从而提高学生数学学习的兴趣及信心。（4）根据不同层次的问题，选择不同程度的学生全面参与进来，使每位学生都能享受到成功的喜悦，共同提高。
数学自我展示活动，是教师创设机会让学生品尝数学学习成功感的良机，给学生创设一个互相交流、探讨的机会，使学生在“展示”中进一步理清思路，优化解题认知链，养成反思的习惯。学生“自我展示”为师生数学交流提供了平台，教师要努力营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，让学生大胆地“展示”,让他们自觉地尝试失败和体验成功，充分挖掘学生的潜能，增加师生的交流与对话，扩大数学教学的交互性，进一步给学生展示的空间和时间，充分体现“我的课堂，我做主”的新课改教学理念。抓住教学契机，开展“自我展示”教学活动，让学生洋溢灵动，使数学课堂更精彩。
参考文献：
[1]张维忠。基于课程标准的数学教学研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
[2]方家鸿。数学“说题”活动的过程与方法[J].中学数学教学参考，2010（04）。
[3]殷伟康。学生“说题”让数学课堂更精彩[J].数学教学研究，2010（07）。
（作者单位 陕西省渭南市杜桥中学）
篇6：重复，让生活更精彩
重复，让生活更精彩
——记我的英语学习
生活有许许多多的事物都是在重复中度过的，就是因为重复，我们才会记住，我的英语学习也是这样。
例如，每天电视上播放的广告，每当我们看的电视情节过去了之后，都会插播一些广告，有些广告不仅播出一次，有好多都嫌插播的不过瘾，一遍又一遍的播出，而我们只能期待那些电视情节中听这些播出的广告，而这些广告就是在一遍又一遍的播放中“印”在我们脑子中的。现在，我们随口就能说出几句广告的经典语句：爱玛电动车：爱就马上行动；德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感受……等等一系列的广告。
这些都是生活中的重复，因为重复，我们才能记得那么多的广告词，能不费时间来背诵都能顺口说出来。
我的英语学习亦是如此，对于我来说，英语的学习最最重要的两个步骤就是记单词和背课文。当然，记住一些短语也亦然重要。下面，就来说说我的英语学习。
提到英语单词，大多学生都很苦恼。这么多的单词，单词又长，而且有许许多多的单词看的相似，但却因为一个字母，或者字母的位置不同，也有的是读音相同，但意思却又不相同了，例如wish and wash，quite and quiet。这一个一个的单词都让我们苦恼至极，其实，不用担心。你只要把英语书翻到单词表放在桌子上，下课了，看两眼，一天下来，你可以看7、8次，当这个时候，你不用再去刻意的默写了，其实，你已经八九分熟了，这样，对于你记单词又有了一种好方法。
另外是背课文，就要我们背诵了，背诵下来其实很简单，就需要我们熟读。写完作业有时间就要打开书本读书，要背诵，我们常见的.方法就是要多读，读上它十几遍。其实，我不是这样。首先是了解这篇文章的意思，这是最重要的，其次，我会按照意思分出来意群，根据平常积累的短语就能将这篇文章大致背下来。其余的，就是加一些感叹词啊，注意一些小细节的，就这样，一篇文章就能让我们背的滚瓜烂熟了。
学好英语还有一点，扩充知识量。我会做些有点超纲的英语题，上面有很多不认识的单词和短语。当我每次见到不认识的单词，就会找出来它的意思，标注在上面。以后每次见到不认识的单词都会标注，久而久之，看到这个单词就知道它相应的意思，这就是重复带给我们的好处。
对于重复的事情，我们不必害怕。有时候懒惰的我们，不愿费时间费精力来做一件重复的事情。但是，你有没有想过，正是因为有了重复的事情，我们才可以仔细揣摩，之前那些还有遗憾的事情我们可以做得更好，做到更加完美。
重复，会让我们的生活缺少遗憾，让我们时时刻刻“带着”笑脸。重复，能帮我们迈向成功，更让我们的生活变得丰富多彩！
篇7：让生命更精彩作文
保尔·柯察金曾说过：“人最宝贵的是生命，它给予我们的只有一次。”我们应该热爱生活，让生命更精彩！
——题记
拥有执着，让生命更精彩
有人将人生喻为四季，春的萌动、夏的奋发、秋的收获、冬的蛰伏。连贯而充实的生命过程，则是对生命的诠释。雄鹰，执着于辽阔的天宇；海鸥，执着于浩瀚的大海；树木，执着于坚实的大地；花草，执着于蓬勃的春天。檐上水滴之力微不足道，却能穿透石块；兔子跳越迅捷，乌龟爬行缓慢，龟兔赛跑，乌龟却折桂。背上执着的包袱，寻找一个属于我的精彩。
把握现在，让生命更精彩
人生就像一个坐标，往左是过去，往右是未来，而原点则是现在。人们总爱回首往事，或展望未来，却常常忽略了现在。不要因贪恋被窝的舒适而错失清晨的美好时光；也不要因夜晚太黑，而忘记欣赏黄昏的美霞。拥有现在，我们才能挖掘出有价值的东西，就如流星，你们看不到她的过去，也看不到她的未来，你永远只能看到它的明亮的一刹那---现在！左边可以无穷大，右边也可以无穷大，而原点是坐标的中点，也是世界的终点。只有继续过去的力量才能找到属于自己的精彩。
守望信念，让生命更精彩
几千年来，人们一直认为要在四分钟跑完一英里是件不可能的事。但在1945年，著名的短跑名将罗杰·班纳斯特却做到了。更让人意想不到的事，在班纳斯特打破纪录的第二年里，竟有近四人先后都到达了这项纪录。以理论上讲，大黄蜂应该无法飞行，他的体重太沉，而翅膀太轻。然而大黄蜂不知道这样的事实，所以他飞起来了。没有了双腿行走，就用翅膀飞吧。成功并不取决于工具，而在于态度。鹰飞得再高，考的不是翅膀而是信念。心有多远，就能飞多远。我会坚守信念，找到那片属于我的精彩。
这片天空是如此的令我着迷，总有一天，当我盘旋于此时，我会有一份自己的精彩，里面有我的花样年华。
篇8：让生命更精彩作文
让生命更精彩作文
朝思暮想、做梦都想、而且一想起就热血沸腾，心潮澎湃，并且不顾一切的投入，那才叫目标；经历过冷嘲热讽、头破血流、三番四次的跌倒打击，到绝望的境地仍吞咽一切苦痛而咬牙前行，那才叫信念；经历过撕心裂肺的孤寂与寒冷，身心崩溃急于放弃的不甘沉沦，经历过一败涂地的狼狈，意欲自杀而窝囊的苟且偷生，依然坚守初心，继续追寻，那才叫坚强——
面对诱惑而毫不动心、面对打击而沉着应对，纵然困难重重，举步维艰，流着泪仍微笑着前行，那才叫淡定。一起经历过风雨，在跌宕起伏中荣辱与共、迎难而上，浴血奋战，那才叫团队!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意义的事，顺便赚点够花的钱，那才叫追求。在人生途程中，辛劳耕作，与人真诚，不忘在青山绿水，蓝天白云下，静悟禅机，琴棋书画，那才叫境界，叫品味。
有目标的人在奔跑，路上有危险，奔跑者毫无畏惧；沒目标的人在流浪，流浪很落魄，流浪者毫不自省；奔跑和流浪，孰值孰不值？
有目标的人在感恩，感恩很快乐，感恩者活的轻松幸福；沒目标的人在抱怨；抱怨走极端，抱怨者活的.痛苦难受；感恩和抱怨，孰值孰不值？
有目标的人睡不着，责任与信念就是动力，即使身心俱疲，也无法怠惰而赖床不起；沒目标的人睡不醒；茫然与慵懒成了习气，即使强迫起床，也神魂出窍而空度时日，睡不着和睡不醒，孰值孰不值？
给人生一个梦，让心灵健全或身体健全的自己有个可追寻的宝塔；给梦一条路，让自己用信心和意志有实现自我价值的通道；给路一个方向！让自己用亲人的期望给来世一趟不白活有可到达宝塔的航灯。跌倒了要学会自己爬起来，别渴望身外的施舍和帮助，战胜自己最终要靠坚强的自己；受伤了要学会自己疗伤，别渴望身外的温暖和救治，抚平心灵的伤痕还需坚韧的自己。
生命只有干出来的精彩，栽瓜得瓜，点豆得豆，到头来不单是自己的心安理得，还有亲人的欣慰和骄傲，还有别人的肯定和赞赏。生命沒有等待出来的輝煌，如果自负或者自弃，结果都是一事无成，荒废时光，碌碌终生，到头来不单空自悲切，还有亲人的失望和心伤，还有别人的惋惜和笑谈。
篇9：巧克力让出游更精彩
巧克力让出游更精彩 -资料
正是春节出游时节，尤其是在经历了一年的辛苦工作之后，人们渴望走出喧嚣的城市，亲密接触久违的大自然，地图啦、水壶啦、墨镜啦这些都是背包里的常客，可是别忘了还有一样东西能让我们玩得更加尽兴，那就是人见人爱的巧克力。
可别小看了这巧克力，它可是真正的小身材，大能量。出游前，吃一块巧克力，立刻感觉到提神又爽快。那是因为巧克力能够促进体内色氨酸(蛋白的组成部分)的增长，进而生成复合胺，而复合胺则能使人心情愉快。另外，巧克力分解后形成的葡萄糖能够使肌肉和肝脏里的糖元处于最饱满的状态，让人感觉体力充沛。这样，出发前的一块巧克力让我们从精神上，体力上都作好了最佳准备。
在游玩的过程中，饥肠辘辘可真是大煞风景，更严重的还可能头晕眼花，四肢无力，这都是体内碳水化合物过度消耗的表现。巧克力是解决这些问题的好手。它营养丰富，含有大量的优质碳水化合物，并能在很短时间内被人体消化吸收和利用，产生出大量的热能，
资料
巧克力中不仅碳水化合物、脂肪和蛋白质的含量丰富，还含有锌、维生素B2、铁和钙等微量元素。不仅如此，这些营养物质能被人体迅速地消化吸收和利用。有关数据表明，巧克力被吸收的速度是鸡蛋的5倍、脂肪的3倍。这就难怪出游时，它能迅速地补充所消耗的能量了。
在游玩中，人的神经一直处于亢奋状态，到了晚上，如果还那么活跃的话，不仅会造成失眠，逼出难看的黑眼圈，更要命的是会影响到第二天的状态。这时巧克力中可可豆镇静安神的作用就派上用场了。它能帮助我们调节机体的机能，让亢奋的'神经迅速安静下来，并获得充分的休息，为第二天的游玩作好准备。
营养专家指出，在出游过程中少食多餐、多吃休闲食品是一种很实用的补充能量的方法。而巧克力凭借丰富的营养、充沛的能量、易于吸收的特性，以及特殊的镇静安神作用让人们在外出游玩的各个阶段都能适时地补充所消耗的体力。还犹豫什么，快把巧克力放到你的旅行包里吧!
篇10：让美术课上得更精彩
让美术课上得更精彩
--谈美术多媒体课件的设计常熟市中学 朱惬
美术展示给人们的是一个色彩的世界, 如何把学生引入这个多彩的世界, 一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由遨游？本人在课件制作的实践中略有心得，现归纳如下：
一、合理运用图片、音乐、文字及二维、三维动画,可有效解决教学中的重点、难点。
1、图片的展示。
图片展示是美术教学中的重要的教学手段。课件在展示欣赏图片时，首先，要注意所选用的图片，画面要清晰、层次要分明、色彩感要强。有可能的话最好编制成可以局部放大，便于细节部分的分析。其次，绘画步骤图-把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性，画面要清晰。期间可适当插入部分有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。
2、音乐的运用。
在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。如欣赏元代黄公望的《富春山居图》，可以配上琵琶独奏曲《春江花月夜》。柔婉优美、流畅多变富于江南韵味的音乐营造出一种身临其境的氛围,使学生从画面上更能领略到富春江恬淡自然、清新秀美的特点，深刻的感受到作者追求和平、安宁的思想感情。再如凡高的《星空》,描绘了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩涡，树木如燃烧的火焰，一切带着令人不安的激动。再配上格什温的《蓝色狂想曲》，那热情、充满活力且富有动感的音乐，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见配置可以烘托主题的背景音乐，可以达到启迪思维，加深欣赏深度的目的。
3、文字的编排。
美术多媒体课件中出现的文字，往往是教学中的要点和一些美术理论，故此时运用的文字字体以宋体或黑体为佳，大小标题的字体体积要有层次性，色彩要醒目。背景应力求色彩单纯，画面简洁，在视觉上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。此时插入的配乐要合理，力求和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。但不可过分热闹，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。
4、合理穿插二维、三维动画。
在美术教学中，遇到理论性问题，教师常常需要用很多抽象的语言来向学生表述，而效果往往仍不尽人意。如果这时在课件中插入一段适当的二维或三维动画，使抽象的概念直观化、具象化，就能有效的解决教学难点。比如：《色彩的世界》一课中讲到,不同的色彩会给人于不同的心理感受。学生一时不能理解。课件中可以设计这样一段动画“一个人背着一个白色的木块走过，神情很轻松。又背着一只同样大小的黑色木块走过，看起来又累又重。”画面夸张，以说明黑色比白色给人于沉重感。学生一下子就能明白刚才的意思了。当然动画的穿插要适时适度，要做到少而精。
第一， 课件的合理定位是顺利完成教学任务的基本保证
首先， 课件制作的目标应定位在始终服务于教学目的的完成和教学重点、难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再美的课件也毫无价值。
第二， 课件使用的目的，应定位于为学生提供解题的思路，而不直接给予学生答案。教师的讲解是为了结合课件进行启发性提示，让学生自己去寻找答案。
第三，课件要成为教师和学生进行课堂交流沟通的渠道。因此在课件编制时应立足于教学中教师的主导性和学生的主体性，唯有如此定位才能编制出一件成功的课件。
如在《标志设计》一课中，我的教学目的是通过学习设计标志提高学生对物体的概括能力，培养学生的想象力，使学生对标志有一种全新的认识和了解。教学难点是对事物的概括，让一个复杂的主题变为一个简明易懂的图案。教学重点是标志的设计方法。围绕这一教学目的与重点、难点，我先出示几个学生十分熟悉，但运用不同方法设计的标志，学生很容易的就把图案的含义解释清楚，而且在解释含义的同时，很自然的'就找出了设计标志的几种方法，明白了如何在主题和图案之间建立起联系。这时再出示一个主题，学生就能很快的展开联想，运用不同的方法设计出体现本主题的标志。这样既完成了教学重点和难点，又达到了预定的教学目的。在本课中讲到标志设计的方法时，教师在屏幕上展示的是一些经过精心挑选的标志。然后启发学生根据这些标志进行比较、分析，最后让学生自己总结出设计的方法。这种通过教师引导，使学生自觉学习的过程，会加深学生对学习内容的记忆。《标志设计》这一课件设计时努力体现教师的主导与学生的主体这一定位。运用了大量的超级链接，来拓宽学生的思路，另在借助实物投影仪，这种动静结合的画面更有利于学生张开想象的翅膀，设计出不同的标志。《标志设计》一课的课件，由于定位的合理取得了良好的教学效果，在公开教学中取得得一致好评。
综上所述是我在美术多媒体课件制作中取得的一点心得。计算机辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学的各个学科，而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体课件的开发中有着得天独厚的优势与事半功倍的效果，我愿同全体同仁一起用汗水和智慧，开创美术教学的新天地，让我们为美术课上的更精彩而努力吧！
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班主任 - 退一步，让学生更精彩（精选10篇）
