小数点搬家练习题

时间：2023-03-18 03:50:16 作者：亲亲我的蛋清综合材料收藏本文下载本文

【导语】“亲亲我的蛋清”通过精心收集，向本站投稿了3篇小数点搬家练习题，下面是小编整理后的小数点搬家练习题，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

目录
第1篇：小数点搬家练习题第2篇：《小数点搬家》教学设计第3篇：小数点搬家教学设计

篇1：小数点搬家练习题

小数点搬家练习题

小数点，数学中的学习之一，看看下面的小数点搬家练习题，请看：

小数点搬家练习题

一、我会算。

2.64×10= 18.3÷10=

9.2÷100= 21÷1000=

5.9÷1000= 640.1÷1000=

3.7×10= 5.02×1000=

20.8×100= 0.1×1000=

二、我会选。

1. 把0.7的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的 ( )。

A 10倍 B 100倍 C 1000倍 D 10000倍

2. 把9.75的小数点向左移动两位，得( )。

A 0.975 B 0.0975 C 97.5 D 975

3. 把一个小数扩大到原来的'100倍,可以通过把小数点( )得到。

A 向左移动两位

B 向左移动三位

C 向右移动两位

D 向右移动三位

三．我会填。

1. 把0．011扩大10倍，得（）；

把0．001扩大100倍，得（）；

把0．001扩大1000 倍，得（）．

2. （）扩大100倍是0．2。

3. 4扩大（）倍是100

4. 小数点的左边第3位是（）位，它的计数单位是（）；小数点的右边第3位是（）位，它

的计数单位是（）；小数点的右边第2位是（）位，它的计数单位是（）。

5. 0.5里面有( )个0.1； 0.22里面有( )个0.01； 0.456里面有( )个0.001;

0.4里面有（）个0.01。

6. 9.876中的9在( )位上,它表示( )个( )； 8在( )位上,它表示( )个

( )； 7在( )位上,它表示( )个( )； 6在( )位上,它表示( )个

( )。

四、把下列小数改写成分数

0.8= 0.25= 0.02= 0.02=

0.5= 0.205= 0.199= 0.103=

五、想一想、做一做

25厘米=（）米 5厘米=（）米 30分=（）元

9分=（）元 102分米=（）米 4分米=（）米

65厘米=（）米 30千克=（）吨 400厘米=（）米

80厘米=（）米 160米=（）千米 600克=（）千克

1米13厘米=（）米 8元2角=（）元

5分米2厘米=（）米 3千克300克=（）千克

六、化简下列小数

5.10= 11.90= 0.7200= 55.60=

4.500= 2.080= 0.00300= 20.10=

七．我会判断

1. 小数点的左边第三位是百位。（）

2. 十分位的计数单位是十分之一。（）

3. 小数的数位越多，这个小数就越大。（）

4. 小数点的右边第二位是十分位。（）

5. 把0．08扩大100倍是0．08。（）

6. 三位小数比两位小数大．（）

7. 甲数的100倍等于乙数的100倍．（ )

八．我会解决问题

1. 每一千克小麦可磨面粉0．85千克．1吨小麦可以磨面粉多少千克？

2. 某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克？

3. 一个游乐场原来面积是0．056公顷，现在的面积比原来扩大10倍，现在面积有多少平方米？

篇2：《小数点搬家》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学四年级下册第三单元第二节内容

教学目标：

1、结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。

2、探索小数点的移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、小数除法之间的联系。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。

教学重、难点：

重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的.变化规律。

难点：体验探索小数点的移动引起小数变化规律的过程。

教学过程：

一、创设情境，发现故事中的数学问题

我们已经了解了一些有关小数的知识。小数与整数有什么不同呢？（小数有小数点）

小数点可真是个调皮的小家伙，它搬家可在森林里引起了不小的轰动，想知道发生了什么吗？请大家观察情境图。

学生观察情境图，并讲故事。

思考：1、你发现了什么在变化？

2、小数点的移动引起了小数大小怎样的变化？

今天，我们就一起来研究这个问题。

二、合作探究，解决问题

（一） 1、探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律

故事中的小数点向右移动发生了怎样的情况呢？

你能用学过的知识解决吗？

学生讨论并反馈

A 0.01元=1分 0.10元=10分=1角 1.00元=100分=1元

10分是1分的10倍，0.10元是0.01元的10倍；

100分是1分的100倍，1.00元是0.01元的100倍

B 0.01米=1厘米 0.10米=1分米 1.00米=1米

1分米是1厘米的10倍，0.10是0.01的10倍；

1米是1厘米的100倍，1.00是0.01的100倍。

C 教师适时出示面积模型，

10个0.01是0.1，100个0.01是1.

总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是原来的10倍.一个数的小数点向右移动两位，得到的数是原来的100倍.

2、乘法算式和小数点向右移动的联系

刚才的发现你能用一个算式表示吗？

0.01×10=0.10 0.01×100=1.00

（二） 1、探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律

我们如果将这个故事中的三幅画调过来，

小数点向左移动发生了怎样的情况呢？

请大家试着解释.

学生自主探究并反馈交流

A 0.10元=10角 0.01元=1分

10角是1元的1/10， 0，10是1.00的1/10

1分是1元的1/100， 0.01是1.00的1/100

…………

教师引导总结：

一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的（）

一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的（）

2、除法算式和小数点向左移动的联系

刚才的发现你能用一个算式表示吗？

1÷10=0.1 1÷100=0.01

三、巩固练习，检测反馈

1、变数游戏

9.879扩大10倍，100倍 100倍 1000倍

0.12缩小它的1/10 1/100

学生快速的说数

2、我做小法官

（1）0.8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍（）

（2）3.69扩大10倍，小数点向右移动两位（）

（3）把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5 （）

（4）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍（）

3、下面的数与0.285比，扩大或缩小了多少倍？能用算式表示吗？

28.5 0.0285

四、归纳总结，整理内化

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

学生交流

篇3：小数点搬家教学设计

教学内容：

小数点移动引起小数大小变化的规律

教学目的：

1、通过创设生动的情境??“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。

2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

教学难点：能够应用这一规律计算小数乘除法。

教学准备：教学课件“小数点搬家” 、数字卡片。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，老师这里有三张卡片(出示三张写有100的卡片)，你能在适当位置添上小数点，使这个数最大吗？(100.)最小呢？(1.00)还可以是多少？(10.0)小数点位置不一样，它们的大小也就不一样了。是呀，小数点真重要，今天我们就来探讨有关小数点方面的知识(板书：小数点搬家)看了这个课题，你想知道什么？(生答)带着这些问题，让我们走进山羊快餐厅。

二、童话激趣，发现变化。

1、出示三张情境图：同学们，请看屏幕，从图中你看到了什么？学生讲述，老师随机板书：4.00元、0.40元、0.04元。

2、提问 (1)这些小数的实际价格是多少？生说，师板书。(2)请同学们认真观察4.00、0.40、0.04小数点的位置有什么变化？它们的大小又有什么变化？请你们在小组里讨论一下吧。

3、小组汇报：

汇报交流，师适时板书：

小数点大小变化

向左移动一位缩小10倍(缩小到原来的 )

向左移动二位缩小100倍(缩小到原来的 )

向左移动三位缩小1000倍(缩小到原来的 )

……

4、来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了，热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬家，请想一想：小数点向右移动小数的大小有什么变化？小组讨论后完成课本40页“试一试”。

小组合作讨论之后，全班交流。