【导语】“dcy86”通过精心收集，向本站投稿了6篇《世纪宝鼎》第二课时 之一，今天小编在这给大家整理后的《世纪宝鼎》第二课时 之一，我们一起来阅读吧!
篇1：《世纪宝鼎》第二课时 之二
造型古朴，工艺精湛
世纪宝鼎｛ ｝新世纪的希冀 世纪和平的象征
重要礼器，吉祥物
《世纪宝鼎》第二课时教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
篇2：《世纪宝鼎》第二课时教案设计
《世纪宝鼎》第二课时教案设计
教学目标 ：
1 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句
2 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿
教学准备 世纪宝鼎的图
带鼎字的词语
教学过程 ：
一、复习导入
在联合国成立50周年前夕,中国人民向联合国赠送了一份生日礼物世纪宝鼎。这就是这个宝鼎（出示挂图）
二、自主学习课文
从上节课的学习中,我们对课文的内容有了一个初步的认识。4号放学时老师布置了一个回家作业 ，就是请同学们回家自学文章的二，三，四，准备今天进行赠送宝鼎表演赛。
我想同学们在自学过程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我们来发挥小组的智慧，讨论讨论，看看能否解决这些问题。
（小组商议讨论）
检查同学们的自学情况，出示些思考题。
1 为什么说宝鼎堪称宏伟杰作？
2 为什么说宝鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化？
3 宝鼎有哪些象征意义？
三、赠送宝鼎表演赛
假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？
讨论：怎样才能表演得好？
点拨：要表演好赠送世纪宝鼎，关键在于向外国人介绍宝鼎精美的艺术造型、文化内涵及其艺术价值，而要介绍说明得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课本的书面语言变成自己的.口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。
1 小组演练赠送宝鼎
提示：联合国人员都是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍？中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表示并说些什么？请各组同学认真研究，要表演得真实，有创意，有特点。
2 班级进行赠宝鼎表演赛
推选小组里最好的表演者，参加班级表演赛
每组抽一名学生当观众评委。评比标准：（1）参加表演人员身临其境，举止大方、自然、彬彬有礼（2）中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合（3）联合国代表致答谢辞应热情，得体
3 各组按顺序表演
4 评议
四、总结课文
1 读了这篇课文你有什么感想体会
（1）中华民族的历史悠久，文化灿烂
（2）中国人民爱和平，与世界人民友好相处，共创美好未来
2 从学习表达的角度，说说自己领悟到哪些表达方法？
（1）通过结构、高度、重量、形状、纹饰、浮雕、铭文等介绍宝鼎的样子
（2）通过鼎的含义反映它在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，代表了和平、发展、昌盛。
（3）从鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
五、拓展延伸
如果让你为北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？课后与同学说说，并画一画
篇3：《世纪宝鼎》第二课时教学设计之二
《世纪宝鼎》第二课时教学设计之二
成华实小 易超英
教学目的：
1．理解课文内容，体会中国人民向联合国赠送这一礼品的意义。
2．在特定环境中表达，深入理解学到的知识。
3．培养学生的合作意识，评价意识，角色转化及人际交往能力。
教学流程：
一、回顾上节课学习内容，再现学到的.知识。
1．齐读课文2―3自然段，了解世纪宝鼎的样子。
2．结合课文和收集的资料，谈谈我国向联合国赠送世纪宝鼎这一礼物的意义。
二、明确本节课的学习目标
齐读课后2题，这就是这节课我们学习任务。
三、创设情景，引导扮演
1．假如你是中国代表，你怎样介绍世纪宝鼎？
2．假如你是联合国代表，你接到这样一个宏伟杰作，你会说什么？
3．准备活动：
⑴共同设计赠鼎仪式
⑵分派角色
⑶各自或互相商量准备相关内容或道具
4．提示：
中方代表：⑴联合国大多数是外国人，不了解赠鼎寓意。
⑵重点介绍哪几点
⑶仪态
⑷语言
联合国代表：接受了这么珍贵的礼物，怎样致答谢辞？
四、小组演练
1．整合演练
2．修改补充完善
3．再次演练
五、各小组上台汇报表演
认真观看，虚心学习
六、相互评价
结合汇报同学选择的扮演情况，对扮演者的角色，内容，创意等方面进行评价，促进提高。
七、畅谈收获
从多角度谈自己这节课的收获
（仪式的设计，角色创意的表演，内容的介绍，表达的方式……）
八、课堂练习：
结合课文和自己收集的资料，谈谈世纪宝鼎的艺术价值和深刻寓意。
板书
世纪宝鼎
造型古朴，工艺精湛
世纪宝鼎｛ ｝新世纪的希冀 世纪和平的象征
重要礼器，吉祥物
篇4：世纪宝鼎
世纪宝鼎
世纪宝鼎教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。
2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
教学重、难点：
理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题――世纪宝鼎。
二、介绍相关背景资料。
1、师生共同介绍有关鼎的资料。
2、师生共同介绍联合国的有关资料。
联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。
三、初读课文，整体把握文章的结构。
1、自读课文，扫清文章的文字障碍。
2、检查生字新词的掌握情况。
3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？
4、学生汇报自学情况。
第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物――世纪宝鼎。
第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。
第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。
四、熟读课文，准备描述宝鼎的活动。
1、投影出示：课后思考题二。
2、学生讨论：如何才能将描述活动搞好呢？
3、教师小结：要描述宝鼎，介绍的.重点是宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。
4、学生分小组准备。
第二课时
一、进行课本剧的展示。
1、小组表演。
2、全班进行表演。
3、对照课文的内容朗读课文。
二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。
1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？
2、小组讨论后交流。
三、词语积累环节。
1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。
2、相互交流。
四、.总结课文。
附：板书设计
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篇5：《世纪宝鼎》 之二
《世纪宝鼎》 之二
《世纪宝鼎》教学设计之二方育龙
教学目标：
1 学会本课生字，正确认读课文中的生词。
2 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
3 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一 交流带“鼎”字的词语。
1 老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。
2 说说带“鼎”字的词语。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）
二 认识“鼎”，引入新课。
1 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？
2 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？
三 初读课文。
1 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。
2 指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。
3 说说初读课文后知道了什么。
四 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子。
1 自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。
2 提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。
五 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。
六 布置作业
把带有生字的词语写一写。
第二课时
一 复习导入
1 出示图画，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。
2 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？
二 再读课文，理解赠送宝鼎的.意义。
1 学生带着问题自学，同桌互相议议。
2 讨论交流。
重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。
3 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。
三 浏览课文，领悟表达方法。
提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。
交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。
四 练习模拟赠送宝鼎。
1 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。
2 请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。
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篇6：《世纪宝鼎》说课稿
《世纪宝鼎》说课稿
（尊敬的各位评委、各位老师：
您们好！我叫xxx，来自三台xx小学。）
一、课题：
我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二十三课《世纪宝鼎》。
二、教材
1.本课在教材中的地位，作用及前后知识的联系。
《世纪宝鼎》这篇课文位居十二册的最后一个单元，它讲的是1995年我国在联合国50岁生日时赠给联合国的生日礼物——世纪宝鼎，课文重点介绍世纪宝鼎的外形特征及其蕴含的意义。这一单元的教学，要求充分运用学生已经具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨。这可以说是对小学生语文能力的进一步培养和检测。
2. 教学目标
根据以上要求，对本课的教学目标我作了如下确定：
（1）知识目标：学习课文，掌握生字词，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。
（2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养；
（3）情感目标：通过学习课文，培养学生作为中国人的民族自豪感，激发学生热爱祖国的思想感情。
（4）美育目标：引导学生体会世纪宝鼎的形态美，激发学生对美的追求。
3. 教学重、难点
根据本课的特点，我把本课分为两课时，第一课时的重点确定为：1.了解世纪宝鼎的外形特点及其蕴含的意义；2.培养学生独立阅读，与同学研究探讨的习惯。这两个重点的实现，也是本课的难点。第二课时组织学生合作学习生字词，指导学生有感情地朗读课文，体会表达方式。
三、教学理念
新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念，让学生在“自主、合作、探究”的.过程中学习，这也是新课标倡导的学习方式。
然而，《世纪宝鼎》却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性，要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性，我切实地动了一番脑筋，这将在我的教学过程中得以体现。
四、教学流程及教法、学法
新课程要求教师的教学设计只描述大体的轮廓，只明确需要努力实现的三维目标，给各种不确定因素的出现预留下足够的思空。因此，我在本课教学时，将把紧扣课改的新形式、新方法引进课堂，让课堂成为学生智慧的火花得以燃烧的空间。这里我重点讲一讲对第一课时的设想。
在导入课文时，我首先营造一种要去参观旅游的气氛，在学生兴奋得想要出发时，话锋一转，进一步激趣说：“别着急，还没卖门票呢！”然后马上让学生自己制作门票。
所谓门票，就是让学生把自己想知道世纪宝鼎的哪些知识写在卡片上，并配上图案和花边。这时，学生就可能会在门票上提出：“世纪宝鼎是什么？世纪宝鼎是什么样子？它为什么叫世纪宝鼎？它有什么象征意义？”等一系列问题，当然，也有可能学生提不出本课的重点问题，所以，我还让学生与学生进行交流、补充，并用出示老师制作的门票，与学生进行交流补充。这一环节的完成需要6分钟。请各位评委千万不要小视这一环节的设计，门票的制作，其实就是让学生在活动中明确探求知识的方向，这是引导学生探究阅读，独立阅读的过程，又是学生合作、师生合作的过程。
门票交流完后，我让学生拿着门票进入公园参观，这时我用展示世纪宝鼎图，创设旅游参观的情景，让学生一边自由读课文，一边欣赏图欣赏世纪宝鼎的外形美，激发学生对美的追求，这个环节用时3分钟。
在初步感知课文的基础上，再次让学生拿着门票，与自己喜欢的伙伴结成学习小组，二读课文，合作解决门票上的问题。这时，我把黑板布置成了一块漂亮的展示厅，让学生快速到展示厅展示他们合作学习的成果。这样，学生就在一种积极主动的状态下轻松自如地完成了本课的知识目标，同时这也是一个独立阅读能力，研究探讨能力的培养过程，这一环节大约需要10分钟。
在学生展示完后，教师再组织学生一起参观展示厅，结合宝鼎图，进一步弄清世纪宝鼎的构造有其独特的象征意义，它的鼎高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征即将来临的21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族是龙的传人。它有造型古朴、工艺精湛的特点，它表达了中国人民对联合国的美好祝愿。时间为3分钟。整个设计门票和解读门票的过程，不仅是本课的重点、难点得以突破的过程，也是知识与技能，过程与方法，情感与态度和谐发展的过程。
在此基础上，为了进一步激发学生探求知识的兴趣，我又把讲台设计成质疑室，把教室设计成答疑室，让对本课还有疑问的学生都站到质疑室里去提出问题，老师和其余学生站在答疑室里，学生就可能会提出：“钟鸣鼎食，一言九鼎是什么意思？为什么要送鼎，而不送其它的东西？”等问题，对所提问题，学生能解答的学生答，学生不能解答的，老师进行引导，例如，对于“为什么要送鼎，而不送其它东西？”这个问题，我将引导学生朗读第三自然段，让学生认识鼎在中国自古以来的特殊意义，理解它象征团结、统一、权威，然后再训练学生有感情地朗读第四自然段，让学生体会中国人民的美好祝愿从而体会送鼎的真正原因。这一环节大概需要5分钟。
在理解课文的基础上，我又将在教室设计一个表演厅。用设置情景，抽生扮演导游，向游客介绍世纪宝鼎，从而让学生再次感知世纪宝鼎的形态美和它的象征意义，老师在此基础上进一步引导：世纪宝鼎显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化，是我们民族的骄傲，是中国人的骄傲，激发学生热爱祖国的情感，这一环节需要4分钟。
接下来，我将用3分钟时间让学生三读课文，选择自己喜欢的语句读，读出感情。
在课堂练习的处理上，为了增强趣味性，我把它设计成“智力宫”，并用展示出来，让学生说一说带鼎字的成语，说一说还知道哪些鼎，所需时间2分钟。课后还让学生为2008年奥运会设计吉祥物。
五、教学评价
最后，我将用3分钟时间让学生在评价卡上对本节课的表现进行自评、互评，以达到对学生态度和价值观的培养。
整个教学过程，学生将拥有充分自由的空间，在“展示厅”、“质疑室”、“答疑室”、“表演厅”、“智力宫”中唱响“读读”、“看看”、“想想”、“画画”、“写写”、“问问”、“说说”、“议议”、“演演”、“评评”的十步曲，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中完成本课的知识目标、能力目标、情感目标及美育目标，从而全面提高学生的语文素养。
六、板书
在这节课上，我没有把黑板当作老师板演的天地，而把黑板完全让给了学生，让学生去展示智慧的成果。
当然，这只是我个人对教学这篇课文的设想，其中定有许多不足之处，请各位评委、老师多多指教。
★ 世纪宝鼎阅读答案
★ 《船长》第二课时
★ 咬文嚼字第二课时
《世纪宝鼎》第二课时 之一（共6篇）
