【导语】“C=O”通过精心收集，向本站投稿了8篇春天里的秘密诗歌，下面是小编给各位读者分享的春天里的秘密诗歌，欢迎大家分享。
篇1：春天里的秘密诗歌
在一个透明的早晨
雨偷偷地从远方跑来
春天是一个流泪的季节
我忘了打伞 走在雨中
走在不肯飘落的故事中
画一片蓝色的天空
再画上一片淡蓝的心情
想你 在另一座城市的天空
远方来的思念比远方更远
我雨天的眼眸里
依然闪烁着
昨日晴天的朦胧
那是春天最惆怅的秘密
人在春天
总是没有秘密的
春雨深处
是淋湿了的思念
大班语言领域：欣赏诗《春天的秘密》说课稿
一、说幼儿：
1、中班幼儿的年龄特点：
探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、中班幼儿身心发展特点：
幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间
幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材：
《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。
三、说活动目标：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：
1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
四、说活动的重、难点：
重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。
引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
学习词语“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里”。
五、说活动准备：
1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机； 多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。
六、说教法：
陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。
3、交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。
4、激趣法：
从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。
七、说学法：
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。
1、视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的.视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。
2、讨论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。
3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。
八、说教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织：创设情景，激趣引入——欣赏诗歌，感受理解——表现表达，分组操作——展示经验，总结讲评——扩展延伸
1、创设情景，激趣引入
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式，引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、欣赏诗歌，感受理解内容
（1）通过完整欣赏——完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯，通过找，让幼儿学会“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”并学会用角色的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
3、分组操作，表现表达
分组进行对诗歌内容的表达和体验，通过听：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来；看：模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来；仿编：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编；绘画：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
4、展示分享，参与评价
将本次活动内容进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
5、扩展延伸
引导幼儿运用持续的兴趣，提出要到外面感受春天的秘密，巩固和加深幼儿对春天的感知经验。
篇2：春天里诗歌
（一）
春天里，我是一只展翅的鸟
衔一口江南的春色
在青枝绿叶的枝桠间
在滴着春雨的廊檐下
在这人间四月天
轻轻呢喃
春天里，我是一支五彩的笔
描一纸春色满园
在草叶上
在花瓣间
在这一页人生的宣纸上
浓妆淡抹
春天里，我是一双欣喜的眼
看一隅远岸杨柳堆烟
在蜿蜒的长堤上
在雕花的窗格子里
在荏苒的光阴中
深情眺望
春天里，我是一树新抽的柳
绿一场轻柔的风
在篱笆墙的院子外
在笼着月色的池塘处
在通往流年深处的路畔边
款款摇曳
春天里，我是一朵淡粉的花
荡一季清雅的芳
在茕茕草木中
在姑娘的裙裾间
在岁月的.脸上
晕出一抹嫣红
春天里，我是一滴晶莹的露珠
接一缕晨光穿过
在草叶子上
在谁的眼眸中
在生命的掌心里
欢喜地颤动
（二）
篇3：《春天里》诗歌
一朵朵，初放的桃花，白里透红
一条条，嫩嫩的杨柳，黄里透绿
一棵棵，青青的小草，染醉了
故乡的土地
一只只，蹁跹的彩蝶，还沉醉在
春天的梦里
一片片，金色的蒲公英，开满了
绿色的原野
一片片，飘落的花瓣，让小山村
下起了杏花雨
记得那时，母亲点种，父亲扶犁
一垄垄，黑黑的土地
就是一行行，美丽的诗句
村外青青的山坡上，总会有几个
穿着花衣裳
挎着小筐，采野菜的女孩子
村头，清清的小河边，总会引来
一群又一群
猫了一冬，跑来偷腥的鸭子
几只报春的喜鹊，刚刚在树尖上
筑起了新巢
家家户户的屋檐上，落满了春天
归来的燕子
趴在窗台上，眯着眼睛晒太阳的
小花猫，猜想着院子里
一株株芍药花苞里，藏着的秘密
故乡的春天，给我留下了童年里
最美的记忆
就像那一粒粒，刚刚发芽的种子
枝枝蔓蔓
都是我对故乡，深深的情意
我真的还想吃我家门前老榆树上
那一串串，甜甜的榆钱
我真的还想听，村里里小伙伴们
在春风里，吹响的
那一声声，清脆欢乐的柳笛……
篇4：《春天里》诗歌
诗歌；春天里
春天是万物复苏的季节，
春天是播种收获的季节，
春天是艳阳高照的季节，
春天是阴雨绵绵的季节，
春天更是诠释生命的季节。
沉睡了整个冬天的大地醒来吧！
为生机勃勃的绿色到来做好准备吧！
来开垦新的土壤、新的思想。
沉浸在快乐中喜悦未消的人们，
释放冬天储存的力量播种吧！
为了秋收的喜悦和对生命的热爱。
春天的灿烂阳光，
给人们带来了快乐、赶走了烦恼。
而春天的绵绵细雨，
却给我们带来了宁静的空间、思想的飞越和对过去时光的洗礼。
我喜欢雨天，这让我头脑清醒，
让我能在快乐之余懂得思考。
我喜欢雨天，这让我更深地懂得生活中不都是阳光灿烂，
还有阴霾，有险滩。
春天播下勤劳，秋天就能收获果实，
那么播下希望，一样可以收获成功！
成功，在勤奋上进者面前是那么的宽容，
而对不思进取、虚无飘渺地活在梦幻中的人是那样的顽强，不可战胜。
春天，一年的开始，
走向春天，等待经历着春雨的洗涤，
从春天开始，就象征着从头开始！
从春天开始，就象征着从纯洁开头！
篇5：《春天里》诗歌
你终于在昨天，
悄悄地醒来。
摇曳一身的嫩芽，
用微笑迎接我的目光。
走进你的身边，
我也充满了一身的生机。
你的青春，
就是无法拒绝的诱惑。
温馨的体香，
弥漫了整个春天的世界。
我站在你的身边，
忽然长大了许多。
此时的温暖，
让我变成了一个真正的男人。
美丽的施舍，
体香的诱惑，
让我迷失在悄悄的傍晚。
女人，
就是春天里的一棵树。
每个枝叶，
都写满情爱的誓言。
每个嫩芽，
都催生一丝丝爱意的萌发。
爱你，
就让我亲吻你湿滑的枝条，
把情爱刻印在你的脸颊。
爱你，
就让我守候在你的身旁。
让春风，
将我们一起送入温馨的梦乡。
篇6：春天里抒写诗歌
春天里抒写诗歌
春让微风轻轻地唤醒万物
复苏中有了萌动，生命里的释放出了鹅黄
风景里墨色，是冬天留下的足迹
微风习习里慢慢逝去
春天在微风吹动的缓缓而来
你看，春天里有美妙的诗歌在朗诵
逝去的枯木凋零，那是冬天的无奈
迎春花演奏起了春天里的乐章
春天拉开了序幕
哦！好一个春意盎然的`春天
含苞待放的花骨朵里，有我的诗歌在释放着淡淡幽香
春天里的诗歌，温润着情感
悬挂在枝头，让那些鹅黄渐绿
诗歌里的文字葳蕤着，我将文字一个个的完美组合在一起
写出万紫千红的春天
温润里诗歌里的情深意重
承载我的梦想，应了春天的开始
步伐缓缓前行着，思绪在春天里萌动
春风拂面，情致意浓
亲吻着浓郁芬芳的花，欣赏着春天的风景
春天里的主题，是诗歌的意向
文字渗透着情绪波动，有思绪千千万
嫣然的春天，诱发着好精神
立志向前，梦想实现
篇7：春天里的经典诗歌
春天里的经典诗歌
情未了
初春的绿
在小兴安岭上俏俏地探头
啄木鸟,叨醒了树枝上的嫩芽
骄矜的毛毛狗,摇头晃脑
把冰雪笑得,泪流满面
苏雀一步三回头地走了
野鸭子用翅膀吹皱了汤旺河水
蘸着抑制不住的绿意
我用横竖撇捺
在那架叫文学的棋盘上
摆满诗歌的棋子，宿命的棋子
那是我四十年来痛彻骨髓的 疼
网缘
相识得那么偶然
在春天里,在荧屏上
没有鸡毛蒜皮的唠叨
没有柴米油盐的调料
只要那只呆笨的.小企鹅
摇摇摆摆地微笑
那份感觉
是风是云是雨
简单得又像冬天里洁白的雪
你怨错了时间 错了地点
你更怨那白马越不过世俗的河流
你说如果我是庄生
你就化作蝴蝶
如果隔在我们之间的是沧海
化作精卫,你也得把它们填满
如果不曾相识
又怎知春水醉人肠
如果我们只是相识
又怎能红了脸庞 疼了心房
篇8：黑陶，春天里诗歌
黑陶，春天里诗歌
1
冰化了、水暖了，燕子飞来又飞去
春游的人们大都选择了看山、看海
而我们却随着燕子亲喃的叫声
去寻找它是在哪衔来了筑巢的泥
2
出市区、下高速
车子在乡村的古道上颠簸行驶
这可不是一般的路
历史告诉我们，这里曾经
车轮滚滚、战马嘶鸣、狼烟四起
3
燕子在河床上扑腾了一会满载而归了
我们兴奋地把散发着清香的泥土捧起
这可不是一般的土啊
看！那油、那色、那么细的腻
4
这就是生产黑陶工艺品的土吗？
这就是安氏黑陶的生产基地？
一位正在刨土的老农停下手中的活：
小样，还是从城里来的呢，
别以为满世界的土都能和成泥的
呵呵呵，告诉你吧，这才叫真正的釉、泥
5
燕子又衔了泥在电线上抖了又抖：
哈哈，你们不是嘲笑坐井观天的癞蛤蟆吗？
其实，高平黑陶也是一种文化啊，信不信，由你
6
制作黑陶工艺的流程是非常苛刻的
再好的把式，也须摸住这土圪垃的犟脾气
想当年，炎帝在此做的不是只能叫“个陶罐”吗？
直到长平之战，白起坑杀我四十万父老后
将士们鲜血浸过的红壤土，才能调出这优质的泥
7
的确，还真没料到精美的黑陶瓷
出自一个个胡须蓬乱甚至粗糙的农民之手
刚才满脸羞涩，说话还结巴着呢
反而坐在工作坊却一脸自信了
任凭眼前风驰弦转的石盘，目不转睛
随心所欲地捏出一件件丰腴、漂亮的陶制品
当陶品落落大方地裸现在我的面前时
从此，再没人敢说它是一堆撮不起的`土了
再没人评价，它是瘫在地上塑不起的泥
8
金刚百练，能改变你所有的一切
虽然你发出过可怜的呻吟声
烈火凶凶，你也曾想过瘫倒
但这只在你的一念之间，再后来
你就像一位东方美女
不，是女神。确定！东方维纳斯
你象刚刚沐浴过的东方之神
赤裸裸地展示在世人面前
9
难怪我们以前读不懂你，你已经
不再是普通人家桌几上摆得起的工艺品了
你足足的釉质可以和青花瓷媲美
在金碧辉煌的大殿上你寒光四射
你的标签，却仍然出自山西高平，炎帝故里
10
燕子喃喃，又催我们返程了
我不仅把一撮土捧在手心，吻了又吻
这就是我家乡的土啊
你散发着，一股股沁人的香使我陶醉
我醉了，我醉在这美丽的春天里
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春天里的秘密诗歌（精选8篇）
