【导语】“不可战胜的夏天”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学数学教研记录表，今天小编在这给大家整理后的小学数学教研记录表，我们一起来看看吧！
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篇1：2016小学数学教研记录表
时间：3月3日
地点:办公室
主题:研讨《如何提高后进生的成绩》
人员:全体数学教师
内容:
郭克杰：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
屈浩：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
王静：学生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。
课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
胡素娜：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。
所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的
篇2：教研活动情况记录表
教研活动情况记录表
逻西中小心教研学动活录记表
记录人：刘昌 科目 时乾间语 项目文 学教 地 点称 名学与考教试命 电题教室
2009.2.21
参5加员人语：组全文体成 主持人员活动 称名 罗优甘 主人 讲黄秀红
考试命与试题题质量析分
动活过程活：记动：录考试 题与试命质量题析（分主要内容 1）.介会绍考命的题程过2 命.题依据的：考标会、教准、材考会引 导.命题3的基本则 4.考试系原的实现与统评分标的准制定5. 试 6.试考题质分析 7.考量成绩试析分8.本校 届学生上答题的况分析情9 结合本.届生学的际情况实，制订阶下的段复习计
划
动要活各位求师教：1 .要会正学的考确质试分量的方析 法2找出自己的教学.盲，有点针性对地制定习复计 划3使参加.命题市赛比教的师有进步一的提高
逻西
中小心学研活动记录教
表
记人：刘录乾昌科 目时间 文语 目项教 地学点 称 名课 备教室
电
00929..72
参加
员人：语文全体成组 主员人 活动持名 称甘罗 优备课要素的结 主讲人构韦 坚
毓动活记：（录要主内）容
一备学生、─全面─解了学，生重科注发学 备展学应做生六个了到解：1. 了 班级解本状况基。2 .了解学个生特性征 。3. 了学解学习生础基4。 了.解生对学教方学法的应。 5. 反了解学个生性品质。.6了 学生动解态化变 。、二教备──深刻材解课理，标吃教材内透 容、备资料──科三选择资料，学在灵贵活透 渗备中利课用教辅料资应握四项掌则： 1. 原览博选精，积厚发。2.薄 消化收吸，贵创新在 3.。例必事须严考证，使之格科学实、用可、。信 .4教学容内合时符代潮和教改方流向。四、备教─法─出改革创新，突注重教流学程五、备学法──体灵现多活，立样因足而异 学人指法应遵导循以下则： 1原 .自性主则 原2 .灵性活则 3. 差原异性则 4原 发展性.原 则5 .作性原则 6.操 固巩原则 性、六备具──教灵活用设选备优化，教学整合 上以大六素，要环相环扣紧，联系密。不虽如人尽，但基意本反了映前当教师 备结构的主课内容。我要只有用课程标们准的精更神教新观学，指念导备课程， 不流断灵活创新 、革教案改构，结面 全体学生对化优教方学法， 才提能高学效教， 果促学进生展。发
逻西
中心小教研学动活记录
记录表人罗：永维科目 时 间 学数项目 学教地 点 称名数学教学工作 电教
室2
09.10．19
0加人员：数学组参体全成 员主持人 活名称 罗动甘优 新学期作工置布主讲 人黄功胜
1、教研
活组要动实。 2、备课落组的集备课体落实，汇要课报要后时及评。课 、3重教注：作学批改业，课写简备（增加案板设计）。书 、4做好单测验的元跟，踪强调真实
成绩 。、每5次培或训教研动活后，写50 0―800 的字思，反强调自写己反 ，对抄，下袭。
载
逻西
中心小教学活研动记录
表
记录：罗永维人 科 目时 间学数 项 目教学 点 名地称 学教数工学作电教
2009室11.21．
加参员：人数组学体全员 成主持 人活名称动 甘罗优 主人讲 凤罗谊
备课、作业批
及改报汇课要求
1
指、导想思：高提堂效课，率提教高学质量 。2工作、目标：高提师教业能力，提务高育教学质量，教减少困生，学争取期末质 量考核区平达均水平以。上3、具 工作：①在体培中更训新教观育念 。②在思
反
西中逻小学心教研动活记表
录记人录：昌刘 科目乾时间 全科 目 项教 地点 名学
称听与课评课
201
.01．1
7电
教室
参
加员人全体教：师 主持 人活动称 黎万名清
听与评课
课主讲
人罗优
甘一
听、、评课是提高学课课科堂学效教与学益深入科改发革的需展要 。1. 校领学导、研组的要教 2求. 与兄弟校的学流 3交 教研.教学评、，选学交教，青流年教的培养。师课 种的类：实课践研、究课汇、课、选报拔、课亮相、课门推课 。听后课，总要对堂课根各不据的同求、内要，容做不同评价的。听课、评课的作用 ：1. 研 究学教 2.流交经验 .3宣传 方 4向.评 价师教 课上，可堂反以映课上教师思的想水平、素质、和堂效课。 二果、课、评课听对是堂课教的学全位的方了与解价评1. 听、教评内学容 （1：教学）目是标否达； 成2）教（学要求是否度适，否是符课堂要求合 ；（3）学教容内否科是；学（4）教 学容：量知容量；思识容维量。
三
、听、课课是提评课堂教高效率与学教素师的好质方法。 课是评听课依的；据课可以评促听课。进听 有四“课”要四“找与”： 听、要、记看想。、找优点 缺、、特点点、亮。点其中亮点可 以是态度、：板书。
逻
中心小学西研教动记录表活
录人记：刘昌 科目乾 间时 全科项目 教学 点地 名 称学业教交流务电 教
室
01023．27.
．
加参人：全体教师 员持人主 动活名
称主：讲 、1 课欣赏。例2 、阅读课评析的及业务训。 二、培文语阅读范示教课学 1、。 受心享理得 2安、唯一的听 众三胡、长结合校课例行业进务培训导。指1、如进何行材教析 A、分概述文章内容（。括内概要有容生学己自的西。）东 B、清分文的写章特点。（过作程指导的比出的给答案重更要，要不为了过赶 而忽程视学了服务生。 C）课堂上教、提师的语问要有指言性导（谁能。他说比得，都好空很，就洞钓像鱼。 ）、D分析章文语特点。考言怎虑样用叙述的语言合利合情地引导学生进理语行 言练习； 导学生创引性地造述复
文章内容 引；学生从事导件去揣主摩是怎么人的想。 、分2析生特学点 。、A学生况情。B、考虑师怎教么教？生学怎么？
学黎万清
主人
岑元山讲
、课例欣1。2赏、阅读课评析及业的务训。
培
、C定确难点重 。、D梳好理练习容内留。意习学生的想练力，留意抓象重点词住句行进教。学学习培 训反思参：这次加研教动活我使受匪浅，益位两教师色出课堂的教展示 体学了现重注生发展学理念，的有预备教学的预是为设更好的了生，学成的生习能学力得练到和习高提。
西中逻小心教学研动记录表活
记
人：录昌乾 刘目科时间 语 文项目 教 学地 点名 称改课与写教学作电教室
2
010.4．16
加人员：参语文全体成组 员持人 主动名称 活万黎清 讲主 人甘罗优
课后的改文作作教写
学
．一新语《文程标准》课对文教学作的要是能求具体明、确表达自己地的意 思，根据能日生常需活要，运常规的用达表方写式。作么那，新在课程学背景教 下，何通如激过学发的写作欲望生，使生能学字顺文从地表内达心呢？请各老位师结 合本年段学学情生、话写作、文不的同求要谈谈自在教学中的经己做验。 二．法分年段流交 ：1低、年级交，流形成验经多媒体展，出 （。游戏、事等） 故2、年级中同上。（巧用评 、观价体察验活生）等 3、高级同上年。（社 热点会、园动态等校 三）．结总：通 过本次研教活动我，明确们激了发生写作热学必备情的一点，是要注意 帮助他就们明确文的目的作，发激们的他内力，动作变成为他们迫文需要切的际 人往交段手这。，作文样练就同训生学的活生紧密连相，了他同们的会交社活际 直接动关相，了为学生成于乐做事情的。相了只信要我朝着这个方们努向，让力 生学乐“说、写善”不再是便件难一。事
西逻心小学中研活教记动表录
记录
人朱：宁琴科目 间 数学 时项 目学教地点 称名公 开课电教 室
2
100.．52
2
参加人：员数学全体成员组主 持 人动活称 名万清
《找规黎律》
主讲
覃小勤人
容内摘：要一、观察发，引导规现律 二、。 设创境情探索，律，观规察图，贴你能出按找一定规律列排事的物吗 三？ 运、规用，解决问题。 律、四 深入验，感受体规律 。发记言：录 海汤禽学：自生己试尝自己，考思自，探主知索的识过程真正，体现教了师主 导，学生为为体主的课新理念标。罗 维永注：培养学意规生范的学语言的表述数注，意培学养的问生题识。 黄胜意功：让先学独立生考思再，进行同桌小组或流，交并在学独生立思时考给留学生 够足的时。间 凤谊：我觉罗得在养培学生问的意识方题面，还做得
不太好在分，第 1析5盆花 是么什颜的色计算时应，励鼓学生出提题问如:你还可,以什么方用法解决?来 照福：李节课效果这常好非课，气氛活堂跃师，关系生融，洽生学得学轻愉快松，没 拘束，想说就说，有有于培养利学的问题意生识。：教如师学生观在图后察 说你想提出“么问题？”什学说：生我“想知第 1道0 盆0花什是么色？颜”“我 知道第 想2 0彩旗是面什么颜？”这色问题些正是课本要探讨的题，问由学生自而己提出来 ，由再们他自己解决，真成正了学习主的人。想，我只有创设宽的教松 氛围学才利有于培学生的问养意题，识也才利培于养学生造创性维
思
逻
中心小学教西研动活录记表
记录
：人刘昌 乾科目时间 语 项目文 学 地教点名称 开课 电教公室
0210.6．1
9加参人：语员文全体组成 主员人持 动活名 罗甘优 称《诗词古三》 首主人 黄蝙讲
蝠、教路一清，重感晰悟课 教学的环堂节晰清又而流畅然自从，了解作“者――读初诗（古括包查预习检）―― 读懂诗―题―懂读句诗――会体情感”学生在，师老的导下由浅入引，逐深步深，渐渐地入 进诗中走再现，当时出情境的，学好像生成了诗变一人去样看”“、去“”、听去体“会二、重视习学法方的指 老导师在堂上课次有多意地识渗透学方习法的指，如导置布课预前，让学生通习查工具 书过理去一些比较解容理易解字的，词而又后导引“光说解字词理不是够，还的得字把词入放 句，去中体会句的诗意思和里行间的字思想情感”在朗；读古时诗引学生“一导边一边读在脑 海里浮现面画；”在感诗人悟当时的情时老师心样这引“导有个一办好，让法我成为诗们来 体会人等” 三古、教诗做学“到诗中有，画画中有诗”老师 通板过的形画式将学生对诗句的，解化为理象的图形，画这好似再了诗现，为境学 生进步理解一句及探诗究诗人情感的下了打坚的基础。实同，时王师老情并茂地朗声读及课件 效果也为学生理解诗句，体诗会起情了到良的辅好作用。设三 、教在中潜学移化默传地学生授学的方习法初读诗句，老问师生诗学中的些哪语已经词知道意思在学生，的答回，老师适时引中导 生从学它其生的学习学中取方获法，样的学这习方一定会法老师单比的一说要来教可行。得
西逻中心小学研教活动记录表
录记人罗：甘优 科目时 间全 科项目 教学 地点名称 学 与兴习趣教室
电010.9．22
参加人3员全：教体 主持人师 动活名称 动记录活
如：提何学生高学的兴趣（主习要容内 ）、一成展示，引品学生兴发 趣学的生趣兴情感等和理因心对素认识过其程会生重要影产响
，当学对生所学的 识产知兴生趣和积的极感情时就会从内心，迸发向出往和知求强的烈欲，产望 积生、极主动学的习机动。此因教学在过中教师可以程先准备事些与当堂一课 有的有趣作关，品课前展示在给生。学 、二精设心计教方学方式 法纯粹的信息技知术识琐是而枯燥碎，如果的不教对学内容和手段进精心的 设计，学生行然必产生会厌“”学情的，绪要想让学生爱学”“就要把息信技知 识有术机溶入地学到喜生乐闻的任见务中 三、。制作趣味性课件以的及理利用合一益些游智戏 多很信息术技师都教一个感有触学生爱上：信息技课，术不爱但学信息术 知识技爱上课，原因多的是因为可数以老师趁注不玩一意游戏。玩实其个趣一性味 的强件就课激能学发的生学习兴趣学。碰生不到做的会目也可题以在网站留板言 上留言供，老师或他其同解答学从，而现实互帮助互共，学习同，同共步进不 。不觉中达到知理论了习的效复果并且。因还此掀起了生学习选练择题高的潮。总之， 与 其每抱天学怨生爱不学习不，教师如自精己设计心学教容和手内段
，黎
清万
主
人讲
刘昌乾
提
高生学学的习兴趣
真
正扣住生的心学，激弦学发的学习兴趣生，使每课堂都成变一愉快的学次旅习程，让 学生玩在中练乐，中。
学逻西中心小教研学动记录表
记活人录刘：昌乾科 目时间 科全项目 教 学地 点名称 新材使教 电教用
室
2100.0．126
参加人员：
体全师教主持人 活名称动全
体讨 学论习教新材2 100---20-11学 年第一度学期， 学期本们使用我的人是版教教，材 为了更好的把 握教，我材们真的认习了新教材学掌握，教新的材排思路。编这次在研讨上，会教 师各们己见抒把，自己的教学验毫经无留保介绍的来出，互取相长短补，为更 的好成完教学任打务下良好了基的础。 在次这讨会研，上胜黄教师、功罗校长具鸿体析了分语、文学知识数的漏与缺 复。例如重第：三数学册，1中0 以内的加0法的中部知分识及观察以物体中的.例1， 我们在 年级中一经学已了过而。的知有却需要我识们缺补第。三册语中文的分 部字生在一，级年学了。过文的其他知识语就更用谈不了。 通学过习比对，我觉得本们学期的教学务更任了，这重需要教就们师付更多出的 努力更，扎实的工，作取争更满的完圆教育成教任学。
务罗
鸿
讲主人
黎
万清
教材的新析和使分
用
西逻中心学小研活动教记表录
记录：刘人昌 科乾目 时间 语 项文 目教学地 点 称名 学新新期要求 教室
电0102.1．119
加参人员全：体文教语 主师人持 动名称 罗活优 主讲甘 罗人成
梦
学新期教的学新求
一要
．将二单一备元打课出印。来要：求有面封（年科级姓目名）有，全册计划 单和元目标 备。课本将上大题问设的计红用标笔注来， 出集体有备后的增删调补。课及时做 好学教思的反撰。本写周上查校园传情网。况周教下研活查文本教动案 2。关于作．业作业。计设有次，对原层教辅材料有进行智力加要。作业工面，批课堂 业作默写（本、习练、习字册）当册批完天改，完让错误不积。大作累一文周 内批并改评讲。 3．关完于国下旗讲话的。由罗优甘老师组讨织论定好本学期制国下的旗讲。国 旗话的讲话下训的练不能仅局限于仅周的每二分钟时间，语文十老师班或主要积任极 和国下旗的话讲老师合配，至用少一个午中的时间展国旗开的下讲活动话 4 。关经于诵读典金。典诵读们已经做我近了年三，是由于但没有一的教材统各，个 级的发展并班不衡。均此，因学本我期成立了经典们读诵编项写目，文本组稿大 约周两跟大后家见。面但是这周两要仍持古诗积坚，累是一让语文前的古诗 课诵背为成常规，是二仍要旧周每习学一首诗古。 ．关5于本学期资的料积累。学期所本有的料都上挂校园材。教网案反思、、评 课在上课完都后及上时传校园网包括。研教活的动录记从下。周起按级班流做轮记 。录 ．二进行体备课 同集级教师对第部单元课文一进行讨论并根。据本情班况增作删补。调
逻中西小学教研心动记录表
活
录人：罗记维永科目 时间 数学 项目 教学 点 名称 教学工地作布 置教电室
20
1.01．212
参加
员：全人体学组成员数主 持 活动人名称 黎万 数清学教工学作置 主讲布人 罗
鸿
1口算．检测成要按时上交。 绩2、、三四级年交换卷改填好，平分，一率。三年几级朱宁由老师， 四琴级禽年海汤老填好主要师例错及原因析分于周。五午上学放交前 。教办因求下周要交一 3、。文论交上情，况经：后下 定好评周方案，比请师老仔细们审核，给出一后个平公数。（上分 作次业比评个年别分数级雷同引，质起疑） 个老别比师上期期学末有了提高六年级，提高较快，年级具五了解 也在补。课 41―、― 年4级基本学校达制定的准，标一步下续继实计算，抓有 再对针性辅。导5 、周布下置验介绍，相经关老做好准备师。
西中逻小学教心活动记录表研
记录
人刘昌乾 ：科 目间时全科 项 目教 学地 点名称 课 堂学 电教教室
01121．.19
加人员：全体教参师 持人主 活动名 黎万称清 主讲 人罗广
运新课程课堂教下学评的认价
识全
教体讨论：师 、一对新课程课堂下学评教的价识 认罗优老甘师 作教为学一的重要组成个分部，我刻地深感受到对学它
习产生积的极用作。1 、师评教学生。价在 教学更中多注学关生成长的与展， 发学生的学对过程给习肯予、定 赏和赞鼓， 励学给生指明前的方进向除了。头评价口外，可还采用一些以励奖性的段评价学手生 ，糖如果、饼等干。等 2学、自生、互评评。调动争意竞识培养，合的好作习惯。3、邀小朋友请老做定师期批阅业作，一步养成进好做良业的好作习惯 。胜功黄老 我实行评师标价的准样化多与层化，关注被次评者价间差异的之不同需。评价时 采求“取下要底保、上不顶封的”式方再。单如元测后验的价，评据卷面的根难 易度程推不出同的价评准，使标个每孩都知子自道己优点与不足的，展每发一孩个 子的性个准确找出自，的己力能坐标。 罗广运副校 长年级低学中教，们我经常采用样这的法来方高学提生的积极，性课上认了奖励 真一五颗角，星答回得奖好一励朵红小。但也发花现不孩少已经对类子似法不方
感兴趣大，使加大“剂即”量也济于无。为事什呢？么 1、学生时长间浸在被表扬沉的悦喜中，本没办根集法注中意在力堂上。 课2对、于答题误的错学生注关多，其不极积性和兴趣到了抑受，制学习果不效， 心理压好也比力大较 所以，。堂教课学中价不能过评，不能多太廉“价”
。
逻
中西心学教研活动记录表小
记录
人：刘乾 昌科 目间 全时科项 目 学教 地 名点 称课听评与课 电教室
201.31．02
参
人加员全：教体师主持 活人动称 名怎听样课评与
课、一课、听课是提高学评课科教堂学益效学与深科改入革发的需展要 。听、评课课作用的 ：、听二课、课评对是堂课学教的方位全的解了与价 评1.听、评教学内容： （1）学目教是否标达；成教2学求是要否适，度是符否课堂要求；合（3） 学教内是否科容；学（）4教学容：知识量量容思维容；。 量2听.、教学评程过： 1）（教学设计是：否学以生为体主以，生发展为本学教学；结是否合理；讲 构例合；板结设计书理。合 2（）学方法：有利教调于动生的学积极性活，课跃堂氛气“；假”的热虚烈 气氛可取。不（3 ）学手段教多：媒不能仅体代替板黑的用，要用在作处实 。（4）学安教排：重点否突是，难出是否点破突关键，否是扎，时实间排是安 否理。合3 .听、教师素评：（质1教）态度是否学准；确（）基本功2否是实；扎（）应3 变能力是强。否 .听4评、教学效。 三果听、课评、课是高提堂课教学率与教师素效质好的法方 听。课评是的课依据；课评以促进听课。 听可课有四要“”四与“找”要听、看：、记、。找优想点、点缺、特、亮 点。点其中亮可点是：态以
度、板书。评 课四“有”性：针对：性同不学科不同，型课，不同要。理论求性从：理入
论
甘罗
优主讲
人黎万清
手，高提层次。最好有育教、学心理的学知识依托。激为性：励充肯分、定励 教鼓的师程课时效。性：教师与教育对有动推、促作用进
。
逻中心小学教西活动研录表
记记
录：刘人昌 科目 时乾 全科 项间 目学教地点 称名新 期学教学电 室教
2011
4.．2
参加1员：人体全教 师主人持 活名动称黎万 清讲主 罗鸿
新学期教人工作学要的
求（一
）校长讲话：罗
、对1组本期上各项作给予充工肯定。分2 、给组教本师提希出和望要求：奋务实勤提、高身的自理素养， 论做研型、学者究的型师，教 成形己的教学风自格 。有要工对作的热情 。对生要学有爱、耐心心和信。不心体罚要和变相罚体学。生要积极勇 跃参加项各育研教究动活鼓励。师老再接们厉再再，创绩。 佳二）（教务主任安排置布本期本研校工作修1 、研教文化设建 。2小、黑板工，程师用书教工程 。3小学生学、学科能习力展示动活安。 排、4本教研活动安排（见教期研划） 5、计本要准期的资料及备作工求。要 （特是别教反思学教和设计学的二 、三备） （三备互）交动：老师流们对期本修研工提出作建和意见议
西中心小逻教研学动记活录
表记
录：刘昌乾人 目科时间 语文 项目 教 地学 名点称 学交流教电 教室
211.0523
．加人参：员文语全体成组 员主人 持动名称活 罗甘 优文语教学经验交 流讲主人 黎万
清说
本明活动的次背景 2发布信、：息要谈主预习作业和拓作业应注展什么意 课？的预前作业习有针要性和目对的性 。课的拓后展业要有创新性作和趣性。 3、交流：结味合己平时的自教学践实说说是你如何计设预习作业拓展和业作？的 要遵主循作业了的设计的哪特点？ 些刘老师茹言。发 谈（习作预业的设计）： 预的习个方面各致大理了一梳，下归纳为 四点：、查读思、、记。 庆许老州师发：指导言生学习预主从以要下个方四进行： 面1读课文。划）出文中不课认、识不解理字的词助工具书借联或上系文下完成 2）。括概文课要内主。容在学读生读熟通课的文基上，础学生让考课文思要写 主了什么是，怎写的，样为么什写要这几样个题。问 3质）。疑孙 召芹老发师： 1言课读可文以读家长给请，家长签字以便，落实。 .课文2所有中现的多音字出可让学以生用〔〕识出标来。怎{解样？决 }.3落多的课段一文要让定学生标出自段然
；
4对.于不懂的地方、不的懂问题，据农根村学生际情况实只，在课文需的关词 相旁句边打问号可以了，就没要课必课都摘
抄下来。以便轻减学的生习负学担。
逻
西心小学教研活动记录中表
记录人：
罗永维 科 时间目 数 项学 教目学 点地 名称 示展课电 教
室
210.16．16
参加
员人数：学全体教组师主 持 活动人称名黎万 清
《长周的认》
识
主人讲
照福
李周长的认识》《学过教清晰，展程现了出型课。 、1用课利件，让生学分充解理了周一含的义为，生学理周解长概的念作 好了必的准要备 。、教师创设小圆点谁先回2起到点问的情境，题然的自学使关生一注周的路 ，生动、形程象媒体演示，丰富了学生关的于图形长的感性周认，识使形周长图 的念概在生的学头中脑以得建构 。、通过3与书上概念的较比，引了学生对发“闭封图形”的考思讨和，论使学 生周长对概的念有了更全面更、深刻理解。 的4让学生摸、围物周的体的周长，描书面各上图种形周的长，将周长的概 推而广之念使，学生经了从历体中来，到具体中去具的思维过，程从而牢固的立 了建周的长概。 5念、求各种形图的长周能引学生作导到法方样化多。6 、整节课现了学体主动参生与自和探究主，习练的题计设助有于生学巩固 周的长念概 7。、建议 ：（）在学1用生不的同法方测出量不同形的周图后，教长师学生交在流汇、报的基上，可以础导引学对测生量方法适做当的结小1：.直的的边图形测的方量法。 2. 边曲图形测的方法。 量而有助于从养学培的数生学法、方策 优略化等想。 思（2）结合测量，可一步进追问各种图形的长周哪是几边围成的条？从有而 助于学充分感知，进一步巩生固周长的念。概二、校我研教活动开的展式。模1 研课。研、小组要做以下课件几事情：（ ）研究教1案； 2）（研教材读教师用、；书 （）收3资集（主要源是案例； （））4听讲试.
。2、课上 3。议、课。要议类主结（构这即一类的型课怎该上） 样、4共同思。反5 组、内活动进行总结。对 三对本、的教次研动进活行全了的总面结
逻中西小心教研活学动记表
录记录
人刘：昌 科目乾时 语间文项目 教学 点地 名称 课对话 堂电室教
2
0119．.2
参4人员加语：组全文教体师 主持 活动人名 罗甘称 主优人讲 黎清万
浅
谈堂课教中学有的效对
话基
教育课程改础革实误区：验 一、语文课了“语轻；” 二、由满“堂灌”向“满走堂问” ；三、空洞的热；闹四 课堂教、学的虚。化这些实际问题存的，使在效有学、习效有话的对研与究习学分必十要。真正对话 ：是一一点权少威多一些尊重，，平在中等话。对于对师教言，而正真利于双有方 发的展关，系既是应友，朋更应严是师常。道：“无规矩言难以，成圆”方，
学生需要 理被解尊重，被需要也被管束被要求宽，而限有，度而不苛刻严。 二少是点一设预多一些，生成在创造中，对话课堂教。学应是预设不的一成变 的僵不化序，应该程是预与设成的统生一，预设在生中成在创，中造对话在，话对 发中展教。师必根据交须流中这些的确不定素，进行即因兴计设随，能时够接住学 抛生过来这的球，只回或应，反击或，再或击、织组、参、引与导。 是少一点三批评，多一赞些，美欣赏中对话在
。
西逻心小中教学研动记录活表
记人：录罗永维 科 目间 数时 学目 教项 学地点 名称 汇课 报教室电
021.110．71
参加员：人数组学体全师 主教持 人活动名 称鸿罗 讲主人 韦光继
汇
课及教报方学学法
习1、布公已上报汇课老名：师覃小勤老、朱宁师老琴师、禽海汤老， 师听课评课、数达总数学老人人师数的70%， 校要求学年：本听必 。、公布上2学区期期成绩、平末、均高最最、低 3、。请内组师看老计划，如特殊无况，按计情划行。 执4下周、“六式”课堂模式展段示活，动需如内组老师忙帮请积， 参极与 5。下周二计、检算测（无需务学业习）
逻
中心小西学研活教动记录表
记录人：昌乾 科目刘时 间 全科项 目教 学点 名称地 生学新习习电教惯
室2110.1．115
加人参：一员级全年教师体主持 人活动名 称甘优 主罗讲人 万黎
培养清学生养成好的学良习惯
习对
年级一生的新心身特，使点生学学会真认倾、学听会合、作学会交、能流对自己 他人作和较适当出的价、能做评到动操作整活有条有理、理作认业真、写整书洁等好习良惯，进促生学面全展和发终发身。 教研展主要组作工排：安
一、
习学材特教，增加点验意识。实
对一级年教师进集中行训，培集体备。要课每位教师求课在前认真钻研教、材教师教学用 、书义教育务程课标准，纵全书观，透吃材，做好教材教析分。
二
、重
视堂课学教活跃，研气氛。究
课内堂外重学生的经视和验验体根，学生的据有已经验和识设知计动内活和学习素容，材设多种创语境培养，学的生观能察与语力表达能力言。能实落实验材教倡导“多认 少写及早，阅”读的字新理念，识应学生在让游中戏学，在中玩，学体 学验习快的。做到每星乐期写学教随一篇记每学期每人准备一个，教学惑和困反思本，认真 反，至少思好一做个个研究案，撰写一篇高质量论文的，在并教研活 动中进行探讨究，研提升自的教学和科研能己。
力
三抓、好常教规，育养培习习惯学
。针一年对级新的生身特点，培养学生心真认听倾学、会作、学会合流、能对自 己交和人他作较出适当
的评、发言价有响亮、序活 动操整作理有有条、理真认业、作 写书洁整等良习惯好促，进学生全面展和终发发身展。
逻西中
心小教研学动活记录表
录人：罗记优甘科目 时 间 科全 目 项学教地 点 称名 课教堂 电教学室
2
01112.22
．加人员参全：教体 师主人 活持名动 岑称山元课 堂教学的改进 主人讲 万黎清
共有效建课堂的学共分教五个面： 方一寻、无效教症结 (学1) 刘昌归纳五种无乾效学的形式教。( 2)梦成归纳的罗种七失。 1衡效率层面、教：中学有向限时间要的效率。2 、理念面方举：一个新东了校学育教孩子例子。的3 、管方面理硬件：入投 8%，0件软投 1入0% 。4观、念面：教层师与学地生失衡位。 5思、层面维：学约位教于流形式，没而针有对学。生 6、略策层面：在控制教研活动情况记录表与放之间往开往难把握 7、方。法面：层 、二有效教对学的理解 有效学教的几个要素投：入时间、产出、、绩成学习、经。验 三建有、的语文效堂教课学。 1目．的有标效性目；要明标确不空洞 能目要标度适；目 要标量适
2．
教内学的有效容性。
教
什么永比远怎么更重要教 3．教方法的学有效性四、有课堂教学效价 评．108的学%达到生 90%目标 2．任的务定位准，备具完整，并向体生有所学。定 、五校学有效在堂中课的任责
。
逻
中西心小学教研动记活录表
记人：录刘乾昌科 目时 语间文 目 项教学地 名称点学习体 会 教电室
210.1．129
参加人
员语文：全组体教师 主持人活动名 称岑 山 元讲人主 毓韦
语文精品坚堂教学观课活摩动的后总体结
会
一、出学习、培训教外师作神精传 达毓坚韦师参加老了文语品课精教学观摩活堂后动总的体结会。首先比较简 要的概了所括四听课堂精华所的，然在后较比详细介绍了地自听后 己的些感想，所一会到体、悟领的到些一教新思想学新方，最法又与自己的教后学 实相际比，提较出了努的方向力。 这样活的动一，培训人人受人，用其使他老师即使没外出有培训也，同样 能领教略学新动态接受新，想，尝思新试方法。二 组内研、讨课的课活评动 位老每师有准、有重点备的进行课活动。以评体“验教学式中何落实三如维 目标”，高提学教的有效性为主，题毫保留的无进了点行，评提出了值既学得 的习方地也指出了商榷的，问题 本次。动活教研氛气浓厚，位各老畅师所欲言，得了教好取的果。
效
篇3： 数学教研活动记录
数学组
时间
10月12日
活动主题
提高乘除法应用综合题的解题潜力
参加人员
全体数学教师
活动资料
1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法；
篇4： 数学教研活动记录
时间：10月8日
地点：101小学教师办公室
活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求
主讲：陈小艺
会议记录：周瑞
参加人员:小学数学教研组全体成员
活动过程：
一．进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思，及作业安排次数整体偏少。
二．教材交流，了解小学各学段的资料要求
各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）
互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系
举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接
三．活动后的任务要求
对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），并上传到群邮箱。
篇5： 数学教研活动记录
数学组
时间
11月25日
活动主题
生活中的大树
参加人员
全体数学教师
活动资料
1、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
2、结合生活中的事例，认识近似数和选取适宜的近似数描述事物的过程。
篇6： 数学教研活动记录
数学组
时间
11月18日
活动主题
期中考试总结
参加人员
全体数学教师
活动资料
1、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。
2、学生存在问题：计算潜力差，理解应用题潜力差、基础一般的学生多，学优生少。
3、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。
4、以后我们应努力的地方：
A：加强计算、速算潜力训练；
B：继续努力管理、辅导好学困生；
C：提高课堂效率，注意学优生培养、训练；
D：落实课外小组活动。
篇7： 数学教研活动记录
活动时间：2009.9.27下午
活动地点：校长办公室
参加人：（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）
活动资料：做一节课评课
《方向与位置》二年级李慧娟
主持人：周要磊
发言记录：
一、做课教师介绍教学设计：
李慧娟：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课
李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。
推荐：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
李永恩：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的`理解有了必须的深度，把握得较好。个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
推荐：提高教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。
高焕省：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
推荐：方向的相对性较难，时间可再长些。
总结：
周要磊：我校青年教师李慧娟讲了一节《东南西北》。李焕霞、梁瑞格两位老师认真备课，精心准备，周俊礼老师还与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中用心发言、讨论、评课，提出了自己的见解。透过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像李慧娟老师所说：透过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮忙下，我明白了一节研究课究竟就应怎样上，我必须会更加努力，使自己早日成长起来。
篇8： 数学教研活动记录
时间：2010年4月7号
地点：多媒体教室
活动主题：简约化数学课堂教学
参加人员:校长及全体数学教师
活动过程：
一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：（六年级组）
周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下，如何实现“低投入，高产出”，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：
环节——简化自然（一、二年级组）
吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开，层层向前推进，清新，自然，有“娓娓道来”的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较适宜。
1.复习铺垫（复习口算及说算法，引入加减法）
2.探索两位数加一位数（研究算法、算理）
3.自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数）
4.巩固练习（注重趣味，综合应用，适度开放、拔高）
5.反思小结（关注体验，反思学法）
设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。
目标——简洁明了（三年级组）
李淑荣：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。透过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定就应“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
教学“年、月、日”时，我们拟定了如下的教学目标：
1.以了解每个月的天数为载体，透过手势演示等方式，到达识记每月天数的目标。
2.以计算全年的天数为载体，透过自主尝试、全班交流的方式，到达算法多样化基础上的合理优化的目标。
3.以大月、小月、平月的区分为载体，透过观察、比较、分析的方式，到达渗透分类思想的目标。
4.以理解二月份的特殊性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式，到达传播数学文化的目标。
这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用“以（）为载体，透过（）方式，到达（）目标”的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、具体、明晰，利教、利学、利评。以上就是我们组的学习心得。
指导——简要到位（四年级组）
刘小凤：三年级组的想法很有创意也很务实。我们想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的资料要具有提示性、启发性和示范性。
教学“三角形的认识”，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往容易出错。
这是学生学习中最常见的错误，原因是生活中人们讲“楼房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平线为参照，垂直于地面。而数学上所讲的“三角形的高”，是垂直于指定的边的（也就是底）。“数学里的高”并不等同于“生活中的高”！当我给孩子们对这两种好处的“高”进行辨析后，他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的“要害处”。
媒体——简单实用（六年级组）
光兴琼：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都就应从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的。
有一次我去外面观摩一次教学比赛，一位老师执教“圆锥的体积”时，为了形象表达“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系”，上课教师精心制作了动画演示的课件，模拟了体积转换的实验过程。
评课时，不少评委都对此提出异议。大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物，透过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动手实践是一个探索的过程，而课件的演示只能是一种“告诉”而已。
语言——简练深刻（五年级组）
肖嫦娥：“话不在多，到位就行”！我们透过学习明白了，数学老师的教学语言就应简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
教学“可能性”时，我们通常有这样的感觉，如果你问“抛3次硬币，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么？”不少同学都会选取“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共抛了4次，不就就应是正面和反面各2次吗？所以，第4次就应是正面朝上。
我在教学中，先让学生充分讨论，然后借用一句“硬币是没有记忆的”的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：每一次活动都是一个独立的随机事件，每一次抛硬币的结果都无法确定。
骆校长小结：听了大家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。“简约化数学课堂教学”所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种“简约”是对冗繁的数学课堂的一种“清洗”，是对数学学习本质的一种“回归”。“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”归根到底，简约化的教学所追寻的就是“还原数学本色、复归学科本位”，就是“倡简、务本、求实、有度”，着力追寻一种“大道至简”的教学境界。总之，期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。
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