【导语】“syhsnxijxn”通过精心收集，向本站投稿了14篇不容忽视的离园检查幼儿教师随笔，下面是小编为大家整理后的不容忽视的离园检查幼儿教师随笔，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：不容忽视的离园检查幼儿教师随笔
不容忽视的离园检查幼儿教师随笔
下午离园时段．我在园门口听见一位家长满脸不高兴地问老师：“老师，你看，孩子的脸是怎么回事？”老师说：“真不好意思，我确实不知道，孩子也没跟我说。不过，这么多孩子，离园时我们不可能一个一个都检查。”
本来还控制着情绪的家长，被老师的最后一句话激怒了：“我拿钱让孩子上幼儿园，就是为了孩子的安全和让他接受更好的教育。现在孩子磕成这个样，你当老师的却说不知道，你的责任心哪里去了？”
我急忙上前劝解，拉着家长来到另一边，向家长解释并请她体谅：“老师们都希望孩子在幼儿园里一切安好，对班里的孩子就像自己的孩子一样，今天老师确实是疏忽了，说话也欠妥，您体谅一下，毕竟人无完人嘛！相信老师以后一定会多加注意的。”
家长的情绪渐渐地平复了。是啊，孩子都是父母的`心肝宝贝，不管磕碰到哪里，都会很心疼。将心比心，家长的问话，只是希望了解事情的经过，从老师那里获得些许安慰。而老师面对家长的责问，选择了推卸责任的回答，当然会激起家长的愤怒了。我想，有些意外或许难以避免，但若能够在离园前对每个幼儿进行全面检查，做到心中有数，并及时与家长沟通联系，相信就不会出现上述这种尴尬的局面了。
幼儿离园检查，应当而且必须成为幼儿一日活动中不容忽视的重要一环。作为幼儿教师，不管孩子多少，也不管有多繁忙，都要在离园前，对每一个幼儿进行检查，以了解安全、卫生、衣帽甚至情绪、状态等各个方面的情况。尽管这样做需要一定时间，也会让老师们觉得多费心思，但能确保每一个幼儿安全、整洁、精神饱满、快快乐乐地离园回家，更能令家长感受到老师对孩子的细心关爱。这样，把孩子送到幼儿园里，有哪一位家长会不放心？又有哪一位家长会来园“找”事？他们感激还来不及呢！
离园检查，真的不容忽视！
篇2：离园前的诗韵幼儿教师教育随笔
离园前的诗韵幼儿教师教育随笔
离园时间到了，我心急火燎地帮速度慢的孩子穿衣服：“以后动作要快一点，爸爸妈妈都已经在园门口等我们了……”旁边的孩子开始坐不住了，有的跑过去拿抽屉里自己的东西，有的找机会跟好朋友打闹一番，教室里乱哄哄的。
“小朋友，我们一起来拍手数数吧，看看今天穿衣服要用多长时间。”
“1，2，3……”孩子们兴奋起来，拍手数数的.声音越来越整齐，教室里的秩序也一下子稳了下来。
我突然有了一个想法：就让孩子们一边集体诵读，一边整队出发。既可以避免幼儿边走边闹发生意外，又可以让家长们看到自己孩子的诵读表现，说不定还能让拥挤的家长队伍也安静下来。对，就这样试试!
“锄禾日当午，汗滴禾下土……”
“远上寒山石径斜，白云生处有人家……”
“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”
我和孩子们一首一首地诵读着经典诗文，整齐地走在从教室到园门口的路上。琅琅的诵读声，伴随着孩子们回家的步伐，吸引了所有人的目光，园门口嘈杂的家长安静了下来。
“这是哪个班的孩子?”
“孩子们已经会诵读这么多古诗文了?很不错啊!”
孩子们劲头十足地背诵着，整齐的队伍，琅琅的诵读声，成了幼儿园门口一道亮丽的风景。接孩子的家长也被这阵势给镇住了，不再往前拥挤，等着老师一个个摸摸孩子的头，让孩子轻轻走到家长跟前。
试验成功!
篇3：离园时的功课幼儿教师教育随笔
离园时的功课幼儿教师教育随笔
在女儿上学的幼儿园，听园长说过这样一句话，让在场的每一个人为之感动：“如果你是一个当妈的，孩子回家以后看到自己的孩子反穿着鞋，错系扣子，你是什么样的心情!孩子要离园了，一定要在看他一眼。”园长的'话，深深地烙在我的心里。教育无小事，特别是在幼儿园，孩子们的衣食起居都是老师们的大事。
小事里面包含的教育思想是十分丰富的。离园时看什么？这里面有大学问。有经验的教师在孩子离园前，一时看服装，孩子穿戴整齐了没有？别让孩子在冷天冻着，在夏天晒着。把每一个幼儿当作自己的孩子来对待，这本身就体现了意中人本理念。二是看孩子的精神面貌。一天下来，孩子心情如何？心里有什么变化？有经验的教师都能洞察出来，同家长聊一下，与孩子谈一下，消除孩子的不快，解开孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的内心世界里去，这种深入的“功课”，有着更丰富的教育内涵和更深入的教育效果。孩子在幼儿园生活、学习了一天，就要回到爸爸妈妈身边了，怎们衔接呢？--“看”，眼睛是心灵的窗口，只是那么充满关爱的一“看”，提醒孩子系系扣子，穿好衣服，谁又能说着里面没有一种师生交流呢？正是通过这种无声的交流，孩子体味到了老师对自己“母爱般的深情”，从中懂得爱学会爱。这也是一种礼仪教育，孩子和教师之间的“明天见”不是习惯用语走过场，而是有了鲜活的实际内涵。
愿每一个幼教工作者，在每一天结束时，都不要忘记这个小而重要的教育环节：“孩子，你要走了，让我再看你一眼。”
篇4：不容忽视的错误幼儿教师教育随笔
不容忽视的错误幼儿教师教育随笔
前几天，发生的一件事，让我的内心非常的不安，不知道从什么时候开始，孩子们对所有的物品，都没有了珍惜的意识，虽然看似很小的一件事，但是，我发觉，孩子们急需培养管理物品方面的意识。离园活动时，我请小朋友玩捏橡皮泥。孩子们很开心，拿好橡皮泥后便快速回到座位上开始兴致勃勃的玩耍。当我侧过身看时，发现哲哲小朋友还停留在那张柜子前。于是，我问：“哲哲，怎么了？为什么你不来玩橡皮泥？”“哎呀，我还在找我的橡皮泥呢。”过了一会儿他说：“呃，老师我的橡皮泥好像没了”。“不是昨天早上刚玩过吗？你再仔细看看，我帮你一起找找，会去哪呢？”这时孩子的爸爸来了。哲哲忙跑上去叫道 ：“呵呵，老爸你来了啦。”他爸看小朋友都在玩橡皮泥，便问哲哲：“你看，小朋友都在玩橡皮泥，你怎么跑到里面去嘞？为什么不玩呀？”“呃，老爸，因为我找不到我的橡皮泥。”当哲哲说到这里时，我忙补充道：“真不好意思，我待会再找找，一定在的。”没想到哲哲边拍拍他老爸的肩膀说：“嘿嘿，老爸，我忘了放哪了。老师，没事，待会儿回家的时候让我老爸再买一盒大大的就好了。我爸有很多钱的哦。你要不要，我让老爸给你也买一盒大的。”东西没了，孩子好象无所谓的表现。更没想到他老爸接着说：“嗨，老师，这个没关系的，小孩子东西是要没的呀，没了就没了嘛，又没几个钱，我下次多买几盒备用。家里的橡皮我早就给他买了一大包，一次性买够，省得下次一回回再买。孩子会丢东西太正常了，我自己都还这样嘞。”“这个别放心上，老师你别找了，我只要他读好书，多买点东西无所谓。哈哈哈哈。”说完走了……
上述案例中，我们可以明显的感觉到对于现如今的孩子，在培养物品管理方面的意识着实让人担心。仔细分析现象的背后，我们能清晰的看到其内在隐含的各种原因。首先是孩子本身对于自我管理意识缺少的一种表现。而这很大程度上是由家长的溺爱和放纵造成的。正是家长的这些，才会导致孩子失去了自我锻炼、服务的.机会。其次处在这个年龄阶段的孩子本身就缺少这种行为意识的能力。他们需要的是成人能给予更多的引导。可事实并不然，往往我们的家长给孩子带来更多的是负面的影响，不仅助长孩子内心的一种“事事无所谓”现象，而且还存在一种意识上的根本错误。
篇5：小班离园变奏曲教育随笔
小班离园变奏曲教育随笔
小班第一天的离园环节紧张而忙碌。尽管已经提前告知家长，孩子小，行动会慢一些，希望耐心配合，遵守规定在活动室门口的等侯线外排队等候不要拥挤；尽管班级教师明确分工，一人照顾孩子，一人接待家长，可离园时，还是出现了混乱局面。
孩子们的常规还没有建立，听到老师喊大名，没有反应；小班孩子又容易受外界环境的影响，看到别的孩子一走，自己也要跟着走，看到老师拦着，刚刚稳定的情绪又出现波动。有的家长格外着急，特别是听到孩子的哭声，硬要往里冲。结果，老师焦头烂额，许多家长最后陪着孩子一起流着泪离开幼儿园。而老师精心组织实施的一系列减少分离焦虑的活动和措施的效果也因为离园环节大打折扣。
老师在离园环节中一味地强调家长和孩子不着急，等一等，而忽视了家长和孩子的感受，没有顾及亲子双方希望尽快见面、不愿长时间等待的迫切心情。殊不知，家长对孩子上幼儿园的焦虑，甚至比孩子还强烈。这时，耐心等待对家长来说是很难做到的。
晚间离园环节虽然时间比较短，但不仅是保教工作的一个环节，更是家园联系的一扇窗口，是家长直接观察和评价教师工作的重要依据。如果此环节出现问题，不仅让幼儿园的保教质量在家长心中大打折扣，更会让家长对教师失去信心。如何让每天的晚间离园环节重新井然有序，带着深深的思考，我们进行了大胆的尝试。
一、变集体为分组
小班孩子刚来幼儿园，需要教师给予更多的关心与照顾，往往一位教师很难照顾到每一位孩子，尤其是在孩子的情绪容易受外界因素影响的离园环节。为此，我们积极发挥班级组的优势，把孩子分成三组分别由三位教师组织。这时，每位教师负责八九位孩子，人数的减少让孩子有更多与教师接触的机会，师幼互动的亲密、教师的悉心照顾给孩子带来了足够的安全感，更利于孩子稳定情绪，适应面对一大群家长到来后的新环境。人数的减少也有利于家长很快与宝宝相见。
二、变固定场地为多场地
在离园环节中，为了保证孩子的安全，避免出现小班孩子跑丢的现象，我们往往只打开活动室的一扇门，哪怕家长再多也都集中在这一个出口，因此导致家长的等待时间很长。其实，幼儿园里有很多孩子喜欢的地方，为什么离园偏偏要在活动室里边呢?户外活动场地里的滑梯、转椅是孩子们的最爱；小花园旁边的假山更深深吸引着孩子。于是，我们把晚间离园时的游戏提前告诉孩子们，让他们自己选择想玩的游戏，自然分成三组。三组孩子分别由一位教师带着，或者一起看看花，或者围坐在草地上做游戏，或者一起去池塘边看小鱼。不需要老师过多地组织，每个孩子都乐在其中，不再用期盼的眼神盯着远处的家长。我们则把孩子离园的地点通过家校互动平台告知家长，避免了原来家长接孩子要先告诉接待教师、让教师去叫宝宝、宝宝再出来的繁琐环节。
三、变单一方式为情景游戏
在离园环节中，我们不仅注重交接的秩序、孩子和家长的情绪，还要把科学的教育理念和做法渗透在离园环节中，让家长在接孩子的过程中了解幼儿园的教育，真正让离园环节成为教师工作的“明信片”。
小班孩子喜爱游戏，为此，我们安排和孩子一起玩简短的游戏，如快乐的小鸡、小孩小孩真爱玩、捡树叶、手指藏起来等，丰富多样的'游戏让孩子们乐在其中。看到孩子们快乐有序的游戏场景，家长也自然放心地在一旁静静等待，时不时还提示孩子们要跟上老师的要求，俨然是老师的好帮手。
我们还把单调的摆手再见，变成“送你抱抱”的有趣游戏，让宝宝们知道爱老师就要用力抱一抱。在亲亲抱抱的过程中，教师适当询问：“今天谁来接宝宝?”宝宝几乎都是很自然地应答：“妈妈接宝宝”。在轻松自然的氛围中，实现了环节过渡，还提高了小班孩子的语言表达能力。
小班的离园环节只经过了三个很细小的改变，但一下子变得井然有序。现在的离园环节，孩子们围坐在教师身边做游戏，时不时传出阵阵笑声。家长的催促变成了：“宝宝不着急，妈妈在一旁等着你。”从孩子、家长的变化中，我们也深深地感到，教师要敏于关注工作中的各个问题，寻找每个小问题背后的原因，只有用研究的态度分析问题、解决问题，才会让我们的工作不再是日复一日的简单重复而是充满创造的幸福事业。
篇6：刚入园的幼儿教师随笔
军军是一名插班生,他给我的第一印象是:身体瘦小,穿着邋遢,性格孤僻,身上还有一股怪味儿。或许是因为他初来乍到,或许是因为他觉得自己“与众不同”,他在幼儿园从不和同伴交流、玩耍。更令我奇怪的是,他的脸上、手上、脚上经常会有伤疤。经过了解,我才知道军军的妈妈心理受过刺激,情绪时好时坏,她经常会让军军帮忙做家务,军军不会做就打他。
几天后,有好几位家长来找我,说不要让自己的孩子与军军坐在一起,甚至排队做操时也不能和他排在一起。我一时很难说服这些家长。恰好园里组织家长开放活动,我觉得这是消除家长对军军的偏见的好机会。活动那天,我首先向家长简单介绍军军的家庭情况,以激发家长的同情心。然后我特地安排了一个亲子活动环节,由我当军军的妈妈与军军一起搭积木,一起看书,一起跳邀请舞,还手把手地教他画画。其间我多次像母亲一样拥抱他,以温暖的眼神关注他。也许是我的真情感动了大家,当场有一些家长表示以后要多关心帮助军军。事后,有些热心的家长带来了衣服、鞋子给军军穿,还带来了零食、玩具、文具送给他。
得到教师、家长和小朋友关心的军军,渐渐感到了班集体的温暖,他不再是“旁观者”了,有时也会帮班级做一些事情。我常常有意识地在全班小朋友面前表扬他,当孩子们把赞许的目光投向军军时,我看到他那双大眼睛里流露出从未有过的自豪感。这以后,军军慢慢开朗起来,不再那么封闭自己了。
爱是做好教育的前提。当我满怀爱心对待孩子的同时,我也在爱中收获着爱,这份爱甜甜的,沁人心脾,回味无穷。
后来,军军的妈妈经过治疗,病情有了很大好转。希望军军能在父母的'呵护下快乐地成长。
篇7：刚入园的幼儿教师随笔
托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。
成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。这些年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会，每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿。引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们成长。累并快乐着！
一、爱岗敬业，勇于探索
“学高为师，德高为范”。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息时间，学习《幼儿心理学》，了解幼儿心理活动规律；反复研读《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的特点，层层分解教学目标，做到有的放矢；学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究；时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育，利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用家访，联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。随时关注幼儿动态，及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间，将自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。这些年，我是小朋友们最忠实最信赖的大朋友，是学校领导和家长们最放心的好老师。
二、关爱幼儿，无微不至
关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了，见了面老远就甜甜的叫着：“蒙老师好！”“蒙老师我想您了！”在学校，孩子们就是我的全部。下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好；孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭；孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好；孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来；孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理；孩子的铅笔断了，我削了一次又一次；活动时，孩子热了，我会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上；孩子口渴了，我给他倒开水；孩子手脸脏了，我带他去清洗；孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医；孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来；孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正；孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指；孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油；孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他学会为止；我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动、一声甜甜的“蒙老师好”、“我爱蒙老师”…… 让我的心灵得到净化，让我的眼睛为之一亮，让我的心情特别愉快，让我的干劲十足，让我特别陶醉！
三、身体力行，为人师表
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，晓之以理，动之以情，导之以行，做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触，教师的行为表达着情感，幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌，既是幼儿认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，“言必行，行必果”，才能达到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼儿做到的，我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿，以自己的品行感化幼儿，以自己的言行引导幼儿，处处是幼儿的模范，事事是幼儿的榜样。如：不迟到早退，见面互相问好，分别互道“再见”，不打人、不骂人，做错了事说声“对不起”，得到别人帮助要说声“谢谢”，需要别人帮忙要说“请”，凳子要轻拿轻放，耍玩具时轻拿轻放、说话小声，洗手排队，上楼靠右、下楼靠左，走路时不争先恐后、你推我搡，回答问题要积极举手……面对顽皮的“问题孩子”，我总是不厌其烦地引导、鼓励，晓之以理、动之以情，让幼儿乐意承认错误并勇于改正；面对“自闭症”孩子，我总是时刻关注，耐心教导，关怀备至；面对有困难的孩子，我总是竭尽全力给予帮助……长期的言传身教和潜移默化，孩子们有爱心，有礼貌，勇于担当，该做什么、不该做什么都心知肚明，深得领导、同事、家长的好评。
四、诲人不倦，乐于奉献
陶行知先生说过：“在教育活动中，我们确实感受到教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以，教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来，不带半根草去”、“半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性，更要求她们能静得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，过得了清贫，在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨，日复一日年复一年，为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。
事实证明：一个合格的幼儿教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，对幼儿起着举足轻重的作用。在26年的从教征途上，我对工作兢兢业业，精益求精；对孩子满腔热情，悉心关爱；对家长态度诚恳，家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材，精心编写设计教案；课堂上，给孩子们营造宽松的环境，让他们独立思考、合作探究，形成好学、乐学氛围；教学中面向全体幼儿，因材施教，让每一个幼儿都得到充分发展，个性得以张扬。从不计较个人得失，时刻把工作放在首位，模范履行职责。
幼儿教师的工作特别繁琐，事必躬亲。上班时，我一到学校就围着孩子们转：接待、做早操、上课、辅导、做手工、区角活动、户外活动、解决各种纠纷，不仅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，还有孩子的人身安全、喜怒哀乐、身心健康和智力发展，无不牵动着我的每一根神经，不能有丝毫懈怠。由于孩子们年幼无知，做事不会深思熟虑，出手不知轻重，我不得不特别留心，防患于未然。放学后，经常有家长忘记了时间，电话又打不通，不但要陪孩子耐心等待，还要安慰孩子，给他讲故事、说笑话、唱歌，变着花样逗着孩子乐。下班后，还要备课、做教具、布置区域、装饰室内外环境、探望生病的孩子、家访困难孩子……真是忙得不亦乐乎。可是，能用我的辛苦换来孩子们的健康、快乐成长，这一切又算得了什么呢？
“三尺讲台迎冬夏，一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师，我愿以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以无私奉献的精神去感染幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，以优秀的成果去鼓励幼儿，以完美的人格去塑造幼儿，用浓浓的爱心，为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。
篇8：刚入园的幼儿教师随笔
孩子入园快三个月了，真的和刚入园差别很大，进步很大，不由由衷的感慨。九月一号那天，有一个孩子印象很深刻，他长得很可爱，不由的想去跟他聊聊，玩一玩，可是他一句话也不和我说，也不理我，也不听我的，也不哭，连左也不肯坐在座位上。我把他领到他的位置上，他就开始乱跑，爱走到小床那里，慢慢的，开始穿着鞋子踩着每一张其他小朋友的床走，我怎么跟他说也不听，我追着他，他的小腿跑的飞快，怎么也拦不住，好不容易抱住了他，让他坐在座位上，他还是过一会去踩人家的床，问他叫什么名字也不说，我开始有点生气，甚至觉得这个孩子以后一定是个“大问题”。可能什么也不懂，以后教起来肯定很累，不由有点感慨。放学的时候，我把他的行为告诉了他的妈妈，并询问了他的名字。第二天，他妈妈告诉我已经跟他说过了，果然，第二天不踩人家的床了，但还是坐不住，也不跟我们说话，但我想好多了，至少不把人家的床踩脏了。
一个月以后，他已经熟悉幼儿园的环境了，偶尔也会坐神奇，虽然大部分坐不住，第一次涂色的时候也是乱七八糟的，本来一动不动，教了他一下，就开始乱涂。我也发现了他的一个坏习惯，爱打人，只要谁和他抢积木，或者说不和他做好朋友了，他就打他，刚跟他说了，他听了，说下次再也不会了，但是明天又忘记了。一个星期下来，我开始与他妈妈沟通，他妈妈说的，在家也是这样，有这样一个坏习惯，怎么也不听，回去会好好说的，没想到过了两天玩滑滑梯，他在滑滑梯上和其他小朋友抢着先滑下来，把人家在滑滑梯上推了一把，还好推得轻没有怎么样，我很生气，没有让他继续玩。他开始哭，说下次再也不会了，我开始跟他讲道理，说滑滑梯那么高，我把你推一下，不小心掉下来会流血，痛得不得了，人家也不愿意和你做好朋友了。之后，这件事我也告诉了他的妈妈，他妈妈也回去对他进行了教育，之后真的没有发生推人的事情，虽然偶尔还是会打人，但是我发现他如果有其他小朋友打他他也从来不坑声，一点也不介意。
三个月了，没想到他涂色会这么认真，自从夸了他一次以后，他对画画十分感兴趣，涂色涂得比女孩子都好，和之前区别很大，进步很大。他妈妈也与我交流，说在家一笔也不肯画，甚至不肯碰蜡笔，没想到他会画的这么好，以为是我们帮他的，我跟他妈妈说我们不帮忙的，只会指导一下，都是自己画的，他妈妈特别开心。上课也是，大部分时候也会坐的很神奇，虽然有时过一会就忘记了，但大部分的时候很棒。也特别招人喜欢，拥有孩子的那种纯真，每次我说什么，上课上什么，他都特别的听得进去，以前问他你早饭吃了什么？他会说这个那个，或者不回答。自从我教了《早餐，我吃了什么？》他每次都会很认真的回答我，早餐，我吃了什么，什么。吃饭也从刚开始的喂饭，变成自己吃饭，到不挑食，进步特别大。
孩子，不能看一眼或者相处一天就定死他是什么样子的，时间可以证明一切，也可以塑造很多东西，孩子的一切都是意想不到的，他们的成长就这样悄悄的在发生，我们要多注意孩子们，看看每一个孩子的变化，细心的观察，关怀，这是身为教师很需要的，我也在努力的学习多发现。当然，班里每一个孩子读了三个月，都有不同程度的变化，我只是举个例子，主要是希望大家多发现一些细节，多关注自己的“宝贝们。”
篇9：刚入园的幼儿教师随笔
现在的幼儿是在家里是十分受宠的，都是宝贝，家长疼爱的方式就是让孩子饭来张口，衣来伸手，导致现在孩子的自理能力出现了很大的问题，我们班就有这样的情况。开学的时候，吃午饭基本每个孩子都要喂，忙得不可开交，有得自己吃饭的也是要么打翻碗，要么吃的比较脏。一个礼拜以后，我和搭班采取了比赛的方式，以及奖励的方式，也请家长在家配合学校一起，吃饭方面有了很大的进步，现在我们班的孩子都是自己吃饭的。
孩子入园一个月了，天气也慢慢变冷了，衣服穿得比以前多了很多，在穿脱衣服上面也变成了一个难题，刚开始两天都是我们两个老师一个保育员一个个轮着脱衣服裤子和穿衣服裤子的。一天，我发现班级两个孩子是自己穿衣服和脱衣服的，在所有孩子都穿好衣物坐在座位上后，我对那两个孩子进行了很大的表扬，并且给他们贴了大金奖，每个孩子的都很羡慕，我就教了他们如何穿脱衣物，并且请孩子回去叫爸爸妈妈也教一下他们，告诉他们明天我要看谁是自己穿脱衣服的，也会贴到大金奖，并且表扬。第二天，有好几个孩子听进去了，真的自己学会了穿脱衣服，我很开心，也对他们进行了大大的表扬，那些孩子很开心，剩下的孩子更加的羡慕了。到了一个礼拜以后，大部分的孩子都是自己穿脱衣物了，甚至我要帮助他们的时候，他们也拒绝了我的帮助，很难的几个难脱的衣服需要我的帮助，我很开心。
其实，每个孩子的能力是无限的，家长不要为了爱孩子，让孩子只要学那些书本上的知识，而忽略了自理能力方面的东西。不要样样为他们代劳，觉得孩子还小，慢慢来，这样会扼杀他们的能力，增加他们的懒惰性。“让孩子吃到鱼，不是要给他们去准备好鱼，烧好鱼，而是要教孩子如何钓鱼，如何烧鱼”。爱孩子，要学会适当的放手，望大家互勉。
篇10：离园环节的一点儿看法幼师随笔
关于离园环节的一点儿看法幼师随笔
入园一个月时，小朋友们在幼儿园里，基本上都可以接受老师的安抚，很少发生情绪失控的情况了。但是，在离园时看见别的小朋友接时，大家还是免不了出现心急的情况，急着走出门去张望家人来接了没有，这样很容易出现安全问题，如何才能既保证幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的'心情呢?如何才能既保证幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢?于是我们开始思索并尝试进行活动，我们在睡觉屋的地上用纪实贴贴了一个长方形，并在睡觉屋准备了六个地垫，每名幼儿吃过晚饭盥洗后，就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩，待幼儿基本都吃完饭后，大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后，开始和保育员老师听轻音乐走线，听着优美的音乐，变换不同动作的走线，帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情，同时幼儿在睡觉屋活动，与家长接孩子的地方相对隔离开，确保了幼儿的安全，使大家能很好的保持一种愉快的心情。
可以说，每所幼儿园都离不开离园环节，虽然这个时间很短，但它是个很复杂的存在。喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托，老师这时不论多忙，都不可忽视一个重要环节，就是帮助没有接走的孩子稳定情绪，因为这时他们的情绪是最容易受到影响的，而我调整后的游戏化离园活动，正好满足了幼儿的心理，吸引住了他们使之开心，同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。
篇11：当陌生人来园时的幼儿教师随笔
当陌生人来园时的幼儿教师随笔
班上的消毒柜坏了。我与修理师傅商量，试试孩子们面对陌生人的反应。
于是，修理师傅变换身份上场了：“小朋友，我是环翠楼的工作人员，听说你们小一班的小朋友很可爱，公司派我来领你们到环翠楼公园去游玩，中午去吃肯德基，谁愿意就穿好外套跟我走。”
“谁愿意?”我又说了一次，然后紧紧地盯着孩子们，屏住呼吸观察他们的反应。1O分钟前，我刚刚组织活动“大胆呼救”，还和孩子们讨论了相关话题：“商场里你走丢了怎么办?”“陌生人说爸爸妈妈生病了，领你去找爸爸妈妈时你怎么办?”孩子们的回答很让我满意，他们能说出保护自己的很多办法。我期待着孩子们告诉我“不跟陌生人走”，可是，在我眼前，7只小手齐刷刷地举了起来。
“你们愿意跟着这个叔叔走?愿意跟老师、小伙伴再见吗?”我又重复了一次。但孩子们的`回答很坚定，并高高兴兴地跑向了衣柜，开始穿衣服，然后跟着陌生的叔叔向教室外走去……
社区派出所的警察配合我在门口拦住了孩子们，将他们送回教室，又向大家进行了一次“不跟陌生人走”的安全教育。看到小伙伴回来了，大家高兴地围拢上来，那7个孩子，也纷纷表示“以后再也不听陌生人的话，不离开老师和小朋友了”。还有的孩子说：“走到门口时，我有点害怕。”跑得最快的丛宇说：“幸亏有警察叔叔救我们了。”
这一次随机的现场教育，让我终生难忘：安全教育需要情境，纸上谈兵的预设课堂只是一种安全教育的形式而已，真正的安全，应该落实在生活的每一个细小环节之中。
篇12：幼儿教师教育随笔:注意多检查孩子的被褥
幼儿教师教育随笔:注意多检查孩子的被褥
明天就周末了，今天幼儿园提早放孩子们离园，家长们陆续的进来接孩子，威威看见奶奶来了，就一蹦一跳的拉着奶奶的走了，刚到门口，听到熠繁跟奶奶说：“今天睡觉时裤子汗湿了。”我叫住了孩子并走了上去，问孩子怎么一回事，孩子还是像刚才一样说：“汗湿了”，而我和奶奶都心理清楚，说：“你是尿湿的吧！怎么没和老师说呢！”这下子孩子可生气了，嚷着大嗓门说：“我没有，是汗湿的，不信你摸。”我顺着他并伸进去摸一摸，真的是尿裤子了，可能是孩子睡着时尿的，醒来时就以为自己是汗湿的。孩子好胜心特别强，我也不和他争辩了，就对孩子说：“你以后汗湿了也要告诉老师的，你看这么湿要生病的。”孩子点了点头就不说什么了。
我怕家长对老师产生误会，就作了解释：因为这孩子的自理能力很强，被子也都是自己叠的，所以如果孩子没有来告诉老师，老师是很难发现的，家长特别的通情达理，一点都没有责怪老师的'意思，反而非常的体谅老师。如果这孩子把这些话回家再说，而家长没有告诉老师，老师却一点都不知道，可能这件事情就这么过了，但我想在家长的心理总会留下一点点顾忌，觉得老师不是很照顾自己的孩子，久而久之小误会可能变成大误会。
就这一次的失职提醒了我以后要多提醒孩子：无论是尿湿、洗湿还是汗湿的，只要是裤子、衣服湿了就一定要告诉老师，另外老师还是有必要检查孩子们的被褥，这样会避免一些性格内向的孩子不肯说的情况。
篇13：幼儿教师教育随笔:餐前游戏趁三园
幼儿教师教育随笔:餐前游戏趁三园
餐前活动，我照例组织孩子们一起玩游戏：“今天天气真正好，我们一起逛三园。什么园?蔬菜园。青菜、菠菜、萝卜、黄瓜、西红柿……”可是，孩子们的回应渐渐慢了起来，所回答的内容也变成了机械地重复，答案渐渐冻结在几种常见的蔬菜上，游戏无奈地结束了。
怎样做才能帮助幼儿建构所需要的经验。让这个游戏变得富有情趣，吸引幼儿自主参与呢?我决定调整我的做法：“请你们睁大眼睛——”我轻轻点击鼠标，电视屏幕上瞬息变幻的图形吸引了孩子们的视线：“这些都是什么蔬菜?”“那圆圆的，一定是萝卜!”“不对!可能是卷心菜!”“西红柿也是圆的……”我给孩子们发了一张印有简单图形和颜色标记的表格：“下个星期，请你们来做蔬菜园的主人，你们去菜场参观一下，记录下来。”
“我有办法了!”顾明轩兴奋地叫起来：“我到乡下和爷爷奶奶找蔬菜!”其他的孩子也兴奋地喊起来：“我去菜场!菜场上有很多蔬菜……”
周一入园，孩子们都激动地取出自己的记录表格展示给大家看：“茄子是紫色的，还有山芋也是紫色的!”“椭圆形的蔬菜是白菜!”“还有土豆!”看样子，菜场成了孩子们的“实习场”，孩子们在比较中发现了各种蔬菜的.颜色和形状特点，学会了自己记录观察结果……
餐前活动，孩子们迫不及待：“老师．还玩不玩蔬菜园游戏了?”
“玩啊!”我轻松地回答。
“耶!”欢呼声响了起来：“今天天气真正好。我们一起逛三园。什么园?蔬菜园：青菜、白菜、胡萝卜、金花菜、茄子、丝瓜、黄瓜、韭菜、胡萝卜、茼蒿、西兰花、香菜、韭黄、南瓜、豆芽……”一圈下来，几乎没有重复的蔬菜；第二圈，孩子们仍然意犹未尽
看着孩子们雀跃的神情和得到肯定的满足感，我意识到，只有我们真正去关注孩子的需要，创设适合的机会和场景，帮助他们累积有效的经验并自主投入，游戏才能实现其真正的价值。“水果园”“游乐园”“动物园”“交通工具园”……相信，我们的餐前游戏会越来越受到孩子们的欢迎。
篇14： 幼儿教师教育随笔:入园工作还是要靠家园合作啊!
幼儿教师教育随笔:入园工作还是要靠家园合作啊!
虽然说带班很久了，但其实我还是非常不喜欢每天的入园时间的，主要是因为这个时候真的是太让人烦躁了，小朋友们早上来到幼儿园，基本上每天都会有哭闹的孩子，小孩子哭着闹着不踏入幼儿园。有家长在身边，不好不哄，但是，这样的孩子，更因为有家长在身边，会哭闹的'更厉害，哄是哄不住的。最好的办法是先强硬一点带进幼儿园，在众多玩具和小伙伴的诱惑下，他会自发的不哭。
后来，这样的事情多了，我就突然想起了以前看过的一个育婴师的视频。其中，有一段就是关于孩子早上不起床上学的解决办法。
而这个办法，最主要的是要家长和老师共同合作。
先在家里，家长跟小孩子约定好，每天早上可以让他自己决定穿什么衣服，带什么玩具或零食去幼儿园，家长要把孩子的想法制定一个规范的表格，贴在孩子床头，这样的话，每天孩子起床，就可以看见。
依着孩子想迫切成为大人，想自己做主的愿望，这样的做法，孩子每天对上学这个事情，就不再是一个恐惧心理，而是一个期待的心理。
来到学校，老师也不能随便就否决孩子的东西，不然孩子带了自己喜欢的东西，幼儿园却不准他用，这样的话，他对幼儿园的看法，便越来越坏了。
而且，幼儿园老师的教学，也要精彩有趣，最好每天放学的时候，设置一个悬念，让幼儿期待着第二天的上学。这样一来，里外结合，家园合作，想必幼儿一定会渐渐喜欢上幼儿园的。
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不容忽视的离园检查幼儿教师随笔（通用14篇）
