【导语】“Suu”通过精心收集，向本站投稿了6篇小松鼠啊,我错了，下面是小编整理后的小松鼠啊,我错了，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：小松鼠啊,我错了
前不久，我家又来了一位“新客人”。那是爸爸在田野里捉来的小松鼠。瞧，他多可爱呀！小松鼠那小巧玲珑的头顶上有两个尖尖的小耳朵。两个圆滚滚的大眼睛“扑哧扑哧”地眨巴眨巴，似乎在冲你笑呢！尤其是小松鼠那根又粗又长的大尾巴，一翘一翘的，十分显眼。据说，尾巴还是小松鼠的命根子，既可以当枕头睡，又可以当降落伞呢！
自从小松鼠住进了我家的笼子里以后。我天天为它送水，送苹果的。对它好不喜爱。可是今天，悲剧发生了。早上，我又兴冲冲地切好苹果，给小松鼠送早餐去了。可是，没想到，粗心的我不小心勾开了笼子门。啊，糟糕……一下子，小松鼠好象兴奋起来，飞快地钻出笼子，朝门口跑去。这下，我慌啦！喊着：“妈妈，小……小松鼠跑啦！”一边使劲追去。我步伐飞快，不一会就追上了。可是，机灵的小松鼠又和我玩起了捉迷藏，一会躲到进沙发，一会又跳进了垃圾桶，让人难以捉摸。终于，在我那火眼金睛的搜寻下，我发现了它。“哈哈，看我的！”我大笑一声。一瞬间，我紧紧的抓住了小松鼠的尾巴。这下小松鼠显得有点手忙脚乱了。哼，小松鼠还挺较劲，不顾那生疼的尾巴硬往前跑，我也不甘示弱。这时，模模糊糊的一瞬间，只听见“啪”的一声……“天啊，尾巴断……
断了！”一下子，我目瞪口呆。我偷偷瞟了一眼地上倒下的阴影……啊，血，血！太可怕了！我脑海里呈现出小松鼠万分痛苦，在血地上无助地打滚的情景。
这时爸爸妈妈走了进来，小松鼠更加惊慌了，它早已顾不得那条还滴着血的尾巴，飞快地一瘸一瘸地跑了。我呆呆地望着望着，一股从未有过的愧疚之心涌上心头，只感觉到嗓子似乎干燥了几天了！而一旁的爸爸妈妈，盯着我手里紧握的那根尾巴，心里已明白了七八分。我无地自容,用纸轻轻包起尾巴，迈着沉重的脚步，冲进房间。然而，我知道：小松鼠没有了尾巴，就如人没有了双腿一样痛苦，一样无助。而这个美好小生命的痛苦，是我，是我的粗心，我的自私造成的啊！
夜，是那么宁静，而我一个人躺在床上，久久不能入睡。
我呼唤着：小松鼠啊，你还好吗，失去了尾巴，你有没有挨饿，有没有被同伴欺负，有没有……啊，小松鼠，如果你能听见我今天的呼唤。那么，我真想大声喊：“对不起，我错了！”
篇2：小松鼠看错了 教案教学设计
执教者 丰台二小 朱军
教学要求：
⒈ 通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。
2．继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。
3．学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话
4．朗读课文。背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。
教学课时：3课时。
第一课时
教学要求：⒈ 学习生字，能读准字音，认清字形。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡。
教学过程：
一、 导入：
二、 齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？
⑴小松鼠把什么看错了？⑵它为什么看错了？
三、 初读课文，学习生字。
1. 自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。
2. 再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。
3． 同桌互读课文，要求：正确、比较流利。
4． 再读全文，标出自然段序号。
5． 指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。
第二课时
教学要求：
1．能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。
2． 朗读课文。背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、 投影片。
教学过程：
一、 导入：
上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。
二、 自由读课文。
谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。
三、 深入理解课文。
㈠ 第一自然段
⒈ 自由读第一自然段。
标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。 根据学生质疑情况重点解决以下问题：
⑴什么叫世界有名？⑵什么叫观察？⑶课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生 长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词？⑷什么叫“仍然”？
⒉ 我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解“世界有名”。
⒊ 依次解决问题⑵⑶⑷
自由读第二句，①理解“观察”。②生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。
自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小时侯一样）
⒋ 小结第一自然段（出示投影）
一百多年前，英国出了个世界有名的（ ），叫达尔文。他从小就（ ）观察花草树木（ ），鸟兽虫鱼（ ）。他长大 以 后，仍然（ ）用休息的时间到（ ）观察研究。
⒌ 试背第一自然段。
⒍ 再次质疑。
㈡ 第二自然段
⒈ 上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了？为什么看错了？”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段）
⒉ 自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干）
⒋ 全班讨论。
⑴看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。
理解“粗糙”，即不光滑、较粗。 （板书：棕色粗糙）
⑵他为什么要“一动不动”还“站了好久” （板书：站了好久 一动不动）
⑶说一说：小松鼠为什么看错了？
⒌ 看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。
自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。
⒍ 松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？
自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。）
⒎ 自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？
㈢ 第三自然段
1. 过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段
2. 理解：什么是“十分喜爱小动物”？
“怎么会伤害小动物呢？”这句话什么意思？
3. 自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。
㈣ 再读全文。
结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了？”
四、总结全文。
第三课时
教学要求：⒈ 用“喜爱”写一句话。
2．背诵课文第一自然段。
3．指导书写。
教学重点：用“喜爱”写一句话。
教具准备：投影片。
教学过程：
一、 自由读课文。
二、 用“喜爱”写一句话。
1．在书中找出有“喜爱”一词的句子。
2．结合课文想一想：什么是喜爱？可以对哪些人或事物有好感或感兴趣？
3．（投影）补充完整句子。
（ ）喜爱（ ）。
如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。
⒋练习写话。
三、 练习背诵第一自然段。
四、 指导书写生字。
板书设计：
棕色粗糙
18．小松鼠看错了→树干→达尔文 好久
一动不动
[小松鼠看错了 教案教学设计]
篇3：小松鼠看错了现代文阅读答案
小松鼠看错了现代文阅读答案
达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著名的生物学家。
达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真观察树木里的东西，思考一些问题。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动也不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪!树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人啊!”
松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
1.写出下面句子中带点字词的意思。
①小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪! ( b )
②一棵棵大树挺立在大路两旁。 ( a )
③爸爸这几天身体不好，但为了工作，他总是硬挺着去上班。 ( c )
④达尔文喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。 ( d )
⑤市场上的蔬菜很新鲜。 ( f )
⑥农民乘飞机旅游真是件新鲜事。 ( e )
[参考答案供选择：a.笔直，突出 b.很，非常 c.支撑 d.清爽，洁净 e.刚出现的、不常见的 f.刚生产的，未变质、未污染或未加工的]
2.改写句子。
①小松鼠爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢?
改成陈述句：_小松鼠爬到达尔文的肩上去了，急坏了松鼠妈妈。
②达尔文十分喜爱各种小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
改成反问句：达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害松鼠妈妈的孩子呢?
3. 在正确的答案后面打“√”。 这篇短文的中心是：
①达尔文是世界著名的生物学。( )
②达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。( )
③达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步，也要认真观察专心思考。 ( √ )
④达尔文从小喜欢观察花草树木，工作后又喜欢到树木里散步。 ( )
语文阅读的学习方法
多读报纸，杂志，书刊。
多看新闻，多读作文。
这两点可以帮助你提高写作。
要“勤查”，就是遇到不会的就立马查字典/词典。
要“勤记”，语文老师讲课，不可能让你把它说的每一个都记下来，你要自己学会找重点，记下来。在不知不觉中，重要的知识就印在脑子里了。
阅读理解，作文。阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了，当然，也不是没有规律可循：在阅读时，要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。
对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官。
包括字的识别，错句病句的识别，还有文学常识，课文句子之类的。这些就需要你背背就好。
老师讲课时，说的文学常识，重点的要记，不重点的要有印象。
不用拿出一小时，两小时单独学语文，在作文练习册后，给5~10分钟学语文就好了，复习今天，预习明天。平时要利用点滴时间，如上下学，就可以默背一遍。
可能一些老师会在课上将一些扩散题，根据老师的不同会有不同的题目吧，总之多读书对于学习语文是很有帮助的，至于读什么书，我以前的历史老师曾经说过，“文史不分家”，你可以选择性的读一些历史读物应该也会对你的语文学习有帮助的。
阅读理解的技巧
1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解，这是第一部。
2.要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清楚，否则很不好做。
3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。
4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。
5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。
6.对于阅读要怀着自己兴趣，不断的思索，读出自己的观点，提高阅读的水平。
篇4： 小松鼠
我家养了一只可爱的小松鼠，我没给它取名字，因为它实在是太可爱了，叫什么名字都很合适。
这只小松鼠毛茸茸的小脸上镶嵌着一对水灵灵、亮晶晶的大眼睛，在眼睛的下面长着一个小鼻子和一个粉红色的小嘴，可爱极了。小松鼠身穿白色和咖啡色相间的茸毛衣服，身后长着一个大大尾巴十分漂亮。 这小松鼠的滑翔本领更是绝活儿，甩开大尾巴，一纵身能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。
每天早上我是被这只小松鼠叫醒的，它的叫声十分好听，它的叫声很像小鸟，唧唧、唧唧的叫，可是我听到叫声，却看不见小松鼠。 我家的松鼠住在有两扇小门，一扇大门的笼子里，这个笼子的门是用铁环扣住的，我从不打开。一扇小门是为了放盛玉米粒的小食盒，另一扇小门是为了放盛瓜子仁的小食盒，我每天放一次食，开一扇小门，再用铁丝扣回去，以防小松鼠逃出来。
我很少见到这个可爱的小家伙，它只有在吃东西时才从那笼子的红顶白墙的小屋子里钻出来，吃完又进去了。每天只见它吃出的壳儿，却见不到它。有时它从小屋里探出头，用宝蓝色亮晶晶的眼睛瞪着我，很陌生的样子。我对它笑，跟它说我喜欢你，想和你做朋友，但后来想想，感觉有点自作多情的味道，觉得很好笑，但我还是常常这样做，因为我爱它。
有一天，我出去玩了，回来的时候发现它的食物已经吃完了，我急忙打开小门，往里面倒食物，我刚倒完，小松鼠就从房子里跳出来，大口大口的吃了起来，啊哟！别咬我，哎！真是把我吓一跳，我的手还没拿出来，小松鼠就开始吃了，差点咬到我，快把我吓坏了，真是有惊无险啊！
有一次，我做完了作业，就在笼子前等小松鼠出来，试着把装满食物的小勺子往他的小房子里送，慢慢的小松鼠探出头来了，又过了一会儿，他才开始慢悠悠的吃勺子里的食物，动作十分有趣。
有一天我带着小松鼠去滨海公园游玩，到了那儿，我准备让它出去透口气，可是我一把门打开，它就飞快的往跑，一会儿就无影无踪了。我着急的寻找着小松鼠，可是我知道可爱的小松鼠是永远也不会回来了。
我这才发现动物也需要自由，虽然小松鼠平时很安静，但这只是它的表面现象，其实它也是很想拥有自由的。尽管我平时有多么疼它，但是它永远也不会理解我的。到现在，我还想念着它呢！小松鼠我永远的爱你，可爱的小松鼠你什么时候还能再回来啊！
篇5： 小松鼠
一个阳光明媚的早晨，我正准备去江边散步，一只鸟儿独立枝头不停鸣叫着，好像在预告着一件惊险的事。
哟，一只小松鼠迈着轻盈的步伐，正要穿过马路。从它的外表看，它还很年幼，体型娇小而柔弱，尾巴上的毛还不是很多，它竖着尾巴、踮着脚尖，小心翼翼地穿过马路，生怕惊动到了周围的安宁。
突然，一个穿工地服装的男人骑着红色摩托车向小松鼠的方向冲去，他是想轧死这只年幼的小动物吗？我的同情心一下子就涌了上来！只见小松鼠跑向了旁边的停车场，那个男人也停下了车，紧跟了过去，看来他是想抓住小松鼠呀！此时小松鼠用它那机智的小脑袋瓜想出了个好办法，它躲进了一辆汽车底部，这样男人就没法用手抓了。我为小松鼠捏了一把汗，正在我暗暗庆幸时，那个男人竟然拿来了一根一米多长的竹杆，去赶那只小松鼠，可怜的小松鼠估计是待不下去了，只好逃了这个危险之地，又逃到了就近的一棵树枝上。
这个男人还不死心，只见他举起竹杆又想去打小松鼠，可是树太高了，他根本够不着，于是他就用脚使劲地踹树，小树被踹得摇摇晃晃的，小松鼠再一次无法藏身了，只见它从那棵树上跌落了下来，重重地摔在了地上，男人想蹲下来用手抓它。此时我紧张得心都要冒到嗓子眼了，在这危机关头，奇迹出现了，小松鼠一咕噜从地上爬了起来，快速掉头躲进了旁边的花坛。
这个让人讨厌的男人仍旧不死心，一心想要抓小松鼠，他也跟着进了花坛。过了一会儿，只见那个男人双手空空，两眼无光地走出了花坛，看来是小松鼠脱险了，我为小松鼠的平安而欢呼，为它的勇敢和机智而点赞。
此时的鸟儿在树上欢快地歌唱着，而我的心情也像鸟儿一样愉快。我希望大家都能爱护动物，爱护环境，让我们的生活更美好！
篇6： 小松鼠
秋天，快过去了，小松鼠的一家要找过冬的食物了。
于是，他们在今天早晨来到森林里他们最熟悉的那棵栗子树下摘栗子来到树下，松树哥哥斑迪和松鼠妹妹梅茜就迫不及待的跑到树下，伸手去摘栗子，可惜摘不到。
就在这时，松鼠妈妈梅妮开口了：“宝贝们，过来，我有办法把栗子摘到手。”“什么办法啊？妈妈，快告诉我们吧！”斑迪和梅茜像合唱似的问他们的妈妈，“首先，我和你们的爸爸得爬上树摘栗子，他摘的栗子递给我，梅茜，你回家拿一个渔网，站在树下接栗子，斑迪，你回家拿一个手推车，等渔网装满了，梅茜，你就把栗子倒到斑迪的手推车里面，斑迪再送回家里的储藏室里。听懂了吗，孩子们？”
“听懂了，我们这就去拿。”两只小松鼠们齐声说，“OK不，斑姬？”“OK！”松鼠爸爸斑姬爽快地答应了。
手推车和渔网都拿来了，梅妮和斑姬也爬上树了，一切准备就绪，说干就干，斑姬摘下一个特别大的栗子，他笑想：平时孩子们就爱吃特别大的栗子，也不知道他们长大了会不会把大的让给我们，现在我的口水都流下来了呢！梅妮好像看透了斑姬的心思，哈哈大笑地说：“斑姬，你快把栗子给我，孩子们都等着呢！”，“就是的，你快……”梅西的话还没说完，斑姬就把栗子塞给梅妮，梅妮立刻把栗子投了下来，梅茜手持鱼网准备接住栗子，她刚才定住的时候真是把大家笑死啦！就连她自己都在笑呐。她在她笑地最后一秒钟时，以迅雷不及掩耳的速度接住了栗子，把它倒给了斑迪。
他们摘呀！运呀！摘的树上一颗栗子也不剩了的时候才罢休，回到家里他们开心装了一肚子，早把累甩到九霄云外了呢！
今天的收获真不小，主要是因为办法好。这个故事告诉我们：干什么事情只要团结有爱、互相帮助、分工合作，就能办成。
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小松鼠啊,我错了（精选6篇）
