【导语】“mono”通过精心收集，向本站投稿了14篇中职院校班主任德育工作思考论文，下面小编给大家整理后的中职院校班主任德育工作思考论文，希望大家喜欢!
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篇1：中职院校班主任德育工作思考论文
中职院校班主任德育工作思考论文
摘要：开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对促进中职德育的开展具有重要的作用，目前中职学校班主任德育工作的开展还有许多不尽如人意之处，因此，以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。
关键词：中职院校；班主任；德育工作；实效措施
开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对提升中职学校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中职院校班主任德育工作的实效措施研究作为重点的研究内容。
一、中职院校班主任德育工作存在的问题
1.班主任德育素质还有许多不足
应该看到，现阶段大部分中职班主任的德育素质是比较好的，但是也有相当一部分班主任教师的德育素质还存在一些不足，分析其中的原因，主要是这些年轻的中职班主任在一定程度上受到社会上一些不良思潮的影响，在思想上也出现了动摇，思想道德素质出现了下滑的现象，对中职班主任德育工作的开展是非常不利的。中职学生已经进入青年时期，对人、对事有自己的主观判断，中职班主任在实施德育工作时，如果在道德素质方面表现得不尽如人意，学生在内心就很难对教师的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行为中没有给学生树立一个很好的榜样时，学生对于班主任的评价就会大打折扣。当教师在开展德育的过程中，要求学生做的事情自己却没有做到，禁止学生做的事情自己却做了，那么教师的公信力就会大大下降，学生对于教师自然不会尊重，这给中职院校班主任德育工作的开展带来很大的影响，不利于中职班主任德育工作的高效实施。
2.德育方法的运用缺乏实效性
在现阶段中职班主任德育的实施中，教师依然采用那种机械灌输式的教育方式，只是进行填鸭式的说教，对于学生的思想实际缺乏应有的了解，德育方法运用缺乏实效性，教育方法单一、刻板，教育形式陈旧，这样的中职德育活动的开展对于中职生是缺乏吸引力的，难以激发起中职学生参与德育活动的兴趣，中职生对于班主任所实施的德育活动参与度不高，德育实施成效不显著。除此之外，教师在中职德育实施中，经常采用那种一刀切式的教育方式，对于不同的学生采用同样的教育形式，这种教育方式与教育的需要是不相适应的，因为每一个学生都是一个鲜活的个体，不同的学生其生活的背景差异很大，性格也千差万别，采用同一种教育的方法和方式，是很难收到预期的教育效果的。因此，德育方法的有效创新是非常必要的。
二、中职院校班主任德育工作的实效措施
1.班主任德育工作的开展要与时俱进
当今教育形势对中职班主任德育工作提出了更高的要求，新课程理念下班主任德育工作的实施要与时俱进，紧随中职班主任德育发展的新趋势，紧随中职院校班主任德育工作开展的新动态，不能固步自封，总是以原有的教育理念引领现阶段的中职德育工作。中职班主任教师要提升自我素质，要不断学习，充分利用现代网络媒体查找相关的资料，了解现阶段中职院校德育开展的'新变化和新思路，通过深入的研究借鉴更多中职院校德育的经验，并要根据别人的已有经验不断创新，形成自己独有的德育风格，要不断学习那些较为先进的德育理念，改变原有陈旧的德育方式、方法。与此同时，教师在中职院校德育的实施过程中，也要加强理论与实践的有机结合，以此促进中职院校德育的高效开展。
2.中职班主任要加强师德修养，提升德育素质
应该承认，在现阶段的社会环境中，有一些负面的思想对中职班主任的思想造成了很大的影响，受此影响，一些中职班主任在中职德育中偏离了正确的轨道，这对于中职班主任德育工作的健康开展是非常不利的。针对这样的现状，学校要加强中职班主任的德育，要从正面理解解读社会上的一些不良思潮，帮助班主任树立正确的人生观与价值观。开展这方面工作不仅可以更好地促进中职班主任德育工作的有效实施，促进学生身心健康发展，也有利于间接净化社会环境，有利于社会的稳定和健康发展。要让中职班主任深刻地认识到，只有班主任的德育素质提升了，班主任在德育中才能树立起一个好的榜样，也只有如此，学生才能从内心佩服班主任，才能无怨无悔地接受班主任的教育。班主任要在教育过程中为学生树立一个表率，以良好的师德修养成为学生学习的楷模，这是提升德育效率的重要途径。开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对促进中职学校学生德育素质的提升具有重要的作用，现阶段相关工作的实施依然面临着许多的问题，因此提出一些有效的实施策略是非常必要的。
参考文献：
郑建中.创新中职德育工作实践研究［J］.学周刊，2012.
篇2：中职院校学生德育工作的思考论文
中职院校学生德育工作的思考论文
摘要：德育教育在促进学生健康、全面发展的过程中占有十分重要的地位。中职院校作为培养学生道德素质的主阵地，一定要掌握方法对学生开展德育，建立规章制度，形成科学的德育管理模式，形成良好的德育氛围，不断创新教育方法，促使学生综合素质能力不断提高。本文对中职院校学生德育工作进行了思考，希望可以提高学生的德育素质。
关键字：中职院校德育;问题;对策
随着社会的不断进步、经济的快速发展，德育教学也变得越来越重要。德育教育是最重要的教育，德育教育水平直接关系到学校教育教学质量。中职院校主要是对学生进行专业技术教育，提高学生的德育素质，使得学生能够更好地适应工作和社会。学校要做好德育教育，联系学生实际，让学生健康成长。
一、学生道德素质低下的原因分析
1.家庭原因现如今，大部分家庭都是一个孩子，中职院校学生的家庭也不例外。由于是独生子女，父母对其娇生惯养，不让其分担家务，致使学生怕苦怕累。此外，缺失家庭教育也是学生道德素质低下的原因。例如：留守儿童、单亲家庭，父母对孩子不闻不问，学生思想、心理出现问题时，父母未能及时疏导解决，致使学生心理不健康，道德素质低下。
2.学生自身中职院校的生源一般都是没有考入普通高中的学生，比较自卑，认为自己不如别人，对自己不抱什么希望，不求上进，自暴自弃，使得自身素质越来越差。
3.学校教育一些中职院校只重视学生学习成绩的提高，而忽略思想道德素质的培养。此外，还存在区别对待优生和差生的现象。有的中职院校虽然开设了德育课，但是课程内容大而空，针对性不强，不以解决学生的生活困难为目标，脱离学生的生活，而且老师教学水平不够高，教学队伍不优秀，学校不重视教学效果，走过场现象严重。
4.社会影响如今，网络上流传海量的负能量信息，给学生的思想带来严重的负面影响。学生逐渐堕落，不爱学习，而是沉溺于虚拟网络，热衷于破坏美好事物，打架斗殴、违纪违规等现象普遍存在。
二、中职院校学生德育工作的开展
1.发挥学校教育的主导作用（1）加强对德育课程的重视，并培养一支优秀的德育课教师队伍。中职院校应该加大德育工作的力度，把学生的德育工作放在首位，增加德育课的课时，在其他学科的教学中渗透德育思想，潜移默化地提高学生的道德素质水平。但是光有数量是不够的，还要提高德育课的效果，为此，要致力于提高德育课教师队伍的教学水平，引进优秀教学人才，选择骨干教师任教。此外，班主任要做好引导工作。（2）开展各种宣传教育，开展校园文化建设和学生社会实践活动。开展发扬正能量的主题讲座，给学生传递正能量，鼓励学生积极向上；举行各类竞赛，营造良好的气氛，宣扬校园文化，文化育人；引导学生组织、参加一些公益活动，感受服务他人的乐趣，使得学生养成良好的`品德。（3）重视学生的管理及自我管理。建立健全完善的学生管理制度，并严格执行。做好班级评比、考核工作，将学生的道德素质作为重要评比内容，奖惩分明。加大学生自我管理力度，让学生管理学生，严格要求自身，不断提高道德素质水平。（4）抓好学习，转变观念，形成良好的教育氛围。加大教师道德素质培训力度，不断提升教师的道德素质水平，进而以身垂范，做好表率，引导学生走正确的道路。
2.加强中职学生德育,需要得到学生家长的理解与协助家校互动，让家长明确德育工作对学生终生发展的重要性，认识到其在德育工作中的重要地位；家长要多与学生进行深入交流，关心学生冷暖，引导学生健康发展；社会媒体要营造良好的社会环境。
3.努力营造中职学生思想道德教育工作的良好社会环境，加强中职学生德育，要得到全社会的支持、配合要加强校园周边环境治理，禁止在学校周围开办电子游艺室、歌舞厅等娱乐场所，为中职学生思想道德教育营造良好的社会舆论氛围，为中职学生提供丰富的精神食粮。
三、小结
本文首先介绍了中职院校学生道德素质低下的四种原因，在此基础上提出了相应的解决措施，以期能够对中职学生德育工作带来一些帮助。如今，我国高中还没有得到普及，大部分初中生毕业之后都去了中职院校，因此，中职院校学生道德素质的提高是教育工作的重中之重。为此，一定要竭力做好立德树人的工作，在培养学生文化素质的同时，也要坚持把德育工作做到位。
参考文献：
[1]张继新.中职学生思政教育中关于就业能力的培养[J].黑龙江科技信息,2010(18).
[2]刘亚雄.中职学生德育工作的几点思考[J].科学咨询(教育科研),2012(8).
[3]刘艳萍.浅谈如何做好中职学生的职业指导工作[J].科教新报(教育科研),2011(19).
篇3：中职班主任德育工作论文
中职班主任德育工作论文
中职班主任德育工作的有效策略作者/彭祁芬
摘 要：中职学校的德育相对来说较难一些，这是公认的话题。因而对于中职学校教育来说，德育工作是教育工作中的重点教育内容。对中职班主任德育工作总结以下几点的有效措施。
关键词：中职学校；德育；有效措施
中职学校的学生存在着很多的缺点和不足，如起点低、认知肤浅、行为盲目、对未来迷茫等。这些缺点和不足导致了相当大一部分学生产生了酗酒、抽烟、打架、上网成瘾等不良习性。这些不良习性直接导致了中职班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加复杂劳累。所以对于中职班主任来说，对学生管理教育的有效方法是十分重要的，以下对中职班主任的德育工作提出几种有效策略。
一、中职班主任的责任心在德育上起关键作用
对于中职学生的管理而言，首先班主任自身应有足够的责任心。中职学校学生的素质问题以及他们所处的一个容易被忽视的位置，促使了他们的叛逆心理相对来说更加强烈，行为上也更加肆意妄为。因而，对于这类学生的教育管理也是相对困难的，很多中职班主任对学生的管理都抱着一个“对付”的态度。这样的态度给素质本就不高的中职学生的德育工作加重了负担。因此，班主任应具备足够的责任心，在德育过程中清楚认识到每个学生素质高低，采取“对症下药”的`措施，保证每个学生都能接受到良好的德育。
二、班主任自身树立一个完美的形象
一个人想要其他人完全信服自己，首先要有一个完美的形象。有了一个完美的形象大家才能主动地认识你，从而在与你的交往中信服于你。教师作为学生接触最多的对象，他的言行会对学生产生不可磨灭的印象。因此，班主任必须树立有责任、有信誉并且廉明、公正这样的完美形象。班主任以这样的一种形象出现在学生面前，对学生是一种鞭策，使学生能够进行自我反省，对学生在提高自身素质过程中起到极大的推进作用。
三、为学生明确未来的发展目标
如果一个人没有目标，那他永远都不会去努力。大多数中职学生都处于一种目标不明确或是根本就没有目标的状态。这也是他们生活懒散、不学习等不良现象的一大原因。因此，要改变他们的这种状况，让他们不虚度这三年。首先便要班主任为他们每一个学生制订出一个大一些的目标，再进一步根据年级来帮他们建立一些短期的目标，使他们一步步实现。在学习中实现，在实现中成长。
教师一直以来都被誉为一个神圣的职业，教师是学生成长的方向标，也是学生知识的源泉。教师对学生的德育会直接影响到学生未来的学习生活。对于一个中职班主任来说，对学生的德育显得更加重要。面对现阶段中职德育工作的缺点与不足，班主任应充分重视。
参考文献：
郑建中。创新中职德育工作实践研究[J].学周刊：B,2012（9）。
篇4：职院校共青团德育工作思考论文
摘要：高职院校共青团如何更好地发挥作用来服务学生、引导学生成才是值得思考的问题。就高职院校共青团的德育工作新模式展开分析。
关键词：高职院校；共青团；德育工作
现如今，高职教育受到教育部门、社会的强烈关注，职业教育对于未来职业人才的培养和发展具有重要作用。一直以来，高职院校在人才培养方面都存在一些问题，比如过于重视技能培养而忽略素质提升等。随着时代的发展，培养高素质的技能人才已成为社会所需。高职院校共青团担负着学生管理和德育的重要工作内容，只有与时俱进，不断创新模式，才能培养出更为优秀的综合性人才。
篇5：职院校共青团德育工作思考论文
从经济全球化角度来看，创新高职德育工作模式能够让学生朝着正确的方向发展经济全球化带来经济的发展，也让整个社会的思想变得复杂化，一些西方的腐朽思想随着经济全球化进入中国，社会上很多人为了利益丧失了道德。这些负面的思想也影响着高职院校的学生。加上高职学校的学生基本上是原来学校学习成绩相对较差、纪律性不强的学生，在思想方面似乎更容易受到一些来自外界的负面影响。尽管并不是所有的高职学生都会受到影响，但这毕竟会给高职共青团的德育工作带来一定的困难。尤其是在网络信息化快速发展的今天，高职院校的学生并不全都认可教师的权威，对于教师所进行的德育教育有或多或少的质疑。为了避免这些现象的产生，高职院校共青团在进行德育教育时需要顺应经济全球化的要求，从更深入的层次来帮助高职学生抵制腐朽思想，促进德智体的全面发展[1]。从素质教育发展的角度来看，创新高职德育模式让学生更加适应新的`社会形势素质教育的提出不仅是要求高校对学习模式进行改革，对于高职院校的德育工作来说实际上也是给出新的要求。素质教育要求学生要以品德为先，成绩不能完全代表学生的综合素质，这是对学生整体认识的变革，也是对学生公平教育、公平评价的变革。这也就要求现代高职德育要摆脱传统的德育模式，将原来的灌输式教育变为引导式教育。现如今的教育形势和社会要求下，只有跟随时代的发展，从素质教育的角度出发，才能让学生认识到道德品质在学习、生活和工作中的重要指导意义，让学生自觉注意对道德思想和道德行为进行有意识的培养。从高职德育工作的角度来看，创新高职德育模式是高职院校发展的必然要求随着社会的发展、教育的发展，高职院校涉及学生、家庭、社会、教育等多个方面，需要协调好各方关系，德育工作在这些关系处理中发挥着重要作用。高职学生的道德素质提升在社会发展中有积极作用，尤其是在诚信、感恩、尊敬他人等方面的教育对于学生走上社会有很大的帮助。
3如何对高职院校共青团德育工作模式实现创新
高职院校共青团是高职院校的重要部门，要对共青团工作给予支持，重视建立健全共青团工作制度，加强开展共青团德育工作。共青团在开展德育工作时也要坚持创新、找准定位、突出特色，实现学生道德素养、综合素质的提升。高职院校共青团德育工作要结合职业教育进行高职院校是以职业教育、职业能力培养为主的院校，职业技能是学生最重要的学习内容，高职院校的学生最终是要走上一些专业技能较强的岗位，他们同样是社会建设的栋梁之才。对于这些人才的培养，依然要走德才兼备的教育路线，这样对于高职学生未来走上工作岗位是大有裨益的。在进行德育工作前，共青团要先分析高职院校各专业学生的特点，从而发挥相应的引导作用，以提高学生的职业综合能力。在职业道德养成方面，高职院校共青团可以通过开展丰富的社会实践活动或者是职业技能比赛来进行，在这些实践性强的活动中让学生体会到职业道德素养的重要性。另外，还可以抓典型来对学生进行德育教育，典型案例中可以包含正面案例和负面案例。关于正面案例，学校还可以邀请各行各业的优秀道德模范来学校举办讲座，用这些正面案例来为高职学生指明正确的行为方向，也鼓励学生向这些正面积极的案例进行学习[2]。高职院校共青团德育工作要深挖特色校园活动对于高职院校的学生来说，他们毕竟是年轻有活力的大学生，单纯的道德宣讲只能是德育工作的一种形式，并不能完全通过这一种形式来达到百分百的作用。针对大学生来说，开展丰富多彩的校园特色活动，更容易让他们接受正面的德育教育。在开展校园活动方面，高职院校共青团要注意寻找和院校、专业能够相结合的特色文化活动，比如开展关于道德方面的演讲比赛、辩论赛、知识问答比赛等，其中主题就设置为有关道德品质、道德素养的一些新问题，如“老人倒了到底扶不扶”。还可以开展校园文化艺术节，宣扬正能量，倡导“校园文明行”之类的活动，鼓励学生进行职业技能比赛、职业生涯规划比赛、技能创新比赛……总之，生动活泼的共青团活动能够给学生带来积极正面的影响，让学生的思想和学习都走入正轨，引导学生以积极的心态来面对学习、生活和工作，鼓励学生争优创优[3]。另外，共青团还可以组织一些能够提升学生凝聚力的道德实践活动，比如开展一些优秀书籍阅读活动、传统道德文化学习活动、红色故事主题活动等，通过这些文化活动来提高学生的文化素养，培养学生积极向上的学习心态，以提高学生综合的道德素养。高职院校共青团德育工作要积极探索校企合作模式对于高职院校的学生来说，一般在大二或者大三年级时就开始进行社会实践，学校各专业一般都有固定的合作单位，这些单位会给学生提供带薪实习岗位。学校共青团的德育工作不能因为学生进行企业实习就中断，只要学生还在校，就应该时刻将学生的德育工作放在心头。在德育教育方面，与学校合作的企业单位也应有一定的教育监督责任，学校应该和企业达成相应的协议，企业要配合学校对学生的德育工作。比如在企业内展开德育宣讲、评比道德标兵，建立起以学生德育工作为核心的校企合作德育模式[4]。总之，高职院校共青团在学生德育方面扮演着重要角色，发挥着重要作用，提高高职学生的道德素养是时代的要求，也是社会的要求。高职院校共青团应以积极的姿态加入学生德育教育工作，避免只对学生开展思想教育，而是寻找更多创新的手段来潜移默化地帮助学生提高道德素养。
参考文献:
[1]张文静.新时期高职院校共青团工作的思考与实践[J].职教探索与研究,2006(4).
[2]曹艳.关于新形势下高职院校共青团加强德育工作的研究[J].科学导报,2014(15).
[3]仲明.关于新形势下高职院校共青团加强德育工作的研究[J].考试周刊,2013(50).
[4]陈艺,孙良顺.高职院校共青团做好德育工作的实践与思考[J].现代农业科学,2009(9).
篇6：小学班主任德育工作思考论文
小学班主任德育工作思考论文
摘要：小学是学生道德观形成的基础阶段，对学生正确人生观、价值观的形成具有重要的影响作用。班主任作为和学生接触最多的人，既承担着学科教学的职责，同时又是德育工作的实施者与领导者，所以，做好德育工作，促使学生在思想、素质、知识和德行等方面得到加强，是小学班主任应该热点关注和重点探讨的话题。
关键词：小学班主任；德育；榜样；道德实践活动
小学阶段的学生，正处于身心发展的初始阶段，可塑性强，在这一阶段若教师和家长进行正确的引导，便能促使学生向着正确的方向发展，而且，在这一阶段若学生形成了良好的思想品德，对于他们的一生都会产生深远影响。所以，身为小学班主任的`我们，除了完成基本的教学任务，对学生进行良好的德育教育更是责无旁贷。下面，笔者就结合自身多年的工作经历和实践心得，对小学班主任的德育教育工作谈两点个人看法。
一、为人师表，率先垂范，给学生起到良好的榜样作用
班主任是与学生每天接触最多的人，小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的，所以，班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响，若想让学生形成良好的道德品质，作为班主任就得为人师表，率先垂范，即起到带头作用，要求学生做到的自己要先做到，从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如，我们要求学生谦虚有礼貌，我们自己首先要做到待人和善，和蔼可亲，不大声说话；我们要求学生干净整洁，我们自己首先要做到穿戴整齐，不能邋里邋遢；我们要求学生和睦相处、团结友爱，我们自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦团结……这样，我们要求学生做到什么，我们自己首先做到，就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象，学生会在无意之中对我们的行为进行模仿，对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。
二、开展道德实践活动，增强学生的道德品质意识
只是运用口头语言对学生进行道德知识的理论说教，对于某些行动力较差的学生而言，有时并不能将其真正内化为自身的道德行为，所以，身为小学班主任，我们除了向学生讲授一些道德表面知识，还应积极开展一些道德实践活动，实现知与行的统一，增强学生的道德品质意识。比如，我们可在周末，带领孩子们到本地的养老院，为孤寡老人带去温暖和问候，我们可以让学生和老人聊聊天，为他们唱个歌跳个舞，或者是端一杯热水，打扫打扫卫生，等等。这样，我们便能使我国的传统美德尊老敬贤得到弘扬，使学生养成尊敬老人、敬爱老人、帮助老人的良好习惯。又如，在一些节日如父亲节、母亲节，或者是父母亲的生日，要求学生给父母写一张卡片，卡片上写上自己想对父母说的话和对父母的祝愿，以此使学生产生感恩父母、报答父母的决心。另外，在清明节，我们可以带领学生到烈士陵园进行扫墓活动，并借这一时机向学生讲述革命先烈为了祖国的胜利而浴血奋战的故事，让学生深入体会革命烈士在国家有难时挺身而出，勇于牺牲自己的伟大精神。这样，通过开展丰富多彩的道德实践活动，使道德教学变得多姿多彩，实现了知与行的统一，增强了学生的道德品质意识。
综上所述，作为小学班主任，我们一定要认识到小学阶段对学生进行思想道德教育的重要性，并积极采取各种德育的途径和办法，使学生在获取各种学科知识的同时，还能形成正确的价值观和人生观。
参考文献：
刘立飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法［J］.学周刊，2013（09）.
篇7：高中班主任德育工作思考论文
高中班主任德育工作思考论文
一、高中班主任进行德育教育所遇到的问题
1.不明确的德育目标
新课程中曾明确指出：教师要借助德育活动来进行教育活动，从而可以完善学生的道德品行。但是在开展德育工作的过程中，很多班主任并没有确定合适的目标，也没有真正将德育工作的作用发挥出来。还有一些高中班主任自身缺乏一定的责任感，他们并没有真正关心每一位学生，这就导致学生与老师之间的距离越来越远。为了能够改变这种情况，这就要求学校要提高教师的入校门槛。
2.较为落后的德育内容
德育教育也有内容，具体的内容如下：道德规范、政治准则等。然而爱国主义、道德以及理想等教育是中小学德育教育的主要内容。但是这些内容却没有被老师与学生所理解，因此高中班主任要深刻理解这些德育教育的内容，从而可以顺利完成德育教育的目标。在德育教育工作中，高中班主任要借助一些典型的例子来告诫学生哪一些行为可为，哪一些行为不可为，从而提高学生明辨是非的`能力。
3.师生之间缺乏沟通众所周知，在教学过程中，教师应该加强与学生之间的联系，从而可以真正获得学生的信赖。有一些高中班主任拥有丰富的学识以及丰富的人生经验，但是这些老师却缺乏关心每一位学生的热情，这些老师并不关注学生的德育，他们更加重视学生的成绩，这种错误的观念会让学生与教师之间的距离越来越远。所以高中班主任要给与学生一定的关心，还要耐心地对待后进生，让他们真正感受到老师的温暖。
二、高中班主任进行德育教育的具体方法
1.重视与任课老师的沟通，一起完成德育工作
我们都知道，德育工作不同于其他的工作，此项工作是一项具有社会性特点的系统工程，通常情况下要借助学校、社会、家庭这三方共同来完成此项工作。高中班主任在德育工作中要重视与任课老师之间的沟通，为了能够全面把握每一位学生的学习情况以及课堂上的表现情况，这就要求班主任要与任课老师及时沟通，从任课老师那里了解到每一位学生的各科成绩，了解到他们在课堂上的表现。在平时的教学过程中，任课老师也要关心每一位学生、鼓励每一位学生，增强学生学习的信心。如果任课老师在课堂上仅仅讲解相关的理论知识，却没有与学生进行互动，久而久之学生对这门课的兴趣会逐渐降低，因此任课老师也要加强自身与学生之间的沟通，在沟通过程中获得学生的信任，并且也就会让更多的学生产生学习的欲望。
2.完善班干部建设，利用榜样来开展德育工作
在整个班级中，班干部是其他学生的榜样。所以高中班主任要树立班干部的榜样形象，并且要严格要求班干部，从而以班干部的一举一动来约束其他学生的行为。在学生心目中，班主任、班干部的言行举止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行为举止不得当，那么其他的学生会效仿这些不得当的行为。所以班主任、班干部要严于律己，规范自身的行为，从而可以在潜移默化中规范其他学生的行为。
3.凭借良好的形态来教育“问题生”
高中班主任要想做好德育工作，其必须要正确对待“问题生”。在日常管理工作中，班主任经常会遇到一些不服从管教、逆反心理特别严重的学生，当遇到这些学生的时候，有的高中班主任会选择放弃，然而有的班主任会用独特的方法来管理这些学生。其实这些学生的逆反心理对改进班主任的德育工作具有一定的作用。第一，对于这些逆反心理极为严重的学生而言，他们最讨厌的就是说服教育，如果此时班主任仍然搬出一些大道理来教育他们，这会让他们产生厌烦心理。因此高中班主任要反省自身，寻找有效的方法来教育这些学生，这就导致德育工作更加具有针对性。第二，有一些看似逆反的行为其实对完善班规等具有一定的作用。所以高中班主任应该及时与这些学生的家长沟通，在沟通过程中了解学生在成长过程中所经历的事件，分析他们产生逆反心理的原因，然后对症下药，这样做不仅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高，还可以达到完善学生品行的目的。
综上所述，高中班主任在开展德育工作时，要做到一视同仁，并且还要给与学生一定的关心，让学生从心底里真正喜欢上自己。与此同时高中班主任要帮助学生分析他们自身存在的问题，并且要给他们一些建议，让他们重新认识自我。
篇8：谈中职院校的德育工作教育论文
谈中职院校的德育工作教育论文
一、从实际出发
我们常说形式影响人、形式教育人,德育工作离开了一定的教育形式也就无法进行,但如果为了形式而形式,其结果只停留在形式上。因此,德育工作必须虚功实做,要注重德育形式与内容、方法的相互统一。
一是教育要求要实,由于在认识上存在着很多偏差,使得以往的德育工作过分注重形式,降低了教育效果,这就要求我们在对学生提出要求时贴近实际,切莫只顾那些“虚大空”的目标。
二是教育内容要实,当前,爱国主义教育一直是德育的重要内容,在加强爱国主义教育的过程中,我们不能只对学生提出要求,喊着要爱国就可以实现,而应从学生的生活实际入手,通过对祖国悠久历史和优秀的文化传统的回顾与学习,了解国家的发展历史,……从这些小事入手,从实际出发,于细微处去培养,在落实上将爱国主义教育外化为具体的行为,爱父母、爱老师、爱周围的人,注意保护生活学习环境,认真学习,积极参加各种健康有益的活动,这样,学生才能逐步理解爱国主义,真正培养起爱国情感。
三是要教育方式要实,德育教育离不开一定的.形式,但是应该注意的是形式必须服务于内容,必须与内容相统一,这样的教育形式才能发挥育人作用。
二、从贴近落实
德育只有贴近学生的生活实际,才能起到教育学生、熏陶学生的作用。让德育贴近学生应体现在以下几个方面:
一是贴近生活,因为学生对现实生活中的事件平时接触的比较多,认识和体验也都比较深刻,在教育活动中,学生对这类活动易于接受,因而就能收到好的教育效果。
二是贴近时代,使教育活动融入时代的气息,这样的活动往往具有鲜活的内容,学生参与的兴趣就会高。
三是贴近学生,学生是教育的主体,才易被学生认可,学生参与活动的主动性才高。
四是贴近社会发展,受到学生年龄与个性特点的影响,学生喜欢那些开放性的活动和教育形式,德育活动也应体现出这种开放性,教育不能局限于校园,更不能局限于课堂,要走向社会,走向自然,走向更广阔的空间,如到企业见习,到合作单位参观,到教育基地拉练等。
三、从创新做起
德育中的“新”应体现在三个方面:
一是教育手段要新,当前网络技术已走进了我们的生活,信息传播呈现出多元化和高速化的趋势,接受信息的渠道已不仅局限于教师、书本与课堂。面对网络文化的传播、网络价值的冲击,我们的教育手段必须能跟上学生的发展,用正面的宣传与信息去占领阵地,提高学生的信息鉴别能力,增强德育工作的实效。
二是形式要新,面对社会的发展与进步,学生的认识观念、价值取向和行为方式已发生了很大的改变,在这样的基础上,我们的教育形式必须能跟上学生发展的要求,不断创新。在过去我们带着学生给烈士扫墓,学生总是认认真真地听讲解,很多学生还趴在烈士目前一字一句的抄写烈士的事迹,回来都能写出体会很深的文章,这种教育形式在当时肯定有着积极的作用。但是现在,我们仍然沿袭着过去的教育方式,教育的效果可能就不会再象过去那样理想,原因是学生的认识变了,生活的环境变了,我们的教育方式也应改变,忽视了形式的创新必然会制约德育的效果。
三是教育内容要新,同样的教育内容在不同的时代被学生认可和接受的程度不尽相同,教育效果也就存在着差异。因为现在的生活环境在发生改变,人的价值观和行为方式也在改变,以现在的行为方式去衡量他们的思想和行为,有些地方现在的学生就难以接受。所以说,德育的内容要新,这也反映出德育的创新是社会发展的需要,是时代对教育的要求。
德育工作是一项长期的育人工程,我们必须进一步加强这项工作,保证我们的育人方向,才能培养出更多的合格的人才。
篇9：中职德育工作的论文
一、明确网络信息对中职学校德育工作的影响
网络信息给德育工作带来的影响有好有坏，因此，我们首先要明确网络给德育工作带来的影响。
只有明确了这些影响，我们教师才可以更好地解决问题。
(1)网络信息给中职德育工作带来的积极影响。
1)网络平台是信息传递非常迅速的一个平台，因此，学校可以利用这个平台对学生开展德育工作，让他们了解德育工作的内容，从而让学生更积极地配合学校的德育工作。
2)网络平台给学生提供了一个放松心情的途径，学生能够从网络中寻找到舒缓心情的办法，从而减少学生的心理压力，减少了学生心理出现问题的机会。
3)网络的便捷使得人们的交流成本大大减少，在以前教师与学生、学生与学生只能在教室中交流，但是有了网络之后，学生可以随时随地地与教师、学生进行学习和生活上的交流。
4)网络增加了学生交往的机会，学生可以通过网络认识越来越多的人，交际圈得到了很好的扩展，交际圈的扩大也从侧面提升了学生的人际交往能力。
(2)网络信息给中职德育带来的不利影响。
1)网络的快速发展使得部分学生对网络越来越依赖，这种症状逐步地转变成网瘾。
一个有网瘾的学生，难以约束自己，最终会使得学生沉迷于网络，影响功课学习。
2)网络交流存在一定的危险性。
因为你不知道与你交流的人是不是一个好人，他所说的话是不是善意的、正确的。
一旦学生碰到了坏人，他们很容易就会上当受骗。
3)网络信息的监管制度有待进一步完善。
网上的消极信息、垃圾信息时有出现，从而让部分学生形成错误的道德观、价值观，影响学生一生的幸福。
二、提高网络环境下德育工作效率的措施
既然已经知道了网络给德育工作带来的影响，我们就可以根据这些积极影响来制定德育工作的促进措施，根据消极影响来制定德育工作的防范措施。
双管齐下，必然可以提高德育工作的效率，帮助学生树立一个正确的道德观。
(1)引导学生培养良好的上网习惯。
班主任可以开一个有关“如何正确上网”的主题班会，让学生了解如何正确使用网络。
比如，部分学生喜欢在网络中聊天，那么，需要设立什么样的聊天底线，聊天对象如何选择，这些都可以拿来讨论。
同时，也可以让学生讨论“：我们利用网络可以做哪些事情?这些事情分别会带来什么样的后果?”通过讨论，学生很容易发现，网络聊天会导致不同的后果：我们可以利用它提升自身知识水平和开阔人生视野，也可以通过它接触到一些不良信息，关键取决于自己的上网习惯。
最后，教师可以与学生一起探讨：哪些是良好的上网习惯，而哪些又是不好的上网习惯，我们如何培养良好的上网习惯。
(2)确保学校网络文化的优异性。
随着网络技术的不断发展，每一个学校都有着自己的校园网。
班主任可以利用校园网来开展学生德育工作，比如让学生去校园网参加主题讨论、完成德育试卷，从而实现对学生的考核。
但是，在对学生开展德育工作之前，我们班主任首先需要确保学校校园文化的优异性，要确保校园文化能够吸引学生，让学生能够配合学校的德育工作。
笔者觉得，在校园网上举办德育知识竞赛，可以让学生对德育工作更感兴趣，从而帮助学校更好地开展德育工作。
(3)利用网络强调思想道德的重要性，帮助学生打好高尚的道德的基础。
网络世界是一个相对自由的时空，部分学生正是感受到了这种自由才迷于网络。
但是，过度的所谓自由带来的问题也有很多，部分学生道德的缺失就是其中最大的问题，因此，给学生进行一些限制是非常有必要的。
班主任要在网络中给学生强调道德的重要性，帮助学生树立良好的.道德品质。
比如，班主任可以在网络上设置一些控制手段，通过这些控制手段来约束学生的行为举止，从而促进学生健康成长，做一个有益于国家和社会的人。
(4)利用网络对学生进行心理健康教育。
德育工作最重要的内容之一就是对学生进行心理健康教育，矫正学生的道德观、价值观。
因此，班主任可以利用网络对学生进行心理健康教育，例如定期让学生上网浏览学习资料、观看心理健康教育视频等，帮助学生树立正确的道德观。
三、结束语
思想道德能够影响学生的一生，如果学生没有形成一个良好的道德观，那么他们就非常容易走入歧途。
应该注重德育工作的时代性，针对学生特点采取有效措施提高德育工作实效。
网络对德育工作的影响有好有坏，但是总体而言，网络是有利于学校开展德育工作的。
因此，要注重网络环境的优化，确保它给德育工作带来积极影响，更好地促进学生成长成才。
作者:徐虹云 单位:江苏省张家港工贸高级中学
篇10：中职德育工作的论文
一、增强中职班主任的德育思想水平，保证德育工作的有序开展
为了保证德育工作的有效开展，中职班主任应该主动提升自身的道德修养，重视新形势下的教育动态，了解相关的教育教学要求;加强自身的德育理论知识的学习，教授学生科学的德育思想;结合新时期德育工作的要求，创新教学理念和教学思想。
只有保证班主任具备较高的德育教学思想水平，才能保证德育工作的有序开展。
提升班主任德育教学水平的途径可以通过定期的培训来实现。
中职班主任的德育工作培训应以学校德育现状为基础，才能在班主任的培训过程中体现出德育工作的重点，明确工作的要求，才能制定出完善的教学计划;
了解学校德育工作开展的实况，才能对学校德育教学的前景具备足够的认识，从而有效加强班主任对学生教学的责任心;
深刻理解德育教学对学生未来发展的重要性，从而进一步促进班主任开展德育教学活动的有效性。
二、加强与学生之间的沟通交流，开展针对性的德育工作
作为一个班级的班主任，班主任应该认识到每一位学生对于班集体而言十分重要，德育教学工作是针对班级中每一个学生开展的，因此，班主任在教学过程中应该平等、公平地对待每一位学生，尊重学生和爱护学生是每一个班主任的基本职责。
为了开展具有针对性的德育教学工作，班主任可以加强与学生之间的交流与沟通，提升学生对班主任的信任感，从而了解学生在生活、学习中遇到的问题，有效地指导学生正确看待问题，提升德育教学工作的有效性。
现代学生的思想观念不断地社会化和现实化，但是许多学生尚未具备辨别真假、善恶的能力，很容易被互联网上所传播的不良思想所影响，基于此，班主任可以通过社交网络平台加强与班级学生的联系，了解学生关注日常事物的动态，掌握学生的思想发展趋势，从而具有针对性地开展德育工作。
但班主任在与学生交流过程中应先了解到学生性格特点，切勿单刀直入、不辨是非地批评教导，以免造成诸多不良影响，因此，班主任应转变教育方式，从关心、爱护和理解学生的角度考虑，获取学生的信任后再利用德育教育的方法引导学生对问题的出现进行正确归因，
并帮助学生树立面对困难的信心，让学生保持积极、乐观的心态参与学习和社会活动。
三、培养优秀的班干部团队，形成良好的德育教学氛围
良好的班级管理离不开优秀的班干部团队，而班级管理中的班风建设又是一项不可或缺的重要管理项目，因此班主任在开展德育工作的过程中应先培养出一批优秀的班干部团队，有效地建立良好的班风，从而形成良好的德育教学氛围。
为了保证德育工作的有效开展，班主任应该保持公开、公平的态度选出优秀、得力的班干部团队，才能在督促学生学习的过程中，有效激发学生的主动性和积极性，让学生逐渐养成自我约束和自我完善的习惯，从而帮助班主任形成良好的德育教学氛围。
在选择班干部的过程中，班主任可以通过开班会的形式让有意做班干部的学生到讲台上做自我介绍，阐述想要担任班干部的原因，并请其他学生选择自己心中最合适的学生担任，获得票数最高者为胜，
让全班学生共同参与活动，能加强学生之间交流，同时也能保证评选过程的公开和公平;班主任也应该定期考核班干部的工作能力，才能有效促进学生不断地追求进步，从而培养出优秀的班干部团队。
有了优秀的团队协助班主任管理班级事务，班主任应积极引导学生开展有利于班风建设的活动，凝聚班集体的力量，如班集体社团活动的开展，以“尊重他人，提升自我”为主题开班会，在班干部带领下，让学生自由组队排演节目，包括小品、相声或唱歌等，每一个项目均以热爱祖国、热爱班集体等精神为内容主旨。
通过班干部开展的班风建设活动，让学生在集体教育中将加强集体主义精神的认识，同时也为班主任开展德育教学工作奠定良好的基础。
四、结语
中职班主任在开展德育工作的过程中，应结合新形势下的德育教学要求，在定期开展的培训中不断提升自身的德育水平，才能在教学过程中以高尚的人格魅力影响学生的德育发展;增强与学生之间的沟通交流，才能开展针对性的德育教育工作;在班级中培养出优秀的班干部团队，建设良好的班风，从而进一步提升班主任德育工作的效率。
作者:张研 单位:江苏省太仓中等专业学校
篇11：小学班主任德育工作的思考论文
小学班主任德育工作的思考论文
小学阶段的学生,正处于身心发展的初始阶段,可塑性强,在这一阶段若教师和家长进行正确的引导,便能促使学生向着正确的方向发展,而且,在这一阶段若学生形成了良好的思想品德,对于他们的一生都会产生深远影响。所以,身为小学班主任的我们,除了完成基本的教学任务,对学生进行良好的德育教育更是责无旁贷。下面,笔者就结合自身多年的工作经历和实践心得,对小学班主任的德育教育工作谈两点个人看法。
一、为人师表,率先垂范,给学生起到良好的榜样作用
班主任是与学生每天接触最多的人,小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的,所以,班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响,若想让学生形成良好的道德品质,作为班主任就得为人师表,率先垂范,即起到带头作用,要求学生做到的自己要先做到,从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如,我们要求学生谦虚有礼貌,我们自己首先要做到待人和善,和蔼可亲,不大声说话;我们要求学生干净整洁,我们自己首先要做到穿戴整齐,不能邋里邋遢;我们要求学生和睦相处、团结友爱,我们自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦团结……这样,我们要求学生做到什么,我们自己首先做到,就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象,学生会在无意之中对我们的行为进行模仿,对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。
二、开展道德实践活动,增强学生的道德品质意识
只是运用口头语言对学生进行道德知识的理论说教,对于某些行动力较差的学生而言,有时并不能将其真正内化为自身的道德行为,所以,身为小学班主任,我们除了向学生讲授一些道德表面知识,还应积极开展一些道德实践活动,实现知与行的统一,增强学生的道德品质意识。比如,我们可在周末,带领孩子们到本地的养老院,为孤寡老人带去温暖和问候,我们可以让学生和老人聊聊天,为他们唱个歌跳个舞,或者是端一杯热水,打扫打扫卫生,等等。这样,我们便能使我国的传统美德尊老敬贤得到弘扬,使学生养成尊敬老人、敬爱老人、帮助老人的良好习惯。又如,在一些节日如父亲节、母亲节,或者是父母亲的.生日,要求学生给父母写一张卡片,卡片上写上自己想对父母说的话和对父母的祝愿,以此使学生产生感恩父母、报答父母的决心。另外,在清明节,我们可以带领学生到烈士陵园进行扫墓活动,并借这一时机向学生讲述革命先烈为了祖国的胜利而浴血奋战的故事,让学生深入体会革命烈士在国家有难时挺身而出,勇于牺牲自己的伟大精神。这样,通过开展丰富多彩的道德实践活动,使道德教学变得多姿多彩,实现了知与行的统一,增强了学生的道德品质意识。综上所述,作为小学班主任,我们一定要认识到小学阶段对学生进行思想道德教育的重要性,并积极采取各种德育的途径和办法,使学生在获取各种学科知识的同时,还能形成正确的价值观和人生观。
篇12：当前班主任德育工作的几点思考论文
当前班主任德育工作的几点思考论文
【摘 要】班主任德育工作是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容之一。本文对目前班主任德育工作的现状及其原因作了深入的分析，并有针对性地提出了班主任德育工作的几点对策。
【关键词】班主任；德育；问题；原因；对策
面对新形势、新情况，作为学校教育重要组成部分的德育工作，既面临难得的发展机遇，也面临着严峻的挑战。班主任德育工作将成为当今时代给我们提出的重要课题。
一、班主任德育工作的重要性
德育是教育者按照一定社会或一定阶级的政治观点、思想意识、道德观念及行为规范，有目的、有计划地对受教育者心理施加影响，以培养起教育者所期待的思想品德的教育活动。目前，我国正处于社会主义现代化建设的新的发展阶段，我国教育的发展日新月异。德育工作是教育工作的基本方针，也是学校的重要工作内容，更是班主任责无旁贷的重要职责。班主任是学校德育工作最直接的承担者，是学生精神家园的守护者、人生道路上的引导者。我们教育工作者，素有“人类灵魂工程师”的美誉，在新形势下教书重要，育人更重要。因此，班主任德育工作是教育工作的重中之重。
二、当前班主任德育工作的现状及其成因
1.当前班主任德育工作存在的问题。
德育队伍水平不高。目前，德育工作队伍仍存在以下几个问题：班主任工作队伍思想不稳定，信心不足，对德育工作的价值认识不够，没有把德育工作当作一项事业来做；学生工作的知识水平和能力欠缺，不能很好地解决学生的思想政治问题；工作效果达不到要求等。
德育途径和手段单一。在德育工作中，往往存在着只注重课堂教学的作用，而忽视隐性课程在德育中的特殊作用的现象。在实际德育工作中，往往对隐性课程的作用认识不足，重视不够。学校教育中重智育轻德育；重知识灌输轻行为养成；重课堂教学轻社会实践；重校内教育轻校外教育的现象仍然存在。从而使德育手段和途径陈旧、单一。
2.当前班主任德育工作问题的成因。
学生原因。许多学生获得的信息，并不完全来源于课堂，而是来源于大众传播媒体，但学生已形成的.基本观点以及仅有的生活经验，并不具备处理众多信息的本领，特别是他们对社会的了解太少，这是当代学生普遍存在的“贫血病”。
家庭原因。现在的青少年绝大多数是独生子女，许多家庭忽视了对孩子进行道德品质教育，家长对孩子的奖惩也是重物质奖励轻精神鼓励。班主任不仅在德育和学校的教学活动中占重要的地位，发挥着重要作用，而且在家庭教育中，也应该发挥重要的作用。
学校原因。对未成年人思想道德建设工作的特点、规律研究不够深入。学校教育中重智育轻德育；重知识灌输轻行为养成；重课堂教学轻社会实践；重校内教育轻校外教育的现象仍然存在。德育工作缺乏保障机制和队伍激励机制，往往是领导重视就红红火火，领导不重视就是冷冷清清。
社会原因。市场经济下，青少年对金钱、义利等重大问题的看法也发生了变化，过分追求个人利益，过于讲究实惠功利。大众媒体、网络等都对我们的青少年学生也产生着负面影响。这一社会大环境加之受应试教育的影响，造成了教育实践中德育不到位、不落实的现象。
三、班主任德育工作的基本策略
笔者针对上述对目前班主任德育工作概况所做的粗浅分析，本着从实际出发的原则，现有针对性地提出班主任德育工作的基本策略。
1.加强与学生的思想交流。
班主任对学生的思想政治工作可以从两方面开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.以狠抓学风为关键手段。
在当前的教育实践中，正是由于智育目标与德性目标的分解，使得德育处负责的德性目标和开展的德育活动因为缺少学科教学的载体而显得空洞和抽象，收效甚微；使得由政教处负责的知识目标由于缺少学习的兴趣与动力而陷入功利与痛苦的沼泽。因此，班主任就应该狠抓学风。
3.突出学生心理素质教育。
受生理、心理因素及激烈的竞争和沉重的学业负担等影响，不少学生会产生焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。班主任应该鼓励学生积极参加文体活动，丰富精神生活，并动员他们积极参学校、学生会、共青团等组织的文体活动。学生的积极参与，有利于培养学生的集体丰义观念和荣誉感，使学生树立不畏艰难、奋勇拼搏的精神。
4.创建良性互动的育人环境。
任何人的生存和发展都离不开环境的影响和制约。在平时的教学工作中，班主任不但要和各科教师密切配合，时刻不忘把德育与传授科学文化相结合，与课程改革相结合，使课堂教学成为实施德育的主阵地，使每一堂课都成为德育的有机组成部分。同时，班上要经常开展各种丰富多彩的活动和社会实践，以使德育渗透到生活中，而且要优化育人环境，让他们快乐成长。
5.构建家庭、学校、社会三位一体的教学网络。
不断完成构建“三位一体”的教育网络，充分利用家长学校等途径加强教育宣传，使每一个学生家长均能明白家庭教育的社会教育对一个人健康成长的重要性，明白“一子不教，终身无靠”的道理，促使他们平常多关心孩子，加强学生的校外管理。
6.关注学生主体的德育需要。
班主任要经常深入到学生中间去，了解、调查学生的需要，从而制订德育的内容和方式，创造实践、服务，即让学生以“活动组织者”和“主动实践者”的角色参与到学校生活与社区生活中去，从而使学生在实践中体验获得综合素质的提升，使学生的内在道德要求外显出来。
篇13：中职院校班主任德育管理论文
有关中职院校班主任德育管理论文
中职院校是在高中教育阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体，特别是随着我国经济形势的持续平稳发展，市场对各类技术性人才的需求量急剧增加，为中职学生的就业提供了可靠的保障。作为班主任，其既担负着管理班级、指导学生成长的作用，也肩负着开发和引导学生养成优秀职业习惯和职业情感的重任。德育工作一直以来就是班主任工作的重点和难点，在新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》中对德育教育提出了更为明确的要求，如何提高班主任德育工作的质量已经成为了事关学生未来发展的重要内容。
2．当前中职院校班主任德育工作面临的新特点
2．1网络技术的普及，使得学生思想更加多样
相对于高中繁重的学习压力，中职院校的学习环境相对宽松，学生有了更多的自己时间，而随着网络技术、移动通信技术的普及和发展，学生获取信息的渠道更加多元，造成学生思想模式更加多样，这就为教师德育工作提出了更高的要求，传统的固定式的工作模式已经难以跟上时代发展的脚步。
2．2就业市场的压力，使学生对未来更加迷茫
中职院校学生学习基础相对薄弱，学习主动性不足，自信心和学习能力不高，而当前就业市场的压力十分巨大，虽然前期就业的难度相对不高，但在长远发展方面中职院校学生具有一定的劣势，这就造成学生对自身未来的发展产生不确定感，现实的获得与预期的目标有着巨大的差距。
2．3观念更新的加快，转变工作方式更加迫切
伴随着改革开放程度的加深和国际化交流的深入，西方文化与多元的社会思潮对学生产生着巨大的影响，而学生自身由于正处于价值观、人生观形成的时期，思想观念的变化十分剧烈，传统的说教的模式难以适应新的形式需要，改革工作模式的需求更加迫切。
3．当前中职院校班主任德育工作的现状与存在的问题
3．1对德育工作理解有偏差，重视度不够
无论是学校，还是教师对于德育工作的理解还有着不少偏差，影响了工作的质量。一是理解片面。德育工作相对于其他技能教育、管理工作而言，具有长期性、复杂性的特点。因此一些班主任往往在工作中以管理代替教育，将德育工作片面的理解为安全工作、管理工作，对学生思想状态的关注不多。二是方向不对。不少教师对德育工作的重视不够，不能从职业教育的特点入手，突出对学生职业观念、职业品质的培养，而是沿袭义务教育阶段、高中教育阶段的方式，职业教育的特点不突出。
3．2对新形势特点理解不深，针对性不强
德育教育必须针对学生的特点和需求，才能达到事半功倍的效果。但在一些院校中，班主任对学生思想观念的现实性特点认识不清，沿袭传统的工作方式，难以取得较好的工作效果。一方面，对学生的特点认识不清。中职学生普遍存在的厌学、自卑、逃避等思想认识问题，教师虽然能够有着一定的认识，但在新的时代背景下，如何开展针对性的工作没有切实可行的办法，对学生现实的思想状态掌握不准确。另一方面，对社会的现实性特点认识不清。对社会中的出现的可能对学生思想产生影响的问题认识不到位，不能很好的预见学生思想的变化，导致针对性工作不到位，德育工作滞后。
3．3德育工作方法单一陈旧，主动性不强
从方式方法来讲，一是教师主动性不强。不少班主任陷入纷繁复杂的班级事务性工作中，对于德育工作的关注不够，常常是机械性的完成学校布置的教育任务，针对性不强。二是整体性不强。对学生的整体了解不够，不能有效的沟通学校、班级、家庭之间的关系，单打一的局面造成教育效果不佳。三是时代性不强。对新的教育手段和方式掌握不熟练，随机性、实时性的教育工作开展不经常。
4．提高中职院校班主任德育工作质量的意见建议
针对当前中职院校班主任德育工作中普通存在的问题，笔者认为提高工作质量就必须要从认清学生的特点入手，紧紧把握时代的'热点和学生的需求，改进教育方式、拓展教学手段，从而提高德育工作的时代性、整体性、针对性、长期性。
4．1创新手段，提高工作针对性
面对新时代和不同学生的思想特点，班主任必须要有着充分的认识，能够创新方式方法，提高工作效益。一是紧跟学生焦点。中职学生正处于青春期，对外界事物的认识不全面，易受到其影响。因此教师要时刻关注学生的思想动态，积极通过班干部、家长、教师等来掌握学生的关注重点，开展针对性的教育工作，指引正确的方向。二是丰富工作方式。针对学生手机普及率高、网络使用频繁的特点，积极开展微信教育、微博教育等模式，变死板生硬的课堂工作方式为灵活的教育形式，降低学生的抵触情绪。三是把握学生个性。针对学生自卑、厌学等心理特点，开展有效的针对性工作，关注学生的点滴进步，逐步培养其良好精神状态和职业道德。
4．2沟通联系，提高工作整体性
在工作中要注重发挥整体效益，注重发挥学生会、班干部、家长等多因素的作用，形成德育教育工作的整体性。一是发挥学生的作用。同学的影响是巨大的，教师要善于发挥学生会、班干部的积极作用，在日常生活中给予同学关注，将教师的说教变为同学的关爱，实现德育的人性化。二是发挥家庭的作用。要积极与学生家庭沟通，发挥家长的引导和示范作用，关爱学生的成长，给予学生正确的引导。三是构建和谐的班级。班主任必须要将构建和谐的班级环境作为德育工作的重点，用丰富多彩的班级活动、积极向上的班级文化来感染学生，达到润物细无声的效果。
4．3注重结合，提高工作连续性
一方面，与学生长远发展结合。将塑造良好的职业道德作为德育工作的重要内容，从为学生长远发展的角度出发，帮助学生正确看待未来就业环境、看待职场中可能出现的问题，为学生做好答疑解惑的工作，帮助学生树立就业信心。另一方面，与学生教学活动结合。积极与专业教师配合，在教学、实习、考试等等活动中渗入德育工作内容，从点滴做起，培养学生的自信心和抗挫折能力，适应未来就业的需要。
篇14：班主任德育工作论文
班主任德育工作方式论文
班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。我们如何做好班级学生的德育教育工作呢？
一、班级管理工作中渗透“爱”
要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像佛家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化未来。
二、身教重于言教
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”例如，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化。
三、与学生保持一定的距离
教师与学生之间，从情感上说，距离越近越好；从管理上说，又必须留有一定的距离。班主任在班级管理的过程中，要注意管理者与被管理者、教育者与被教育者的角色定位，与学生之间保持一个适度的距离，努力将自己塑造成一个既可亲，又可敬的班主任形象。教育心理学告诉我们，教育的过程是教育者和被教育者“心理交流”的过程，只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。因此，在日常班级工作中，班主任必须努力创造良好的氛围，积极探寻与学生情感的交融点，拉近师生情感间的距离，使学生真正把老师当作自己的知心朋友，乐于向老师敞开自己的心扉。在心与心的感应中，接受“无痕的教育”；在心与心的碰撞中，净化自己的灵魂。正所谓“亲其师，信其道，改其行”。但是，我们还应该注意，师生之间必须有一个适度的距离。要让学生在这适度的距离中，更清楚地意识到自己与老师在学识、能力、经历等方面的差距，从而对教师保持应有的尊重；同样，老师也只有依*这种距离，才能把课堂教学与课后谈心、硬性规定与宽松氛围融合起来，使班级管理始终处于和谐的气氛之中。而师生之间如果距离过近，片面强调和学生“打成一片”，那么学生则会与你称兄道弟，轻慢老师应有的权威。不尊其师，何谈“信道”，何以“服管”？
四、班级管理虚实相结合
踏踏实实地抓管理，是班主任的应尽职责，既是对学生爱的奉献，更是学生健康成长之必需。班主任对学生的思想品德、学习劳动、个性形成、尤其是安全保障等方面，都应该切切实实地实行全程管理、全面管理。但是，班主任工作千头万绪，繁杂琐碎，既要完成自身担负的学科教学工作，又要协调各科的教育教学，沟通学校与家庭、社会之间的联系，全面落实教育管理学生的任务。如果事无巨细，一一躬亲，每每顶真，久而久之，就只能疲于应付，效果极差。那种“坐班”或“站班”式的警察型管理，那种大包大揽、唠唠叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。过“实”的管理，一是会把学生管“死”了，太多的约束和强制，会降低学生的主动性、积极性和创造性，使得班内工作不推不动，不问不行。二是会把学生管“懒”了，太细的指导和帮助，会造成学生严重的依赖心理，不利于学生社会化进程的尽早完成和自主能力的快速形成。班级管理中“管”的其目的是为了达到“不管”。其实，我们在班级管理中也不妨“虚”晃几招，把管理渗透到“不管”之中。譬如，实施宏观控制，进行科学引导，将权力下放，让全员参与，充分发挥学生的自治能力。点名簿交给班长，团队活动让团支书主持，黑板报由宣传委员负责，班费派生活委员管理......让整个班集体“人人有事做，事事有人做”，让学生在参与班集体的服务与管理中，实现能力的培养和人格的完善。有时，我们也不妨来点“大而化之”，故作糊涂。有的学生经常会出现一些小问题，不要婆婆妈妈每次计较，待问题比较突出时一并处理可能效果要好得多，“话多不灵嘛！”如此，管不过“实”，“虚”而有度，“虚”“实”结合，达到“无为而治”、“不教而正”的管理最高境界。公务员之家
五、表扬、批评学生应有“度”
表扬和批评的人数过多或过少，都不利于鼓励先进，鞭策后进，调动学生的积极性。如数量过少，很容易使受表扬和受批评者产生离群感和孤独感，使绝大多数同学产生与己无关的消极心理。反之，人数过多，你好我好大家好，你错我错大家错，彼此一样，等于没有表扬和批评。所以只有表扬批评的数量得当，才可以起到鼓励先进，鞭策后进，调动学生积极性的作用。尤其是当学生大面积犯错误时，更不可对所有人进行惩戒。俗话说“法不责众”，大面积的“责罚”，只会收到相反的效果。对某个学生的批评表扬，也不宜过多或过少。譬如，对那些所谓“没问题”的学生，要特别注意不能一味表扬。“响鼓还得重锤敲，好马也须扬鞭催”，对他们要立足一个“严”字，不偏爱，不护短，不放松。因为，这一类学生由于成绩优异，往往被家长、老师喜爱和同学羡慕；他们也往往容易产生自满情绪，不能正视自己的缺点，容不得别人的批评。若一味地对他们进行表扬，则会严重地阻碍他们的健康成长。作为班主任，就应该细致洞察他们的心理特点，及时适当地进行疏导教育，使他们好上加好。而对那些所谓的“问题学生”，更不应该一味地批评。法国教育家费雷内说过：“学生某一方面的成功，会促使其它方面的成功。”班主任要善于寻找突破口，挖掘他们心灵深处的闪光点，及时地对他们的优点进行表扬，充分地肯定和鼓励他们的进步（即使是极小的），使他们在平等温暖的氛围中，自由愉快地生活、学习，发展、进步。
真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，报效祖国时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师最大的幸福！
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