发明与创新范文

时间:2023-06-20 03:42:55 作者:动量守恒 综合材料 收藏本文 下载本文

【导语】“动量守恒”通过精心收集,向本站投稿了18篇发明与创新范文,下面是小编整理后的发明与创新范文,欢迎您阅读,希望对您有所帮助。

篇1:论创新发明与经济增长

论创新发明与经济增长

创新发明是华夏经济持续增长、昂首雄居世界前列几千年的'不竭动力;是改变经济增长战略导向、推动生产力发展高潮的根本途径;是21世纪各国新经济进化、增长率攀升的强大引擎.

作 者:罗桂元  作者单位:中共广西北海市委会,广西,北海,536000 刊 名:经济与社会发展 英文刊名:ECONOMIC AND SOCIAL DEVELOPMENT 年,卷(期):2003 1(3) 分类号:F061.2 关键词:创新发明   经济增长   作用  

篇2:如何正确对待宝宝的发明与创新

如何正确对待宝宝的发明与创新

实用好方法

1、父母要善于发现、肯定孩子每一个幼稚的“发明”,鼓励孩子去创新。在日常生活中有意识地设置一些困难,保留一定的空间,给予一些条件,让孩子自己去发现、解决、创造。

2、对于孩子一些新奇的想法和行动不要嘲笑或干预,而应多为孩子的逆向思维喝彩,给予鼓励和引导,从而使孩子能自主地完成自己的创造活动。

3、培养孩子善于观察的能力。观察是创新的源泉,著名哲学家黑格尔认为,培养观察力的最好方法是教他们在万物中寻求事物的“异中之同”或“同中之异”。

4、父母还可以用“假如……会怎样”的问题为孩子创造提出新想法的机会。

小贴士

在让孩子创新的过程中还要教会孩子遵守基本的规则。很多父母经常因为怕压抑了孩子的'创新精神就不敢给孩子定规矩。其实,合理的规则会为孩子创造一种和谐有序的生活,使他们在愉快的心情中自然地形成一种符合其身心发展水平的规则意识和行动规范,这时遵守规则将成为孩子们的自主行为,由“他律”发展成“自律”。

篇3:创新发明的名言

1.科学需要幻想,发明贵在创新。 爱迪生

2.成功经验不能成为教条,不能成为创新能力的束缚。

3.诚信仁爱建和谐,奉献创新思发展。

4.身处在瞬息万变的社会中,应该求创新,加强能力,居安思危,无论你发展得多好,时刻都要做好准备。

5.工作中要有螺丝钉精神,要培养工作兴趣,学会享受工作过程,学会积累知识,学会把握创新,提高自身技能。

6.创新不重要,有用的创新才重要。

7.在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变求变善变,有所改革,有所创新。

8.科技公司尤其是中国的公司,更应该注重知识产权,这是创新型科技公司的基本要素。科技公司之间的专利纠纷是难免的,因为这是行业的基础建设,跨国公司尤其是美国公司经常用专利作为压制对方或者挑战对手的手法。

9.对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。 -郎加明《创新的奥秘》

10.创新是企业家的具体工具,也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉,去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。 德鲁克

篇4:创新发明的名言

1.为了适应时代发展变化的需要,也为了企业自身的生存和发展,企业必须以市场为导向以创新为手段以效率为核心,重建企业形象。

2.开拓知识,创新服务。

3.企业的成败在于能否创新,尤其是当前新旧体制转换阶段,在企业特殊困难时期,更需要有这种精神。 黄汉清

4.前不久,美国希尔曼律师事务所中国合伙人见到我,开玩笑说,你做的事情,都是我没有做过的。他们是专门做合并收购的,而我想一个点子或一件事,从来不去用别人用过的方法。我的每个交易案,都有很多创新的地方,这就是我最自豪的。

5.自我批判是思想品德素质技能创新的优良工具。我们一定要推行以自我批判为中心的组织改造和优化活动。自我批判不是为批判而批判,也不是为全面否定而批判,而是为优化和建设而批判。总的目标是要提升公司整体核心竞争力。

6.处处都推倒这道冷漠的墙,给有创新精神的人,革新者,创造着开路,这就是管理机关和领导人的重要任务。 阿法纳西耶夫

7.所谓创新,是指建立一种新的生产函数,即把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系,而企业家的职能就是引进新组合,实现创新。 熊彼特

8.微软离破产只有个月。他的意思是说,假如企业无法不断的创新进步,也许一年后就不复存在了。企业如此,人亦如此。

9.致富的秘诀,在于“大胆创新眼光独到”八个大字。——陈玉书

10.一个具有天才的禀赋的人,绝不遵循常人的思维途径。——司汤达

11.遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。——朱清时

12.创新是一个民族进步的灵魂,是正因兴旺发达的不竭动力。——江泽民

13.没有创新,就不可能有合理的,尤其是有效的管理。——阿法纳西耶夫

14.我们要记着,作了茧的蚕,是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光

15.一个没有创新潜质的民族,难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民

16.凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训

17.干部怎样对市场?创与闯。既要创新创造;又要有闯劲冲劲。——张瑞敏

18.如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基

19.若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

20.我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯

21.作为一个未来的总裁,就应具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼

22.科学技术史证明,过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明

23.渐进就是守旧。因此经营理念创新,就要反渐进,务必一步到位。——张瑞敏

24.可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新潜质。——詹姆斯·莫尔斯

25.商品开发离不开创新构想,创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华

26.天才的主要标记不是完美而是创造,天才能开创新的局面。——亚瑟·柯斯勒

27.同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。——鲁迅

28.在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰。——米丘林

29.对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。——郎加明

30.创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫

31.聪明的年轻人以为,如果承认已经被别人承认过的真理,就会使自己丧失独创性,这是最大的错误。——歌德

32.独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇

33.对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森

34.对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。——-郎加明《创新的奥秘》

35.对于一个艺术家来说,如果能够打破常规,完全自由进行创作,其成绩往往会是惊人的。——卓别林

36.凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训

37.凡是创新的时代总会有人死在半路上,但是这些失败或者遇到困难的公司并不代表他没有价值,他的价值就是告诉大家其实这个领域是可以一试的。 —— 李学凌

38.非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。 ——松下幸之助

39.光看别人脸色行事,把自己束缚起来的人,就不能突飞猛进,尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去,就会掉队。 ——本田宗一郎

40.或者创新,或者消亡。尤其是在技术推动型产业,再也没有比成功消失得更快的了。 —— 比尔·萨波里托

篇5:大学生创新发明论文

我国的社会经济发展正在从以劳动密集型的代加工转变为以技术创新为驱动力的自主品牌深加工,在这样的时代背景要求下,对大学生进行创新创业教育是顺应时代潮流,也是提高大学生综合素质的必然选择。联合国教科文组织在巴黎召开首次世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中又进一步指出:“为方便 毕业 生就业,高等教育应主要培养创业技能与主动精神:毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者”。从国内外对大学生创新创业的认识看来,结合学生工作的各个方面对大学生创新创业教育进行分析极具价值的。

一、创新创业教育的内涵

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出:“在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设得重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。”创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动,创新是特质,创业是目标。大学生群体富有创造力,是创新创业的主力军;同时在我国人口问题的背景下,鼓励大学生进行创新创业教育是缓解大学生就业压力的有效途径。

在鼓励大学生进行创新创业的同时,我们更应该思考一下大学生创新创业所需要的素质,以此来联系和 反思 目前高校学生工作中存在的问题,达到提升学生创新创业能力的目的。经过高考进入大学校园的学生们对于“创新创业”是一无所知的,甚至包括部分高校的有关工作人员也不是很了解“创新创业”的具体内涵,在这样的情况下几无可能去做好“创新创业教育”,如何实现大学生创业,成为企业家的目的'。

二、心理健康教育和大学生创新创业教育之间的关系

心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。既能过着平平淡淡的日子,也能经受各种事件的发生,心理健康突出表现在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。任何个人或者团队要进行创业必须是具有一个积极健康的心态,以创新为特质的创业风险性更高,创业者需要面临的质疑、挫折和打击将更多。大学生要进行创新创业教育,不仅仅需要能够应对危机和面对挫折的心理素质,另一方面也是需要成熟的人际关系沟通能力,这样看来大学生创新创业教育的基础是心理健康教育。心理健康教育给大学生提供的不仅仅是良好的人际关系,更重要的是健康的心理状态下,人们往往能够接受新的观念和新的思维方式,人们往往就能够从多角度地去理解和解释事物。

三、校园安全稳定和大学生创新创业教育之间的关系

我们知道大学生不同于成熟“社会人”的区别在于大学生对自己的行为不负责任,对自己的未来缺乏规划,而一个成熟的社会人会懂得为自己的将来做打算,为自己所在的环境思考。校园安全稳定问题包含的内容很多,其中最尖锐的问题就是大学生的生命财产安全问题,在这些方面受到侵害的大学生大多是因为缺少对自我的保护意识;同时也有因为对自己的生命不负责任地从事危险活动或者在虚拟网络世界浪费时光,以致生理出现问题。

在创新创业教育发展较为成熟的国外,创新创业教育是成体系的一门通识教育,各个教育阶段都有对应程度的课程和实践设计,从幼儿教育开始,创新创业教育就试图给学生树立一个良好的自我意识、责任感。一般认为要做到创新创业必须要具备良好的信息搜集和处理能力、对社会的灵敏思考、对国家的责任感,从这个角度可以看出通过创新创业教育可以对大学生进行高效社会化,实现学生从校园到社会的过度。反过来看,一个校园安全稳定可靠,学生的生活也必然是健康而自由的,这给大学生进行创新创业活动提供了思想土壤和安全的基础保障。

四、学风建设和大学生创新创业教育之间的关系

现在大学校园的学习气氛已经不如以前了,大学里考试挂科和作弊的情况屡见不鲜,在学生群体中间吃喝玩乐之风远胜于求学好问之势,在这样的背景下,在校园进行学风建设是必要的。创新创业的特质是创新,对于学生而言,创新的基础是专业的科学知识,要创新创业必须对专业的科学知识进行专研。在这其中,学生需要去主动的查阅文献、采集数据、做实验、分析 总结 ,这样带着极强的兴趣来进行专业知识的学习可以达到事半功倍的效果,这样比起坐在教室里对着课本听不太熟悉的老师讲课更有用。我们必须要承认理论和实践是相互促进的,学生通过课本学来的知识终觉浅,要融汇其中的道理还是要通过实际动手操作来不断验证。

五、小结

大学生进行创新创业,不仅仅是一个活动或者比赛,也不仅仅是一小部分学生的事情,而应该是一种观念普及的过程。在这个过程是面向全体学生的,目的在于提高所有学生的创新思维能力、人际沟通能力、社会责任感等等;同时要做好大学生创新创业教育决不能单兵作战,要协同做好大学生的心理健康教育、校园安全稳定和高效学风建设。

篇6:大学生创新发明论文

摘要:

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提,也是时代赋予中医药院校教师的重要使命。就如何培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新 教学 方法 、提升中医药学生的临床技能等方面进行探讨。

关键词:中医药大学生;创新能力;实践能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。“国运兴衰,系于教育”,而中医药的兴衰系于中医药高校的教育,中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮,肩负着中医药继承与发展的重要历史使命,因此当代中医药大学生必须具有创新与实践能力[1-2]。而现代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些问题,现将问题及解决方法阐述如下。

1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题

越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性,但由于医学人才特别是中医人才培养模式单一、封闭状态尚未根本解除,导致多数中医药高校缺乏激励和支持创新实践活动的 措施 ,缺乏有利于培养中医药人才创新实践的氛围与环境,而且学校对学生创新实践能力的考核评价体系也不完善,再加上中医药大学生自身受到多方面的影响,在参与创新实践能力培养中缺乏主动性,同时受传统教学模式的影响,教师课后与学生交流甚少,加之部分教师自身创新教育理念不强,导致教师对学生创新实践能力培养的力度不够。而中医学是实践性很强的科学,如果未经临床实践锻炼和培养,学生将无法深入理解和应用所学的医学理论,也就无法用医学理论指导今后的临床工作,更谈不上开展中医学的创新活动。

2医药学生创新实践能力培养的探析

2.1创设有利于中医药人才创新实践的氛围与环境

要培养学生的 创新思维 能力,学校应提供激发与展示学生创造力的校园环境,教师也应该通过多种方式帮助学生培养兴趣,例如营造宽松民主、和谐互动的课堂气氛,提升学生在参与创新实践能力培养中的主动性,具 体操 作如下。

(1)成立各种兴趣小组或学生协会等,促进教师与学生的沟通,从而拉近师生距离,也可充分利用第二课堂,定期举办各种学术讲座、沙龙以及 报告 会等,并鼓励学生积极参加[1]。

(2)充分利用实验室资源。在教学中,教师可以尽量用实验室已有的设备让学生了解更多的知识,并在实验中培养学生的动手能力。

(3)重视临床技能课程。由于教学进度的限制,临床实践的时间往往有限。为此,学校可以专门开设临床技能课程作为限选课、公选课等,让学生多摸脉、多看舌象、多进行急救训练等,为进入临床实习做好准备。

(4)重视基础课程教学中临床技能的培养。在基础课程的教学中,教师可以采用案例式教学法、情景模拟教学法等,要善于利用微课,在课堂上将基础与临床相联系,给学生尽可能多的学习思考机会,而且要善于从中引导、点拨,提高学生的创新思维能力[2],这样既可加深知识记忆,同时又能激发学生的学习兴趣。

(5)积极组织临床实践活动。一提到临床实践,大家普遍想到的是医院实习、见习,其实高校也是临床实践的场所。高校组织面向全体学生的校园专业性大赛就是一个很好的实践途径。以笔者所在的'山东中医药大学为例,有岐黄杯中医知识大赛、我爱背经典大赛等学术活动。若能模拟技能大赛的模式,利用现有条件,在其中加上临床技能操作部分,则对学生临床技能的培训具有较大的激发和检验作用,还可以让学生的临床技能得到更好的锻炼。技能教学与技能比赛相辅相成,高质量的专业教学是提升技能的基础,而高质量的专业技能比赛又可有效促进技能教学的发展。以技能大赛为例,技能大赛不仅能增强专业课对学生的吸引力,培养学生的动手实践能力、创新能力,促进教师教学质量的提高,而且能促进学校专业实训设备更新和创新实践指导教师队伍的建设。20xx年10月,首届全国中医药院校技能大赛在南京举办,此次大赛的举办既是对各中医药高校教学水平的检验,也贯彻落实了国家的教育理念,促使大学生活学活用知识、规范临床技能,培养大学生的中医辨证思维能力、实践能力、创新精神、综合素质和团队协作精神等。

(6)创建创新实践平台。该平台可依托第二课堂开展实践活动,借助远程网络增强沟通,实现学生协会与教师指导团队的互相促进,形成由教师指导团队、学生社团、第二课堂平台、网络沟通共同组成的创新实践能力培养平台,切实提高学生创新实践能力。

2.2中医传统教学模式的弊端及教学方法的创新

2.2.1中医传统教学模式的弊端中医药传统课堂教学是以教师为中心、以书本为主、以教代学、以讲代练、以记代思的教学方法,已不能满足现代中医教育的需要。中医诊断学是中医学重要的基础类课程,是连接基础与临床各科的桥梁,具有基础理论密切结合临床实践的特点。在中医诊断学教学过程中,长期存在的问题有:一是课程内容抽象、直观性差,单一的语言讲解难以描述清楚,学生难以理解,更不能很好地运用这些理论指导临床;二是课程实践性很强,即使是基础课程,也与临床密切相关,学生难以建立中医思维,而学习中医诊断学的阶段是建立中医思维的关键时期。因此教学方式单一、教学方法枯燥、教学效果不理想等依然是中医诊断学教学中亟待解决的问题。由此可见,重理论和传统、轻实践与创新以及单一的中医药人才培养模式已不适应当前社会发展的需要,而坚持第一课堂与第二课堂相融合的人才培养模式能够真正提高学生的创新能力,促进高素质全面发展人才的养成[3]。

2.2.2各种教学方法及教学手段在第一课堂中的应用第一课堂是以课堂教学为中心,这种培养方式有利于学生系统地掌握专业知识和培养中医药学生的中医 思维方式 ,但由于其表现形式单一,在一定程度上影响了大学生创新能力的提高。而各种教学方法及教学手段的应用,可以改变传统的教育理念和教学模式,有利于调动学生的积极性和创造性,激发学生的学习兴趣。目前,案例与情景模拟教学在欧美等发达国家的医学教育中成为最主要的教学方法。如情景模拟教学是一种将角色扮演、对话练习和情景教学融为一体的、能够将学习和兴趣结合起来的仿真模拟演习教学方法[4]。该教学法可引导学生进行自主探究性学习,将学生置于一个特定事件的真实情景中,通过师生、生生之间的双向和多向互动,积极参与,平等对话和研讨,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时培养学生的沟通能力、创新实践能力和团队协作精神。案例教学最突出的特征就是典型案例的运用,将学生作为认知的主体,培养其运用理论方法去发现问题、解决问题的能力,并设计不同的临床情景,由简单到复杂,使学生如身临其境,从而激发其主动思考能力及应变能力等。李健芝等[5]将案例教学法应用于内科护理学教学中,实验组93.8%的学生认为案例教学法能提高学习兴趣,61.1%的学生认为能提高口头表达能力。唐立龙等[6]认为案例教学法能够充分调动学生对中医诊断学课程学习的积极性,并能达到理想的教学效果,同时案例教学法对提高教学质量和提升教师教学水平有积极意义,值得大力推广。李琳霞等[4]认为情景模拟联合案例教学法能够激发学生学习的兴趣、积极性和主动性,提高学生将理论知识运用于临床实践的能力,提高学习效果、临床思维能力及分析解决问题等综合能力,为学生走向职业岗位奠定了基础。案例与情景模拟教学法使学生能够独立运用所学的理论知识解决临床实际问题,可以缩小理论与临床的距离,使学生能够灵活运用所学知识,培养学生的创新能力、实践能力、临床思维能力及人际沟通能力等[5-6]。综上所述,21世纪最重要的战略资源是人才资源,而对创新实践型人才的争夺已成为国际竞争的焦点。因此,全方位培养创新实践型人才是时代赋予中医药高等教育的重任,更是我国中医药传承与发展的需要。

参考文献:

[1]哈丽娜,周永伟,徐广贤,等.医学生创新实践能力培养的探索及实践[J].基础医学教育,20xx,15(2):189-192.

[2]陈水先,邝劲松.当代大学生创新能力的培养探索[J].,20xx(33):44-45.

[3]肖鸿雁.三个课堂视域下的大学生创新型人才培养[J].品牌,20xx(1):207-209.

[4]李琳霞,赵琳,李艳红,等.情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中的应用[J].卫生软科学,20xx,29(2):109-111.

[5]李健芝,于小华,胡丽,等.案例教学法在内科护理学教学中的应用[J].齐鲁护理杂志,20xx,16(1):109-110.

[6]唐立龙,梁严,陈宏.案例教学法在中医诊断学课程教学实践中的应用[J].时珍国医国药,20xx,24(9):2250-2251.

篇7:大学生创新发明论文

创新起源于经济学领域的运用,美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特在19提出了创新的概念。20世纪40年代诞生了创新教育,并于70年代后期在美国、英国、德国、日本等发达国家迅速兴起,国外学术界在创新教育的研究方面,取得了较大成效,把创新教育发展带入正轨,走向成熟。我国创新教育以清华大学、中国人民大学、武汉大学在内的九所大学作为试点高校,积极开展将创新理念融入课堂教学和课外实践的活动探索,在国内掀起了创新教育的研究热潮。

作为高等教育的重要组成部分,高职院校加强学生创新能力和创新精神的培养既是职业教育必然的发展趋势,是满足社会发展的现实需要,更是高职学生成长与发展的现实需要。近年来,各高职院校十分重视对学生创新能力的培养,提出了高职学生创新能力培养的一些实行改革方案,越来越多的院校围绕学生创新意识及创新能力培养展开了一系列研究探索。

本文通过搜索中国知网、中国期刊网上的文献,对研究现状进行综合评述,以期为未来高职学生创新能力培养的研究提供全面可靠的文字资料,对创新教育进一步深化研究。

一、高职院校学生创新能力培养研究概况

在中国知网全文数据库中输入“高职院校学生创新培养”,发现第1篇与大学生创新能力培养相关的论文发表于1983年,自相关研究论文逐渐增多起来,但都是本科院校的相关研究,最早有关高职学生创新能力培养的论文发表于的期刊,20xx年第1篇硕士论文发表,至此有关高职学生创新培养研究方面的论文逐渐热起来。可见高职院校学生创新能力培养研究潜力很大。

从研究角度看,普遍认为高职学生创新能力培养很有意义,但也存在很多问题,据此提出解决问题的办法。何小青[1]认为学生的个性发展关乎学生的创新能力,高职院校要从培养学生的自信心、好奇心、想象力 、挑战性、意志力、进取心等六个方面的创造性入手,构建有利于实施创新个性培养的高职教育体系。孔英[2]提出创新能力的培养应从创新第二课堂活动,设置创新情景,培养创新技能、提供多样化的学习方式,强化技能训练和突出创新能力的考查等方面入手。汤云珠[3]指出职业学校要注重教师队伍建设,改革教学模式,营造民主氛围,切实建立和完善校企合作基地,形成多元化的办学体制。吴兴富[4]强调必须从积极参加 社会实践 活动,注重培养自己的创新技能,重视动手能力和自身素质的培养,培养自己的问题意识、积极学习和积累社会科学的宽厚基础知识等几个方面培养创新能力。

二、高职院校学生创新能力培养研究的主要内容

1.创新及创新能力的内涵

对于创新及创新能力内涵的界定,不同研究者根据不同的领域有不同认识,陈霞[5]认为创新的字面意思是更新、出心与改变等,其基本内涵是指人们在特定的环境中为满足个人、集体或社会需求而进行的改进或创造新事物、新方法、新环境等活动及其获得的有益效果。温江寒[6]认为创新能力中最重要的心理品质和能力有三个方面:一是创新精神,即在创新活动中高度的劳动热情、自信心、独立思考的品质和探索精神;二是创造性思维,即在创新过程中的思维,它是创新活动的核心;三是实践、动手能力。何勇向[7]认为创新能力应该由强烈的创新意识,健康的个性和独立性,良好的智力,结构合理的知识积累,创造性思维能力等因素构成。陈青[8]认为创新能力是指为达到某一目标,综合运用所掌握的知识,通过分析、解决问题,获得新颖的、独创的、具有社会价值的精神和物质财富的能力。

2.创新能力培养的途径

(1)高职院校大学生创新教育模式的理论研究

我国高职教育在20世纪末才开始走上快速发展的道路,与国外职业教育相比相对滞后,在应用型创新人才培养模式方面的理论研究也相对不成熟,刘滨滨[9]认为培养创新型人才的关键在于构建适用于创新教育的课程体系,重新架构教育评价体系的内容和优化教师队伍等方面的内容。杭国英[10]强调建立人文与素质教育系列课程、增强创业教育课程、开发创新 思维训练 系列课程、扶持科技创新活动课程“四位一体”的培养系列课程。强伟纲[11]强调要将创新教育与素质教育相互渗透,构建专业能力与创新能力双维度培养的课程体系。胡清认为课程设置应以普适创新素质课程为基础,以专业技术创新课程为提升,以开放式活动课程为拓展,构建多层次的课程体系。陈涛[13]通过考察高职院校的实践活动,根据培养平台的不同,将目前高职院校大学生创新能力培养的具体做法概括为四种模式:教学实践结合型培养模式、产学研结合型培养模式、依托科研项目型培养模式、分层递进式培养模式,高职院校可以根据自身的优势和不足,选择最适合自己的一种或者组合几种大学生创新能力培养模式。有学者认为,当前推动高职创新教育的关键是建立合理的创新课程体系。

(2)我国高职院校创新能力培养模式研究

近年来高职创新培养研究领域不断扩大,深度逐渐增加,目前有代表性的培养模式有:

①以项目驱动的三元制创新培养模式;依托由学校、校办生产基地和社会企业三方联动的专家工作室,以课题项目驱动,整合不同学科资源,将校外元素引入校内学习活动中,使产品研发与课堂教学内容结合,项目实施与专业技能操作相结合,使学校的教学紧跟企业和社会的发展变化,学生的创新能力得到了全面发展;

②自主成长、环境优化和多元融合的培养模式,尊重学生自主成长规律,让学生自己做学习的主人,激发学生的优秀潜能,优化校园 文化 氛围,培育有效的创新教育环境,整合多方优势资源,取长补短[;

③基于创客空间的运行模式,创设创新工坊,为学生创新提供各类工具、仪器、材料等,对有创新意愿、创新意识的学生开放,同时还开展各类创新创业活动,为学生营造轻松的创新氛围,培育创客文化;

④基于三育人教育理念的培养模式,打造创新校园文化、建立文化创意基地、构建“三化”创新教育体系,通过复合育人推动创新创业教育;

⑤“二进、三做、四结合”的人才培养模式,二进是企业项目进课程,企业人员进课堂,三做是实施项目引领、旧案新作、实案真做,实现教室和实训室结合,办公室和工作室结合,教学与社会服务结合的“四结合”;

⑥“五课堂联动”的人才培养机制;围绕课堂教学、学生专业社团、工作室、合作企业及虚拟公司,形成第一、二、三、四、五课堂的“五课堂联动”机制,多层次的培养学生的专业技能与创新创业能力;以上创新培养模式都是各学校结合各自的专业特点开展理论研究和实践探索而成,每一种培养模式都有成功的案例和可借鉴的 经验 ,当然也存在有待完善和改进的地方,需要我们不断深入研究,总结形成系统完善的培养体系。

3.高职创新教育存在的问题

学者们对高职创新型人才培养中存在的问题进行了研究,徐艳琴[20]通过调查认为缺乏对创新的认识,缺乏系统的教育,创新教育形式单一,创新教育课程体系不完善,师资缺乏等。瞿丹英认为一是缺乏校园创新文化,教师仍以知识传授为主,未能形成开放性、研究性的校园文化氛围;二是缺乏创新教育培养计划,不能从根本上提高学生的创新能力;三是学生缺乏创新原动力,满足于常规学习;四是创新教育体制不完善,大多数高职院校局限于组织各种课外活动,技能竞赛等,尽管对创新教育起到积极作用,但其往往缺乏系统性和持续性,难以形成长效机制。还有学者集创新理念、创新实践和创新能力为主要内容的教材尚处于开发阶段,缺少可模仿的创新案例,缺乏对学生创新激情的适当引导[22]。李文芳[23]将我国高职创新教育存在的`问题归结为以下方面:①较多专注局部创新能力的培养,没有从职业发展的角度构建一个完整的创新培育体系;②缺乏实施考核和效果评价;③学生处于被动地位,抑制学生自主创新能力的培养;④重视相关理论的研究,导致理论与实践脱节等。

4.解决创新教育中存在问题的策略

针对目前我国高职学生创新教育存在的诸多问题,很多学者和专家都提出了自己的解决办法:①以创新能力培养和社会需求导向为主线,重构专业课程体系,将创新教育与专业教育有机融合;②搜集整理创新素材,形成创新案例集,开展创新项目剖析、指导、创新技能训练及实践等;③深化教学改革,将信息技术融入教学中,改变教学方法,让学生变被动学习为主动探究;④依托政行企校深度融合,积极打造校园众创空间;⑤鼓励学生通过参与科技社团、技能竞赛、社会实践等活动提高自己的创新能力,培养创新品质;⑥制定合理有效的创新培养考核体系;⑦提高教师自身的创新能力[24]。此外高职院校要更新教育理念,充分认识到创新能力培养的意义,将其纳入人才培养方案,营造良好的创新氛围,引导、激励学生创新,并通过学生创新能力培养,提高学生创业、就业与职业发展能力。

三、结语

从高职院校自身发展、学生长远职业生涯角度考虑,加强高职学生创新能力的培养是高职教学的重要使命。纵观近年来高职创新教育的发展情况,研究总体上表现为认识不断深化,视角不断拓宽,范围不断扩大,从以往的多数以定性的理论分析、探讨为主,向创新培养体系的构建、实践应用及效果分析等方面转变,越来越贴近实际,对于高职创新型人才培养产生一定的实际效果,但距离高职创新教育的目标要求还相差甚远;培养学生的创新能力不是一朝一夕能完成的,受很多因素的影响,不可能在短期内形成一个合理有效的培养机制和培养模式,高职院校创新教育的发展需要政府、高校和社会组织的共同努力。

篇8:第7课重大发明与科技创新

班级: 姓名: 小组: 编号:

主备人:张掖铁路学校 陈多良 参与者:张掖铁路学校 毛喜祥

【认的目标】

1、认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献,知道火药的发明及应用。

2、了解赵州桥设计的巧妙之处,并体会中国古代劳动人民的智慧的创造力。

【预习检测】

请认真阅读课本40―42页的内容 ,回答下列问题:

1、上课时老师向同学们展示了这样一张图片:

(1)老师这是准备向同学们讲述我国哪一种重大发明?这种发明出现于何时?

(2)所示图片在世界上地位如何?

(3)请你说出这种技术的实施过程,并试着用橡皮、泥块等做一做。

2、你一定还记得刚过去不久的正月十五元宵节,那璀璨的焰火布满天空。那些带给你无限快乐的焰火主要是用什么原料做的呢?这些原料最早出现于什么时候?并回答下面两题。

(1)唐初著名的练丹家和医药学家 在他的 一书中,第一次把火药的配方记录下来。

(2)唐朝末年,火药开始应用与军事。最初用火药制造的武器叫 ,也叫 。

3、“百尺长虹横水面,一弯新月出云霄”称赞的是哪一座桥?这座桥在历史上地位如何?它是由哪朝哪一工匠设计的?为什么说它是科学性与艺术性完美结合的代表?

【共同探究】指图说出赵州桥设计的`巧妙之处在那里?

【归纳整理】雕版印刷和火药是怎样发明的? (学生讲述要点)

【拓展练习】

1.下列科技成就中,哪一项是隋朝时期出现的( )

A B C D

2、唐初有个炼丹家和医药学家,在他的《丹经》一书中第一次将火药的配方记录下来,他是( )

A、郭守敬 B、华佗 C、孙思邈 D、李春

3、有关印刷术发明的问题,不正确的叙述是( )

A、我国是世界上最早发明印刷术的国家 B、隋唐时已有活字印刷的佛经

C、《金刚经》是世界最早的雕版印刷品 D、我国印刷术发明是雕版印刷开始的

4、欧洲最初见到的中国印刷品是( )

①雕版印刷品 ②纸币 ③纸牌 ④活字印刷品

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

5、我国四大发明中的哪两项是在隋唐时期出现的( )

A、造纸术 印刷术 B、印刷术 火药

C、指南针 火药 D、造纸术 火药

6、世界最早雕版印刷品(现存)是晚唐印刷的( )

A、《黄帝内经》 B、《九章算术》 C、《金刚经》 D、《千金方》

7、唐朝时,有一位日本人去长安集市购买商品,你认为他不能买到( )

A、《全唐诗》 B、青瓷 C、唐三彩 D、茶叶

隋唐时期领先世界的科技,第一种在文学上,第二种在战争上,第三种在航海上,由此又引起了无数的变化。这种变化是如此之大,以至于没有一个帝国,没有一个教派,没有一个赫赫有名气人物,能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 ――培根

(1)培根所说的“三种发明”的前两种是什么?

(2)这“三种发明”产生的共同影响是什么?

【课后反思】

8

、阅读材料,回答问题:

篇9:文化创意产业与创新发明教育

文化创意产业与创新发明教育

在当代信息社会里,文化创意产业、文化创意人力资本的价值对国家的发展起着越来越重要的作用.密切关注和深入研究当代世界文化创意产业的发展,准确把握世界产业发展的动向,对于从制造型向创意型发展的中国来说,具有重要意义.造就创新人才是建设创新型国家的.关键.而建立创新发明教育体系又是高校培养造就“创新型人才”的重要环节.因此,高校必须适应国家发展的需要,从教育观念的转变、教育体制的改革、教师创新能力和水平的提高,在高校中建立和完善创新发明教育体系,培养更多地适应文化创意产业发展的创新型人才.

作 者:王玮 Wang Wei  作者单位:山东工艺美术学院 刊 名:设计艺术 英文刊名:ART OF DESIGN 年,卷(期):2009 “”(3) 分类号:G71 关键词:文化   创意产业   创新发明教育  

篇10:我的发明创新作文

暑假里,我做完作业,便给朋友打电话聊天。可是,这一聊就是两三个小时,浪费了许多电话费。妈妈知道了便大发雷霆:“以后你不许给他打电话了,也不能在网上聊天”。我不满地小声嘀咕道:“不聊就不聊,等我在学校学英语,考个第一,那电脑就归我”。“那也不行!”妈妈大声喝道。“那我自己造个电话!”“你有本领就造嘛!”妈妈轻蔑地说。

造就造嘛!这不好说?我钻进冰箱,咦?放在冰箱里的纸杯呢?我左翻翻,右翻翻,就是没有找到。难道它长了翅膀飞上天堂了?还是陷进沼泽下地狱了?就算它长腿跑了吧,反正就是没纸杯了,这可难不倒我,我可有10元的“私房钱”。用这10元买了一包纸杯,不但能造电话,家里来了客人还能用它盛水喝,真是一举两得。我准备了两个纸杯,又从妈妈的衣柜里翻出一团毛线,在两个纸杯上打了两个洞,用毛线把两个纸杯连接起来,一个放在朋友家,一个放在我家。如果朋友要说话,就拉一拉毛线,把纸杯捂住口就可以说了。而我用耳朵对准纸杯,就可以听见,这样不仅不让费电,还能听见对方说话,真是一举两得。

我高兴地想,我真聪明,长期存在一定会成科学家。这时妈妈走过来说:“你真棒!”我故做谦虚地说:“一般一般,世界第三!”这时朋友也从那边传来了话:“我也来沾沾你的光,和你一块分享你这部电话。

篇11:我的发明创新作文

上了车,我顺手看了一下电脑表。已经8:55了!真恨老娘当初给我生得一个慢动作。现在坐飞船已经来不及了,演讲会9:00就要开始了,怎么办呢?没办法,情急之下只好乘自己发明的流星动力车去娜美星了。我启动车子,只听“嗖”地一声,流星动力车以每秒1亿英里的速度向娜美星飞去。一路上,车子都是自动控制,准确率达%100,所以乘车的人不必担心会撞车。

到了娜美星的环保城,我来到了演讲厅前,这时已经8:59了。我把车子缩小,放到口袋里,走进了演讲厅。只听见大家都在小声议论着我的“流行动力”。

我走上演讲台,请了清嗓子,对大家说:“尊敬的领导来宾,你们好!我是动力学院的一位发明家,近年来我们观察了近亿种的动力,在其中一次的实验中,我们竟奇迹般地把太阳能里头的一种高级动力吸取了出来,结果发现这种动力是十二分的难得,只有地球才有少许的一点。”听到“地球”这两个字,大家都不禁回想起地球的美好。但由于人类不保护大自然,使得地球的生态不平衡,导致地球从一个美丽的星球变成了一个被臭气污染的星球。

我继续说道:“为了能得到“你不是吹牛吧?”那我肯定要回答你:“不!”你看,王小刚正在使用我发明的泡泡头盔呢。他在干什么呢?哦,原来他是个成绩不是很好了学生。经常不完成作业。其实,他是想完成作业的,可就是没有意念。这不,他听说我发明了泡泡头盔,就买了一瓶。你瞧,他刚一使用,就马上开始做作业了。

在这里,我要提醒各位一句:“使用完之后,一定要用泡泡针刺破,否则你就会重复做同样的事情。千万记住哟!''

怎么样,我发明的泡泡头盔不错吧!

篇12:我的发明创新作文

上了车,我顺手看了一下电脑表。已经8:55了!真恨老娘当初给我生得一个慢动作。现在坐飞船已经来不及了,演讲会9:00就要开始了,怎么办呢?没办法,情急之下只好乘自己发明的流星动力车去娜美星了。我启动车子,只听“嗖”地一声,流星动力车以每秒1亿英里的速度向娜美星飞去。一路上,车子都是自动控制,准确率达%100,所以乘车的人不必担心会撞车。

到了娜美星的环保城,我来到了演讲厅前,这时已经8:59了。我把车子缩小,放到口袋里,走进了演讲厅。只听见大家都在小声议论着我的“流行动力”。

我走上演讲台,请了清嗓子,对大家说:“尊敬的领导来宾,你们好!我是动力学院的一位发明家,近年来我们观察了近亿种的动力,在其中一次的实验中,我们竟奇迹般地把太阳能里头的一种高级动力吸取了出来,结果发现这种动力是十二分的难得,只有地球才有少许的一点。”听到“地球”这两个字,大家都不禁回想起地球的美好。但由于人类不保护大自然,使得地球的生态不平衡,导致地球从一个美丽的星球变成了一个被臭气污染的星球。

我继续说道:“为了能得到更多的流星动力,科学家们探险地球上宝贵的流星动力,结果没一个科学家平安无事地回来,都是死的死,伤的伤,全都是因为地球上的病菌太多。于是,我便突发奇想,利用这一点点的流星动力,制造出了一样又一样的美化地球的机器、机动车。现在,我便用这些物品去美化地球!请大家把头向后转!”大家把头一回,都惊呆了。

原来,呈现在他们面前的是一辆旅行车。也许,你会问,旅行车有什么好惊呆了的呢?我便会告诉你,这辆旅行车使用流行动力制成的环保车,它只要一发动,车子的排气孔就会排出清新的空气。

篇13:我的发明创新作文

在22世纪,我被聘请为“哈哈发明公司”的经理。当然,我也不负众望,发明了一种,能让人意念增强的“泡泡头盔”。

这种头盔携带轻巧,方便。只要你带一瓶泡泡液就行了。它的实用性也很强如果你想做一件事,可又没有意念,你就需要泡泡头盔了.只要你轻轻一按.泡泡头盔就自动带在你头上了.只要你戴上它,你的意念就会增强1000倍!不错的发明吧!

你可能要说了:“你不是吹牛吧?”那我肯定要回答你:“不!”你看,王小刚正在使用我发明的泡泡头盔呢。他在干什么呢?哦,原来他是个成绩不是很好了学生。经常不完成作业。其实,他是想完成作业的,可就是没有意念。这不,他听说我发明了泡泡头盔,就买了一瓶。你瞧,他刚一使用,就马上开始做作业了。

在这里,我要提醒各位一句:“使用完之后,一定要用泡泡针刺破,否则你就会重复做同样的事情。千万记住哟!''

怎么样,我发明的泡泡头盔不错吧!

篇14:重大发明与科技创新同步练习题附答案

重大发明与科技创新同步练习题附答案

[通过这次练习,意味着你]

1、知道雕版印刷术的发明何唐末印刷术的发展情况,认识了它对世界文明发展贡献。

2、知道火药的发明及其在军事上的最初运用。

3、知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥,以及它的设计者李春;了解它的设计巧妙之处

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、.西汉发明的造纸术传到非洲、欧洲是在

A.三国B.两晋C.隋朝D.唐朝

2、雕版印刷术的主要作用是()

A促进了《金刚经》的流传B促进了文化的传播和发展

C促进了学校教育的普及D促进了雕刻艺术的发展

3、唐朝时,从中国传到大食的手工技术是( )

A.制瓷技术 B.造纸术 C.雕版印刷术 D.冶铁技术

4、火药最早应用于军事上是在:()

A.东汉B.三国C.隋末D.唐末

5、恩格斯曾经说“:在14世纪初,()从()人那里传入西欧,它使整个作战方法发生了变革,这是每一个小学生都知道的。”( )

A、火药阿拉伯B造纸术以色列C指南针阿拉伯D印刷术以色列

6、下列有关雕版印刷正确的是( )

A、雕版印刷是一种这样的印刷的方式:即将文字、图像雕刻在平整的木板上,再在版面上刷上油墨,然后在其上覆上纸张,用干净的刷子轻轻地刷过,使印版上的图文清晰地转印到纸张上的工艺方法。

B、唐末,人们从印章和拓印刻石中得到启发,分明了雕版印刷术。

C、唐初,雕版印刷业已经比较发达,市场上出现一种用做交易凭据的印刷品——“印纸”

D、世界上现存最早的印刷品是唐868年印制的〈〈金刚经〉〉。

7、有关下图描述不正确的是( A )

A、距今已有近4历史,它不仅是我国而且也是世界上现存最早,保存最完整的巨大石拱桥

B、。“没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞”,可以 使水流畅通无阻

C、洞顶左右两边各有两个拱形的'小桥洞,以备发大水时减轻水对桥身的压力

D下面没有桥墩,节省石料,上面有小桥洞减轻了桥身的重量

二、课堂回顾

9、材料分析

阅读下列材料

材料1:孙思邈……善谈庄、老及百家之说。周宣帝时,以王室多故,乃隐居于太白山。隋文帝辅政,征为国子博士,不就。

材料2:初,魏征等受诏修齐、梁、陈、周、隋五代史,恐有遗漏,屡访之。——《旧唐书孙思邈传》

材料3:卢照邻有疾,问孙思邈曰:“高医愈疾奈何?”答曰:“天有四时五行,寒暑迭居,和为雨,怒为风,凝为雪霜,张为虹霓,天常数也。人之四肢五脏,一觉一寐,吐纳往来,流为荣卫,章为气色,发为音色,人常数也。阳用其形,阴用其精,天人所同也。……高医导以药石,救以砭剂,圣人和以至德,辅以人事,故体有可愈之疾,天有可赈之灾。”——《容斋五笔》卷2

材料4:孙思邈说:“人命至重,有贵千金,一方济之,德愈于此。”

回答:将材料中孙思邈的言行加以概括、提炼,逐条列出(不得摘抄材料原句)。根据你的上列概括,评价孙思邈。

10、问答题

利用橡皮,墨水,小刀等材料制作雕版,感受雕版制作的乐趣。你刻得正字还是反字?情景假设:你利用纸,写了诗集一本,传给后代没有问题。但你犯难了,怎样才能广为流传开来呢?你知道雕版印刷工作流程么。

三、课堂延伸

1、火箭起源:火箭之所以产生于中国,是因为中国人最早发明了,(它的发明与。孙思邈在他的第一次记载配方:、、)并在它制成各种火攻武器,运用于军事。在此基础上摸索出火箭的原理,并且逐步予以改良。

2、中国古代火箭的发射原理

中国古代的火箭由、和药线三部分构成。

其发射原理是在燃烧室内将能源以形式释放出来,再迅速将其转变成,由直接形成推力,火箭随即升空。中国古代火箭与第二次世界大战时使用的近程无制导系统的固体火箭比较,在结构原理上一脉相承。中国古代火箭的特点

火箭特点是发射和飞行速度快,能造成杀伤力;机动性大,可用于水陆攻守战;还可多枚连在一起,集合成束地发射,以增加威力;更可制作成多级火箭,延长射程。

篇15:创造与发明作文

人的一生因为有目标,活的才有意义;因为有小学生作文大全传说中的千里眼,变成现代的电视机;自从有了飞机,人类遨游天际不再是梦想。科技的发达,让过去不可能的幻想,一一实现在“现在”、在“未来”,只要克服技术性的问题,多啦A梦的法宝并不是永远不可能出现。

伟大的发明家勇于创造的精神令我们敬佩、值得我们学习。创造发明虽然带来方便,却也造成地球的伤害,希望我们追求梦想时,也应该为地球的将来想一想,不要为眼前的方便,造成将来的不便。

篇16:暑期科技创新发明活动方案

暑期科技创新发明活动方案

一、活动主题:爱科学、学科学、玩科学

二、活动目的:为了激发我校学生“爱科学、学科学、玩科学”的热情,提高学生科学文化素质及动手操作能力,培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神,现我校于XX年暑期面向2~5年级开展科技创新发明活动。

三、活动单位:佛山市顺德区大良聚贤小学

四、活动对象:聚贤小学2~5年级全体学生

五、活动内容

(一)科普书籍齐阅读

每位学生选择一本优秀的科普书籍进行阅读,可根据阅读书籍做好笔记,待下学期9月份回校后,把书名填写在《聚贤小学XX年暑期科技创新发明活动卡》(见附件)上。

(二)科技活动亲子篇:全体学生从以下四项科技活动中选取一项或多项,在家长陪同和帮助下完成。

1.环保小制作(提交实物,如下图):用废弃的报纸、饮料瓶、一次性用品等材料做成奇特有趣的.小制作。

2.科学小发明(提交实物或想法,如下图):在日常学习、生活、工作和劳动中,对那些感到不方便、不称心的东西,加以改进、改革和创新。

科学小发明金点子(用a4纸书写)

一、名称:书架椅子

二、用途:既可以当椅子用,又可以摆放书本

三、实物效果(手绘即可):

3.科技小实验(提交实验过程照片及文字说明,如下图):用生活中常见的器具、材料演示一个精彩的物理、化学或生物实验。

火山喷发模拟实验

一、实验材料:xxx、xxx

二、实验过程:首先,……然后,……,最后,……。

三、实验效果(拍照):

4.科普小论文(提交文章,附上相关图片):查找科学资料,用写作文的形式介绍一种有趣的自然现象,如火山喷发。

三、评价方式

一等奖

二等奖

三等奖

环保小制作

每一个年级评选获奖作品,各30名

每一个年级评选获奖作品,各50名

每一个年级评选获奖作品,各50名

科学小发明

科技小实验

科普小论文

顺德区xxxxx小学

XX年7月5日

附件:

聚贤小学XX年暑期科技创新发明活动卡

班别: 姓名:

为了激发我校学生“爱科学、学科学、玩科学”的热情,提高学生科学文化素质及动手操作能力,培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神,现我校于XX年暑期面向2~5年级开展科技创新发明活动。详细活动内容如下:

一、科普书籍齐阅读:全体学生阅读一本科普书籍,并写下书名《 》。

二、科技活动亲子篇:全体学生从以下四项活动中任选一项,在家长陪同和帮助下完成。

活动名称

活动说明

提交要求

选其中的一项或多项并打“√”

环保小制作

用废弃的报纸、饮料瓶、一次性用品等材料做成奇特有趣的小制作。

实物

科学小发明

在日常学习、生活、工作和劳动中,对那些感到不方便、不称心的东西,加以改进、改革和创新。

实物或想法

科技小实验

用生活中常见的器具、材料演示一个精彩的物理、化学或生物实验。

实验过程照片及文字说明

科普小论文

查找科学资料,用写作文的形式介绍一种有趣的自然现象,如火山喷发。

顺德区xxxxx小学

XX年7月5日

篇17:发明

发明

发明fā míng[释义]

①(动)基本义:创造(新的事物或方法)。~电灯。

②(名)创造出的新事物或新方法。这是一个新~。(作宾语)

③(动)〈书〉创造性地阐发;发挥创造。(作谓语)

[构成]  动补式:发〈明[例句]  〈外〉日语。

篇18:发明

我要发明的是“天然能源发电汽车,”为什么呢?因为要让地球活得时间长一点。虽说要发明“天然能源发电汽车”,但也要一个设计图啊,没事,我早有准备,设计图是,它的头上有一层膜(这层膜是用来吸收太阳能的)、后尾箱的上面有个小小的柱子,柱子上面套着个环形的东西,别看它小,但它要是发电的能力却不小,(只要有风一吹那个环形的东西就会转动,一转动就会摩擦起电,电流就顺着铁杆子留到机器里发电。)这样的汽车就能给地球省一点电,这样地球才有可能活得时间长一点。

它还具有“声控汽车”的功能使用方法就是,你一说出要到的地点,“声控天然能源发电汽车”就会马上到达你所要到的位置。那有人问,要是说错误了会怎样?车就会说:没有这个地方。

“声控天然能源发电汽车”还有“指纹、密码、暗语锁”呢,为什么呢?因为很多人都觉地用钥匙开锁太麻烦了,钥匙万一该丢了那就更麻烦了。那有人问,要是输入指纹、密码、暗语错误会怎样?报警吗?哼哼,你试试看就知道了。只要把指纹、密码、暗语输入正确门就会自动打开,你就可以进去了。

创新与环境范文

一个关于想象力与发明的故事

《儿童与发明》优秀教学反思

科技与创新作文

创新与革新经典语录

模仿与创新作文

科技创新与小康社会

科技与创新材料作文

模仿与创新作文800字

与创新思维有关的故事

发明与创新范文(整理18篇)

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