【导语】“Ivory”通过精心收集，向本站投稿了9篇穿越时光隧道的卖炭翁，以下是小编为大家整理后的穿越时光隧道的卖炭翁，欢迎阅读与收藏。
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篇1：穿越时光隧道的卖炭翁
自从那车宝贵的炭被抢去之后，卖炭翁伤心透了，他对生活已失去了信心。冷冷的目光呆呆地盯着那车炭消失的方向。
他的孩子在饥饿中大哭，妻子绝望地看着挂满星星的天空，愁丝满面。卖炭老翁这时的心如千刀万绞，他的脸在火光照耀下显得更加苍白。一阵干冷的风吹过，小茅屋似乎在摇晃。寒风吹在妻子和孩子单薄的衣服上如刺进了老翁的心窝。以后的路怎么走？难道在这辽阔的大地上就没有我们穷人生存的余地？
忽然炭窑那儿闪出一道亮光，他们一家惊奇地跑过去，然后就都迷迷糊糊地昏过去了。醒来时，他们惊呆了，啊！这是什么地方？太美丽绝妙了！
原来他们穿越时光隧道，来到了没有剥削、没有压迫、人人平等的繁华的今天。老翁欣喜若狂地说“我不是在做梦吧！昨大当我绝望的时候在梦中也曾看到这一景。”“山穷水复疑无路，柳岸花明又一村。”鳞次栉枇的高楼大厦，车水马龙的商店超市，彩带一样的公路，蔚蓝蔚蓝的天空……展现在他们眼前的景象如诗如画。如今终南山已成了旅游胜地。老翁看着欣欣向荣的今天赞叹道：未来原来是这样的美好！我也要干一番大事业――继续发展我的老本行。
老汉拿出当年的干劲，凭他的勤劳、凭他的热情、真诚、凭他多年的丰富经验，他很快赢得了群众的尊敬、爱戴、支持和帮助。就这样白手起家建起了一家大型煤炭加工厂，装上了各种现代化设备，广泛招集科技人才，全面提高煤炭的质量、产量和实用性，为干家万户送去了温暖。
如今老翁已成了赫赫有名的总经理，不过他没有过着纸醉金迷的奢侈生活，他没有忘记自己当初的悲惨遭遇，依旧过着艰苦朴素的生活，人民的热情支持他永远记在心中。他日夜工作，精益求精，更好地服务于广大人民。
老翁对历史的沧桑满怀悲痛，不过以前剥削压迫人民的统治阶级，现在都成为他的笑柄了。（
篇2：穿越时光隧道的卖炭翁作文
穿越时光隧道的卖炭翁作文
自从那车宝贵的炭被抢去之后，卖炭翁伤心透了，他对生活已失去了信心。冷冷的目光呆呆地盯着那车炭消失的方向。
他的孩子在饥饿中大哭，妻子绝望地看着挂满星星的天空，愁丝满面。卖炭老翁这时的心如千刀万绞，他的脸在火光照耀下显得更加苍白。一阵干冷的风吹过，小茅屋似乎在摇晃。寒风吹在妻子和孩子单薄的衣服上如刺进了老翁的心窝。以后的.路怎么走？难道在这辽阔的大地上就没有我们穷人生存的余地？
忽然炭窑那儿闪出一道亮光，他们一家惊奇地跑过去，然后就都迷迷糊糊地昏过去了。醒来时，他们惊呆了，啊！这是什么地方？太美丽绝妙了！
原来他们穿越时光隧道，来到了没有剥削、没有压迫、人人平等的繁华的今天。老翁欣喜若狂地说“我不是在做梦吧！昨大当我绝望的时候在梦中也曾看到这一景。”“山穷水复疑无路，柳岸花明又一村。”鳞次栉枇的高楼大厦，车水马龙的商店超市，彩带一样的公路，蔚蓝蔚蓝的天空……展现在他们眼前的景象如诗如画。如今终南山已成了旅游胜地。老翁看着欣欣向荣的今天赞叹道：未来原来是这样的美好！我也要干一番大事业――继续发展我的老本行。
老汉拿出当年的干劲，凭他的勤劳、凭他的热情、真诚、凭他多年的丰富经验，他很快赢得了群众的尊敬、爱戴、支持和帮助。就这样白手起家建起了一家大型煤炭加工厂，装上了各种现代化设备，广泛招集科技人才，全面提高煤炭的质量、产量和实用性，为干家万户送去了温暖。
如今老翁已成了赫赫有名的总经理，不过他没有过着纸醉金迷的奢侈生活，他没有忘记自己当初的悲惨遭遇，依旧过着艰苦朴素的生活，人民的热情支持他永远记在心中。他日夜工作，精益求精，更好地服务于广大人民。
老翁对历史的沧桑满怀悲痛，不过以前剥削压迫人民的统治阶级，现在都成为他的笑柄了。
篇3：穿越时光隧道作文
穿越时光隧道作文
・・・・・・穿越时光隧道江宁区淳化小学六（1）班 同学们，你们知道吗？XX年2月10日，国际奥委会第122届全会在温哥华决定，将第二届夏季青年奥林匹克运动会的承办权授予中国的南京市。这可是我国的又一荣幸之事。 今年已是XX年了，离20还有一年半的准备时间，一年半后的南京是什么样子呢？我穿越时空，来到一年半后的南京。哇！我一下子惊呆了，这简直就是人间仙境！这里的天空是湛蓝湛蓝的，跟拉萨不分上下；道路两旁绿树成荫，走在街道上，几乎晒不到太阳；空气中弥漫着醉人的.花香，可哪来的花香呢？原来是不远处有一座城市花园。花园中各种各样的花儿在竞相开放，美丽极了。我正在欣赏着这些美丽的花，却没有注意马路上，是……咦?怎么没有一辆车呢？只有许多长达三米的叶片连着马路的边沿滑行。这是怎么回事呢？我看见路边有一些叶片停了下来，就连忙跑过去看看。呵，叶片里竟然走下来一位叔叔！我礼貌地向他的打听：“叔叔，请问，您怎么坐在叶片里啊？这儿的车辆都到哪儿去了？”叔叔笑眯眯地看着我，回答道：“小伙子，你是外地来的吧？我们这儿的车子就是这些叶片，这是根据蛋壳结构制造的环保车辆。这种车不会给环境造成污染。你瞧，现在我们的空气多清新啊！”叔叔便乘着叶片向前继续滑行。穿过时光隧道，我又回到了家里做作业。是啊，南京人民都在为青奥做贡献，我也要成为其中一分子，与青奥共成长。篇4：穿越时光隧道回到原始社会三年级作文750字
穿越时光隧道回到原始社会三年级作文750字
学完了这周的历史课，按照惯例，在周五我们要穿越时光隧道返古。
这次我们要拜访的时代是原始社会时代。
首先，我们在陈老师的带领下来到距今约一百七十万年的云南省元谋县，这里生活着我国境内已知的最早人类元谋人。为了避免被元谋人看到，我们穿上了隐身衣。随后我们来到了一个山洞。果然，里面有几个元谋人，也许是刚打完猎，他们正在烤一只兔子。陈老师说：元谋人不仅会用火，还能制作一些简单的工具呢！我们来到距山洞不远的一个湖边，那里有几个元谋人正用一头尖一头宽的石头在土里挖东西。我不禁佩服元谋人的.智慧！ 接着，我们来到了距今约七十万至二十万年的北京周口店龙骨山，这里生活著名震世界的北京人。
我们来到一个山洞，因为里面没人，所以我们便在山洞四周转悠。突然间，一群他们正在追逐一头奇怪的动物。原来那是一头鹿，那些北京人正在打猎。由于周口店这一带森林茂密，经常有野兽出没，所以北京人通常过着群居生活，以便生存。我们回到了山洞，里面有几个北京人正在用一块石头敲打另一块石头取火，还有几个人用一些稍尖的石头把木棍的一天削尖。
陈老师说：北京人不仅会取火，而且能保存火种呢！我们不由得佩服起北京人对环境的适应能力。 应我们的要求，陈老师又带着我们来到了距今约三万年的北京周口店，来拜访又一原始人类山顶洞人。
我们先到一个山洞，只见几个山顶洞人穿着草衣在取火。山顶洞人很爱美，他们用特制的骨针缝制衣服，而且还带着一些装饰品。你们看，虽然山顶洞人仍用打制石器，但他们已经掌握了磨光和钻孔技术，这可是人类历史发展上的一大进步啊！山顶洞人的狩猎、采集果实、捕鱼也都很有趣。我们都有些羡慕山顶洞人的悠闲生活了。 天色已晚，我们依依不舍地乘上了时光机回到了学校。我感慨人类能在地球上繁衍生息至今，靠得是生活的方式，更重要的是人类的智慧战胜了自然。
篇5：卖炭翁
卖炭翁
卖炭翁北京航空航天大学附中 姚孟洪
教学目的：
1．理解诗歌内容，体会诗人抒发的感情，理解诗歌的主题。
2．体会本诗的写作特色。
3．能有感情地朗读诗歌。
教学重点：教学目的1、3
教学难点：教学目的2
教学设想：通过史书记载的关于宫市的资料帮助理解诗歌所述内容，理解诗歌主题，同时在认真的吟诵中体会诗人的感情，在与原型的比较分析中体会本诗的写作特色。
一．导入：
今天咱们来学习白居易的一首叙事诗《卖炭翁》，它也是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。
二．介绍“宫市”：
宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？咱们不忙着做结论，先来看一些史书记载。
〈〈旧唐书张建封传〉〉
时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。抑买人物，稍不如本估（压低人家的物价，比原价稍低）。末年（指唐德宗贞元末年）不复行文书，置“白望”数十百人于两市及要闹坊曲，阅人所卖物，但称“宫市”，则敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来及论价之高下者。率用值百钱物，买人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。人将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”，其实夺之……
〈〈资治通鉴〉〉：“多以红紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之。”
这就是白居易创作《卖炭翁》的时代背景，作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，无情而深刻地揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。而中唐时宫市害民的现象，也正由于白居易塑造了可怜的卖炭翁形象，千百年后仍然普遍为人们了解。下面，咱们来学习这首揭露批判宫市罪恶的诗歌。
三．读诗：
上节课，我们做了诗歌朗诵的指导，知道了这是一首叙事诗，情节跌宕，层次分明，在反映卖炭翁烧炭、卖炭的不幸遭遇时着力于肖像、动作、心理及场面的描写刻画，每一个层次都是鲜明生动的画面，并且在字里行间渗透了浓郁的感情，朗读时，应在以情带声、读活人物上下工夫。不知大家准备得怎样，想请同学来读一读。
设想：找两人读，读完后其他人比较分析评价。
大家都说的很好，也明确了读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面，才能读活。
现在请大家听范读（科利华教师备课软件提供），同时与自己的朗读作比较，掌握本诗的诵读技巧。
一分钟后，齐声朗读。
四．分析鉴赏诗：
在这样的朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。
1．教师问：围绕着卖炭翁“卖炭”，诗歌写了几个层次的内容？
学生回答明确：烧炭――运炭――抢炭
教师：其中，卖炭翁的特点可以用一个字概括，那就是“苦”（学生一起呼应），有什么是苦呢？（师生一起说烧炭苦、运炭苦、被抢亦是苦）。这苦也所不同，其中，烧炭是艰辛，运炭是艰苦，炭被抢是悲苦。
2．请大家阅读烧炭这一内容，明确作者是怎样写出卖炭翁的艰辛的？
学生思考回答明确，教师给出投影：
年龄特征-----卖炭翁
职业-----伐薪烧炭
劳动地点-----南山中
外貌-----满面：尘灰烟火色；两鬓：苍苍；十指：黑。――劳动艰辛、生活困苦
心理-----何所营：身上衣裳口中食；衣正单-――愿天寒（矛盾心理------“可怜”）
（教师）这是一个可怜的人，衣衫单薄，却期待着天寒，这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫（让学生说出）。
3．卖炭翁终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。白居易没有放弃这个铺垫的好机会，请问，作者是怎样写出卖炭翁运炭的艰苦的？
学生读诗回答，教师给出投影。
投影：天寒------“一尺雪”
地冻------“碾冰辙”
人苦------“牛困人饥”、“泥中歇”
路遥------“晓驾炭车”、“日已高”
4．卖炭翁好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他‘晓驾炭车碾冰辙“的时候，占据他的全部心灵的'，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而是应该盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望实现了吗？（不是的）因为祸从天降，他遇上了“手把文书口称敕”的宫使。在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，随着那“叱牛”声，卖炭翁自伐薪、烧炭、愿天寒、驾炭车、、碾冰辙，直到泥中歇的漫长过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！
问：请大家找出作者是怎样写出宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？
学生回答，教师帮助整理归纳，最后给出投影。
投影：外表------黄衣、白衫、翩翩――横冲直撞、趾高气扬（对比）
行为------把、称、回、叱、敕、牵、系――仗势凌人、蛮不讲理
炭直------半匹红绡一丈绫（对比：一车炭，千余斤）
心理------宫使驱将惜不得（对比：地位悬殊）
5．真是一个可怜的人！就这样，作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用，反映了卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。
6．根据史书所记，当时这样的饱受宫市剥削压迫的老百姓是大有人在，这首诗歌就是通过卖炭翁被掠夺的个别，反映了名为宫市、其实夺之的一般，那么，卖炭翁这个形象是完全真实还是作者完全的虚构呢？应该
篇6：卖炭翁
卖炭翁
北京航空航天大学附中 姚孟洪
教学目的：
1．理解诗歌内容，体会诗人抒发的感情，理解诗歌的主题。
2．体会本诗的.写作特色。
3．能有感情地朗读诗歌。
教学重点：教学目的1、3
教学难点：教学目的2
教学设想：通过史书记载的关于宫市的资料帮助理解诗歌所述内容，理解诗歌主题，同时在认真的吟诵中体会诗人的感情，在与原型的比较分析中体会本诗的.写作特色。
一．导入：
今天咱们来学习白居易的一首叙事诗《卖炭翁》，它也是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。
二．介绍“宫市”：
宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？咱们不忙着做结论，先来看一些史书记载。
〈〈旧唐书张建封传〉〉
时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。抑买人物，稍不如本估（压低人家的物价，比原价稍低）。末年（指唐德宗贞元末年）不复行.文书，置“白望”数十百人于两市及要闹坊曲，阅人所卖物，但称“宫市”，则敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来及论价之高下者。率用值百钱物，买人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。人将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”，其实夺之……
〈〈资治通鉴〉〉：“多以红紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之。”
这就是白居易创作《卖炭翁》的时代背景，作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，无情而深刻地揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。而中唐时宫市害民的现象，也正由于白居易塑造了可怜的卖炭翁形象，千百年后仍然普遍为人们了解。下面，咱们来学习这首揭露批判宫市罪恶的诗歌。
三．读诗：
上节课，我们做了诗歌朗诵的指导，知道了这是一首叙事诗，情节跌宕，层次分明，在反映卖炭翁烧炭、卖炭的不幸遭遇时着力于肖像、动作、心理及场面的描写刻画，每一个层次都是鲜明生动的画面，并且在字里行间渗透了浓郁的感情，朗读时，应在以情带声、读活人物上下工夫。不知大家准备得怎样，想请同学来读一读。
设想：找两人读，读完后其他人比较分析评价。
大家都说的很好，也明确了读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面，才能读活。
现在请大家听范读（科利华教师备课软件提供），同时与自己的朗读作比较，掌握本诗的诵读技巧。
一分钟后，齐声朗读。
四．分析鉴赏诗：
在这样的朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。
1．教师问：围绕着卖炭翁“卖炭”，诗歌写了几个层次的内容？
学生回答明确：烧炭――运炭――抢炭
教师：其中，卖炭翁的特点可以用一个字概括，那就是“苦”（学生一起呼应），有什么是苦呢？（师生一起说烧炭苦、运炭苦、被抢亦是苦）。这苦也所不同，其中，烧炭是艰辛，运炭是艰苦，炭被抢是悲苦。
2．请大家阅读烧炭这一内容，明确作者是怎样写出卖炭翁的艰辛的？
学生思考回答明确，教师给出投影：
篇7：卖炭翁
职业-----伐薪烧炭
劳动地点-----南山中
外貌-----满面：尘灰烟火色；两鬓：苍苍；十指：黑。――劳动艰辛、生活困苦
心理-----何所营：身上衣裳口中食；衣正单-――愿天寒（矛盾心理------“可怜”）
（教师）这是一个可怜的人，衣衫单薄，却期待着天寒，这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫（让学生说出）。
3．卖炭翁终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。白居易没有放弃这个铺垫的好机会，请问，作者是怎样写出卖炭翁运炭的艰苦的？
学生读诗回答，教师给出投影。
投影：天寒------“一尺雪”
地冻------“碾冰辙”
人苦------“牛困人饥”、“泥中歇”
路遥------“晓驾炭车”、“日已高”
4．卖炭翁好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他‘晓驾炭车碾冰辙“的时候，占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而是应该盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望实现了吗？（不是的）因为祸从天降，他遇上了“手把.文书口称敕”的宫使。在皇宫的使者面前，在皇帝的.文书和敕令面前，随着那“叱牛”声，卖炭翁自伐薪、烧炭、愿天寒、驾炭车、、碾冰辙，直到泥中歇的漫长过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！
问：请大家找出作者是怎样写出宫使的`横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？
学生回答，教师帮助整理归纳，最后给出投影。
投影：外表------黄衣、白衫、翩翩――横冲直撞、趾高气扬（对比）
行为------把、称、回、叱、敕、牵、系――仗势凌人、蛮不讲理
炭直------半匹红绡一丈绫（对比：一车炭，千余斤）
心理------宫使驱将惜不得（对比：地位悬殊）
5．真是一个可怜的人！就这样，作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用，反映了卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。
6．根据史书所记，当时这样的饱受宫市剥削压迫的老百姓是大有人在，这首诗歌就是通过卖炭翁被掠夺的个别，反映了名为宫市、其实夺之的一般，那么，卖炭翁这个形象是完全真实还是作者完全的虚构呢？应该说，白居易是在来源于生活真实的基础上，发挥了艺术想象，加工创造出这个典型形象的，它有生活原型，却不是生活原型的翻版，让我们来看看生活原型：（给投影）
〈〈顺宗实录〉〉卷二：
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”，取之，才与绢数尺，又就索“门户”，仍邀以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之，不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取值而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏官御史数奏疏谏，不听。
咱们比较这两篇文字，有什么不同？
学生讨论，
明确：
其一、炭和柴相比，更来之不易，更凝结着劳动人民的血汗，寄托着劳动人民的希望，因而通过卖炭翁的遭遇，就更便于有力地表现“苦宫市”的主题。
其二、而且，诗人如果按照〈〈顺宗实录〉〉所记的真人真事塑造卖炭翁的形象，以打了宦官、得到赏赐结束全诗，那就削弱了“苦宫市‘的主题，降低了震撼人心的艺术力量。所以，改造是为了更好的突出主题。
其三、历史著作只要如实记录宫市掠夺人民财物的过程就够了，不需要创造人物形象，而写叙事诗却不然，是需要创造出感人的艺术形象的，白居易就通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象。
这是本诗的三个.写作特色，当然，还有鲜明的对比。
7．.总结.写作特色：
（1）典型材料的选择与创作；
（2）通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象；
（3）鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。
五．展开联想想象进行续写。
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头叙述
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篇8：时光隧道童话故事
时光隧道童话故事
“妈妈、爸爸，我又过生日了，我想你们！”
小卡依的双眼蒙上了一层水雾，手中紧紧攥着一张合影，那是她八岁生日那天，妈妈、爸爸和她一起吹蜡烛的照片。照片上，烛光映着她兴奋的小脸，大大的眼睛流露出无限的幸福。她身上穿的是妈妈送她的白色连衣裙，头上戴着爸爸精心挑选的花环，美丽的卡依就像是一个骄傲的公主。
两年了，每年在生日那天她都会穿上那一次比一次小的白色长裙，因为那是爸爸妈妈留给她最后的礼物，八岁的生日是她和妈妈、爸爸过的最后一个生日，两个月后的5.12那场巨大的灾难让他们永远地离开了她。
今天是小卡依十岁的生日，她却高兴不起来，没有了妈妈、爸爸的生日有什么意思？如果能让父母回来就好了，哪怕是再过一遍八岁的生日，她多么想再闻一闻妈妈的味道，感受一下爸爸扎人的.胡须……无聊的卡依用彩笔在照片的背面画了一个面包圈，用卡依的话来说那是“时空隧道“，她真想穿过“时光隧道”再回到自己八岁生日的时候！
朦胧中，北极星闪了一下，小卡依被星星的光电了一下，更准确地说是北极星的光直接射入了照片上的“时光隧道”，旋转、放大，在卡依的面前出现了一个闪着金光的圆形通道，迷茫的卡依不由自主地走了进去。模糊地好像闯进一个大房间，这是哪儿？一切是那么的熟悉。当她意识清醒时，发现自己站在餐桌旁，面前摆着一个大蛋糕，上面插着八根蜡烛。“依依，快点，准备好了么？来，吹蜡烛，照一张大大的照片！”是妈妈，妈妈的声音！小卡依似乎明白了什么，哭喊着扑向妈妈。“妈妈，我好想你！”“好了，卡依别闹了，别把气氛弄僵了，来，笑一个，一会留着肚子吃大蛋糕！”妈妈慈爱地摸着卡依的头。“妈妈，我……嗯！”小卡依忍住流淌的泪水，一个甜甜的微笑泛在脸上，她小心翼翼地和妈妈、爸爸一起吹灭了生日蜡烛。“好！一、二、三，茄子！”“卡依又长了一岁，卡依是大孩子了，已经可以自己照顾自己了。”妈妈亲吻着小卡依。爸爸也笑着说：“我祝愿我们的卡依能变得勇敢、坚强……”
小卡依激动地哭着、笑着，突然，一阵白光闪过，卡依发现自己又回到了原来的房间，想到妈妈、爸爸的鼓励，小卡依会心地笑了，“现在，祝我生日快乐，妈妈，爸爸，我已经能自己照顾服自己了，我一定会变得勇敢、坚强，我永远爱你们！”
篇9：语文 －时光隧道
语文 －时光隧道
时光隧道新乡市直第一幼儿园开发区分园郜金玲
活动目标：
1、交流自己成长的经验。
2、了解自己小时候和现在的变化。
3、初步理解父母在自己成长过程中所付出的辛苦。
活动准备：
1、物资准备：
（1）幼儿带小时候的照片。
（2）三块展板。
（3）实物投影仪、电视机、放像机、录像机、录像带、磁带。
2、知识准备
（1）小朋友了解自己小时候和现在的变化。
(2) 小朋友和父母一起讲述自己小时侯的故事.
活动过程:
1 、幼儿讲述自己小时候和现在有什么不同.
师:“昨天集体活动的时候,小朋友都讲述了自己名字的由来,我知道了每一个小朋友都以一个很好听的名字,最后老师给小朋友留了一个问题:你小时候和现在有什么不同?谁来说一说?”
2、通过看照片,让小朋友了解自己外貌上的变化.
(1)请小朋友将自己的.照片布置在展版上,并找出好朋友的照片互相讲述.
(2)请个别小朋友再集体面前讲述自己好朋友在外貌上的变化.
3 、小朋友讲述自己小时侯的事情.
师:“通过刚才看照片,我们知道了小朋友们一天一天地长大了.在你从小到大的过程中,一定发生了许多事情,请你来讲一讲吧!”
4、通过看录象引导幼儿理解父母的辛苦.
(1)看录象,听爸爸妈妈讲:“对自己小时侯印象最深的一件事”,从而进一步了解自己成长的情况.
师:“小朋友讲的都非常好,爸爸妈妈也记得你们小时侯的事情,让我们一起来听一听吧!”
(2)引导幼儿初步理解作为父母的艰辛.
师:“录象看完了,爸爸妈妈对你们小时候的事情记得真清楚呀!现在你们知道了这些以后,心里是怎么想的呢?你们准备为爸爸妈妈做些什么呢?”
5、在歌曲《只要妈妈露笑容》自然结束本次活动.
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穿越时光隧道的卖炭翁（精选9篇）
