【导语】“金赫奎的小娇妻”通过精心收集，向本站投稿了16篇关于教育的随笔：处世在山腰，治学在山顶，下面是小编为大家整理后的关于教育的随笔：处世在山腰，治学在山顶，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
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篇1：关于教育的随笔：处世在山腰，治学在山顶
古有东坡居士，以笔墨文章名冠天下。苏子靠着自己一支妙笔，在文学中攀上新的高峰。纵观古今，亦难有与之比肩者，可谓在文学史上登峰造极，而这位文学大家，治学在山顶，而处世非矣。苏轼一生起起落落，几番贬谪，命运折磨他如同儿戏，而他却在处世时将自己一颗旷达之心放在了山腰，不自暴自弃，滚落山脚，也没有疲于奔命，只为登顶。他的处事旷达之心，让他在苦难中“日啖荔枝三百颗”，令他尽自己所能造福百姓。然处世在山腰，他的笔墨仍在山顶，倘若苏子处世时一颗丹心跌落山脚，或许难有今日令人叹服的著作，而其也如一颗流星，在古卷中一闪即逝，倘若齐一心登顶恐其文学造诣也难登峰造极，这位处是在山腰，治学在山顶的大家，见过自己，见过众生，见过天地。其笔墨之馨香，灵魂之芬芳，萦绕在天地间，经久不散。
请君治学时，力攀高峰。莫怕衣物单薄，前路坎坷。若有朝一日登峰造极，请君端坐山顶，耐住寂寞，耐住寒意，在山顶石碑上留下千古一笔，为后人指引方向。俯观天下生灵，仰望碧空万里。
篇2：初中生优秀议论文：处世在山腰，治学在山顶
坐在山脚，纵繁花似锦，安然闲宜，目之所及却只有面前的方圆土地而已。只见自己，不见众生，不见天地。
站在山腰，与天水交接处相平。俯视是地上众声纷纭，抬头是天空浮云万里，回身可从山泉中看见自己。登高处，见自己，见众生，见天地。
登上山顶，似与浮云齐，伸手可触天边晨星，世事纷扰，皆在山脚下，一览无余。只可惜高处不胜寒，难察身在仙境还是人间，若全心久居于此，稍有不慎，便在一片空茫中迷失了自己。在山顶，见众生，见天地，却难见自己。
既然如此，何不在破晓时携着书卷，在山顶借万里天光畅游书海，俯望众生，在山顶书写瑰丽 篇章。傍晚时分，放下笔墨书卷，荡悠悠回到山腰与故友饮三两杯酒，吟四五首诗，在山风中怡然处世，看自己，看众生，看天地。
望君铭记，处事在山腰，治学在山顶。
古有东坡居士，以笔墨文章名冠天下。苏子靠着自己一支妙笔，在文学中攀上新的高峰。纵观古今，亦难有与之比肩者，可谓在文学史上登峰造极，而这位文学大家，治学在山顶，而处世非矣。苏轼一生起起落落，几番贬谪，命运折磨他如同儿戏，而他却在处世时将自己一颗旷达之心放在了山腰，不自暴自弃，滚落山脚，也没有疲于奔命，只为登顶。他的处事旷达之心，让他在苦难中“日啖荔枝三百颗”，令他尽自己所能造福百姓。然处世在山腰，他的笔墨仍在山顶，倘若苏子处世时一颗丹心跌落山脚，或许难有今日令人叹服的著作，而其也如一颗流星，在古卷中一闪即逝，倘若齐一心登顶恐其文学造诣也难登峰造极，这位处是在山腰，治学在山顶的大家，见过自己，见过众生，见过天地。其笔墨之馨香，灵魂之芬芳，萦绕在天地间，经久不散。
请君治学时，力攀高峰。莫怕衣物单薄，前路坎坷。若有朝一日登峰造极，请君端坐山顶，耐住寂寞，耐住寒意，在山顶石碑上留下千古一笔，为后人指引方向。俯观天下生灵，仰望碧空万里。
请君处世时居于山腰，不可自暴自弃，不必疲于奔命。轻倚山石，在山泉中看清自己的倒影，极目远眺天，地万物尽收眼底。
请君切记，处世在山腰，治学在山顶。
篇3：教育随笔成长，在路上
【教育随笔】成长，在路上
转瞬之间，从9月走上讲台，距今已快一年了。在流走的匆匆岁月中，作为一名新老师，我感慨过，我困惑过，我也感动过。4月28日，聆听张进球校长《教师的职业认同与专业发展》的报告，受益良多，分享前辈的思想，与前辈一路同行，我也在悄悄地成长。
张校长在报告中指出，作为教师，要明确的就是“寻找合理的从教理由，寻求合适的精神标杆，制定可行的发展计划”。是呀，一个老师，要明确自己从教的理由，问一问内心的自己，为什么选择教师这个职业？我想，那一份选择的坚定，大概是源自于看到孩子们在课堂上抬头祈望新知的眼神，大概是源自于听到教室里传来清脆读书声的欣慰,大概是源自于看到孩子们点点滴滴进步的满足感，大概是源自于与孩子们相处时被孩子们的纯真与童趣逗乐的轻松……
“站稳讲台――成为骨干――成为名师――成为经师”，是教师成长的基本轨迹。是呀，“站稳讲台”永远是我们成长的立足点。记得初到古溪学校的时候，学校安排我担任两个班的英语教学，面对四、五年级两个不同学龄段的.孩子，看着陌生的教材，我不禁忐忑起来。如何把握教材的重难点，如何把知识的重点深入浅出的教授出来，如何让孩子们对这门学科产生学习兴趣，如何指导孩子掌握课后练习的做题技巧，这些都让我陷入了思考。于是，我把大部分的时间都花在了研究教材上面，找重点，做补充，写习题，这些都变成了日常。至于在课堂活动设计上，我也根据语言课程学习的特性，尽可能地设计一些有趣的学习情境，让孩子们在实际情境中操练对话，更大程度地提高孩子们的学习兴趣，这些都是站稳讲台的第一步。作为新老师，在实际的教学中，我也遇到了一些头疼的问题，比如面对调皮的孩子总是不愿意交作业、课堂气氛活跃但实际教学效果并未完全达到预期等棘手问题，也会让我陷入困惑中。我想，这些只是我们成长为一名优秀老师道路上的“小小拦路虎”，这些经历都能帮助我们及时发现自己的问题，并寻求更好的解决办法。站稳讲台，不仅需要坚实的专业知识素养，还需要面对各种棘手问题随机应变的能力。在成长的路上，我需要学习的还有很多很多。
当然，作为新时代的教师，不能停下学习的脚步，要不断提升自己的专业知识素养。张校长提出了“卓越教师的五种能力”--“阅读、思考、实践、演讲、写作”。阅读，是我们拓宽知识视野，充实自己的手段；思考，是我们督促自己发散思维，自主思考的方式；实践，是我们把所思所想转化为能被自己吸收利用的手段；演讲是培养我们组织语言，锻炼自己口才的表现形式；写作是抒发内心情感，表达自己观点的陈述方式。只有具备了这五种能力，我们才能向优秀的老师的方向靠近。努力成为一名合格的、优秀的老师，我们一直在路上。
作为一名教师，我有着一个小小的心愿――希望孩子们都快快乐乐学习，健健康康成长；作为一名教师，我很容易满足，满足于孩子们一点一滴的小进步，满足于孩子们扬着充满朝气的脸庞，甜甜的喊一声“老师您好！”的感动；作为一名教师，我很平凡，但我很快乐。
成长，我们在路上......
篇4：班主任教育随笔：我在
研学旅行返程时，大巴车临时出现小故障。司机师傅把车停在高速路边，做简单的检测和维修。车里的温度从21度开始上升，不一会儿就过了30度，31度，……已经过了36度，并向37度攀升。孩子们有的在睡觉，有的在玩游戏，有的在小声聊天。随着温度升高，一股躁动不知不觉地袭来，并且开始漫延整个车厢：“老师，我们下车吧，车外肯定凉快一些!”“老师，我们自己打车回家吧!”我一声断喝：“闭嘴!有扰乱军心者，杀无敕!”
我端坐前排，闭目，养神，把“心静自然凉”的信念传递给每一个学生。渐渐地，车内慢慢安静下来，躁热也在消退。终于，师傅上车，点火，启动，开始前行。在空调的作用下，车内的温度缓缓下降，又回到了21度。在凉爽的温度下，大家的心回复平静。
非常不幸的是，车再次出现毛病，问题如前，过程如前。我始终端正座位，陪着我的学生，静静地，默默地，没有抱怨，没有催促，更没有离开。终于，车又启动前行。我们比正常行驶的其他班级耽误了约40分钟，我给班级家长群发了一条微信：“我们44位同学坐着的4号车出了点小故障，师傅已排除，我们会晚点到!有我全程陪伴，孩子们很安静，秩序井然。勿虑!”
暑天如期而至，我们也从高二变成准高三，进而成为真正意义上的高三。白板上红色的倒计时，从360天减到330多天。天气炎热，学生挥汗如雨。我坐在讲台前，专心钻研高考试题，并不时地在教室转一圈，提醒注意力不集中的同学，让他们把心思收回来。外面骄阳似火，我在陪伴着孩子，有条不紊地做着翻越高考的准备。
批阅语文作业，发现曹子禹、何锦涛和曹浩喆的作业质量很差。近期，我要兼代高一新生的课，相当于同时代两个年级三个班的课，任务十分繁重，午饭后午自习前的短短十几分钟，我只要一坐下就可酣然入睡;可我还是抽了二十多分钟时间，找何锦涛和曹浩喆同学谈心。
何锦涛承认作业是应付的，原因是空调吹坏多了，身体不适，并从兜里掏出药让我看。曹浩喆也承认语文作业是早晨胡乱写的：“老师，我从高二开始起住托管班，几乎没有一天睡得好。那里的孩子小至初一，大至高三，作息习惯不同，生活习惯不同，房间又不隔音。12点都过了，隔壁的小孩子还在往墙上打乒乓球。”说着说着，孩子的眼圈红起来。
“最近天气热，那里没有空调，只能用排气扇降温，噪音更大，加上滴水声，喧闹声……我几乎一夜都无法入眠。”曹浩喆边说边摘下眼镜，让我看他浮肿的双眼。确实，眼球布满血丝，眼框发黑，眼袋肿大。我情不正禁地握住孩子的手，真想把孩子的困难一一排解掉，哪怕是让我承受加倍的苦难，只要减轻孩子的困苦我也心甘情愿。
我一边安慰曹浩喆“问题马上要解决了!”因为跟孩子谈心前，我已经跟家长通过电话，家长正在学校附近租房子，打算搬来跟孩子一起住;一边对何锦涛说：“你现在知道，住在家里是多么幸福的一件事了吧?”何锦涛微微点头，饱含情感的目光脉脉地注视着他的同学曹浩喆。我知道，他们的心里都充满着感动和温情。
“在学习上，我无法替代你们;但在你们学习的时候，一定牢记，有我在陪伴着你!”告别时，我庄重地告诉两位孩子。一阵微风吹来，丝丝凉意轻轻拂过。
晚上，我早已疲惫不堪，但还得准备明天的课。于是打开台灯，在如豆灯光下，静静地制作课件，一道道地刷高考题。孩子，在你深夜苦读时，有我在，我在与你一起共同拼搏。
好不容易迎来一个周末，我也想睡睡懒觉，补充补充体力，放松放松神经，但我还是如常起床，开始命制高三大练习的模拟题。孩子，当你为自己的理想奋力向前奔跑时，一定不要感到孤单，因为有我在，我在与你一起逆风而行。
下午放学，曹子禹是卫生小组长，他带领着他的小团队把教室整理一新。我来到教室，同学们走得差不多了。我们一起打开窗户通风，一起架起凳子，一起捡拾地上的杂屑，同时聊了聊高考的理想。开车回家的路上，我一直在琢磨曹子禹同学。一到家，便第一时间拔通了家长的电话，请家长与孩子一起树立目标，寻找动力，焕发激情。
西安高新唐南中学2019届(4)班的孩子，你不是一个人在战斗。有我在，有我们全体教师在，前行的路上，你并不孤单!
公众号：乾波杂谈
篇5：教育随笔：塑料袋儿在跳舞
今天我带小朋友在操场上玩老鹰抓小鸡的游戏，老师当鸡妈妈，带着十几个鸡宝宝，找个小朋友当老鹰。小朋友个个兴奋不已，正玩得带劲儿，我发现有几个小朋友的注意力不集中了，抬头望天上看，且边看边喊，喊什么也听不清，反正好像挺开心的样子，我顺着他们遥望的方向看去，哦，天空中有个塑料袋儿，随风飘来飘去，小朋友的情绪随着塑料袋儿的时高时低、时远时近而兴奋地奔跑着。还美其名曰：塑料袋儿在跳舞。明明是垃圾满天飞，而我们的小朋友却当做极为有趣的事情欢呼雀跃。我想立刻制止他们的欢呼与奔跑，告诉他们这是垃圾，这是污染。他们肯定不能理解。我装作没事，跟他们一起看着垃圾袋随风飘舞，等了一会儿，风小了，垃圾袋也回到了归宿地，没风的角落，我带着小朋友跟过去，发现那儿堆放着许多的垃圾，我引导小朋友：“这就是我们刚才见到的跳舞的塑料袋，现在风停了，都聚集在这儿了，你们看着好看吗？若是风再大些，有更多的垃圾袋飞舞，你们觉得天空还美吗？”“不美”小朋友异口同声的说，这时我不失时机的给他们讲起了“白色垃圾”及其危害。
最后，我让小朋友明白，保护环境从我们的幼儿园做起，并告诉他们控制白色污染是我们日常生活中的举手之劳的小事，但对保护环境的确有重大的意义，并让小朋友回家告诉自己的爸爸妈妈及身边的朋友，保护环境从小做起，并通过“小手拉大手”实现全民共同来环保。
篇6：教育随笔在教育路上奋力前行
【教育随笔】在教育路上奋力前行
――听《教师职业认同与专业发展》有感
4月28日聆听了张进球校长为我校全体老师所做的《教师职业认同与专业发展》专题讲座，我抓住这难得的学习机会，全程认真聆听讲座，既做会议记录还要写好个人的学习记录。最早认识并聆听张进球校长的报告是在我校邀请他来校做十七大报告解读讲座，这之后也聆听到了张校长的多场讲座，其人、其言、其行以及在《徽梦文化传媒》上拜读张校长所创作的文字让我对其油然而生钦佩之情，在他身上我看到了他的博学、大气、理性与专业。
张进球校长从教师的职业认同、教师的专业发展、教师的诗与远方三个角度为我们做了《教师职业认同与专业发展》专题讲座。他指出合理的从教理由、合适的精神标杆、可行的发展规划是教师寻找职业认同的路径。在讲到教师的专业发展时，张进球校长从拜师学艺、自立门户、精益求精三个方面为教师指明了专业发展之路。他从领会教育的意义、享受教育过程、播种幸福种子三个方面帮助老师找寻职业认同感与幸福感。回想自己22年的从教经历对比今天的讲座颇有感触。
三年的茫然与迷失
我师范毕业被分配到古溪乡际上小学，在那里待了一年，之后被调到本乡的林村小学待了两年，三年村小的教学时光感觉自己过得很茫然。记得工作第一年时任徽州师范学校副校长的方光禄老师（现在的徽州师范校长）给我写过一封信，至今我仍记得方校长在信里跟我说的一句话：“在村小教学千万不能做一名‘游村型’的老师！”其言下之意不言而喻――作为一名刚走上工作岗位的年轻教师每天上好课、教好书之后切不可在村庄里悠哉闲逛，应该静下心来多读书、多学习、多钻研业务，二十多年前方光禄老师给我的殷殷嘱咐与今天张校长的观点不谋而合，作为一名教师一定要多读书、多思考、多记录。做教而读、读而写的老师，张校长即使再忙，也坚持每月读3本书，理当是吾辈学习的榜样。正如张校长在讲座中所谈到的“成功保险公司”案例，“中华十大财智人物”朱永新教授早在就说“你每天坚持记录你的.生活，记录你的课堂，记录你的思考，记录你的阅读，每天写1000字，你坚持写十年，你不成功，找我索赔，以一赔百。”可如今十几年过去了，却无一人找“成功保险公司”索赔，事实告诉我们，没有坚持下来的人没理由索赔，坚持下来的人成功了，不用索赔。
命运总是那么幸运，9月，在我毫不知情的情况下突然被调到了很想进去的中心校。三年的茫然与碌碌无为彻底结束，在中心校我忙而充实着，在教学之路上快乐前行，让我找寻到了教师的职业幸福感。
自我成长三步曲
自209月到我生病之前，在中心校一直担任语文学科的教学工作，期间连续十三年担任班主任工作，的中心校教学工作中我带过两届五年级，其余都是担任毕业班的教学和班主任工作，同时还先后身兼学校出纳员、总务副主任、党支部组织委员、团总支书记、少先大队辅导员、学生会指导教师等多项工作。在工作历程中我从不放弃任何让自己成长的机会，先后三次参加县级优质课比赛，三次赛课的经历我记忆犹新。第一次是20在渚口大北小学参加全县的小学语文优质课大赛，犹记得那时上公开课，没有任何可借鉴、可学习的条件与机会，也没有指导老师都是自己一个人琢磨，我的赛课课题是《我的战友邱少云》那次比赛我得了个三等奖。时间慢慢地走到，我第二次参加全县的小学语文优质课比赛，那时分管小学的副校长是现在金字牌小学的王建锋老师，他比较关注我的赛课情况，在我完成备课之后，他还找了几个老师一起听我上课，先后在中心校和黄龙小学试上了两次，王建锋校长的关心让我感受到了温暖，让我有了依靠，那次赛课是在瑞园外国语学校，我执教是的苏教版三年级语文《消失的森林王国》，在那个时候许多学校的老师已经开始用课件上课了，但我赛课时依然是一杆教鞭、一支粉笔的传统教学模式，那一次赛课我获得了二等奖，当时祁山小学的教导主任方玉平老师是其中的一个评委，那次赛课之后几次在不同的场合碰到他，他总是说：“林老师，很不错，一支粉笔、一杆教鞭能把课上得这么好，真是不简单！”在这之后方玉平主任的话一直激励着我，只要用心总会有回报。第三次赛课是在自己的学校，那时县教研室的谭六儿老师指定我校上一节作文课和一节活动课，并组织西路片的老师到我校听课，当时和我一起承担教学任务的是林秀红老师，她上的是一节作文课，我上的是一节综合性学习课《成语游园》，这一次赛课我和林秀红老师都获得了县优质课比赛一等奖。三次的赛课经历让我慢慢的成长起来，在这之后我很幸运地被评为祁门小学语文骨干教师、黄山市小语会会员。如今回头看，每一次赛课都是我成长的动力，三次赛课也见证了我的成长。今天在听了张进球校长的讲座后我想作为教师我们一定要主动寻找成长的契机、有自己的发展目标（发展规划）在教育路上幸福前行。
认真做好每一件与教育工作（教师成长）有关的事
209月我开始担任学校团总支书记和少先大队辅导员，被任命为学校教导主任，我便辞去了团总支书记和学校少先大队辅导员工作，在担任学校团总支书记和少先大队辅导员工作的三年里，我从什么都不会到成为一名优秀的少先大队辅导员。在团队工作中我认真对待和分析工作中遇到的问题，找寻工作的方法，认真完成团县委和学校交于的每项工作，短短两年时间我的工作便得到了团县委和学校的认可，我被选为全县少工委委员，被评为安徽省优秀辅导员。今天回想我的三年团队工作经历，不正是张校长在讲座中所谈到的“享受教育（工作）的过程”“领会教育的意义与幸福”。逐步走向“诗与远方”吗！
祁门县举行了“教师美文（课文）”诵读比赛，我便积极的参加学校的选拔赛，那时学校的电脑还不多，我便利用课外时间的间隙在电脑里制作配乐视频，也是学校唯一一个配上视频和音乐参赛的老师，但最终我还是落选了，我并不气馁灰心，时刻在内心提醒自己“努力前行，不问西东。”还有这之后的全县师德演讲、各类征文大赛，我都不放过任何一次参赛机会，我想正是那些年的“初生牛犊不怕虎”积极参赛与锻炼，让我日趋成熟，以致于在以后的市、县征文及各类比赛中获奖。黄山市开展“讲文明树新风”公益广告优秀作品征集活动，作为门外汉也主动尝试参与，最终我的作品在全市107件作品中脱颖而出获得了三等奖（一等奖2个，二等奖1个，三等奖2个），这其中获奖的基本都是在电视台从事宣传工作的参赛选手。
回想当初我并没有自己的职业规划，可如今回头看我的所作所为不正是张校长在讲座中所言的“一个坚守、三个坚持”吗？即坚守课堂、坚持阅读、坚持写作、坚持反思。
自我锻炼与发展
讲座中张校长讲到了“卓越教师的五种能力”――阅读能力、思考能力、实践能力、演讲能力、写作能力。反思自己的过去感觉自己在阅读能力的自我成长过程中做得不够好，有欠缺。思考能力和实践能力的锻炼与发展自我感觉良好。在演讲和写作方面虽说没有什么骄人的成绩，但觉得自己在这两方面做得很实在。就演讲方面可以说是我的爱好，我会经常不自觉的诵读一些美文，不图名不图利的辅导学生参加各级的讲故事、演讲和诵读比赛。在写方面我也会做到经常的动笔写下自己稚嫩的文字和独特的感受，特别感谢徽梦和丰镐给了我锻炼的平台。
亲爱的老师们，让我们一起迈起腿、伸起手、动起脑来，在教育路上奋力前行。
作者简介：林佳期，现任职于祁门县古溪学校，小学语文一级教师，黄山市小语会会员，喜欢写写，聊以自娱。先后在《安徽青年报》、《黄山日报》、《黄山晨刊》、《时尚祁门》等报刊发表文章数二十余篇，另有百余篇感悟、心得等发表于各网络媒体。
篇7：在游戏中进餐教育随笔
在游戏中进餐教育随笔
长葛市实验幼儿园 赵松茹近段我发现，班里有些幼儿吃饭不香，进食量不大，为此，我使用了一种新的进餐方式：在游戏中进餐。
由老师扮演卖饭的阿姨，一路叫卖着给幼儿分发午餐。如：吃包子时我们叫卖着：“卖包子了，又大又香的包子，谁想吃快来买呀。”同时将包子是由什么馅儿制作的也告诉孩子们，如：豆沙包、韭菜包等。我还把各种饭有那些好处编成了顺口溜。如：吃米饭时我们叫卖着：“卖米饭了，大米饭，白又香，豆腐蘑菇有营养，小朋友吃了身体壮，谁吃米饭快来买呀！”这样幼儿添饭时则变成买饭的，说：“阿姨，买一个包子。”：“阿姨买一份大米，一份菜、、、、、、。”当幼儿吃得慢时，我就叫卖：“今天的卤面真好吃，快卖完了，你赶快吃要不然再想吃就没了。”
幼儿有饭菜撒了，我就说：“小朋友都听过漏嘴巴的大公鸡，咱们可别学他。”
游戏是一种适应幼儿身心发展水平、能让幼儿感到愉快的.活动。在游戏中进餐使幼儿感到饭菜可口，吃起来津津有味，既使幼儿感到新鲜有趣，调动了幼儿吃饭的积极性，同时又教育了幼儿，使幼儿尊重别人的劳动，不撒饭菜。体会到阿姨卖饭的辛苦。
篇8：洗衣机在唱歌幼儿教师教育随笔
洗衣机在唱歌幼儿教师教育随笔
小班的宽宽来园较晚，在大部分幼儿已经度过分离焦虑期后，他刚刚开始适应，哭声不断。集体活动时，我们总会突然听他用哭得已经沙哑的声音哀嚎：“我要去厕所。”老师请他去了，他还战战兢兢地不敢进厕所，常常一天尿湿好几条裤子。老师问：“怎么不去厕所尿？”他会哭得更厉害，却什么也不说。后来，在每天的如厕环节，我都下意识地关注他，试着去鼓励他克服困难。他害怕，我就拉着他的手跟着他一起进厕所对他说：“没事，老师在呢！老师跟你一起去！”
经过鼓励，宽宽终于敢走进厕所了，可仍然死死拉住我的手，弱小的身体颤抖着，脸上还挂着泪痕，一边拉着我的手一边小便。
过了一段时间，我试着让他自己小便，想趁他小便时悄悄地离开，可是他连裤子都不提就逃离了厕所。看来只凭鼓励并没有达到预期效果。无论是上课、下课、午睡、吃饭，只要他想起小便，就大声哭闹，拉着老师一起上厕所。看到自己的耐心鼓励并没有起到作用，我失望又烦恼。
难道要试一试坚决一点的态度？一次上课的时候，大家都在认真听着小李老师讲课。突然，一声带着哭腔的“我要上厕所”响起，又是宽宽。我把宽宽叫到一边生气地跟他说：“上厕所有什么好哭的？自己去！”话音刚落，宽宽“哇”的一声哭得更厉害了。好好说也不管用，生气跟他说也不管用。这可怎么办呢？
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“要为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。”这就需要老师先走进童心世界，耐心倾听他们的心声，学会等待。
我反思，宽宽一定是对这件事情太在意、太敏感了。之后的几天里，我没有再跟他提起过上厕所的问题，而是静静陪着他，试着成为他的朋友。在建筑区中，我陪他一起搭“恐龙馆”；在户外活动时，我当做大锤子，和他一起玩打地鼠的游戏；在他每次哭着想要小便的时候，我都主动伸出我的手笑着跟他说：“没关系！我们一起去。”……渐渐地，宽宽好像已经习惯了我在他的旁边，对我也不那么陌生。有一次在娃娃家，宽宽端着一杯水果笑着对我说：“静静老师，来尝尝我的果汁。”接过这杯果汁，我又惊又喜，突然发现宽宽终于也把我装进了他的心里。
午睡时，宽宽的嚎啕大哭打破了教室的宁静，很多孩子都被他的声音惊醒了。我还是像以往一样陪着他说：“没关系，走！我们去厕所。”但这次我相信能够找到真正的原因了。回到床上，我问他：“宽宽，你上厕所为什么要哭？”宽宽终于吞吞吐吐地说出了原因：“我……我害怕………你怕什么？…我害怕洗衣机的声音……”这时，我才恍然大悟。对于宽宽来说，他心里过不了的坎儿竟然是我们习以为常的洗衣机。
宽宽并不擅于表达，所以我只有静静陪伴他，真正走进了他的心里，他才会对我敞开心扉，倾心交谈。
我试着站在宽宽的角度去感受。当我走近正在隆隆作响的`洗衣机时，声音是有些大。当我蹲在男孩的小便池前，模仿孩子的高度时，隆隆的响声加上洗衣机的晃动，在空旷狭小的卫生间里显得尤为可怕。试想一下，成人尚且如此，对于弱小的宽宽来说，的确是极大的恐怖折磨。哪怕洗衣机没有工作的时候，那种隆隆的声音还回荡在心头，他也会觉得洗衣机是个可怕的怪物。
于是，我和配班老师沟通，观察宽宽上厕所的时间，尽量避免使用洗衣机。并且，我将洗衣机的声音录了下来，带着孩子们玩了一个洗衣机洗衣服的游戏。小朋友们听着录音，模仿洗衣机转动的样子，当声音停止时，小朋友便摆出被洗的衣服的各种造型，并说说自己是什么样的衣服。宽宽刚听到音乐，就躲到我旁边，紧紧拉着我的手，表情有些惊恐和紧张。我调小音量后，宽宽稍微能放松手在我旁边看小朋友玩，直到被大家感染适应洗衣机的声音加入了游戏。
为了让宽宽接纳洗衣机，根据年龄特点，我特意在洗衣机上贴上微笑的表情贴画。我带着他认识洗衣机，牵着他的手摸了摸洗衣机，和它打打招呼，试图让他和洗衣机做朋友。
渐渐地，宽宽对洗衣机已经没有那么抵触了。有一天，洗衣机正在工作，宽宽拉着我的手对我说：“静静老师，你听洗衣机在唱歌呢！”而且，在随后的时间里，只要他有了什么问题或者新奇的发现总愿意来找我说，我们成了很好的朋友。
原来，“教育”要从“等待”开始， “走进”要从“走近”开始，“倾诉”要从“倾心”开始，“理解”要从“换位”开始。急于求成不会起到正面效果，只有耐心陪伴、温柔倾听，方能真正走进孩子的内心世界，了解到他的真正想法。
篇9：风在手上幼儿教师教育随笔
风在手上幼儿教师教育随笔
“风在哪里?”在一次科学探索活动中我提出了这个问题。
“风在外面。”一个孩子抢先回答，然后得意洋洋地看着其他伙伴。
“很好。可以再具体一些吗?”我鼓励孩子们继续往下说。
“风在隧道里，我每次经过隧道时都会听到呼呼的风声。”
“站在田野上，风会吹起我的头发。”
“山顶上也有风，吹得树枝摇摇摆摆。”
“风在手上……”原原的声音刚刚冒出来，就被一阵哄笑声打断。“哈哈哈，风怎么会在手上?”“是的，真可笑。”原原被嘲笑得手足无措，想了又想才鼓足勇气走到我面前，两个小手掌放在我的耳旁上下扇动起来，果然有风!其他孩子也学原原的动作用手扇风，“真的有风哦!”“原来原原说的没错!”孩子们开心地互相演示着交流着。我也被孩子们所感染，“原原真棒!风会在手上，风还会在哪里呢?”接下来孩子们的答案更让我惊喜。
“风在脚底，爸爸带我骑自行车的时候，风在脚下挠我的脚底，痒痒的。”
“当我吸气呼气的时候，有风从我的嘴巴里跑出来。”
孩子们海阔天空地表达自己的发现和感受，一脸的兴奋和快乐。孩子的快乐就是这么简单，让他们畅所欲言，他们总是会有奇思妙想。
从此以后，我充分尊重孩子的想法，鼓励和支持孩子大胆地表达表现，我发现只要不简单地以对与错论英雄，孩子们便能充满自信地表达表现，用自己独特的思维方式进行创造。
在一次户外活动时，蛋蛋突然走过来问我：“老师，你知道恐龙是怎么灭绝的吗?”看着他一脸认真的样子，我用好奇的`语气反问他：“不是冻死的吗?”“才不是呢!”他煞有其事地摆摆手，坐在攀爬架上向我讲述了从恐龙诞生的三叠纪到灭亡时的白垩纪的故事。他时而轻声细语，时而高亢激扬，还手舞足蹈地用肢体语言表达。故事讲得非常精彩!我似乎看到了贼恐龙偷偷摸摸地偷蛋的情形，看到了恐龙妈妈失去孩子时伤心的样子，看到了大量的恐龙在迁徙中的场景……最后，蛋蛋郑重其事地告诉我；“老师，恐龙是因为到了冬天到处都没有食物吃，最后饿死了，很可怜的!”在我看来，蛋蛋讲述的故事有价值的不是他最后的总结，也不是他了解了相关的知识，而是他自信而精彩的讲述过程。
可见，只要给孩子足够的空间、时间，他们就会畅所欲言，想说、能说、会说，创编属于自己的故事。作为教师，能给孩子们最大的奖励就是：抱起他，转个圈圈，亲他一口，并且告诉他：“你讲的故事太美妙了，我很喜欢，非常喜欢。”
跟孩子们相处的每一天，我总会有收获，甚至有时收获到的比我教给孩子的还要多。我喜欢和孩子们聊天，喜欢倾听孩子们充满想象的表达，喜欢参与他们热烈而有趣的讨论……
大家对爱迪生孵小鸡的故事耳熟能详，我很欣赏爱迪生的母亲采用正面引导的方式来教育年幼的儿子，希望我也能成为一个有爱、有智慧的教师。
篇10：让微笑在脸上绽放教育随笔
让微笑在脸上绽放教育随笔
在幼儿园里，似乎每天都有做不完的案头工作，忙不完的班级琐事，常常会觉得疲惫不堪，心情烦躁，不知不觉就会沉入到一种烦闷、抑郁的情绪之中。儿子看到以后，就会和我做一个有趣的游戏：“妈妈，你笑一笑好吗？”于是，我就面对他牵动嘴角露出微笑。然后，儿子就会用他的手拧起我的面颊：“不对，你要笑得开一些。”在儿子的指挥下，我动员起脸上的每一块肌肉，尽力摆出笑的姿态，直至他满意为止：“你看，这才是我的漂亮妈妈！”
玩笑之余，我陷入沉思：孩子的微笑总能带给我们许多快乐，为什么我就不能微笑着面对孩子、面对工作？
从生理学的角度来说，微笑是由一定情景因素引起的面部肌肉皮肤的一系列变化。而面部肌肉属于骨骼肌，可以受人的主观意志支配。从卫生学角度看，微笑有益于身心健康。从心理学的角度来说，微笑是一个很好的摆脱不良心境的调节方法，因为微笑具有心理暗示作用，可以转移、回避和淡化不愉快的事情，平定自己的不良情绪，使心情开朗起来，带给人良好的精神状态，也使人变得宽容大度。从生活实践来看，良好的心境是心理健康的重要指标，能使人充分体验和享受人生。而微笑能够给人以良好的亲和力，有助于言谈举止的风趣、幽默和自我肯定。喜欢微笑的人，能够以冷静、沉着、乐观的态度应对人际关系上的`矛盾和各种社会压力，从容不迫地迎接生活的挑战，并有助于人际交往和在工作中获得快乐。学会微笑，让微笑在脸上绽放，这正是我们快乐工作的秘诀。
于是，我在幼儿园里，便开始和孩子们玩“微笑”的游戏，让脸颊、嘴巴、眼睛、眉毛都笑起来。我告诉小朋友：如果你看到老师在对你微笑，那就是老师在表扬你，微笑是老师对小朋友的最高奖励。不仅如此，脸上的表情还会说话，看到熟悉的老师，微微一笑，老师就知道小朋友在跟她打招呼。我给孩子们讲《微笑》的故事：小鸟为朋友们唱歌让他们高兴；大象为朋友们干活让他们高兴；小兔为朋友们送信让他们高兴；小蜗牛用微笑让小蚂蚁消除了疲劳……我们可以把微笑送给别人，也让自己因此而快乐。
很快，孩子们就学会了和我用表情和眼神交流，一个动作，一个微笑，孩子们就知道我在提醒他们做什么。教室里，嘈杂的声音没有了，大家都会用微笑来相互提醒：教室是安静的学习场所，走路、说话都要轻轻地。而微笑的魅力也渐渐地在生活中体现出来：家长，一见我就笑：“孩子说，脸上要有甜甜的微笑……”很多家园合作的问题就这样在谈笑间轻松解决了；同事，情感更融洽了：“看到你的微笑，就觉得心情轻松了。”一些工作中的事情似乎也变得简单了，难题迎刃而解；家人，感觉更温馨了：“听不到你抱怨工作中的烦恼，真好！”是啊，我只是小小地改变了一下面部的表情，时时让微笑在脸上绽放，由此而发生的生活变化却让我深深地意识到：微笑其实是一种智慧的生存方式，能够在心灵深处营造一片恬静安谧的绿洲，让自己的心情永远“多云转晴”，也让身边的每一个人感受到温馨和快乐。
著名作家毕淑敏曾经写下这样一段话：“让微笑覆盖生命的每一个清晨和夜晚，从此不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必究，不再因身体的顿挫不适而万念俱灰，不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名……”我要让微笑永远绽放在我的脸上，把温馨和快乐带给我的孩子们；我要让微笑在每一个孩子的脸上绽放，使孩子们学会微笑，学会热爱生活，一生与快乐为伴；我愿微笑绽放在每一个人的脸上，微笑着工作，快乐地生活。
篇11：[教育随笔]你在他乡还好吗
[教育随笔]你在他乡还好吗
宋雪琴
小芳是我在职业学校时所教的学生。她好学、积极、向上，赢得了老师们的喜爱，是我信任的语文课代表；她文静、友善，也赢得了同学们的尊重，每年的三好学生评选，她都榜上有名。一切好像都很顺利，美好的未来似乎在向她招手……
，我成为一名心理咨询师，学校开设了心理咨询室，没想到我接待的第一位咨询者竟然是小芳！
小芳说，刚开始学习和住宿生活都很顺利，和老师、同学相处都很好。但是从第二学期期中考试之后，她总感觉周围的人都在议论她，说她的坏话，觉得班级里的同学、宿舍里的同学都在背后说她难听的话。我询问具体的议论内容，她又支支吾吾不愿意说。
我判断，这是同学之间生活上闹的小矛盾。于是安慰她：“你各方面表现都很不错的，之前大伙儿也都挺喜欢你的，为什么有了矛盾不试试和同学开诚布公地聊聊呢？我想你们一定能够互相包容谅解的。”
转眼间，一个学期结束了，暑假就来了。
九月一日开学，再次见到小芳，我整个人都呆了。她目光呆滞，脸上尽是疲惫，头发也不再是以前扎得整整齐齐的马尾辫，而是胡乱地扎了一把，几绺头发也没有绑进去。我把她拉到一边，了解这个暑假她是怎么过的。
她告诉我，这个暑假呆在家里她很不开心，爸爸一直说她这儿不好，那儿不好，经常听到爸爸在房间里对着妈妈说自己的坏话。
一个暑假的休息，她的情况非但没有好转，而且越来越严重了，由本来的同学关系的问题，又延伸到亲子之间的问题了。
我去找她的同学、舍友做工作，意外的是，小芳的同学和舍友都说并没有对她有什么意见，更没有在背后说她的坏话，只是觉得小芳越来越孤僻了，平时独来独往也不和她们沟通交流。
周末的时候，我去了一趟小芳家。她的家就在我老家的附近的山的另一边，交通不是很方便，要走很远的路才能走到那个简陋的`屋子。她的爸爸是个特别老实的农民，看到我很局促，不知道说什么，只是很紧张地忙前忙后。小芳就坐在门口的板凳上，低着头，不搭理人。
在小芳的房间里，她告诉我，她还是经常“听到”别人不停地说，不停地说，说着各种下流的话……所以自己整夜整夜地睡不着，恨不得打一棍子把自己打晕，这样就可以睡觉了。
问题一直得不到解决，小芳的精神面貌越来越差，整夜整夜地失眠，她已经没有办法来学校进行正常的学习活动。爸爸妈妈给她请了病假在家里休息，但是她在家后就把自己关在房间里，不和周围的任何人沟通。
考虑再三，我建议小芳妈妈带孩子去专业的医院去做一个详细的检查。
检查下来的结果却让我心中一惊――抑郁症。所有小芳听到的别人对她的议论，都是她自己臆想出来的，正值青春期，在乎别人的看法，所以才会臆想出各种别人说的下流话来。成因很复杂，可能是受了什么刺激，也可能是青春期发育的时候出现了问题，治疗也需要一个长期的过程。
住院治疗之后，她妈妈给我打了个电话，说孩子吃了药幻听臆想的情况没有了，但是人整个人胖了一圈，精神不好，有点傻呆呆的，反映也很慢。学是没法上了，等医生同意，就带她到外地去打工，换换环境，心境也许更好一点。
放下电话，我的心很沉重。心理、身体的疾病把一个自信乐观、积极上进的孩子折磨成了什么样子了！而我如果早一点发现小芳的心理疾病，也许一切还能早点掌控。
人就像一本复杂的书，有一些页码已经被翻开，还有很多未知的领域需要我们去探索。就如我所从事的心理咨询工作，得失在方寸间，责任重大，只有怀着敬畏之心，不轻率，不武断，才能不辱使命。
小芳，好久不见了，不知道你有没有痊愈？你是不是已经找到了合适的工作？有没有成立美好的家庭，过上稳定的生活？每每回老家经过你家村子附近时，我都在想：你在他乡还好吗？
[点评]关注青少年心理健康是当务之急
小芳，一个多么可爱，多么懂事，多么善良的孩子！然而，无情的抑郁症缠上了她，把她折磨得不成样子。这件事成了作者心中最深的痛……
作者作为初入心理咨询领域的新手，未能及时判断出小芳的病情，这本属正常。作者却为此耿耿于怀，深深自责，从中我们看到为师者的良心。这世上有阳光也有阴霾，有温暖也有寒潮。把阳光和温暖带给孩子，把阴霾和寒潮挡在身后――这也许就是为人师者的责任感吧。
今天的孩子，应试压力很大，导致心理问题频发，严重的甚至患上了抑郁症。据世界卫生组织最新数据显示，全球抑郁症的发病率为3.1%。而据不完全统计，目前我国抑郁症发病率高达5%～6%，近年来呈逐年上升趋势。关注青少年的心理健康问题，给抑郁症患者更多的关怀，已经成为当前亟待解决的社会问题，这也是作者通过本文告诉我们的。
（江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云 ）
宋雪琴，江苏省苏州市吴中区吴中实验小学语文教师，从教，担任班主任。吴中区优秀班主任，吴中区班主任学科带头人。工作中关注学生的心理健康发展，善用各种方法调动学生积极性，始终秉持“智性引领，提供平台，健康发展”的教育宗旨，为学生健康快乐的成长做出努力。
篇12：农民伯伯在哪里的教育随笔
农民伯伯在哪里的教育随笔
今天的活动《菜从哪里来》。我先请小朋友介绍自己吃过的菜，接着引出课题，这些菜都是从哪里来的呢？小朋友有一定的生活经验，说是从菜场买的，农民伯伯种出来的。接着观看一副副图片，让小朋友了解农民伯伯种菜的过程，锄草、松土，撒种，浇水，除虫等过程。小朋友都能够感兴趣，并能根据图片以及老师的提醒说出画面内容。当时，我就觉得小朋友的`生活经验很丰富，比我预期想象得好。接着，引导小朋友体验农民伯伯的辛苦，想对他们说些什么做些什么，有的说谢谢，有的说农民伯伯辛苦了，有的说送给农民伯伯一顶帽子等等。活动在顺利中结束。结束后，一个小朋友冒出一句：“老师，真的有农民伯伯吗？”这是什么话，当然有农民伯伯啊，刚才他还回答得很好啊。我马上回答：“当然有啦。”小朋友笑了，去解小便……
“老师，真的有农民伯伯吗？”这句话始终在我脑海里，怎么会有这样一个疑问呢？难道小朋友刚才说的都不是自己的生活经验吗？突然一下子明白，也许有些家长无意中给孩子讲过，孩子记住了，然而在喧闹的城市中已经很少再能看见农民伯伯辛勤劳动的场景，在小朋友生活中，身边出现的“农民伯伯”的影子是没有的。所以，暂时出现了人物形象概念的模糊。我想，在我们的学习中，在孩子的生活中，我们更应该让孩子多接触自然，接触生活，让孩子融入社会与生活，在生活中学习。就如了解热闹的市场，如果单只是靠一些图片，孩子又怎能了解市场的热闹呢，这时课前让孩子积累这方面的经验是非常重要的，让孩子真正地去趟菜场，有目的的观察，孩子才能真正理解原来市场是这番热闹啊！生活的一点一滴，是教育中不可缺少的资源！
篇13：差生的出路在父母教育随笔
差生的出路在父母教育随笔
不管是什么样的学校，什么样的班级，总有一部分同学充当差生的角色，如何对待差生的问题也就成了一个社会问题。我作为一个心理学工作者，从如何保护差生的身心健康并培养高情商的角度在此浅谈差生的出路在父母。
不可否认现今的教育体制有失偏颇，虽说素质教育喊了很多年，还是没从根本上改变对学生学分制的单一评价体系。学习成绩不好的差生便成为校内的灰色人群，承受着比优生更多的压力。在学校这个特殊的环境里，个人的自我价值感、自信心这些优良品质都集中给了成绩好的优秀学生，而较差的学生不仅在这里体现不了自我价值感，常常还承受家长施加的压力。
事实上成绩好只能说明这个孩子学习能力强智商偏高，而智商多由先天的遗传决定。曾经美国公布了一份权威调查，显示了美国近来政界和商界成功人士的平均智商仅在中等，而情商却很高。社会心理学家认为，一个人是否能取得成功，智商只有20%的决定作用，其余的80%来自其他因素，最关键的是情感智慧，亦称情商。如果说智商高能使一个人很轻易取得好的学习成绩，更易找到一份好的工作，那么情商高的人更擅长营造自己的成功人生。
美国心理学家丹尼尔·葛尔曼经过调查证实情商主要包括以下五个方面的能力：自我觉察、驾奴心情、自我激发、控制冲动、人际关系。这些都是可以通过后天的学习或训练习得的。正如台湾心理学博士张怡筠所言：“父母能给孩子的最好的礼物便是一个超高的.情商。”
如果一个孩子学习不是很好或者就不是学习的料，父母大可不必心灰意懒，调整好自己的心态照样可以培养出社会适应能力很强的孩子，那就是给他一个高情商。我总结了以下几个步骤：
首先，就是父母要接受孩子的现状，让孩子知道学习不好没关系，父母仍然是爱他的。最忌明知成绩不好还在成绩上逼孩子，这样除了严重破坏亲子关系外，更伤害了孩子的自尊与自信，遗患无穷。
其次，多拿出时间来陪孩子，给孩子家庭的温暖和支持的同时，去发现孩子的闪光点。每个孩子都是天使，当你把苛刻的眼镜摘掉，会看见一个全新的孩子。孩子学习成绩不好，但他可能打球好，可能画画好，可能做家务好，可能善于体贴父母……，这些都是孩子的闪光点，父母要学会用语言放大这些优点，孩子的优点就会越来越多。孩子的自我价值感与自信心也就在这个过程中得到重建。
最后，做父母的要自己不断地去学习、觉察自己的情商能力，以有针对性地学习提高，只有父母有感觉了，才能有效地帮助孩子。
总之，学习成绩不是孩子的一切，父母如果明白了这一点，大人、孩子都会轻松很多，也就有了挖掘其它方面潜力的可能性。否则极可能成为应试教育的牺牲品。
篇14：在爱中成长幼儿教师教育随笔
在爱中成长幼儿教师教育随笔
时光荏苒，岁月匆匆，我班级的小精灵们就像是一颗颗晶莹的种子，在爱的阳光雨露中茁壮成长。作为他们的老师，每天给予他们最温暖的微笑，认真倾听他们的声音，尊重他们的小心思，理解他们的精灵古怪，成为他们最亲近的伙伴，陪伴他们共同成长是我最大的荣幸。因为，是他们让我真切地领悟到，爱孩子，不是娇惯，不是要什么就给什么，更不是不对就打、错了就骂。而是要正确把握爱的尺度，让孩子在适宜的爱中健康成长。
一、爱的鼓励
孩子是独立的个体，有自己的想法和做法。在生活中大胆让孩子去想、去尝试，不要担心做不好，要对孩子的尝试给予足够的耐心，鼓励他们，给他们信心，这是孩子走向成功的基石。
我们班级的灿灿比较习惯于依赖别人，有一点小困难，就会马上放弃。一次上手工剪纸课，所有的孩子都尝试沿着彩纸上面的曲线剪出圆形，只有灿灿试了几下就不动了。我在旁边看到灿灿又要放弃的样子，马上说：“小朋友们，你们要多试几次，一定可以剪出漂亮的.圆形，千万不要向这个小小的圆形屈服，我们要战胜它!”本来想要放弃的灿灿，听了我的话，竟然又拿起小剪刀开始尝试，接着我又到她身边蹲下来对她说：“灿灿，老师知道你是最努力的孩子，你试着拿住小彩纸，不让它乱动，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圆形，慢慢的，不要着急!老师相信你可以!”灿灿望着我，在她的小眼睛里面我似乎看到了坚定!这一次，灿灿竟然第一个剪好了圆形!当孩子不会做的时候，要多给他一点鼓励，相信他可以克服困难，这样不仅仅是教他克服困难，更是给他自己的一个肯定。鼓励的爱、适宜的爱，才是孩子真正需要的爱。
二、爱的陪伴
孩子的心灵就像晶莹剔透的露珠，美丽而又脆弱，我们需要用心去呵护，用尊重去沟通，用爱去理解，成为他们最喜爱的伙伴。
有一次，孩子们正在做游戏，欣欣跑到我身边对我说：“老师，你也和我们一起玩呀!”面对孩子那双炽热的眼睛，我突然不知道说什么好，除了上课，我还没有真正和他们做过游戏，我刚要拒绝，旁边的子涵却突然拽着欣欣说：“老师怎么可能和我们玩游戏呢?老师又不是我们的朋友!”听了子涵的话，我突然觉得我就是最失败的老师，每天和他们在一起，那么爱他们，可在他们心中，我却仅仅是他们的老师，并不是朋友!在那一刻我明白了，爱孩子，不只是教他们学知识懂礼貌，而是要成为他们其中的一员，陪伴他们才是给他们最好的爱。于是，我拉着欣欣和子涵的小手，参与到他们的游戏中……看着他们开心的笑脸，真的感觉好幸福，我是他们其中的一员，是他们最值得信赖的朋友。爱的陪伴，不是居高临下，而是孩子最好的朋友!
三、爱的理解
孩子们的世界单纯而富有想象力，他们可以拿着一张纸玩一天。在他们眼里，一张纸可以是小船，可以是白云，甚至可以是头上的帽子。孩子的想法天马行空，需要我们用心去理解。
一次，我们上绘画课，韩博宇竟然将天上的云朵涂上了粉色和蓝色，其他小朋友的云朵都是白色的，只有他的不是。我走到他身边有点纳闷的问他：“韩博宇，你的画好漂亮，可是为什么你的云朵有那么多的颜色呢?”他见我问他，边继续涂别的地方，边回答我说：“因为云朵像棉花糖一样，棉花糖当然有很多种颜色啦!”我笑了笑，如果当时我很生气的质问他，或许结果就是另一个样子了!可能他会很伤心，以后都不敢做这么想象力丰富的事情了。孩子还在慢慢的长大，他们觉得世界上的所有东西都是美好的，我们应该适时和他们沟通，爱他们，就去理解他们!
高尔基说过：“谁不爱孩子。孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”孩子是上天赐予我们的最美丽的种子，他们活泼、可爱、调皮、单纯，我们需要用关心来播种。用沟通来浇灌，用理解来呵护。他们需要阳光，需要雨露，但他们是成长的，是独立的，请给孩子适宜的爱!
篇15：教育随笔追梦人，奔跑在路上
【教育随笔】追梦人，奔跑在路上
前段时间在学校的精心组织下，张进球校长来校作了《教师职业认同与专业发展》专题讲座，张校长分享了自己读书写作的体会和对教育的思考，给我们以强烈的心灵震撼。讲座以习近平总书记的寄语“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”结束！整场讲座启迪我们做新时期的追梦人，鼓舞我们努力奔跑，奋力奔跑！
是的，我们都是追梦人，不仅自己在勇往直前，我们还在带领学生奋力奔跑！从接到送课去歙县的通知到奔赴金川中心学校上课，仅有半个月时间，在两周内我争分夺秒制作课件，设计教案，多次试讲，在汪兴柳老师指导下反复修改、打磨，以至于辗转反侧夜不能寐。由于两校的电子白板不一样，只能临时把投影展示换成了让学生举手示意，以了解学生的学习效果。虽然在歙县的那节课上得并不成功，我自己也不太满意，但是我享受了这个蜕变成长的过程。凡事都需要走一步再走一步，我已经勇敢地迈出了第一步，我深深体会到了站稳讲台的艰辛，我已经感受到了不一样的课堂……张校长说教师要立足课堂、成为骨干、成为名师，这何尝不是在教育路上的奋力奔跑啊！
古溪学校是寄宿制试点学校，老师学生要连续在学校呆十天，我担任七年级班主任，班上有28名住宿生，许多孩子的父母在外打工，对于我这个新班主任而言是一种严峻的考验！在一步步慢慢地摸索中，在校领导的关心下，在前辈的指导下，我已逐渐适应初中班级的管理模式――旭日东升，陪着学生做早操开启崭新的一天；月光满地，查完寝室结束美好的一天。这个过程其实是挺辛苦的，每一天都可能发生不一样的事，都需要去解决无法预测的事情！但每逢看到孩子们的一张张笑脸，看到孩子们的一丝丝改变，看到孩子们的'一点点进步，什么都值了！因为生活本来就没有什么岁月静好，付出才有回报。在寄宿制学校，教师不仅要在教学上努力付出，在生活中还要做孩子的指路明灯，教书育人，并驾齐驱，让自己成为优秀的自己，让孩子拥有更美好的明天！
在听讲座前，七八年级在汪金莲老师的带领下，开展了一场别开生面的《明媚四月天，团结合作情》心理辅导活动。感谢汪老师，让我这个老班看到了孩子不一样的一面，他们的团结协作精神可喜可贺！孩子们自己用报纸制作风火轮的时候，无论男生女生都积极参与活动中，相互合作；在取队名时，“谦卑队”、“优秀队”等如雷贯耳;在小组合作选取手势时，666，优秀的独树一帜；在如何使风火轮加固中，孩子们想尽一切办法，每一位孩子都在用自己的行动诠释着团结的力量！虽然最后我们班两个队都输了，同学们还落下了伤心的眼泪，但是通过这个活动让我看到了班级的凝聚力，看到了你们内心对胜利的渴望，你们把活动的意义演绎得淋漓尽致，感谢你们的卖力合作！
我想说：结果并不重要，享受过程也是一种收获；学习是一种能力，学会学习、学会协作更难能可贵。
活动中如此给力，生活中亦能看到你们团结合作的身影。当遇到难题时，大家集思广益劲头十足；当有同学跌倒时，你们小心翼翼地搀扶去医院；当有任务下达时，你们通力合作各司其职。尤记得姚佳伟打篮球摔倒时，林紫娟、汪滢一日三次地帮忙擦药，动作何等的老练根本看不出是个是十二三岁的小孩，可见你们平常是做了多少这样的好事呢；尤记得你们出黑板报时认真负责的模样，你们相互分工，查资料，找图片，最后完美呈现，荣获全县黑板报比赛第一名，我打心底为你们喝彩！你们不仅仅是父母的骄傲，还是我的骄傲，更是古溪学校的骄傲！
我们都是追梦人，我在教育路上不懈追求，你们在学习路上奋力奔跑。习近平总书记说过：“奋斗是青春最靓丽的底色，奋斗的道路不会一帆风顺，强者，总是从挫折中不断奋起，永不气馁！”谨以此文献给我和我的学生们，愿我们在追梦路上越走越远！
作者：李丹，本科毕业，祁门县古溪学校初中班主任、数学教师。
篇16：在老师眼睛里幼儿园教师教育随笔
在老师眼睛里幼儿园教师教育随笔
幼儿是那样的可爱，聪明活泼，他们那细心地观察，天真的话语，是那么让人快乐，令人回味。
我和孩子们一起玩摆积木，大家玩得很开心，玩着玩着俊杰像发现新大陆似地对我说：“老师，你不知道我在那里？”“你不是在玩玩具吗？”
俊杰说：“不对，老师你想想。”
“我不知道”
“告诉你吧，老师，我在你的眼睛里。”
看着孩子那惊喜的目光，听着那稚嫩的`声音，我也高兴的对她说：“对呀你的眼睛里有个老师，那就是我，对吗？”
“对”于是，我们又高兴的玩起来。
老师和孩子通过目光交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜欢你。
★ 随笔喜欢在路上
★ 我在等你杂文随笔
关于教育的随笔：处世在山腰，治学在山顶（锦集16篇）
