【导语】“银河也会失落”通过精心收集，向本站投稿了8篇人生，从关爱中开始，从关爱中结束，下面是小编为大家整理后的人生，从关爱中开始，从关爱中结束，以供大家参考借鉴!
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篇1：人生，从关爱中开始，从关爱中结束
人的一生从出生开始一直到死去都在被别人关爱着。
出生时，关爱你的是你的父母，你的爷爷奶奶，那些帮助你出生的医生和护士。这是你人生中的第一次被关爱，也是人生被关爱的开端。
渐渐地，你在亲人的关爱下成长为一个幼儿，这时，你开始受到了老师、同学的关爱，你也开始学会了关爱别人。在关爱和被关爱的过程中拥有了朋友，拥有了人生当中必不可少的一种关爱—友谊！
在亲人、老师、同学，朋友的关爱中你成为了一个儿童，你进入了小学。在新的'环境中你再次去争取朋友，去争取友谊，这种特殊的关爱。但是，你在收到老师的关爱中你却发现了老师的关爱变了一种方式，从心灵到动作，你被打了，你在老师的这种关爱中你体会到了几丝痛苦，几丝无奈，和几丝辛酸。
你在老师的复杂关爱中成为了一个少年，你进入了中学。你在享受友谊时，你在其中发现了几丝和关爱格格不入的东西：嫉妒和一点点仇恨。你开始感到惊恐不安，但是，环境改变人的力量是无穷的，你慢慢习惯了嫉妒和仇恨，你也开始运用他们，开始伤心，难过，无穷的悲哀。
在悲哀的关爱中你成为了一个青年，你进入了大学，你开始谈恋爱，你在其中尝到了甜蜜也尝到了苦涩。你发现周围充满了虚伪的关爱和真实的关爱。你开始学会辨别它们，慢慢的，你终于发现了一个永远给予你真实的关爱的人，你们结婚了。
在真真假假的关爱中你拥有了孩子，你第一次有了孩子的关爱。你开始工作收到了同事，领导的关爱。你这时已步入了中年。
这时，你开始失去关爱，你首先失去了爷爷奶奶的关爱，其次，失去了父母的关爱，但同时，你的孩子长大了，你又有了一种新关爱：孙子女的关爱。
你成为了老年人，你在享受这些关爱的过程中慢慢的死去了，在这个世界上消失，之留下了你关爱的那些人的记忆。
篇2：从关爱老人开始
从关爱老人开始
“你说够了没有？还有很多作业等着我去做。’我站起来，跑过去，用力的摇着她那矮胖的身体”。我愤怒至极点。但事实上，我始终只是直挺挺的站在那，什么也没做，而那一切的一切，都仅仅完成于脑海。
卖火柴的小女孩的外婆曾告诉她，说“当一颗星星划过沉寂的夜幕时，就意味着一个生命的逝去”。
霎时，我的脑海中出现了他，出现了那样的一幕，我的脑海中充满了他的眼神。是乞求？不，不是。是祈祷？不，也不是。还是祈望？不，都不是。
我不知道那年那月那天，是的，又是一个平安夜，是否真的有星星陨落，我只知道那一刻，那双紧抓着我的干瘪的手放下了，欲言又止的嘴唇不再蠕动了，呆滞的目光消失了。他，我的爷爷，我亲爱的爷爷永远地逝去了。
不复存在的躯体与残存的记忆，剩下的是他永远眷恋的奶奶。
失去老伴，失去精神支柱的奶奶终于变的神情呆滞，每天总是神经质的絮叨。
久而久之，我无法忍受，我哭泣，我抱怨，我愤怒，因而刚才的我几乎大吼。但理智的我很快冷静下来。我似乎晓得了些什么。
是什么？具体的.我自己也说不清楚。
我只是不断告诉自己，有了奶奶，才有了我，有了今天的这个我。
我只是用很标准的汉语，充满感情，但很轻的叫着“奶奶”，我试着重复着。我的心平静多了。
我坐下来，依在她身边，望着她。很久没有这么做了。在爷爷过逝后，这似乎是第一次，第一次我再靠她这么近。满头的白发，深深的皱纹，微湿的眼角和嘴角。这就是曾经随我跑东，跟我奔西，手把手教我，搀我前进，灌输我以琼浆的奶奶啊！我……
“奶奶，吃午饭了”，我叫道。她再次的无动于衷，还是“念念有词”。我轻轻地走过去，扶起她，到饭桌边坐下，给她系好饭兜。我拿起了勺子，舀了一勺和好汤的饭，怕烫，我轻轻吹了一下。一勺饭，一点菜，一口一口的，就好象她从前喂我一样。
饭后，我俯身捡起她掉下的饭粒，就像她以前弯腰一样。她是个爱干净的人，所以我倒好了水，冷热均匀后，我放下了毛巾，拿起，绞干，轻拭她的脸庞。我这一系列的动作，对我来说是那么的熟悉，似曾相识。
老人是需要午休的，以前奶奶就有这习惯，相信现在的她同样的需要。我搀她到床边，解掉扣子，除去外套，鞋子，裤子。三月的江南，还是有那么一点冷的，不过我泡了热的水袋，这对老人很实用，至少我这么认为。我问道“暖和吗”？她依旧没有回答。我给她塞好被子，我想这样她会更暖和的。我开始哼歌。奶奶睡着了，真的很像个超龄婴儿。这回她一定睡的很香，因为我第一次再听到她的鼾声，尽管很轻。我想这不应仅仅是摇篮曲的作用吧。
近两个小时后，她醒了。我帮她穿好衣服。
该吃药了，是我所讨厌的中药，闻着都有苦的感觉。不过我准备了加杏子。这次她没有再皱眉。
喝完药，我带她出去散步。我已记不清最近的一次是何时。
“看，好美的夕阳！”我叹到。它即将消失，却依旧好美，它以漫天的红色宣誓着它的伟大，因为它牺牲自己，托起明天的朝阳。
不只为什么，顿时，我回头。我看到奶奶正看着我，露着欣然的笑。这也是第一次，第一次再见奶奶的笑。
刹那间，我明白了，爷爷的眼神，是信任，是看到了希望，他坚信，我们会好好照顾奶奶。
“奶奶”我终于大声叫了出来。我好想奔过去，抱着奶奶，说“我不知到明天，甚至是下一分钟，下一秒会发生什么，我不知道，但你是我最亲，最爱的奶奶，永远，永远。我会永远对你好，从点点滴滴。”但我的视线早已模糊。
我记得有这样一句话，不知出自哪位哲人之口。“你的上半世我无法参与，你的下半世我奉陪到底。”
朋友们，珍惜这可能是刚刚开始又可能是稍纵即逝的爱与被爱的权利，履行自己的义务，从关爱老人开始。
篇3：关爱学生从心开始
关爱学生从心开始
湖北省咸宁市咸安区桂花镇五爱小学毕菊英
【摘要】关爱学生是班主任的天职，是对学生博爱情怀的需要。学会倾听、欣赏、尊重、宽容学生是班主任与学生心灵沟通的桥梁。关爱学生，从心开始。
【关键词】关爱；倾听；欣赏；尊重；宽容
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。在内容上表现为教师对全体学生的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是班主任感情的崇高境界，班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度，才能对学生的教育行为步入无私的境界。作为班主任怎样去关爱学生呢？
一、学会倾听学生
倾听，是一种平等而开放的交流。尼可斯博士30多年心理咨询及家庭临床治疗的丰富经验，让他归纳出成为一个更好的倾听者的技巧：先搁置自己的需求，让说者充分表达想法与情绪；专心在倾听上，适时传达你的关心；抱持同理、开放的态度，不加入自己的批判。“同理心”是良好倾听的要素，只能暂时搁置自己的成见，进入他人的经验世界，才能达成。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
在倾听时，不插话，不打断，让学生有什么就说什么，而且始终看着他的眼睛。学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，具有亲和力，产生“亲其师，信其道”，学会倾听的效果。教师学会倾听，就能够深入了解学生的内心世界，让学生感受到对他们的尊重和关怀。学生就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉教师，求得教师的关怀和尊重，求得教师的宽容和理解，求得教师的帮助和解释。这个时候的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有一种温暖，有一种关爱，可以在倾听中慢慢融化，可以在倾听中渐渐升华。倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，才会拥有忠实的朋友。没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的学生；哪个教室里有不会倾听的学生，一定有不会倾听的教师。要想让学生学会倾听，教师首先要学会倾听学生。
二、学会欣赏学生
“每个学生都是一颗闪亮的星星，都有他存在的位置和价值。”班主任应以公正的态度欣赏学生。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”每个学生的内心都渴望得到阳光，渴望得到赏识。教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。班主任要善于发现学生的“亮点”，就像母亲关爱刚蹒跚学步的孩子，包容他的站立不稳，()忽略他的跌跌撞撞，微笑着鼓励他继续前行，满怀期待地看着孩子跌倒又爬起。在母亲的眼里，孩子今天的跌跌撞撞，正是明天行遍天下的前奏曲，让每一个孩子能在赞赏声中稳步向前，越走越稳，在关爱中越行越远。只要用善于发现的眼光去赏识他们，每个学生都是可以进步的，只是方向不同，快慢不一。相信自己，相信学生，关爱他们，赏识他们。渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。每个孩子都有属于自己的天空，也应该有属于自己独一无二的人生机会，即使曾对99%的孩子付出了关爱，但对1%的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着放弃了他百分之百的未来。
三、学会尊重学生
美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等。”教师应尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。
班主任应尊重每个学生，满足每个学生被尊重、被承认及情感的需要，努力克服固执己见、偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造愉快的心理运动空间；善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。一要严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不迁就他们，时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟长鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进；二要博爱中等生。中等生往往是容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，希望得到重视，但又害怕抛头露面，对这种学生应了解他们的心理特点，调动积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，不掩饰他们的'缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越；三要偏爱后进生。我们努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们更多关注，更多投入，用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
四、学会宽容学生
苏霍姆林斯基说：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”如果教师没有一颗宽容的心对待学生，厉声斥责，或变相予以惩罚的话，教育的效果可能会适得其反，南辕北辙。
有这样一篇文章《佛桌上开花》，说前庙里有个小沙弥，极得方丈宠爱，方丈把他毕生所学悉数传授给他，希望他能成为出色的佛门弟子，然而他却动了凡心，偷偷下山，成为风流浪子。20年后，他徒然醒悟，向方丈忏悔，方丈不肯原谅，说他罪孽深重，要想佛祖饶恕，除非连桌子也会开花。浪子失望而归，然而，第二天佛桌果然开花，方丈急忙下山找浪子，而浪子又回到了他以前荒唐的日子。这则故事非常富有教育意义，尤其是教育工作者更从中有所体味。“人非圣贤，孰能无过！”对于成年人来说，犯错误都是不可避免的事，对于那些年纪尚小的学生来说，犯错误就更是情有可原的了。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师对学生观点、言论的宽容，才能为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。
“宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。优秀的教师都善于以自己的宽容走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲、可近、可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。
教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。从这些来看，宽容是教师步入成功的一种境界。
关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁。教育绝非单纯地文化传递，在于它是一种人格力量的唤醒，是美好心灵的塑造，这是教育核心之所在。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也会苏醒；教师的爱是阵阵春风，即使冰冻了的感情也会消融。让我们点燃爱的心灯，用爱的阳光照亮每个学生的心灵。
（编辑：易继斌）
篇4：从关爱中感受到幸福作文
从关爱中感受到幸福作文
每个人对幸福都不陌生吧，她一直在我们周围给我们快乐，给我们希望，给我们勇气。现代文学家鲁迅曾说过：“让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的”从此我们可以看出幸福也是我们社会进步的推动力，如果人人都这么想的话，那这个社会不就很幸福吗？
如果每个人都能互相关爱，幸福就会随着关爱油然而生，不禁的想起，关爱能够创造幸福吗？毋庸置疑，绝对的是。想想曾经有没有关爱过别人，比如：自己的爸爸妈妈，或者自己朋友，还有就是负责的老师。在你关爱这些人的时候你的心里是不是有一种很开心的感觉，那就是幸福了；当你遇到困难的时候别人对你的关心是不是能够让你知难而进，给你鼓励。其实幸福很简单，就在你我间。
在学校，学习是我们最重要的事情，老师是帮助我们学习最重要的，每当看到老师在课堂上很认真的为我们讲解知识的时候，我想我们学生是最快乐的，在课堂下老师对我们的关心，更是像我们的父母一样照顾我们、关爱我们，每当我在学习上遇到问题的`时候，老师总会耐心为我讲解。在老师的关心下，我感受到了幸福。
父母对我们的关爱是没有什么能够代替的，小时候，父母都很爱我们，我们最大的依靠就是他们给我们的爱，父母对我们的关爱就好像一杯水里蜜糖，丰富了我们的生活，给了我们最大的幸福，关爱是他们义不容辞的。大一些之后，他们的关爱好像不一样了，变得冷淡了，没有了小时候的那种迁就，没有了小时候的放肆。但是长大之后，我懂了，原来那种我口中的冷淡是一种更深的关爱，是我成长路上不可缺少的关爱，在父母的关爱下，我感受到了幸福。
别人对你的关爱是幸福的，你对别人的关爱同样是幸福的。朋友间的友谊是天长地久的，在朋友困难的时候去给他鼓励，在他沮丧的时候给他勇气，在他绝望的时候给他希望。在朋友间付出的真心，对朋友的关爱，也能感受到幸福，我感到了幸福。
“被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。”这是俄国文学巨匠列夫托尔斯泰说的，幸福是相互存在的，只要你拥有它，受益终身。
幸福真的很简单，在互相关爱的过程中，我们彼此感受到了幸福，无论是别人关心你，还是你关心别人，自己得到帮助很幸福，你帮助别人，看到别人很幸福，你自己也会很幸福。我对幸福的定义很简单:别人关爱你，是幸福的。你关爱别人，你会更幸福。幸福不是金钱，不是权利，而是关爱。
篇5：关爱儿童从心开始心得体会
父母是孩子最重要的依靠，农村留守儿童相比于城市的孩子在生活，教育方面条件相对落后，还缺少父母的关爱。
善作才能善成。要为留守儿童提供更好的教育资源，不断改善课堂教育模式，丰富课堂手段，提升孩子们的学习兴趣和学习效率，享受更好的教育。为留守儿童提供更优的文化服务，通过各类文化进校园活动，让留守儿童的精神文化生活丰富起来，摆脱对手机及游戏的依赖。为留守儿童提供更多与家人团聚的机会。不但有助于家庭教育，更能填补孩子的精神。促进孩子们心理上的健康成长。同时发动和支持社会力量以多种形式开展关爱留守儿童活动，真正让留守儿童得到更好的关爱和保护。
留守儿童在很多方面都需要关心关爱，用实际需要让他们来接受社会的善意与温暖，才能真正托起祖国的明天和未来的希望
篇6：关爱儿童从心开始心得体会
父母是孩子的第一任老师，父母与孩子间的沟通是每个家庭都存在的，对孩子的心理健康成长十分重要，为了能让家长更好的了解孩子内心的想法，9月24日上午，石家庄护航社会工作服务中心驻市救助管理站(未成年人保护中心)汇祥社区服务点的社工在塔谈物业会议室开展了一场以“关爱儿童从心开始”为主题的家庭教育讲座。
讲座中张老师结合图文并茂的PPT课件，讲述了5-13岁儿童易产生的心理问题，对今后生活和学习的影响。从儿童心理健康的重要性、及时性与科学性、影响儿童心理健康的主要家庭因素等这几方面解析儿童心理问题的现状、产生的原因以及解决的方法和措施，通过一个个鲜活的事例警醒家长们关注儿童的心理健康刻不容缓。
张老师提到：身为家长要做到对孩子多鼓励、多关心、多倾听、多发现。除了关注孩子日常的物质生活外，还要时常关注孩子的心理成长。讲座上家长们认真学习老师强调的每一个重点，虚心向老师请教自己在孩子教育过程中遇到的问题，对待每一个问题，老师耐心地一一解答。
快乐的时光总是短暂的，活动已然接近尾声，此次讲座让家长们更加深刻的认识到关注孩子心理健康的重要性，深深感受到“家长的陪伴是对孩子最好的爱”并对社区儿童可能出现的心理健康问题及预防措施增进了了解，起到了为儿童健康成长保驾护航的作用。此次讲座受到了家长们的热烈欢迎及好评，同时也宣布了本次活动圆满地结束。
篇7：关爱员工，从办公环境开始
一个适宜、安全、和谐、愉快的工作环境，是每个人都梦寐以求的，也是促使员工积极工作的条件之一，同样――作为一名企业主或者一名顶尖的高层职业经理人，为企业塑造一个良善的工作环境是其至为关键和重要的工作之一。
企业的工作环境通常可以理解为硬环境和软环境两种，硬环境比较容易理解和实现，主要是那些企业生存需要的实实在在必要设备设施和场所等，而软环境则比较虚化，往往是比较没有实型实体的――分享一个案例，就是关于硬环境的：
汉高公司是一个化工企业，为了提高员工的工作环境质量，专门为员工提供经过空调的清新空气，还有淋浴室，并且每天中午还为全体员工供应一顿丰富的午餐；为了让员工有安全感，建立了一大批高度保证安全的标准设施，专门部门负责，如医务部、工厂警卫等，公司还经常检查各种安全设施，日夜测量环境污染、水质问题、噪声等，每年免费为员工检查一次身体，所有的这些措施，都为公司的稳定发展起到了侧面推动作用。
西门子公司做的也不错。他们通过CPD圆桌会议及CPD员工对话等为讨论并帮助员工制定职业生涯规划，同时管理阶层积极给员工营造一种宽松和谐的工作环境，如上班穿便装、优良的办公设备、舒适的就餐和体育锻炼空间等。他们深信宽松和谐的工作环境有助于激发员工的创造性，有助于消除员工的工作压力和工作枯燥感。
在谭老师的访谈、咨询、培训的过程中，有感企业治理中的方方面面，觉得抓好企业的工作环境实在是一件非常不容易而又非常有紧迫感的事情，工作环境的好坏直接影响员工的敬业度，它与管理者的管理水平和激励员工的方法直接相关，同时它直接影响着组织绩效的好坏。
工作环境好，员工一般会为实现目标、提高销售业绩或客户满意度而竭尽所能，不惜做出额外牺牲，
而工作环境差，会导致员工流失、旷工、不满情绪上升或工作效率下降等。
简单讲就是我在这里干活爽不爽？从硬件上讲，办公环境舒不舒服？是不是厂区设在郊外，还天天加班让员工与世隔绝？出差能不能住一个好宾馆？宿舍条件是不是很差？从软件上讲，员工之间的关系是否单纯？是否人际关系过于复杂？老板是否不尊重员工的私生活，经常半夜叫员工去开会？……
那么，企业为什么重视员工的感受呢？笔者认为，理解的相互的。理解是人天生就具有的一种欲望，人一旦得到理解，就会感到莫大的欣慰，更会不惜付出各种代价。在阅读2008中国最佳雇主案例的资料时，我发现，“尊重”、“信任”、“沟通”、“鼓励”、“帮助”、“关怀”、“共赢”、“发展”等词语出现的频率非常之高，从中总结出这些优秀雇主的共同特点，就是：尊重员工。
比如说，王安很懂得用人之道。有一次，一个研究对数计算器的工程师告诉王安，公司的工作计划同他在几个月前达成的夏季度假租房协议有很大的冲突，王安听后当即表示，如果因为对数计算器打乱了他个人的计划，他可用自己的别墅去度假。这种做法使这位工程师倍受感动，为了研究课题项目，他不仅没有去别墅，反倒搭上了自己的整个假期。
篇8：我从关爱中感受幸福初二作文
我从关爱中感受幸福初二作文
轻微的关心，细语的唠叨，沉重而又打激的话语我从中感受到幸福。
幸福要从一件事上细细的探究，它就像一杯红茶，只有一点点的去品味，只有用心品味，你才知道它的价值。
我清晰的记得那天的经历，因此我终于品味到了幸福，那天是星期一的早上。我安排好让妈妈叫我起床，可是到了那天，由于妈妈在厨房做早餐，一不小心耽误了时间，我模模糊糊的走到厨房看看做的什么饭，一是那时的我心情不好，二是早饭不是我喜欢的，一气之下，我连忙收拾好，正准备去上学，妈妈说今天有雨让我带把伞吧！我一看天气厅里晴空、心想怎么会下雨呢？我没接妈妈的话一溜烟的跑了，我急匆匆的跑到学校。一块大石终于落了下来，幸好老师还没来，话声还没落老师就来了，前两节课上的是语文语文老师说这两节课要写作文，我也大概不知道怎么写！就抄了抄作文书，应付过去了，渐渐地该上最后一节课了
最后一节课要上体育，是我愤怒的`是，体育老师竟然说上自习课，我还不知道什么原因，原本很责怪老师，然后就听见同学说要下节课可能要下雨了，所以不上体育课。不一会上课了，再往外看看天果然阴了，我还不太注意，写了一节课的数学作业，跟离放学就没几分钟了，我往校门口瞟了一眼，一看好多家长，这是我发觉到我后悔了。“铃铃铃”！放学了我就更加紧张了，带着雨具的同学都回家了，有的被家长接走，可是仔细想想妈妈在家里打点滴，爸爸在外地教书。我想不会有人来接我了，自己一个人坐在教室里，缩着身子，又冷又饿；呆呆的看着外面，拖着一张无奈的表情，雨越下越大，忽然我从雨中看到一个熟悉的背影大雨似乎是把妈妈吞噬似的，我赶紧跑到妈妈面前，披上雨衣。回家的路上，妈妈总是把伞打到我这边，他的另一边肩膀都淋湿了。这是我的眼泪就流了下来，我不想让妈妈看见，我就用雨衣挡住了我的眼泪。
妈妈微不足道的关心让我感受到了暖暖和幸福。
它就像一股清水，温暖着我的心田，使我回味无穷。
★ 从 开始作文
★ 成长在关爱中作文
★ 从明天开始作文
★ 从感动中觉悟作文
★ 从生活中学习写作
人生，从关爱中开始，从关爱中结束（集锦8篇）
