家访主题征文：远处的背影

时间：2023-09-23 03:39:51 作者：战神卍风耀综合材料收藏本文下载本文

【导语】“战神卍风耀”通过精心收集，向本站投稿了12篇家访主题征文：远处的背影，以下是小编精心整理后的家访主题征文：远处的背影，供大家阅读参考。

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第1篇：家访主题征文：远处的背影第2篇：家访主题征文第3篇：家访征文第4篇：家访主题征文：老师进我家第5篇：家访主题征文：珍爱这段缘第6篇：家访一例征文第7篇：珍爱这段缘的家访主题征文第8篇：时光背影征文第9篇：考研征文之背影第10篇：主题征文-主题征文格式第11篇：主题征文-主题征文格式第12篇：幼儿园家访主题活动方案

篇1：家访主题征文：远处的背影

夕阳渐渐地落下，在天空中留下了几道淡淡的橘色，四周的白云被浓浓的酒气熏得有些迷茫，在无尽的苍穹之中来回奔跑，直至消散。几只归巢的飞鸟也拍打着翅膀，掠过红色的天边，消失在一片小树林之中。即将落下的太阳调皮地将人们的影子拉得长长的，水泥森林中扬着灰尘，马路上车流汹涌，人群熙熙攘攘，大街上的路灯也渐渐地亮了起来，昏黄的灯光开始与夕阳的光芒相互交引。

我一个人背着书包在静静地等着公交车，脸上写满疲倦，内心却是惴惴不安，父母告诉我今天班主任要来家访，心里想着这几天在学校的表现，握着袋子的手越来越紧，手心中也渗出了几丝汗水。

我走到门前，听到屋内传来班主任和父母的谈话声，我的心更是吊在了喉咙口。

听见了屋内的笑声，我的心稍微放松了点，但是手心却依然在冒汗。

时间一分一秒的过去了，我的脚也有些麻木了。心想该来的总还是要来的，躲不了，我只好硬着头皮打开了门。

“儿子，回来啦！”父亲招呼着我。

“恩。”我放下了书包，发现何老师正笑眯眯地看着我，我的心一点一点的在变凉。

“老师说你最近在学校表现还不错，只是要更加努力。”母亲在一边说道。

“还不错？”我心中一愣，最近在学校抄作业，上课做小动作，自修课看小说… …在老师眼中我都快成坏学生了，不然他来我家家访干啥。

“是啊，杰，上课时再认真点，课后多认真预习复习，态度端正些，你的成绩会更好。”何老师笑眯眯地说道。

“恩。”我有些尴尬地站在一边应道。

“还有啊，你在处理人际关系时也要多注意些，多和同学们打好关系。”

“是啊，何老师说你在学校最近有进步，要再接再厉。”父亲说道。

... ...

夕阳已经调皮地落入地平线下，天空中只留下了几丝暗暗的橙色。

母亲仿佛想起了些什么，有些歉意地说道：“何老师，留下来吃晚饭吧。”

“不了不了，我还要去其他学生家中家访。”何老师站起身马上要走。

这时我也起身，说：“何老师，我送一下你吧。”

和老师并排走在楼梯上，我只是机械地走着，并没有说什么，反之，何老师一边走一边劝诫我要好好读书，在学生会上的工作要好好做之类的话。

走到门口，何老师摸了摸我的头，又一次笑眯眯地说道：“好好学习。不要再送了，回去做作业吧。”

此时，我心中的不安和忧虑都化为了碎片消失在了空气之中，剩下的只是几抹淡淡的感动，充斥在我的心头。

看着何老师越走越远，高大的背影也渐渐地变小，手中还拎着家访时所用的袋子。这时远处的天边又掠过了几只归家的飞鸟，而我们的何老师却在家访的路途上奔波，为学生而操劳着，我们发现过老师满头的青丝之中又多了几分白发吗，我们发现过老师宽大的手掌上多了几分皱纹吗，我们发现过老师高大的背影又佝偻了几分吗？... ... 但是他无怨无悔，只为我们付出一切而不求回报。

直到那天我才知道，远处的背影其实是那并不可怕的家访的一个缩影罢了。

篇2：家访主题征文

家访主题征文（一）：老师进我家

我竖着耳朵，自动屏蔽漫天的鞭炮声，将妈妈与电话那头的对话一字不落地装进了耳朵里。像是发烧似得，脸烫得要命，心跳也快得惊人。妈妈郑重地挂断电话，拉住我的手“我们去对面等。”我心不在焉，从小就怕家长会之类的，你想，两个管理者凑到一块能有什么好事？我这个被管理者这能受苦了。

我故作深沉抬头45度角看着天空，到处都洋溢着火红的喜庆的氛围，眼前突然出现了火红的轿车，轿车里老师微笑着朝我们点着头。

我亦步亦趋的跟着，暗自庆幸这次家长会没有变成我的讨伐大会。老师忽然回过头来，温和的笑着。我忽然就安心了。

终于回到家了，妈妈打发我去削苹果，我有些不大情愿，但还是拿起一个苹果，看着苹果皮与苹果相互分离，只剩下一个洁白的果肉，我将苹果递给老师。

老师微笑着看着我的眼：开口说道：“我们一起吃着个苹果吧。”

神马？我莫名其妙，虽然奇怪，但是我还是一道把这个苹果切成两半。

老师随意地坐在凳子上，融洽的与爸爸交谈着，聊到心意相通时，彼此点点头，会心一笑。气氛异常的和谐，仿佛老师不是第一次来我家。老师转过头看见我，招呼我进去。我将那半个苹果递过去，就在向老师递苹果过去的那一瞬间，我忽然感觉心里暖暖的。我坐在了老师对面，大口咬着苹果。胡老师和我爸妈谈到了我过去一个学期在学校的表现，表扬我学习很自觉，成绩在班级一直名列前茅，而且通过竞选当上了学校学生会干部；开导我不要因为是贫困学生而自卑，说英雄不问出身，要比志气而非阔气，鼓励我大胆的参与到班集体活动中，锻炼自己的能力，只有这样将来才能适应竞争激烈的社会。他还提到上学期学校体检我是班级中唯一一个营养中度不良的学生，并为我申请了困难补助，减免了校服的费用…E，我不禁想起圣诞节时老师给我的牛奶和苹果。

“你有没有想过未来做些什么？”胡老师突然问。

我愣住了，这是我以前从来没有想过的问题。我望着老师，他笑着，用目光鼓励着我，我还是有些犹豫，不敢相信自己已经是个成年人了，未来就在眼前，选择离我这样近。

“当医生怎么样？你也好照顾一下你的父母。”

我摇了摇头，“有点怕。”

老师明显一愣，然后笑了起来，“那有没有想过当老师。”老师很认真地看着我，确实这对于一个女孩子来说是一个很好的选择。我的心里亮堂起来，任督二脉一下子打通了，我明白了自己未来的道路通向何方…E

我们畅快地聊了很多，关于未来，关于成长…E

时间过得很快，转眼一个多小时过去了，胡老师起身告辞，并递给我一个红包，我爸妈坚持不肯接受。我们陪着老师回到车上，走过那段家访的弄堂，仿佛胡老师陪着我走过一段奇异的生命旅程，自己长大了，老师坚毅的轮廓和温和的笑容深深的刻在我的脑海里。

今天大年初二，老师来我家。

篇3：家访征文

家访征文

一、家访手记

赵应珍，潘家湾民族中学

冬日的寒风挡不住我们家访的脚步！

我和八一班班主任周芬老师，语文老师谷业军老师一行三人利用周五下午放学后的时间两次深入五峰大山深处走访学生家庭。所到之处，眼睛看到的，耳朵听到的无不寓意着父母们望子成龙，望女成凤的殷切希望，这里，秀几个小场景：

场景一，刘瑶同学家：准确的说，这不是她的家，这里是她父母加工棉絮的作坊，可能之前班主任老师联系过，刘爸爸换上了一身干净的衣服接待老师，刘妈妈则因为着急买水吧，还穿着那件挂着小棉球的外套，唯一的一把椅子让给我坐了（感谢年轻人对我的尊重），刘爸爸刘妈妈就让周老师谷老师坐他们的加工垫，刘爸爸自己也坐在加工垫上跟我们讲述刘瑶同学小时候的一些上学趣事，尤其是讲到刘瑶良好的学习习惯，乖巧听话的温柔个性，就高兴的笑得像个孩子，说起刘瑶不错的成绩，做父母的似乎永不满足，一再请求老师严格管教他们的女儿……

场景二，陈子璇同学家：陈子璇和刘瑶是好朋友，在刘瑶的指引下我们的车子通过一大片灰尘满天的建筑工地后来到了陈子璇的家，陈爸爸是个长途车司机，听说老师家访，本应该启程去陕西的他推迟了一天出发，他说他很少有时间关心女儿，基本上是她妈妈在管孩子，但是妈妈为了女儿玩电脑游戏跟女儿换房间睡觉，因为电脑在妈妈的房间里……很无语，我们善意地提议让妈妈控制女儿上网的时间，也如实地汇报了子璇同学的成绩，我们跟陈爸爸陈妈妈还有陈子璇一起商量如何确实提高子璇同学的学习成绩，也了解到子璇曾经和刘瑶同学的成绩不相上下，于是我们做通了子璇的工作，控制上网时间，专心听老师讲课，老师呢，平时也多多地对她给予关注，临走，子璇跟我说，请我监督她学习，我欣然答应了。后来上学后，陈子璇真的改变了许多。

场景三，田淼同学家：应该说这里是田淼幺爹的家，田淼父母在五峰县城工作，也管不住他，听说宜都的潘家湾民族中学校风正，学风好，其父母就将孩子转学到了这里，并交给离潘中较近的幺爹管理，田淼幺爹是个大忙人，管理着好几家肉店，土家香薰店，在宜昌也有几家实业，女儿在宜昌上小学，周五接几个月没回家的女儿回家，车刚开到聂河镇就接到田淼老师家访的消息，立马掉转车头回五峰渔关接待家访的我们，我们在弄清情况后着实很感动，走访中了解到田淼的成长经历和成长环境，田淼幺爹苦口婆心的劝说，都令我们动容，我们抓住这个机遇规劝田淼不要放弃自己，振作起来好好学习，老师和家长都不会放弃他，这个平时眼睛里充满敌意的高大男孩儿温顺地点头，小声地承诺，我们开车离开的时候，很远了我还能从后视镜里看到田淼目送我们的身影，越来越小（后来田淼自己说我们走后，他站在那里一个多小时，我听后双眼潮湿……）就在昨天，田淼还实现了17分钟准确记忆20个单词，当我宣布田淼听写满分的时候，他腼腆地摸着头笑了……

场景四，胡青青同学家：晚上9点刚过，我们一行在路灯下问路，在热心人的帮助下我们找到了胡青青的家，胡妈妈介绍说他们老家在五峰蒿坪，为了孩子几度搬家，现在的房子是租住的，因为青青爸爸出车祸后一直离不开医院，为了生计，她办了个托教班，取名托教，进到摆满小桌子小凳子的客厅，迎面见到“百善勤为先，万恶懒为首”的条幅，胡妈妈待我们坐定就开始跟我们聊女儿在家里的表现，聊自己对女儿的教育，学习习惯的培养，与女儿一起学习初中的数理化，母女共同讨论问题，有争议时还曾多次跟相关老师打电话求证正确答案，甚至聊到她对孩子从四岁就开始就进行性教育和自我保护，从不避讳，因此她和女儿也是无话不谈的好朋友，我们静静地听她述说，分享她这个坚强母亲的家教心得，她的家庭教育观念无疑是前卫而且正确的，我甚至有一种想请她在家长会上介绍经验的冲动，我希望所有的家长们都能够向她学习，正确地引导孩子，教育孩子成长。

这次家访活动结束了，总有一些令人感动的画面挥之不去，总有一些催人奋进的语言云绕耳边：“我自己亲自到您们学校考察过，校园干净整洁，教师教学严谨，学生学习习惯好，那天中午，好几个办公室里都有学生在请教老师问题，老师在耐心讲解，我甚至站在孩子们后面听了一会儿，这样的学校，这样的老师，将孩子放在这里，我放心！”“我当年去潘家湾民族中学拿接收证的时候，叶校长跟我们泡茶，询问孩子的学习和表现；我去xx学校拿转学证的时候，那校长一双脚搁在办公桌上看都没看我一眼，只是吩咐教导主任去办事，两个校长截然不同的表现让我觉得自己跟孩子转学的选择是对的，虽然后来上学时，潘中换了校长，但经过一段时间的了解，现在的潘湾中学不仅仅有一个好校长，更有一个勤奋敬业的教师团队，我的孩子在潘湾中学学习，我放心！”

……

看到学生家访后的变化，回味我们家访时家长的肯定，信任，感动和谏言，我不禁感受到做潘中人真好！完全忘却了泥泞中的艰难跋涉，浓雾弥漫中的舟车劳顿。我只想告诉我自己：好好工作，成就孩子。

二、孩子篱笆墙外有两个世界

潘家湾民族中学谷业军

两个活泼可爱的小姑娘一前一后兴奋地领着我们来到第三个走访的家庭。这里，门紧紧地关着，里面的人听到敲门声，连忙跑到门前。我似乎可以清晰看到屋里的那个在慌乱中来不及穿上拖鞋的他，直僵僵地伸出一只手，惊慌失措地打开门，继而火速撤退到那张褪色的沙发里静默的样子。我的右脚刚迈进门槛，左脚还在外面凉快，鼻子就敏锐地嗅出前方的“危机”。一股熟悉的气味以万马奔腾的气势扑面而来，这浓郁的咸鱼味，让人过鼻不忘，它们簇拥而上，以前仆后继地姿态躬身相迎。

满屋子的咸鱼味让人无处躲藏，我们只能被迫打开嗅觉的闸门，与它如胶似漆地缠绵起来。

那个他还是个孩子，看上去就是一只惶恐不安的小灰兔，蜷缩在聊以慰藉的草窝里，如临豺狼，惴惴不安。小男孩的面前有张桌子，从上面的狼藉状不难想象此前这里遭遇着一场秋风对落叶般的“大扫荡”。桌子的前面有台电视，很小，小得让人觉得房子很大，大到深邃和遥远。男孩却看得十分痴迷，以至于见到我们，他还保持着对剧情的藕断丝连，眼神在电视与我们之间游移。那番比荷塘月色还要真实生动的情景让我忍不住怀疑自己的不请自来是否比“第三者”还要让人深恶痛绝。

我们有一句没一句地聊着，时间也漫不经心地滴答走着。

时间往回退，直退到课堂上，你忽然瞥见，第六组第四行的那个男同学总是默默地低着头，严肃认真地走着神，那份特有的宁静与专注为他脑海里的那个世界蒙上了一层神秘的面纱。别人只能隔着一层面纱望向他的精神家园，终于还是一无所获。此时，他不费吹灰之力就将那个侃侃而谈的语文老师和聚精会神倾听着的其他同学在自己的注意力防线内屏蔽起来，肃清了自己的精神世界，只留下自己一个人安静地坐在宽敞的思维大巴上驰骋，极目，陶醉。我似乎可以想象出那是一幅怎样的形而上的画面？广阔无垠的沙漠，一道一道深浅不一的足迹，一个米粒大小的影子在夕阳的余晖中缓缓地移动着。浩瀚的沙漠中，那个他在孤独而又顽强地行走着。他的方向？他的终点？都随风在金灿灿的沙子里悄悄隐遁起来。

可是，What’s he building there?

这时，男孩的妈妈提着两个黑色塑料袋进了门，一连串的气喘吁吁也紧随其后。她一边匆忙地换着鞋子，一边不忘与我们热情地寒暄。男孩见到妈妈，连忙嘀嘀咕咕地凑近然后又散开，与两个女孩窃窃私语起来。一阵寒暄后，我们便与这位妈妈交流着孩子的情况。谈话中得知，孩子的父母已经离婚，小孩跟着妈妈，因为要挣钱供他上学，妈妈便经常只身一人到外地打工。爸爸呢？偶尔才会迈进这座房子，陪男孩吃一顿形而下的饭，席间两人都沉默不语，连饭菜也忽然变得尴尬起来，只剩下形式主义的味道在胃里走马观花。更多的时候，男孩只得孤身一人，面对这间空荡荡的房子。那镜头里，男孩用渴望的眼神望着画外面的世界，然后眼神突然变得空洞，他慢慢退到角落，低着头蜷缩起来，那时候屋内的空气渐渐硬化，终于坚硬又冰冷。

现在，我终于知道那台小电视于他的重大意义。

说到父母离异，那个孩子蹲躲在沙发的侧面泣不成声。他在课堂上是个内向的男孩子，寡言少语，从不主动发言，万一被点名，也是支支吾吾，声音弱到极致。妈妈说，他缺少父爱，缺乏自信。男孩通常都是形单影只，他用内心的无奈与苦涩交织成网，最后把自己幼小的心灵深埋幽暗之中。孩子的妈妈眼里噙着泪水告诉我们，她从不敢在儿子面前提起离婚的事儿，她怕儿子接受不了。实际上，男孩知道有这样一个事实，但是他没有勇气站出来面对，于是在生活中苦苦寻找精神的藏身之处。

妈妈坚持用细腻的情感呵护孩子最柔软的心灵，却不曾想，此刻，孩子正在倾听着这个不能说的秘密。它像一个巨人，陡然间出现在男孩外强中干的精神防线内。面对着硬邦邦的现实的逼仄，男孩的内心防线瞬间崩塌，他极力克制着汹涌的情绪，不让它一股脑地喷涌而出，断续的抽泣比情绪的泄洪更让人心如刀割。没事，没事，哭出来就没事了。含着泪的妈妈说出这样的话，是对孩子也是对自我的安慰。听到妈妈的话，男孩终于克制不住心底汩汩而上的情绪，最终任它倾泻而出，失声痛哭起来。

说实话，遭遇这样棘手的场面，我和你都会手足无措，也许安静的陪伴才是最贴心的宽慰。

在男孩的涕泗滂沱中，我隐约听见他心底深处对父母离婚的现实重复say no的回音，声声入耳，哀转不绝。他在自己的精神世界里重构的幸福家庭此时在一个类似公开场所的环境里被母亲口中的现实击得支离破碎。他的内向、不自信、沉默寡言都是对这个现实的逃避。母亲对孩子在情感上的细腻呵护本无口厚非，但对离婚现实只字不提，导致孩子面对问题也选择回避，他宁愿躲藏在虚掩的门后不敢睁开眼睛。

避开事实，选择绕道而行，沉默不语，其实在某种程度上就是一种无声的谎言。

好比我们现在告诉孩子一个事实，悬崖的对面有很多鲜果，只要通过这座独木桥就可以大饱口福。然而我们却没用勇气透露另一个现实，如果你一不小心，仄歪了一下，就会摔得粉身碎骨。

孩子的妈妈没有勇气告诉他“粉身碎骨”的第二个结果，男孩也不愿意接受这样的现实，他也希望只要一个美好的结局就足以。可是第二个现实总是大摇大摆地在他的周围有意无意地露出一些蛛丝马迹，否则它怎么配得上“现实”的称谓？父母离婚的事实时常在男孩的世界里若隐若现，他开始怀疑，开始矛盾，开始困惑，于是他开始变得内向，变得不自信，变得沉默寡言。他终于变成一只毛毛虫拖着自己笨拙的身影慢慢地爬进墙角的那一抹阴影里。

有人说，只诉说光明、彩虹、鲜果，因为那是正能量，带着正能量出发，才能尝到梦想开花结果的喜悦。可是，没有负哪来的正？正能量不是用来击溃负能量的吗？因此，负能量的存在是“有人说”那个命题成立的前提条件，然后他（她）经过一番内心的挣扎，最终选择用正能量克服负能量，这个过程就是对梦想种子的辛勤灌溉，至于它能不能开花结果，与正能量以外的其他因素有着千丝万缕的联系。

我们的教育，就是电影中的RJ，只告诉篱笆墙内的小动物们，墙外人类的世界有很多新鲜玩意儿，对外面世界中存在的动物“终结者”等危险却选择缄默。

是要以一种平等的心态讲述另一个没有说出口的事实，让故事更完整，让倾听者更理性，还是选择自欺欺人将另一种可能隐藏起来，一厢情愿地编织一个不存在的理想国？这都取决于你，你，还有你，总之，我拿你没辙。可是，男孩的失声痛哭让我觉着不虚此行。孩子，篱笆墙外有两个世界！你现在已经亲眼目睹，你会习惯第二个世界，你在这里会被磨砺得更加坚强！

至此，那层笼罩着他的精神家园的面纱忽然消失不见了，我依稀看见里面百草丰茂，阳光灿烂。

三、一个眼神传递的爱

---记初冬家访杨梦婕

当我踏上家访路程的时候，我的思绪再一次回到了当我还是个初中生的那个年代---一个来自农村的娃娃与城里的孩子在同一条战线上拼杀，无助和自卑就像恶魔一样夺去了童年的快乐。有些故事就仿佛昨天才发生的一样，一幕一幕在脑海里清晰地回放：普通班里的28号，半个学期与教室角落里的扫把相伴，乡里乡气的着装远远及不上时尚潮流的牛仔裤，羡慕又嫉妒，那一次的期中排名，就是这个话不多的农村胖妞却逆转了整个时代---班级排名第六。也正是那次，我清楚的记得，那个身材高大魁梧，话音浑厚，曾经对我不抱希望的班主任老师终于将目光投向了我，他，骑着二八自行车，在一个下雨的夜晚，踏过各种稀泥来到我家---家访。他的来访改变了我的整个初中生活甚至以后所有的路，是他告诉我，知识可以改变命运，是他告诉我，我的未来不是梦……而我的世界，真的变了。

当我回过神来的时候，小陈已经将热腾腾的茶端到了我的手里。那一刻，我俩四目相对，不禁的心里震颤---他的脸上浮现出缕缕阳光，那么温暖那么可爱。原来的他，不是这样的，眼中的愤怒、不满、厌恶就像一把把利刃，让人不寒而栗。是的，我承认在这以前，我害怕这个孩子，哪怕是有心的对他的一句关心，他都会投来让我畏惧的目光，试过很多次，我始终走不近这个孩子，走不进他的心里。我，退缩了，因为害怕。那现在呢？为什么这个离我很远很远的孩子现在却如此近？为什么他的眼里暖暖的都是阳光？

我试着与小陈交流，很尴尬的开场白，从他家的花花草草猫猫狗狗到他家的房子，从他的周末生活到他父母的工作，他一直很温柔，像极了一朵太阳，笑着跟我聊着他周围的一切。他的话语里透露出，他对父母的爱和感谢。他也说，老师，我也有理想。我不知道为什么是“也”，但我知道，他的眼神在告诉我，他需要大家的关注，而不是排斥，不是冷落，不是教室的某个角落。头一次，我拍了拍他的肩膀，用了当年班主任的那就话：知识可以改变命运，你的未来不是梦。我们聊着初中的生活，聊着毕业后的去向，聊着一切。小陈说，他从来没有听说过家访，从来没有老师来过他的家，从来不知道老师一直很关心他……他“从来不知道”的事情很多，但是他说：我会努力学习，尽管我曾经已经放弃，尽管我基础很差。

从他家离开的时候，他一直走在车的左右，笑盈盈的，脸上绽放出朵朵太阳，后视镜里我看到他眼中的温暖。我想，或许初中的时间他不能再分数上胜人一筹，但，他的人生已经发生了改变，不再阴霾不再黯淡，一路向着阳光的方向。

四、沙淌，淌着希望

--我的走访体会

杨汉民

走访于我来说，不仅能够慰藉我充满好奇的心灵，而且更真实地了解学生成长的环境，还能增广自己的见识，丰富自身阅历，这样一举几得的事，我是一定要参加的。11月22日下午，我们702班的走访正式开始，我们的收获也从此出发。

沙淌村，是我们走访的第一站。702班的李诗祺就住在这个迷人的山村之中。一路上，我的幻想里闪现着各种美丽的奇景。在童年的记忆里，那是到清水湾的必由之路，祖辈以上的人都使用着清水湾的窑货（陶质器皿的统称），虽然没有景德镇那样的名气，但在我的记忆里，却是神圣的，由土变成泥容易，再将泥变成陶器，那就是神奇的事情了，我一直不明就里，很想去一探究竟。沙淌，是有水的淌，还是没有水呢？究竟是连着南河，还是连着渔洋河呢？据说石柱山也在那里，这个沙淌是围着石柱山还是靠近石柱山呢？

遐想之中的时间总是很快，两个小时的车程不知不觉就一晃而过。

下车的地方就是李诗祺临时的家，租住在老村委会的一间旧房子里，一个铁炉子占据了一半空间，木柜子隔开了厨房与火笼，诗祺的奶奶在厨房里忙活了半天，饭菜的香味早就飘逸到屋外，弥漫在山林里弥散在浓雾中。这是周五必须上演的'规定节目，等着诗祺回家共进午餐，其实就是午餐晚餐合一，山里人每天吃两顿饭，是早有的习惯，应该不足为奇。这个大约18平米空间，就是他们的生活区。

公路对面，有一家东方超市连锁店，这是李诗祺母亲上班的地方，租用对面农户的一间房子，被称为一个门面，农村生活日用品以及生资商品很齐全。李诗祺的父亲没有读很多书，初中毕业以后就出门打工，做过各种生意，因为贩运木材腰椎受伤，失去负重能力，改做轻省活，就开了这个东方超市连锁店，购买了一辆农用柴油汽车，采购或者配送货物很方便，虽然比较累，但收入不错，温饱不愁，小两口和睦相处，勤奋劳动，这个家弥漫着温馨的气氛。这一辆农用柴油汽车还有一项重要职能，那就是周日送李诗祺到校，周五接李诗祺回家，单边一趟需要两个小时。我们可以羡慕李诗祺上学和放学有自己的专车送接，我们更应该看到这一辆农用柴油汽车承载着一个农民家庭的期望。

到访期间，我还向过路人和来店里买东西的村民了解了一下，原来这个村里有一个教学点，李诗祺在这里读完三年级，她的父母就送她到渔关镇小读书，今年小学毕业，转入我校，看来她的父母说，希望她考入宜都的高中，是一个发自内心的愿望。

在同村民交流的过程中，我才知道，沙淌并不是有水的淌，只是一块较大而平坦的田，石柱山离沙淌还有10多里远，这一次仍然不能一睹芳容。清水湾的窑货没有了，窑，不知在什么时候就被破坏掉，据村民反应，还有20公里的路程，去了以后，能够看到的只有那些陶器的碎片，也有少许未成器的坛坛罐罐。我童年依稀记得那块文明圣地大概就只能叫着清水湾窑遗址。这是鄂西土家族文化范畴的一个标志性符号，目前不仅没有得到保护，而且逐渐从人们的记忆中淡出，我只能深表遗憾。

沙淌应该是有水的淌，沿着沙淌西进，就是西流溪，西流溪的水并没有进小河，小河的水来自黄龙洞，而西流溪的水是向南流去进了南河，南河就在南岭之阴，南岭北坡的村民，一部分是湖北人，一部分是湖南人。如今渔关镇的南河村，便是与湖南接壤的一个村。沿着南河而下，南河北岸还有一个乡叫做仁和坪镇。

沙淌村的杨根，南河村的李宝山，仁和坪镇中学的杨靖靖都是转入我校而且都考入了宜都一中，就像西流溪的水进入南河，或者黄龙洞的水经小河流入渔洋河进入清江一样，悠悠地诉说着“人往高处走，水往低处流”故事。沙淌村的杨根曾经使他的父母伤透了脑筋，曾经让我校的老师爱恨交加，但是用她母亲的话来说，潘家湾中学才是他成才的摇篮。在沙淌人眼里，潘家湾中学是一个化腐朽为神奇的地方。

沙淌的水，也许幻化成一种文化基因，深深地植入沙淌人的血液之中。摆脱了无色透明的原始苍白，呈现出一种鲜红火热的追求。

李诗祺的母亲带着一副深度近视眼镜，曾经读过书，文化水平可能在她丈夫之上，开家长会是她来的。这次走访时，我看到的那个小店面，也都是她在打理。在离开沙淌之前，我告诉她，一定要树立信心，多给女儿一些鼓励争取三年以后让李诗祺考入宜都一中。她的脸上流露出那种永远不会消失的微笑，眼镜的后面也流淌着一种可以称为自信的光芒，语气和缓地说，这是我们把女儿转入潘湾的一个目标，就是给您们这些老师添麻烦了，她回来讲，您们这些老师都很优秀，对她也很好，就是她自己要努力才好。

说这些话的时候，她没有山里人那种羞涩和腼腆，自然流畅的表达着自己的心声，就像西流溪的水，平静，自然，悠然流出，不管前面有多少已知或者未知的困难与险阻，一定要流进南河，一定要流向长江。

李诗祺没有能力选择向南，只能向东，就像黄龙洞的水一样，受到地理条件的制约，只能向东流去，她就是沿着渔洋河走向长江的一滴水，继承着源自沙淌的勤奋基因，必将汇入现代文明的巨大长河，但愿她的旅途顺利，少一些困难，少一些险阻，在平等和蔼的阳光里前行。

22012

五、让爱的雨露滋润学生心灵

王晶波

时光虽是冬季，我们902家访小组怀着火一样的热情，奔走在土家山乡。秉十份真诚，携百倍期盼，一路奔波，一路收获，一路思考，一路启迪。

孤单的家园，寂寞地成长

蝶是个内向的女孩。平时一脸平静，说话轻声细语，你点她答问，须得静心洗耳恭听。看她成绩，不好也不差；看她表现，不违纪不惹人注意；观她学习，不轻松也不累。所以，教她两年，似乎没见她家长来过，我课外似乎没跟她讲过几句话。这是个什么样的学生呢？走进她父母的商铺，也就明白了许多。这是渔关菜市场常见的山杂商店：不大的店面里，琳琅满目的商品堆满货架，过道仅容一人通过；来往顾客熙熙攘攘，人声鼎沸。问问孩子周末在哪学习。家长说，孩子平时一个人在七八里外的家中学习，他们两口子早出晚归……我明白了，这个女孩似乎就孤孤单单地长大，孤孤单单地做作业，孤孤单单地看着窗外寂寞的云朵。真难为她作业写得那样工整，字迹那样娟秀。我作为老师，何曾了解过她的生活，走进过她的内心世界？

期待在云端，行走在沼泽

纯是个胖胖的但好像不讨人喜欢的女孩。好像说她与同学关系不好，好像她学习也不大认真。语文、英语好像还可以，数学、物理好像一塌糊涂。走进她的小康之家，和她父母聊起孩子的学习，孩子的未来。家长说长期给孩子请家教，可是数学、物理的学习还是没有起色。家长还满怀期待地问：“我的孩子考得上一中吗？”闻言，我心中一震，先是深深的感动，然后沉重的羞愧。不论孩子的成绩有多差，可是家长总是满怀期待，总是倾其所能的培养。我做老师的知道吗？如果明年中考，孩子连普高都考不上，他们三年的期待与努力化作的岂只是深深的失望吗？家长将所有的期望都寄托在我们身上，我们做了什么？

怀着深深的感动与愧疚，我们告诉孩子与家长考取一中所需要的成绩目标，肯定了孩子的优点分析了她的不足之处，并指明今后的努力方向。临走时，看到家长和孩子眼中闪亮的希望，我觉得肩上沉甸甸的的。

无所谓的笑倾泻的泪

走进男孩山的家庭之前，我在心底问过很多问什么？为什么他老是坐不住？为什么他课堂总喜欢插嘴？为什么他挨过批做过保证之后管不了3秒？为什么夸他他得意洋洋，批他他一脸无所谓的笑？为什么他头脑聪明、基础较好却成绩不理想……为什么他最近课堂不听讲直打蔫，甚至灰头土脸成绩直线下降？为什么问他、批他他默不作声让我猫吃刺猬无从下手？

坐在他家的客厅，喝上一杯香茶，我开门见山：你是一个非常有前途的同学。今天我们来你家是期待学校、学生、家长一起真诚交流，来倾听你的心声，帮助你解决困难，推动你实现远大的理想。不要紧张，你搬把椅子坐下，我们先听你说！”一语未了，他竟然低下头，涕泪交流：上次我们学习《智取生辰纲》，您问杨志为什么上当了？读了几遍，然后讨论，您又讲了一大通，还有那么多的人不懂，这样的语文课有什么意思？”我的脑海竟如晴空霹雳：我们自诩为扎扎实实抓好教学，注重整体，追求教育公平。却忽视了因材施教，却让这样的优秀学生在课堂上痛苦煎熬、荒废青春，这公平吗？如果不是这次来家访一位优秀学生是不是不明不白毁在自己手里？

我们在做什么？我们不顾家庭，杜绝娱乐，我们一天到晚日以继夜备教批辅考；我们一年到头殚精竭虑设计方案、做实过程、深刻总结；我们隔三差五整理资料、迎接检查、反复整改……我们做了有什么成效？我们的学生负担越来越重，我们的学生厌学情绪越来越严重，我们的课堂越来越华丽，我们与学生的心灵渐行渐远，教育的本质愈来愈模糊！

让我们把更多的目光投向学生，更多地关注他们的喜怒哀乐，更多地关注他们的成长，更多地倾听他们的心声，多一些关心，少一些疏远；多一些肯定，少一些批评；多一些交流，少一些命令；多一些问候，少一些要求……用爱的雨露，教育的智慧滋润学生的心灵！

六、家访须躬行

宜都市潘家湾民族中学王守雄

在风凉霜冷，初冬伊始的时节，我和老师们一起走进了学生的家庭，开展了全校性的家访活动。回顾这一路走来的点点滴滴，心中的感触和此时的季节，是强烈的反差，感动着家长们的热情、感动着学生们的愿望、感动着老师们的辛勤，留在心中的，是欣慰和希望！同时，更重要的，是使自己心中的那份信念更加坚定：家访需躬行。

情景一：经过一小时十七分钟的车程，经过二十七分钟的步行，在面临两位年轻女教师已经几乎崩溃意志，走访小组终于到了小芳的家里。孩子的奶奶和爸爸已在门口迎接，表情有着山里人的拘谨，但却透露着真挚的热情。一番寒暄过后，老师们和家长开始进行着多方面的交流，家长的言语不多，但所有的语言都是希望自己的孩子能够认真学习，有着学业上的成功。小芳在旁边有礼貌且固执的站着，默默无语，但不知何时脸上已挂满了泪珠。不知不觉过去了四十分钟，我们也准备到另一个学生家里去了，但家长们却阻碍了老师们离开的路，态度质朴而执着，小芳的妈妈指着厨房说，饭菜已经熟了，希望老师们吃了再走。看着已摆满在厨房灶台上的菜，看着家长强烈的表情，心中收获的是满满的责任。摆脱了家长们的围堵，离开之时，回头望去，家长的目光满是感动和期盼！

情景二：已是华灯初上，我和701班的老师们还在公路上飞驰，呼呼而过的夜风已有着深深的寒意，我们仍是谈笑风生，讲述着家访中的点滴，重温那最朴实的感动。班主任的电话铃声响了，一看，是小凡爸爸的电话。电话中，小凡爸爸告诉高老师，他已经在街上的路口等着。听班主任老师介绍，小凡是一个自律意识不强的学生，偶尔有着不好行为的发生，但本学期来，进步却不小。在小凡父亲的带领下，老师们在小凡家的火炉旁坐下，和小凡的父母及爷爷交流起来。爷爷是一名学校的退休职工，对我们的到来甚是激动，说到孙儿在初中的表现，露出满意之色，并一再强调，小学六年，可能是孙儿的表现差，没有一个老师到家里走访。闻听此言，我不由为安排本次全校性的走访而感到欣慰，更为曾为小凡老师的那些同行而感到遗憾。

通过本次家访，个人认为：

1、躬行利于学生。

当今的社会是一个开放的社会，学生了解、接触外界的机会非常多。视野开阔、思想活跃，可塑性强，已经成为他们这一代重要特征。同时，这些学生产生的种种问题也十分明显，比如以自我为中心，比较自私，不合群等等。因此，面对他们，仅仅依靠学校里的了解、教育是不够的。

一般来说，学生在学校和家里的行为表现是不一样的，有时候的表现，可能还是相反的。所以，我们必须到他们的家庭中去，深入到家庭中去了解，去分析，去矫正。只有这样，对他们的教育，我们才能做到有的放矢。

2、躬行利于家长。

目前，随着工作节奏的加快，部分家长更多的只是起了一个物质供应者的作用，往往忽略了对自己子女的思想教育，没有认识到家庭、家长教育的作用，以为学校的教育能保管一切。长此以往，子女的教育必然受到严重的影响。

全面地研究学生，全面地关心、教育学生，我们就必须承认他们之间的个体差异。每个学生都是在不同的家庭环境里成长的，家庭的德育教育环境、智力背景如何？家长的文化水平、教育观念以及教育孩子的方法如何？诸如此类的问题，只有通过躬行家访，和家长直接接触，向家长介绍子女的个别情况，交流教育方法，才能得到解决。

3、躬行利于教师。

躬行家访，可以让教师具体了解学生家庭的基本情况，使教育更有实效性；而且，躬行家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师躬行家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。特别是和家长一起面对面坦诚谈心之后，师生就更象一家人一样的相互认可了，从而达到“亲其人，信其道”的效果。

躬行家访，对老师来说，需要花掉更多的时间，付出更多的精力。但是，当一个个家长来到学校看望孩子时总不忘记找到老师了解孩子在校的情况时，当一个个孩子在家访过后明显的与老师更加亲近学习明显上进时，当遇到学生出现一个个问题时老师能根据所掌握的详细情况对症下药时，我们，感受的是躬行家访所带来的实效！家访，值得每位老师用心去做！

七、沁园春・五峰家访

【五峰家访赋词两首】

一、采桑子・五峰家访

--映山红为2013年11月29日，五峰渔关三板桥、大房坪、桥河学生家访而作

孟冬六君行板桥，

石柱高高，

山径遥遥。

师道春秋茁新苗。

三轮回还渔洋路，

房坪叙访，

桥河入庐。

三尺天地献忠骨！

二、沁园春・五峰家访

--映山红为2013年11月29日，五峰渔关三板桥、大房坪、桥河学生家访而作

柴埠风光，

古镇新妆，

采花飘香。

看群山环抱，

山舞玉带，

水戏渔洋，

紫烟芬芳。

君行山里，

峰入云中，

老师家访时正当。

千秋业，

绿叶共红袖，

洞天把量。

励志劝学褒扬。

春心妙，

众生喜悦狂。

三轮转沙淌，

房坪叙访，

情暖心窝，

热泪千行。

足入桥河，

灯下立志，

漫漫前程锦绣芳。

辞日月，

师道谁风流？

潘中一邦。

写作背景：

作者，李鹏举，男，1964年3月10日出生于将军山村五组。教师，从教三十二年。二十年前就家访，其中到过一个叫邓群英的学生家庭。山路的崎岖、陡峭、遥远，家庭的贫寒，求学的艰辛，给作者留下了深刻印象。学习机会来之不易，心里一直挂念着学生，企望他们能够好好学习，掌握知识本领，长大后用知识改变自己和家庭的命运。这种观念一直影响着作者，盼望有朝一日重新回到学生的家庭，重走家访路，看看他们现在的境况如何？条件好些没有？但由于种种原因未能成行。欣慰的是，现在的邓群英生活很富有，楼房、汽车……应有尽有，老师因此而瞑目。如今，潘家湾民族中学的新任校长，带领老师们再一次深入到学生家庭，把党的温暖送到千家万户，把老师们的爱心送给每个学生及家庭。作者所在的走访组一行六人，于2013年11月29日来到五峰土家族自治县渔洋关镇三板桥村王芝芳同学家庭走访。开车近两个小时，又走了约半个小时的山路，才到了她家。山的陡峭，路的崎岖，家的遥远，再一次呈现在作者面前。老师的疲惫，家长的热情，学生的激动，村民的好奇，以及返回时家长亲自开三轮车将老师们送出大山等等情景，又一次印在作者脑海。一幅幅苦涩而又心酸，美妙而又幸福的画卷，镌刻在作者的脑海中，镌刻在老师们的记忆里。影响着作者一生，也必将影响着随行老师们的一生，激励着作者和老师们为了党的教育事业献出毕生心血。因此，作者写下了《采桑子》和《沁园春》两首词，留给自己，也留给随行的老师，留给被走访的学生，也留给学生家长，以示纪念。特别是二十年，乃至三十年后老师们能够回忆起一起乘坐三轮车走访的情景，学生和家长能够回忆起老师们不辞辛苦，深入自己家庭走访的情景，将是无比幸福和自豪的事情。

注释：

采桑子，词牌名，双调44字。沁园春，词牌名，双调一百一十四字。映山红，作者李鹏举老师的QQ昵称。

孟冬，初冬。君，指品行高尚的人，六君指本次家访的潘家湾民族中学校长王守雄、教科室主任王亮、班主任高玉娥、语文老师罗风云、数学老师李鹏举、英语老师黄梦婷。板桥：渔洋镇三板桥村，指学生王芝芳的家乡。石柱：王芝芳门前像石柱一样的山峰，其实，像石柱一样的山峰在那个地方共有十座，故又叫十柱山。山径，山中小道。本文指去王芝芳同学家的便道公路。“道”本是我国古代哲学的一个基本概念。在我国古代，“传道”被认为是教育的首要功能，也是教师的首要任务。唐代韩愈有一个精辟的概括：“师者，所以传道受业解惑也。”那么什么是师道呢？对于“为师之道”，最简明而又提纲挈领的是孔子的“学而不厌，诲人不倦”。

三轮回还：指在王芝芳家家访结束后，王芝芳的父亲用三轮车将老师们送到沙淌。渔洋路，指渔洋关镇。房坪，指渔洋关镇大房坪村，乃学生向非凡、向彬宇、高先为的家乡。桥河，指渔洋关镇桥河村，学生刘爽、杨杜君、刘宇洁、付昱晗、向芡的家乡。庐，指学生的住所。三尺天地，指三尺讲台，喻指党的教育事业。

柴埠，指五峰柴埠溪风景区，乃湖北省著名的旅游景点。古镇新妆，古镇，指渔洋关镇。新妆，指渔洋关镇现为五峰土家族自治县政府所在地，古镇一夜间高楼林立，商铺鳞次栉比，古镇旧貌换新颜。采花，指采花毛尖。飘香，指茶香，喻指采花毛尖名扬四海。玉带，指盘旋在山间的公路。渔洋，指西出长阳，东入宜都的渔洋河。紫烟，指缭绕在山中的雾，混在其中的茶香以及泥土和树木的气息。君，指本次家访的六位老师，具体见《采桑子》“六君”注释。绿叶，指学生。红袖，年轻貌美的女子，借指品德高尚，学识渊博的老师。洞天，指学生的居所。把量，商量，规划学生的前程。

春心，指学生的心境。妙，高兴，美好。众生，众人。三轮，见《采桑子》三轮注释。沙淌，五峰渔洋关镇沙淌村，地名。房坪，五峰渔洋关镇大房坪村，地名。足，指老师们家访的足迹。桥河，五峰渔洋关镇桥河村，地名。灯下，指到桥河学生家访时已经是晚上。辞日月，离别太阳和月亮，指家访结束已是深夜。潘中一邦，指潘家湾民族中学及老师们。

篇4：家访主题征文：老师进我家

我故作深沉抬头45度角看着天空，到处都洋溢着火红的喜庆的氛围，眼前突然出现了火红的轿车，轿车里老师微笑着朝我们点着头。

我亦步亦趋的跟着，暗自庆幸这次家长会没有变成我的讨伐大会。老师忽然回过头来，温和的笑着。我忽然就安心了。

老师微笑着看着我的眼：开口说道：“我们一起吃着个苹果吧。”

神马？我莫名其妙，虽然奇怪，但是我还是一道把这个苹果切成两半。

老师随意地坐在凳子上，融洽的与爸爸交谈着，聊到心意相通时，彼此点点头，会心一笑。气氛异常的和谐，仿佛老师不是第一次来我家。老师转过头看见我，招呼我进去。我将那半个苹果递过去，就在向老师递苹果过去的那一瞬间，我忽然感觉心里暖暖的。我坐在了老师对面，大口咬着苹果。胡老师和我爸妈谈到了我过去一个学期在学校的表现，表扬我学习很自觉，成绩在班级一直名列前茅，而且通过竞选当上了学校学生会干部；开导我不要因为是贫困学生而自卑，说英雄不问出身，要比志气而非阔气，鼓励我大胆的参与到班集体活动中，锻炼自己的能力，只有这样将来才能适应竞争激烈的社会。他还提到上学期学校体检我是班级中唯一一个营养中度不良的学生，并为我申请了困难补助，减免了校服的费用…‥，我不禁想起圣诞节时老师给我的牛奶和苹果。

“你有没有想过未来做些什么？”胡老师突然问。

“当医生怎么样？你也好照顾一下你的父母。”

我摇了摇头，“有点怕。”

老师明显一愣，然后笑了起来，“那有没有想过当老师。”老师很认真地看着我，确实这对于一个女孩子来说是一个很好的选择。我的心里亮堂起来，任督二脉一下子打通了，我明白了自己未来的道路通向何方…‥

我们畅快地聊了很多，关于未来，关于成长…‥

今天大年初二，老师来我家。

篇5：家访主题征文：珍爱这段缘

叶圣陶先生说：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人。”

九月的阳光，留着夏末余温。

踏进陌生的教室，一眼望见的，是一位年轻.活力.很有亲和力的老师。一个微笑，就化解了我心中的不安与紧张。随后，看见的是黑板上两行清秀的字：缘聚六班，且行且珍惜。一字“缘”，仿佛我们早已相识，带着些许命中注定的感觉。

时光流逝，一个月后，我们迎来了第一次月考。结果，出乎所有人的意料。名字不再高挂在众人之上，从不在意成绩的，原以为早已没了感觉。才发现，那只是因为，曾经的我，成绩优秀，所以从不用担心，不用在意。不是现在，如此落魄。

我生来不是乐观的人，这次失败于我，说打击不大，那是谎话。在那之后，我一直处在消沉状态，整日对着黑板恍恍惚惚，心不在焉。老师将一切看在眼里，决定来我家家访。

那天，没有灼热的阳光，灰白色的天空，带着一阵清凉的风。母亲不安地等待着，不时地问我老师什么时候来.有没有喜欢吃的东西等等，我只是看着窗外，没有紧张，没有不安，有些淡漠。感觉过来好久，老师打了电话过来，说快到了。母亲连忙拉着我去接老师。

我们站在马路边，看见老师从一辆公交车上下来，我有些诧异。

“这位就是你妈妈吧，还很年轻嘛。”老师一句话，顿时就缓解了母亲的紧张感。

走进房间，母亲忙着拿水果.茶水。老师连忙阻拦母亲，让母亲不要这么客气。随后，老师让母亲坐下，有待我也坐下后，自己才落座。

老师先是分析我这次的成绩，母亲对一张张密密麻麻的表格显然有些无措，老师便耐心地为母亲讲解。分析过后，老师并没有如我所想的，向母亲数列我的罪状。她只是让我自己说说这一个月来的感觉，让我自己分析失利的原因：是因为没太用功，松懈了；还是一时跟不上......但我并没有说，因为向来不怎么在母亲面前说自己在学校的事。老师也理解我的想法，并不逼迫我。反过来与母亲沟通，让母亲不要太过严肃，又鼓励我好好地与母亲谈谈我自己的想法。

最后，在老师一番劝说下，我说了自己的想法;我因为这次考不好，有些情绪化，总是摆脱不了失利的阴影。老师安静地听我说完，说“其实你不是没有能力，只是你产生了自卑感，这种感觉使你觉得自己比不上他人，也是使你觉得学习越来越没意思。”一语惊醒梦中人，我恍然才发现，一切都是我自己的错。是我自己在不知不觉中陷进自卑的漩涡，是我自己捆绑了我自己，自己不放过自己。

谈话结束后，母亲让父亲送老师，老师再三推辞，最后抵不过母亲劝说，上了车。

老师走后，母亲没有我想的那样，批评我。她只是拍了拍我的头，说：“好久没有听你和我说你的心里话了，现在妈妈知道你的难处。以后，妈妈不会再单方面的要求你，妈妈希望你可以恢复自信，重新开始。”

我笑了，一滴液体自眼角滑落......

老师，我想对您说；也许你现在还年轻，但总有一天您白发换青丝。那时的你，依然站在三尺讲台上，为下面蓬勃向上的少年们，付出你毕生所学。您授予他们知识，教育他们做人；您用其一生，塑造了一个个博学多才，高尚的灵魂。老师，也许对您来说，我们不是您唯一的学生，但在我们心中，在我们唯一的青春年华里，我们感谢“缘”，让我们相聚，让我们遇上唯一的您，叙一段唯一的缘。

篇6：家访一例征文

林舜锦：一次特殊的家访

一、家访背景

高二10班学生肖某，惠屿岛人。该生学习状态和成绩一般，高考要考上本科（理工类）有一定难度，但美术方面有特长，如报考美术专业倒很有希望。我曾多次动员她去读美术，她总是说过一段看看再说。但该生一直都无法抉择，患得患失，对自己的未来缺乏信心。时间就在她矛盾犹豫中过去，高二年眼看就要结束了。所以，作为班主任，我一直很想和她家长沟通，想了解她家长的真实想法。并且，学校也要求老师要利用“五一”放假期间进行家访，所以我提前一周和学生及其家长约好“五一”去家访。

二、家访实录

“五一”长假终于来了，天公作美，阳光灿烂，是出行的大好时机。大约是清晨六七点时，我就接到学生肖某的电话，她充满期待地问我几点会到她家。我愣了一下，才想起前一周的约定。但由于近段时间偶感风寒，喉咙一直无法正常发音，就无法前去家访，所以我心中很是愧疚，赶紧向她解释，就约她及其家长用手机短信来进行一次特殊的“家访”。

以下是短信交流内容摘要：

老师：你能不能先介绍一下您的家庭情况？

家长：我当小工，我丈夫跑船，长年在外。我共有两女一男，她是老大。家庭经济状况还好。

老师：难怪每次都是她“干爸”来参加家长会。那您经常和您女儿交流吗？或者您女儿回家时经常和谁交流？

家长：她两三个星期才回来一趟，平时她比较喜欢和她弟弟妹妹聊天，偶尔也会和我聊天，但和她老爸交流就很少了。

老师：那您女儿有没有和您说起她目前的学习情况以及想法？或者说，她有没有告诉您她想学美术专业？

家长：我希望她能考个本科大学（理工类）。前一段时间，她跟我提起学习成绩恐怕无法考上本科，想学美术。但又担心学美术后，会影响到功课，学习成绩更赶不上别人了。老师，您帮忙想想办法。

老师：我觉得她要考本科（理工类）确实有些困难，如果想走“捷径”的话，学美术倒是一个不错的选择。至于对学习的影响，多多少少会有一点影响，但美术专业的文化分要求也相对较低，凭她现在的基础应该是有机会的。当然，选择哪条路，最终还得征求她本人的意见，我们的意见只能作为参考。

家长：是的，作为家长，我尊重她的选择。我只是希望她尽力去读，不要把心思放在“玩”上就可以了。……（注：该家长不识字，口述，由她女儿肖某代发。）

三、家访反思

计划赶不上变化，原本想到该生家里去家访，但因身体不适，无法成行，所以只好以这样的一种形式来代替家访。家访总算是顺利完成了，但心中不免有些遗憾。其实，我最近一直在思考这样一个困惑的问题：当我们湮没在繁重的教学和琐碎的家务中，身心很是疲惫时，我们还会去家访吗？当通讯越来越便利、网络交流越来越流行时，联系的方式多样化了，我们还会去家访吗？曾经一度受到欢迎的传统家访渐行渐远，成了一种难以企及的奢侈，大有淡出人们的视线范围的趋势，一切还要继续吗？

（作者系高二10班班主任）

（庄学培点评：跟学生父母说说话、聊聊天，让父母感到我们的可亲，拉近他们与学校的距离，方式有很多种，舜锦老师的文章让我们彻悟：短信亦能便捷地拉“短”距离。）

赖红连：我的心底从未如此踏实过

我个人认为家访是教师与学生乃至家长沟通最好的方式，当班主任以来，家访这么多，印象最深的还是去年4月的一次家访。

因为省质检姚成辉同学的成绩退步了，所以我准备去他家看看。由于不认识路，所以班上一个同学给我带路。看到我的到来，平时很少讲话的姚成辉很激动、很懂事，他拼命让坐，又是倒水，又是搬凳子。等他母亲从田里劳动回来时，我询问其母为什么没看到他的爸爸？他母亲的眼泪夺眶而出，看到这个情景我真诚地说：“有什么困难就说吧，教这个班已经两年了，跟你们孩子已经很熟悉了，姚成辉就像我自己的孩子似的。”他母亲缓缓地说：“赖老师，不瞒您说，孩子的爸爸因为癌症去世了，欠下无数债务……”说完这些话她有些哽咽，一旁的姚成辉也哭了起来！原来是这样！可是为什么我不知道呢？作为一名班主任我太疏忽了。怪不得姚成辉在复习的时候总是走神，平时成绩稳定的他这次也蔫了！从他的眼神中可以看出他承受着多大压力，自己独品这份苦果，真是个坚强的孩子。

我对其母进行了劝慰：“走都走了！我们现在哭也起不到什么作用，如果继续这样颓废下去，孩子的父亲如地下有知，也会放心不下！你们应该坚强起来，活得更开心更幸福才行，尽自己努力改变现在的生活现状，当孩子考上大学有出息的时候，生活会好起来，这就是生活！不能改变的，我们就应该学会承受！当你拼搏过努力过，不管结果怎么样你都不会后悔，而如果一味的怨天尤人是解决不了问题的！”握着其母的手，我真诚地说：“姚妈妈，生活压不倒我们，我们要坚强，鼓励孩子好好学习，考上理想大学！”说着说着，其母点了点头，使劲握了握我的手，激动地说：“老师，你放心！我会坚强起来。我会尽力使这个家过上好日子！”我笑道：“这就对了！还有姚成辉马上就要升大学了，父亲不在了，你更要懂事些！”……

天色已晚，我起身准备离开。母子俩非要留我在家里吃饭，不管吃什么是份心意。望着空无一物的厨房我心里很不是滋味！我从兜里拿出300元钱，塞到其母手里说：“老师我也帮不上太大的忙，这点钱买点东西，孩子爸走了，咱们也得过个像样的日子！”她死活不要，与我推让起来，我给她，她又塞给我。我灵机一动说：“这样吧，这钱就当我借你们的，以后挣钱再还！”她就接了下来，这位山村母亲又一次流下了泪水。在一旁一直默默无语的姚成辉也跑过来流着眼泪真诚地说：“老师！真对不起您，你这么关心我、爱护我，我真后悔近段时间没认真学习！老师，您放心！今后我一定好好下苦功学习，不让您失望！”听了他的话，我很感动，衷心祝愿这个苦难的孩子考上理想的大学！

她们母子俩送了我一程又一程，我不好意思地说：“送君千里，终有一别回去吧！再送就到学校了！”她们依依不舍地与我告别！我边走边回望，看着她们渐行渐远的背影，听着脚底咯吱声，我的心底从未如此踏实过！回到家后用文字记录见证她们的相依为命，我仿佛看到一个新的希望在冉冉升起! （作者系高一10班班主任）

（庄学培点评：为什么优秀的教师会对教育一往情深，因为他们会从很多学生的身上看到自己过去的生活。请相信：爱与尊重从来就不是什么客套话、场面话，在我们忽视的时候，它会顽强地在一角生根发芽、开花结果。）

陈顺燕：他的父母是典型的泉港农民

期中考结束了，刚好利用五一假期到一些学生家中进行家访。周五，我利用上午的时间到涂岭镇陈锦阳同学的家里走访。陈锦阳比较内向，是刻苦学习但成绩始终“上不去”的“典型”学生。期初曾打电话与我聊过他的一些困惑，例如：家长只关心成绩，经常责骂，并将他与同村其他的学生比较；不够关心其内心感受等。所以我打算先去他家进行家访。经过山路十八弯终于到达目的地，锦阳出来接我，带至他家中，介绍了他父母，便开始了我们的谈话。概括几点其父母观点如下：

1.锦阳初中成绩比较突出，但高中不停退步，很是担心。

2.父母白天都出去打工，没时间管他，觉得没文化，无法帮助他。

3.有个姐上大学，成绩不错，希望锦阳能够像他姐一样出色。

4.回家也有看书，但成绩却很差，跟其他人比差很多，有点失望。

我观察了一下他父母，并从他们的谈话里推断出他们教育子女的方式存在的缺陷，我便依此与他们沟通。他的父母是典型的泉港农民——受教育程度低，吃苦过来的人；期待孩子不重走老路；并且过于看重别人的眼光。我提了以下三点建议：

1.锦阳是个认真用功的孩子，学校表现出色，成绩的暂时不理想，很可能是学习方法不正确，到时我会帮助他改正学习方法。

2.家长应该多与他沟通，不要只看重他的成绩。如果能多关心他的生活，多些鼓励，少些责备，锦阳一定能克服心理的压力，取得意想不到的进步。

3.我们老师一定会在学校里尽责尽力帮助他。

后来，我单独找锦阳谈了一下，强调其父母对他的关心，并要求不要有太大的压力，订个目标，给自己半学期的时间去努力实践。

回去的路上，我总结了一下：对于这种相对“典型”的学生，关键是让其抛开压力，避免产生厌学的极端思想，再适当的给于一些学习方法上的帮助，希望这次家访对他有所帮助。（作者系高一14班班主任）

（庄学培点评：对某些教育的“顽疾”，有的人会绕开，有的人会抱怨。顺燕老师选择面对。班主任的成长就必须学会面对，我的体会是：优秀的班主任就是解决问题的能手，班主任如果能时时找到“刹那间的豁然开朗”，内心肯定会感到无比幸福。）

滕仲华：原来学生是那么在意老师的话

A是看起来很文静的学生，我的印象是他基本能遵守学校纪律、尊重老师、团结同学。对班级布置的工作也能按时完成，因此，我一向对他也很放心。可最近却发现他在上午上课都会有想要睡觉的样子，而且，当我向同学了解A的情况时，却惊奇的发现他根本就不和同学们交往，更谈不上有朋友了。于是，我专门留意了一下他的日常表现，发现他偶尔会说出一句与其他人的理解相差很远的话，下完课也常是一个人独自站在阳台上，不会像其他人一样在一起有说有笑，甚至在校外碰到我也不会和我打一声招呼。鉴于这些情况，我觉得一定要和他的父母见见面，了解一下他在家的情况。

五月一日下午我和其父母见了面，寒暄中发现他父母也很想和我聊聊孩子的情况。因为他们发现孩子现在的状况很让他们担心。原来，这孩子从小就很文静，不爱和别人一起玩。小的时候觉得他很乖，也就没有意识去引导和别人一起玩耍、交流。渐渐的随着年龄的增长，孩子在和别人的相处上变得能力极差，甚至和自己的亲兄弟姐妹也不再交流。当父母发现情况不对时就要求他出去玩，可他却说他不知道该玩什么。他的回答让父母目瞪口呆，也让父母伤心和无奈。因为和别人交流的少，所以有什么难过或高兴的事就无处诉说，事实上是根本不知道该怎么说。日积月累，他心里的苦闷就没有得到及时的排解，所以，父母就发现他有独自一人在房间摔书的现象发生过。因为和别人交流的少，他放假在家的时间多，于是他就用课外书来安排他的时间。这本也是一件好事，然而，父母却发现姐姐留给他的好书他根本不看，他看的全是科幻方面的书。只接触一种类型的书，老是融入幻想世界，这也让他的父母很担心。

了解到这些情况，我也很吃惊，虽这次家访可没想到会了解这么多。“可怜天下父母心”，看到他父母担心、无奈的表情，我也很难过。我让其父母了解了我所观察到的情况，并对他们说明A在校的表现并没有在家那么严重。课堂上，他也会和同学一起

回答问题，碰到高兴的事也会和大家一样会心的笑，对班级布置的值日任务也能认真的完成。我的话让他们的脸上出现了一点喜色。他妈妈马上说了另外一个情况，以前，他在家时早上会读一下英语、语文，后来就不再读了。期中考试过后，她当孩子的面说班主任夸他有进步、表现也好多时，没想到他竟然又在家看起书来了。他母亲说完期待地看着我。我马上告诉她我会在适当的时候和他谈谈，并且会经常关注他，希望我能在他的成长过程起一点作用，同时也给他们提出建议，让他们多花点时间利用放假时间陪孩子出外走走，让他多和外界接触一下，并且不能心急，要慢慢来。

回来的路上，我突然有很多感慨，原来家访可以让我了解学生存在的一些平时不易察觉的问题；原来有一部分家长在用期盼的眼光看着我们，有一部分学生是那么在意老师的话。在接下来的工作中，我一定要多了解、多倾听、多思考，力争让我的工作对学生多一点帮助，让父母多一点放心。

（作者系高一13班班主任）

（庄学培点评：一个人在台上不能取宠所有人，我们在班上讲啊讲，有时会很累、很气、很无奈。仲华老师的体会告诉我们，就是在我们很累、很气、很无奈的时候也要慎出不逊之言，不要说出让学生一辈子对你怀恨在心的话。学生们常常会感激我们的是：成长路上，老师吉言相赠。）

郑素芬：如何面对父母对孩子的训斥

一、家访原因。五月的一天，在家里我接到我班刘某某的电话“我要离家出走了”，情绪激动地说了以上一句话。为了稳住他，我叫他先回家，我马上会到他家去（这个学生在关键时刻还会向我求助，可见，他还很相信我，我一定不会让他失望的）。

二、家访过程。一到家里，我看到了是这样的一幕：父母的骂语，刘某的顶撞，语言很偏激，很抵触，坐下来我细问原因：原来是“五一”前开家长会，刘某某期中考成绩从原来的班级26名退步到56名。以成绩论“英雄”的父母还没问清楚就给他张冠李戴，说他肯定是谈恋爱，迷失方向才导致如此大的退步，并不容他解释就大声训斥。听到这，我向他们指出：每一件事都有它的因果，我们的任务是细心地帮孩子寻找问题的原因，并帮他找对策，鼓励孩子哪里跌倒从哪里再爬起，找出孩子的优点和长处，不断地为孩子加油鼓劲。其实，这个学生这次退步并不是陈年往事——谈恋爱。而是最近经常运动，身体犯困，上课有时趴着睡，课后作业常滞后，没有经常巩固，基础不扎实，而这次期中考重在考查基础知识，故他成绩下滑了。接着我因势利导：刘某聪明机灵，能明辨是非，能痛改前非——谈恋爱，可见很有毅力，倘能松驰有度，把大部分时间花在学业上，成绩肯定会提上来，至少能恢复昔日的风采（班级26名），甚至可能考得更好。由于说的尽是些鼓励真心的好话，父母也高兴起来了，并也能继续地说出他平时的一些趣事，刘某也保证以后再不虚度日子了。要合理安排时间，争取找回自己的位置。我带着沉甸甸的收获回家了。

三、我的思考。一是面对家长责骂孩子时，不应该添油加醋、落井下石，应多说点孩子的好话，使气氛缓解下来。大家心平气和地坐下来共同商量以后的对策，这样才能取得学生对老师的信任；二是家访工作常“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通学生，给学生自信希望和热情。

（作者系高二9班班主任）

（庄学培点评：教育有时不是“两难”，而是“多难”。父母和孩子都很无辜，素芬老师的策略是以事论事、以高兴事化不快事，这一点值得借鉴。孩子是夸出来的，父母也需要班主任给予的温暖。）

李爱辉：辛苦并快乐着

5月2日早晨，望着窗外初升的太阳，心情格外爽朗，在这和煦的春光中，正是出游的好时节，快快准备好，跨上我的“小毛驴”，开始我的南埔、界山“家访”行程。

不一会儿，来到界山槐山村地界，接通班干部林同学家的电话，连打三遍都是“电话无人接听，请稍后再拨”，我气得是直跳脚、想骂人，心想：“放假前不是说好了，让其今天在家等吗！怎么跟我演‘空城计’，回去得很很教训一顿。”只好继续前行，路上转念一想：“也许其家中有其他更重要的事，也许孩子心理上有顾忌，不愿让老师见到其不很‘出众’的家居，也许不愿让老师见到其面朝黄土背朝天、整日劳作的父母……，但孩子你错了，你们的家庭无论是贫穷，还是富有；你们的父母无论是从事何种职业，都永远值得你们敬爱，都是我们的家长，是我应热情服务的对象，值得我敬重。回校后应找该生好好谈一谈，问明缘由，多加引导。”

想透了，气消了，带着好心情如约来到界山镇界山村柯同学家，受到其父母热情接待，在喝茶聊天中，谈了该生在学校的表现，了解了该生在家中情况，交待了父母平时应注意督促孩子的事项。起身告辞，去了同村另一位柯同学的家，不幸，又遇到“空城计”，引路同学介绍说其父母早早地出去做工了，看了其所居住的低矮祖屋，知道他们生活的艰辛，供养子女读书的不易。心想：“我们应更加倍努力，把工作做好，让他们在子女教育上所投入的每一分钱都发挥出最大的价值。”

告别界山，沿着沿海大通道来到南埔柳厝村，柳同学如约在路口相迎，沿着弯弯曲曲的小路，好不容易上到其在半山腰的家中，其父刚好今天在家休息，可能由于常年做石匠的原因，其父显得过于苍老，谈了孩子的情况，一晃已接近中午12点，他们一家人也准备生火做饭，热情相邀留下吃饭。望着他们一大家子人，我不愿打扰他们的平静生活，推辞说后龙还有一家要家访，就告辞了。

沿着沿海大通道，放慢车速，沐浴着正午和煦的春光，看着沿路花红柳绿，万物复苏的美景，想着夫人准备好的“丰盛”午餐，心情格外畅快。

（作者系高二1班班主任）

（庄学培点评：爱辉老师是我校年纪最大的班主任，写出来的文字却很“小学生”，朴实而且纯真，不禁让我想起海子的诗：活在这珍贵的人间/太阳强烈/水波温柔/一层层白云覆盖着/我”。班主任虽苦，不能“额外”地去得到什么，但是有一份好心境，就能充盈一种类似于庄子 “天地间有大美而不言”的昂扬气象。）

徐秀华：让她在同学们欣赏的目光中感受成功

家访目的: 了解学生的学习状态,学习方法及家庭环境

家访方式: 电话联系、到家交流

家访时间: 5月2日上午10:00

家访背景：刚接这个班时，班上的一名女生给我留下很深的印象，在高一的上学期我教过她。这位同学刚进校的成绩非常优异，排在年段38名，但经过高一上学期学习，成绩退了很多，到下学期连实验班都进不了，被分配在高一15班。她分配在我班级，作为班主任，我有责任也有义务帮助她。引导得好，或许也能成为我班的苗子，在班级起到领头雁的作用，我决定联系家长，深入了解该生情况。

家访准备：通过一段时间观察，我发现该生学习态度不错，自制能力强，但有点不合群，与本班同学相处不是很融洽，还有点实验班学生的傲气。同时从就寝的情况分析，与生管教师配合也不是很好。由于上学期不够努力，基础有些薄弱，几次考试成绩均不理想（年段为200多名），特别是理科的科目（如化学）欠账更多。

采取措施：经过深入与该生及家长交谈，我基本摸清她的情况。她母亲反映此生在家读书勤奋，能自觉的学习，但学习方法不对头，尚需改进。我采取的措施：一是多与该生沟通，及时掌握她的想法及学习动态，鼓励其扬长避短；二是安排她做学习委员，加强与班级同学接触，融入班级大集体；三是经常与家长保持联系，建议她父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，对于薄弱的科目及时补课，争取薄弱的科目成绩能及时赶上，找回自信。

家访效果：与该生多次交流，对其学习方法加以指点，提醒督促她考试过程要认真、习惯要养好。特别是与家长达成共识后，该生在薄弱的科目进行补缺补漏，进步明显。该生在同学们欣赏的目光中感受到成功的喜悦，学习劲头大，现在课堂上还能带动其它同学主动积极参与学习活动。

（作者系高一15班班主任）

（庄学培点评：秀华老师的家访手记写得很详细，涵盖了各环节，家访也是一种学习。家访的价值具有遮蔽性、开放性，也具长远性。对班主任工作的管理，不能只计时计件，要作科学深入的分析，。果实的大小酸甜，要靠受教育者走向社会，才能真正检验权衡。）

刘福龙：单靠一个人的力量是不够的

班主任工作仅靠自己一个人的力量，有时候很难取得理想的效果，自以为成功的说教，有时只是看到了问题的表面，其实很多时候是显得那么的苍白无力。走进学生家里，赢得家长的积极配合，共同关心学生身心的健康成长，是班主任工作的重要组成部分，也是一种更有力的教育辅导手段。

小勇（小名）编到我们班时成绩很不理想，据我观察，他本是我校的正取生，但现在的成绩却是班级倒数几名。一个正取生，文科成绩这么差，我意识到肯定有什么问题。经多方调查了解，他以前很喜欢看小说，并且沉迷其中。有时向图书馆借，有时在书摊上买，甚至还有网上下载到MP3上看。我找他很好地谈了谈，细致地做了他的思想工作。又注意到他对班级事务积极性很高，就安排他当劳动委员，还特别交待他这是一个很锻炼人的工作，需要很强的责任心。他信誓旦旦地说：老师你放心吧，我会做好的。

没想到过了不久，接到团委一个电话说你们班卫生区很脏，可能好几天没打扫了。我大为恼火，以为是值日生没下去打扫，一到教室立马叫值日生站起来，准备好好“整治”一番，没想到没一个人站起来，我更火了，大声训斥起来。看到我这个样子，学生更是大气不敢出。终于讲台下一个学生小声跟我说：老师，我们班已经好几天没安排值日生了。这下轮到我哑口无言了，只好安排班干部下去打扫。也只好把所有的怒火都发到劳动委员身上了，把他叫到一边，狠狠地训斥了一顿。最后又招集班委开会，来一次“集体批斗”。班委会上，大家一同“声讨”他，检举他的多处不是：经常看小说，到了忘我的地步，直到“两耳不闻窗外事”，甚至忘记了自己是劳动委员这回事了。经过一番“声讨”后，他也很是内疚。我就趁热打铁，单独留下他再做工作，并要求他把家长叫来。他说父母都在外面工作，家里只有一个老奶奶又不懂普通话。看到他眼泪都掉下来了，并诚恳地说“老师对不起，是我辜负了你，我以后一定会改的'”，我觉得他终于认识到了错误，就不再过多责怪，交待他写个深刻检讨，好好反醒自己。

又过了一个月左右，语文老师找到我交给我一本厚厚的小说《天才传说》，我说谁的，她说是小勇的。又是他，让我有点不敢相信。我终于意识到了事情的严重性，也意识到单靠我一个人的力量是不够的，我决定家访。一个周日的上午来到了他家，没想到他母亲在家。家长对我的到来很高兴，热情地接待我，问我小勇成绩怎么样。我才知道原来他家长还蒙在鼓里，什么都不知道。我说你以前没问他成绩吗？她说问过，他每次都说差不多，中等，家长也就没再过问了。我只好如实相告，我说不是“差不多”，而是“差很多”，基本上都是倒数第几。并把他在学校的表现情况如实相告，还骗老师说父母都不在家。家长听后伤心至极，半天无语。说他在家都挺听话，不大爱说话，一回家基本上在家里不大出门，还以为在家读书。他父亲在外跑船，一年难得回家一趟。她自已普通话又不大会说，有时到了学校也不敢来找老师，怕无法交流。并说小勇初二时成绩都很优秀，初三因为上网成绩下降，但也表示要好好改正，家长也相信他。家里本来对他寄予很大希望，看到他现在这个样子，这么不争气，实在让她们失望。说着说着眼泪都要掉下来了，小勇在旁边听着也不由得低下头，我也说你已经失去了家长和老师对你的起码信任。他也不说话了，也坦白说其实他不是不想读，只是读了一段发现很多都不懂，跟不上别的同学，所以就又把精神寄托在小说里了，他也不像以前那样“信誓旦旦”了，满脸的羞愧，看得出这次对他触动挺大。过后，家长怕普通话说不好没交流好，第二天还特地带了一个大学刚毕业的堂兄来找我，一起再做他的工作。看他还想读好书，家长后来也帮他请了一个老师帮忙课外辅导。我对他的关注也更多了，不敢再对他

疏忽大意。也许他还会反复，也许他还会犯错，但可以肯定的是他不会再那样在老师和家长面前撒慌了，有了起码的上进心，精神状态也有了很大改观。也许他不一定能考上大学，但只要他能从小说中走出来，这或许比考上大学更重要。

家访让我深入地了解到学生存在的问题，我深切地体会到班主任工作的成效，很大程度上取决于对学生了解是否全面深入。班主任工作是一门繁琐而又细致的工作，学生中每一个问题都值得我们去思考，特别是问题学生，更要注意他的反反复复，家访是件艰苦的工作，但我相信，只要具备“衣带渐宽终不悔”的精神，我们的工作是一定会做好的。

（作者系高二13班班主任）

（庄学培点评：对问题学生，因为体制中管理、惩戒学生方面的局限，学校常感到“无能为力”。学生反反复复，班主任苦口婆心，福龙老师的工作远没有结束，班主任的“苦”也可以略见一斑，班主任的“衣带渐宽终不悔”也更是难能可贵。）

赖国强：表决心容易行动难

家访时间：205月1日下午3:00

家访对象：高一4班某女生

家访对象基本情况：一是现实情况：①学习基础差，成绩暂不理想；②上个月进入学校美术班，打算高三时考美术专业；③与隔壁班一男生有早恋倾向。二是思想情况：①学习上要求进步，该生曾经要求班主任调换座位，与学习较好的同学坐一起；②学习信心、毅力和刻苦不够到位，由于学习基础差，成绩不理想，有自卑心理；③该生有早恋行为，但极为害怕让家长知道。

家访目的：鼓励该生的学习自信心，肯定其要求上进的表现；在暂时不明确告诉其家长有早恋的前提下，要求其家长关注该生的日常表现，并明确告知该生早恋的危害及该行为是违反校纪的行为；告诉该生关于高考美术考生的一些基本要求；通过家长了解该生的一些基本情况。

家访过程：5月1日下午3时到达该生家——某初中学校教师宿舍，该生本人及其父亲均在场。其父亲是该初中校的中层领导。在寒暄中我了解到：该生初中时成绩就不佳，但在初三临中考前通过其父亲本人亲自辅导以及专门请教师补课的方式“突击”后，成绩达到了泉港一中“择校生”的标准而进入一中就读。就此，我对其父亲及其本人强调：一是高中学习不同于初中，高中学习更注重日常的知识积累以及知识的理解和运用，单靠考前突击是不能学好的；二是我简要地向其家长汇报了该生在半学期中的学习生活表现，其中侧重表扬了该生要求调换座位一事，肯定了其内心强烈要求上进的一面。

接着我向其父亲了解该同学在家的一些情况，包括是否与父母有经常性的谈话沟通，是否经常出去找同学玩，其常联系的同学主要有哪些，这些同学的姓名、性别以及家庭概况等等。从中我发现其家长对以上这些情况的了解几乎为零，也显然对他们孩子正在早恋一事也一无所知。鉴于此，我并没有当面将这事捅破（该同学在旁十分紧张，我明显意识到这一点），而是要求家长对孩子的日常生活的情况应当尽可能知道一些，不可因为工作繁忙而忽视孩子，不闻不问，过分“民主”。

这时，家长因事而离开一会儿，期间我很严肃地告诉该同学：早恋一事我可以暂不告诉家长，但纸是包不住火的，而且更重要的是高中期间谈恋爱是违反校规校纪行为，千万不要因此而影响自己的前途。同时劝导她：肯定其智力不错且有追求进步的思想，但如果心不专是无法学好知识的，一方面要面对基础差成绩差的现象，一方面要用勤奋刻苦和信心毅力战胜困难，多寻求老师和同学的帮助，更重要的一点是：既然选择学美术这条路，在高考时，专业分要达标的基础上，文化分的要求比文史类考生低许多（将近几年美术考生的文化分数段告诉她，帮她分析），从而进一步增强了她的信心。最后，该同学表态要努力结束早恋行为，积极向奋斗目标迈进。

家访后反思：暂时为学生保密隐私，不轻率将其早恋行为报告家长，但应将此作为该学生的一个压力，促使其在知道老师用心良苦的前提下能改正错误，这是我这次家访的一大关键意图，事实证明我已基本达到目的。但表决心容易行动难，因此，今后我要加强对该同学的监督谈心，力争一方面使其真正结束早恋，另一方面能刻苦学习，最终能考取美术类本科以上学校。（作者系高一4班班主任）

（庄学培点评：国强老师保护学生早恋的“隐私”是有预谋的，他抓住了问题的软肋，明知其难却“反弹琵琶”，他正视了学生口头应允容易、实际行动难的特点。凡事皆有技巧，合适的时间做合适的事往往事半功倍。）

篇7：珍爱这段缘的家访主题征文

珍爱这段缘的家访主题征文

叶圣陶先生说：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人。”

九月的阳光，留着夏末余温。

我们站在马路边，看见老师从一辆公交车上下来，我有些诧异。

“这位就是你妈妈吧，还很年轻嘛。”老师一句话，顿时就缓解了母亲的紧张感。

走进房间，母亲忙着拿水果.茶水。老师连忙阻拦母亲，让母亲不要这么客气。随后，老师让母亲坐下，有待我也坐下后，自己才落座。

谈话结束后，母亲让父亲送老师，老师再三推辞，最后抵不过母亲劝说，上了车。

我笑了，一滴液体自眼角滑落......

篇8：时光背影征文

时光背影征文

精致的镂空的本质不过是空洞，只有实雕是完美的，一如父爱一般，不经意，却刻骨铭心。

时光

父亲不易显老，四十岁的人了，看起依然像个刚过三十的小年轻。我不曾认为父亲会变老，一如儿时天真地认为花儿只会开，不会有凋零的一刹那。

那日学校因有事提前放学，我便比以往提早到家，推开门的那一瞬间，残碎的夕阳透过巨大的飘窗洒落在父亲身上，父亲的影子拉得很长。恍惚间，我似乎看见了父亲眼角边泛起的细纹，看见了父亲曾今的青春在父亲面前浩浩荡荡打马而过。岁月带走了父亲的青春，总是只是弹指间，父亲也开始渐渐变老。我站在原地，接受着父亲对我的爱，却发现自己根本无力挽回父亲那些遗失的岁月。岁月带走了父亲的青春，却带走不了父亲对我的`爱。父爱逆光而行……

背影

父亲的背影是简单的，朴素的。儿是上幼稚园，父亲总是等我进班以后，才不舍地转身离开，儿时的我调皮得很，总是在父亲转身的那一霎时，冲着父亲的背影大声嚷嚷着：“老爸！老爸……”每次嚷嚷完，父亲总会回过头，停下脚步，微笑着看着我说：“快进班，外面风大，冷。”眼中总是闪过一丝幸福的涟漪。那时的我似乎每天只有在听完这句话后，才会在幼稚园乖巧地呆上一天。

父亲送我，持续至今。我冲父亲背影大嚷，“老爸！老爸……”持续至今。每一次，父亲和我都满载着对方给予的关怀和爱，开始一天的旅程。

父爱淡如水，似实雕般没有精致的镂空，但父亲的爱却是实在的，不经意的一个转身，一句叮咛，都让我刻骨铭心。

时光不会因父亲对我的爱而停留下，但我坚信，纵使时光会带走父亲的青春，但父亲对我的爱，依旧会在时光中闪闪发亮，时光带不走它……

父亲，我爱您！

篇9：考研征文之背影

考研征文之背影

我没有故事，只有一段平凡的经历，[考研征文]背影。我的经历可以从7月1日说起。香港回归，也是我们中等师范毕业离校的日子。从此便步入社会，且注定是在落后的农村小学任教，我知道前途并不明朗，预感到像我这一样一个幼稚、虚荣的18岁女孩，一定会在现实中跌得很惨。

198月31日，我来到分配的小学报到。荒野里几间破旧低矮的校舍和5个年老的同事。我的心情像我见到的景象一样衰败而荒凉，我听到自己说：这辈子我完了。

如果是支教，这种状况也许更能激起我的热情，但这是我的人生。环境的破败倒在其次，我受不了那种压抑死寂的气氛。我明白了观念的力量，许多人的观念可以形成一种极大的压力，看不见摸不着却能压得你喘不过气来。周围的人似乎活在几个世界前，说着几个世纪前的话，我游离于人群之外，很不幸地沦落为一名“愤青”，总觉得生活应该更精彩，教育应该更合理，人应该更先进……愤怒而傻气。我试图让自己平和、中庸一些，但我的本性就是一个偏激的人，这点偏激给我平添了不少烦恼，但它也使我没有像其他人那样很快被现实磨平。我的同学进入社会后就像一滴水溶入大海一样溶入了生活，而我依然痛苦迷惘着。

性格中的弱点决定我无法正确面对现实。幼稚、脆弱、悲观、陕隘让我在工作第一年中痛苦得一塌糊涂，生活在我眼里一片灰暗，我将生活的不如意无限夸大，颇有点“此恨绵绵无绝期”的味道。4月11日，是我19岁生日。那天晚上在如水的月光下，我和好友发誓：19岁，不哭。但那晚我依然泪水滂沱。

我不知道该如何改变现状，整个小城的经济都处于极不景气的状况，教师已是一份很体面的工作了。大家都觉得我应该为能有一个铁饭碗而庆幸，所有的人都认为生活本来就应该是这样，我有一份体面的工作，然后恋爱、结婚，然后再守着这几块工资到死。这种设想让我感到极其恐怖，我绝对无法想象我也会这样过终其一生。但我周围没有一个人觉得这有什么不妥，没有为什么，没有不可以，因为生活本来就是这样。我本能地抵制这些想当然的说法。我在心里喊：不要对我说本来！不要将我也想当然纳入你们的“本来”中！我不要这样“本来”地过一生！这种生活在一开始就被我彻底否定了，我知道我再也不会回过头来认同它。所以我要尽早离开这里，摆脱这种生活，要不然我很快也会走入大家都认可的“本来”体系。在这样的小地方，人生的模式是很严格的，几岁恋爱，几岁结婚，几岁生孩子，偏离这个模式便会被视为不正常，而不正常的人要承受很大的`压力，我很清楚我不是个坚强的人。啊，一切都太正常了，所有的人都按原生态的中国农民的方式生活着，理想是最不需要的东西。

虽然那时还不到20岁，但对时间我莫名地仓皇，总觉得时间像一头洪水猛兽在后面追赶着我，我得拼命跑。我真想以百米冲刺的速度逃离这个环境，一秒钟也不耽搁！有一次我无意中听到收音机里说一个人当了八年小学教师之后改行，我想这对于我来说不可想象的，我绝对无法接受我要这个地方呆上八年。但我已被生活安排上这条轨道，时间载着我飞速沿着既定的轨道向前急驰，如果我不趁早开辟出另一条路，我就只能永远这样到死了。但我也怕脱轨会弄个车翻人亡的下场。我对自己说：降下梦想的旗帜，向生活投降吧。然而我绝做不到像一个安逸的旅客，将一切交给时间。从到那儿的第一天我就想着我该怎么离开这里。在内心深处，我并没有完全放弃希望，正是这黑暗中隐隐的微弱的希望之光支撑着我。

上半年，我在自考专科还剩最后一门的时候就迫不及待地参加了浙江大学本科的自学考试。大家都觉得没必要，因为当时一个小学教师有一个专科文凭就可以了。我也不觉得一张自考本科证书有什么用，但如果我不再考了，似乎就意味着从此认命，这种想法让我恐惧不已，所以我依然保持着学习者的姿态，经验故事《[考研征文]背影》。其实这不过是自我安慰罢了，我不是个爱学习的人。而且包班教学（一个老师教一个班的所有课程）已让我疲于应付，周末还有写不完的教案。然而这一年暑假的北京之行又让我心血来潮地觉得会说英语很酷，加上自学考试必须过英语，我又重新拿起了英语书。但这时我已有三年多没接触过英语，初中学的那点语法也忘得差不多了，所以我得从ABC开始重新学。我很没毅力，三天打鱼两天晒网。到上半年英语开考了，也没将三册《许国璋英语》看完。考试前头一天我打算弃考，但后来也是走进了考场，还在考场上睡了一觉。一个月后成绩出来，我居然通过了。那时中央广播电台在放《Gateway to English》，还记得是张锦芯主讲的，我也去买了书来听。但没持续多长时间，工作后的第二个暑假开始了。

那个暑假我和好友开始沉迷于网络。那时对于我们来说，网络是对于无奈现实的最好逃避，网络好像给我们这些被桎梏于现实的人打开了一扇窗。日子就这样在现实和虚幻之间流逝。如果说工作头三年我虽然痛苦但依然能勉强度日，到了暑假我的心理防线开始全线崩溃。我原以为三年过去后生活会发生点转机，然而生活依然如一滩死水，一点改变的迹象都没有。对自身的否定，对生活的无望加上无谓的学生分数名次评比，让我一度陷入情绪的低谷。

然而痛苦是一把犁，在划破了你心田的同时也开启了生命的新希望。我想到了考研，当时确实感觉疑虑重重，一个连高中都没读过人的要考研（中师三年我们注重的是琴棋书画音体美，文化课并没有什么长进）确实有点异想天开，但考研这个念头一经在我头脑中产生就挥之不去。我觉得这是改变生活最理想的途径，没有什么风险且可以圆我的象牙塔梦，最重要是可以让我远走高飞！考研网上那句汪国真的诗句让我热血沸腾：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

当然我首先必须从绝望中走出来，God helps them that help themselves，没人能帮我。我列出了让我悲观消沉的所有想法，然后逐条加以否定。我用红笔在那些观点上打了一个大大的叉，然后分析其错误的理由，我希望通过这种方法给自己一种心理暗示：积极的想法战胜了消极的。

我躺在床上静静地想，终于想明白一个简单不过的事实：我跟别人不同，别人能适应这样的环境并不意味我也必须这样，我承认我不适合做一个农村小学教师。要承认这一点对我来说并不容易，我曾一度很迷惘，因为我的朋友同学都能很快在现实中找到自己的位置，我想我也应该跟周围所有的人一样，工作、生活，心安理得地过日子。我也想过我应该改变的是自己的心态而不是环境。而且我并没有超出常人的毅力和才干，那么也只能接受命运地安排。但我想明白了，我不能强迫自己适应这样的环境。想明白了这一点后我轻松多了，我知道了自己想要什么，并决定努力争取自己想要的生活。

208月31日，开学了。我又回到了学校，经过一个暑假的洗劫，它显得更加脏乱不堪。但我已决定勇敢地面对生活。我不再那么在意别人的想法，不在意社会是否合理，我已对这里不抱任何幻想，生活再糟，对我都不会有什么触动，我只做好我的工作，然后努力充实自己，为自己有朝一日能考研添砖加瓦。但这也意味着我必须生活在别处，生活在将来，我一向很不认同为将来牺牲现在的生活方式，总是将快乐推到将来的某个时候，那现在怎么办？将来是不确定的，能抓住的是现在，我的信条是享受现在。但无奈，目前我只能等待。

我是个很浮躁的人，那几年情绪也一直很不稳定，我只能在情绪发作的间歇期看点书。我看完了四册《许国璋英语》，又啃掉了上外出版社的《大学英语》（1—6册），平时也常看英语杂志和报纸。9月份考了公共英语三级，但以五分之差没过。暑假我们和另两个女孩在杭州租了房，白天学英语，晚上游西湖。

这年秋天，我又遇到了一个挫折：我错过了当年自考本科的论文答辩。自考办给了我们错误的答辩时间，而我们都没仔细看浙大的通知，这意味着我不可能拿到本科毕业证书，而我早在一年半前就通过了本科段的所有课程。如果不是急需用这张毕业证报名参加的考研，我根本不会在乎它，但是晚一年毕业意味着我得晚一年考研（当时并不知道可以同等学历报考），晚一年离开这里，这对我来说是不可想象的。我清楚地记得那个晚上，当朋友告诉我这个消息的时候，我异乎寻常地难受。

这样我只能参加的考研，但后来我又了解到我只能在02年底拿到本科毕业证，而考研报名是在头一年的11月份，也就是说即使考研我也只能以同等学历的身份参加。当时我想报厦门大学，但厦大的招生简章上要求以同等学历报考必须过大学英语四级以上。我决定考大学英语六级，可打电话到浙师大，那边说只有本科毕业的社会考生才能考CET6。于是这年底我报名参加了公共英语四级的考试，试题难度相当于大学六级，心里如果通过了可以此代替大学四级。

2002对我来说是很辛苦的一年。三月份考完PETS4后我着手准备考研。身处穷乡僻壤，信息不灵通，我对考研的程序和内幕一点也不了解。我不是个理性的人，做事全凭直觉和一时喜好。我一开始就将非重点大学排在了目标之外，不考重点我不解恨！浙江省内的大学我也一概不考虑，太近了！我要远远地离开这里，越远越好！忽然觉得北师大更符合我好高务远的秉性，而且北师大往年对同等学历没有任何限制，就决定考北师大。

为了找个安静的读书处，一放暑假我就背着一大摞书来到了好友任教的古镇。一开始我真觉得这是个读书的好去处，保存较好的明清建筑好象让时光倒流了几百年，住在一幢阳台面向花园的古楼里，幽静又凉爽。我特意找了一张民国时期的古旧的书桌，觉得种沉淀了历史的厚重能帮我克服心浮气躁，使我静下心来看书。那段日子里我会心血来潮地在凌晨四点钟起床，然后为能在这安静而清凉的夏日早晨里看书而兴奋不已。我居然会有这么好学的时候，现在想起来都会那个时候的自己感动。

然而我很快发现这里也并不是室外桃园，一样有很多诱感，让本性爱玩爱热闹的我不禁又心猿意马。于是八月底我毅然离开了那个有意思小镇

篇10：主题征文-主题征文格式

记得很小的时候就在课本中知道人们把教师比喻成“人类灵魂的工程师”“是太阳底下最光辉的职业”.因此在心中除了对老师的敬爱还尤生了崇拜。

后来也因小学毕业时班主任的一句评语“该同学为人师表”最终成就了我长大要成为一名教师的梦想。

那时候的梦想是美好的，它就像头顶上一片五彩云，跟随着自己，不断地激励着自己。

直到有一天自己真正成为一名幼儿园老师时，一切都归回现实，才真正体会到教师不是神而是担负起教育使命的“人”,感受到了自己肩上前所未有的那份沉甸甸的责任，以至我背负着这份责任走过了的幼教生涯。

同行们常说当老师不易，我想说做一名幼儿教师更不易。

这是与我们面对的教育群体所决定的。

幼儿园的孩子们就像羽翼未满的小鸟，需要我们付出更多爱，像母亲一样关心他们、呵护他们健康的成长。

面对一张张天真、可爱的笑脸，围绕在自己的膝下嬉笑奔跑，我们没理由不去爱他们，我们知道只有这样才对得起孩子亲昵的叫你“老师妈妈”,才对得起家长信任。

因此无论任务多繁杂，无论身体多累，心力多憔悴，都尽心尽力完成好每项工作，做到问心无愧。

我相信“有付出就有收获”,也是自己前进的动力。

记得自己承担区六一节目展演任务时，与孩子们一起排练舞蹈《蛙趣》，由于孩子小需要教师大量的示范动作，在给孩子做青蛙后腿向上蹬的动作时，由于成人重心太重，两手力量不够，致使腰部过度用力，一下子两腿摔在了地上，腰随即被抻了一下。

当时赶着火气没感觉怎样，后来又重新做了几次都成功了，因此孩子们也学会了标准的动作。

可是到了中午休息过后，腰却疼痛难忍。

我的矛盾来了，下午的排练去还是不去?去，腰实在是疼;不去，由于是周日，家长大老远把孩子送过来，会辜负家长和孩子的希望，也会影响园里排练进度，思前想后最后我决定贴几块膏药继续上阵，跟孩子一起把后面的动作学完。

这件事我没有告诉任何人，直到几天后领导闻到了我身上的膏药味才了解了情况，领导关心的责怪我为什么不说出来，其实我真的没把它当成多大的事，只是想着不能因为这点伤耽误排练任务。

后来在大家共同努力下，我们的舞蹈取得了区里的一等奖，得到了大家的一致好评，并在区六一联欢中演出。

这是对孩子、对一幼团队的肯定，自己的心灵也得到了慰藉，也让我体验到了付出后收获的喜悦。

幼儿园的工作是琐碎的，是忙碌的，但是幼儿园的每个人都跟我一样，清晨带着笑容和欣喜迎接一天的工作，夕阳西下之时带着疲惫和劳累回到家中，我们把最灿烂的一面留给了孩子、家长和同事，而把辛苦藏在自己心中最深处。

我们铭记“爱与责任”,累并快乐着!

篇11：主题征文-主题征文格式

乡之路就开始踏上征程了，从一开始的暑期三下乡社会实践社区帮扶队二队的活动策划的编写，我就开始准备我们三下乡的一些活动了。

一直到今天我仍在为我们的队伍的建设和发展以及活动的总结而努力着，半个月来，我将我通讯员的的一些职责落到实处，从不怠慢属于我的任何一份任务。

当我们一同来下乡的同学们，想着来下乡改制被一些什么东西的时候，我就在为我们队伍下乡能做些什么活动而发愁了，因为我们是社区帮扶队，而社区又没有安排一些具体的活动和工作任务，对于即将到来的一切都是一个未知数，我作为队伍中的通讯员，担任了本次活动的策划撰写者，两天的实践我绞尽脑汁还和我们的带队老师高思远老师长达一个多小时的交谈过后，我终于是有了一个大体的方向和活动思路。

就这样第一份社区帮扶活动策划出炉了。

这时也到了十一号该上路了。

经过一番周折我们终于是到了老师口中的阳曲县，来到了我们的驻扎地阳曲一中。

开始的我信心满满和我的队长也进行了队伍接下来十几天的活动和工作内容的规划，并将我们的队名更改为“社区晨曦队”.

在知道我们分管的是文明街社区和城南街社区之后，我们就迫不及待的前去这两个社区的社区办和社区的工作人员进行对接。

事情总不会是呢么简单，我们来了虽然没有任务可是我们来之前想出来的一些活动也无法开展，由于社区的环境和现实问题。

但是我们十几天过来活动和任务也不比其他队伍的少，甚至比他们的更加丰富。

从最开始的文明街社区所举办的“周末学堂暨法律知识讲座”.从这次周末讲座开始我们抓到了工作的一个主线就是跟随社区办帮助他们一同完成他们的“周末学堂”活动。

这是几天下来我们一共参加了四次由不同社区举办的周末学堂活动。

有文明街社区：周末学堂暨法律知识讲座;有城南街社区：周末学堂暨女性修养讲座;有东北街社区：周末学堂暨青春分享交流会;还有社区联谊举办的：周末学堂暨职业生涯规划讲座。

其中更是有两次讲座有我们社区晨曦队的队员们去作为讲师，给社区的居民讲解一些有关课题的自我认识。

不单单只有周末学堂还有我们的一些专访，有是对社区请来的一些讲师的专访，来自太原的宋雅丽律师，县妇联的老党员王琦老师，以笔为戎参加过“开国大典”的老红军王平爷爷。

每一次专访都能够给我们晨曦队的每一位队员带来极大的'收获和眼界的开阔。

和这些人生阅历丰富的老师们交谈，可以让我们能够反思自己，并能够让我们在反思中成长，在成长中收获。

我们在社区开展了一系列活动之后，发现社区也有好多我们可以帮上忙的工作任务。

我们对word和excel的熟练运用，帮助文明街社区和城南街社区对今年的社区居民残疾人普查做了汇总和登记，在我们的分工合作下，原本社区办姐姐们需要一周才能够整理完的文件我们在一天的努力之下就全部整理完毕，还得到了主任的赞许。

我们还帮助社区和城建局来的我们血线的其他下乡队伍一同去调查了文明街社区“棚户区”居民的房屋调查和他们对即将拆迁改造现象的调查，虽让遇到了好多一提拆迁就有些抗拒的居民，可是我们也真正体会到了社区办和城建局的工作不容易。

我们队伍之所以起名晨曦队，就是希望能够在阳曲实践的这几天可以像晨曦一般照耀着社区的一些贫困居民和空巢老人以及留守儿童，由于社区的特殊情况我们没有能够照顾到留守儿童，但是我们在十八号的下午一同前往阳曲的弘峰敬老院探望了当地的孤寡老人，为他们带去了文艺表演并陪他们度过了一盒美好的下午。

除了呢些具体的活动我们还在每天的活动结束之后，在阳曲社区的一些地点发放调查问卷并且进行街坊，针对一些社区的问题进行提问和建议的采纳收集，最后的一次活动是我们在即将离别的时刻，和张勇老师在商议过后决定发起一个倡议“将爱心在阳曲传递——募捐活动”.并发表了一个倡议书，让大家积极参加并扩散出去这个消息。

在我们最后离别时刻，为阳曲奉献我们的最后一份力量，将“助力脱贫攻坚共建美丽阳曲”的口号落到实处，并且将我们的爱心在阳曲传递下去。

七月二十五日，凌晨四点半我们晨曦队的各位队员，就在宿舍楼下，准备对同学们捐赠物品的回收和整理，从四点半的第一批返校队伍直至十一点半的最后一批，我们一直坚守岗位，并在敬老院的工作人员来后进行了交接，我们一同将这些捐赠的物品送往敬老院，看到老人们的笑容和开心的神情，我们觉得一早上的忙碌是值得的，我们的付出是有意义的，我们不能解决阳曲的大问题，可是我们能够帮助到这些老人们，让他们开心，这已足够。

在经过这半个月的社会实践我收获了很多，也成长了很多，我才是真正意义的体会了“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”这句话的含义。

通过短短半个月的时间我不仅收获了实践带来的人生经验和阅历，还收获了友情和我们晨曦队其他队员之间的深深的情谊。

我们通过三下乡相遇，并且在三下乡中相识，相知。

虽然这次的暑期三下乡社会实践已经顺利结束，我们也因此而分离可是我们深厚的情谊不会改变。

我们的友情才正开始。

晨曦队在路上。