【导语】“野原葵”通过精心收集，向本站投稿了11篇多么幸福的说说，以下是小编为大家准备了多么幸福的说说，欢迎参阅。
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篇1：多么幸福的说说
一、人生最大的勇敢之一，就是经历欺骗和伤害之后，还能保持信任和爱的能力。
二、没有人注视，也要努力成长，有许多眼睛，藏在你看不见的地方。
三、总有人比我们工资高，总有人比我们去的地方多，总有人过的比我们光鲜，这些都和我们没关系。能知道自己想要的不容易，没必要为了那些所谓的标签改变自己。
四、拥有了一颗赤城的心，便拥有了朋友；拥有了一颗善良的心，便拥有了友爱。
五、我不好，但是全世界只有一个我。珍惜也好，不珍惜也罢。如果哪一天你把我弄丢了，我不会让你再找到我。友情也好，爱情也罢，我若离去，后会无期。———安东尼
六、真爱一个人的时候，年龄，距离，高度都只是些数字而已。
七、谦逊基于力量和底气，高傲基于空虚和无能。
八、沉默的性质揭示了一个人的灵魂的性质，在不能共享沉默的两个人之间，任何言语都是无法使他们的灵魂发生沟通。
九、没有比人更高的山，没有比心更宽的海，人是世界的主宰。
十、爱着你，是一件多么幸福的事情。
十一、功和利，不可趋之若鹜；名和财，不可为之所累。淡泊以明志，宁静以致远。
十二、遇到小事，可以指望别人；遇到大事，千万不能把自个儿的.命运，拴到了别人身上。
十三、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人放弃整个世界。
十四、我们还有那么多路要走，那么多地方要去，而你就是我路途最美丽的风景。
十五、如果你想翱翔蓝天，那你就要和雄鹰一起飞翔；如果你想驰骋大地，那你就要和骏马一起奔跑。
十六、爱情的问题错综复杂，但是世间“真爱”并不多见，至情至性的人更是少有。多数的人把爱情加上种种功利的条件，又有许多人把爱情看做了简单容易、唾手可得的东西。更有人把一时的幻觉当做了爱情。
十七、多读书吧，一个人，一本书，一杯茶，一帘梦。有时候，寂寞是这样叫人心动，也只有此刻，世事才会如此波澜不惊。凉风吹起书页，这烟雨让尘封在书卷里的词章和故事弥漫着潮湿的气息。
十八、不要轻易说爱，许下的诺言就是欠下的债。
十九、曾经轰轰烈烈的爱过，柔肠百转的缠绵过；如今是扼腕叹息的追悔；如泣如诉、心神不宁的痛楚；爱得死去活来，惊天动地，刻骨铭心。
二十、生命，安然寂静或轰轰烈烈，风过处，总有暗香盈袖。谁的清浅醉了谁的时光？谁的守候润了谁的眼？行走于季节的边缘，只想以一袭温婉，用心守候。
二十一、你无法真正忘掉那个打动你内心的人，无论他是那个伤害你的人，还是治愈你的人。
二十二、一个肯从你的过去追溯，直至了解你的现在的人，或许，他在此后的未来都不会削退对你的爱。
二十三、掌心的纹路，溢满了季节的芬芳。
二十四、亲爱的，多想告诉你：“晚安”就两个字，但我却想对你说一辈子。
篇2：多么幸福的说说
一、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
二、每一天无法不想你，连闭上眼睛 怎么都是你。喜欢一个人，是全世界最无法隐藏的事。
三、你在我心里，使一切都变成甜的。
四、亲爱旳，迩要牵着莪旳手，相约到永久。
五、baby，你要与我缠绵一辈子不分离
六、所有的爱情故事都是有相同之处，在我生命的某一时刻我也经历过了这些，然而我已经记不得这些。我所记得的是，爱是以另一个男人的形式，带着新的希望，新的梦想重回我心中。
七、拥抱着你的滋味 胜过一切的完美
八、我们像太阳跟向日葵一样，彼此是彼此的生命。
九、想着你睡不着，这是爱情的味道。
十、你给的世界，满满的都是爱し
十一、给我一个未来有你有我
十二、被自己所爱的人深爱着是什么样的感觉呢？会是什么样子呢？想要立刻回答的人，你要知道自己是多么幸福的人。虽然一直强辩说，单恋也是一种爱情，但单用一边的手掌是拍不出声音的。
十三、有人相爱，有人夜里开车看海，天亮了就是未来~
十四、你若不离，我永相随
十五、谁可以陪我看一场一辈子那么长的电影。
十六、想你的爱，在心头。对你的情，天长地久。只要我有，只要你要。
十七、在通往良辰的列车上，遇见的如初美好
十八、面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。
十九、有心无难事，有诚路定通，正确的心态能让你的人生更坦然舒心。当然，心态是依靠你自己调整的，只要你愿意，你就可以给自己的一个正确的心态。
二十、丢三丢四不丢你。
二十一、其实，我爱你三个字很简单！有你有我，才有爱——
二十二、离开你我过得很好假装一切都很好。
二十三、亲爱的我愿就这样和你们一起颠下去
二十四、你给我的爱就像甜甜的棉花糖
二十五、想你的时候，嘴角不觉间溢满微笑
二十六、爱的路途，终点是幸福。
二十七、希望我们一牵手就是一生更希望我们睡一起一睡就是一世
二十八、感动的那一瞬间，泪水溢出了眼眶。
二十九、温馨的个性签名女生
三十、第一次听到你对我说“我爱你”，我的世界一瞬间鲜花绽开。
三十一、风轻微微的从脸颊边游走，不用抓紧也可以的得到的小幸福
三十二、阳光温暖，被心疼也是一种幸福。
三十三、我不是温柔人 却为你做尽了温柔事
三十四、生活苦短，千万不要活的太累。要活得舒心，活得快乐。生活毕竟不是演戏，无须用太多的脂粉去涂抹自己，无须戴上“面具”去“逢场作戏”！想笑就笑，想唱就唱，挣多挣少都心地坦然，活得朴素自然，活得坦坦荡荡。这就是舒心快乐潇洒。
三十五、不管是怎样的情况，我心里那个你位置永远不会消失
三十六、他说，他把我当成了全部
三十七、我爱你不只是说说，这份爱会是一辈子。
三十八、时间改变了你我的样子，却留下了你爱我时的影子。
三十九、爱旳路上酸甜苦辣和迩在一起，幸福直到永远。
四十、你一点点的微笑就能让我勇敢。
四十一、每天看那次对话嘴角不自觉的往上扬
四十二、我把心都交给你了，那你就别再还给我。
四十三、感谢有你陪伴的每一天
四十四、你给我的爱就像甜甜的棉花糖
四十五、都说“乐观是一种美丽”，想想其实忧伤，也是一种美丽，一种最真最纯的美，是一种狂风过后平静的美，是一种经历过后沉静的美，是一种至情至性的美，是一种成熟的美！
四十六、真正该羡慕的幸福是老年夫妻依然手牵手相伴。
四十七、夜，有了星星温柔的眼眸，就会变得绮丽。
四十八、如果你真的Love我~那就°陪我到天荒地老。
四十九、我没车没房没存折，但我爱你，我知道这句话很不现实但这些我以后都会有的。
篇3：我们多么幸福歌词
在调性上，《我们多么幸福》明亮的C大调式的旋律，句法规整，音域适中，音乐形象明朗、健康，富有朝气，表现了少年儿童在阳光下快乐成长和对美好末来的向往。在节拍节奏上，这首合唱使用了具有舞曲特点的拍子，欢快的节奏和跳动的旋律，形象地刻画了新中国少年儿童的幸福生活和积极向上的精神品质。但是，这首歌曲旋律又不是一般的圆舞曲节奏，由于切分音的`使用，.气拍子的第二拍也变成了强拍，这种节奏为这首歌曲增添了萨拉班德舞曲中所具有的庄重严肃的特点，同时强强弱和强弱弱的节奏交替也具有较明显的朝鲜民族舞曲的风格，音乐性格生动活跃。
在结构方面，《我们多么幸福》采用了单二部曲式的结构布局。第一乐段为童声齐唱，分节歌的形式，三段歌词以丰富的观察力和想象力，分别从不同的角度描写了少年儿童的幸福生活，同时也表达了孩子们放眼未来的远大理想，第一乐段由三个等长的乐句组成，每一句8个小节，音程进行以跳进为主，旋律具有分解和弦的特点，音乐形象中的跳跃性较强。第二乐句中，改变了切分节奏的用法，3拍子的舞蹈性特点更加明显，同时，旋律也变得更加流畅自然，并具有连贯的起伏感，与第一乐句形成一定的性格对比。但是，在音乐形象上，还是以欢快的情绪为主。第三乐句是第一乐句的变化再现，对第一乐句形成呼应。
第二乐段是一个二部合唱，叠歌的形式。这一个乐段的规模比第一乐段有所压缩，由上下两个平行的乐句构成，高声部为旋律声部，低声部与主旋律声部呈平行气度的关系，以与主旋律相同的节奏在下方与旋律声部形成了一种依附性的衬托声部关系，和声织体的写法简洁明了却情绪饱满，井不失色彩的丰富性。在节奏上，合唱部分与第一乐段的第一乐句具有相同的特点，但是，旋律进行却以级进为主，音乐形象平稳流畅。歌词中衬词（“哈哈哈哈哈!”）的使用，生动形象，抒情性强，表现了少年儿童积极向上和乐观自豪的精神而貌。
篇4：《我们多么幸福》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《我们多么幸福》，感受歌曲传达的内涵，珍惜今天的幸福生活。
【过程与方法】
通过对《我们多么幸福》的演唱，并配以讨论、分析等活动或方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
【知识与技能】
掌握3/4拍的强弱节奏，并能够完整的有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整的有感情的演唱歌曲。
【难点】
掌握3/4拍的强弱节奏。
三、教学过程
(一)新课导入
教师多媒体展示人们幸福生活的图片，并提问：同学们你们每天都开心吗?
学生自由回答。
教师总结：生活中有很多开心快乐的事，这就是幸福，幸福其实就藏在我们身边，顺势揭示课题《我们多么幸福》。
(二)初步感知
1.教师用多媒体播放歌曲《我们多么幸福》，并提问歌曲的情绪是怎样的，歌曲描绘了一幅怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪是较为欢快活泼的，描绘了少年儿童幸福的生活场面。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度稍快。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，教师带领学生采用“wu”音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?
学生自由回答。
教师总结并组织学生根据旋律进行旋律线练习。
3.教师范唱，学生跟随音乐演唱谱例。
教师提问：三拍子的强弱规律是怎样的?
学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三拍子的强弱规律是“强弱弱”，并组织学生进行分组练习，感受三拍子音乐的特点。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?
学生小组讨论并自由回答。
教师总结：歌词描述了少年儿童幸福的生活，表达了他们为生活、为祖国的美好发展而努力学习的远大理想。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?
学生自由发言。
教师总结：情绪应活泼、激昂一些。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
(五)小结作业
师生共同回顾三拍子的强弱规律，教师呼吁学生要珍惜今天的幸福生活。
布置课后作业：搜集描写美好生活的歌曲。
四、板书设计
篇5：《我们多么幸福》教案
学习目标:
1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。
3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。
教学过程:
一、组织教学
1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。
2、师生以音乐形式问好。
3、发声练习。
4、节奏训练。（四三拍）
二、感受歌曲，激发兴趣
1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。
2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。
（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。
（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。
学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。
三、学唱歌曲
1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。
2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。
3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。
4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。
5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）
6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。
四、演绎拓展
1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。
2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。
五、教师：
今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！
六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。
篇6：《我们多么幸福》教案
目标：
·理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。
·知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的.谈话内容中获得有用信息。
·敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。
准备：
“六一”礼物若干、PPT（贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片）
过程：
·出示礼物，引出话题
提问：“你们看，这是什么？猜猜，这些礼物是送给谁的？”
“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？”
“看到这些礼物，你觉得怎么样？”
·交流经验和感受
——提问：“你觉得自己幸福吗？为什么？”
——幼儿分组进行交流（要求：轮流交谈，注意倾听别人的发言）。
——每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。）
·看RRT，进行对比
——观看PPT，请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。
——提问：“你觉得照片上的小朋友幸福吗，为什么？”
“看到这些照片，你有什么想法？”
（幼儿先自由结伴交谈，再请个别幼儿发言。鼓励幼儿在集体面前声音响亮地发言。）
篇7：生活多么幸福诗歌
坐在宽敞的教室里
听着老师孜孜不倦的讲解
转动脑子不断思考想到答案
举起小手，羞涩地回答问题
这就是课堂上的幸福
篇8：多么
多么
多么duō me[释义]①（代）用在疑问句里；问程度或者数量。～大？（作主语）
②（副）用在感叹句里；表示程度高；有感情色彩。～精彩！（作状语）
③（副）十分；非常。～坏。（作状语）。
[构成] 附加式篇9：我们的生活多么幸福
我们的生活多么幸福
我们的生活，多么幸福，我们的学习，多么快乐。
晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河，不论在城市，还是乡村，家家的孩子都去上学。是呀！每个人都有得到幸福，那幸福又是什么呢？让我们一起去寻找幸福吧！勇敢的海燕穿过白云，我门高高兴兴走进校门，今天我们跟着老师，学习科学，学习本领，明天我们就像小鸟一样，飞向祖国，工矿农村。
快乐的节日，红旗招展，我们排着队伍，昂首向前。工人叔叔农民阿姨，望见我们都露出笑脸，都说我们将来建设祖国，个个都是英雄模范！多么幸福啊，想必我们都应该经历过这些事吧！差不多每位年轻的母亲都会对孩子说：“乖乖别哭，妈妈给你买糖吃，听妈妈话，乖乖上幼儿园，妈妈替你买小汽车，乖乖听话。”
我们的生活多么幸福呀！让我们共同去享受妈妈爸爸的爱吧！！！
篇10：有爱多么幸福散文
有爱多么幸福散文
（一）静静地等待
新学期的第一个周六，两个儿子在家疯玩。近晚，把最后的一点馒头也吃完了，还吵着要吃饭，左看右看不见老公回来，儿子等不及非要我去买东西给他们吃。好在老公今天在邻村筑房顶，我带着儿子去买食品，也顺便能看得见他的活干到哪种程度了。
几分钟即到，远远看见老公干活的那家房顶上，还有人在打磨，好像刚刚完工的样子，老公一会儿就可回家了。买完食品，本想去叫他一块回家，又怕老公面子上不好。
七点半了，依然不见老公的影子，我开始有点生气了，孩子等不到爸爸回来，做了一些饭让他们吃完早睡下了，我独自坐在电视前，想着老公在干什么？喝酒？肯定会的，盖房是人生大事，每家盖房竣工喜欢喝酒庆贺都成了惯例。现在的房子是平房结构，酒就改在浇顶后喝了，不过老公不会喝太多，顶多应付一两杯就回来了。
若是以前，晚时不归已经让我很是着急，电话问过方才放心，今晚我不打，至少我清楚离家不远吧，在路上没什么危险，看你什么时候回？
八点多了，终于耐不住，拿起电话，接通就听见那头一阵酒狂的乱喊声，电话主人的回答让我气消了一半：“他已经回去了，可能马上到家。”
果然，电话没放下，就听见老公的脚步声到了院子里。
我故意板着脸瞪了他一眼，他嘻嘻笑着在我身旁坐下，一股浓浓的酒味：“生气了？”
“你还知道回来？”我捶了他肩膀一下：“又喝酒，看你的样子，敢喝吗？饭也不知道回来吃。”
“我吃过了，放心吧，没事的。这不是离家近吗？又上村下邻的，经常见面的几个爱喝酒的人不让走，也不好驳了脸面不是，我不是回来了。”
我不好再说，在外也就是这个理，可我们在家不担心也是不可能的。但依然装作生气大声催他：“吃过了我也不用再做，那你还不洗洗睡去？”
老公歪歪斜斜地出去了，他的胃每次喝过酒要难受一阵，我更会不安心，怕喝坏了身子，
虽然他懂我的心思，有时也是身不由己，不能全怪他。
老公今晚好像没有难受的感觉，相反显得很开心，看着我总是眯着眼笑：“笑什么，你不睡你也不累？”
“我就是不累，还是老婆好，还是自己的老婆好。”
男人呀，只有酒醉的时候，才会说出一些平时很少说出的话。我的内心已经被这短短的几个字熏晕了，老公本来就黑，为了这个家，为了每天都能回来照管老人，他宁愿在太阳下晒也不说累，他个子不大也并不英俊，其实他是我心底无人代替的一片天。
（二）相濡，己任
和丈夫结婚十几年来，离开我的时间加起来不到半载。
我们所处的村庄，207国道邻村而过，是一个二十来户不足百人的小村。春节，我家就成了最热闹的的地方，出外打工的年轻人纷纷回家团聚，所有爱玩的人，最多可坐三桌牌局，老人和小孩也多聚拢来，一天开心不断的人群，和着小孩子嬉闹的场面，让这个小小村庄有了些节日的气氛。
平日，各自忙碌的人很难再聚牌局，只有下雨时才有机会。我不爱打牌，但喜欢看牌，实在凑不够会被勉强玩玩。
丈夫出去干活了，不久下起了下雨，三个嫂嫂来找，我只好凑局玩一会儿。不觉中午，门外响起脚步声，开门一看是丈夫回来了，时间已是11:40，我赶忙把手中的牌递给他，一边用电饭锅做饭，一边打开煤气灶在平底锅里烙早上发的面。十分钟不到，一个热气腾腾的发面油饼出锅。
望一眼在打牌的丈夫，他饭量小，干的又是体力活。一定饿坏了，掰一块走到身后碰他一下，把饼伸到他眼前，他伸手来接。
“手脏，张嘴先吃点压压饥荒。”
丈夫没有犹豫，张嘴吃下去，一块儿又一块儿，牌局依旧继续。
本来以为很正常的一个动作，第二天成了村子里嫂嫂们调侃的玩笑：
“对他那么好干啥？让我们看着眼气。”（俗语：羡慕）
“乔好有福哎……”
每天干活的丈夫，身体抵抗力并不强，稍有不慎感冒一来就难缠。初春暖阳下，一干人闲坐，国道一辆摩托车声响只进村子而来，扭头一看是丈夫回来了。有人奇怪地问：“不到中午你咋就回来了？”
丈夫慢腾腾走过来，挨着我旁边坐下，我看他一眼，也很疑惑：“怎么了？这么早回来？”
“头疼，浑身没劲儿。”丈夫一脸无奈，他个不大又黑，生了病更显得疲惫。
“感冒了？找医生开些药再回来嘛。”在家里，我会摸一摸他的额头，此时我没有，嫂嫂们看见又会笑我。
“我没拿钱。”扭头看我一眼，又轻轻地说，“你和我一起去吧。”
我明白，不单是没带钱的理由，他可能更在意的是被我看重的感觉。我怜爱地站起身，就如儿子生病时的心疼，他一定在发烧，哪怕体温稍高一点，就会浑身疼痛，否则他定会坚持。
“像个小孩儿，生了小病也要人家陪着看。”
“啥时候也离不开人家……”
坐在丈夫摩托车后，也痴痴地笑，把嫂嫂们长长一串论谈甩在身后。
家庭，不是夫妻相互摆架子的空间。
生活，一个简单动作凝聚同心。
在意，是夫妻相濡的粘合剂。
（三）爱是习惯
似水流年，很多东西看见了，喜欢了想据为己有，久了、破了、坏了、丢了，淡淡的'没有感觉，没有心疼过，那只是一时的喜欢。
物品再珍贵，终有离开视线失去的一天，可以放下。
情，是刻在心里，陪伴终生，能忘却是心没了，人也就漂在奈何桥。
红尘滚滚，一种情在心底不离不弃，天涯海角，如影随形，梦牵魂绕。
日月轮回，带不走平淡中的真挚，各种欲念此起彼伏，唯有真情始终如一，每个过往，点滴都那么美！
“贫贱夫妻百事哀”，很多人这样感叹着贫穷的无奈！而多少富贵夫妻能相濡白头？生活富贵无边，真爱昙花一现，惊艳的涌来，如波涛汹涌，浅浅地退去，随风吹干了痕迹。
爱，在身边也是一种习惯，一旦打破，心疼的滋味，无爱不会懂它的凌乱。
世态变换，也总有被诱惑的躁动，蠢蠢欲动，转身一念，亲情搁置一边独自潇洒一番，没迈步呢，陡然一阵失落。
习惯了朝夕相伴卿卿我我；
习惯了有事没事对他吼上几嗓子；
习惯了心情不佳无中生有在他面前使性子；
习惯了他貌不惊人每天一样的面孔出现在眼前……
离开这个习惯，就像自己的身体的某部分，好好的不经意，哪怕突然被小小的针尖扎一下，疼的感觉只有自己体会至深。
一日他理发归来，一头长发被削为平地，好难看。我一惊，我习惯的他哪里去了，心底的难过无法言表，哭笑不得！我固执的讨厌起陌生的模样，胡乱撒气！
他莫名其妙地站在镜子前前后端详：难看是有点，过段时间不就长出来了，但还是我嘛！
亲爱的，以后不准理短发，我找不到你了，初见的永恒，现在的缠绵，时光倒流，今世不变！
亲爱的，我只是习惯，我不习惯这个小小改变，凝望你的容颜，怕梦中失散。
篇11：我们多么幸福教学反思
我们多么幸福教学反思
《我们多么幸福》是六年级音乐课的一首歌，歌曲是我国已故著名的作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲，第一部分是齐唱，共六个乐句，其中第一与地二乐句，第三与第四乐句，第五与第六乐句的节奏完全相同，而且节奏作为乐句的开头出现了五次，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神风貌。一年中最好的时节已经在孩子期盼的眼神里一点点绽放出了绚丽的色彩，甜甜的节日祝福、心爱的礼物……簇拥在他们面前，是的，他们是幸福的。可是，这些童真的心灵却不曾想过奔波、劳碌在各行各业的叔叔阿姨为他们所做的一切，不知道与他们共同生活的家园里还有很多在苦难中挣扎的孩子。通过本次活动，孩子们幼小的童心萌动了，激发起了幼儿的爱心、同情心及对今天幸福生活的热爱。让学生领悟今天生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
本课的教学过程我是这样思考的：聆听歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》，再一次让学生融入幸福快乐的氛围中，这样的情景引入达到未成曲调先有情的良好效果。首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看图中老师和学生开心的在谈话，他们说什么话而感到那么开心呢？郑律成老师已经把他们说的话编成一首歌曲，你们想不想听听？今天就让我们同他们一起分享这份快乐吧。”这个问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首幸福的歌吧”。
首先，让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲。
让学生感受欢快活泼的歌曲情趣，视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。教师抓住这一热情，进行用肢体动作配合歌词有节奏的歌词朗诵，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。
其次，根据教学大纲，我采用听唱法学习歌曲。
当学生们听录音对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，用自己对歌曲旋律、节奏的感觉以及对生活的感受创作歌词（各种节日的歌词）；在音乐节奏教学中，引导学生根据要求创编句子；接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。随后让学生通过比较找出歌曲中旋律节奏，歌词的异同，尤其是“哈哈”在处理强弱的特点上怎样变化才会显得好听、自然真实，这一比较的学习能够使学生较快唱准歌曲。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的'喜悦感。在此教师抓住全曲中的灵魂句；如：“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐。”进行渲染。问：我们的幸福快乐表现在那些方面？让学生确实的从身边感受到祖国给我们的幸福，以此同时也达到作者的教育目的。解决歌曲中的第二难点。
接下来，为了激发音乐学习兴趣，我在本歌曲完全好以后，让学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。
教师给予启发和指导舞蹈动作，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。最后教师进行小组合理分配：一组负责歌舞表演；一组负责即兴作画（体验幸福的绘画）；一组给音乐配上节奏拍手伴奏，让各组展示自己的节目。这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围，更激发学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心。因此更好地学好本歌曲。在优美的乐曲声中，在大家的歌声里，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了幸福无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。心中的爱国主义热情也就由然而生，学生继续学习的欲望也得到无限延伸。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
★ 幸福一家人的说说
★ 用多么写句子
多么幸福的说说（精选11篇）
