【导语】“猴子当家”通过精心收集，向本站投稿了14篇妈妈眼中的孩子范文，下面就是小编给大家分享的妈妈眼中的孩子范文，希望大家喜欢!
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篇1： 孩子眼中的爸爸妈妈
每个孩子跟父母的关系都是很密切的，这种亲密的感情给予一个字——爱。本主题书就是从“爱”出发，从孩子的角度编写亲子故事。在我们的身边有很多人，我们为什么总是与其中的两个人朝夕相处、亲密无间呢？哦，因为他们是爸爸妈妈。在小主角东东的心中，妈妈是美丽的化身，爸爸是勇敢的代言人。您在孩子的心目中又是什么样的形象呢？也许在不经意间，孩子会用图画来告诉您。
一个小朋友问妈妈：“如果没有我，您会怎么样？”妈妈感到很惊讶，为什么一个三岁的孩子会问这样的问题。妈妈回过神来答道：“有了你，我很快乐；如果没有你，妈妈肯定不会像现在这么快乐。”对小朋友来说，也一样。有了爸爸、妈妈，他很快乐。第二部分和第三部分的活动设计，一方面让孩子感受父母的爱，同时也让他们明白，在父母心中，他们是何等重要。
孩子的生活经验，特别是愉快的生活片段，是最好的口语表达的素材。和孩子一起轻松地交谈，谈谈一起度过的快乐时光，可以引发孩子快乐的情绪，促使他们乐于表达。除了用语言表达外，孩子还需要学习通过行动来表达思想感情。因此，本主题鼓励孩子关心爸爸妈妈，用拥抱、绘画、唱歌等方式来表达自己对爸爸妈妈的爱。
家是孩子的安乐窝，第四部分的内容是，和孩子一起认识居住的地方，了解它们在生活中的作用。通过谈论客厅、厨房、浴室和卧室的'用途等活动，引导孩子热爱家庭生活，培养孩子爱整洁、常收拾的习惯，以及对家的归属感。
虽然父母与子女的感情是天生的，但良好的沟通仍是非常必要的。因此，父母切勿忽视与孩子建立亲密感情的方式以及在时间上的投入。
篇2：孩子眼中的朋友
孩子眼中的朋友
幼儿进入中班以后，同伴交往逐渐增多。他们在享受到更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时，也不时因为同伴间的争执(如谁喜欢我、谁不喜欢我这样的问题)而烦恼。4岁大的幼儿之间能产生友谊吗?在他们心中，朋友是什么?是玩具重要还是朋友重要?
带着这样的好奇，我对中班初期(4岁左右)的幼儿展开了访谈。我选取6名性格、能力迥异的幼儿，分别进行了单独谈活。谈话主要涉及的问题是：朋友是什么?在班上喜欢(不喜欢)和谁做朋友，为什么?和好朋友在一起都做什么?应该怎样和好朋友相处?
通过访谈我发现：4岁大的幼儿虽然对朋友的概念理解得还很模糊，但同伴间已经产生了一种朦胧的友情；他们无法表达出对“朋友”一词的完整认识，但已表现出了对同伴的一些看法和选择伙伴的倾向性。
什么是朋友
从访谈结果来看，大部分幼儿受语言和思维发展特点的影响，都无法对“朋友”这样一个较抽象的概念做出解释，但在问及谁是或不是朋友时，他们怯口又都能说出自己的选择，这或多或少反映出他们对友谊的模糊认识。这些认识体现在如下两方面。
1．对“朋友”概念的解释只停留在字面上
大部分幼儿认为：朋友就是“小朋友”或“刚上幼儿园的小朋友”，把“朋友”等同于幼儿园里与自己一起生活、嬉戏的同伴。这种认识主要与幼儿具体形象性的思维特点有关。“朋友”的概念太抽象，而挂在老师、家长嘴边的“小朋友”(同伴)更容易成为幼儿心目中“朋友”的形象。
2．能理解“朋友”概念的一些内在含义
首先，所有幼儿都能认识到“朋友”这种人际关系具有选择性。6名幼儿都认识到，并非班上所有的“小朋友”都是自己的朋友，只有那些喜欢“我”或接纳“我”的小朋友才会成为“我”的朋友。无疑，跟这样的孩子交往，能给幼儿带来更多愉悦和友善的感觉。
这里面有一个有趣的矛盾。在概念的解释上，幼儿认为“朋友”就是“上幼儿园的小朋友(普遍性)”，但在回答谁是自己的朋友时，却又认为“只有x x才是我的朋友(选择性)”。这种矛盾反映出了幼儿对“朋友”认识的模糊性，同时也说明幼儿的语言能力有限，很难用语言将这种模糊的认识表达清楚。
其次，绝大部分幼儿把直接接触当成建立“朋友”关系最主要的元素。当间他们“为什么喜欢x x”或“为什么x x是你的好朋友”时，他们的回答多是“好朋友在一起玩”，“我和x x一起玩游戏、一起做礼物”等。这种认识可能是肤浅的，但时空的距离促使他们能直接接触，在行动和认知上产生某种共同性，从而建立起最初的友谊。这说明，直接接触的关系是同伴交往的最初形式，同样也是儿童友谊最开始的形态。
最后，少数幼儿能认识到“朋友”关系的一些内在特性。如有两名幼儿说出“好朋友应该互相谦让，互相帮助”的话。“互相帮助，互相谦让”可能来自于教师平日的引导，但幼儿能对此做出自己的解释：“好朋友应该互相谦让，你坐了我的位子，我就再搬一把，不跟你抢!”此外，一些幼儿还会在乎其他幼儿在游戏中所扮演的角色，从而选择喜欢或不喜欢他，而不仅仅从外表去评价伙伴――“妞妞虽然牙坏了，可我也喜欢她。”这说明少数幼儿在积累了丰富的交往经验后，能在一定程度上走出自我中心，站在他人的立场上考虑问题，同时对“朋友”的社会意义理解得也更加深入。
谁是朋友
许多心理学家在提到幼儿对朋友的认识时，都认为幼儿只能把朋友理解为游戏的玩伴。那么，直接接触是影响幼儿选择同伴的惟一因素吗?从访谈情况来看，幼儿选择同伴的理由有许多与成人类似。
1．外因
空间上的关系――直接接触。
如前所述，共同游戏所带来的快乐是幼儿结成同伴关系最基本的条件。有共同爱好、能玩到一块儿，是促成许多幼儿与朋友交往的主要因素，尽管这种爱好可能是短暂的。如，当问“你们好朋友在一起干什么”时，大部分幼儿的回答都是这样的：“刘元老跟我玩奥特曼”，“在一起玩玩具”，“过圣诞节，我和大家一块儿做礼物”。
同伴的个人特征――外形。
长得可爱、外形富有魅力对成人和孩子都有很大的吸引力，是幼儿选择同伴的一个重要理由，如“田田长得漂亮”，“小伟长得挺帅”。另一个有趣的现象是：与成人择友的“相似”和“补偿”心理相对应，幼儿在考察同伴的.外形时，也体现了一定的“补偿心理”和“相似心理”。当问“他为什么是你的朋友”时，一名幼儿回答“我喜欢别人跳，他个子长得高，吃饭吃得快还多”(该名幼儿个子矮小，吃饭吃得较慢)，而另一名幼儿则说“我喜欢田田，她的小辫绳和我的一样”。
成人价值观的影响――乖孩子效应。
教师通常希望孩子遵守集体规则，可能经常表扬一些乖孩子。这种倾向性对幼儿评价同伴产生了重要影响――“老师喜欢谁，我就喜欢谁!”因此，幼儿对乖孩子普遍评价较高，愿意与他们交往。当问“为什么喜欢(或不喜欢)x x”时，孩子们通常这样回答：“沛怡最听老师话了，田田也是”，“听话的可以做好朋友”，“有的不是我的好朋友，比如说我们班淘气的小朋友x x”。
2．内因
能否被同伴接纳。能否接纳自己，在很大程度上影响了幼儿对伙伴的看法，尤其是那些性格内向、缺乏自信的幼儿，更在意他人是否喜欢自己。因此，有很多幼儿在回答“为什么和x x做朋友”时，会说：“他们也和我做朋友”，“只有涵涵、天天和宁宁喜欢我”，“小军不是我的朋友，因为小军不喜欢我”。
获得同伴的认可，是幼儿与同龄人交往时不断追求的一个重要目标。与“最喜欢我”的人做朋友还是与“最优秀”的人做朋友，在这一点上，幼儿和成人的选择相似，都会倾向于那些对自己友善、愿意接纳自己的人。
能否实现自我价值感。
在选择同伴时，除了考虑喜不喜欢自己、长得可不可爱等因素以外，幼儿还会考虑能否体验到其他需要的满足。如，有的幼儿能体会到游戏中自我价值感的实现：“他们看书的时候，我给他们讲里面的故事，他们高兴，我也高兴。”还有的幼儿非常在乎同伴对自己的评价：“他们说我好。毛毛说我上课好，涵涵说我唱歌好!”可见，自我价值感在很大程度上鼓励了幼儿与同伴的交往，成为他们选择同伴的一个影响因素。
从谈话结果我们可以看到，尽管处于相同的年龄阶段，但幼儿对“朋友”的社会意义理解仍呈现出了不同的发展水平。有的幼儿能从较深层次的含义上认识“朋友”，而有的幼儿则只能从自我的角度来认识“朋友”。从受访幼儿的背景资料来看，性格、能力的差异可能会影响幼儿对“朋友”的认识。那些性格外向、受同伴欢迎的幼儿在对友谊的认知上更加成熟，体现在已经开始站在他人的立场上认识朋友间的关系，能够从利他的角度考虑如何保持同伴关系。有个性外向的幼儿说：“我们排队的时候，我就站在最后，让田田站在我前面，陈陈站在最前面。陈陈跳舞时找不着位置，我们俩就帮她找!”相反，性格内向的幼儿通常只能从自己的角度考察“朋友”间的关系。在访谈中，两名性格内向的幼儿在回答“为什么只和某几个幼儿做朋友”时，说“他们也和我做朋友”，“他喜欢我”，“只有涵涵、天天和宁宁喜欢我”。可见，由于有机会积累更多的交往经验，外向的孩子能更深刻地理解“朋友”的含义。
研究后记
作为一名一线教师，我在对幼儿的一日生活进行观察时，经常会看到他们因为各种交往问题而困惑，从而萌生了对幼儿的友谊世界进行探究的想法。通过这样一段实际的研究体验，我发现自己对孩子行为的理解比原来更深刻了。这种建立在理性分析上的了解使我能更有针对性地引导孩子进行交往。其实，幼儿丰富的内心世界里装的可不仅仅是这些，许多有趣的心理现象是教科书上没有涉及的。为了更好地了解孩子，许多时候，我们可以放下教育者的身份，带着好奇心走进纯真的童心世界，去探索其中的规律和奥妙。尝试之后，相信您和我一样会得到一份意外的惊喜!
篇3：你眼中的孩子
你眼中的孩子
寒假的一次家访，我发现有许多的家长对孩子们的要求和期望都过高，爱拿孩子和别的孩子进行比较，以致于家长都认为自己的孩子就是不如别人的孩子强。有的家长很着急的对我们说“我觉得我的孩子怎么就这么的苯，我教他写1---10 的数字，他写来写去就是写不来。”……听着家长们抱怨的话语，看着家长的焦急的神情，我和赵老师隐约感到家长和自己孩子间的距离和陌生。
如何让家长们能感性地认识到自己孩子身上的.优点和缺点呢？经过我们两个带班老师的讨论，决定在家长会上，请各位家长写写自己眼中孩子。为了让这次活动达到更好的效果，让家长们有个感性的比较，我们俩把每个孩子的优点和缺点一一罗列了出来，这项工作虽然花了我们很多的业余时间，但也提供了我们一次仔细思考和观察孩子们的机会，充分地挖掘了他们各自的潜力，也考验了我们作为教师是否对每位孩子是平等的。
家长会上，当我们把要求讲给家长听后，他们都觉得很新鲜，这有什么难的，难道与自己朝夕相处的孩子，还会不知道他的优缺点吗？可当他们真的要落笔时，有的家长就犯难了，思考了良久还是在纸上写上“我的孩子没有优点，但有一大堆的缺点……”看了这张纸条后，我微笑着找出了我们俩的评价：
优 点 ：
（1） 有较强的口语表达能力。
（2） 绘画时，有较强的想象力。
（3） 有时能和同伴能友好相处。
（4） 在教育活动时，反应较快，思维较活跃。
（5） 很愿意帮老师和小朋友服务。
（6） 知识面比同龄的孩子广。（能用较短的时间拼出中国地图和在地球仪上找出美国等许多国家）
缺 点 ：
（1） 在思维较活跃的同时，常规较差，有时会用“拳头”和同伴说话。
（2） 生活自理能力较差。
这位家长看了我们对孩子的评价后，连连点头说是，也佩服我们的观察能力。在一旁的家长们这时也急着想看看老师是对自己的孩子怎么评价的。我们将我们眼中的孩子与家长眼中的孩子进行了对照，居然出现不少“南辕北辙”的内容，但也有不少认识是一致的。
家长看了后感慨道：你们老师可真不容易啊，我写一个孩子就觉得挺难的，可你们却要仔细地写出38个孩子的优缺点。看来你们真的在我们孩子身上花了时间和心思……
这次活动也给我不少重新审视自己后的启发，我发现了自己的一个弱点--偏爱。记得曾看到过这么一段话：你要学会爱每一位孩子，特别是要爱能力差的，不被人注意的孩子。为什么这次，我能写出38个孩子的优缺点呢？就是因为当我有了这个“任务”，我才会去仔细的观察每一位孩子，发掘他们身上的不少以前没看到的闪光点，我想我会以新的眼光重新来看待这些可爱的孩子，把我的爱无私的去献给每一个孩子。
篇4：小学生作文眼中妈妈
她那乌黑亮丽的头发一直垂到肩背，像黑色的小瀑布直泻而下，是那样自然，走起路来一摇一摆的，又像黑色的秋千荡来荡去。妈妈经常换着花样扎头发，有时，把头发扎在脑后，像个特制的马尾巴。有时，妈妈把头发编起来放在胸前，乍看，还挺像个小姑娘，这使妈妈年轻了四、五岁。
妈妈的脸是椭圆长着一双在眼睛，明亮，透明，黑的发光，就像两颗黑钻厂镶嵌在眼眶里，妈发长着一对大刀眉，说像两把大马挂在额头上，妈妈的鼻子不高，有一张较薄，淡红的嘴唇，只要一笑，就会露出一排洁白的牙齿，妈妈没有牙病，但两颗门牙稍向外翘，大概是妈妈是属兔的缘故吧！她那些乌黑亮丽的头发从头顶一直垂到肩背，像黑色的小瀑布直泻而下，走起路来一摇一摆的，十分自然。
爸爸的头发是黑褐色的，头发较短留着偏风，偶尔可以看见爸爸的头发中又增添了风根银丝，有一种练成熟的感觉。爸爸的眼睛乌黑乌黑的好像会就话，在我犯错误的时候，爸爸用那严厉的目光注视着我好像在说：“以后不允许再发生这种现象了。”当我把奖状捧回家时，爸爸的眼睛又好像在说：“下次要努力呀！争取再当三好学生。”爸爸的鼻梁高，很有魅力，爸爸不爱说客气话，是个老实人。
篇5：小学生作文眼中妈妈
妈妈是一缕风，温和轻柔；妈妈是一团火，热烈无惧；妈妈是一朵花，娇艳芬芳。妈妈，有世界上最温暖的怀抱，在我们伤心困难时，给予最及时的安慰。
打开记忆的大门，回想起一幅幅温习的画面，有妈妈对我的关心，对我学习管教之严..............然而今天我长大了，不再是一位天真的小孩，会思考问题，会关心父母，会料理家务等。这些成长的过程中都离不开妈妈，而今天我要谈谈妈妈在我眼中是怎样的。
静悄悄的，春姑娘已经来到大地，来到每个角落。吹来的风儿，是多么温暖，让每个新生物感受到大地对它们的关爱与呵护，让它们在大地的怀抱下茁壮成长。不错，我们的妈妈也是一样，
和蔼又体贴。记得有一次，我发烧感冒，妈妈看我脸红彤彤的，摸我的额头，比正常体温还要高，急忙给我穿好衣服，之后让爸爸开车送我去诊所。到了那儿，妈妈陪我把点滴打完，送我回到家。又给我把被子盖好，急匆匆地去厨房熬粥。我躺在床上，想着妈妈为我今天做的一系列事情，那些细微的动作，让我感觉到妈妈对孩子是那么的无微不至的关心。这使之让我为有这么好的妈妈感到自豪。
当然，有时晴朗无云也回来暴风雨，那是很可怕的哦！记得一次测验成绩不理想，我胆战心惊的回到家，小心翼翼的说：“妈妈，我今天考得很差。”妈妈接过试卷，仔细看了一番，雷雨交加，狂风暴雨来了，妈妈就开始指着题说:“你看，这么简单的题还会做题...........”那次可把我揍了一顿，唉，回想起来真惨啊！不过多亏了妈妈的管教之严，让我以后做题更加细心了。妈妈，不管您对我是否严厉，我会吸取教训，成为您的好女儿！
其实，妈妈好似一朵花，在倾听别人的故事时，同时也把自己最灿烂的笑容展示给他们，因为她知道人们最需要的是一句安慰的话，更是一个自信的笑容。妈妈对我们所做的一切，无非是一种母爱，这种爱如甘甜的清泉，纯真而唯美，而我们却常常忽略这平凡而伟大的爱，让我们去感恩生命中最重要的人，去赞扬他们吧！
“妈妈，您是我的好妈妈..............”您是世界上最美丽，最完美的妈妈！
篇6：小学生作文眼中妈妈
我眼中的妈妈是一个平凡、朴实、真挚的好妈妈。孤儿渴望妈妈，游子思念妈妈，而我永远离不开妈妈。
坐在教室里，思绪翻滚，望着窗外，记忆的小船荡起双桨，划向昔日的湖泊：
还记得那个夏日的中午，天气炎热，我和妈妈走在街上。
“妈妈，我要吃大雪糕！”
“好孩子，听话，吃多了雪糕不好。”
“可我真的很想吃啊！”我闹起来。
妈妈生气了，猛的推了我一下。我伤心的哭了，不明白妈妈为什么那么小气，连这样一个小小的要求都不满足我。那时，我多么想要一个富有、大方的妈妈。
如今我上初中了，由于学习压力太大了，所以学习成绩不太好。妈妈得知后，还来过学校一次，了解我的情况，并严厉批评了我，当时真的很丢面子。星期五放学后，独自来到河边，夕阳正留恋地看着大地，使劲抓住云彩的衣角，仿佛在说：“我不想离开你！”夕阳多么多么像我呀！如果有一位妈妈像云彩一样慈爱，我一定让她做我的妈妈！
花开、蝉鸣、叶落、雪飘，时光如水，转眼快要考试了，可在我心中，选择别人做我妈妈的念头从未消失过，然而我最后的选择还是辛辛苦苦生我养我的'母亲。当我再河边睡着的时候，是她悄悄把我背回家，放到床上；当我放学时，是她第一个用目光迎接我；当我在寒冷的冬天手脚发抖时，是她逼我穿上厚厚的棉衣；当我看着桌上的饭菜发呆时，是她用勺子敲着我的饭碗催促我……
往事如电影镜头，一幕幕浮现在我眼前，妈妈在我眼中霎时神圣而又高大起来，我终于看清了妈妈其实是真心爱我的。只不过，她的爱有时像波涛滚滚，在涛声中掩盖了我向往的那份温存；她的爱有时像春雨蒙蒙，默默浸润着我，不为我觉察。在感动中，我的双眼模糊了……
篇7：小学生作文眼中妈妈
我有一个美丽的妈妈，她长着一头乌黑发亮的头发，细细的弯弯的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛，一张嘴角微微向上翘起的嘴巴，里面躺着一口整齐、洁白的牙齿。
虽然我经常被妈妈修理得惨不忍堵，虽然我有时也有对妈妈不满的想法，但我一想到一句话，那些所谓的不满想法就全都消失了，这句话就是――要是我不是妈妈的女儿，她管都不会管我，管我才是爱我，放任我就是害我。
每天看着妈妈，她的头上好像长出了白发，那些幻觉是因为妈妈太辛苦了，看着她日夜操劳的身影，我心中有说不出的难过。
现在我要说的是是一位尽职、爱我的妈妈！妈妈，我也爱你！
我有一个美丽的妈妈，她长着一头乌黑发亮的头发，细细的弯弯的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛，一张嘴角微微向上翘起的嘴巴，里面躺着一口整齐、洁白的牙齿。
虽然我经常被妈妈修理得惨不忍堵，虽然我有时也有对妈妈不满的想法，但我一想到一句话，那些所谓的不满想法就全都消失了，这句话就是――要是我不是妈妈的女儿，她管都不会管我，管我才是爱我，放任我就是害我。
每天看着妈妈，她的头上好像长出了白发，那些幻觉是因为妈妈太辛苦了，看着她日夜操劳的身影，我心中有说不出的难过。
现在我要说的是是一位尽职、爱我的妈妈！妈妈，我也爱你！
篇8：小学生作文眼中妈妈
我的妈妈是一位乐观向上，勤劳果敢的人。
妈妈中等身材。一张丰腴的面孔，一双大大的眼睛，不用说话，仅从她的眼神里，就能看出她怀有一颗纯洁善良的心。妈妈的身体健康坚实，从我记事起，就没见她生过病。
我的妈妈从事服装销售，整天忙里忙外，上货站口都是妈妈一个人。有时凌晨四点多就去上货。双休日或节假日更是忙个不停。妈妈真是够辛苦的……
我是在外婆家长大的。妈妈总是挤时间常来看我，妈妈问我上课学到什么，身体怎么样，和同学团结搞得好不好，问这问那，使我学习后轻松了很多。感觉妈妈虽然不在身边，但她时时刻刻都在关心我。
有一次我生病了，我的外公、外婆、、妈妈到医院来看我，我的心暖暖的。过了几天，我的病逐渐好转，躺在小床上康复。妈妈看我生病的样子，都急哭了，我才发现妈妈是那么的爱我。
几年来，我利用课余时间学围棋、学作文、补习英语。一年下来费用得近万元。这些钱都是妈妈用她辛勤的劳动赚来的。虽然我不和妈妈、爸爸一起生活，他们不守在我的身边，但他们为我付出的辛劳，让我感受了另一种真正的爱。
篇9：小学生作文眼中妈妈
在奶奶眼中，妈妈是个温柔，体贴人的女子。可在我的眼中，妈妈可不是甜甜的，而是辣辣的，觉得她像一只凶猛的大老虎！不要把她“吵醒”了，要是“吵醒”了，会被“她”给吃了！
妈妈长得很好看，乌黑的头发，红红的脸。圆溜溜的眼睛，别说她别仙女还美丽，说了，她会哈哈大笑，害得我们几天都睡不着。
为什么说我妈妈像一只大老虎呢？因为只要一说她的坏话，她的脑袋上好像着了火，气冲冲的。
虽然我的妈妈这样，可是，我还是爱她的！
篇10：我眼中的妈妈
每个人都有一个美好的家庭，当然我也有一个这样的家庭，我有一个漂亮的妈妈，帅气的爸爸，又高又壮的哥哥，和一个又矮又胖得我，当然这些都不是重点，我重点要讲的是我有一个奇怪地的妈妈，接下来就由我给你们讲一讲我这个奇怪的脾气又暴的妈妈吧！
我的.妈妈有个习惯就是每次考完试，假如我得了一百分，全班人都需要有家长签字，包括一百分，凡是到这个时候，妈妈总是不相信我考的分高，总是要再检查一遍怕老师有几道题改错了。有时我上田径的时候，喊累的时候，而妈妈更累，又要上班，又要做饭，又要做家务。而我们玩游戏的时候，却没看到妈妈的担忧。
这就是我的妈妈，做起事来粗心大意，一谈起学习，就上了神，我真想当面对妈妈说一声对不起，因为我知道母爱比万里长城更伟大。
篇11：我眼中的妈妈
我有非常多的亲人，但是我最亲的一个人，就是我的妈妈。
她十分关心我，不管在什么时间，不管有多么困难，她都一直很细心地帮助我。有一次深夜，我忽然咳嗽了两声，正睡觉的妈妈强打精神，给我去拿药，并且一直陪坐在我的身边，一直等我安然入睡，才肯自己睡觉。她不怕第二天一早起不来被扣工资，因为她为了我早已抛弃了一切。
她还非常知心。每当我遇到挫折的时候，一直都是她帮我去除痛苦，让我度过开开心心的每一天。她虽然很忙，但也永远忘不了我的学习，每一天都跟老师讨论我的学习，让我当上永远的第一名。
妈妈在我的眼中就是一个天使，她所作的一切都是为我好，她永远是我眼中最好的一个妈妈。
篇12：我眼中的妈妈
我眼中的妈妈是什么样的呢?我眼中的妈妈是这个样子的。
在我眼中，妈妈是个温柔、可爱、漂亮，而且还是常常陪我读书、写字和我一起学习的人。
妈妈在我眼中是世界上最最最最好的人。妈妈还常常陪我玩耍。如我和妈妈打羽毛球，妈妈和我下跳棋等等，都是妈妈常常陪我玩的游戏。
妈妈晚上的时候经常把我写的日记打到一班小屋里，一打就是打一晚上才睡觉。但是妈妈第二天还是会很早起来为我做饭。
妈妈的嗓门大，很有当歌星的天赋。妈妈画画也画的很好……
妈妈是我眼中最爱的人。我想大声对妈妈说：“妈妈，我爱您!”
篇13：我眼中的妈妈
我的妈妈是一个爱丑美的人，也是一个脾气爆躁的人。
妈妈做的饭很好吃，我和爸爸都喜欢吃她做的饭，所以我给妈妈起了个外号叫“美食大师”。她最拿手的菜是炒土豆，也是我最喜欢吃的菜，我一看见炒土豆就垂涎欲滴，口水就不由自主的流下来，真想大吃一顿。
虽然妈妈做的饭好吃，但是她的缺点就是脾气不好。有一次， 我的作业没写完妈妈就没完没了的教训了我一顿，让我把作业重写一遍，我只好去写了，当我把作业写完的时候已经深夜十一点了，我想我下次再也不敢马马虎虎的写作业了。
妈妈的脾气暴躁了点，但是，我也很喜欢她，喜欢妈妈做的菜。
篇14：我眼中的妈妈_
左戎，如果你看看你，你只得了90分。你看着别人家的孩子，一次又一次的得到比你高的分数。每当我妈说这句话，我心里就酸酸的。
今天早上老师拿着一堆试卷走进教室，老师又来突击考了。我心想：“不行，这次我肯定考不好，因为我学习不好，前一天头疼，没认真听讲。”。结果看考题就头疼。我就像一个在迷宫中行走的小人，却永远走不出来。不出我所料，这次只考了90分，怀着忐忑的心情回家了。一回到家就看到妈妈拿着鞭子在沙发上等着我！我不打算告诉妈妈这件事，但是妈妈好像知道我考了多少分。
当我妈妈写作文时，严肃地看着我说，左戎，你为什么只拿这个分数？我说：我这次学习不好，所以考的不好！我妈一听就怒不可遏，一生气就像母老虎一样，大声吼道：“你怎么不好好学习？你每天都知道怎么玩，每次都说作业很多，做完想休息。”我带着委屈的表情说：可是我真的很想休息。我妈说：我像你这么大的时候，每次考100分。我想：要是我们家有测谎仪就好了，我妈说每次考100分测谎仪就会响。想着想着，我笑了，我妈更生气了，说了一大堆实话。
我只想说：我妈就是这么看我的，我感觉很好！
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