【导语】“stch”通过精心收集，向本站投稿了8篇北京的春节听课随笔，下面是小编精心整理后的北京的春节听课随笔，希望能够帮助到大家。
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篇1：北京的春节听课随笔
《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋。
针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：
1、 在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡狗年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。3、注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。
但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足： 1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。 2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。 3、对于生字的教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。
篇2：北京的春节听课随笔
本组课文是围绕着中华民风民俗这一专题编写的。本组课文从不同角度介绍了各具特点的民风民俗，反应了中华文化的博大丰厚。《北京的春节》就是这组课文中的一课，描绘的是春节的节日习俗。作者老舍先生运用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的北京春节的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
全文共13个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子腊月初、腊八节、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子。文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。
本课的教学重点是引导学生随着作者的描述，感受老北京过春节的隆重与热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点是作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。
本节课导入部分，我引导学会尝试回忆，你喜欢过春节么？你是怎样过春节的？学生积极踊跃的发言，课堂气氛立刻热闹起来，学生的积极性也被调动了起来。学生有了兴趣时，再引导学生一起学习课文，带着美好情绪一起跟着作家老舍走进北京，一起过一个京味十足的北京春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。兴趣是最好的老师，学生很自然就被带进了课文中去。
在整体感知课文部分，我首先引导学生进行了预习情况的交流，主要交流了字词、作者以及课文的主要内容。学生做了充分的预习，在补充学生预习资料时，我出示了作者老舍先生的资料，资料内容比较详实。但是只要求学生读一读，并没有针对这篇课文，提及老舍的写作特点，与文章的教学略显脱节。课后，我反思可以在此环节，针对本篇课文的特点，引导学生了解“老舍的优秀作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等，这些作品已被翻译成20多种文字。老舍的作品之所以如此脍炙人口，是因为他的作品语言通俗、风趣幽默，把感受口语化，在这篇课文中，同学们就可以体会到他写作的特点。”这样既让学生了解了作者，又能有针对性地学习课文。而且节约了课堂教学时间，提高了课堂教学效率。
本篇课文详略得当，而且按照时间顺序描述了北京春节的习俗。所以利用课件出示表格，引导学生把时间找出来填写在表格左边，右边填写具体习俗。通过填写表格，整体感知课文内容，并理清作者的写作顺序。通过表格的填写不难发现作者在腊八、除夕、初一和元宵是详写部分。此时出示本课主线问题：作者是怎样写出各时间段特点的？画一画，写写自己的感受，师生再共同学习详写部分。在分析课文时，学生说得比较到位，但是老师指导学生朗读还有所欠缺。还应该提高对朗读训练的重视程度。
最后，通过语言启发学生总结作者写法上的`特点，体会详略写的好处，指导学生在习作中尝试运用。
篇3： 北京的春节听课反思
今天上午，我校进行模块教学示范教研课活动，作为语文老师，我有幸聆听了我校孙莹老师的《北京的春节》一课。虽然以前我不止一次听过孙莹老师的课，但每次都会有不一样的收获，在她身上，值得我学习的地方太多太多了，孙莹老师就是我今后教学努力的方向。
这节课，可圈可点的地方很多，我主要从以下几方面谈谈收获：
1、学生的问题意识加强
模块教学的第一个模块是整体感知，提出问题，孙莹老师在让学生提问题之前，先和学生们梳理了文章的语言特点，写作方式，情感表达，目的是让学生们抓住文章的重点提问题，实现了课堂的高效。作为低年级的语文教师，我也应该从现在开始注意培养学生的问题意识，提高学生的'质疑能力，因为会质疑才会思考。
2、小组合作有序
整堂课，以小组学习交流的形式较多，但并不是走走形式，而是真真正正的发挥了小组合学的作用，我特别留意了一下，小组每个人的发言都有一定的顺序，一学生发言时，其他学生都在认真的倾听，发言完毕后，均能端正的坐好。可见，老师在平时的教学中，对学生的语言训练、行为习惯定是下足了功夫。
3、教师的语言魅力
课文写了北方春节的习俗，孙莹老师抓住了腊八、除夕、正月初一、元宵四个重要的节日进行详细探讨。给我印象最深的是对除夕的讲解。教师通过音乐的渲染，古诗的烘托，师生对读课文，将除夕热闹的场面淋漓尽致的表现了出来。教学时，教师还特别注意向学生进行为人的教育，例如守岁教师就出示了两个含义，一是老年人珍惜光阴，二是年轻人希望老年人长寿。教师重点突出了第二层意思，旨在对学生进行中华传统美德的教育。
孙莹老师的课一直都富有激情，她总能将学生的情绪调动起来，这是一位优秀语文教师外显的素质，也是我今后努力的方向。
篇4：北京的春节随笔
不经意间又多了一岁，这个年却是这样的与众不同：今天是大年初二，竟然有时间在空间里自我独白。今年没有回去，在北京过年，第一次离开家，第一次成为了别人家的一员，这样的说法好像有点陌生。应该是自己当家做主了，完全不适应这样的角色转换。
今天弟弟妹妹们包饺子时打电话来了，想必她们也觉得缺少了些什么，呵呵，没有人带他们一起玩了。去年的这个时候还叽叽喳喳的，一群人在姥姥家的院子里跑来跑去，笑着、闹着，带着弟弟妹妹们玩扑克，以打听她们幼小心灵中的神秘事件为快。在她们心中我依然是那样的年轻有活力(我也这么认为的嘿嘿)，姐姐也不例外哦。虽然我们姐妹两是最大的，但是我们的心仿佛是最年轻的，能给弟弟妹妹带来快乐和动力，这样来看我们还是蛮称职的嘛。
当然了我们也是爸爸妈妈快乐的心肝宝贝，虽然不爱做饭，不爱刷碗，可是能看着妈妈做饭，在她身后转来转去，陪她聊天，总之有讲不完的话，直到饭熟为止。妈妈也一定也觉得做饭很快乐，有人免费陪聊。到了晚上，真正属于一家人的时刻到来了，亲人客人们走了，我们一家人开始打扑克，好象每次都是我和姐姐一伙，爸爸妈妈一伙，这是最好的组合，最亢奋的时候能玩到天亮，真是难为老人家了，呵呵。记不得谁输谁赢了，只记得等爸爸出牌的时候，我们等了差不多一分钟，还是没有动静，姐姐叫爸爸快出牌别磨蹭了，这时才听见爸爸答应，原来是睡着了，真是厉害，笑的我们前仰后合。
仿佛还在昨天，但还是到了今天，今天自己在家里，没有看到爸爸妈妈，她们在和姐姐一起过年，姐夫代替了我打扑克的位置，她们有了新的组合，不过相信她们玩的也一定很开心。虽然这个年有点安静，但是没有寂寞;过去虽然很快乐，但现在也别有乐趣，现在我给这个家带来了欢乐，也填补了他们四年来的空缺与孤单。别人代替了我的位置，我同样代替了别人的位置。对他们来说，这个年也是快乐的，至少不再是两个人，虽然也仅有三个人，但仿佛找回了当年那个完整快乐的家。去年的大年三十，婆婆他们也是在这里过年，两个人的世界却是充满了泪水、思念与凄冷，那段刻骨铭心的痛与爱完全冲淡了新年的快乐。今年的那个时刻，我们彼此有了幸福的笑，看到老公吃到了饺子里的一角钱，笑的酷似开花的馒头，呵呵。我给他讲了弟弟们的故事：姨家的弟弟告诉我，他们为了能吃到饺子里的钱，拼命的吃，吃到实在撑的不行，把饺子也吃完了，也没见到那个一角钱，后来二姨刷锅时一看，硬币在锅底，原来那个饺子煮漏了，哈哈哈。……听着他们笑的都肚子疼了。
生活就是这样，年复一年，但都在变化着，每个人有自己的位置，上帝的安排永远都是最惬意的，你失去的恰恰是别人得到的，在舍予间彼此快乐着……给自己一个笑脸，所有关爱你的人也都在笑，给生活一个微笑，所有的一切都变得美好!
祝愿最亲最爱的亲人，朋友们新的一年有新的收获，愿快乐萦绕每分每秒!
篇5：关于春节的随笔：春节在北京
春节在北京
以为是空城
腊月二十八，地铁里的人开始稀疏，拖行李箱的渐渐增多。大路上，车辆明显减少，出行很快捷。
和小周去国博，看《乾隆南巡图》长卷数字展示。先在王府井下车，想趁人少，去“局气”吃京味菜。出得地铁站，就惊住了，满大街人来人往，传说中的空城在哪里?北京，永远不缺少的，就是人。
Amp商场整整两层吃饭的地儿，每家店前都排着长龙，吃饭顿时成了一项任务。草草在相对人少的茶餐厅应付了一顿，赶去国博。第一次看到大门外这么清爽，一个人也没有。
过了安检，进入大厅，一眼望去，乌泱泱的人。直奔南区三楼，买票还要排队。大家伙儿过年都不回了?敢情地球不爆炸，国博不放假，一年365天，天天赶集一样啊!指望人少时在北京玩儿，基本没有这个可能，只能建议事先做好功课。
比如国博，一天看不下来，时间有限的，要做好取舍，不然走马观花，收获寥寥。要了解孩子对哪一方面感兴趣，已经有了哪些知识储备，准备在哪些方面得到提升或拓展，然后选择相应的展区。
我觉得“古代中国”和“青铜器展厅”是通往幽深历史的一条捷径，认真看过后，脑中会形成一条比较清晰的脉络。内容庞杂的古代中国，每个时期都会有相应的代表作或事件作为划分依据，一个时期先选择一两件最有代表性的，好好了解、观察。想要面面俱到等于面面不到，贪多嚼不烂。
进入国博，先在一楼服务台研究下南北区的展厅位置，准备工作不足的，语音讲解器得租一只。准时9:00进场，待到4:30出来，7、8个小时压根儿不够用，一般人在“古中国”馆会花费很多时间，导致其它馆看不了，以为国博就是历史陈列馆。其实，它有很多小的艺术馆，很有特色。
非洲的木雕，明代的家具，张大千美术展……每一个厅，都是一扇通往知识殿堂的窗，即使似懂非懂，见过了，就长了见识。
春节要去的几个地方
雍和宫和天坛，是正月初一大家出行首选。我们的原计划是地铁2号线先去雍和宫，然后步行去不远的地坛看庙会。有意错开早上的上香高峰，吃过午饭才出发。
上了2号线才知道雍和宫经过不停，一家子不死心，七拐八拐，穿过几条胡同，终于绕到雍和宫。全副武装的保安、武警排排站，分批次放人进去，被黑压压的人群吓住了，果断避开，直往地坛。
我固执地认为因为史铁生，地坛之名才广为流传。陈小纠正我，地坛有多少年历史?到底谁成就了谁?我坚持认为王朝早就分崩离析，地坛褪下神圣的光环，也就是个稍大些的公园而已。史铁生在这里沉吟、流连，写下《我与地坛》，从此，地坛，必将烙下他的名字。
游人多得走路都困难，头昏脑涨地挤出来，隔壁的“我与地坛”咖啡馆，要去坐坐的，这里当然是蹭的作家的名气，文化用这种形式转化成财富，转换传播方式，能让人接受。里面的布局是冷冷的工厂风，书是必不可少的陈列品。北京有许多这样的休闲去处，胡同或是商场、街角，有书的地方，氛围总有种微妙的静谧感，充满礼仪和教养的文明味道。
前门大栅栏，有潘石屹开发的老北京一条街，崭新干净的仿旧建筑，当作景点走走看看，是个不错的选择。杜莎夫人蜡像馆就在进口处，门票挺吓人。这条街有很多外地人熟悉的老北京商品，红星二锅头的原址就在这里。庆丰包子铺，不分饭点儿有人排队。吴裕泰茶铺前，永远有一条长龙。能把一件事情做到极致，就是成功。这家茶铺的茉莉花茶是特色，连茶叶沫子都用上，制成糕点、奶茶、冰淇淋，外卖、堂食都行。清新的茉莉花香味，会唤起人对烟雨江南的回忆。
西单商场云集，天桥和连廊将它们连接起来，爱逛街的人在这里简直如鱼得水。老牌百货的汉光和君太，人不是一般的多。时髦的大悦城是中粮开发的，从一层直达六层的飞天梯，站在上面觉得自己有恐高症。发现好东西价格永远下不来，甭指望打折。导购员手臂上系着红袖章，辨识度极高，很有首都特色。年轻的男孩子做这一行的挺多，这跟南方有些不同。满口京片子，卷舌音，“姐啊”叫着人心里特美。
北京，是个容易让人亲近的城市。
看几场演出
在北京，会很容易成为一个文化人。
国家大剧院听一场新年音乐会。音乐厅的所有设计都为了更好地传播声音：舞台上方的玻璃龟背板，天花板上凹凸的立体花纹，四周墙壁钢琴键一样的木格。镇厅之宝的管风琴在舞台的后方，是全国之最。
提前入场等候是礼貌，如果迟到，将会站在门外等候，直到乐队中途休息方可进场。我和爸爸因为去卫生间，耽搁了时间，一路狂奔，堪堪提前2分钟坐下。一向视各项规定如无物的爸爸后怕地感慨：还来真的，站在外面多难为情。我窃笑，这个60几岁的老头儿，一直保持愤青的特点，性烈如火，多听几场音乐会，脾气会慢慢磨没了。
没有音乐修养的人，听音乐会犹如催眠曲，爸爸听第一支曲子时评价“我们国家没人会指挥啊?还请个外国人。”然后没等终了，睡着了。文艺爱好者的妈妈听得很认真，跟梨园的京剧比较，说没有我们的京剧热闹，不好看。
我和小周边听边百度，还得偷偷进行，不许拍照、录像，管理员的红外线小手电全场点，红点点到谁，就得赶紧改正，不然一直盯着。
还有歌剧、芭蕾舞剧、踢踏舞，只要你有时间。想来每一种观看演出的要求都一样严格，教养和礼仪的形成，初期一定都伴着一丝不苟的规范，所谓没有规矩不成方圆，久而久之才会习惯成自然，“有教养”“高素质”才会深入骨髓，像呼吸一样自然流露。我们的成长环境缺少这样严苛的要求。
老舍茶馆是全家喜爱的地方。各式京味儿十足的表演，有趣、有味儿。第3、4桌正对舞台，买票需看好，每桌有茶水和点心配送。长袍马褂的服务员令人错觉穿越。舞台比较小，只能表演小型的节目：相声、魔术、口技、手影、杂技类，演员年龄都不小了，相当敬业，令人佩服。
小周喜欢看天桥杂耍“罐子吴”的后人表演的顶罐子，那是真功夫，光头顶上厚厚的圆形老茧都看得清清楚楚。当初的天桥艺人，个个都有一手绝活儿的。(话说《还珠格格》里，小燕子和柳青混迹卖艺的地方，是天桥吗?)
看一场话剧，听一次德云社，国子监还有礼乐可以欣赏，层出不穷的文化活动，只有你想不到的。
北京就是这样令人沉迷。
吃饭的地儿
陈小负责制定春节期间所有出行的路线和饮食，是人形大众点评网。
涮肉肯定要尝尝的，(“涮shuàn”，起初以为是第一声shuα，在北京，很多时候觉得自己真正是文盲)“北平三兄弟”久负盛名，牛得不接受网上预订。五点钟赶到，包厢已经没有，大堂在地下一层，早就热气氤氲，空座无几。
烤鸭除了妇孺皆知的全聚德，便宜坊的也很不错。相较这些广而告之的店家，我更喜欢小众些的地方。大隐隐于前门的“四季民福”，就是这么个去处。提前排队拿号是肯定的，年节下大凡口味好些的地方，等位都得以2小时起步。
人就是这么奇怪的动物，越是人多的地儿，越是想尝尝，亲自验证下值不值。好不容易坐下，看着门外寒风中依然水泄不通的人群，心里有份窃喜，甚至些微感恩，对待菜品大半是欣赏的眼光了。
除了烤鸭，炸酱面也是这家的招牌，虽然我素来不喜面食，忍不住也动了几大筷子，觉得酱香扑鼻，口味与咱们的盘水面有的一比。
偌大的京城，各方美食云集，端看个人口味。
作者：陈燕
公众号： 陈大的午后花园
篇6：北京的春节教学随笔
《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。针对本课的教学实际，我作如下反思：
为引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统文化的兴趣;学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。在教学设计中，我力图做到以下几点：
一、在教学这篇课文时，我首先用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后浏览课文，画出北京春节的时间段，并找出详写部分。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文本的理解。
二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。
在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
在教学中，我还应注意语言的过渡，教师的及时评价，为学生创设和谐的对话氛围，大胆交流，在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。总而言之，通过本课的教学，我对如何在语文课堂上开展以读为主的阅读教学研究有了更深的认识和体会，同时我也认识到在教学中还需要更多细节的思考，在实践中不断提升自己的教学能力。
篇7：北京的春节教学随笔
不同的地区，不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
教学时，我从单元导读入手，了解单元学习重点，明确单元目标后，过度到本课的教学。整节课教学目标明确，主要解决的问题是北京人怎样过春节的;二是理清文章顺序。 这节课得意之处是我采用了多媒体教学，学生通过看课件中录象和灯节图片，学生在课堂上注意力集中，发言踊跃，用学生高小鹏的评价就是“学生积极性被调动起来了。”这节课我觉得与学生配合很默契。 不足之处是：尽管课前做了充分的准备，但是还有许多遗憾之处。首先，初读课文时怕学生准备不充分，便成了老师范读。因为早自习检查预习时，发现很多孩子没完成作业。老舍的文章读来虽容易懂，个别句子很难读流畅。为了不影响课堂进度，我选择了范读。现在想来，这样也许不能加快教学进度，因为学生都无法将课文读正确，深入的理解又从何谈起? 有时候遇到困难人们会不由自主选择逃避。我记得给学生积累过这样一条名言“被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯”。如果能帮助学生将课文读通便流利，克服了眼前的困难，理解课文才会水到渠成。如果每篇课文学生都能在老师的帮助下将其读得正确、流利，养成了习惯，形成了能力，即使拿来一篇陌生的文章，也不必担心他们读不好了。所以，以后的阅读要给学生更多“阅”的时间，充分“读”的时间，压缩“讲”的时间，真正培养他们的阅读能力。
篇8：《北京的春节》听课个人的心得评课稿
听了六年级一班周老师的示范课，内容是人教版语文第十一册第六课《北京的春节》感受颇深，就这节课我说说我的感受想法。
首先值得我学习的是周老师的学案工整，模式正确规范，整节课的思路清晰。但也存在着一些问题，供我们一起探讨摸索。我就说说我自己在上这节课时怎么处理一些环节吧。
一、学习生字环节，我会给学生10分钟时间完成。步骤如下：读、看课文-----圈出生字词------查工具书、问同学解决生字注音组词-------同桌互读、互说。这样既体现了学生的自主性，又能节约时间，同时学生应该能真正掌握需要学的字词。字词的检测方式（10分钟）：1、学生上黑板讲自己理解最好的生字（读音、组词），2、动笔练习生字注音组词，3、开火车轮读。
二、学习字词环节（10分钟）。步骤：先学，学生运用词语手册，互读词语解释。后教，出示词语解释，学生写出所对应词语。书本中出现的个别难词就随文学习。
三、当堂检测环节，周老师的设计已经很好，概括了这节课所要掌握的内容。唯独就是时间把握不够。
四、教学中老师的激励语言要时时挂在嘴边。课堂的.激励语能很好的调动学生的积极性。无论是哪个年段的学生都应该多鼓励，同时要建立起学生之间的竞争。我们常抱怨学生上课不动嘴，殊不知其实是老师没有引导调动起来。只要有鼓励有竞争，课堂便有了活力。
我们都是年轻的老师，经验不够，难免存在着这样那样的问题，周老师为我们做了示范，供我们学习研讨。为了提高学生成绩也为了提升自己的教学能力，希望大家共同努力。
★ 北京春节作文
★ 春节随笔
★ 北京的春节教案
★ 北京的春节练习题
★ 北京的春节课件
★ 春节随笔700
北京的春节听课随笔（精选8篇）
