【导语】“justallwoo”通过精心收集，向本站投稿了12篇教师行为规范，以下文章小编为您整理后的教师行为规范，供大家阅读。
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篇1：教师行为规范
第一章 总则
第一条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着全面贯彻党的教育方针、教书育人的神圣使命，培养着社会主义事业的建设者和接班人。为了充分发挥教师的工作积极性和创造性，不断提高学术水平，完善教学质量，更好地完成教学任务，培养出德才兼备的学生，特制定本规范。
师范院校的基本任务是培养合格的中小学、幼儿园师资。因此，更要从严治校、优化办学环境，大力提倡用社会主义政治文明、精神文明塑造学生，用科学理论武装学生，坚决抵制庸俗文化趣味和非理性文化倾向的侵袭，以保证培养目标的实现。
第二章 教师的职业道德
第二条 热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义制度，坚持“四项基本原则”，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高思想、道德修养，坚决贯彻执行国家教育方针，严格遵守《宪法》、《教师法》等各类法律和法令。严于律己，为人师表。
第三条 热爱教育工作，献身教育事业。对教学工作应满腔热情，极端负责，一丝不苟，勤于进取，精于业务，敢于改革，勇于创新，从严执教，严谨治学。
第四条 热爱学生，诲人不倦。要了解、信任和尊重学生，思想上要严格要求，学习上要精心指导，生活上热情照顾，要真心实意地关心学生，做到循循善诱，诲人不倦。
第五条 以身作则，言传身教，为人师表。教师不但要在思想品德、学识才能方面给学生以教诲，而且在语言习惯、生活方式、举止风度、仪表修饰等方面为学生做出表率，成为学生学习的楷模。
第六条 认真做好教书育人工作。将教书育人作为教师的基本职责。向学生传授文化科学知识，更要了解学生的思想实际，有针对性地对学生进行思想品德教育。
第三章 教学工作
第七条 要积极承担工作任务，服从分配。教师职务实行聘任制，各系部主任与教师本人协议提出初步意见，经教务处、人事处审核，校长批准后即正式聘任。教师一经聘任，对系部和学校安排的各项教学工作服从分配，积极承担，认真完成，全面负责。
第八条 做好教学准备工作。根据专业培养目标的要求，明确本门课程在专业教学中的地位、作用及教学目的。
精通课程的内容。精通是指不仅要熟悉所教课程的内容、体系、结构，而且要深刻理解内容的本质。教师除真正熟悉本门课程的内容及难点、重点外还要掌握比教学要求更深入更高层的内容及观点。专业课教师还要阅读反映现代水平的国内外参考资料，以充实丰富讲课内容。有实验的课程，教师对所开设实验的原理、故障处理等有较深入的了解，并能熟练操作，排除故障。
明确、熟知教学大纲的要求。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生考核的依据，是检查教学质量的标准。执行中要严格遵循，不得随意变更。
认真备课。备课是讲好课的前提条件，是加强教学预见性、计划性，充分发挥教师主导作用的保障。备课时要做到了解教学对象，合理组织教学内容，选择适当教学方法，力求做到教学最佳组合。在备课时教师应编制出学期计划、课题计划、课时计划(教案)。每学期开学前，教师至少要写出二周的教案。新教师在讲课前应初步完成全部教案。在教案中必须反映出教学目的、方法、重点、难点、作业、课外学习指导、教学基本思路、现代教育技术配备使用等。
第九条 严格遵守各项教学规章制度。
为保证学校教育教学工作的顺利进行，每位教师要认真执行学校制定的各项制度，如病事假制度、新参加工作的教师实行坐班制度、听课制度、参加各种学校会议制度以及进修、报考研究生制度等。教师应严格遵守课堂纪律，准时上课、下课，不迟到、早退。教师应注意仪表，衣着整洁大方。无特殊情况，教师一律站立讲课。教师因故要求调课、停课，必须通过系部由本人或教学秘书到教务处办理调(代)课手续，批准后，通知任课教师及系领导。禁止私自调课、停课。教师上课时应了解学生的出勤情况，并注意维护良好的课堂纪律，发现问题及时处理。
第十条 课堂讲授及教学方法基本要求：
教学过程要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养。基础理论的教学要以应用为目的，以掌握概念、强化应用为教学的重点。专业课的教学内容要加强针对性和实用性。各类课程都要精化理论的推导。
教师讲课时应做到概念准确、内容充实、重点突出、语言清晰流畅、循序渐进、层次条理清楚。教师对讲授内容必须熟悉，中青年教师应该脱稿讲授。
讲课内容要少而精，要提高教学效率，切忌“照本宣科”。要善于讲述最重要的内容，讲述学生学习时障碍多的内容，讲述教师自己创新的内容及教师自己的学术观点，使学生听课有较大收益。
讲课要善于启发学生思维，提倡使用启发式教学，不要采用注入式。要教给学生思考问题的`方法，注重对学生能力的培养。
教学中板书要整洁，有条理，备课时要作好计划安排。通过板书给学生以良好的学习习惯的影响，并有助于学生理解内容和课后复习。提倡用现代教育技术手段和多媒体进行教学。
第十一条 作好课后辅导、答疑，留适当的课外作业。
教师讲课后，每周应定期对学生进行辅导、答疑，还可以对学生进行课外质疑，要善于辅导学生，引导学生深入钻研，培养学生的自学能力。教师在向学生介绍学习方法的同时，应要求学生根据课程特点，从自身具体情况出发，总结出如何学习本课程的方法。
各门课程都应根据课程特点，在讲课之后给学生留课外作业。教师在布置作业前应对作业内容，数量、质量要求作全面考虑：既要包括有利于加深理解与巩固课程基本内容的作业，又要有提高学生分析、解决问题能力的作业、同时应注意作业分量适当，既充分又不使学生负担过重。对学生的作业，实验报告应严格要求，以树立良好的学风。作业要求做到文理通顺，整洁美观。对于一些思路混乱、语句不通、错别字多、纸面不清、胡乱涂改的作业、报告，应指出问题，令其重作。对学生作业、报告，教师应及时进行认真批改。
第十二条 上好实验、教育实习、专业实习、艺术实践课。
实验、实习、实践教学是教学活动的重要组成部分，任课教师应严格按实验、实习大纲的要求组织各项教学，不得随意减少实验、实习项目。实验课教师对本门课程开设全部实验所需仪器规格、性能、完好率要做到心中有数。所有实验在实验课前要试作一遍。教师应组织并参加指导实验，保证学生按操作规范及安全规则进行实验。教师能熟练排除实验中出现的问题和故障，保证实验顺利的进行。教师指导学生实验应注意培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养学生正确使用多种仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据，分析实验结果，撰写实验报告的能力。
指导实习、艺术实践的教师对工作内容要做好充分准备。如同课堂教学那样写好讲稿，列好详细的实习安排计划，认真规划，并做好总结鉴定和成绩评定工作。
第十三条 作好课程的考核工作。
各门课程应按教学计划要求确定为考试课或考查课，并按考试工作要求规范组织考试工作。平时成绩在学期成绩中占30%，其中作业占10%，平时测验占20%。教师应认真作好平时成绩考核工作，并认真记载，于期末考试前评定出平时成绩。平时成绩和期末成绩均需及格，其中有一个不及格，则此门成绩即为不及格。
考试课程要逐步建立试题库，实现教考分离。依据教学大纲编写考试大纲，出考题时，必须根据考试大纲的要求，注意知识点的涵盖、题型的全面、理论联系实际的综合运用。考题难度要有层次，有区分度，考试成绩应基本符合正态分布。期末考试后，教师应认真总结教学及考试情况，写出报告上报教务处。
第十四条 认真地履行现任职务所规定的职责，完成职责所规定的教学和教师工作量。在每周的教学法研究时间要有计划地学习和研究教育教学理论;每人每学期要听本系教师4节课。上课工作量要如实填入教师工作量卡，上报教务处存档。凡无授课任务时，要根据个人具体情况，可以在职进修或备课，可以进行科学研究，也可以到中学参加教学实践。
第四章 教学研究
第十五条 要贯彻以教学为中心的原则，抓教学带科研，以科研促教学，不提倡脱离教学单纯搞科研。进行科学研究是提高师资水平和教学质量的重要途径。教师应围绕学科特点，结合教学实际和生产需要，确定科研方向，做好科研项目的落实。
第十六条 总结教学经验也是重要的科研内容。要不断总结教学中的经验教训，以提高教育教学水平。每学年每人要交一份教学工作总结，存入个人业务档案。
第十七条 在贯彻“双百”方针，活跃学术气氛中，要注重学风端正。无论教学、科研，还是有关的其它工作，都要有科学的态度，严谨的作风，求实的精神，严禁弄虚作假。
篇2：教师行为规范
1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一个环节、每一项内容，全心全意地做好教学工作。
2、要激发学生的求知欲，避免灌输式教学。既教授知识，又教授方法，培养学生的自学能力。
3、既要严格要求学生，又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。
4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的`业务知识，充实教学内容，提高教学水平。
5、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思维，向课堂要质量。
6、耐心辅导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。
7、精心指导学生实习、实训，理论联系实际，规范操作，安全生产，切实提高学生实践技能。
8、定期做好教学质量自查工作，及时查缺补漏，保证教学质量。
9、按时上下课，在规定时间内完成教学任务，不迟到，不拖堂，不早退。
10、仪表端正，语言清晰流畅，板书(课件)整洁规范，内容简练精确，不哗众取宠。
11、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，保护学生的学习积极性。
12、对学生一视同仁，不讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而当众泄私愤。
13、教学计划安排应符合《专业人才培养方案》及学院教学进程，不能随意增、删内容;因公因病必须履行相关手续，严禁私自调课。
14、客观、公正、公平地评定成绩，不打人情分。
15、积极参加教研活动，开展教学研究，踊跃参与专业建设，积极投身课程建设与改革。
篇3：教师行为规范
1、热爱但不袒护学生。
2、尊重但不迁就学生。
3、关怀但不利用学生。
4、严格但不苛求学生。
5、融洽但不讨好学生。
篇4：教师行为规范
1、语言要规范，善于使用普通话教学。
2、语词要规范，避免使用方言语词。
3、语法要规范，避免语词搭配不当。
4、语风要规范，要适应场合、对象。
5、语言内容要规范，避免粗俗、不文明的语言。
6、用词要准确，避免错用或误用。
7、语句要完整，意思表达准确。
8、语义要明确，避免模棱两可。
9、表述简洁干净，减少重复表达。
10、表达严密，条理清楚，避免自相矛盾。
11、表达顺序得当，避免混乱。
篇5： 教师行为规范
一、忠诚党的教育事业，具有为教育事业献身的自我牺牲的精神。
二、认真执行党的教育路线、方针和政策。
三、遵纪守法，模范遵守学校的规章制度。
四、做社会主义精神礼貌的建设者和传播者。
五、树立正确的人生观和价值观。
六、用心做好自身的思想政治学习工作。
七、公而忘私，避免不道德的行为表现。
八、坚决而有耐心地帮忙学生解决思想问题，端正政治态度。
九、积极向党组织靠拢，按时参加各项思想政治学习。
十、勇于向不良的思想观念和习气做斗争。
十一、不搞个人崇拜和宗教迷信活动，不崇洋媚外，不做有损国格、人格的事。
十二、热爱祖国、热爱人民，在教学中能有意识地培养学生的爱国主义热情。
篇6： 教师行为规范
一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项资料，全心全意地做好教学工作。
二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学潜力。
三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。
四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学资料，提高教学水平。
五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。
六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。
七、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。
八、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。
九、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，资料要简练精确，不哗众取宠。
十、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。
十一、对待学生的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。
十二、教学的计划安排应贴合学校的要求，不能随意增、删资料，加堂或缺课，占学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。
篇7： 教师行为规范
一、热爱学生，但不偏爱学生。爱护、关心表现不好的学生，是教师的天职。
二、尊重学生，但不迁就学生，培养维护学生的自尊心，对学生的不良表现不能姑息迁就。
三、严格要求，但不失温情。严师出高徒，严格要求每位学生，同时，也要有温情的流露，让学生理解和体会老师的爱心。
四、融洽关系，但不讨好学生。发挥情感教育作用，使学生感到教师是可靠可敬又容易接近的人，避免为获得学生对自我的好感而讨好学生。
五、关怀学生，但不利用学生。教师不能利用学生做私事，或让学生家长帮忙办事。
篇8： 教师行为规范
一、互相尊重，切忌嫉妒。教师是学生的学习榜样，人类灵魂的塑造者，为教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。
二、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育学生的最好的身教。
三、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。
四、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮忙不仅仅体现出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。
教师与行政领导之间的人际行为规范
一、尊重领导，服从安排。学校的教育工作是一项群众劳动，每位教师都有应尊重领导的意见，服从安排。
二、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊状况的时候，也应顾全大局，将学校的要求放在首位。
三、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者思考问题的角度不一样，一方要体现自已的`教学特色，另一方要顾及学校的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。
四、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不一样而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应轻视领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。
教师与学生家长的人际行为规范
一、帮忙家长排忧解难。家长对自我的孩子总是抱有很大的期望，他们想让教师能够个性的关照自我的孩子。
二、加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解学生在家庭的表现，加强同学生家长的联系，能够把握学生的校外表现，做到教育有的放矢。
三、理解家长，尊重家长。教师对表现差的学生家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育学生的良策。
四、齐心协力，教育新人。教师只有取得学生家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。
篇9： 教师行为规范
一、举止稳重大方。教师是有知识、有修养的人，举止轻浮、无礼、粗俗，不自尊、不自爱，都会损害教师形象。
二、举止潇洒自然。举止不拘谨，不呆板，具有感染力。潇洒不是哗众取宠，更不是假装深沉。潇洒的作风不是硬装出来，而是个人内在修养的自然流露。
三、与人为善，态度亲切。不论对待同事、领导、学生，教师都要持一种真诚、温和的态度，表现出教师的宽宏胸怀。
四、在是非面前，要坚持真理。教师的与人为善并不等于充当好人。在是非面前不明确的教师，并不能真正获得学生的依靠。
五、谦虚好学，有错就改。教师应持续一种谦虚处事，不亢不卑的姿态，敢于肯定自我的优点，又能正视自我的缺点，给学生一种人格成熟美的印象。
六、不贪功名，洁身自好。教师不应同学生家长及学生结成一种利益关系，也不应为争取虚名而组织学生弄虚作假，降低自我在学生心目中的形象。
篇10： 教师行为规范
一、整洁朴实。教师的服饰要体现知识分子的形象，同教师的地位、尊严相协调。不准衣着破旧不整，给学生一种穷困破落的印象，也不要过分时髦，像时装模特儿。
二、服饰要贴合自我的年龄特点。青年教师的衣着要富有朝气，贴合学生的审美情趣；中年教师衣着要兼顾年富力强和稳健的特点；老年教师的衣着要庄重，但不要太老气。教师的衣着不贴合自我的年龄特点，往往会给学生以轻浮或别的不良感觉。
三、要与教学的资料、场景、方式相协调。教师在不一样的教学活动中，应根据状况选取适当服饰，如教学的服饰要与参加文娱活动、课外劳动等的服饰区别，教师的服饰要以学生的欣赏水平为前提。
四、衣着要贴合自我的体形，色调适合自我的性格。衣着是教师形象的一个组成部分，它起着美化教师形象的作用。巧妙地种用衣着特点，有利于为自我树好形象。
篇11： 教师行为规范
一、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。
二、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。
三、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。
四、语风要规范。教师各自都有自我的语言特点，个人特点要贴合规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。
五、语言资料要规范。避免使用粗俗、不礼貌的语言。只有教师首先做语言礼貌的模范，才有资格去纠正学生中不礼貌和语言现象。
六、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。
七、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使学生对教师所表达的意思理解不准确。
八、语义要明确。教师要避免使用好处含糊的词语。
九、表达要简洁干净利落，少用一些剩余的字词；减少表达和重复性，避免学生生厌或学舌。
十、言语要避免自相矛盾。教师对教学资料要有清晰的思路，在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，言之成理。
十一、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项资料时都需要使用许多词语，哪些先讲，哪些后讲是有必须规律的。
篇12：教师行为规范
教学行为规范
1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一个环节、每一项内容，全心全意地做好教学工作。
2、要激发学生的求知欲，避免灌输式教学。既教授知识，又教授方法，培养学生的自学能力。
3、既要严格要求学生，又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。
4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。
5、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思维，向课堂要质量。
6、耐心辅导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。
7、精心指导学生实习、实训，理论联系实际，规范操作，安全生产，切实提高学生实践技能。
8、定期做好教学质量自查工作，及时查缺补漏，保证教学质量。
9、按时上下课，在规定时间内完成教学任务，不迟到，不拖堂，不早退。
10、仪表端正，语言清晰流畅，板书(课件)整洁规范，内容简练精确，不哗众取宠。
11、热情耐心地对待学生的.提问，鼓励学生勤思善问，保护学生的学习积极性。
12、对学生一视同仁，不讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而当众泄私愤。
13、教学计划安排应符合《专业人才培养方案》及学院教学进程，不能随意增、删内容;因公因病必须履行相关手续，严禁私自调课。
14、客观、公正、公平地评定成绩，不打人情分。
15、积极参加教研活动，开展教学研究，踊跃参与专业建设，积极投身课程建设与改革。
言语行为规范
1、语言要规范，善于使用普通话教学。
2、语词要规范，避免使用方言语词。
3、语法要规范，避免语词搭配不当。
4、语风要规范，要适应场合、对象。
5、语言内容要规范，避免粗俗、不文明的语言。
6、用词要准确，避免错用或误用。
7、语句要完整，意思表达准确。
8、语义要明确，避免模棱两可。
9、表述简洁干净，减少重复表达。
10、表达严密，条理清楚，避免自相矛盾。
11、表达顺序得当，避免混乱。
教师与学生之间的人际行为规范
1、热爱但不袒护学生。
2、尊重但不迁就学生。
3、关怀但不利用学生。
4、严格但不苛求学生。
5、融洽但不讨好学生。
★ 行为规范教育范文
★ 学前班行为规范
★ 行为规范教育
★ 行为规范演讲稿
★ 员工行为规范
★ 公民道德行为规范
★ 银行员工行为规范
教师行为规范（共12篇）
