【导语】“幸福的期待”通过精心收集，向本站投稿了5篇招聘数据统计表模板，下面小编给大家整理后的招聘数据统计表模板，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：简单的数据和简单统计表 学案(人教新课标五年级上册)
教学目标：1、学生通过对几个实际问题的调查统计,经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。2、初步学会简单的数据收集与整理，会填写简单的统计表，能对统计结果进行简单的分析。3、培养“合理推理”的思想，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。教学过程：课前谈话：你平时喜欢看什么样的书籍？一、知识引入从刚才的谈话中，老师知道了你们喜欢的各种类型的书？为丰富我们小朋友的课余生活，最近，新华书店准备到我们官堂小学向同学们出售故事书、作文书、科技书，但新华书店的叔叔、阿姨不知道要带多少本不同的书，怕带多了卖不掉，带少了又不够，你有什么好的方法帮助他们呢？二、知识构建（一）数据的收集1、你有什么好的方法帮助新华书店的叔叔、阿姨解决这个问题吗？（1）四人小组合作讨论方案。 （2）汇报交流方案。可能出现有的学生认为可以一个一个问过来？有的提出这样不好，调查的人太多了，应该是调查一个班级，然后就可以大概地知道我们学校学生需要各种书籍的数量。2、你准备怎样调查我们班级同学喜欢各种书的情况呢？（可以让学生通过举手的方式来进行调查）3、让学生统计自己班级里学生准备购买书的情况。（二）数据的整理。1、怎样把刚才统计的结果表示得更简洁、清楚？2、简单认识统计表。老师这里就有一个统计表，请你认识一下。3、形成统计表。 准备购买的书籍 故事类 作文类 科技类 合计 人数几个空白处各应填些什么？这里的合计表示什么？为了让别人看得懂这些数据，我们是不是应该给这个表取一个名字？（四（1）班准备购买各种书籍的人数统计表）（三）数据的分析1、从上面的信息或数据你发现了什么？2、你想提出些什么意见？三、问题解决1、学校准备在“六一”节的时候，准备在苹果、香蕉、梨、橘子中选出两种大家喜欢的水果作为活动时的食物，我们班的同学能不能帮学校的总务处想一想该买哪两种水果呢？学生讨论该用怎样的方法进行统计预设：根据课前让学生收集自己组里喜欢各种水果的人数，让学生根据数据进行统计。（老师绘制好基本的格式）让学生根据统计的数据提出一些问题。2、观察一段投影，统计在一段时间内经过某路口机动车的辆数，合作完成收集数据、整理数据和填写简单的统计表。一共有几辆车，各种车各有多少辆（可以先放慢的速度，让学生自己想一想有什么好的方法可以统计这个路口的车辆，再加快速度让学生感到无法完成，）通过学生的讨论后合作分工来解决这个问题（可能学生仍然感到无法正确地统计出来）再让学生说说是用什么方法来统计的？自制表格，说一说你从这表中知道了些什么信息？你想提出一些什么问题吗？四、小结今天，你学到了那些知识？你认为统计有什么作用？（出示课题）五、机动1、欣赏六年级学生设计的漂亮的统计表。2、我们学校在搬到新校舍后准备建一个新的停车棚，你认为建一个可以停几辆车的棚呢？
篇2：在感悟中学统计――简单的数据和统计表教学实录与评析
在感悟中学统计――简单的数据整理和统计表教学实录与评析
在感悟中学统计――简单的数据整理和统计表教学实录与评析 文/石雪纳等 ? 来源：小学数学教师案例 师： 爱听故事吗？ 生： 爱听！ 师： 那咱们先听个小故事。 （教师播放录音故事） 秋天到了，枫叶红了，满鼻的桂花香，满眼的苹果绿…… 老虎、猴子、兔子、狐狸四大家族准备在美丽的大峡谷举办一个联欢会。这个联欢会由聪明的小狐狸设计，节目丰富多彩，音响效果特棒，真可谓盛况空前。筹备小组建议给这次盛会留个资料。可惜，森林王国没有摄像机，只有一台录音机。联欢会的技术总监虎大王要求录音师猴子把整个盛会都录下来。负责接待的兔子小姐在高音喇叭里向大家报告着到会人员的情况。 “报，老虎大王到！” “报，兔子先生到！” “报，猴子到！” “兔子、猴子、老虎到！” “狐狸大妈到！” “老虎、猴子到！” “狐狸、兔子、老虎、狐狸到！” “猴子大哥、兔子弟弟到！” “兔子哥哥、狐狸妹妹、小老虎到！” “猴子、兔子，狐狸到！” “猴子、老虎、狐狸到！” “兔子、猴子、老虎到!” “老虎、狐狸到！” “两只猴子到！” “老虎、兔子、猴子到！” 大峡谷里一片欢声笑语，热闹非凡。可是负责接待的狮子小姐怎么闷闷不乐了呢？原来，兔妈妈要为每个动物准备午餐，问她到会的每种动物各来了多少，可狮子小姐没记录哇，她正为这事犯愁呢…… （故事结束，出示思考题） 每种动物各来了多少只？ 师： 大家能帮助狮子小姐解决这个难题吗？ 生1： 我有办法，我们可以到大会现场去数数每种动物多少只。 生2： 这办法不好，故事里说了，会场很热闹，动物们又是运动着的，不好数。我有办法，等动物们休息的时候去数。 生3： 这也不好，你得让兔妈妈有时间准备午餐吧，等休息了，大会也就快结束了，来不及的。不是有录音吗？再听一遍录音，记录一下不就行了？（其他学生都点头称是） 师： 你真会倾听！再放一遍录音！（教师把手放到放音键上，却不按下）你们就这么听着？ 生1： 哦――应该记录！ 生2： 对，拿笔记下来。 （同学们于是纷纷拿笔准备记录。播放兔子小姐报告到会人员部分录音。） 生1： （抓耳挠腮）跟不上―― 生2： 不行，太快了！ 生3： 重来，重来! 师： 跟不上是吗？小组快讨论一下： 怎么提高你们记录的速度呢？ （学生小组交流一下能够记录下来的对策。） 师： 商量好了吧？再来？ （再次播放录音。） 师： 哪个小组来汇报一下你们是怎么记录的.呀？（一个小组起立汇报记录方法） 生1： 我们组是采用分工的方法，小组4个人，每人记录一种动物，这样就可以跟上了。 生2： 另外，我们还特别集中注意力，这样就不容易记错。 师： 其他小组有什么补充意见吗？（很多小组组员举手表示要发言） 生1： 我们组在记录的符号上进行优化，采用画竖杠的方法记录，这样会很快。 生2： 用画三角，画圆圈的方法记录也行。 师： 看来方法很多啦，其他人还有别的方法吗？ 生3： 我采用的是画“正”字的方法。这种方法我们在班级评选中队委的时候用到过。 师： 那么画“正”字有什么好处呢？ 生1： “正”字是五划，我们在最后算总数时好算，用五的乘法口诀就能很快算出来了。 生2： 还有，正字的笔划都是横和竖，简单好画。 师： 刚才同学们创造出了好多统计的方法，有的是画竖杠，有的是画三角，有的是画圆圈，还有的画正字，都很有价值。不过，你知道吗？这么多方法中，人们较多的是用画“正”字的方法进行统计的（板书： 正），刚才陈××已经向大家介绍了这种方法，你们都明白了吗？ 生： 明白啦！ 师： 那我们统一用画正字的方法再统计一遍。快速从信封里取出这张表（投影出示表一，待学生取出表格后），按小组分工用画正字的方法做好统计，并且听完录音后小组合作填写好小组的这张表格（出示表二）。比比看，哪个小组完成得又对又快？ 表一 动物 只数 老虎： 兔子： 狐狸： 猴子： 表二 老虎 兔子 狐狸 猴子 只数 （学生们跃跃欲试，精力集中。教师又一次播放录音，录音结束，学生们很快小组进行自动交流填写表二，很快就有小组举手 备汇报。） 师： 这个小组真快，他们都做好了，是第一名；这个小组也特别快，四人都举手了， 二名。 （很快，全班基本都安静了，老师请一个小组汇报。） 生1： 老虎9只。 生2： 兔子8只。 生3： 狐狸7只。 生4： 猴子10只。 （全班没有异议。老师投影出示
师： 好极了，现在狮子小姐的问题解决了吧？
生齐答： 对，解决了。
师： 刚才我们做的这些工作就是统计。（板书： 统计）
师： 解决动物王国的问题用上了统计，我们的生活中还有哪些地方用到统计了呢？同学们都做了课前预习，先小组按照课前参与题（投影出示课前参与题）交流交流，然后选出小组内最有代表性的统计表，向全班汇报。
课前参与题：
1．这是一张什么统计表？
2．从表中你主要看出了什么？
生1： 我们小组我来当代表，我的统计表是我从一年级到四年级的爬长城次数统计表，我想考考大 ，从表中你能看出什么。
生2： 我看出来你爬八达岭长城次数最多，有11次；爬金山岭最少，0次，就是还没去过。另外，你到慕田峪、司马台的次数也比较少，分别只有1次、2次
生1： 你说得很好，谢谢你。我还想问问大家，我们刚刚学习了分数，那么我爬慕田峪长城的次数占 爬长城总次数的几分之几？
生3： 你爬慕田峪长城的次数占爬长城总次数的十四分之二。
生1： 你说对了，谢谢你。我汇报完了。
生4： 他们小组郑××的统计表很好，我们小组刘××也有一个统计表，请马×来介绍。
生5： 刘××的统计表是五大洲的国家数目统计表。从表中我们可以看到各个洲所有的国家总数，并且刘××还进行了总计，算出了五个大洲一共有多少个 家。大家请看（用手指各个大洲和各大洲的国家数量）。
篇3：在感悟中学统计-简单的数据和统计表教学实录与评析
在感悟中学统计-简单的数据整理和统计表教学实录与评析
在感悟中学统计――简单的数据整理和统计表教学实录与评析 文/石雪纳等 ? 来源：小学数学教师案例 师： 爱听故事吗？ 生： 爱听！ 师： 那咱们先听个小故事。 （教师播放录音故事） 秋天到了，枫叶红了，满鼻的桂花香，满眼的苹果绿…… 老虎、猴子、兔子、狐狸四大家族准备在美丽的大峡谷举办一个联欢会。这个联欢会由聪明的小狐狸设计，节目丰富多彩，音响效果特棒，真可谓盛况空前。筹备小组建议给这次盛会留个资料。可惜，森林王国没有摄像机，只有一台录音机。联欢会的技术总监虎大王要求录音师猴子把整个盛会都录下来。负责接待的兔子小姐在高音喇叭里向大家报告着到会人员的情况。 “报，老虎大王到！” “报，兔子先生到！” “报，猴子到！” “兔子、猴子、老虎到！” “狐狸大妈到！” “老虎、猴子到！” “狐狸、兔子、老虎、狐狸到！” “猴子大哥、兔子弟弟到！” “兔子哥哥、狐狸妹妹、小老虎到！” “猴子、兔子，狐狸到！” “猴子、老虎、狐狸到！” “兔子、猴子、老虎到!” “老虎、狐狸到！” “两只猴子到！” “老虎、兔子、猴子到！” 大峡谷里一片欢声笑语，热闹非凡。可是负责接待的狮子小姐怎么闷闷不乐了呢？原来，兔妈妈要为每个动物准备午餐，问她到会的'每种动物各来了多少，可狮子小姐没记录哇，她正为这事犯愁呢…… （故事结束，出示思考题） 每种动物各来了多少只？ 师： 大家能帮助狮子小姐解决这个难题吗？ 生1： 我有办法，我们可以到大会现场去数数每种动物多少只。 生2： 这办法不好，故事里说了，会场很热闹，动物们又是运动着的，不好数。我有办法，等动物们休息的时候去数。 生3： 这也不好，你得让兔妈妈有时间准备午餐吧，等休息了，大会也就快结束了，来不及的。不是有录音吗？再听一遍录音，记录一下不就行了？（其他学生都点头称是） 师： 你真会倾听！再放一遍录音！（教师把手放到放音键上，却不按下）你们就这么听着？ 生1： 哦――应该记录！ 生2： 对，拿笔记下来。 （同学们于是纷纷拿笔准备记录。播放兔子小姐报告到会人员部分录音。） 生1： （抓耳挠腮）跟不上―― 生2： 不行，太快了！ 生3： 重来，重来! 师： 跟不上是吗？小组快讨论一下： 怎么提高你们记录的速度呢？ （学生小组交流一下
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篇4：关于哪些数据可以让HR提升招聘效率
招聘分析是什么?
招聘分析主要包含两方面的内容：
1)跟踪与招聘流程相关的数据;
2)分析这些数据，并且根据它指导招聘决策。
如果要最大化发挥招聘分析的价值，就必须做好这两方面的工作。
需要哪些数据?
那么，在招聘分析中，我们究竟需要哪些数据呢?
根据招聘流程，每个环节出现的数据，就是我们需要的数据：
用人需求调查――招聘计划――招聘实施――招聘效果评估――招聘评估反馈。
一、需求调查
这是招聘的第一环节，可以获得以下数据：
1.需招聘的岗位数量
2.计划招聘人数
二、招聘计划
这是招聘的指导大纲，可以获取以下数据：
1.招聘计划人数
2.招聘渠道(招聘网站、人才市场、猎头公司、现场招聘、校园招聘等)
3.招聘预算
4.招聘周期
三、招聘实施
将招聘计划付诸实施的过程，可以获取以下数据：
1.招聘人才的来源方式
2.简历收入量，以份数计算
3.有效简历量
4.面试邀请数
5.面试到场人数
6.复试人数
7.录用人数
8.到岗人数
9.转正人数
10.招聘成本(包括财务成本和时间成本)
四、效果评估
根据以上环节得出的数据，用一张图表可以评估招聘效果
其他重要数据
招聘流程长度
除了以上数据，HR还要评估一下各个环节花费的时间成本：
1)你的招聘流程到底花了多长时间?
如果可能，你尽可能比这要更快一些，因为超过时间，候选人会丧失兴趣。
2)招聘流程的每一步大概花多长时间?
如果发现招聘周期太长，还要分析到底是哪一步浪费了你太多时间，然后找出原因，寻找解决方案。
3)在候选人投递简历后多久你才联系他?
现在的求职者不愁工作机会，如果没有等到你，他们就会毫不犹豫地寻找其他的工作机会。
分析招聘流程出现的数据后，HR还需注意几个数据：
offer接受率
offer发出去了，候选人不一定接受，所以HR得找找被拒绝的原因。最好的办法，就是直接向拒绝Offer的候选人了解缘由。
这时候，你可能就会了解到，是因为招聘流程中的某些方面让他们离开了，也有可能是因为他们的对公司雇主品牌的想象与现实不符……
员工流失率
1)到底每年有多少员工离开?
如果人员流动，看起来像是临时工一样，你就得反思你公司是如何对待员工的?你可以做哪些来维系员工关系，激发他的热情，让他感到感激和满足?
你也需要反思一下你的招聘标准。你是否招募到合适的人?你招募的人是否与企业文化相匹配?
就算你不是持续流失员工，跟踪流失率也不无裨益。每年关注流失的数字，一旦它开始爬升，你也可以早作预防。
2)员工在公司呆了多长时间?
跟踪一下员工在你公司的平均寿命。通常来说，员工会呆5年左右的时间。如果员工没有呆这么长时间，和他进行一下访谈，了解一下他对工作失望的原因。如果你的员工任期都非常低，你就需要审视一下你的招聘流程，并且自问一下，我是否招到了合适的人?
HR要想更好地完成招聘工作，只盯着眼前的任务、被动接受指示是远远不够的。关注招聘过程中的数据，追踪并深入分析数据背后的规律，直至用数据指导行动决策，才能从招聘困局中解放出来，把问题控制在可预期的范围内。富有创造性的变化，就从关注招聘数据开始。
篇5：百度校园招聘数据挖掘笔试题
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15分
3、数组a[0]，a[1]…a[n-1]是数轴上从左到右的n个数字点，长为L的绳子最多能覆盖几个点?15分
三、系统设计25分 记不清了!!好像如下：
查询q，将样本分为两类xi和xj两个集合，yi和yj是对应相关函数，yi比yj更相关则记为xi>xj;fi(xi)和fj(xj)，定义损失函数为 L=log(1+e^(fj-fi));xi>xj 1,求L关于fj，fi的导数; 2.损失函数的缺陷，重新设计
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招聘数据统计表模板（精选5篇）
