【导语】“alice7”通过精心收集，向本站投稿了4篇让宝宝接受挫折教育，这次小编给大家整理后的让宝宝接受挫折教育，供大家阅读参考。
篇1：让宝宝接受挫折教育
让宝宝接受挫折教育
现在的每个孩子都是父母的心肝宝贝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境。然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后，生活应变能力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新认识挫折教育。成长的路上，不可避免地充满了各式压力与挫折，父母担心孩子受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。
但即使爸爸妈妈再怎幺保护，呵护在掌心的孩子，终有一天会飞出父母张开的羽翼，展开自己的生活。与其让他事后发现这个世界的不完美，承受加倍的痛苦，不如在孩子遇到挫折的时候，对他展开机会教育哦！
提到“挫折”，大家脑海中一定会浮现愤怒、哀伤、痛苦等负面情绪，认为他带来的都是不好的感觉，其实既然挫折无法避免，如何从中获得力量，便是我们所要深思的。父母在挫折教育中扮演的角色，则是培养孩子独立的意识，及学习解决问题的能力。
挫折并不可怕，一味的逃避只会陷入更大的困境，今日社会，孩子成长问题频传，和挫折忍受度的降低，可谓密不可分。父母们不妨放开紧握的双手，让孩子从不断跌倒中站起来，直至茁壮坚强吧!
挫折何处来
俗话说：“三岁定终身”，幼儿阶段是孩子个性的确定期，即早展开挫折教育，将使他们能够坦然面对困难，从中学习成长。孩子的行为模式，深受经验所影响，做了什幺事、父母的回应是什幺，都刻划在他们脑海里，成为以后行事的指标。因此过度的溺爱与漠视，会让宝宝形成错误的认知，到了他长大时，要改变他的想法就难了!
或许大人们会感到奇怪，现代的孩子衣食不缺，真有那幺多的挫折吗?站在成人的角度，自然会把一切视为理所当然，但重要的是，从宝宝的角度来看世界。
原本我们以为很简单的事物，孩子可能需要一再的摸索才能了解，而这个过程未必都是愉快的。适度的引导是挫折教育中的关键，父母在展开机会教育之前，需得先了解孩子受挫的来源。
Why宝贝不开心？
成长篇
宝宝从襁褓步入幼儿时期，想要“自己动手做”的意识越来越强，不管是爬行、走路、使用餐具、玩耍等，非得一试再试，直到满意为止。爸爸妈妈一方面担心年幼的宝宝无法保护自己，一方面为了节省时间，常常在孩子动手之前，便习惯替他做好。
虽然父母的顾虑实属情有可原，但在一再被打断的情况下，宝宝也变得十分焦躁，甚至开始哭闹了起来。这是因为孩子需从自己完成的动作里，获得满足感，而满足感的累积，有助于增添他的自信心。久而久之，若父母毫无察觉的话，待宝宝学习的兴头一过，他便会习惯让爸爸妈妈安排一切，遇到挫折只会寻求父母的协助。
同伴篇
两岁左右的宝宝，开始对“同伴”感兴趣，家里有小客人或是出外游玩的时候，一双滴溜溜的眼睛，总是绕着对方转。父母看见了，多会鼓励小朋友一起玩耍，可是每次过没几分钟，两个人就开始上演玩具争夺战!
由于大部分家庭都只有l~2个孩子，宝宝从小的认知中，便认为所有的东西都是他的，所有的人都应该满足自己的需求，当对方不肯相让，孩子就会以哭闹、抢夺等行为，表达心 中的不满。爸爸妈妈不必急于将两人拉开，反倒要抓紧机会，教导孩子“所有权”的观念，或提醒他们用“轮流”的方式，让双方都能玩到新的玩具。
环境篇
孩子再大一点时，就会进入幼儿园就读。虽然短时间内认识那幺多的朋友，让他感到非常新奇、热闹，但以往陪在身边的父母，一下子失去了踪影，加上对团体中的`课程、游戏不熟悉，挫折感马上随之而来。
在同伴的相处中，孩子慢慢会产生比较的心理，举凡小伟为什幺长得比我高、玲玲学东西好快这一类的发现，皆会在无形中增加他的心理压力。当孩子在学校表现失常，父母与老师应该一同努力找出原因，并依个别情况辅以不同的启发。
例如有些小朋友在体能游戏中，若表现不如预期，常表现哭闹、逃避反应，老师可再以分组竞赛的方式，让小朋友看到其它挫折忍受度高的孩子，如何接受竞赛结果，学习所谓的“运动家精神”。至于在家活泼，在学校却一声不吭的孩子，则可鼓励他去带领另一个小一点的孩子，慢慢展现自己的才能。
认识孩子的挫折反应
不同的孩子面对挫折时，反应亦不尽相同。为确保挫折教育发挥作用，认识孩子的各种反应可是很重要的喔，同一套处理模式，不见得适用于每个孩子，“因材施教”才是成功的关键，爸爸妈妈想提高宝宝面对困难的忍受度，可要仔细观察，针对孩子的特性，给予适合的帮忙。
争强好胜型：
这类型的孩子有较强的竞争意识，这或许和家长从小给他的督促有关，使他对于胜 负特别执着。当结果不尽如人意时，他比一般人更难承认自己的失败，认为问题不可能出在他身上，而是游戏规则及大环境不够完善。
*爱的叮咛：你会发现，争强好胜型的孩子在团体中的表现都相当杰出，他对掌声的渴望，使他乐于尝试不同事物，但一旦遭遇失败，他的挫折反应也是极其强烈的，如果不在小时候，适度地给他一些小挫折，他会以为生活就该永远一帆风顺。
建议父母从玩围棋的游戏里，故意输给孩子，借机告诉他，即使输了，也能用轻松的心情面对，每一个人都有输赢时候，胜利不是唯一的结果，孩子会渐渐领悟长辈们的用心。
害羞胆怯型：
除了先天表现就比较害羞的小朋友，有时一连串的挫折，会使得抗压性低的孩子，以逃避的方式，来面对生活的挑战。在还没有尝试前，便打心底放弃，认为自己的表现糟得不得了，一定没有人会喜欢他这个胆小鬼等。
*爱的叮咛：观察这类型的孩子，他之所以会养成这样的性格，多来自于父母的保护过度，每次他要尝试的时候，父母的关心，总是早一步切断了探索的管道，稍遇到困难，便封闭自己，误以为外界环境尽是伤害。
害羞胆怯的孩子，他的挫折并非来自于失败，而是来自于全然的陌生，为了赋予孩子信山，温柔的鼓励是不可或缺的。利用生活中的小事物，增加他成功的经验，或是让大家一起做相同的游戏，了解自己与其它人并没有不同，进而打开心防，快乐地融入团体生活。
闷不吭声型：
不同于外向反应的孩子，这类型的孩子较倾向自我反省，当孩子闷不坑声时，周遭的 人的确比较难察觉他的想法，所以可能要多花一些时间观察，才能适时给予协助，爸爸妈妈 们不必过于担心。
*爱的叮咛：大部分比较懂事或年龄稍长的孩子，遇到挫折时，之所以选择闷不吭声，是因为他知道吵闹和逃避同样无济于事。他担心别人觉得他不够优秀，又怕造成别人的负担。
对于这种贴心的举动，最好的回应方式就是“陪伴”。闷不吭声的孩子并不是裹足不前，他的心理一直在尝试找出改善的办法，替他扫除困难无法满足他的需要，只要在旁给予支持，再适度的加以引导，就能重新建立他的信心。
争相推过型：
这类型的孩子和争强好胜型的孩子有部分相似。鬼灵精怪的他们，学习力特别地强，失败时，喜欢把过错推到别人身上，认为借此可以摆脱责任，免于被师长责怪，并且不必努力来寻求解决管道，缺乏正面思考能力。
*爱的叮咛：争相推过型的孩子，普遍有好辩的坏习惯，任你口沫横飞地劝导，他自有另一番解读。要使他心服口服，光是“言教”是不够的，父母与老师大可按照他的解释，扣除他所说的干扰因素，重新演练一次，以证明他的错误。
化阻力为助力
近年来，中西方学者极力倡导“挫折教育”的重要性，希望父母与孩子能以正面的态度看待生活的挑战。但仅仅是让孩子遭遇挫折还不够，如何从中增加自己的挫折忍受度、排解挫折感及解决问题的能力才是“挫折教育”的终极目标。现在就让我们一同努力，帮助家中的小宝贝化阻力为助力吧!
1.打造温馨的环境：相信没有人能否定，一个温馨的家庭对宝宝的影响有多大，在平和的环境下成长的孩子，即使遇到挫折，也能很快地收拾心情，继续往前迈进。反之，则容易出现种种偏差行为。孩子最重要的学习对象正来自于父母，如果平日父母便常互相漫骂，将责任归咎对方，那要孩子如何朝光明面思考呢？
如同前面所提到的，孩子的行为在大人眼中，或许是可笑的、微不足道的，但若因此而忽略他的感受，他会更加沮丧。试着怀抱着“同理心”和孩子沟通，从他的角度思考问题，你就会知道他要的是什幺了。
以鼓励取代责备，以体谅代替比较，家庭应是幸福的港湾，而不是另一个难以喘息的空间，您说是吗?
2.如何解决问题：父母在面对孩子的挫折时，常常会过度保护或一同责怪他人，好象若不如此，无法表现自己有多重视他，结果导致孩子失去学习的机会，并养成依赖的性格、此外，部分父母担心孩子太过软弱，便改以故做冷漠，袖手旁观，轻忽孩子的心力与智能有限，重复的错误练习，只会使挫折感加深罢了。
教导孩子解决问题，着重在引导思考、自我评估。与他一同讨论，该怎幺改善困境，之前的失败原因是什幺，用另外一个角度又会如何呢?给予孩子适度的引导后，接着再让他继续尝试，超越挫折之后，自信心与挑战困境就再也不是难事了!
哭泣、逃避是很正常的抒解反应，家长无须严厉的纠正，提醒他哭泣不能解决问题，困难不会凭空消失，当孩子冷静下来后，再提供些许建议就可以了。
3.与老师携手合作：学校的人、事、物远比家庭里复杂，待孩子进入校园生活后，学校便成为他最大的挫折来源。因此家长有必要了解学校的环境与老师的教学理念，从旁协助孩子。例如与老师 讨论孩子在学校的表现，是否与在家时不同，孩子在学校时，课业与人际关系的处理如何?老师又该如何教导孩子正确的挫折处理方法?结合双方的力量，即时排遣他的负面情绪，转变为成长的契机。
篇2：尝尝榴莲?让孩子接受挫折
尝尝榴莲?让孩子接受挫折
??榴莲，一种很常见的水果。可喜欢吃它的人却不多。究其原因不外乎两点，其一，外形吓人，不小的个头且浑身长满了硬刺，稍不小心就扎得你生疼；其二，味道浓重，但不是香甜，甚至有人用＂臭＂来形容。故不少人对这种水果敬而远之。但喜欢吃它的人却有自己的独到见解。他们认为榴莲的外形固然有些＂吓人＂，味道有些＂臭＂，但如果你鼓起勇气尝一尝，你会发现他的果肉无比甜美，当你喜欢上它的时候，你就不再觉得＂臭＂，而是一种独特的清香了。??凡事都不能只看其表，内在的东西往往才是最重要，最令人值得珍惜的。
??我要说的是关于学生的＂挫折教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）＂。现在我们提倡要给孩子鼓励性的语言。＂你很好！＂＂棒极了！＂＂不错，加油啊＂……这样的声音让孩子从小就树立了一种自信。有自信心是件好事。自信加努力才能成功。但我发现一味地给孩子赞美，也暴露出不少的弊端。听惯了赞美声的孩子，一旦遇到一点挫折性的.语言或事往往就承受不了。小则心情不佳，大则酿成大祸。我们时常在媒体中看到某某学生因为教师或家长一句＂不中听＂的话而作出极端的事情。暂且不论谁对谁错。孩子们没有一点点的挫折承受能力，这是否要归结于我们的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）方法问题。这就好比总是给孩子吃糖，苦的东西就再也下不了口了。良药苦口，忠言逆耳。因此，在适当的时候让孩子尝尝挫折的味道，不要一味地帮、扶、夸，对于孩子的成长是很有好处的。在哪里受挫就在哪里爬起。
??我在班上实行班干部竞争上岗制，一两周就进行一次评议和选举。这无疑给当＂官＂的孩子带来了一定的压力。过去实行终身制的时候，他们整个学期或整个学年都稳坐在班干部的位置上。在家长和其他同学眼中，他们是宠儿，身上永远挂着好学生的牌子，听得也都是赞美声。久而久之，他们之中的某些人开始＂侍宠而骄＂，听不得一点点批评的声音，把自己放在高高的位置上。殊不知正是这样在赞美声中长大的孩子，心理承受能力是最弱的，将来在竞争中最容易被淘汰的也是他们。在每周一次的班会课上，我总要抽出一点时间，让全班的孩子，对在职班干部一周的工作和表现进行评议。孩子们可以自由发言，提出自己的看法和主张，正是在这样的＂评头论足＂下，推选出符合＂民意＂的班干部，淘汰掉不合格的班干部。每次评议的主持人也由孩子们自己推举决定，整个过程，作为班主任的我没有插手干预说过一句话。这就把本来选举班干部的＂大权＂，由老师转交到了孩子们自己的手上。正因为充分发挥了这样民主、公平的原则，孩子们的＂胆子＂渐渐大起来。对现任的班干部能大胆中肯地提出意见，同时更积极的参加新的班干部竞选。但对于当惯了班干部而现在被淘汰掉的孩子来说，这样的评议会无疑是残酷的，在全班同学面前被人无情地指出自己的不足之处，回家后被家长发现丢了＂官＂，这是多没面子的事啊！我悄悄的观察过这样的孩子。我发现他们的心理承受能力这时候得到很好的印证。有的人在这时候脸色大变，一个人生闷气；有的人这时候悄悄地落泪；还有的人有些＂呆＂，一副若有所思的样子。对于这些孩子，我当场都不予开导。这正是让他们自我反省的机会，是对他们承受挫折能力的考验。我总是在事后的一两天装作有意无意提起这件事的样子和这些孩子聊上几句。我发现有些孩子，在经过自我冷静反省后，竞争意识更强了，这次被淘汰了，下次竞选时又出现了他的身影。这样的孩子已经懂得在哪里跌倒就在哪里爬起。学会了这点，在将来的人生道路上他们是永远的不败者。可有些孩子就截然相反，经过了一次失败后，就再也没有勇气重新竞争，他们害怕再一次失败，害怕再一次丢脸。这样的态度对他们的人生是很不利的。
??要让孩子接受挫折，就像劝人尝尝榴莲一样。榴莲外形吓人，没有人愿意碰它。接受挫折就要承受痛苦，也没有人愿意碰它。可当你尝过了榴莲的果肉之后，你就会发现它的甜美。当孩子接受了人生道路上的挫折，就不会再惧怕艰难险
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篇3：教育随笔：让宝宝吃出快乐
为了让宝宝多吃一口，我们经常看到家长会不顾宝宝的拒绝，填鸭式地喂。其实这样只会导致两种后果：一是厌食，即宝宝对吃饭不感兴趣，每逢吃饭就得连追带哄。二是喂出营养过剩的肥胖儿。宝宝不但和成人一样懂得饥饱，而且他比我们想像的更能干。科学家们做过一个试验，把一些婴儿们放在不同的食物面前让他们自由选取，结果，令人不可思议的事情发生了，婴儿们每次的选择都不尽相同，而且，每个婴儿的选择都是近乎理想的健康饮食搭配。这就给了我们
启示：我们要更多地信任婴儿。
让宝宝吃出快乐首先就要信任宝宝，给宝宝更多选择的机会和权利。
呈现在宝宝面前的食物的多样化是必要的。菜与饭分开，不同的菜也要分开。各种色泽的食物搭配更能引起宝宝的食欲，使他主动参与到吃当中。而且，这样也有利于宝宝味觉的发展。重要的是，这样做能便于宝宝选择。宝宝有权利选择自己喜爱的食物，至于宝宝不喜欢但又很有营养价值的食物也只能再想办法变换形式让宝宝接受了，有了被尊重的感觉，宝宝对食物的爱才会有增无减。
故事与食物的结合也同样会增加宝宝对食物的兴趣，这样一来，食物在宝宝的眼中还会有更丰富的含义。
让宝宝参与到制作过程中，也不失为一个好办法，有了积极的参与，才会有尝试的期待。
总之，保持食物对宝宝的吸引与兴趣，让宝宝感受到吃的快乐才是最重要的。把握好了这三点，才能吃出全优宝宝。
[教育随笔：让宝宝吃出快乐]
篇4：挫折教育让孩子变得坚强论文
挫折教育让孩子变得坚强论文
摘要：
近年来由于青少年犯罪，自杀，退学行为屡屡发生，不由引起全社会对儿童教育问题的高度重视，本文通过观看“天放退学”案例有感，认为在儿童成长过程中对其进行必要的挫折教育十分重要，文章着重从家庭教育方面论述了如何对儿童进行挫折教育。
关键词：
儿童；挫折教育；家庭教育 中国分类号：G420 文献标识码：A
挫折，这个词也许你不会陌生，我们经常听到，在生活中我们常常遇到这样或那样的困难。人生即是不断的遇到困难，解决困难的过程。作为发展中的人，儿童也是一样，现在他们面临的是一个竞争更加激烈的社会，要在竞争中求生存必然会面对许多挫折与失败。然而现在的孩子在遇到挫折时往往无力应对，往往是那么的不堪一击。
中央电视台《心理访谈》中的主人公，十五岁的天放就是这样一个情况，天放今年上高中，由于学习成绩一直下降，对学习灰心丧气，久而久之就产生了厌学心理。最后向爸爸妈妈要求要退学，坚决不上学。为此妈妈不同意，他便采取极端的自杀行为。案例中我们得知天放初中时成绩还很好，但是到了高中他就感觉的学习很吃力，很多东西都学不会，慢慢的他就对学习失去了信心，以至于最后就不想上学了，很明显我们都能看出天放退学的主要原因是他在学习上遇到了困难，但很多人都有疑问，就算是学习上遇到困难。天放至于退学吗？至于自杀吗？至于采取这么过激的行为吗？这不能不引起我们的反思，现在的孩子是怎么了，为什么会动不动就退学，就要自杀，为什么会如此的脆弱？仔细分析，我认为这其中的原因是多方面的，但有一点我们必须重视，那就是现在的孩子抵抗挫折的能力太差。
据了解，北京市有关部门对10所重点中学举行的一次问卷调查表明：在“你的弱点是什么”一题中，有60%的同学认为自己“缺乏毅力，不能自我调适感情，经不起挫折”。团中央少年部对全国近10个省市的2万多名学生进行的一次大规模调查，在与以上同样的选题中，有45%的学生认为自己的“意志力不强”。17%的学生认为自己“经不起挫折”。近年来，媒体也屡屡报道中小学生心理异常，离家出走，甚至自残，轻生等行为的发生。这往往与他们对待挫折的不正确态度有很大关系。现在的孩子大多都是独生子女，从出生到成人都受到父母全方位的宠爱。家长们什么都帮孩子包办，很难有机会让孩子亲自生活中的困难，这就导致了现在的孩子遇到困难就会退缩，就会害怕。法国思想家卢梭曾说：“人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教会孩子怎样保护自己，教他经常受得住命运的打击，教他不要把奢华和贫困放在眼里，教他必要时在冰岛雪地里或者马耳他岛灼热的岩石上也能生存。”作为父母，都不希望自己的孩子遭遇挫折，然而挫折是客观存在的，我们不可能一辈子替孩子遮风挡雨，让孩子生活在温室里。对孩子倾注了全部心血的父母们，一定不希望自己的孩子在将来面对挫折时一撅不振，那我们就必须在孩子的成长过程中，给孩子相应的教育，让孩子能够正确的认识挫折，面对挫折。
一、挫折对孩子成长的意义
从心理学观点看，一个儿童受一些挫折，特别是早期受一些挫折，对他们将来的发展是有好处的，这可促使他们更快地成熟，也就是说，挫折对儿童的成长有着特殊的意义。
（一）儿童遭受挫折的经历有和J于培养现代人的良好素质由于社会的不断进步，竞争也越来越激烈。一个人如果从小没有遭受挫折的经历，没有受过挫折的磨难，就不可能养成抗御挫折的能力，也就不可能具备适应竞争日益激烈的现代社会的良好素质。因此，作为家长或老师，就很有必要对孩子进行系统的挫折教育，利用孩子遭受挫折的经历，培养他们现代人的良好素质，~只有这样，他们在日后的人生道路上才能战胜可能出现的挫折。
（二）童年遭受挫折的经历有利于发展儿童的非智力因素儿童的非智力因素，主要是指儿童的情感、意志、需要，动机、兴趣、态度、价值观、性格、气质。在儿童的发展过程中，决定儿童是否能够成才的重要方面常常是那些易被家长和教师忽略的非智力因素。一个儿童如果能具有良好的人格、健康的心理和顽强的毅力，对其一生都有着重要的意义，而挫折正是意志的磨练，经过挫折的锻炼和考验，人的意志会变得更坚强。童年的挫折，虽然在一定程度上可能伤害儿童，但更主要地它可磨练儿童、培养儿童，赋予儿童不同寻常的意志力，使其非智力因素乃至智力因素都获得良好的发展，从而为其将来的创造发明打下良好的基础。
（三）童年的挫折经历有利于儿童丰富知识，提高能力“吃一堑，长一智”是句千古名言，这句名言具有深刻的'人生哲理。古今中外大量事实说明，挫折可以从反面丰富人生的经历，会让儿童见多识广，具有更强的实践能力，尤其是童年的苦难经历、挫折和磨难，将使儿童终生受益。当然，任何事物都不是绝对的，过分的挫折会损伤儿童幼小的心灵，甚至可能导致其走向歧途。因此，在对儿童进行挫折教育时，挫折量不能过大，否则儿童会承受不了，将生不良后果。
二、家庭教育中如何实施挫折教育
家庭，是挫折教育的第一课堂。父母是子女的启蒙老师，人在儿童期虽然经历尚浅，但也会遇到各种挫折，这时家长的态度，教育方式怎样，将直接影响到孩子对所经历的挫折事件的人识与适应，甚至影响到他今后的心理发育和健康成长。因此，家庭正确地引导和培养儿童的抗挫能力，显得十分重要。
（一）根据孩子的不同成长阶段，给予不同程度的耐挫能力的培养
首先，从培养勇敢精神着手。现在的孩子大多都是独生子譬，父母对其是宠爱有加，在生活中，孩子的什么事都是父母亲力杀为，父母把孩子成长过程中的障碍都扫清，家长们不知道，其实盘样的环境对孩子的成长并不好。从小，孩子就应该知道，困难客观存在的，所以在生活中不要给他营造一切需求都能轻而易拳得到满足的生活环境，也不要阻碍他适当接受困难和挫折的几会。其次，培养动手能力。能力不足的孩子，遇到困难无力立付，常常被挫折感压得垂头丧气，丧失信心，能力强的孩子则善于解决问题，即使受了挫折，也能积极地寻求解决问题的方去。我们都认可这样一个道理：孩子的许多能力和良好的心理是臣解决问题的过程中形成和发展的。所以在日常生活中，做父呼的不要过分照料孩子，应让他为自己的生活服务，做一些自己力所能及的事情，既培养他自立的能力和精神，又能增强自唐心，这也是形成应付挫折本领的一个重要途径。此外，在他碰到困难时，也不以“决策者”的身份替他做决定；应当做他的顾司，给他提建议，教他一些克服困难的方法，鼓励她有能力和对自己行为负责的精神。
（二）孩子身上能看到父母的影子，父母要以坚强乐观的人生态度影响孩子
在孩子眼里，父母非常强大，无所不能，父母在困难和挫折面前表现出来的态度，对孩子的影响非常巨大。沉着，冷静，乐观的处事态度对孩子的健康成长起着积极的作用，反之则对孩子起消吸影响。每个人都会遇到这样或那样的困难和挫折，在这样的情既下，父母面对生活的热爱，执着，坚强的意志，是孩子面对挫折时最强有力的精神支柱。因此，作为父母应有一个健康豁达的心态，注意控制自己的不良情绪，以乐观向上，不怕困难的精神积极的摆脱困境。
有挫折教育意识的父母还可以把自己在事业和家庭生活中遇到的挫折和家庭中遇到的挫折和不如意告诉孩子，通过自己的事例，让孩子懂得压力人人会有，父母也会遇到挫折，产生心理压力，并告诉孩子自己在遇到挫折，产生心理压力时是怎样应对困难，克服压力的。给孩子树立一个实际的榜样，以增进孩子的勇气和信心。这样，孩子往往比较容易听进去，并从父母的事例中学习经验，化解压力。
（三）对陷入挫折情境的孩子要及时疏尊，提高应对挫折的心理调节能力
孩子遇到困难与挫折时，产生一些不良情绪是很正常的事情，父母应该有这种心理准备。在孩子受挫折后，对一般的情绪反应，父母可以不加理会，让孩子自己体验，然后独自面对。如果孩子情绪反应过度，父母就要给予温情的鼓励，耐心和孩子沟通和谈心，让孩子及时的摆脱失望，伤心等不良情绪反应，及时的树立信心。其次父母还要帮助孩子在挫折面前正确的判断挫折情境，及时的调整心态，主动采取直接的，理智的，切实有效地方法或行动，改善和消除挫折情境中的障碍因素。最终战胜挫折。在必要时可帮助孩子一步步的实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步，达到目标的全过程就是不断战胜挫折的过程。
在当今社会，挫折教育不仅要引起家长们的关注，还应该引起全社会的重视，对儿童进行挫折教育是全社会的任务，当我们看到一个个像天放一样的花季少年退学，自杀时。我们确实很痛心，但在痛心的同时我们也应该从家庭到学校，从学校到社会，各行各业都关心儿童的挫折教育，这样一个有利于新世纪人才培养的良好社会氛围才能形成，新世纪的儿童才能健康成长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”挫折教育是一个长期的任务，并不是单靠几件小事就能见效的，但是，我们一定要有意识的培养孩子的抗挫能力，让温室的花朵经得起风雨。孩子只有经得起挫折、失败，才会变得更加坚强，才会在人生的道路上走的更加辉煌。
参考文献：
[1]李旭天，走出高期望心理的误区[J]，心理世界，2000（6）。
[2]赵石屏，家教I[M]，北京：北京师范大学出版社，1998。
[3]李海洲，边和平，挫折教育论[M]，南京：江苏教育出版社，1995。
[4]刘学兰，古丽图，幼儿挫折教育浅[J]，中国人民大学报刊复印资料・幼儿教育，2001（1）。
[5]朱小凤，家庭要重视对幼儿的挫折教育[J]，家庭教育，2001（7）。
[6]韦彦，陈琴，教孩子学会面对失败[J]，中国人民大学报刊复印资料・幼儿教育，1999（5）。
★ 挫折教育的作文
★ 关于接受作文
让宝宝接受挫折教育（共4篇）
