【导语】“small_snake”通过精心收集，向本站投稿了7篇语文课文内容分析-金色的鱼钩，下面是小编整理后的语文课文内容分析-金色的鱼钩，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：语文课文内容分析-金色的鱼钩
本课是一篇阅读课文，讲的'是长征途中的故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。课文通过这一感人的故事，赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。
课文篇幅较长，按照事情发展顺序可以分为四段：
第一段（从开头到“大伙都叫他‘老班长’”）讲故事发生的时间、地点、当时的情况，介绍了老班长的外貌，“老班长”这个称呼的来由。
第二段（从“三个病号走不快”到“沉重极了”）讲青稞面吃完了，老班长设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三段（从“挨了一天又一天”到“很久很久”）讲走到草地边缘老班长牺牲了。
第四段（最后一个自然段）讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
篇2：五年级语文金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从坚持安定增强
挽救拧成完成收敛
二、把下列词语补充完整。
喜出三两夜色
目不无无一息
三、搭配词语
严峻的身体 喜出望外地咽着
斑白的 情绪 整夜整夜地 不合眼
衰弱的 光芒 目不转睛地跑回来
低沉的 毅力 大口大口地看着
饱满的 脸 热气腾腾的草地
粗糙的 声音 无边无涯的山峰
金色的 两鬓 重重叠叠的老班长
惊人的 手 昏迷不醒的菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、苏教版五年级语文下册《金色的鱼钩》课后练习题：老班长瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我接受了指导员交给的任务，得把你们带出草地。
3、哪一天吃不上东西，说不定会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有，怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”。这是“我”时候说的话。“万根钢针”表现了“我”的心情，后面的省略号省去了。
3、可是我的心里像似的，沉重极了。
4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像。
篇3：五年级语文金色的鱼钩
最新五年级语文金色的鱼钩零散知识点
这篇课文讲述一件什么事?故事发生在什么时候?什么地方?为什么叫做《金色的鱼钩》?鱼钩是怎么做成的?你能否在两分钟内读完整篇课文，并了解课文大意?你如何理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话?请把文中最感人的句子画下来，细读体会，再说说老班长有那些地方值得我们学习?
《金色的鱼钩》写作特点
【写作特点】
这篇文章通过人物的外貌、动作、语言、神态及心理活动的描写突出人物的品质。
【写法提示】
真情实感是本文的最大特色，我们读后都会被文中体现的真情所感动，无论是“我”的心理活动还是“我”和老班长的对话，都体现出“真情”二字。
篇4：五年级语文金色的鱼钩
一、看拼音，写词语
quán( )骨 双( )bìn 青( )kē áo( )夜
收Liǎn( ) chān( )扶 上( )xiù gēda( )
二、比一比，再组词。
禁衰()饵()搪()
森()哀()耳()塘()
三、给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗
就支吾着说我我早就吃过了看到碗里还没吃干净极了怪可惜的
四、给下面的句子加上恰当的关联词语。
1.( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。
2.这汤( )没加作料，( )我们觉得没有比这更鲜美的了。
3.老班长对小梁说：“你( )知道了，( )不要再告诉别人了。”
4.指导员对老班长说：“( )多么艰苦，你( )要把他们带出草地。”
5.( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。
篇5：五年级语文金色的鱼钩
1、一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负责领导三个病号走出草地;是“保姆”，指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到;是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
2、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
解析：从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，老班长吃这些草根和鱼骨头是非常困难、痛苦的。“不由得呆住了”反映出这情景是完全出乎我的意料的，“好像有万根钢针扎着喉管”既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
3、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
“鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒;表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念。篇末这一句点题，深化了主题。
4、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
这句话是当“我”知道这些来之不易的食物，是老班长为了救我们忍饥挨饿弄来的后，我不忍心自己喝鱼汤。“千斤重”是用夸张的手法，形象地反映了我看着老班长忍饥挨饿，不忍心自己喝下鱼汤的沉重心情。
重点精析
本文第二段是全文的重点，可以分三层。
先讲钓鱼。因为带的青稞面吃完了，只好用野菜、草根充饥，但光吃野菜草根不行啊，老班长脑子里经常考虑给病员补充营养，看到鱼跳出水面，立刻就想到可以钓点鱼给伤病员补充营养。
再讲老班长自己从来不吃鱼。“我”问他为什么自己不吃鱼，他好像回味似的说“吃过了”。“回味”指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，吃这些是多么困难、痛苦。“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”，既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。从老班长的朴实的话语里，我们可以了解
到老班长忠于党的事业和舍己为人的内心世界。
然后写鼓励病员喝鱼汤。“觉得碗有千斤重”，“心里好像塞了铅块似的”准确地形容了“我”心情的沉重。“小梁，你不要太脆弱!”是老班长对“我”的批评，也是提醒“我”不要影响两个小同志的情绪。
篇6：金色的鱼钩语文教案
学习目标：
1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对“在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6. 能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：
进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：
1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇7：金色的鱼钩语文教案
一、交流搜集资料
将自己课前搜集到的有关长征的资料(包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料)与同学进行交流。
二、研读阅读提示
认真研读“阅读提示”，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。
三、自读理解内容
1.回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。
2.学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。
3.教师有针对地进行学法指导。
四、交流读书收获
1.在阅读过程中，你有什么收获呢?引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。
2.学生畅谈收获。
3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。
五、总结布置作业
把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。
★ 金色的鱼钩读后感
★ 金色的鱼钩教案
语文课文内容分析-金色的鱼钩（锦集7篇）
